中小学干部管理制度
小学中层机构设置和中层干部管理规定(3篇)
小学中层机构设置和中层干部管理规定小学中层机构是指在教育行政机构和学校领导班子之间的一级组织体系，负责协助领导层实施教育行政和教育教学管理工作。中层机构的设置和中层干部的管理规定如下：
一、中层机构设置：
1.教务处：负责学校的教学管理工作，包括教学计划制定、课程评审、教学质量监控等。
2.德育处：负责学校的德育管理工作，包括学生思想教育、道德品质培养等。
3.学科组：负责学科教学和教研工作，由各个学科的教师组成。
4.年级组：负责年级教学管理工作，包括学生班级管理、教学计划制定等。
5.后勤处：负责学校的后勤管理工作，包括食堂管理、校园环境卫生等。
二、中层干部管理规定：
1.选拔任用：中层干部应当根据教育行政和学校的需要，按照程序进行选拔和任用。选拔任用过程应当公开、公平和透明。
2.职责分工：中层干部应当根据自身职责和岗位要求，明确职责分工，做好各项工作。
3.考核评价：中层干部应当接受上级领导的考核和评价，根据工作表现给予奖励或惩罚。
4.培训发展：中层干部应当不断提升自己的管理能力和专业素养，学校可以组织培训和提供发展机会。
5.监督管理：中层干部应当严格遵守学校的管理规定和制度，接受上级领导的监督和指导。
以上是小学中层机构设置和中层干部管理规定的一般情况，具体的设置和管理规定可能会根据不同地区和学校的实际情况有所不同。
小学中层机构设置和中层干部管理规定（2）为规范我校中层机构和中层干部管理，深入推进中层干部人事制度改革，依据《城南新区学校中层以上干部选拔任用工作规定》等文件，结合我校实际情况，现对规范我校中层机构设置和中层干部管理工作作如下规定：
学校党支部干部管理制度
学校党支部干部管理制度
一、干部管理的原则和内容
1．坚持党管干部原则：“分级管理，下管一级”，“管少、管好、管活”。2．干部管理工作的主内容
1）加强领导班子思想作风建设。“讲研究、讲政治、讲正气”，勤政廉洁，不断提高班子成员的政治思想、业务、理论素养。
2）按照党的干部方针、政策和干部人事制度，做好干部的选拔、考察、教育、考核和奖惩管理工作。
二、干部的选拔和任用的原则和程序：
1．干部选拔必须坚持任人唯贤的干部路线，严格按照德才兼备和革命化、年轻化、知识化、专业化的标准，努力做到知人善任，人尽其才。特别要重视青年干部的培养和选择。
2．干部的选择任用程序。
1）召开教职工大会，进行民主推荐；召开座谈会广泛听取群众意见。2）在群众推荐较集中的人员中，由校长提名。
3）组织考查。由党组织进行考查，形成书面考查材料，提出培养使用意见。
4）校务会议讨论决定。
5）报请上级行政有关部门备案。
6）由校长任命（聘任）。
三、干部的考核和奖惩
1．学校干部的考核由党支部和学校行政共同负责进行。
2．干部考核采取领导考核和群众评议相结合，平时考核与会合考核相结合的办法进行。考核内容包孕德、能、勤、学、绩五个方面，以德、绩为主，力争做到全方位静态考核。
3．干部考核一般每学期在党支部领导下，由学校行政领导进行一次业务考核，每学年由支部负责进行一次全面考核。
4．干部考核力求简便可行，采取由干部进行工作小结或结合上级部门对学校工作的评估、督导，教代会代表质询的方法进行。也可采取述职报告、群众评估、民意测验、行政考评等方法进行。
小学中层机构设置和中层干部管理规定
小学中层机构设置和中层干部管理规定在小学的组织架构中，中层机构的设置和中层干部的管理十分重要。这些机构的设置和管理规定对于小学教育的发展和管理具有重要的意义。下面将详细介绍小学中层机构的设置和中层干部的管理规定。
一、小学中层机构的设置
1. 教研组：教研组是小学中层机构中最为重要的部门之一。教研组的主要职责是组织教师进行教学研究，制定教学计划和教学目标，并对教学效果进行评估和改进。教研组还负责指导教师的教学方法和教学技巧，并组织教师进行教学培训和交流。
2. 学科组：学科组是小学中层机构的重要部门之一。学科组负责组织学科教师进行学科教学的研究和改进，制定学科教学计划和教学大纲。学科组还负责指导学科教师的教学方法和教学内容，并组织学科教师进行学科培训和交流。
3. 教研室：教研室是小学中层机构中的一个重要部门。教研室负责组织教师进行教学研究和教学改进，制定教学计划和教学班次安排。教研室还负责教师的培训和发展，统筹学校的教育教学工作。
4. 班主任组：班主任组是小学中层机构中的一个重要部门。班主任组负责对班级的管理和教育工作进行组织和协调。班主任组还负责制定班级的教育教学计划和班级管理规定，并组织班级的活动和会议。
