【最新】英语四年级下册Unit3 Is this Your Skirt 精品教案人教版
2020年小学英语四年级下册Unit3《 Is this your skirt》精品版
PEP小学英语四年级下册Unit3《Is this your skirt?》精品教案第一课时一、教学内容分析本课时是四年级下册第三单元的内容，主要是教学有关服饰的几个单词:jacket、sweater、skirt、dress、T-shirt、shirt，并用I like...的句型来表达自己对服饰穿着的爱好。
本单元主要是教学clothes这一次内容，这一块内容在PEP 教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生是初次接触这些新单词，而这些服饰穿着又是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的一个话题，同时此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合、滚动积累，用自己所学的语言用于生活，同时也为本册的第四单元It's warm today作辅垫，让学生学习了不同的天气情况的表达后，可以为自己的服装穿着作一定的打算，为今后的运用打下了一定的基础。
二、教学目标知识目标1．能听说、认读jacket、sweatet、skirt、dress、shirt、T-shirt这六个单词，以及复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用，2．能自由运用“I like...、I like the …with the …这个句型。
3．理解let's do 部分的内容。
能力目标1．能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配。
2．能够根据let's do 中的口令作一定的反应。
情感目标1．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与，积极参于语言交际活动。
2．培养学生的审美能力以及对自己仪表要注重朴素、大方。
3．培养学生热爱清洁的良好卫生习惯。
三、教学重点及难点重点：1．能听说读单词jacket、sweatet、skirt、dress、shirt、T-shirt。
2．能自由运用句型I like ……表达对衣服的喜好难点：1、jacket、sweatet的读音准确性。
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt第一课时教案
四年级下册英语Unit 3 Is This Your Skirt? 第一课时教案Unit 3 Is This Your Skirt?第一课时一、教学目标：1．能听、说、认读本课时的主要短语：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt。
2．能听懂Let’s do指令并做出相应动作，如：Put on your T-shirt.二、教学内容：1．词汇：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt。
2．句型：I like … with ….三、教学重难点：1．重点：掌握有关服装名称的六个短语。
2．难点：Let’s learn部分的引入语I like the white sweater with the green skirt.中with的发音以及在本课中的含义。
四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课文动画等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Revision 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放歌曲“My Clothes”。
引出课题：Clothes2．欣赏学唱歌曲，边唱边做动作。
动画：Myclothe播放本单元主打歌曲，创设轻松的学习氛围，并为将来学习作好铺垫。
sPresentat ion and practise 1．教师： Could you tell me someclothes in English?如果没有人知道，教师以自己的衣着为引导，介绍新知识，如：Look, my dressis white.I like white dress.1．班级里穿dress的学生，站起来模仿【本文由搜集整理，初中资源：】教师说句型：My dress is (I)like ….自然引入新知识，并复习颜色单词。
(整理)小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》
Unit 3 Is this your skirt?A Let’s talk教学目标：1、知识技能目标：复习巩固衣物名称和有关衣物的动作。
学生能听懂、会说：Is this your skirt? Yes,it is. /Is that your T-shirt? No, it’s not./ Whose is it? It’s my T-shirt.并能在实际情景中运用。
学生能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。
2、过程与方法目标：学生通过“Let’s do”活动复习有关衣服的单词，为新授课做好铺垫，为本课话题奠定一定的语言基础。
通过“猜一猜、找一找”的活动，为学生创设真实的交际情景，引出本节课的重点句型;“Is this your skirt? Yes,it is. /Is that your T-shirt? No, it’s not.”让每个学生有两次询问的机会开展竞赛，让学生在生活化的环境里有趣味的感知语言、运用语言。
通过询问学生所熟知的朋友Sarah等，既加深了学生对本节课重点句型的理解，同时也分散了本节的教学难点，学生能感知名词所有格的正确使用。
学生通过听读、自读、分角色读等不仅让学生加深了对文本的理解，让学生模仿原版录音的语音语调有利于提高学生的口语交际能力。
通过小组活动自编对话，有助于提高学生的实际语言运用能力。
教学重、难点：1重点：理解“Is this you…? Yes,it is. /No, it’s not.”等句型在实际情景中的运用。
2难点：a.学生感知名词所有格的正确使用。
b.本课对话形式灵活，句型多变，具有发散性特点，要求学生能根据事物的特征分析问题。
教学过程：Step1 Warm up and revision1、Greetings:2、Let’s do.3、Review the words.(设计意图：通过热身活动，调动学生学习英语的积极性，调动学生的思维和情绪尽快的投入到英语课题学习之中。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 3 Is This Your Skirt》精品
Rabbit: Yes.Thank you.
