初三化学上学期奇妙的化学变化教案

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初中化学奇妙的化学教案

初中化学奇妙的化学教案
主题：神奇的化学
目标：通过本节课的学习，学生将了解化学在日常生活中的应用，激发学生对化学的兴趣，并培养学生的观察、实验和创造能力。

教学重点：化学反应的实验及化学在日常生活中的应用。

教学内容：
1. 引入（5分钟）：
通过展示一些日常生活中神奇的化学现象的图片或视频，引发学生对本节课的兴趣。

2.实验一：变色龙实验（15分钟）
材料：红色、蓝色、紫色媒质、PH试纸
步骤：将红色、蓝色、紫色媒质均匀混合后滴加PH试纸。

效果：观察纸张颜色的变化。

3.实验二：光合作用实验（15分钟）
材料：水、叶绿素、CO2、日光灯
步骤：将水、叶绿素、CO2混合后加入到室内的日光灯照射下。

效果：观察叶子的颜色和形态的变化。

4. 实验三：燃烧实验（15分钟）
材料：纸张、火柴
步骤：将火柴点燃，然后将燃烧的火柴触及到纸张上。

效果：观察纸张在燃烧时的变化。

5. 实践活动：设计一个神奇的化学实验（10分钟）
要求学生通过观察、实验或者创造自己设想的神奇化学实验，可以借鉴本节课的实验内容。

6.小结（5分钟）
总结本节课的实验内容，强调化学在日常生活中的应用。

7. 作业布置：设计一个关于神奇化学现象的小作文。

课后延伸：学生可以通过网络或者书籍进一步了解化学在日常生活中的应用，或者自行设计更多有趣的化学实验。

教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便于今后的教学改进。

神奇的化学呼之欲出，让我们一起探索化学的奥秘吧！。

1.1.1化学真奇妙学历案—2023-2024学年九年级化学鲁教版上册

（一）课时课题第一章/单元第一节/课第一课时化学真奇妙（二）课程标准感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。

（三）学习目标1.通过小组讨论，了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

2.通过实验探究，认识物理变化及化学变化。

（四）评价任务设计1.通过阅读课本P2—5，完成学习任务一，回答问题1-3，练习1-2，达成目标12.通过合作探究，完成学习任务二，回答问题4-9及表格，练习3，达成目标2 （五）资源与建议激发学生学习化学的兴趣和形成化学基本观念是本教材的两大特色。

为体现这些特色，本单元立足于化学科学的鲜明特点，选用了丰富多样的以实验为主的探究活动，让学生有更多机会动手实验、体验化学实验，感受化学的奇妙，以愉快的心情学习生动有趣的化学。

本单元还注重体验探究过程，以化学改变了世界这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容。

在内容的呈现方式上，采用了生动简洁、扣人心扉的描述和反映最新科技成就富有内涵的图片。

通过学生自主活动，让学生感悟到化学改变了世界，随着时代的发展化学成为一门中心科学，对人类文明发展做出了巨大贡献。

（六）学习过程学习任务一、化学改变了世界[任务情境]完成[活动天地1-1]，感受人类日常生活离不开化学[问题1]观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？我们教室内的物品，、等都是自然界中本来就有的物质，属于天然材料；我们教室内的物品，、等都是来自化学方法人工制造的物质，属于人造材料。

[问题2]结合教材第3页“活动天地1-1”，联想如果化学制品全部消失，你的生活会是什么样子？假设周围所有化学制品瞬间消失，我们生活将…[问题3]结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？人类发展历史中的的每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分，例如…[练习1]化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A. ①③B. ②③C.①②③④D. ①③④[练习2]为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。

初中化学神奇的化学变化教案

初中化学神奇的化学变化教案教学目标：1. 了解化学变化的基本概念；2. 能够观察并描述实验中发生的化学反应；3. 掌握几种常见的化学变化实验方法；4. 培养实验操作能力和观察思维。

