【教育资料】一年级语文下册教案《人有两件宝》教学设计
培养学生的价值观《人有两件宝》教学教案
作为教育工作者，我们一直致力于培养生的全面素质，其中一个重要的方面就是价值观的培养。
我们相信，教育的终极目的不仅仅是让学生掌握知识和技能，更重要的是要培养学生正确的价值观和人生观。
在这里，我想介绍一下一种可以帮助我们培养学生价值观的教学方法——《人有两件宝》。
《人有两件宝》教学教案的主旨在于培养学生爱国、爱家、爱人、爱生命、爱学习、爱劳动等良好的道德品质和正确的价值观念。
通过教学，把“人有两件宝——时间和健康”这一理念深深地植入学生心中，让学生懂得珍惜自己的时间和健康，学会如何管理时间和保持健康，从而为他们的成长和未来打下坚实的基础。
在教学中，我们可以用生动形象的故事、图表等多种方式向学生传达这一理念。
为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我们可以结合实践活动，如体育锻炼、健康饮食、文化体验等活动，让学生在实践中感受时间和健康的重要性，并逐渐形成自己的正确的价值观。
同时，在教学过程中，我们也应该注重学生的学习兴趣和互动性。
在教学中，可以设计一些富有趣味性的游戏、小组讨论等活动，让学生积极参与其中，从而增强他们对学习的兴趣和热情。
除此之外，在教学中我们还应该注重情感教育的作用。
情感教育不仅可以培养学生的情感素质，也可以增强学生的生命力，与学生建立良好的感情是做好情感教育的重要前提。
在实施《人有两件宝》教学计划中，我们应该警惕只注重理智知识的输入，而忽略了感性细胞的激活和调动。
要增强学生对生命的敬畏之情，让学生理解生命的可贵以及珍惜生命的重要性。
《人有两件宝》教学教案通过以身感知、感悟生命、规律遵循、运动塑形、环境融合的教学方式，以可视化、音频、体验、感受等元素，贯穿了健康观念、时间管理、自我认知、价值观培养等多元化内容，旨在促进学生价值观的培养和全面素质的提高，为学生的成长之路提供有力的支持。
因此，《人有两件宝》教学教案是一种非常好的教学方法，适用于各个年龄阶段的学生。
相信在不断地探索和实践中，我们必将为学生的素质教育和综合素质的提高、价值观的培养做出更加突出的贡献。
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿
小学一年级语文教案：《人有两个宝》说课稿一、教学目标1.了解课文《人有两个宝》的主题，明确教育意义。
2.提高学生的朗读能力和阅读理解能力。
3.发展学生团体合作精神和口头表达能力。
4.培养学生的爱国情怀和珍惜文化遗产意识。
二、教学重点1.理解课文《人有两个宝》的主旨。
2.把握每段的大意，逐段解读。
3.同步进行朗读和阅读理解练习。
三、教学难点1.通过阅读让学生了解传统文化中珍视宝剑与书籍两个财富。
2.让学生理解珍惜文化遗产与爱国情怀的重要性。
四、教学内容1.课文背景介绍2.课文分析3.朗读和阅读理解练习4.补充拓展五、教学过程1. 课文背景介绍《人有两个宝》是一篇寓言故事，它起源于中国的古代传说。
这个故事告诉我们，珍视宝剑和书籍是重要的，并且这两种财富具有不同的作用和功能。
在中国传统文化中，珍视宝剑和书籍被视为珍贵的财富和文化遗产。
2. 课文分析1.段落分析第一段：故事开头，引入宝剑与书籍的话题。
第二段：宝剑的作用和重要性。
第三段：书籍的作用和重要性。
第四段：结尾，呼吁人们珍惜这两个宝贝。
2.词语解析•宝剑：指有价值的剑。
•金戈铁马：指武器和战马。
•忠诚：耿直忠实，真心实意。
•虚无缥缈：指不真实的、虚幻的。
•纸短情长：形容纸张有限，但爱情却没有界限。
•万丈光芒直指云霄：形容光芒闪烁，望向高空。
3. 朗读和阅读理解练习1.让学生朗读课文，并指导学生注意语调、语速和停顿。
同时，教师也要提醒学生注意标点符号和文字之间的联系。
2.阅读理解练习：教师可以选择一些段落或句子，让学生回答一些问题。
例如：•宝剑和书籍分别代表什么？•宝剑和书籍的作用分别是什么？•你认为珍惜文化遗产和爱国情怀的意义是什么？4. 补充拓展教师可以结合实际情况，引导学生想一些与课文相关的问题，例如：1.现在社会上，哪些事物被认为像宝剑一样珍贵？2.在阅读、学习中，哪些书籍对你有帮助？3.你认为珍惜文化遗产和爱国情怀与你的日常生活或学习有什么关系？六、教学总结教育教学是一种文化传承的过程，而《人有两个宝》正是很好的体现。
【教育资料】小学一年级语文教案《人有两个宝》
【教育资料】小学一年级语文教案《人有两个宝》1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
教学时间：2课时第一课时一、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。
2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。
3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。
看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。
4、出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。
（2）宝什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。
1、配乐范读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
