教科版语文《有这样的两个孩子》
六年级下册语文教案-5最后的时刻-教科版
5最后的时刻教材简析《最后的时刻》是一篇记叙文。
课文生动地描写了革命烈士江姐在生命的最后时刻，梳妆打扮，与牢房的同志们告别，像赴隆重的典礼似的迎接最后的战斗的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
学习本文，要深切体会“最后的时刻”的含义。
设计理念整篇文章语言朴实，注重细节描写。
教学时通过多层次的朗读，体会课文运用细节描写表现人物特点的写法，感受语言的丰富内涵。
通过深入领会课文内容，感悟江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的革命精神，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生抓住文中描写人物神情、行动、语言的语句或段落，了解人物内心世界，体会革命者的高尚品质，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
3.认识“滓、纲”2个生字，会写“渣、滓、拟、纲”等10个生字。
教学重、难点1.通过反复朗读课文，体会革命者大义凛然、视死如归的精神风貌。
2.学习课文细节描写的表现手法。
教学准备多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、导入新课，认识江姐1．结合单元训练重点，激情导入。
本单元以“高山仰止”为主题，编排了《最后的时刻》和《颁奖词三则》两篇主体课文，目的是希望同学们通过学习课文，了解英雄人物事迹，感受他们崇?2.借助资料，了解时代背景及革命烈士江姐。
让学生结合自己课前搜集的资料，介绍江姐。
教师可以做适当的补充。
江姐：江竹筠，原名江竹君，曾用名江志炜，人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。
1946年至1948年，在重庆做地下党工作。
1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营。
受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指……特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。
面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。
教科版-广州用(三起)三年级上册《Module_3_Body》小学英语-有答案-单元测试卷(1)
教科版-广州用（三起）三年级上册《Module 3 Body》单元测试卷（1）一、写出下列各字母的大写或小写形式．)1. 例：R r ， o O________ a，________h，________ j，________ k；2. 例：R r ， o OB________ ， C________ ， D________ ，E________ ，G________ ， P________ ，T________ ， V________；3. 写出下列各字母的大写或小写形式．例：R r ， o O________ i ，________ y；4. 写出下列各字母的大写或小写形式．例：R r ， o OF________，G________ ，L________，M________ ， M________， L________ ，N________，R________，x________ ，q________ ，t________ ，e________ ，q________，l________5. 写出下列各字母的大写或小写形式．例：R r ， o O________ju ，________ pq ，________i w ，UF________6. 例：R r ， o OUFT________ eart________ PRH________．二、写出下列各字母的相邻字母．)7. 写出下列各字母的相邻字母．（1）________ v________（2）________ Y________（3）________ d________（4）________ g________（5）________ K________8. 写出下列各字母的相邻字母（1）________ B________（2）________ f________（3）________ J________（4）________ n________（5）________ R________（6）________ v________（7）________ Y________（8）________ d________（9）________ g________．九、看图，将单词所缺的字母补充完整．)9. b________k10. b________d11. ruler________（判断对错）12. d________sk13. b________g （包）14. ch________r15. t________ble16. r________bber17. b________x十、找出每组单词中不同类的单词，把它的大写字母编号写在前面的括号内．)18. 找出每组单词中不同类的单词（）A.faceB.noC.nose19. 找出每组单词中不同类的单词（）A.penB.bagC.here20. 找出每组单词中不同类的单词（）A.bedB.JanetC.Ben十一、看图，将单词的大写字母编号写在相应图的括号内．)21.a pencil sharpener1．________2．________3．________4．________5．________6．________一、选出与下列每个英文句子相应的中文意思，并在英文句子前的括号内写出中文句子的大写字母编号．)22.十三、看图，判断句子是否符合图意．如相符，请在句子前面的括号内写“T”，否则写“×”．)23. 判断句子是否符合图意．如相符，请写"T"，否则写"×"．﹣﹣﹣﹣What's this ？