5. 学生工作组：学生工作组是小学中层机构中的一个重要部门。学生工作组负责对学生的管理和教育工作进行组织和协调。学生工作
组还负责制定学生的行为规范和管理制度，并组织学生的活动和会议。
二、小学中层干部管理规定
1. 干部选拔机制：小学中层干部的选拔应该建立在公正、公平、竞争的原则上。选拔干部应该通过综合评定，考核干部的综合素质和工作能力。干部选拔应该注重实绩和能力，注重干部的创新和发展潜力。
小学中层机构设置和中层干部管理规定范本
小学中层机构设置和中层干部管理规定范本第一章总则
为加强小学中层机构的设置与中层干部的管理，提高组织管理效能，根据相关法律法规，制定本规定。
第二章中层机构设置
第一节组织原则
小学中层机构的设置应遵循以下原则：
1. 适应教育事业发展的需要；
2. 体现层级管理和责权对应的原则；
3. 突出教学教研支撑和服务职能。
第二节中层机构设置原则
小学中层机构的设置原则如下：
1. 教学教研中心：主要负责教学教研工作的组织和管理；
2. 学科带头人：主要负责本学科的教学、教研指导和师资培训；
3. 行政管理中心：主要负责学校内行政管理工作的组织和协调；
4. 学校安全管理中心：主要负责学校安全管理工作的组织和指导。
第三节中层机构设置具体职责
1. 教学教研中心的具体职责：
（1）组织制定小学教育教学计划和教育教学研究工作计划；
（2）组织开展教师培训和专业发展活动；
（3）组织评估课堂教学质量，推动教师专业成长；
（4）指导和支持教师教学中的问题解决。
2. 学科带头人的具体职责：
（1）带领本学科教师进行教学设计和教材选取；
（2）组织学科教师参与教研活动，提高教研水平；
（3）负责本学科的考试和评估工作。
3. 行政管理中心的具体职责：
（1）负责学校行政管理工作的组织和协调；
（2）制定和完善相关行政管理制度和流程；
（3）监督和评估行政工作的执行情况。
4. 学校安全管理中心的具体职责：
（1）负责学校安全管理工作的组织和指导；
（2）制定和完善学校安全管理制度和预案；
（3）组织开展学校安全培训和演练。
第三章中层干部管理
第一节中层干部选拔原则
学校组织部干部管理制度
学校组织部干部管理制度
第一章绪论
为了充分发挥学校组织部在学校管理和服务中的作用，进一步规范学校组织部干部管理，
提高工作效率和水平，制定本制度。
第二章干部选拔任用
1.学校组织部干部选拔任用应坚持公开、公平、公正的原则，按照干部管理权限和程序，
实行公开遴选、竞争上岗。
2.岗位设置应根据学校组织部工作需要，经学校领导小组审定，对于需要聘请的干部人数、职务职级、岗位设置等一并确定。
3.选拔任用干部，要严格执行干部岗位任职条件。充分发挥竞聘上岗机制作用，鼓励人才
竞争，确保选人用人公平公正。
4.确保选聘干部风清气正，品行端正，工作能力强，具有一定的组织协调能力和服务意识。
第三章干部考核
1.学校组织部通过年度干部考核制度来检验干部的工作业绩和工作态度。干部工作目标及
考评指标要公开透明，考核结果要对干部职级评定和聘任任用产生重要影响。
2.干部年度考核主要由工作绩效、作风态度、职业操守等方面组成。在考核前，应向干部
进行全面的考前指导，协助干部搞好自评，准确说清主观能动性。
3.对于工作品质或性财经等方面异常严重违纪行为，学校组织部将按照学校干部纪律处分
制度，对其进行纪律处理。
第四章干部教育培训
1.学校组织部要不断提高全体干部的政治素质和业务能力，加强干部培训，提高干部综合
素质，不断适应新形势发展需要。
2.干部培训要根据学校组织部工作实际需要，制定年度干部培训计划和重点课题，采取集
中培训和分散培训相结合的方式，使干部培训成为干部成长成熟之路。
3.培训对象除对干部素质的提高外，还应注重对干部思想意识、政治觉悟、工作能力的提高。
小学领导干部管理制度
领导干部管理制度
一、领导干部守则
1、坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，贯彻执行党和国家的路线、方针、政策。
2、热爱教育事业，全面贯彻党和国家的教育方针，树立对学生德、智、体等全面负责，各年级全程负责的思想，严于律己，忠于职守，努力工作，开拓进取。
3、钻研教育教学和管理理论.提高教育能力、管理能力和管理水平，精通一门或几门业务知识，上好一门课，蹲好一个点，抓好一个片。
4、注重调查研究，坚持实事求是，一切从实际出发，运用唯物辩证法的观点分析、处理问题。
5、密切联系群众，做好思想政治工作，关心教职工的政治思想、职业道德和文化业务水平的提高,努力改善他们的工作、生活条件。
6、坚持原则，秉公办事,作风民主，不推诿.
