苏教版数学二年级上册教案 乘法口诀复习 1 教学设计
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案教学目标1.知道1-4的乘法口诀2.能背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算4.培养学生的口算能力教学重点1.掌握1-4的乘法口诀2.背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算教学难点1.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算2.培养学生的口算能力教学过程一、导入：（1分钟）老师问：“小朋友们，你们听过乘法吗？乘法都有哪些口诀呢？”学生回答。
二、呈现及口诀传授：（8分钟）展示乘法口诀框，辅助学生记忆。
针对1-4的乘法口诀分别进行教授、反复演示；首先是1的口诀，口诀是：“一个数与一相乘，还是它自己，是它自己，自己一点不少，多一点也不多。
”反复读几遍，让学生听读。
然后是2的口诀，口诀是：“一个数与二相乘，就是它的两倍，十分轻松，喜欢的不得了。
”反复读几遍，让学生跟着念。
再然后是3的口诀，口诀是：“一个数与三相乘，就相当于将这个数乘以二再加上这个数，视乎算也很容易。
”反复读几遍，让学生跟读。
最后是4的口诀，口诀是：“一个数与四相乘，就是这个数的两倍再乘以二，计算起来，也很天真烂漫。
”反复读几遍，让学生跟读。
三、活动练习：（20分钟）1.学生默用乘法口诀完成练习：（1）1*1=？（2）2*2=？（3）3*3=？（4）4*4=？（5）1*2=？（6）2*3=？（7）3*4=？（8）4*1=？（9）4*2=？（10）1*3=？2.带教练练口算承上启下讲解：a.首先，计算1*1=？,1*2=？,2*4=？等乘法口诀的应用。
b.计算时应紧扣口诀：例如，计算3*4：两倍是6，再把3加上，就是12。
再算另外一个，8*3=？6的两倍是12，再把6加上，就是18。
因此，8*3=18.c.路由口诀是口算的重要基础，口诀练习要始终贯穿于口算的训练之中。
四、检查及小结：（5分钟）检查学生掌握的情况小结本节课的要点，引导同学们积极思考，在家中再练习一遍乘法口诀。
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本学期的重要内容。
通过学习，学生可以掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
学生的学习兴趣较高，对于新鲜事物充满好奇，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法运算的熟练程度。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件和教学素材。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——1-4的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，让学生意识到学习乘法口诀的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现1-4的乘法口诀。
让学生初步感受和记忆口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。
通过游戏和竞赛等形式，让学生在实践中掌握口诀，提高运算能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些乘法运算题目，让学生运用口诀进行计算。
检查学生对乘法口诀的掌握程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
苏教版数学二年级上册教案 复习 教学设计
复习教学内容第21--23页教学目的1. 通过整理复习，观察乘法口诀表，初步了解乘法口诀表的排列规律，进一步强化对乘法口诀的记忆。
2. 能用1到6的乘法口诀解决简单的实际问题。
3. 在解决简单的实际问题的过程中培养学生的数学推理能力。
教学重点初步了解乘法口诀表的排列规律，理解数量关系，正确解答。
教学难点理解数量关系。
教学准备教师准备乘法口诀表教学过程一、基本训练。
1. 口算3×2 5×3 3×34×2 1×4 3×42×2 4×4 3×52. 观察乘法口诀表，你能把空格部分填上吗？为什么这样填？你也是这么想的吗？（横、竖观察，有不同的规律。
）乘法口诀表为什么会有这样的形状？横着观察你发现了什么？竖着观察第1列，你发现了什么？最前面所有的“一”表示什么意思？为什么第2个数和第4个数是一样的？竖着观察第2列，你发现了什么？最前面所有的“二”表示什么意思？为什么最后的积每次都大2？这个2是怎么得来的？2的乘法口诀中的积也是每次大2，这个2又是怎么得来的？同样的方法观察第3、4、5、6列，让学生说出其中的发现，并说出产生这种现象的理由。
找出只能计算一道乘法算式的口诀，并说出乘法算式。