﹣﹣﹣﹣It's a pencil．________24. 判断句子是否符合图意．如相符，请写"T"，否则写"×"．They ' re books．________25. 判断句子是否符合图意．如相符，请写"T"，否则写"×"．This isn't a chair．________26. 判断句子是否符合图意．如相符，请写"T"，否则写"×"．The pencil is in the pencil ﹣case．________十四、根据图意和问题，选择正确答案，并把其字母编号写在扩号内．)27. What's this ？（）A．It's a desk． B．It's a table．28. Is this a chair？（）A．Yes， it is． B．No， it is not．29. Where is the box？（）A．It's in the desk． B．It's on the desk．30. Is this Ben's book？（）A．Yes， it is． B．Here you are．十五、读对话，选择适当的单词填空．)31. A：________（Are， Is） this your pencil？B：________（Yes， No），it is．32. A： Please lend________（me， my） your pen．B： OK． Here you________（is， are）．33. A：________（Where， Wherer's） your book？ B： It's on the desk．十六、看图，仿照例句写句子．)34.2．________3．________4．________参考答案与试题解析教科版-广州用（三起）三年级上册《Module 3 Body》单元测试卷（1）一、写出下列各字母的大写或小写形式．1.【答案】A,H,J,K【考点】字母书写【解析】Rr．Oo．Aa．Hh．Jj．Kk．【解答】考查字母的书写．由题，例子R的小写字母是r，o的大写字母是O．第一个空，a的大写字母是A，在四线格中占中上格；第二个空，h的大写字母是H，在四线格中占中上格；第三个空，j的大写字母是J，在四线格中占中上格；第四个空，k的大写字母是K，在四线格中占中上格．故答案为：2.【答案】b,c,d,e,g,p,t,v【考点】字母书写【解析】Bb，Cc，Dd，Ee，Gg，Pp，Tt，Vv．【解答】考查字母的书写．B对应b，C对应c，D对应d，E对应e，G对应g，P对应p，T对应t，V对应v．四线格中，小写字母c，e，v占中格，小写字母b，d，t占中上格，小写字母g，p占中下格．故答案为：3.【答案】,【考点】字母书写【解答】考查字母的书写．i对应I，y对应Y，四线格中，大写字母I，Y占中上格．故答案为：4.【答案】f,g,l,m,m,l,n,r,X,Q,T,E,Q,L【考点】字母书写【解析】Ff，Gg，Ll，Mm，Ll，Nn，Rr，Xx，Qq，Tt，Ee，Qq，Ll【解答】考查字母的书写．大写字母X，Q，T，E，L占中上格，小写字母m，n，r占中格，小写字母l占中上格，小写字母g占中下格，小写字母f占上中下三格．故答案为：5.【答案】,,,【考点】字母书写【解析】Ju，Uu，Pp，Qq，Ii，Ww，Uu，Ff【解答】考查字母的书写．小写字母j对应大写字母J，小写字母u对应大写字母U．小写字母p对应大写字母P，小写字母q对应大写字母Q．小写字母i对应大写字母I，小写字母w对应大写字母W．大写字母U对应小写字母u，大写字母F对应小写字母f．在四线格中书写字母，要牢记大写字母占中上格，如J，U，P，Q，I，W；小写字母u 占中格，小写字母f占上中下格．故填：6.【答案】,,【考点】UFTuft；eartEART；PRHprh【解答】本题主要考查字母的书写．大写字母UFT对应的小写字母应该为：uft，字母u占中间一格；字母f占上中下三格；字母t占中上两格；eart对应的大写字母分别为EART，字母EART分别占中上两格；字母PRH对应的小写字母为prh，字母p占中下两格；字母r占中间一格；字母h占中上两格．故答案为：．二、写出下列各字母的相邻字母．7.【答案】u,w,X,Z,c,e,f,h,J,L【考点】字母书写【解析】（1）uvw （2）XYZ（3）cde（4）fgh（5）JKL【解答】考查字母书写．（1）v左边是u，右边是w．小写字母u，v，w在四线格里占中格．故填：（2）Y左边是X，右边是Z．大写字母X，Y，Z在四线格里占中上格．故填：（3）d左边是c，右边是e．小写字母c，e在四线格里占中格，d占中上格．故填：（4）g左边是f，右边是h．小写字母g占中下格，f占上中下格，h占中上格．故填：（5）K左边是J，右边是L．大写字母J，K，L四线格里占中上格．故填：8.【答案】A,C,e,g,I,K,m,o,Q,S,u,w,X,Z,c,e,f,h【考点】字母书写（2）e f g（3）I J K（4）m n o（5）Q R S（6）u v w（7）X Y Z（8）c d e（9）f g h【解答】考查字母顺序及大小写．按字母表顺序填写．大写字母左右字母是大写，小写字母左右字母是小写．故填：（1）A B C（2）e f g（3）I J K（4）m n o（5）Q R S（6）u v w（7）X Y Z（8）c d e（9）f g h九、看图，将单词所缺的字母补充完整．9.【答案】oo【考点】看图识词【解析】书【解答】考查看图识词．图示表示书本，译为book，缺少oo．故填：oo．10.【答案】e【考点】看图识词【解析】bed床．【解答】该题考查看图识词，图示为床，译为bed．故答案为：bed．11.T【考点】看图识词【解析】ruler尺【解答】考查看图识词．ruler尺，图片中是尺，图片与单词相符．故答案为：T．12.【答案】e【考点】看图识词【解析】desk课桌【解答】考查看图识词．图示为课桌，译为：desk，空格处缺少e．故答案为：e．13.【答案】a【考点】单词、词组【解析】包【解答】考查单词拼写．根据题意题干，应该填包译为：bag．故答案为：a．14.【答案】ai【考点】看图识词【解析】chair椅子【解答】考查看图识词．