7、加强组织纪律性,不信不传小道消息,不泄密，不搞自由主义,自觉接受党和群众的监督.
8、廉洁奉公，不以权谋私，不搞特殊化,模范遵守学校规章制度和师德规范。
9、言行庄重，态度和蔼，仪表整洁，举止文明。
二、学习制度
1、积极参加学校组织的双周一次的教师政治学习和业务学习，遵守学习时间,不无故迟到、早退或缺席。因特殊情况或工作需要不能参加学习者,须事先请假，并经领导同
意.
2、领导班子成员每月集中学习一次,重点学习有关教育政策、法规文章、上级重要文件、学校管理和教育教学理论、外地外校教改经验文章等。
3、遵守学习纪律,学习时思想集中，认真听讲记笔记,讨论时，积极思考发言,勇于发表独立见解。
4、加强自学(每周进入教师阅览室自学，时间不少于二小时).要自觉学习三个代表精神以及科学发展观理论知识，天天看报,关心国内外时事.党和政府发布的重要文章、中央领导同志的重要讲话要及时学习,领会精神实质,不断提高政治理论和政策水平。要努力学习教育教学理论和文化业务知识、外地、外校教改经验,不断提高教学业务素质和文化素养.
小学中层机构设置和中层干部管理规定
小学中层机构设置和中层干部管理规定第一章总则
第一条为了规范小学中层机构的设置和中层干部的管理，并提高中层干部的工作能力和素质，根据国家有关法律法规和教育部门的有关规定，结合小学实际情况，制定本规定。
第二章中层机构设置
第二条小学中层机构是指小学行政管理机构和教学领导机构以及其他专业机构。
第三条小学中层机构应在法定架构内开展工作，具体设置如下：
1. 行政管理机构
（1）校长办公室
（2）教务处
（3）学生工作处
（4）人事处
（5）财务处
（6）保卫处
2. 教学领导机构
（1）教学处
（2）科研处
（3）课程发展与评价处
3. 其他专业机构
（1）特教中心
（2）信息技术中心
（3）学校医务室
第四条中层干部管理
第五条中层干部的选拔任用应遵循公开、公正、公平的原则，按照岗位要求和择优录用的原则进行。
第六条中层干部的管理应加强考核评价，建立完善的考核评价机制，对中层干部的工作业绩、能力素质进行综合评价。
第七条中层干部的工作责任和权力应明确，岗位职责应明确规定。
第八条对于中层干部出现不适当的行为和违法违纪行为，应依法予以处理，包括停职检查、调整岗位、取消职务等。
第九条中层干部应提高自身素质，不断学习提高，做到政治过硬、业务精湛、作风正派、纪律严明。
第十条中层干部应深入学习贯彻党的教育方针政策，带头执行各项教育改革措施，做好落实工作。
第十一条中层干部应切实加强教育教学管理，提高教学质量，加强学生德育工作，推动学校各项工作协调发展。
第十二条中层干部应主动与上级领导沟通交流，提出意见建议，为学校的发展做出贡献。
第十三条中层干部应按时上报工作情况，接受监督检查，做到公开透明。
小学中层领导、行政人员管理制度和岗位职责
小学中层领导、行政人员管理制度和岗位职责
小学中层领导、行政人员管理制度1
为了提高学校管理工作的效率，科学合理地安排好日常教育教学工作，特制定以下工作制度。
一、学校领导在执行集体决定或日常工作中，要认真履行各自的职责，工作不越权、不推倭，敢于负责，团结协作，廉洁奉公。
二、坚持调查研究制度。学校领导要不断改进工作作风,摆脱繁琐事务，注意深入基层，加强调查研究，了解情况,指导工作。在对某项工作作出重大决策前，必须深入调查研究，充分听取职能部门、教师及群众意见，做到决策的民主化。
三、提倡少说空话，多办实事的作风，密切联系群众。学校领导每学期至少到基层校集体办公一次，现场帮助解决实际问题。
四、坚持听课制度。要全面了解和掌握学校的教育教学情况和师生员工的思想动态，为进一步改进学校工作提供依据。
五、学校领导必须坚持每周五上午校长接待日制度，接待群众来访，重视他们提出的意见和建议，认真答复他们提出的问题，帮助排除他们思想中的障碍。对于他们提出的应当解决和可能解决的问题要抓紧办理，暂不能解决的要向群众解释清楚。
六、学校领导要定期听取工作汇报并指导工作，充分发挥他们联系广大师生的桥梁和纽带作用。