二、巩固练习1. “想想做做6”可对所提供的符号逐个试验，也可以根据数的特点及相互关系，先猜想再验证。
2. “想想做做7”开放题，方法不唯一。
3. “想想做做11”体会“各”的意思。
分别说说每人买了什么，也就是要用几个几元？联系乘法含义列式解答。
规范解答格式。
4. “想想做做12”读题之后你会怎样比较？（1）对应比较，突出一一对应的思想。
（2）列式计算比较。
说出所列算式所表示的意义。
规范解答格式。
三、课堂作业第1、5、8、9、10、13题。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，以及口诀的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中掌握口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。
4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有图片、实例和游戏的教学PPT。
2.口诀卡片：准备1～4的乘法口诀卡片。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如天气预报、购物等，引导学生关注乘法运算。
让学生举例说明生活中遇到的乘法问题，从而引出本节课的主题——1～4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示1～4的乘法口诀，引导学生观察口诀的特点。
通过PPT动画演示口诀的运算过程，让学生理解口诀的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一个口诀。
游戏中，教师及时纠正错误，帮助学生巩固口诀。
4.巩固（5分钟）利用口诀卡片，让学生进行口算练习。
教师随机抽取学生回答，并对答案进行评价。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表前言在小学数学的学习中，乘法口诀是一个很重要的环节。
掌握了乘法口诀，才能够更加顺利地学习接下来的乘法运算、分数、小数等知识。
本文将通过介绍苏教版数学二年级上册乘法口诀表的相关教案，帮助孩子们更好地掌握乘法口诀。
苏教版数学二年级上册乘法口诀表苏教版数学二年级上册乘法口诀表如下：× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 102 2 4 6 8 10 12 14 16 18 203 3 6 9 12 15 18 21 24 27 304 4 8 12 16 20 24 28 32 36 405 5 10 15 20 25 30 35 40 45 506 6 12 18 24 30 36 42 48 54 607 7 14 21 28 35 42 49 56 63 708 8 16 24 32 40 48 56 64 72 809 9 18 27 36 45 54 63 72 81 9010 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100教学目标1.理解乘法口诀的概念和重要性。
2.掌握苏教版数学二年级上册乘法口诀表中的内容。
3.能够熟练地背诵乘法口诀表。
教学过程教学步骤第一步：介绍乘法口诀的概念老师向学生简单介绍乘法的概念，然后引出乘法口诀的概念。
第二步：展示乘法口诀表老师通过PPT或黑板向学生展示苏教版数学二年级上册乘法口诀表。
引导学生仔细观察表中的内容，了解表格的构成及储存的信息。
第三步：带领学生背诵乘法口诀表老师从1×1开始，带领学生逐个背诵乘法口诀表中的内容。
在背诵过程中，可以采取各种方式，比如朗读、画圈、模仿等等，让学生在实际操作中更加深入地理解每个乘法口诀的含义。
第四步：巩固和提高为了巩固学生所掌握的乘法口诀，老师可以制定相应的练习题，让学生在练习中不断巩固口诀。
同时，老师也可以进一步提高学生的乘法口诀能力，比如考察学生对于口诀的理解和运用，让学生能更灵活、更自信地运用口诀。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀表一、教学目标1.学生能够掌握乘法口诀表。
2.学生能够正确运用乘法口诀表进行计算。
3.学生能够进行口算解题，提高计算速度和准确度。
二、教学重难点1.乘法口诀表的学习和熟记。
2.口算计算策略的建立与实践。
三、教学过程1. 导入新课教师活动1.与学生一起回顾上节课所学的内容。
2.向学生介绍今天要学习的内容：乘法口诀表，并告诉学生这是数学运算的基本技能，是以后学习的基础。
学生活动1.学生回顾上节课所学的内容，并积极参与教学。
2. 学习乘法口诀表教师活动1.向学生讲解乘法口诀表的构成和规律。
