加强高校思想政治教育工作刍论

关注 的 问题 。
关键词 ： 高等学校 ； 思想政 治教 育； 义； 意 策略
在思想教育 的方法上变 单向“ 灌 动 ， 学生真正 的接触社会 ， 让 了解社 会 ， 自己 用 高等学校教育是继九年义务 教育 ， 中教 育工作 的主体， 高 育之后对学生的教育阶段 。近年来我 国人 民生 输 ” 为双向交流， 主动协调与大学生的关系。 的努力换来尊重和 自 ，也学会感恩 ，学会珍 信 活水平提高 ， 人们对孩 子的教育也更为看重。 同 ３１ ． 待之以诚 惜 ，为将来更好 地融人社会 ，服务社会打好基 思想工作首要 的也是最核心的要求是 “ 待 础 。在此过程中还 可以帮助学生树立正 确的世 时， 在保证温饱的情况下 ， 也尽可能地把孩子送 入大学 ， 希望能够受到高等教育 。 之 以诚” 也就是说 ， 。 一定要 以学生为本 、 真心诚 界观 、 生观 、 人 价值观和荣辱观 ， 培养健康 的心 １ 加强思想政 治教育工作 的必要性 意。 把服务学生作为工作本质 ， 强调 的是辅导员 理状态 ， 从而树立坚定 的目标 ， 从而在活动【 完 ｝ 】 孩子在 中学 阶段 ， 然 已经 成年 ， 是还 的思想认识、 虽 但 工作法度 、 精神状态 、 工作主线、 核 善 自我 ， 锻炼 自身的意志品质 。 是有父母在身边。 白天在学校学习 ， 了课还是 心和灵魂。因此 ， 下 显现出许多特点 ， 诸如主动性 著名教育家陶行知先生曾经说过 “ 教是 为 由父母进行 监护。对 于孩子 的教育也是 由家长 与预见性 ； 系统性与针对性 ； 穿性与渗透性 ； 了不教 ”让 学生养成 自我教育 ， 贯 ， 自我完善 的能 和老师共同完成。 这样情况下 ， 孩子对家长具有 动态性、 思想性 、 政治性 、 向性等。 方 力， 才是思想政治教育工作的最终 目 。 标 很强的依赖 性。 在做好思想工作之前要对学生的心理进行 ３３身正为范 － 而我 国的大学生活要求学生 在学校住宿 ， 了解 。 身为管理者 ， 高校辅导员是学生大学期间 思想工作是高 校辅导员工作的核心 ， 也是 开始独立生 活 ， 自己对 自己进行管理 ， 离家近的 所接触的最 多的教师 ，也是最有 机会了解学生 工作基础。 对于学生来 说， 没有什么比身边人更 学生也只能一周回家一次 。因此 ， 大学阶段 ， 家 真正状态的教师。因此 ， 辅导员与学生 交流的 能影响他们 ， 而一名优秀的教师就是学生学习 在对学生进行教育时 ， 要从我做起 。 与 长和孩子本 身养成 的教 育和生活习惯 ， 包括在 时候 ，要注意学生 的心理状态 ，把学生 当作朋 的榜样。 心理上 ， 必然会产 生一定 的变化 。 陌生 的环境 友 ， 在 而不是一味地居高临下 。 要用平等的身份去 时俱进 ， 提高 自身的素质 ， 挖掘 内涵 ， 不仅仅是 里 ，从哪里开始适应 。怎样安排 自己的学习生 与学生探讨学习上 的问题 ， 生活 中的经验。 朋 在专业的学习方 面 。 以 更要从生活小事做起 ， 真正 活， 都是学 生要学 习的内容 。学生思想活跃 ， 在 友的身份更 能让学生放松精神 ，畅所欲 言。这 达到 “ 身正为 范” 目标 。因此 ， 的 教师 的 自我完 学习的过程 中 ， 如果没有正确 的指导 ， 很容易出 样 ， 更能够让学生感受到心灵的安抚 ， 以放心 善 ， 师思想升华对教师本身也格外 的重要。 可 教 现这样或者那样 的问题 ，甚至出现一些偏颇的 地倾吐心声 ， 使思想工作在一种 和谐 的气氛下 ２ 世 纪的信息爆 炸 ， 生的求知欲极强 ， １ 学 想法。 而学习压力的沉重与竞争 的激烈等 ， 都会 完成 。 知识面广 ，在很大程度上也在考验教师 的学习 造成大 学生 的心理 问题 和性格 上 的缺陷 。因 ３２ ．潜移默化 能力。 要想 给别人一杯水 ， 自己要有一桶水。自 此， 在这样 的条件下 ，高校辅导员所 扮演的角 “ 罗马不是一天建成的。” 思想政治教育工 身业 务能力 的提高 ， 对思想工作也非常有利。 因 色除了单一 的学校教育管理者 ，还成为了学生 作要循序渐进 。 教育不仅仅是在课堂上 ， 应该是 此 ， 要做好思想教育工作 ， 教师就要不断充实 自 依赖 的对象 ， 甚至是心理辅导师 。 “ 未雨绸缪 ”更应该是“ ， 防微杜渐 ” 。很多时候 ， 己 ， 高专业素质 ， 提 提升权威 性。 ２ 加强思想政治教育工作的意义 学生的一些偏激的心态和想法并不是突然 出现 ３ ． ４家庭 访 问 思想 教育 工作是社 会或社 会群体 用一定 的 ， 其背后可能是长久以来积累 出现的心理问 在思想教育工作中 ， 会遇到很多问题 ， 其中 的思 想观念 、 政治 观点 、 道德规 范 ， 对其成员施 题。