七、学校领导要正确处理好自己的业务与管理工作之间的关系，把主要精力放在学校的管理工作上。
八、学校领导出差(出访)，实行请假制度。
小学中层、行政人员岗位职责2
(-)**小学校长岗位职责
1、全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向，实施素质教育。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。按教育规律办学，不断提高教育质量。
学校领导干部管理制度范本
学校领导干部管理制度范本
第一章总则
第一条为加强学校领导干部的管理与监督，规范干部的行为，提高工作效率，树立良好的工作形象，制定本制度。
第二条学校领导干部是指学校的各级领导岗位上的工作人员，包括校长、副校长、处级领导、科级领导等。
第三条学校领导干部管理制度的目的是为了规范学校领导干部的行为，提高其工作效率，保障学校事业的顺利进行。
第四条学校领导干部管理制度适用于学校所有的领导岗位，任职期限为两年。
第五条学校领导干部应遵守国家的法律法规、教育部门的规章制度以及学校的各项规定，履行岗位职责，保证自己的工作质量和工作效率。
第六条学校领导干部应具备良好的思想道德品质、丰富的工作经验和专业知识，能够勤勉工作，以身作则，为学校的发展做出积极贡献。
第二章选担
第七条学校领导干部的选派原则应以政治立场坚定、道德品质高尚、工作经验丰富、专业能力强等为标准。
第八条学校领导干部的选派应根据其所在岗位的职责和学校的需求进行匹配，确保岗位的连续性和稳定性。
第九条学校领导干部的选派应遵循公开、公正、公平的原则，通过竞争选拔产生，确保干部的质量与能力。
第十条学校领导干部的选拔程序应包括申报、资格审查、考核、面试等环节，确保选拔过程的公正和透明。
第三章考核
第十一条学校领导干部应定期接受考核，以评估其工作表现和能力水平。
第十二条考核应全面而客观，包括领导能力、工作能力、道德品质等方面进行评定，采用量化和定性相结合的方式。
第十三条考核结果应实事求是，准确反映干部的工作实绩和发展潜力，对考核不合格的干部应进行警示和帮助。
第十四条考核结果应作为干部考核、选拔、任免等方面的重要依据，对考核合格的干部应给予适当的奖励和荣誉。
学校干部教育管理规定
学校干部教育管理规定
一、背景介绍
学校干部是学校管理中非常重要的一部分，他们既是学生的榜样和引领者，也
是教职工的协作伙伴和组织者。为了更好地管理和培养学校干部，制定一套合理的干部教育管理规定是非常必要的。
二、干部选拔标准
学校干部选拔应以德才兼备为标准，评估干部的综合素质。德为基础，才为重要。德指的是干部应具备良好的道德品质和行为习惯，能够为他人着想，尊重他人，有良好的人际关系和团队合作精神。才指的是干部应具备专业知识和技能，能够胜任自己的岗位工作，并在工作中展现出较好的创新能力和解决问题的能力。
三、干部培训机制
学校应建立完善的干部培训机制，定期组织各类培训活动，提高干部的管理能
力和综合素质。培训内容可以包括领导力、团队合作、决策能力、沟通与协调能力等方面的培训，以逐步提高干部的综合素质。
四、干部责任与义务
学校干部应明确自己的责任与义务，尽职尽责地履行工作职责。他们应具有为
民谋福、全心全意为人民服务的理念，保障教育质量和教学秩序。同时，干部还应积极参与学校的发展规划和决策，为学校的发展做出积极贡献。
五、干部考核制度
学校干部应建立科学合理的考核制度，在鼓励干部积极进取的同时，也要妥善
处理干部在工作中的失误和不当行为。考核应综合评估干部在学校管理、教学工作、人际关系、创新能力等方面的表现，并将评估结果作为提升和选拔的重要参考。
六、干部激励机制
为了激励学校干部更好地履行职责，学校应设立一套合理的激励机制。这包括薪酬待遇、晋升机会、荣誉奖励等方面的激励，以及提供培训和职业发展的机会。同时，学校还应建立公正公平的竞争机制，鼓励干部相互竞争，不断提升自己的能力和水平。