–1乘1=1–1乘2=2 2乘2=4–1乘3=3 2乘3=6 3乘3=9–1乘4=4 2乘4=8 3乘4=12 4乘4=16–1乘5=5 2乘5=10 3乘5=15 4乘5=20 5乘5=25–1乘6=6 2乘6=12 3乘6=18 4乘6=24 5乘6=30 6乘6=36–1乘7=7 2乘7=14 3乘7=21 4乘7=28 5乘7=35 6乘7=42 7乘7=49–1乘8=8 2乘8=16 3乘8=24 4乘8=32 5乘8=40 6乘8=48 7乘8=56 8乘8=64–1乘9=9 2乘9=18 3乘9=27 4乘9=36 5乘9=45 6乘9=54 7乘9=63 8乘9=72 9乘9=812.强调学生需要熟记乘法口诀表，提高口算能力。
学生活动1.学生认真听讲，跟随教师一起学习乘法口诀表。
3. 运用乘法口诀表计算教师活动1.向学生讲解如何利用乘法口诀表进行计算。
–例： 6×7•在乘法口诀表中，找到6和7所在的位置，交叉点上的数字即为答案，即42。
2.让学生进行练习，帮助他们掌握如何使用乘法口诀表进行计算。
学生活动1.学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用教师活动1.将乘法口诀表以及计算题提供给学生，并组织学生进行练习和应用。
学生活动1.学生进行练习和应用，熟练掌握口算的技能，提高计算准确度和速度。
二年级上数学教案-1~4的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。
具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。
”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。
”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。
同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。
依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。
苏教版二年级数学上册《复习(1)(第12课时)》一等奖创新教案
苏教版二年级数学上册《复习（1）（第12课时）》一等奖创新教案苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第39～40页的复习第1～7题。
1.学生通过看图、说图意、列式，进一步理解乘法的含义，熟练掌握1～6的乘法口诀。
在复习的过程中，进一步培养学生口算能力，观察、比较、分析、推理的能力，体验发现规律的过程，能够有序地解决问题。
2.巩固乘法求积的方法，培养学生的计算能力，形成计算技能。
3.在巩固所学知识的同时进一步培养学生的语言表达能力，激发学生学习数学的积极性和热情。
能熟练运用1～6的乘法口诀正确地进行计算。
能运用乘法的含义进行练习。
教师准备：课件。
学生准备：30个圆片。
▍流程一：复习导入谈话：小朋友们，通过这个单元你学到了哪些新知识？和同桌小朋友说一说。
汇报：乘法的含义、乘法口诀、乘加乘减、乘法简单的实际问题等等谈话：今天我们就来复习一下这个单元的内容。
[板书课题：复习（1）]▍流程二：复习乘法含义1.摆一摆（1）要求：小朋友，你能用自己的圆片摆出5个2吗？试试看吧。
（生操作）提问：谁来说说你是怎样摆的？——每份摆2个，摆这样的5份。
追问：谁再来说？（两生说）数一数（PPT）我们一起数出了几个2吧（1个2、2个2、3个2……）提问：5个2会摆了，那4个3你会摆吗？拿出圆片，试一试吧。
（生操作）提问：谁来说说自己的摆法？——每份摆3个，摆这样的4份。
（PPT出示）（2）（添加大括线）提问：像这样的几个几，要求“一共有多少个？”用什么方法比较简便？提问：谁来列式？2.完成复习第1题（1）谈话从图中，你知道了什么？——每份有4颗五角星，有这样的3份，问一共有多少颗？你会完成吗？完成第1题的两小题（生打开课本第39页，独立完成）。
（2）汇报第（1）小题：3×4＝12或者4×3＝12追问：算式中的3表示什么？——有这样的3份第（2）小题：6＋6＋6＋6＋6＝5×6追问：说说你的想法。
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1-4的乘法口诀。
2.理解1-4的乘法口诀的意义。
3.培养学生的算数思维和口算技能。
4.能够运用1-4的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点1.1-4的乘法口诀的掌握。
2.对1-4的乘法口诀的理解和应用。
三、教学难点1.能够灵活运用1-4的乘法口诀。
2.能够应用1-4的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 课前导入教师可以通过课件或者板书呈现一些简单的加法和乘法算式，引起学生们对数学的兴趣，为本课内容的学习做好铺垫。
2. 给学生介绍口诀1.先通过展示版权图、口诀图等让学生记忆1x1、2x2、3x3、4x4的口诀。
2.师生口算并板书1x5、2x5、3x5、4x5,由学生自己来总结口诀。
3.再设计几个不太好记的口诀例如1x6、2x6、3x6、4x6。