教学重点与难点：重点：化学变化的定义和特征、常见的化学变化实验难点：化学反应的物质消耗和生成关系教学准备：1. 实验器材：试管、试管架、试管夹、烧杯、玻璃棒、灯泡、硝酸银溶液等；2. 实验药品：氢氧化钠、盐酸、铁粉、硫酸铜、碘酒等；3. 教学资源：PPT、视频资料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学变化的概念，让学生简单描述一下化学变化的特征；2. 展示一些观察到的化学变化现象，引起学生的兴趣。

二、化学反应的观察实验（15分钟）1. 实验一：铁粉与硫酸铜的反应2. 实验二：氢氧化钠与盐酸的反应3. 实验三：碘酒的褪色反应三、化学变化的讨论（15分钟）1. 让学生观察实验现象，描述发生的化学反应；2. 引导学生思考反应中的物质消耗和生成关系；3. 讨论化学反应的能量变化，引导学生思考反应是否放热或吸热。

四、实例分析与练习（15分钟）1. 分析一些日常生活中的化学反应实例，让学生尝试归纳反应物和生成物；2. 给学生一些实验题，让他们自行设计实验流程，观察反应发生。

五、课堂总结（5分钟）1. 梳理化学变化的基本概念和特征；2. 引导学生总结化学反应的观察方法；3. 提醒学生实验操作的注意事项。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解化学变化的基本概念和特征，掌握几种常见的化学变化实验方法。

同时，通过观察实验现象和讨论化学反应过程，培养了学生的实验操作能力和观察思维。

需要继续加强学生对化学反应物质消耗和生成关系的理解，并引导他们运用所学知识解决实际问题。

鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思

鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。

教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。

二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。

2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。

三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。

【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。

四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。

他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。

五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。

2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。

3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。

六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。

2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。

（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。

2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。

3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。

（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。

初中化学变化的现象教案

初中化学变化的现象教案
一、教学目标：
1. 理解化学变化概念；
2. 能够观察和描述化学变化的现象；
3. 掌握化学反应的基本特征；
4. 培养学生的观察和实验能力。

二、教学准备：
1. 实验器材：碘酒、氢氧化钠溶液、试管、试剂瓶等；
2. 教学PPT或实验演示视频；
3. 化学反应现象的图片或视频材料。

三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解化学反应的基本概念和特征；
2. 实验演示：进行碘酒和氢氧化钠溶液的混合实验，观察现象，并让学生描述所观察到的
变化；
3. 分析讨论：引导学生分析实验中发生的化学反应，强化对化学反应过程和特征的理解；
4. 练习巩固：让学生通过观察其他化学反应现象，进行描述和分析练习，加深对化学变化
的认识；
5. 总结反思：引导学生总结化学变化的现象和特征，并反思实验过程中的观察和分析能力。

四、教学评估：
通过对学生在实验中的观察描述、分析讨论和练习表现进行评估，检验学生对化学变化现
象的理解和掌握程度。

五、教学延伸：
1. 鼓励学生自行进行化学反应实验，加深对化学变化现象的认识；
2. 分析现实生活中的化学反应现象，引导学生探究化学反应在生活中的应用；
3. 拓展学生对化学反应过程的深入理解，引导学生探究更复杂的化学反应机制。

六、教学反思：
本教案着重培养学生的观察和实验能力，通过实验演示和分析讨论，引导学生深入理解化学变化的概念和特征，激发学生对化学科学的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

初中的化学变化教案

初中的化学变化教案教学目标：1. 了解化学变化的基本概念和特征。

2. 掌握化学反应的描述方法和化学方程式的书写方法。

3. 能够运用化学方程式解决相关问题。

教学重点：1. 化学变化的定义和特征。

2. 化学方程式的书写方法。

教学难点：1. 化学变化与物理变化的区别。

2. 化学方程式的平衡。

教学准备：1. 实验器材：试管、燃烧器、酒精灯、试管夹等。

2. 实验物质：铁粉、氧气、氯气等。

3. 化学方程式的例题。

4. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提出问题：“你们在日常生活中观察到过什么化学变化的现象？”二、讲解化学变化（10分钟）1. 介绍化学变化的定义和特征。