中小学校领导人员管理暂行办法
中小学校领导人员管理暂行办法
文章属性
•【制定机关】中央组织部,教育部
•【公布日期】2017.01.13
•【文号】
•【施行日期】2017.01.13
•【效力等级】办法
•【时效性】现行有效
•【主题分类】组织建设
正文
中小学校领导人员管理暂行办法
第一章总则
第一条为加强和改进中小学校领导人员管理，完善选拔任用和管理监督机制，建设一支符合好干部标准的高素质领导人员队伍，根据《事业单位领导人员管理暂行规定》和有关法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于公办中小学校领导班子成员。
法律法规对中小学校领导人员管理另有规定的，从其规定。
第三条中小学校领导人员管理，必须坚持党管干部、党管人才，坚持德才兼备、以德为先，坚持依法依规办事，坚持从严管理监督与激励关怀相结合，注意体现中小学教育的基础性、办学的公益性、育人的长效性、岗位的专业性等特点，不简单套用党政领导干部管理模式，公道公平公正地对待、评价和使用领导人员，充分调动积极性、主动性、创造性，办好人民满意的教育。
第四条主管机关（部门）党委（党组）及其组织（人事）部门按照干部管理权限履行中小学校领导人员管理职责，负责本办法的组织实施。
第二章任职条件和资格
第五条中小学校领导人员应当具备下列基本条件：
（一）具有较高的思想政治素质，重视政治理论学习，坚持马克思主义指导思想，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚于党和人民的教育事业，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
关于印发《县中小学校中层干部管理办法》的通知
关于印发《**县中小学校中层干部管理办法》的通
知
各中小学校（园）、进修学校、职业中专、特教学校、少儿体校：为进一步规范全县中小学校中层干部管理工作，充分发挥学校中层行政人员的积极性，经研究决定，现将《**县中小学校中层干部管理办法》印发给你们。请你们在认真组织学习的同时抓好贯彻落实工作。
二○一一年十月二十五日
**县中小学校中层干部管理办法
为进一步规范全县中小学校中层干部管理工作，根据上级有关规定，结合我县实际情况，制定本办法。
第一章职位设置
第一条学校可根据实际情况设办公室、教务处、政治处、科研处、总务处等中层管理机构。具体岗位设置由学校申请经教体局批准后实施。
第二条中小学校中层管理机构岗位职数由教体局根据学校规模核定批准。
第二章选拔聘任
第三条选拔聘任中小学校中层干部须具有一定的政治理论水平和较强的事业心、责任感；具有聘任职位要求的教学业务能力和组织协调能力；能认真履行岗位职责，勤奋敬业、清正廉洁、实绩突出、师生公认。必须坚持德才兼备，注重实绩，教工公认，公开、平等、择优原则。
第四条拟提拔聘任的中小学校中层干部应具备下列条件：
(一)资格条件
提拔聘任中小学校中层干部应为在教师岗位满2年以上的在编在职教师。聘任职位一般应逐级提拔，聘任中小学校中层正职应具有任中层副职两年以上经历；聘任中层副职，应具有任教研（年级）组正副组长经历；特别优秀或因工作特殊需要的，应经教体局审定同意后方可上报。
(二)年龄、学历条件
1、聘任中小学校中层干部的年龄一般不超过45周岁（含45周岁）。
2、聘任高中中层干部须具有本科（含本科）以上学历；初中须具有专科（含专科）以上学历；小学须具有中专（含中专）以上学历。
学校中层领导管理制度
学校中层领导管理制度
XXX中层干部管理制度
为加强和规范对学校中层干部的管理，树立领导班子的良好形象，提高中层干部的管理能力和综合素养，增强学校领导班子的凝聚力和战斗力，特制定本制度。
1、对上级教育部门、学校校长、书记、分管副校长的工作安排不推诿，不讲条件，不找理由，积极服从和接受。
2、对主管的工作，结合学校实际提出管理制度，制定考核细则。