这里，教师可以引导学生一起思考，通过调动学生的参与度，加深学生记忆理解。
3. 设计有趣的填空练习设计若干有趣且富有挑战性的乘法口诀填空练习，学生可以自主进行口算填空，也可以进行分组合作。
4. 实际问题的应用教师可以给学生一些实际问题，如苹果一个二角五分，买五个要花多少钱？等等，因此学生可以通过将口诀和实际问题联系起来进行推理。
5. 课堂总结回顾本节课的教学目标，学生可以在老师的带领下交流对口诀的理解和使用。
五、教学方法1.讲授法2.组合思维法3.分组合作法4.课堂互动法六、教学手段1.课件2.手板3.图文并茂的讲解4.假设实际问题七、教学反思对于本堂课，教师应该做到：1.了解口诀的本质和述说。
2.营造培养计算能力的主流氛围。
3.选择与学生有趣且挑战性的题目。
4.引导学生剖视口诀的思考源。
因此，开展用口诀语言和实际问题解决数学问题可带来愉悦，此外还能运用于提高学生的计算能力和口算精度。
苏教版二年级数学上册乘法口诀复习(一)教案
乘法口诀复习（一）教学设计者：课时：1课时授课对象：课题：复习一教学内容：苏教版二年级上册课本第39-40页复习一教材分析：这部分内容是本单元的综合练习，主要通过复习导入、基础训练、巩固训练的联系方式，题目由浅入深，由简到难得训练方式，帮助学生进一步巩固1-6乘法口诀的乘加乘减的综合运用，进一步锻炼学生的计算能力。
学情分析：学生通过前面几个课时的学习已经对相关知识有了大概的掌握，本节课的复习课主要是针对前边的复习和巩固，难度不大，但仍然有部分学生对知识不太会运用，因此这节课需要更多的关注这一部分学生的学习效果的提高。
教学目标：知识与技能：使学生熟记1~6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。
过程与方法：指导学生经历整理1~6的乘法口诀的过程，让学生熟练掌握。
情感态度与价值观：通过创设情境，使学生积极主动地投入到学习中来，从而体验到学习数学的乐趣，培养学生学习数学的热情及积极思考和同学合作学习的习惯。
教学重点：通过整理1~6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
教学难点：运用乘法口诀进行计算。
教学准备：乘法口诀表教学过程：一、谈话引入这一单元学习了1~6的乘法口诀，今天复习已学过的乘法口诀。
要求能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。
二、口诀整理（1）课本第39页第1题出示图意，学生独立观察完成，集体交流订正。
（2）课本第39页第2题①出示1~6的乘法口诀表，这是我们学过的1~6的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）②学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列和我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀……一行一行排列到6的乘法口诀。
请小朋友们一行一行背一遍。
③竖着看，你发现什么规律？小结：竖着从上往下看，每一行中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就1个几1行，2个几1行……这样配列的。
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，这部分教材主要是让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够灵活运用。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法，对乘法的概念有一定的了解。
但是，对于1～4的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复的练习和应用来掌握。
此外，学生的学习习惯和认知水平各有不同，需要教师在教学过程中注意因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀，能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：灵活运用1～4的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
2.准备相关课件和教学素材，用于导入和呈现。
3.准备教室环境，创设学习情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者口诀卡片，引导学生复习1～4的乘法口诀。
让学生说说自己已经掌握了哪些口诀，还有哪些口诀不太熟悉。
2.呈现（10分钟）通过课件或者教学素材，呈现与1～4的乘法口诀相关的图片或情境，引导学生观察和思考。
例如，展示4个2相加的场景，引导学生说出2×4=8。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀的练习，每组选一个组长，负责和协调。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏或竞赛等形式，让学生运用1～4的乘法口诀解决实际问题。