图示为：椅子chair，空格处缺少ai．故答案为：ai．15.【答案】a【考点】看图识词table桌子．【解答】该题考查看图识词，图示为桌子，译为table．故答案为：table．16.【答案】u【考点】看图识词【解析】橡皮rubber．【解答】该题考查看图识词，图示为橡皮，译为rubber．故答案为：rubber．17.【答案】o【考点】看图识词【解析】box盒子【解答】本题考查看图识词．由图知为盒子．盒子译为box，缺少字母o．故答案为：o．十、找出每组单词中不同类的单词，把它的大写字母编号写在前面的括号内．18.【答案】B【考点】词性分类【解析】face脸；no不；nose鼻子．【解答】本题考查词性分类．A．face脸；B．no不；C．nose鼻子．A和C选项是名词，B选项是副词．故选：B．19.【答案】C【考点】词性分类【解析】pen钢笔；bag包；here在这．本题考查词性分类．A．pen钢笔；B．bag包；C．here在这．A和B选项是名词，C 选项是副词．故选：C．20.【答案】A【考点】类别分类【解析】bed床；Janet珍妮特；Ben本．【解答】本题考查类别分类．A．bed床；B．Janet珍妮特；C．Ben本．B和C选项是人名，A 选项是家具名词．故选：A．十一、看图，将单词的大写字母编号写在相应图的括号内．21.【答案】F,E,B,C,D,A【考点】看图识词【解析】A．一个卷笔刀．B．一支钢笔．C．一张桌子．D．一个铅笔盒．E．一把尺子．F．一支铅笔．【解答】考查看图识词．（1）F．图示表示铅笔，与F描述相符．故选：F．（2）E．图示表示尺子，与E描述相符．故选：E．（3）B．图示表示钢笔，与B描述相符．故选：B．（4）C．图示表示桌子，与C描述相符．故选：C．（5）D．图示表示铅笔盒，与D描述相符．故选：D．（6）A．图示表示卷笔刀，与A描述相符．故选：A．一、选出与下列每个英文句子相应的中文意思，并在英文句子前的括号内写出中文句子的大写字母编号．22.【答案】C,B,A,E,D【考点】英译汉【解析】（1）请收拾好你的书包．（2）孩子们，请打开书．（3）请把你的尺子借给我．（4）我的铅笔在哪里？（5）它在桌子上．考查英译汉．（1）C．分析英语句子，Pack打包，your bag你的书包，please请．本句是祈使句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：请收拾好你的书包．故选：C．（2）B．分析英语句子，Open打开，your books你们的书，children孩子们．本句是祈使句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：孩子们，请打开书．故选：B．（3）A．分析英语句子，Please请，lend把…借给，me我，your ruler你的尺子．本句是祈使句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：请把你的尺子借给我．故选：A．（4）E．分析英语句子，Where在哪儿，is是系动词不翻译，my pencil我的铅笔，句末加问号．本句是特殊疑问句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：我的铅笔在哪里？故选：E．（5）D．分析英语句子，It's它是，on the desk在桌子上．本句是陈述句，结合整句及汉语表达习惯，据此本句翻译为：它在桌子上．故选：D．十三、看图，判断句子是否符合图意．如相符，请在句子前面的括号内写“T”，否则写“×”．23.【答案】×【考点】看图完成句子【解析】这是什么？它是铅笔．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"这是什么？它是铅笔．"从图可以看出是钢笔．故句子和图片不符合．故答案为：×24.【答案】T【考点】看图完成句子【解析】它们是书．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"它们是书．"从图可以看出是很多书．故句子和图片符合．故答案为：T25.【答案】×【考点】看图完成句子【解析】这不是一个椅子．本题考查看图完成句子．题干译为"这不是一个椅子．"从图可以看出是一把椅子．故句子和图片不符合．故答案为：×26.【答案】T【考点】看图完成句子【解析】铅笔在铅笔盒里．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"铅笔在铅笔盒里面．"从图可以看出铅笔在铅笔盒里面．故图片和句子相符合．故答案为：T十四、根据图意和问题，选择正确答案，并把其字母编号写在扩号内．27.【答案】本题考查看图完成句子．题干译为"这是什么？"从图可以看出是一个课桌．选项A译为它是一个课桌．选项B译为它是一个饭桌．故选：A．【考点】看图完成句子【解析】这是什么？它是一个课桌．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"这是什么？"从图可以看出是一个课桌．选项A译为它是一个课桌．选项B译为它是一个饭桌．故选：A．28.【答案】本题考查看图完成句子．题干译为"这是一个椅子吗？"从图可以看出是一个椅子．选项A译为是的，它是．选项B译为不，它不是．故选：A．【考点】看图完成句子【解析】这是一个椅子吗？是的，它是．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"这是一个椅子吗？"从图可以看出是一个椅子．选项A译为是的，它是．选项B译为不，它不是．故选：A．29.【答案】本题考查看图完成句子．题干译为"盒子在哪儿？"从图可以看出盒子在桌子上．选项A译为它在桌子里面．选项B译为它在桌子上故选：B．【考点】看图完成句子【解析】盒子在哪儿？它在桌子上．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"盒子在哪儿？"从图可以看出盒子在桌子上．选项A译为它在桌子里面．选项B译为它在桌子上故选：B．