2. 举例说明化学变化与物理变化的区别。

三、实验演示（15分钟）教师进行实验演示，观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果。

四、化学方程式的书写方法（10分钟）1. 介绍化学方程式的基本元素。

2. 示范如何书写化学方程式。

五、练习与讨论（15分钟）教师布置练习题，并引导学生解答。

学生可结合实际情境，尝试书写化学方程式。

六、总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的重点内容，鼓励学生在实际生活中观察化学变化的现象，拓展化学知识。

七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生通过观察周围的化学变化现象，尝试描述并书写相应的化学方程式。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解化学变化的基本概念，掌握化学方程式的书写方法。

为了加深学生对化学变化的理解，可以在实验演示和练习环节加入更多有趣的案例和实例。

同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的主动学习能力。

初中化学神奇反应现象教案

初中化学神奇反应现象教案
【教学目标】
1. 了解化学反应的基本概念和特点。

2. 通过观察神奇反应现象，培养学生的观察力和实验能力。

3. 启发学生对化学反应的兴趣，激发学生学习化学的热情。

【教学准备】
1. 实验材料：碘液、淀粉溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、铁丝、盐酸、铜硫化合物、氢气、氧气等。

2. 实验器材：试管、烧杯、试管架、酒精灯等。

3. 实验注意事项：操作过程中要注意安全，穿着实验服和手套，避免误操作导致伤害。

【教学过程】
1. 引入：通过展示神奇反应现象的图片或视频，引发学生好奇心和兴趣，激发学生对神奇
反应现象的探究。

2. 实验操作：选择不同的化学反应，并进行实验操作，让学生亲自参与实验过程，观察反
应产物的特点和变化。

3. 结果分析：引导学生观察实验现象，让他们描述反应的过程和变化，结合化学理论，分
析反应产物的形成原因。

4. 总结归纳：通过实验操作和结果分析，总结不同化学反应的特点和表现形式，培养学生
的逻辑思维能力。

5. 拓展应用：引导学生探讨化学反应在日常生活中的应用，如金属腐蚀、酸碱中和等，开
拓学生对化学反应的认知。

6. 实验报告：要求学生根据实验内容，撰写实验报告，并陈述自己的观点和心得体会。

【教学反思】
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和培养实验能力，让学生通过实践感受化学反
应的神奇之处。

同时，要注重引导学生进行思维的整合和归纳，帮助他们建立正确的化学
知识体系。

化学真奇妙教学设计

作业：巩固性作业《伴你学》P9
板书设计：
课后反思
第一节化学真奇妙（第一课时)（新授课）
教学目标：
知识与技能：
1、常识性了解天然材料和人造材料。
2、了解化学学习的基本要求。
3、了解化学变化物理变化。
过程与方法：
通过对材料的分组讨论过程，提高学生的合作能力。
情感态度价值观:
1体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣。
2感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
现象：通常是物质外型或状态发生变化
强调：发光、发热、生成气体、沉淀、变色等现象不一定说明是发生化学变化，不能做为判断依据。如电灯发光发热等。
板书：3、区别与联系
物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成
两者联系：物理变化不一定伴随化学变化,化学变化一定伴随物理变化
举例：蜡烛燃烧过程中蜡烛先受热融化
2、设想你你住在一座与时隔绝的荒岛上没有化学制品，你的生活会是什么样子？
总结归纳：化学与生活密切相关,化学推动了人类社会的发展,是人类进步的关键。
引导：我们的衣食住行,都离不开化学，在生活中使用的物品，绝大多数是通过化学方法制的合成材料。化学是现代高科技的基础，没有化学制品就没有功能强大的计算机、火箭和宇宙飞船就上不了天。制造化学产品的关键就是促使物质发生化学变化,什么样的变化是化学变化呢？
教学重点:让学生在参与中发现化学、领悟化学，让学生体验到化学的奇妙和重要作用，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的兴趣
教学难点：区别材料
教法与学法：引导运用小组合作讨论的方法，了解人造材料与天然材料的区别,体会化学这门学科的价值.
教具：试管、坩埚钳、酒精灯、酚酞、氢氧化钠溶液；多媒体.