3、这首儿歌共几句话？4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。
双手就是人的左右两只手。
举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。
（4）指导朗读第一句。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
教师范写。
学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。
给人、大、手找朋友。
2、人有哪两个宝？二、继续精读训练1、学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。
（2）出示：会认读。
（3）双手会干什么？出示：做工认读。
做工这儿指做事情，干活儿。
观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。
双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。
（4）大脑会干什么呢？思考什么意思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。
（5）指导朗读第二句。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过学习，掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所表达的道理。
培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文内容的理解和感悟。
利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文。
1.3 情感态度与价值观引导学生学会珍惜自己的优点和长处，正确看待自己的不足。
培养学生自信、乐观的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容学习课文《人有两件宝》，理解其中所表达的道理。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.2 生字词学习学习课文中的生字词，理解其含义。
练习正确书写生字词。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文《人有两件宝》的内容理解和感悟。
生字词的学习和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的道理的理解和感悟。
正确书写和运用生字词。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示图片、视频等资源，引发学生对课文主题的兴趣。
引导学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
4.2 学习课文教师带领学生逐段学习课文，理解课文内容。
学生进行自主学习、合作学习，深入理解课文。
4.3 生字词学习教师讲解生字词的含义，引导学生正确书写生字词。
学生进行生字词书写练习。
第五章：作业布置请学生回家后，将课文《人有两件宝》背诵给家长听，加强学生对课文内容的记忆和理解。
请学生回家后，根据课文内容，写一篇关于自己优点和不足的小作文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价在课堂中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。
通过问答、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解和感悟。
6.2 作业评价对学生回家后的作业进行认真批改，给予肯定和指导。
通过学生的作文，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对自身优点和不足的认识。
第七章：教学反思7.1 教学效果在课程结束后，对学生对课文内容的理解和运用进行评估，看是否达到了教学目标。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握“人有两件宝”的概念，认识到这两件宝的重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. “人有两件宝”的概念及其意义。
2. 举例说明“两件宝”在生活中的具体应用。
3. 探讨如何珍惜和保护这两件宝。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解“人有两件宝”的概念、意义及保护方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解“两件宝”的重要性。
3. 讨论法：引导学生展开小组讨论，分享各自的观点和经验。
二、教学手段1. PPT课件：展示相关图片、案例，增强学生的直观感受。
2. 视频资料：播放有关“两件宝”保护的短片，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：提供话题，让学生在课堂上进行小组讨论。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：你知道人类最重要的两件宝是什么吗？二、讲解与案例分析1. 教师讲解“人有两件宝”的概念及其意义。