30.【答案】本题考查看图完成句子．题干译为"这是本的书吗？"从图可以看出书上写着本的名字．故知是本的书．选项A译为是的，它是．选项B译为给你．故选：A．【考点】看图完成句子【解析】这是本的书吗？是的，它是．【解答】本题考查看图完成句子．题干译为"这是本的书吗？"从图可以看出书上写着本的名字．故知是本的书．选项A译为是的，它是．选项B译为给你．故选：A．十五、读对话，选择适当的单词填空．31.【答案】Is,Yes【考点】单词、词组【解析】A：这是你的铅笔吗？B：是的，它是．【解答】考查单词填空．根据题干：this是单数形式，be动词用is，回答应该是肯定回答，用yes．故答案为：Is，Yes．32.【答案】me,are【考点】单词、词组【解析】A：请把你的钢笔借给我．B：好的，给你．【解答】考查单词填空．根据题干：放在lend后面跟宾格形式me，放在you后面跟are．故答案为：me，are．33.【答案】Wherer's【考点】单词、词组【解析】A：你的书在哪里？B：在桌子上．【解答】考查单词填空．根据题干：句子询问地点用where，后面跟be动词is．故答案为： Wherer's．十六、看图，仿照例句写句子．34.【答案】Where's my pencil？,Where's my bag？,Where's my eraser？【考点】看图作答【解析】1．我的书在哪里？2．我的铅笔在哪里？3．我的包在哪里？4．我的橡皮擦在哪里？【解答】考查看图作答．根据图片1，可知是询问Where's my book？我的书在哪里？句子结构是Where's my+物品名称？2．Where's my pencil？由图片及图中的铅笔，知是询问：我的铅笔在哪里？铅笔pencil．故答案为：Where's my pencil？3．Where's my bag？由图片及图中的包，知是询问：我的包在哪里？包bag．故答案为：Where's my bag？4．Where's my eraser？由图片及图中的橡皮擦，知是询问：我的橡皮擦在哪里？橡皮擦eraser．故答案为：Where's my eraser？。
听课复韵母教学心得体会
听课复韵母教学心得体会《复韵母》听课反思《复韵母》听课反思今天听了李莉老师讲的复韵母，让我耳目一新。
明明刚代过一年级，却觉得拼音教学很新鲜。
李莉老师的确是个经验丰富成熟稳重的老教师。
时刻强调坐姿、表扬及时。
声音抑扬顿挫，语调响亮。
是李老师最主要的特点。
导入课题新颖有趣。
在教学āi时让两个孩子背靠背站好，形象生动而直观的教授了āi这个复韵母。
知识点落得很扎实。
教完复韵母直接把四个音调让学生以各种方式朗读。
从这一过程就可看出李老师平时对他们班级的孩子要求很明确。
孩子们的回答干脆利落，声音洪亮。
很值得肯定。
图文结合，锻炼孩子敢于表达。
“你从图上看到了什么？”学生看到鲜艳的图片，注意力自然被吸引。
整堂课教师讲得十分精彩，可见备课认真，准备充分。
标调歌我也让孩子背过，但李老师拍手背的方法的确很能激发孩子兴趣。
一节课在轻松愉快的氛围中度过。
摘苹果是孩子们喜欢的游戏，李老师苹果制作的精美可爱，就是有点小。
也是由于孩子注意力不持久的原因。
苹果摘的有一点点乱。
在这种游戏教学时间一定要组织好学生，不然很容易出乱子。
我就没少受过摘果子的苦。
也是因为孩子们太喜欢李老师制作的卡片了。
总体来说一节课时间拿捏精准，认拼音、写音节都落得很实，有读有写、有总结。
很棒的一节课，我也很有收获。
ɑoouiu的教学设计庹家小学邹德琴教材解析：本课包括6部分内容。
第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu。
配有一幅大海的情景图。
天空中海鸥在自由的飞翔。
海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心的游着，一只戴着帽子的小狗驾驶者一艘帆船在海上遨游，小狗的旁边坐着一只猫。
远方有一座小岛。
其中“豹、猫、帽、岛”提示ɑo的音，“鸥、狗”提示ou的音，“球、游”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑoouiu的四声。
第三部分是声母与ɑoouiu的拼读，包括两拼音和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅小桥流水，桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
《拼音与识字yw》反思性说课
《拼音与识字第9课y w》说课稿尊敬的各位评委:大家好!我今天说课的题目是《拼音与识字第9课y w》。
我将从教学背景分析、教学目标制定、教法学法、教学流程和实践分析等五个方面对本课作具体的阐述。
一、教学背景分析(一)说教材《y w》是教科版一年级语文上册拼音与识字中的第9课。
本课包括五部分的内容:主要说前两部分内容:第一部分是一首儿歌,一幅雨前情境图。
第二部分是认读带有y、w的音节.(二)说学生我班共有53名学生,经过前期调查,40学生都在幼儿园学过拼音,大部分学生能够认读声母,有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。
一年级的小学生天真活泼,但注意力保持时间有限。
二、教学目标本课安排两课时的教学,本次说课围绕第一课时的教学目标及内容展开。
1、知识目标:通过学儿歌学会声母y、w,读准音,认清形。
2、技能目标:通过学生自主发现和合作交流能够正确书写y、w,读准y、w与单韵母相拼的音节。
3、情感目标:让学生在学习拼音的过程中收获到快乐,体验到成功的喜悦。
确立这样教学目标的理论依据是:《语文课程标准》中指出:“汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
”教学重点:联系生活实际学习y、w的发音,通过自主发现、合作交流,学会书写、学会与单韵母的拼读。
教学难点:继续练习直呼 y、w与单韵母拼读的四声读法,为以后的三拼音教学做准备。