例如，设计一个“乘法接力”的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了1～4的乘法口诀，还有哪些口诀是5以上的呢？让学生尝试探索和发现。
苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
苏教版二年级上册《乘法口诀表》数学教案
教学目标
1.掌握乘法口诀表。
2.熟练掌握口诀表的运用。
3.学会使用口诀表解决简单的数学问题。
教学重点
1.掌握乘法口诀表。
2.熟练掌握口诀表的运用。
教学难点
1.学生对口诀表的记忆和运用。
2.学生如何将口诀表运用到解决实际问题中。
教学准备
1.乘法口诀表。
2.笔、纸、小黑板等教学用具。
教学过程
1. 导入
教师用小黑板出示乘法口诀表，让学生看一遍，然后出示空白乘法口诀表，让学生手写一遍。
2. 学习
把乘法口诀表分为两个部分：
1.十到五
2.四到一
在学生掌握十到五之后，让学生自学四到一。
在学生的自学过程中，教师可以就十到五的内容进行一些小游戏，加深学生记忆。
3. 运用
出题环节，教师将口诀表的一行随机删除或替换成数字，让学生将表补全，并作出计算。
这个环节的难度可以逐渐增加，给学生充分的时间和机会去逐渐熟练掌握口诀表的运用。
4. 拓展
对于一些比较难的问题，例如不连续数的相乘计算等，教师可以给予一些技巧和小贴士。
教学总结
在本次教学中，学生通过导入-学习-运用等环节，逐渐掌握了乘法口诀表的方案和运用技巧。
同时可以深刻理解到数学是实践的，掌握技巧只有通过大量实践才能转化为自己的技能。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。
但部分学生可能对乘法概念的理解和口诀的记忆存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.直观演示法：通过实物演示和图示，帮助学生形象地理解乘法口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、实物等素材。
3.学习单：设计适当的学习单，帮助学生巩固所学知识。
4.奖励物品：准备小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲述一个关于小猴子和乘法口诀的故事，让学生思考小猴子是如何运用乘法口诀解决问题的。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现1～4的乘法口诀，并结合实物演示和图示，帮助学生形象地理解乘法口诀。
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案
二年级数学上册苏教版第六单元第10课《乘法口诀表》教案一. 教材分析《乘法口诀表》是二年级数学上册苏教版第六单元第10课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解乘法口诀表的意义，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握和运用乘法口诀表。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法、减法、除法等基本的数学运算，对数学运算有一定的认识和理解。
但是，乘法口诀表的学习和运用对于他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的实际出发，逐步引导他们理解和掌握乘法口诀表。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解乘法口诀表的意义，学会运用乘法口诀表解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀表的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握乘法口诀表的基本知识和运用。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法口诀表解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握乘法口诀表。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀表的教学课件，包括图片、实例等。
2.学习材料：准备乘法口诀表的学习材料，包括练习题、游戏等。
3.教学环境：创设一个安静、舒适的教学环境，准备一些必要的教学工具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生动有趣的图片，引导学生观察和思考。
例如，展示一些水果图片，让学生思考如果把这些水果分成几组，每组有几个，可以怎样分配。