2. 教师通过PPT展示生活中的实例，让学生了解“两件宝”的具体应用。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何珍惜和保护这两件宝？2. 学生分小组展开讨论，分享各自的观点和经验。
2. 学生分享自己的学习心得，提出今后如何在生活中珍惜和保护这两件宝。
第四章：教学评价一、学生表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对“人有两件宝”的认识程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，了解其思考问题和交流能力。
二、课后作业评价2. 教师批改作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. PPT课件：包含相关图片、案例、讨论话题等。
2. 视频资料：有关“两件宝”保护的短片。
二、拓展活动1. 组织学生进行有关“人有两件宝”的实践活动，如环保主题活动、爱心公益活动等。
2. 引导学生进行课后自主学习，深入了解“两件宝”的相关知识。
一年级语文《人有两个宝》教学设计
教学设计：《人有两个宝》一、教学目标：1.知识与技能目标：学习和掌握《人有两个宝》这篇课文，了解课文的内容和主题。
2.过程与方法目标：培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱阅读的兴趣，培养学生具备爱护和珍视时间和友谊的良好品质和意识。
二、教学重点：1.理解课文的内容和主题。
2.掌握关键词语的意思。
3.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
三、教学难点：1.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2.培养学生表达思想的能力。
四、教学准备：1.教师准备：《人有两个宝》课文、课件、图片、实物等。
2.学生准备：课本、文具等。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.教师通过图片或实物引起学生的注意，提问：“你们知道人有两个宝吗？这两个宝是什么？”激发学生的思考和回忆。
步骤二：导入（10分钟）1.教师展示《人有两个宝》的课文，鼓励学生快速浏览课文，了解课文的大意和主题。
2.教师提问：“这篇课文主要讲了什么内容？”引导学生回忆并表达自己的观点。
步骤三：学习课文（20分钟）1.教师逐段讲解课文，注重语序和语义的理解。
2.教师让学生回答一些简单的问题，确保学生对课文的基本情节有初步的了解。
步骤四：分组阅读和讨论（20分钟）1.教师将学生分成小组，每个小组分配一小段课文，请小组成员合作阅读和理解课文。
2.小组成员互相讨论并总结自己小段的主要内容和特点，然后组间交流。
3.教师适时地给予指导和引导，确保学生的讨论进行顺利。
步骤五：理解和思考（15分钟）1.教师带领学生回答一些关于课文的理解和思考问题，如：“你们认为什么是真正的宝贝？你们有什么宝贵的东西？为什么？”。
2.教师鼓励学生发表自己的观点，培养学生表达思想的能力。
步骤六：巩固与拓展（15分钟）1.教师组织学生进行配对阅读和互相讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文。
六、课堂作业：1.听录音，跟读课文并做标记。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。
培养学生正确朗读、理解和表达课文的能力。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
利用图像、实物等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文中所传达的人生态度和价值观的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《人有两件宝》是一篇关于人的两件宝物的课文，分别是指头脑和双手。
课文通过讲述头脑和双手的重要性和作用，教育学生要善用这两件宝物，发挥自己的潜能。
2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解和掌握课文内容，能够正确朗读和表达。
教学难点是让学生理解课文中所传达的人生态度和价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示图片或实物，引起学生对头脑和双手的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 朗读与理解：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和语感。
通过问题引导，帮助学生理解课文内容，解释其中的关键词语和表达。
3.3 分组讨论与表达：将学生分成小组，让他们讨论课文中所传达的人生态度和价值观。
每个小组选择一名代表进行表达，分享他们的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、语感和表达能力。