这样 的问题不可能在很短 的时 间内彻底解 经 常需要学生家长的配合 。 加有 目的 、 有计划 、 有组织 的影 响 ， 使他们形 成 决。因此对待学生出现的问题 ， 不能急躁 ， 也不 与中小学不同 ，大学生很多来 自不同省市 符合一定社会所要求 的思想品德的社会实践 活 能只单纯为 了解决问题而解决问题 。 地区， 家长对学校了解少， 对学生 的在校表现也 动 。 于大学生来说 ， 对 他们吸收知识的速度是惊 现在的学生大多是敏感 的，他们熟练地操 很少 了解 。 这对学生的教育有很大的影响。 通过 人 的，在吸收好的信息的同时必然也会接触 到 作着 电脑、 手机等各类信息来 源 ， 国家 大事 、 家访这个手段 ， 对 加强对学生 的了解 ， 尤其是对贫 些不正确的思想。这些思想对学生 的影响也 经济形势都有一定 的掌握 。 同时 ， 缺乏与人沟通 困学生的家庭状况可以有更详细的认识。同时 是惊人 的。 这个时期 ， 学生的生理上虽然已经成 的能力 ， 个性 自我 ， 集体意识淡薄 ， 强调个性 ， 缺 也让学生家长了解学生在校 的表现 ，给 自己的 熟， 但是心理状态还不够成熟 ， 观还没有完 少团队精神 。他们对事情看法偏激 ， 世界 容易冲动 。 孩子准确定位。更 加有利 于掌握学生的思想状 全形成。这个时期学生经常会表现 出自我意识 各种心理问题突出。 课余 时问运用不 当。 没有 自 况 。 增强 ， 调个性 ， 强 不愿 意参与团体活动 ； 对未来 我 约 束 能 力 。 胡锦涛总书记提 出的社会主义科学发展观 没有确定的 目标 ， 对外来没 有计划 ， 经常 出现盲 思想政治教育 工作不能单单只是死板的说 的本质和核心是“ 以人为本” 。它同时也是 高校 目， 甚至颓废的状 态。如果 没有正确 的指引 ， 人 教 。 首先要 占据先机 ， 要针对学生 的心理状况先 思想政治教育发展 的根本指导思想。高校思想 生观和价值 观的形成也会 出现 问题 ，从而导致 制定相应的工作计划 。有的时候除 了心理状况 工作就是要 以学生为本 ，以帮助学生树立正确 在心理和行 为上会产生偏离 ，影响未来的生活 不好的学生外 ， 很多在教师看来优秀的学生也 的世界观 、 生观 、 人 价值观 和荣辱 观为基础 ， 以 和学习。 － 需要作为思想工作 的对象 。 因为在这个阶段 ， 学 培养学生全面健康 的发展为 目 ， 断思考 ， 标 不 不 因此只 有帮助 学生树立 正确 的人生 观和 生的心理状 态并不稳定 ， 还具有隐蔽性。 做工作 断创新 ， 不断进步 ， 更好地适应新形势下 的新 的 世界观 ， 才能对事物有正确 的认识 ， 他们 从而确 的时候不 能轻 易放松对任何一个 学生 的了解 ， 挑战 ， 达到素质教育 的目的。 定好积极 的 目 ，未来才能够拥有健 康的心理 即要对学生 的状况全面掌握。 以利用团活、 标 可 政 作者简 介： 于迭（ ９ ３ ）女 ， 尔滨师范大 １８ ～ ， 哈 和光 明的前途 。 治学习 、 班级座谈 、 为烈士扫墓 、 折教育等方 学数学科学学院教 师， 挫 硕士研 究生学历 。 ３ 加强思想政治教育工作的策略 式， 让学生培养 自信 ， 树立 目标 ， 同时培养爱心 ， 辅导员 的工作是高校思想工作 的基础 。 思 团队精神， 让学生 了解到 自己并 不孤独 ， 是在集 想政治 教育则是高校辅 导员工作 的首要 任务 。 体 的 温 暖之 中 。 必须在理念上 与时俱 进， 将大学生作为思想教 其次 ， 还可以通过社会 实践 ， 勤工俭学等活 责任编辑 ： 王明荣
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加强高校 思想政治教 育工作 刍论
于 达
（ 尔滨师范大学 数学科 学学院， 哈 黑龙 江 哈 尔滨 １０ ２ ） ５ ０ ５
摘 要： 高等学校 思想政 治教育工作是高校辅 导员工作的重点 ， 同时也是难点 。 在新 时期 ， 学生的思想活动极不稳定 ， 具有 多变， 感， 易受到 敏 容 外界影响等特点。 由于教 育环境和 生活环境的影响， 大学生申学化情况严 重 ， 少独 立思考 、 立生活的能力 ， 缺 独 依赖性强 ， 没有成熟的世界观和人生 观。如何帮助学生树立正确的世界现 、 人生现、 价值观和荣辱现 ， 尽快的适应大学生活， 融入 高等 学校的学 习， 高等 学校思想政治教育工作最需要 是