化学变化教案初中

化学变化教案初中教学目标：1. 让学生了解化学变化的概念和特点。

2. 让学生掌握化学变化的常见类型和规律。

3. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。

教学内容：1. 化学变化的概念和特点2. 化学变化的常见类型和规律3. 化学实验操作技能教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些日常生活中的化学变化现象，如铁器生锈、燃烧等，引导学生关注化学变化。

2. 提问：同学们，你们知道什么是化学变化吗？化学变化有什么特点？二、讲解化学变化的概念和特点（15分钟）1. 讲解化学变化的概念：化学变化是指物质在化学反应中产生新物质的过程。

2. 讲解化学变化的特点：化学变化通常伴随着能量的变化、颜色的改变、气体的产生等现象。

三、讲解化学变化的常见类型和规律（20分钟）1. 讲解合成反应：两种或两种以上物质反应生成一种新物质。

2. 讲解分解反应：一种物质分解成两种或两种以上物质。

3. 讲解置换反应：单质与化合物反应生成另一种单质和化合物。

4. 讲解复分解反应：两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物。

5. 讲解氧化还原反应：氧化剂与还原剂发生反应，氧化态和还原态发生变化的反应。

四、化学实验操作技能讲解（20分钟）1. 讲解实验操作的基本步骤：准备实验、进行实验、观察现象、记录结果、分析讨论。

2. 讲解实验安全注意事项：佩戴防护用品、避免接触有毒有害物质、正确处理实验废物等。

五、课堂练习（15分钟）1. 根据所学内容，让学生举例说明化学变化的不同类型。

2. 让学生设计一个简单的化学实验，观察化学变化的现象。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调化学变化的概念和特点。

2. 布置作业：让学生写一篇关于化学变化的短文，描述一个化学实验的过程和结果。

教学反思：本节课通过展示日常生活中的化学变化现象，引导学生关注化学变化，激发学生的学习兴趣。

通过讲解化学变化的概念、特点和常见类型，使学生掌握化学变化的基本知识。

九年级化学第一章第一节化学真奇妙优秀教案

第一单元《步入化学殿堂》教师寄语：化学是一门神奇的科学！是它，给了人类认识世界的火眼金睛；是它，为我们展现了物质变化的无穷魅力；是它，史我们拥有了改变世界的雄伟力量；是它，为我们创造了一个丰富多彩.绚丽多姿的物质世界！第一节化学真奇妙〔第一课时〕【学习活动】一、导学自习：任务一：化学改变了世界仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品.衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：任务二：神奇的化学变化生活中有很多变化，试比拟下面变化的区别：1.凉水烧成热水2.木炭燃烧变成灰烬3.布料做成衣服4.葡萄酿成酒将这些变化分类：归纳总结：1. 是物理变化。

是化学变化。

判断物理变化和化学变化的依据是。

二、研习展评任务三：完成以下实验：1.点燃镁条，观察现象。

2.在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。

3.将一粒锌放入试管中，参加3-4毫升稀盐酸，观察现象。

4.取3-4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象。

答复以下问题：1.这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2.这些变化伴随着什么现象？结论：1.化学变化的本质特征是，通常伴随着 . . . . 等现象。

我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。

生成，而物理变化只是物质在 . 发生了变化。

的变化，这种变化经常表现为热能．．和电能．．的放出和吸收。

．．，光能或。

【要点归纳】1.我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。

2.物质的变化一般分为两大类：变化和变化。

判断．．化学变化的依据是。

化学变化过程中伴随的现象不能作为判断．．化学变化的依据。

【课堂练习】1.发生的以下自然现象中，属于化学变化的是〔〕A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２.以下说法正确的是〔〕A．发光发热的变化一定是化学变化 B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化 D．有沉淀生成的变化一定是化学变化3.教室中的以下物品由天然材料制成的是〔〕A．陶瓷地板B．铝合金门窗C．玻璃Ｄ．木质桌椅4.以下变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是〔〕A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂 D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是〔〕A．建筑房屋B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器6.以下广告语中你认为不科学的是〔〕A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料，而物理变化只是在和等方面发生了变化。