4.2 学生讨论评价：评价学生在分组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。
4.3 学生表达评价：评价学生在表达时的语言组织能力、思维逻辑性和观点明确性。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中所描述的场景，加深学生对课文内容的理解和体验。
5.2 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容和学习收获，培养学生的表达能力和交流能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
运用启发式教学法，引导学生思考和探索课文中的问题和主题。
人有两件宝教案
人有两件宝教案
教案一：
目标：教会学生如何辨别真假宝物
步骤：
1. 导入：和学生一起讨论什么是宝物，学生可以分享自己对宝物的理解和经验。
2. 提醒学生：宝物并不一定是贵重的物品，有时候价值连城的东西可能并不是真正的宝物。
3. 归纳：和学生一起总结出判断一个物品是否是宝物的标准，并进行讨论，例如，是否具有传统文化价值、故事背后的意义等。
4. 游戏：设计一些游戏，让学生运用刚刚学到的判断标准，辨别出宝物和普通物品。
5. 实例：引入一些真实案例，让学生观察并判断其中的宝物，并解释自己的判断依据。
6. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在生活中要珍惜真正的宝物。
教案二：
目标：培养学生发现美的能力
步骤：
1. 导入：给学生展示一张美丽的图片，引导学生发现其中的美。
2. 启发：和学生一起讨论美的定义和特点，鼓励学生表达自己
对美的理解。
3. 探索：组织学生进行室外或室内的美的探索活动，让学生自由观察并记录自己发现的美。
4. 分享：学生分享自己记录的美的事物，并归纳出共同点和特点。
5. 创作：鼓励学生使用自己的想象力和创造力，创作表达美的作品，可以是绘画、写作、摄影等多种形式。
6. 展示：组织学生将自己的作品展示给全班同学，并进行交流和欣赏。
7. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在日常生活中保持对美的敏感和发现能力。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景本课旨在帮助学生了解每个人都有两件宝，即身体和智慧。
学生将学习如何利用这两件宝来发展自己，实现个人成长。
1.2 教学目标了解身体和智慧的重要性。
学会如何利用身体和智慧来发展自己。
培养积极的生活态度和自我认知。
第二章：教学内容与方法2.1 教学内容介绍身体和智慧的概念。
探讨身体和智慧的作用和价值。
提供实际案例和活动，帮助学生理解如何利用身体和智慧。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解身体和智慧的概念和作用。
使用互动讨论法，引导学生分享自己的经验和看法。
通过小组合作活动，让学生参与实际操作和实践。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生思考自己有哪些宝物。
引入主题，讨论身体和智慧作为两件宝的重要性。
3.2 教学内容讲解讲解身体的作用和价值，如运动、健康等方面。
讲解智慧的作用和价值，如学习、思考等方面。
3.3 小组合作活动将学生分成小组，让他们讨论如何利用身体和智慧来发展自己。
提供实际案例和活动，让学生参与实践。
3.4 总结与反思引导学生总结所学内容，回顾自己的体验和收获。
鼓励学生反思如何在生活中应用所学的知识和技能。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过小组合作活动的表现和学生的反思总结来评价学生的学习成果。
观察学生在讨论和实践活动中的参与程度和表现。
4.2 教学反馈提供积极的反馈和鼓励，强调学生的努力和进步。
给予具体的建议和指导，帮助学生进一步提升自己的能力和素质。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生思考身体和智慧在个人成长中的作用，如自信、自律等方面。
提供相关资源和建议，帮助学生进一步探索和深入学习。
5.2 教学拓展组织相关的实践活动，如身体锻炼、学习技巧培训等。
鼓励学生参与社区服务和社会实践活动，将所学知识应用到实际生活中。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源准备相关的教材和参考资料，如书籍、文章、视频等。
准备身体锻炼器材和工具，如瑜伽垫、哑铃、笔记本等。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“宝”、“心”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过小组合作，培养彼此的观察、思考、交流和合作能力。
学生通过朗读和讨论，提高自己的语言表达和理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解课文中所传达的珍惜自己和他人的意思。
学生能够培养积极乐观的人生态度，学会感恩和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《人有两件宝》主要讲述了人体中的两件宝：一件是头脑，另一件是双手。
2.2 生词和学习重点生词：宝、心、手、脑、创造、运用等。