2.呈现（10分钟）通过实例，引导学生理解乘法口诀表的意义。
例如，展示3个2相乘的结果，让学生观察和理解乘法口诀表的运用。
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
设计理念：
本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。
在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》数学（苏教版）二年级上册第7-9页。
学情与教材分析：
1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。
通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。
教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。
教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。
在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。
在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。
教学目标：
知识与技能
能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
过程与方法
让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教具准备：
情境图，题卡，表格图。
苏教版数学二年级上册教案8的乘法口诀练习(一)
苏教版数学二年级上册教案8的乘法口诀练习（一）第一部分：教学目标1. 能正确地背诵小学二年级乘法口诀表。
2. 能够灵活应用乘法口诀，计算简单的乘法运算，运用口诀表进行口算和口算训练。
3. 能够根据现实生活中的场景，进行乘法口诀的综合应用。
第二部分：教学重难点1. 教学重点：乘法口诀的背诵与应用。
2. 教学难点：乘法口诀的应用与拓展综合。
第三部分：教学过程1. 预习家庭作业：“乘法口诀表200以内（1-10）”。
2. 导入（1）教师在黑板上写出两个二位数的乘法运算，让学生们想一想如何口算。
如：23×35。
（2）让学生们用纸笔计算后对答案，可以小组讨论或个人算后举手答。
3. 讲解（1）乘法口诀表教师教授小学二年级的乘法口诀表。
鼓励学生们多背多练，熟练掌握口诀表中的内容。
（2）口算训练教师出示口算题目后让学生在规定时间内进行口算。
如：25×3、17×6、9×2、8×9等。
（3）解读乘法运算实际意义乘法是一种加法的简化，也可以理解为“多少段”的加法。
例如：8×6可以表示为：八个6，相当于六个8相加六次。
教师可以通过生动形象的例子让其理解乘法运算的实际意义。
如：班级有30个学生，每个学生有20个经验值，那么班级总共有多少经验值？可以通过30×20的乘法运算逐个加起来，也可以通过口诀“三十二三乘六十，六百八十”来快速得出乘积600。
4. 练习（1）让学生在规定时间内口算出以下题目的答案。
8×7、12×5、16×4、97×2等。
（2）小组竞赛游戏将班级分为若干小组，各小组派代表前来上台回答一道乘法口诀题目。
回答正确得到1分，错误则扣除1分。
方案可以是：一道口诀题目，比赛的小组争先恐后的回答并手举来演示出口诀的口型。
也可以规定学生在一定时间内，尝试记住尽可能多的口诀答案，答对的分数是口诀答案的个数。
活跃课堂气氛，增强学生口算的兴趣。
二年级苏教版数学上册《1—4的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《1—4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1—4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要内容是让学生掌握1—4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
本章节内容为学生后续学习更高级的乘法口诀和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还需要通过本节课的学习来逐步掌握。
此外，学生对于口诀的记忆和理解能力各有差异，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1—4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1—4的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备乘法口诀课件，用于呈现和讲解。