3、讲究工作方法，增强管理能力，创新工作工作思路，提高办事效率，对上级交办的各项工作任务（如交表、交费、交资料等），按时按质按量完成。
4、中层干部之间讲团结、树正气，形成团结协作、相互补台的良好风气。不搞小团体，不诋毁他人，不打击报复。
5、保持领导风范，注意个人形象，坚持工作中的组织性和原则性，不意气用事，不出现有损班子形象的言行举止，不循私偏袒，公正、公平地对待学校每一位教职员工。
6、增强自身涵养，不断修炼虔诚、奉献、创新、公正、合作、坦荡、激情等工作品质，自觉树立角色意识、创新意识、服务意识、全局意识和发展意识。
7、树立终身研究的惯，研究教育理论、管理理论和教学方法，熟悉自己分管工作的业务，不断提高管理水平，能独挡一面，充分提高自身的策划能力、沟通能力、协调能力、研究能力、创新能力、实践操作能力、对信息的捕捉和处理能力和多种思维能力。对本部门的工作有情况分析、检查记载，有工作计划、实施措施，有工作成效、反思总结。
8、定期召开本部门的业务工作会，及时对本部门的工作安排摆设、了解反应。深入本部门的各个领域，根据本部门的工作性质和特点，有针对性地开展工作，并积极共同别的部门做勤学校的各项工作。9、虚心听取群众的建媾和意见，避免工作方法简单、工作立场生硬，建立积极安康的干群关系。
小学 教师干部 管理制度
小学教师干部管理制度
一、引言
教师干部是学校的中坚力量，管理好教师干部是学校发展的关键。在小学教师干部管理工
作中，需要建立科学、合理的管理制度，以规范教师干部的职责、权利和义务，提高教师
干部的管理水平和工作效率。
二、教师干部的设置
1.教师干部的设置应根据学校规模、属性和需求来确定，一般包括校长、副校长、年级主任、教务主任等职务。
2.校长是学校的领导者，负责学校的管理和发展，具有决策、指导和监督职能。
3.副校长是校长的助手，负责校长交代的工作，协助校长处理各项事务。
4.年级主任负责本年级的教学工作和学生管理，协调年级内各教师的教学工作。
5.教务主任负责学校的教务工作，包括教学计划的制定、教材的选用、考试的安排等。
6.其他教师干部根据需要确定，如教研组长、班主任等。
三、教师干部的选拔和任用
1.教师干部的选拔应以综合素质和工作能力为主要标准，结合考核和评价进行。
2.校长、副校长的任命由学校领导班子决定，其他教师干部的任命由校长和领导小组共同
商议确定。
3.选拔和任用教师干部要符合学校的发展规划和需要，确保人选能胜任相应的职务。
四、教师干部的权利和义务
1.教师干部享有根据职务的相应权利，包括领导权、组织权、监督权等。
2.教师干部应切实履行职责，认真工作，积极为学校发展贡献力量。
3.教师干部要照顾教师队伍的利益，关心教师的工作和生活，维护教师队伍的团结和稳定。
五、教师干部的评价和考核
1.教师干部的评价和考核应定期进行，以工作业绩和综合素质为主要参考标准。
2.评价和考核结果作为教师干部继任和晋升的依据，对绩效不佳的教师干部可以进行调整
小学中层机构设置和中层干部管理规定范文（4篇）
小学中层机构设置和中层干部管理规定范文小学的中层机构包括教导处、教研处、德育处、学工处、实践教学中心等。中层干部是指这些机构的负责人和相关职位的干部。
一、中层机构设置
根据学校规模和需要，小学的中层机构设置可酌情调整，但必须保证必要的职能部门存在。
1. 教导处：负责教学工作的组织、协调和指导管理，包括教师培训、评价、改革实践等事务。
2. 教研处：负责教研工作的组织、协调和指导管理，包括教学大纲的制定、教材的选择、教学方法的研究等事务。
3. 德育处：负责学生德育工作的组织、协调和指导管理，包括班级管理、学生考勤、评价、教育活动的组织等事务。
4. 学工处：负责学生综合工作的组织、协调和指导管理，包括学生发展规划、心理健康辅导、社团活动的组织等事务。
5. 实践教学中心：负责学校实践教学与实习实训活动的组织、协调和指导管理，包括课外实践活动、社会实践、实习实训的安排等事务。
二、中层干部管理规定