学习重点：学生能够正确认读和理解生词，理解课文的寓意。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过向学生展示图片或者物品，引导学生思考人体中的两件宝是什么。
学生回答后，教师引出今天的课文《人有两件宝》。
3.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师引导学生理解课文的大意，解释生词的含义。
3.3 小组合作教师将学生分成小组，每组学生通过观察和讨论，找出课文中描述头脑和双手的句子。
每组学生将找出的句子进行朗读和分享。
第四章：课堂练习4.1 填空练习教师给出一些与课文相关的句子，让学生填入正确的生词，如“人有两件宝，______和______。
”4.2 口语表达练习每组学生选择一位代表进行口头表达，分享他们的讨论结果。
第五章：总结与拓展5.1 总结教师引导学生回顾课文的内容，总结人体中的两件宝是什么以及为什么要珍惜它们。
5.2 拓展教师提出一些与课文相关的问题，激发学生的思考，如“除了头脑和双手，你认为还有什么是人的宝贵之处？”学生进行思考和讨论，分享自己的观点。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组合作时的积极性。
6.2 口语表达能力评估学生在口语表达练习中的语言组织能力和表达能力。
6.3 理解与运用检查学生对课文内容的理解程度，以及能否运用所学知识进行思考和讨论。
《人有两个宝》教学设计11篇
《人有两个宝》教学设计11篇《人有两个宝》教学设计1第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会读本课的生字，会写田字格里的人、个、大三个字。
教学重难点：1、能正确朗读课文。
2、会读本课的生字，会写人、个、大三个字。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入：1、猜字谜：右手高，左手低。
（入）左手高、右手低。
（人）2、我们人类有两个宝，那么这两个宝是什么呢？今天，这节课我们就一起来学习陶行知爷爷的一篇课文——人有两个宝。
（齐读课题）二、整体感知课文1、下面请小朋友把语文书打开，翻到第68页。
借助拼音认真读一读这篇课文。
在读之前，听清楚老师的`要求：1、争取把每个字音读准确。
2、做到不多字，不少字。
3、实在有困难的小朋友可以举手请老师帮忙。
4、课文读两遍。
（学生自由读课文，师行间巡视）2、课文中的生字宝宝都从课文中跑出来了，你还能认识它们吗？出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才两、宝、双、脑、会、创、造（带拼音）指名读、开火车读、齐读生字宝宝都认识了，还有一些词语宝宝，你还能认识吗？出示词语：两个宝、双手、大脑、做工、思考、创造（小老师领读）3、小朋友们真棒，生字和词语宝宝都学会了，现在它们都躲到课文中去了，相信你们能把课文读得更棒。
（学生自由读课文，师行间巡视）4、小朋友，在刚刚读课文的时候，你有没有发现这两个符号？（出示：“，”、“。
”这两个标点）“，”的名字叫逗号，它像一个小蝌蚪。
表示一句话还没有结束，需要停顿一下。
“。
”的名字叫句号，它像一个小圆圈。
表示一句完整的话。
它们都喜欢站在最后一个字的右下角。
5、那么，你们知道这篇课文有几句话吗？为什么呢？（三句话，因为有三个句号。
）6、请三个小朋友分句子读一读。
指名读、男女生读7、齐读课文。
8、填空：人的两个宝是（）和（）。
三：学习生字出示：人、个、大1、观察这三个字有什么共同的地方？（都有撇和捺）2、学生说笔顺，并在书上描红。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，让学生理解课文中所讲述的两件宝。
培养学生独立思考、合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜自己的优点和特长，发挥自己的潜能。
培养学生尊重他人，发现他人的优点和特长。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过讲述每个人都有自己的优点和特长，以及要珍惜和发挥自己的潜能的道理。
课文通过举例说明了如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生要自信地发挥自己的优势。
2.2 教学重点：让学生理解课文中所讲述的两件宝，即自己的优点和特长。
培养学生朗读、背诵课文的习惯。
第三章：教学方法3.1 朗读法：在课堂上，教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
通过朗读，帮助学生更好地理解课文内容，并培养学生的朗读能力。
3.2 讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
通过讨论，培养学生的合作学习能力和口头表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以提问学生：“你们知道每个人都有两件宝吗？这两件宝是什么？”4.2 朗读课文：教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
教师关注学生的朗读技巧，如语音、语调、表情等，并进行适当的指导。