初中化学神奇的反应教案

初中化学神奇的反应教案教学内容：化学反应与观察教学目标：1. 了解化学反应的基本概念和特征；2. 掌握常见的化学反应及其观察现象；3. 培养学生观察和实验的能力。

教学准备：1. 实验器材：试管、试管架、试管夹、瓶塞、草莓、热水、醋、小苏打；2. 实验操作指导书；3. 实验安全检查。

教学步骤：一、导入（5分钟）介绍化学反应及其在日常生活中的应用，引导学生猜想一些常见反应会产生哪些观察现象。

二、实验操作（15分钟）1. 实验一：草莓醋反应步骤：取一个试管，放入一块切割好的草莓，再加入适量的醋，用瓶塞密封。

观察草莓在醋中的变化。

现象：草莓变软变酸，产生气泡。

2. 实验二：小苏打与醋反应步骤：取一个试管，放入适量的小苏打，再加入适量的醋，并立即放入热水中加热。

观察反应发生时的现象。

现象：产生大量气泡，放热，观察到气泡中有白烟。

三、讨论分析（10分钟）1. 引导学生讨论实验现象及背后的化学反应过程；2. 给学生一些问题，让他们思考：为什么小苏打与醋反应会放热？气泡中的白烟是什么？等等。

四、总结反思（5分钟）总结本节课的内容，学生分享自己的感受和思考。

五、作业布置（5分钟）布置作业：完成教材习题，或者设计一个自己感兴趣的化学反应实验。

六、课堂小结（5分钟）对学生表现优秀的同学进行表扬，并指出需要注意的地方。

教学反思：1. 教师在实验操作过程中要注意安全，避免发生意外；2. 要及时引导学生分析实验现象及背后的化学反应原理；3. 实验结果要准确记录并及时总结，促进学生对化学反应的理解。

初中化学变化教案设计

初中化学变化教案设计教学目标：1. 了解化学反应的基本概念和特点。

2. 掌握化学方程式的书写和化学反应的平衡。

3. 能够通过实验观察和验证化学反应的现象。

4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

教学内容：1. 化学反应及其特点。

2. 化学方程式的书写。

3. 化学反应的平衡。

教学重点：1. 化学反应的基本概念和特点。

2. 化学方程式的书写和平衡。

教学难点：1. 化学方程式的平衡。

2. 化学反应过程的理解和运用。

教学方法：1. 观察实验2. 实验教学3. 讨论交流4. 小组合作教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入化学变化的概念，让学生讨论日常生活中可能发生的化学反应。

2. 展示实验装置和试剂，激发学生对化学反应的兴趣。

二、实验操作（30分钟）1. 学生根据实验步骤，进行观察实验。

2. 学生完成实验记录表，记录实验现象和观察结果。

3. 学生小组讨论并总结实验结果，推断可能发生的化学反应。

三、理论探究（15分钟）1. 讲解化学反应的基本概念和特点。

2. 指导学生书写化学方程式，讨论化学反应的平衡原则。

四、实践应用（20分钟）1. 学生根据已学知识，完成小组合作实验。

2. 学生观察实验现象，总结实验结果。

3. 学生通过实验，加深对化学反应的理解和应用。

五、课堂总结（10分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强化化学反应的概念和特点。

2. 提出问题，引导学生思考化学反应与日常生活的联系。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：完成实验报告，总结实验结果并探讨化学反应的意义。

2. 提醒学生预习下节课的内容，准备相关实验材料。

教学反思：通过本节课的教学设计和实验实践，学生对化学反应及其特点有了更深入的了解，同时提高了实验操作技能和探究能力。

在未来的教学中，可以加强化学方程式的平衡训练，促进学生的综合应用能力和创新思维。

神奇的化学变化教案

《课题：二、神奇的化学变化》教案教学目标1、认识物理变化和化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探索欲，提高学习化学的兴趣。