这样确立教学重难点的依据是从学生熟悉的生活环境中引导学生自主地去使用拼音,用它来识字,用它来学习普通话。
三、说教法和学法(一)寓教于乐、趣味学习在教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
(二)以学生为主体,先扶后放在课堂上我力求做到:要扶的扶,能放的放,鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。
(三)联系生活,学会应用在教学中,我努力创设一种语言环境,将所学新知识与已有的生活经验相结合,让他们学得更主动、更快乐、更有信心。
6《做个勇敢的孩子》课件
己。
课堂小结 困难面前不退缩，辨别是非不逞强。做个勇敢好孩子！
亲子互动
和爸爸妈妈一起去书 店买几本与勇敢有关 的故事书。读后与爸 爸妈妈分享心得体会。
6做个勇敢的孩子
1. 勇敢的作用 2. 我的勇敢事迹 3. 什么是真勇敢 4. 怎样变勇敢
学游泳的时候，我一直害怕下水，在教练 的鼓励下，我总算鼓起勇气去尝试了，结 果我很快就学会了游泳。
小提示
勇敢，是一个人重要的品质。勇敢能够给 我们带来更多新奇的体验、带来难以言喻 的快乐、带来更多的收获和成长。
什么是“勇敢”呢？你怎样理解“勇敢”这个词语？是遇事就冲上去，还是遇到 困难不退缩？看看下面的行为中，哪些是真勇敢，哪些是假勇敢，为什么？
平分生命
• 男孩与妹妹相依为命，父母早逝，他是她唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱 自己。
• 然而灾难再次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但 医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，尽管医院已经免去了手术的费 用。但是不输血又不行，不输血妹妹就会死去。
• 作为妹妹唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气承受抽 血时的疼痛。男孩稍一犹豫，略略思考后就郑重而又严肃地点了点头，脸上满 是勇敢与责任。
√
敢于承认错误是真勇敢。
什么是“勇敢”呢？你怎样理解“勇敢”这个词语？是遇事就冲上去，还是遇到 困难不退缩？看看下面的行为中，哪些是真勇敢，哪些是假勇敢，为什么？
翻墙我最 在行！
×
我一定要坚持 跑到终点！
√
攀爬翻墙把自己置于危险境地是不顾后果。
坚持不懈是真勇敢。
小提示
真正的勇敢,需要有理智的思考作为前提。 不 怕辛苦、不怕困难、不怕累、不怕痛是真勇敢。 不考虑后果,一味地逞强斗勇,意气用事,不是勇 敢,反而是鲁莽、不明智的表现。
统编一年级语文教材培训心得(16篇)
统编一年级语文教材培训心得（16篇）统编一年级语文教材培训心得（精选16篇）统编一年级语文教材培训心得篇1读了一年级下册语文教科书，感觉就如春风拂面，胸中不禁心潮起伏，忍不住一口气，从头到尾、一字不差地读了一遍。
整个过程一气呵成，感觉更是酣畅淋漓。
读完以后，最强烈的感受便是教材以新的教育理念和新的呈现方式统一，新的内容与新的编排形式统一，既具有鲜明的时代特色，又着力为学生的持续发展打好扎实的基础；既突出地体现了语文的工具性和人文性，又很好地体现了语文学习的综合性、整体性、个性化和实践性的特点，为构建布满生气和活力的开放型小学语文课堂注入了新的生气和活力。
儿童时代是学习语言的黄金时期，给儿童打好语言的基础，有利于儿童语言的发展。
低年级儿童注意力集中的时间不长久，这些选文篇幅短小，题材丰富，有革命传统教育的，有赞美人间真情的，有关注乡村生活的，有揭示自然现象的，有反映动物天地的，有劝勉勤学苦练的，有崇尚科学实践的这些贴近儿童生活的选文，体裁多为儿童喜读乐背的诗歌、童话和故事等。
儿童通过大声朗读，调动了眼、口、耳多种器官参与活动，加强了大脑皮层的痕迹，增强了记忆，往往读上几遍就能背诵了。
国标本教材不仅文质兼美，还有漂亮的，贴近课文内容的插图，看到图文并茂的语文书，学生可开心了，一拿到书，便迫不及待地阅读起来。
那些精彩的插图再现了课文的意境，激发了儿童学习的兴趣，有助于儿童更好地理解课文，他们在学习语文的时候，不断地感受到阅读的兴趣，对母语渐渐有了感情，体会到祖国语言文字的无穷魅力。
作为一名工作多年的小学语文教师，我也很喜欢这套国标本教材，拿在手里觉得赏心悦目，课堂上更是全身心投入，精讲多读，让琅琅的读书声代替了繁琐的分析。
采用同桌齐读，小组赛读，分角色朗读，背诵比赛等多种形式，让儿童尽情发挥自己的艺术灵性与创造才能，感受语言的优美，享受读书的乐趣。
读书，给学生无限丰富的知识；读书，给学生正确深刻的思想；读书，给学生真挚细腻的情感；读书，给学生鲜明完善的性格；读书，给学生无比愉悦的美感；读书，给学生编织语言的艺术。
精品【教科版】五年级语文上册《白娘子【第2课时】》课件
等候仙女们的来临。不一会儿，仙女们果然翩翩飘至，脱下轻罗
衣裳，纵身跃入清流。牛郎便从芦苇里跑出来，拿走了红色的仙
衣。仙女们见有人来了，忙乱纷纷地穿上自己的衣裳，像飞鸟般 地飞走了，只剩下没有衣服无法逃走的仙女，她正是织女。织女
埋葬了老牛。
正在这时，天空狂风大作，天兵天将从天而降，不容分说， 押解着织女便飞上了天空。正飞着、飞着，织女听到了牛郎的声
音：“织女，等等我！”织女回头一看，只见牛郎用一对箩筐，
挑着两个儿女，披着牛皮赶来了。慢慢地，他们之间的距离
越来越近了，织女可以看清儿女们可爱的模样，孩子们都张开双 臂，大声呼叫着“妈妈”，眼看，牛郎和织女就要相逢了。可就
和美丽的爱情，由此形成了七夕节。
国学诵读
飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云 遮望眼，只缘身在最高层。(《登飞来峰》王安石) 屏掩数峰临峭绝，蛇蟠(pán)一径入幽深。 (《秋思》陆游)
走进中华传统文化 【中国四大民间传说】 《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》
【雷峰塔】
小青不是法海的对手。
教科版五年级语文上册
阅读方法解密：品析想象
什么是想象？