1.选拔任用：中层干部的选拔任用应严格按照学校干部管理的相关规定进行。通过岗位竞聘、考核等方式确定人选，并经党委或学校领导班子批准。
2. 培训发展：学校应提供适当的培训机会，加强中层干部的专业和管理能力培养。举办定期的中层干部培训班、研讨会、经验交流等活动，提高中层干部的素质和水平。
3. 监督管理：学校应建立健全的中层干部考核评价制度，对中层干部的工作进行定期和不定期的考核评价。对于工作失职、管理不当等情况，应及时进行纠正和处理。
4. 激励机制：学校应建立合理的激励机制，激励中层干部积极主动地履行职责，发挥带头作用。通过提高待遇、给予表彰和奖励等方式，激发中层干部的工作热情和积极性。
小学中层机构设置和中层干部管理规定
小学中层机构设置和中层干部管理规定小学的中层机构通常包括教务处、德育处、行政处、学科组长等部门或职位。以下是关于中层干部管理规定的一些常见原则和做法：
1. 选拔任用：中层干部应根据其岗位职责和专业能力进行选拔任用。选拔过程一般包括考核、面试、综合评价等环节。
2. 岗位职责：中层干部的岗位职责应明确具体，包括工作内容、职责范围、权责关系等。中层干部应以身作则，带头履行自己的职责。
3. 考核评价：定期对中层干部进行考核评价，以衡量其工作表现和职业素养。考核评价结果可以作为升迁晋升、奖惩或职业发展的依据。
4. 培训发展：为中层干部提供培训和发展机会，提升其专业能力和领导才能。培训内容可以包括管理技能、教育教学理论、教育法律法规等方面。
5. 团队合作：中层干部应主动协调各部门间的工作，促进团队合作和信息共享。同时，中层干部应倾听下属意见，形成共识，共同推动工作。
6. 交流沟通：中层干部应主动与上级沟通，反映工作情况、困难和需求，并及时提供决策所需的信息。与下属之间要保持积极、有效的沟通。
7. 责任追究：对中层干部在工作中的违法违纪行为和失职行为，应及时进行责任追究。对于严重的失职行为，可以进行组织处理或纪律处分。
需要注意的是，中层机构设置和中层干部管理规定可能因地区、学校性质等情况有所不同。具体的规定需要根据各地的相关政策和制度来执行。
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**办事处中小学领导干部管理考核办法（讨论稿）
一、指导思想
启动学校内部活力，增强广大干部的责任心，使广大干部明确职责，提高效益，维护利益，才有所展，劳有所得，功有所奖，完善校长责任制，深化办事处学校内部管理体制改革，促进办事处教育事业科学发展为目的，充分体现教职工为校长负责，校长为教委负责的这一原则，真正使学校管理纳入规范化、科学化、制度化轨道上来。
二、管理原则
1、领导分工明确，各司其职，各负其责。
2、体现奖勤罚懒、量与质的统一，量大质优者多得。
3、鼓励改革创新，有创造性劳动的多得。
三、考评范围：教委全体成员、全体中小学校长
四、学校各项工作的考评与评分标准
（一）基础分（300分）
1、教委与领导干部签订目标责任合同书，按照责任分工每学期末组织人员进行考核，按优良中差120、100、80、60四个等次计分，总分为120分。
2、学期末，教委对领导干部进行民主评议，参加评议人员不少于所在单位职工总数的90%，总分为100分。
3、考勤按《教职工考勤工作制度》进行，总分为80分。
二、加分（700分）
1、教学成绩以办事处抽测成绩为依据，满分记100分。（市抽测居4个办事处前二名加10分；居全市所有学校前1/3加10分）。本人所教学科成绩记50分。
2、初中升学：标准分为50分（以教体局考核公布的分数为准，对学校进行考核）。
3、体育成绩
办事处运动会记20分，各种体育单项比赛记10分；市级运动会最高记30分，学生取得1-
6名次分别记7，5，4，3，2，1分。（折合方法为：本单位该项所得总分×指令分÷本项最高分，即得本单位实得分。）
4、艺术节成绩
办事处级文艺汇演、书法绘画、科技博览等每次比赛记15分，记分方法同体育比赛。参加市级比赛获一、二、三等奖，分别计4、3、2分。同一作品