2、树立化学的能量观、物质变化观，化学研究的价值观。

●教学内容分析通过本节的学习，首先让学生体验到化学的奇妙，产生热爱化学、喜爱化学之情，激发起学生学习化学的浓厚兴趣。

通过亲身体验神奇的化学变化，认识物理变化和化学变化的基本特征，进一步领会到化学的奇妙，在奇妙的愉悦感受中，初步形成化学科学的价值观、物质的变化观、化学的能量观。

知道“为什么要学习化学”。

●教学对象分析学生对化学学习充满了憧憬，已体验到化学对社会发展的巨大作用，感受到了化学的奇妙；本节教学内容的设计注重调动学生的生活经验，从学生已有经验出发，结合学生感兴趣的问题，让他们在熟悉的生活情境中认识物理变化和化学变化的基本特征，逐步树立化学的能量观、物质变化观，化学研究的价值观。

●教学媒体选择学生分组实验常规仪器、实物投影仪、多媒体。

试管(4支)、酒精灯、火柴，石棉网、坩埚钳、纸、Mg、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、CuSO4溶液、NaOH溶液●教学流程设计观察分析——归纳总结——实际应用●教学过程本节课从学生已有经验出发，充分调动学生的生活经验，结合学生感兴趣的问题，让他们在熟悉的生活情境中认识物理变化和化学变化的基本特征，逐步树立化学的能量观、物质变化观，化学研究的价值观。

充分体现化学学科的特点；让学生成为课堂的主体，教师主要给学生启发指导帮助。

在教学设计上，一是注重了化学基本观念建构；二是加强科学方法应用的指导；三是重视了操作、观察、记录、比较、分析、推测能力及技能的培养；四是强化知识之间联系与整合。

过程中切实以“学生发展”为本，让学生主动参与到学习过程中，通过师生互动、生生互动，不断建构和丰富自己的知识。

进一步增强课堂教学的开放性，放飞学生的思维，让学生敢于和善于提出自己的见解和新方法。

此课主要感受到时间较为紧张，课堂上学生极为兴奋，控制探究的进程较为困难。

初中化学_【课堂实录】化学真奇妙.神奇的化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思

第一节步入化学殿堂——神奇的化学变化教学设计第一节化学真奇妙.神奇的化学变化_学情分析化学是初三学生刚接触的一门学科。

这节课仅是学生上的第二节课，学生积累的知识很少、能力和情感体验极浅。

但从发展心理学的角度分析，学生正处于求知欲旺盛期，对化学这门新接触的课程既强烈的好奇心又有一些因认识不够带来的恐惧，多数学生还不能娴熟地运用科学探究的方法去发现问题、解决问题，因此教师在引导学生区分物理变化和化学变化时，不能超出他们的认知水平。

学生已经了解到物理变化和化学变化的区别是——是否有新物质生成，但是对怎样判断有新物质生成有一定的难度。

什么是新物质、怎样去确定它，以学生现有知识猜测的结果是多样性的。

实验过程中要注意引导学生思考：怎样确定有新物质生成？化学变化常伴随什么样的现象吗？所有的化学变化都有现象吗？有现象的都是化学变化吗？化学变化和物理变化有什么联系？以此引起学生探究的兴趣。