想象是一种凭空(或者凭借经验)构想的思维。
识别想象的窍门是什么？ 想象的内容一般是现实生活中没有的，虚构出 来的。 想象的效果是什么？
使文章表达更生动，内容更丰富，更有内涵，
更富有文学性。
教科版五年级语文上册
许仙找了个机会，逃出金山寺。他回到药店， 见已无人，便找到杭州原来的住处。一家人团聚，
在这时，王母驾着祥云赶来了，她拔下她头上的金簪，往他们中
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
手捧空花盆的孩子教案(精选7篇)
手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案（精选7篇）手捧空花盆的孩子教案篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
教科版《半截蜡烛》电子课文
教科版《半截蜡烛》电子课文教科版《半截蜡烛》电子课文教科版小学语文第六册《半截蜡烛》电子课文快乐读书屋二半截蜡烛中藏着什么秘密？一家三口人都想用什么办法来阻止厄运的到来？最后脱离险境了吗？半截蜡烛（ｚｈ）第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，叫伯诺（ｎｕ）德夫人。
她身边只有两个幼小的孩子，为把德国强盗（ｄｏ）赶出自己的祖国，一家三口人都参加了秘密情报的传递工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等自己的军队派人前来取走。
为了情报的安全，她想了许多办法，但始终放心不下。
最后，她终于想到了一个绝妙的主意把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而没有引起前来搜查的德军的怀疑。
一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。
他们坐下后，一个中尉（ｗｉ）顺手点燃（ｒｎ）了藏有情报的蜡烛，放到少校军官面前。
伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管会自动熄（_ī）灭，秘密就会暴露，情报站就会遭（ｚāｏ）到破坏，同时也意味着自己一家三口生命的结束。
她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨（ｃｈ）房取出一盏油灯放在桌上，瞧，先生们，这盏灯亮些。
说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机似乎过去了。
轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯（_īｎ）重新点燃。
晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。
他说。
时间一分一秒地过去。
这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，天真冷，我到柴（ｃｈｉ）房去搬些柴来生个火吧。
说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。
中尉快步赶上前，厉声喝道：你不用蜡烛就不行吗？然后一把夺回烛台。
孩子是懂事的，他知道，厄（）运即将到来了。
在斗争的关键时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。
烛焰摇曳（ｙ），发出微弱的光。
此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
伯诺德夫人的心提到了嗓子眼儿上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
突然，小女儿杰奎（ｋｕ）琳（ｌｎ）娇（ｊｉāｏ）声地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：当然可以。
二年级上册科学教案-《做大自然的孩子》教科版
-认识自然界的多样性：引导学生了解大自然中的各种生物和环境特点，如动植物的形态、生活习性，山川河流的分布等，强调生物与环境之间的相互关系。
-培养环保意识：教育学生关注环境保护，学会垃圾分类、节约用水用电等，形成良好的环保行为习惯。
-科学探究方法：教授学生观察、提问、假设、实践、总结的科学探究过程，培养其科学思维能力。
其次，在教学难点和重点的把握上，我尽力通过生动案例和实际操作让学生们掌握大自然的相关知识。但从学生的反馈来看，部分同学在理解上仍存在困难。为此，我考虑在接下来的教学中，尝试采用更多元化的教学方法，如小组合作、讨论交流等，激发学生的主动学习兴趣，帮助他们克服难点。
此外，实践活动环节，学生们表现出很高的热情，积极参与讨论和实验操作。但在成果展示环节，部分同学的表达能力仍有待提高。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，多给予学生表达和展示的机会，并适时给予指导和鼓励，提高他们的自信心和表达能力。
同时，我注意到在小组讨论过程中，学生们能够围绕主题展开讨论，但有时会出现偏离主题的现象。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧密围绕教学目标进行。
在情感态度的培养方面，通过本章节的学习，学生们对大自然产生了更加深厚的感情，这让我感到很欣慰。在今后的教学中，我会继续关注学生的情感态度培养，将环保意识和关爱大自然融入课堂，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二年级上册科学教案-《做大自然的孩子》教科版
一、教学内容
《做大自然的孩子》为教科版二年级上册科学教案，本章节内容主要包括：
1.认识自然界：了解大自然中的各种生物和环境，如动植物、山水、气候等。
2.爱护自然：培养孩子保护环境、关爱动植物的意识，学会节约资源。
3.探索自然：通过观察、实践，激发孩子的好奇心，培养科学探究能力。