参加不同级别的比赛按最高级别加分。
5、德育工作30分。创造性地开展德育工作，注重活动的实效性，及时上报有关活动材料。
6、学科竞赛
①办事处级统一组织的各学科竞赛，每次按满分为20分给学校记分。
②获市、地市、省、国家级一、二、三等奖者，分别记5、4、3分。
10、7、5分；15、13、11分；20、18、16分。
③凡未经逐级选拔直接参加上一级比赛的，按组织单位给予学校记分。
④非学科竞赛（如读书笔记评选，手抄报评选，优秀作业评选，优秀作文评选及征文等）按组织单位级别减半记分。
7、教科研考评按《**办事处教育科研工作实施意见》记分，满分50分。
8、课堂教学
①鼓励领导干部任课，任主要学科，上示范课。
中学：语、数、英每上一个班记5分，理化每上一个班记2.4分，体育每班记1.5分，音乐、美术、计算机每班记0.5分，生物、历史、地理、政治每班记1.5分；
小学：语文每班记5分，数学每班记4分，英语每班记2.5分，体育每班记1.5分，计算机学科每班记0.5分，其他学科每班记1.2分.
注：按中层以上领导干部（包括校长）所得分的平均分记入考核成绩。
②获县市、地市级以上教学能手或名师给学校记2、4分；只记最高分，累计最高分为20分。
举行市、青岛市、省级以上公开课、观摩课、开放课者给学校记2、4、6分，只记最高分，累计最高分为20分。
获市、青岛市、省级以上优秀课、（优质课）优质班、团、队会一等奖者，给学校记1、2、3分，只记最高分，累计最高分为20分。
办事处组织的推门课、汇报课按测评平均成绩记入学校考核。
办事处组织的优质课按获奖结果记入学校考核。
办事处组织的三项能力测评按教师平均成绩记入学校考核。
9、教师参加普通话、说课、演讲、小制作等知识竞赛；辅导教师获一、
二、三等奖记3、2、1分。
10、学校承担的现场会，市、地市、省级分别给学校记20、30、40分。规范化、标准化学校市、地市、省级分别记15、30、40分。创市、地市、省级名校记15、30、40分。经复评保持原有级别的规范化、标准化学校及名校按同
级减半记分。
11、学校工作视导，及各种单项平时检查评比，满分记40分。
12、某项工作突出被评为市、青岛市、省级以上先进单位，分别给予学校记10、15、20分；某项工作在社会上产生正面影响(包括为社会提供现场、电视报道、报刊宣传、教材培训会等)，莱西市级5分，青岛市级10分，省级15分；在市、地市、省级以上交流经验每有一次分别记5、10、15分。（专项经验交流）
13、信息工作，市级每采用一篇记0.5分，地市级以上记1分（含电视新闻），该项最高为10分。
14、招商引资完成任务10万元记20分，每超5万元加记1分，上不封顶。
15、师训工作按考核满分记20分。
16、财务工作按考核满分记为20分。
17、工会（教代会）工作按考核满分记10分。
18、共青团、少先队工作按考核满分记10分。
19、卫生安全工作按考核满分记20分。
20、对成教、幼教的考核，在全市挣满20分、15分、10分分别按第一名、第二名、第三名考核。
21、小学管理的幼儿园按考核满分记50分（中心小学按各园的平均分记分）。
22、以上学年成绩为准，每上升一个名次加2分。
23、特色工作得到教体局确认，每有一项加5分。
（三）扣分
25、（1）不按规定时间上报材料或延误上级文件通知，迟交一次扣1分，不交一次扣2分，延误一次扣5分，由教委办公室负责记录，学期末累计。
（2）本年度未通过规范化学校、办学水平督导评估优秀等级、一类园复评被撤销称号给予双倍扣分。
（3）分管的工作每出现一例有损教育形象的事情，扣10分。出现事故根据情节酌情扣20-50分。出现信访事件（电话、信件、莱西教育信息网），每有一次扣10分，不属实事件扣5分。
（4）在市教体局组织的年终考核中，所在单位虽保持上年度考核等级但名次下降，每下降一个名次，扣学校8分。年终考核等级下降的单位，扣学校20分。
（5）在市教体局组织的对教委的年终考核中，分管工作倒数三名的，扣