由于学生的知识储备极少，对实验探究和观察的能力不高，缺少物质的性质观，对化学反应的实质不能完全理解。

因此要引导学生分析不同的物质往往有着不同的颜色、气味、味道等，帮助学生初步建立物质认观，加深学生对物质的认识，进一步激发他们深入研究物质的探究欲望。

学法设计本节课以实验探究为主线，以注重学生全面参与学习过程为宗旨，设计教法，采用：提出问题——讨论分析——演示实验——得出结论——反思评价——巩固练习等方法。

第一节神奇的化学变化效果分析从学生当堂检测习题的效果来看，学生本节课对知识能够很好的掌握。

如当堂检测，正答率为100%，在课堂探究中的正答率也是很高的，而且在实验探究中能发现问题，能提出自己的疑惑。

教师对学生易疑惑的问题给予及时的讲解，以帮助学生更好的理解问题。

第一节神奇的化学变化教材分析一教学目标：1．知道化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。

2．能通过实验观察化学变化伴随的现象，激发学生的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

新课标初中化学的变化教案

新课标初中化学的变化教案
教学目标:
1. 了解物质的组成和性质的变化是化学变化的基本特征
2. 掌握化学变化的观察方法和实验操作技巧
3. 理解化学变化与能量转化之间的关系
4. 培养学生的实验能力和科学思维
教学重点和难点:
重点：化学变化的基本特征和观察方法
难点：化学变化与能量转化之间的关系
教学过程:
一、导入（5分钟）
1. 师生互动，让学生回顾物质的化学变化是指什么
2. 引入本节课的主题，让学生思考化学变化与物质的性质有什么关系
二、讲解与讨论（15分钟）
1. 介绍化学变化的基本特征和观察方法
2. 讲解化学反应中物质的原子组合和分解
3. 探讨化学反应中的能量变化和热效应
三、实验操作（20分钟）
1. 配合实验演示，让学生进行简单的化学反应实验
2. 观察和记录实验结果，分析变化前后的物质性质
四、总结（5分钟）
1. 总结化学变化的特征和观察方法
2. 让学生思考化学反应与物质的结构和性质之间的联系
五、作业布置（5分钟）
1. 布置练习题目，巩固本节课所学知识
2. 提醒学生预习下节课内容
教学反思:
通过本节课的教学，学生对化学变化的基本特征和观察方法有了更深入的认识，同时也能够理解化学变化与能量转化之间的关系。

在实验操作环节，学生培养了实验能力和科学思维，提高了对化学变化的理解和认识。

在今后的教学中，需要更多地引导学生自主学习和实践，不断提高他们的实验技能和科学素养。

初中化学的变化教案人教版

初中化学的变化教案人教版
教学重点：化学变化的概念及分类
教学难点：化学变化的实验操作及结果解释
教学准备：实验器材：试管、试管夹、烧杯等；实验物质：铁粉、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液等；教学PPT材料
教学过程：
一、导入
1. 引入话题：什么是化学变化？为什么我们周围会发生化学变化？请同学们思考并回答。

2. 展示实验现场：展示一组化学反应实验现场的图片或视频，引起学生兴趣，激发学生对化学变化的好奇心。

二、学习
1. 基本概念：通过PPT介绍化学变化的定义及特征，让学生了解化学变化与物理变化的区别。

2. 分类：介绍化学变化按照反应方式的分类：焦磷酸反应、置换反应、分解反应等，并通过实验进行示例演示。

三、实验操作
1. 观察实验：让学生分组进行铁粉与氢氧化钠溶液反应实验，观察反应产生的氢气气泡和黑色沉淀。

2. 记录结果：学生记录实验过程中产生的现象和结果，并尝试解释反应过程。

四、讨论
1. 分享实验结果：让学生分享他们的观察结果和实验解释，引导学生思考实验中发生的反应是什么类型的化学变化。

2. 引导思考：通过讨论，引导学生思考化学变化对人类生活和科学研究的重要性，激发学生对化学学科的兴趣。

五、总结
1. 总结：通过教师总结，让学生梳理本节课的重点内容，强化对化学变化的理解。

2. 作业布置：布置相关练习或问题解答作业，巩固学生对本节课内容的掌握。

教学反思：本节课通过实验操作和讨论引导学生深入理解化学变化的概念和分类，激发学生对化学学科的兴趣，同时也锻炼了学生的实验操作和逻辑思维能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实验案例和应用问题，进一步提高学生对化学变化的理解和应用能力。