3.准备小组合作学习，用于分组讨论和汇报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现1—4的乘法口诀，引导学生观察和思考，讲解乘法口诀的意义和运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀卡片操练，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如分物品、计算费用等，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法口诀的练习题，让学生回家后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生回顾和记忆。
苏教版数学二年级上册教案乘法口诀复习1教学设计
乘法口诀复习教学目标1．引导学生整理1～6的乘法口诀，研究表内乘法的规律，熟记口诀，并能在现实生活中运用。
2．在整理的过程中，初步培养学生发现简单规律的能力。
3．在复习过程中，培养学生自主学习以及与他人合作学习的良好习惯。
教学重、难点重点：理解、熟记口诀，并能灵活运用口诀。
难点：研究、发现表内乘法的规律。
学程设计导航策略一、揭示课题，明确要求。
（预设2分钟）1．谈话导入新课。
2．学生认定学习目标和学习内容。
二、任务驱动，归纳整理。
（预设8分钟）1. 知识整理。
同桌间按顺序说一说乘法口诀。
2. 合作整理。
教师出示复习第2题的表格。
交流学生的预习作业。
3. 探究规律。
学生独立探究，小组交流。
全班交流。
4. 强化巩固。
完成复习第3题。
小组合作学习乘法，看着口诀卡片说出两道不同的乘法算式。
三、展示反馈，类化练习。
（预设18分钟）（一）基础练习1. 完成复习第1题。
学生自练。
集体交流。
2. 完成复习第4题。
同桌间进行比赛，比比谁先到对岸。
3. 完成复习第5题。
给学生2分半的时间，独立计算。
集体校对，给有错误的学生反省、分析错误的时间和纠正错误的机会。
（二）针对练习1. 完成复习第6题。
学生第一次进行这样的练习，可以先举个例子解释题意。
学生独立完成后，组织学生交流。
2. 完成复习第7题。
要求学生按照背口诀的顺序想，并进行填写。
（由于只学到6的乘法口诀，所以方框里暂时只要求填1～6六个数。
）3. 完成复习第8题。
学生独立完成，集体交流。
『板块一』师：我们已经学会了很多乘法口诀，今天我们将这些乘法口诀整理一下。
在整理的过程中，小朋友以小组为单位，看看哪组小朋友合作得最出色，最后能夺取我们班的"合作星"大奖。
『板块二』师：谁来说说在这个单元里，我们学过了哪些乘法口诀？师：谁来说说这样整理的理由是什么？师：横着、竖着观察口诀表，你发现其中有什么规律？『板块三』师：谁来说说列式的依据是什么？师：你知道这道题是什么意思吗？师：说说你是怎么想的？『板块四』师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组合作学习乘法，看着口诀卡片说出两道不同的乘法算式。
三、展示反馈，类化练习。（预设18分钟）
（一）基础练习
1.完成复习第1题。
学生自练。
集体交流。
2.完成复习第4题。
同桌间进行比赛，比比谁先到对岸。
3.完成复习第5题。
给学生2分半的时间，独立计算。
集体校对，给有错误的学生反省、分析错误的时间和纠正错误的机会。
乘法口诀复习
教学目标
1．引导学生整理1～6的乘法口诀，研究表内乘法的规律，熟记口诀，并能在现实生活中运用。
2．在整理的过程中，初步培养学生发现简单规律的能力。
3．在复习过程中，培养学生自主学习以及与他人合作学习的良好习惯。
教学重、难点
重点：理解、熟记口诀，并能灵活运用口诀。
难点：研究、发现表内乘法的规律。
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确要求。（预设2分钟）
1．谈话导入新课。
2．学生认定学习目标和学习内容。
二、任务驱动，归纳整理。（预设8分钟）
1.知识整理。
同桌间按顺序说一说乘法口诀。
2.合作整理。
教师出示复习第2题的表格。
交流学生的预习作业。
3.探究规律。
学生独立探究，小组交流。
全班交流。
4.强化巩固。
（二）针对练习
1.完成复习第6题。
学生第一次进行这样的练习，可以先举个例子解释题意。
学生独立完成后，组织学生交流。
2.完成复习第7题。
要求学生按照背口诀的顺序想，并进行填写。（由于只学到6的乘法口诀，所以方框里暂时只要求填1～6六个数。）
3.完成复习第8题。
学生独立完成，集体交流。
『板块一』
师：我们已经学会了很多乘法口诀，今天我们将这些乘法口诀整理一下。在整理的过程中，小朋友以小组为单位，看看哪组小朋友合作得最出色，最后能夺取我们班的“合作星”大奖。
『板块二』
师：谁来说说在这个单元里，我们学过了哪些乘法口诀？
师பைடு நூலகம்谁来说说这样整理的理由是什么？
师：横着、竖着观察口诀表，你发现其中有什么规律？
『板块三』
师：谁来说说列式的依据是什么？
师：你知道这道题是什么意思吗？
师：说说你是怎么想的？
『板块四』
师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问？