4.3 理解课文：教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中所讲述的两件宝。
教师引导学生思考如何发现自己的优点和特长，并鼓励学生分享自己的经历。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的两件宝是什么，并交流如何发挥自己的优势。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并给予鼓励和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、参与讨论等。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解人的两件宝是指什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
2. 过程与方法：（1）通过诗歌欣赏，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜时间的价值观。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点1. 让学生掌握诗歌内容，理解人的两件宝是指什么。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。
三、教学难点1. 引导学生理解诗歌寓意，体会珍惜时间的重要性。
2. 运用讨论、小组合作等方法，培养学生合作、分享的良好品质。
四、教学准备1. 教师准备诗歌课件或黑板报。
2. 学生准备课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）板书课题《人有两件宝》，让学生齐读课题。
2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
（2）教师讲解诗歌内容，让学生理解人的两件宝是指什么。
（3）学生跟读诗歌，体会诗歌的韵味。
3. 讨论与思考（1）教师提出问题：“你们认为人的两件宝是什么？”让学生分组讨论。
（3）学生分享自己如何珍惜时间和学习经验。
4. 诗歌拓展（1）教师引导学生欣赏其他关于珍惜时间、热爱生活的诗歌。
（2）学生选择一首喜欢的诗歌进行朗读，分享自己的感悟。
5. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调珍惜时间的重要性。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于珍惜时间的小作文。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对诗歌的理解和朗读能力是否有所提高，以及学生在讨论和分享环节的表现。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
七、课后评价教师对学生的学习情况进行评价，包括诗歌朗读、讨论发言、作业完成等方面。
人有两件宝教案：将游戏元素融入教学,打造寓教于乐的学习环境
人有两件宝教案：将游戏元素融入教学，打造寓教于乐的学习环境第一章：教学目标与原则一、教学目标1. 让学生了解并认识到每个人都有两件宝，即身体和大脑。
2. 培养学生珍惜身体和大脑，发挥自身潜能的意识。
3. 引导学生通过游戏活动，体验到学习的乐趣。
二、教学原则1. 寓教于乐：将游戏元素融入教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 动静结合：注重学生的参与和实践，使学生在活动中得到锻炼和提升。
3. 启发引导：教师引导学生主动思考、发现问题，培养解决问题的能力。
第二章：教学内容与过程三、教学内容1. 身体宝：介绍人体的各个器官和功能，让学生了解身体的重要性。
2. 大脑宝：讲解大脑的结构和功能，强调思维、记忆、创造力等大脑潜能。
四、教学过程1. 热身活动：组织学生进行简单的体育游戏，调动学生的积极性。
2. 课堂讲解：教师讲解身体和大脑的重要性，引导学生认识自身潜能。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何发挥自身潜能，分享心得体会。
4. 游戏环节：设计相关游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 游戏法：通过设计有趣的游戏，让学生在活动中学习知识。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 启发法：教师引导学生主动思考问题，激发学生的求知欲。
六、教学手段1. 课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地了解身体和大脑的结构。
2. 游戏道具：准备相关的游戏道具，增加游戏的互动性和趣味性。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生表达能力：评估学生在小组讨论中的表达和沟通能力。
3. 学生思维能力：通过课堂提问和游戏环节，评估学生的思维和解决问题的能力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂活动的意见和建议，不断优化教学方案。
2. 同行评价：请教同行教师，听取他们对教学的评价和建议。
(一年级语文教案)《人有两个宝》教学案例和反思