初中化学实验奇妙现象教案

初中化学实验奇妙现象教案
实验名称：铜硫化物的生成
实验目的：通过实验操作，观察并掌握化学反应生成的铜硫化物的奇妙现象。

实验原理：铜与硫反应可以生成铜硫化物。

化学方程式如下：
Cu + S → CuS
实验器材和药品：铜粉、硫粉、试管、试管架、火柴、酒精灯
实验步骤：
1. 将一根试管放在试管架上，取适量的铜粉放入试管中。

2. 将另一根试管放在试管架上，取适量的硫粉放入试管中。

3. 用火柴点燃酒精灯，在试管中加热铜粉至通红。

4. 将热铜粉试管取下，放入硫粉试管中，迅速封闭试管口。

5. 观察试管中的颜色变化和气体排放情况。

实验结果：
1. 初时铜粉加热后呈现红色光芒。

2. 加入硫粉后，试管内会产生黑色固体，呈现出铜硫化物的奇妙现象。

实验注意事项：
1. 实验过程应小心操作，注意避免火焰灼伤。

2. 实验后应将试管处理妥当，避免试管内残留有害物质。

实验拓展：
1. 可以尝试不同比例的铜粉和硫粉混合反应，观察不同比例下产生的铜硫化物颜色变化。

实验评价：通过这个实验，学生可以直观地观察到铜与硫反应生成铜硫化物的奇妙现象，培养学生对化学反应的兴趣和认识。

同时也锻炼了学生的实验操作能力和实验安全意识。

初中化学的变化教案模板

初中化学的变化教案模板课题：化学变化教学目标：1.了解化学变化的概念及特征；2.掌握化学反应的基本形式；3.能够区分化学变化和物理变化；4.培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1.化学变化的定义和特征；2.化学反应的基本形式；3.区分化学变化和物理变化。

教学难点：1.化学变化和物理变化的区分；2.化学反应的实验方法。

教学准备：1.学生实验用品：试管、试管夹、烧杯、酒精灯等；2.化学实验讲义；3.多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）老师通过提问或展示图片引入化学变化的概念，并激发学生的兴趣。

二、学习化学变化的概念和特征（15分钟）1.讲解化学变化的定义；2.介绍化学变化的特征：气体的生成、沉淀的析出、颜色的变化、温度的升降等。

三、学习化学反应的基本形式（20分钟）1.讲解化学反应的四种基本形式：合成反应、分解反应、置换反应和双替反应；2.通过实验或示意图展示不同类型的化学反应。

四、区分化学变化和物理变化（15分钟）1.讲解化学变化和物理变化的区别；2.通过实例让学生分辨并归纳出化学变化和物理变化的特征。

五、实验操作（20分钟）1.让学生自行进行一些简单的化学反应试验；2.引导学生记录实验结果，并分析化学变化的特征。

六、总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调化学变化的重要性和实际应用。

七、作业布置布置相关作业，巩固学生对化学变化的掌握和理解。

教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和观察能力，引导他们主动思考和探索，以提高学生的学习效果。

2024新鲁教版九年级化学上册化学真奇妙教案

第一单元第一节化学真奇妙主备人：授课人：课型：总课时数：年月日学习目标：1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。

2.了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。

3.体验化学变化伴随发生的现象及能量变化。

4.通过对分子、原子的学习初步形成对物质世界的微观认识。

重点及难点：认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。

初步建立宏观与微观相互联系的思维方式。

学习过程：[新课导入]化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。

化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据来改变和创造物质。

一、化学改变了世界[自主学习] 阅读教材P2-6，填空：1.化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如、、、、等。

2.结合你自己的认识，说一说化学使生产、生活发生了哪些变化？[合作探究]观察思考1-1：仔细观察教室中的各种物体，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质？天然材料制造的物品：人工制造材料的物品：小结：化学对生活、生产、科研等方面的重要性；化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。

[自主学习]多识一点：创造的化学。

二、物质的变化与性质[自主学习]结合教材P6图示中的实例分析：①光合作用是把__________转化成_________。

②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________。

③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是_____。

以上三个变化的相同特征是_________ _______________。

小结：______________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。