简短教学反思(优秀5篇)
简短教学反思（优秀5篇）教学反思篇一这次上的这一堂双高课一半先生和一半太太，是我自我感觉比较差的一堂课，不管是正式上课还是试教，我对我自己的表现也都是不满意的，下面我来总结一下自身的不足之处。
最主要的是我觉得我存在一个很重要的问题就是心态问题，我现在觉得我这次上课的心态很不好，有一些紧张，一些着急。
我在试教的时候，设计的问题不够好，太开放了，孩子们有一些回答不出来，我心里就不是很有底，后来我的师傅很负责的帮我把教案重新调整了一下，教案设计很很好。
但又由于时间的原因，我没有再一次试教，当我正式上课的时候，我心里也还是有些着急，有些紧张，我就很着急的自己在讲，没有给孩子们机会，很多图片都是很清楚的，应该引导孩子们自己去观察，去探索，可能由于我生怕孩子回答不出来，就让他们说了一会，就把答案直接告诉他们了，这样的方式是很不应该的，显得很高控，我们现在的幼儿教育，应该是以幼儿为主体的，应该让孩子们在一个快乐的环境里，不知不觉的`学到本领。
我应该相信孩子们的能力，相信他们是能够自己用自己的语言来表述的，能够从图片中观察出来的。
教案里面的一些问题，还有设计的情景表演，我也给忘记了。
这样时间就过去的更快了，我的课就很快上好了。
另一方面，从设计意图上看，我设计的意图是《一半先生和一半太太》这个故事选自大班建构教材“走进小学”的主题，幽默、风趣的笔词阐述一半先生、一半太太，做事情只做一半，却互相责怪。
语言丰富，情节有趣，易于大班幼儿理解，同时具有一定的教育意义，能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备。
其中很明确的有能让孩子在倾听、观察、表达，领悟持之以恒的必要性，从而为进去小学做好充分的准备。
另外，我设计的目标里有通过倾听、观察、表达等途径阅读故事，了解故事内容和我设计的重点也是倾听、观察、表达故事内容，体验故事有趣情节。
那么我就更应该把侧重点放在让孩子倾听、观察、表达这一方面上了。
教科版《读不完的大书》电子课文
教科版《读不完的大书》电子课文教科版《读不完的大书》电子课文教科版小学语文第八册《读不完的大书》电子课文什么样的书可以称为读不完的大书呢？读不完的大书我幼年时，家里什么玩具都没有，大人们也无暇（_ｉ）关心孩子玩耍的事。
我在五六岁时就到大自然中去找可以玩的东西。
辽（ｌｉｏ）阔的天空，广阔的大地，弯曲的小河，繁茂的花草、树木，空中的浮云、飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼、蝌（ｋē）蚪（ｄǒｕ），等等，都能够引起孩子的兴趣，给孩子们提供了玩不尽的材料。
例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴；老鹰在空中时而盘旋，时而展翅飞翔，时而猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉；花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有不同的趣味；草的叶子也不一样，有长有短，有的还带刺。
各种花朵颜色有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣、四五瓣的等等。
昆虫的活动也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，井然有序，个个尽自己的职责。
这种组织性很强的行动，真叫人佩服。
当它们两军对垒（ｌěｉ）时，队伍整齐，壁垒森严，开战后，打得你死我活，它们英勇奋战的精神，令人敬佩。
我家房子的前后左右都栽了许多树，有橘树、柚（ｙｕ）树、酸橙等，它们春季里开不同的花，秋季里结出不同的果。
从树上直接摘下的果子，吃到口里格外鲜美。
我家后面还有两丛竹林和一株棕（ｚōｎｇ）榈（ｌǘ），是我最喜爱的。
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一般高了。
笋子炒咸（_ｉｎ）菜，味道鲜美无比。
更可爱的是它们那挺拔向上的茎叶，亭亭玉立的身影，显得那么高洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻（ｎ）。
当大风袭来，竹林总是最先发出萧萧的喧声。
池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子随风摇曳（ｙ），树影倒映在池水中，另有一种情趣。
大自然是一部看不完的大画册（ｃ），读不完的大书，里面有无穷的奥秘、极大的学问、享受不完的乐趣。
认辽柚棕榈咸册。
教科版快乐书屋二《有这样两个孩子》教学设计
教科版快乐书屋二《有这样两个孩子》教
学设计
教学目标
通过阅读两个孩子的战胜命运的故事懂得乐观的处理
事情的思想
明白无论在什么情况下都要光明和乐观。
认识10个汉字
内容分析
教学重点：认识10个汉字
教学难点：认识10个汉字
教学准备
识字卡片
教学流程
一导入
每个人都有梦想，当梦想不能实现的时候改则呢么办呢，我们来气看看有这样两个孩子。
板书课题
二初读课文
1 用你喜欢的方式读课文注意不要丢字加字。
2 轻声读课文，看看课文讲了一件什么事
3 大声的读课文说一说连个孩子的梦想是什么呢？
4 快速的浏览课文课文中共有多少个自然段。
每一段
共有几句话。
5 两个孩子遇到了什么事，在课文中用波浪线画出来，反复读。
6 两个孩子最终实现了什么梦想怎么实现的，为什么
会实现？在课文中用直线画出来。
三识认生字词
课文中的你喜欢的喜事什么读给同学们听一听
四拓展
认识多音字，乐le
Yue
五拓展：你遇到这样的情况你会怎样呢？。
语文教科版三年级上册教材电子文本
第一单元课文1、拐弯处的回头一天，弟弟在郊（ｊｉāｏ）游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。