《人有两个宝》教教事例和反省一年级语文教课设计1、人有两个宝（第一课时）教课目的：1、正确朗诵课文，读准字音，读通句子。
认识绿线内的七个生字和田字格中的生字，写好“人、个大”三个字。
2、认识逗号、句号，会数句子。
3、理解“做工”、“思虑”“创建”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教课要点：识字、写字难点：理解“创建’‘做工”“思虑”等词的意思教课准备：教课课件，生字黑板教课过程：一导入1、小朋友，喜爱猜谜语吗？那你们可要认真听了：一撇一捺，支撑天下，打一个字2、谁猜出来了？（指名说）你是怎么猜出来的啊？3、还有谁和他猜得同样？真聪慧，你们都猜对了！！4、来看老师写这个字。
先写撇，再写捺，注意哦，捺的起笔要低一些。
它的声母是 r，韵母是前鼻音 en，谁来读准它？指名读，齐读5、谜语说“一撇一捺，支撑天下”，为何人能支撑天下呢？告诉你们，因为人有宝贝！今日，我们就来学习第一课，看老师板书课题（有两个宝）6、谁来读课题？（正音：相机写出两个的轻声和宝的第三声）齐读课题7、人终究有哪两个宝贝呢？想知道吗？请你认真看，注意听老师读8、范读9、你此刻知道“人“的宝贝是什么吗？（相机认读：双手大脑重申：双手翘舌音脑鼻音）10、小朋友们你自己想读课文吗？请你翻开书68 页，捧好书，借助拼音，读准字音，碰到不认识的字必定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读(一)认识标点符号出示课文：小朋友，认真瞧这几个彩色的符号。
蓝颜色的叫“逗号”，用在句子中间，表示我们在朗诵时看到它，要注意停留；红色圆圈的叫“句号“，（跟读：句号）表示一句话结束；一个这样的句号就表示有一句话。
一同来数数看，这篇课文有几个句号？（三个）那课文就有几句话呢？（三句）（二）读准课文字音，读通句子1、出示第一句：人有两个宝，双手和大脑；（一带而过，生字词前面已有铺垫）谁来读？指名两人读后齐读2、出示第二句：双手会做工，大脑会思虑。
培养学生的塑造能力《人有两件宝》教学教案
培养学生的塑造能力-《人有两件宝》教学教案在当今社会中，人们越来越重视人的综合能力的培养和提高。
而在这其中，培养学生的塑造能力也是不可或缺的一部分。
那么，如何有效地培养学生的塑造能力呢？在这里，本文将介绍一种有效的教学方法，即《人有两件宝》教学教案。
一、教案的概述《人有两件宝》教学教案是一种专注于培养学生塑造能力的教学方式。
这种教学方式基于一种古老的哲学思想，即“人有两件宝”。
该哲学思想认为，人的身体和精神是这个世界上最宝贵的财富。
基于这一思想，该教学教案旨在通过一系列的教学活动，帮助学生了解和理解自己的身体和精神，加强自身的健康和成长。
二、教案的实施该教案的实施可以分为以下几个步骤：1.引导学生了解“人有两件宝”的哲学思想。
教师可以向学生介绍这个概，提出问题并引导学生讨论，帮助学生理解这个思想的背景和意义。
2.对学生进行身体和精神的调查。
学生可以填写问卷，或者进行自我调查，以了解自己身体和精神状况，发现问题，并为今后的培养提供基础。
3.启发学生发现身体和精神之间的联系。
通过教师的引导，让学生了解身体和精神是相互影响的。
例如：一个人的身体健康对其心理健康和学习能力有何影响。
请学生撰写感悟的文字或日记，自己的体会如何。
4.进行身体锻炼。
参加课外运动活动或者自己进行锻炼规律性放松锻炼身体，为自己的健康培养良好习惯。
教师可以提供一些健身指导方法，并鼓励学生在锻炼中享受运动的乐趣。
5.关注精神健康。
倾听学生的心声，为学生提供心理咨询的渠道。
教师可以开展课堂活动，如阅读或思考问题，并引导学生思考自己的内心世界。
6.提醒学生注意自我培养。
回顾过去对自己身心的疏忽和荒废，鼓励学生制定行动计划，明确未来的目标并加以实践。
关注自学、思辨和认知能力的培养，更好地面对人际关系和职业发展，成为一个全面发展的人才。
三、教案的优势通过《人有两件宝》教学教案的实施，可以达到许多优异的效果。
这些效果包括：1.启发学生懂得健康至上的理念，重视身体、心理和精神健康的综合发展；2.让学生在实践中加深对哲学思想的认知并学习到团队协作的能力；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成积极的情绪状态；4.为学生成长提供切实可行的方法，增加学生的成功机会。
(一年级语文教案)《人有两个宝》教学案例和后记
《人有两个宝》教学案例和后记一年级语文教案《人有两个宝》（苏教版第一册，第一篇课文）是根据陶行知的《手脑相长歌》改写的一首儿歌。
本课语言朴实无华，内容通俗易懂。
符合儿童的口语习惯，便于背诵。
这篇课文是一年级学生学习的第一篇课文，所以在学习的时候要帮助学生在大脑中建立课文的整体概念。
《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
”以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
一、导入环节在教学本课的时候我是从课题入手的，《人有两个宝》高度的概括了这首诗的主要内容。
让学生明白在日常生活中有很多的事情都是我们的双手和大脑来完成的。
我采用谜语导入：一棵树两个杈，一个杈上五个芽？让学生思考揭开谜底。
在以前的教学中没有采用谜语导入法，所以我不知道该如何慢慢地引导学生去思考。
回答对的学生，读音还是错误的，把“手”读成了“平舌音”。
当我出示课题：1.人有两个宝时。