Dog: My T-shirt is yellow.
Cat: My T-shirt is white!
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Read the dialogue and complete th:
Rabbit: No,
. My T-shirt is
.
Dog: My T-shirt is
.
Cat: My T-shirt is
.
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Read the dialogue and complete the sentences.
Giraffe:
Rabbit: No,
. My T-shirt is
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Is this the rabbit’s T-shirt?
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Giraffe:
Rabbit: Giraffe: Rabbit: Giraffe:
Red,blue,yellow,green and white.Oh,so many colours! Please pass me my T-shirt. Is this your T-shirt? No,it’s not. My T-shirt is red.
I like green. My T-shirt is green. Giraffe: Is this your T-shirt? HaiBao: Yes, it is. My T-shirt is big.
(人教PEP)四年级英语下册课件Unit3 Unit Is this your skirt
My jacket is blue.
My dress is old.
▲
My sweater is new.
My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.
Where is the jacket? It’s in the garden.
Where are my shoes? They are under the chair.
What colour? _R__e_d_______.
1.W__h_e_r_e_is_my shirt?
It’s on the floor.
2.W_h_e_r_e_a_re_my shoes? They are on the bed.
My jacket is brown. It’s old.
My jeans are new.
My pants are old.
My shoes are red . They are new.
My socks are pink. They are old.
Let’s chant
My skirt is red.
Unit 3 Is this your skirt?
My skirt is green. It’s new.
【新】人教PEP英语四年级下册Unit3 Is this Your Skirt公开课课件.ppt
I like the_b_l_u_e__s_k_ir_t with(搭配) the_re_d__s_w_e_a_t_e_r.
I like the _b_ro_w__n_s_w__e_a_te_r_ with the _b_ro__w_n__s_k_ir_t_.
Scotland
（苏格兰）
I like the the skirt.
▪ 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021 4:35:43 PM ▪ 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/102021/1/102021/1/10Jan-2110-Jan-21 ▪ 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/102021/1/102021/1/10Sunday, January 10, 2021 ▪ 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/102021/1/102021/1/102021/1/101/10/2021
Unit 3 Is this your skirt?
sh irt
Sh, sh, shirt. White, white shirt.
I like white shirt. It’s nice and clean!
T- shirt
T, T, T-shirt. Yellow, yellow T-shirt.
I like yellow T-shirt ! It’s very nice!
It’s time for ar time to ….
It’s time to dance.
It’s a dress! It’s very pretty!!!
with(搭配)
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Unit 3 Is this Your Skirt ?( 第二课时)教案
教学目标：
1、能听懂会说本课的会话。
2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。
3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather
教学难点：单词weather的发音。
教学过程：
一、复习引题
1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。
二、教学新课
1、教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。
教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。
2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。
学生观看。
3、教师提问：Is it a weather report?
学生回答：Yes, it’s a weather report.
教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。
教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。
然后提问：Where is cool？Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in .…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
8、用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词（把卡片贴到黑板上）。
9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.
10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?
学生回答：It’s warm in Beijing.
教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答：It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
11、引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。
Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。
2、完成Let's chant。
四、布置作业
1、读课文第25页并背诵Let's chant。
五、板书设计
六、教学反思。