在家附近的巷（ｘｉàｎｇ）口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷（ｂēｎｇ）带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委（ｗěｉ）屈（ｑū），也很生气。
他觉得爸爸一点儿也不关心他。
就在他大发牢骚（ｓāｏ）的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其（ｑí）实他很爱你，只是不愿表现出来罢（ｂà）了。
不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，一定会回头看你的。
”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。
于是，他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹（ｃｈà）那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬（ｓｈùｎ）间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。
想默读课文。
看到弟弟的脚被划破了，爸爸只简单说了几句，就自己走了。
对爸爸的这种做法你是怎么看的？说你平时感受到父爱了吗？你发现父亲爱你的方式了吗？练用下面句子中加点的词语练习说话。
1. 弟弟满以为会得到一点儿同情与怜爱，不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
2. 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
3. 爸爸好像不经意似的回过头来。
背背诵课后最后两个自然段。
认郊巷绷委屈骚其罢刹瞬写拐弯郊划扎附碰委屈其疑寻父终自选词语半信半疑不约而同2母亲的账单小彼（ｂǐ）得是一个商人的儿子，他常到爸爸做生意的商店里去瞧（ｑｉáｏ）一瞧。
教科版小学四年级语文下册《父母心》教案
教科版小学四年级语文下册《父母心》教案《父母心》课文原文轮船在海上行驶着。
甲板上的人群中，有位衣着华丽的夫人，一个女佣陪伴在她身边。
离这位夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他身边有三个孩子，最大的七八岁。
孩子们个个聪明可爱，可是他们的衣裳却污渍斑斑。
夫人总是打量着这父子们。
后来，她在女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多，真快乐啊!”“哪儿的话，穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法养育这些孩子了，但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，我才去北海道找工作啊。
”那男人说。
“我家主人是北海道的富翁，年过四十，可还没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个?”“那可是求之不得啊!可我还得和孩子的母亲商量商量。
”傍晚，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧!”夫妻俩流着眼泪离开了舱房。
第二天清晨，父亲拉着五岁的二儿子又出现在夫人的舱房。
“昨晚，我们考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业。
把长子送人，不管怎么说都是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以。
”夫人愉快地答应。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了夫人舱内，难为情地说：“按理说，我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像他死去的奶奶。
把他送给您，总觉得像是抛弃了奶奶似的。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
如果您允许，我想用女儿换回他。
”夫人看见母亲难过的样子，只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
“你们怎么了?”夫人问了好几遍。
父亲抽泣着，说：“对不起。
昨晚我们一夜没合眼，女儿太小了，真舍不得她。
把不懂事的孩子送给别人，我们做父母的心太残酷了。
与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”夫人听着，流下同情的泪水：“都是我不好。
我虽没有孩子，但理解父母的心，我真羡慕你们。
孩子应该还给你们。
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“事实证明，当一 条路走不通的时候，还 会找到另塞万提斯（作家）
一个人的命运掌握在 自己手中。
——[英国]培根（科学家）
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欢乐
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音乐
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1.看汉字自由读文，遇到不认识的 字借助拼音多读几遍，争取和它交 上朋友。 2.用你喜欢的方式再读课文，边读 边圈出要认的字，并且多读几遍。 3.请同桌互读课文，要求相互听读、 正音，比一比谁读得正确、流利。
灵敏的 明亮的 干净的 伤心地 哭了 耳朵 双手 眼睛
4.再读课文，边读 边思考：这两个孩 子的梦想是什么？ 最终实现了吗？
有两个孩子，一个 喜欢弹琴，想当音乐 家；一个爱好绘画， 想当美术家。
不幸的是，想当音乐 家的孩子，突然耳朵聋了； 想当美术家的孩子，忽然 眼睛瞎了。两个孩子非常 伤心。
孩子们听了，心里 一亮，他们擦干了眼 泪，开始了新的追求。