师：小朋友们，你们看到这个课题，你有什么问题呢？生：我知道是双手和大脑。
因为第一次学习课文，让学生不会从课题中质疑，提出自己的问题？我认为学生会回答：人有哪两个宝？遇到课堂出现没有预设到的情况，我不能机智的去处理。
只能采取置之不理消极的态度。
以后在备课的时候要更多的考虑到学生的特点。
我在教学导入这个环节时，感觉课堂生成不是很理想。
没有真正的用游戏来激发学生的积极性。
●二、初读课文因为是学生学习的第一节语文课，所以要教课文里出现的标点符号，“，”和“。
”让学生明白标点符号的作用，并能正确说出本课有几句话组成。
以下的教学就是分句学习汉字的读音。
学习汉字的读音时，我主要是采用出示汉字图片的识字方法，让学生先读音，后组词。
然后用开火车的形式检查学生的读音情况。
在和学生玩开火车游戏的时候学生的积极性特别的高。
一年级学生注意力集中的时间很短，要不停的组织教学。
而初入学儿童具有较强的趣味性，在课堂稍加些游戏，可以激发学生的积极性。
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【教育资料】一年级语文下册教案《人有两件宝》教学设计1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点
教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。
教学难点，有些词句不容易理解。
课前准备
1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。
2．生字卡片；课文朗读的录音带。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题，启发思考
1．板书课题：11 人有两件宝
课题中两个字没学过，谁会读（指名读）请读准的同学领读生字、生词。
再齐读课题。
两件宝也可以说两个宝。
件是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是件，一件衣服、一件事情的件，也是这个字。
2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。
3．读到课题，你们想知道些什么（启发学生学会提问。
）
二、范读课文（或放课文朗读的录音）
听老师读课文后，知道这两件宝是什么
三、初读课文，自学生字词
1．凭借汉语拼音读两遍课文。
2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。
（教师巡视、辅导，了解自学情况。
）
四、检查自学情况
1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。
双手事情创造（注意带点字都翘舌音，情为轻声。
）
思考做工才能（注意带点字都是平舌音,能是后鼻音。
）
劳动两件宝办不到
2．指名读课文。
（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，不的不同读音)
3．齐读课文。
五、以问促读，熟悉课文
1．课文有3句话，第一句说什么
2．这两件宝该怎样用读第二句。
3．课文最后说什么
4．连起来读一读课文。
六、识字写字教学
1．认读不带拼音的生词。
（开火车轮读3遍）
2．指导学生记住字形。
（突出重、难点）
双：两个又不同，左边是又字旁，第2笔是点。
做：右边是反文旁，4笔写成。
才：把寸的点改成撇。
3．指导写字。
双：右边的又，横撇要左伸到点下。
左右靠拢。
做：左中右三部分要紧凑，单人旁要窄些，中间古稍短些，右边反文旁与单人旁一般高。
办：先写横折钩折、撇、然后左边一点最后右边一点。
4．课堂作业。
（完成课后练习第2题。
）
第二课时
一、复习
1．认读生字词。
2．听写，写后集体检查、订正。
双手、做工、才能、劳动、两件、办不到。
3．朗读课文。
二、理解句子
1．双手会做工，大脑会思考。
（1）口头填空。
工人＿＿＿＿＿＿＿
农民＿＿＿＿＿＿＿
护士＿＿＿＿＿＿＿
老师＿＿＿＿＿＿＿
（2）思考就是干什么（动脑筋，想办法）
讲讲你或别人动脑筋的事。
（启发：想一想，你在学习、玩、做事的暑假遇到什么困难和问题，你想了什么办法，结果怎样。
你见过他们经过想办法把事情办好的事吗
2．用手又用脑，才能有创造。
师解释创造：想办法做出自己或辊人没有做过的东西来。
举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的。
使学生知道手脑并用与创造发明的关系，不必深讲。
3．小结：这一课告诉我们双手和大脑是人的两件宝，我们可要把它们用好。
一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。
三、指导朗读、背诵
1．指导读法。
读这首儿歌就是在向别人介绍两件宝是什么，有什么用，怎样用，介绍的时候要把词语连起来读，意思才清楚。
如：
用手不用脑，事情做不好，
用脑不用手，啥也办不到，
用手又用脑，才能有创造。
2．听朗读录音，再跟着一起读。
3．指导背诵。
（1）理一理三句话的顺序：先说什么，接着说什么，最后说什么。
（2）采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。
如：师读每行前半句，生接后半句。
四、巩固练习
1．完成课后练习3。
2．比一比，组词语。
工（）做（）才（）
公（）作（）寸（）
板书设计：
两件宝
两件宝双手做工
创造
大脑思考。