华北水利水电大学C语言实验12
C语言实验安排
实验内容五(3月19日练习性实验)
请编写一个能够循环接收键盘输入 整数的程序(当输入0时表示数据输入结 束),并统计和输出所输入的整数中正 数和负数的个数。
本次试验内容的程序需要提交。
大学计算机应用基础
实验内容五(3月19日练习性实验)
一.把教程第六章的例6.1(P89)、例6.2 (P90)、例6.3(P91)、例6.4(P92)、例6.5 (P92)、例6.6(P95)、例6.7(P96)、例6.8 (P97)、例6.9(P98)、例6.10(P103)、例 6.11(P104)在VC环境中进行验证性演示。
大学计算机应用基础
实验内容十一(4月28日)
设计一函数求n×m矩阵中最小元素值并返 回该值。在主函数中从键盘对一3×4矩阵进 行赋值,然后调用求矩阵最小元素值函数求 该矩阵的最小值,并输出该值。
大学计算机应用基础
实验内容十一(4月28日)
设计一函数move,实现N*N方阵的转置功 能。在主函数中定义一方阵并初始化,然 后调用move函数实现对它的转置,最后输 出转置后的方阵。
x<=1 1<x<=5 5<x<=10 10<x<=15 x>15
本次试验内容的程序需要提交。
大学计算机应用基础
实验内容四(3月12日练习性实验)
一.把教程第五章的例5.1(P70)、例5.2 (P71)、例5.3(P73)、例5.4(P73)、例5.5 (P75)、例5.6(P76)、例5.7(P76)、例5.8 (P77)、例5.9(P78)、例5.10(P79)、例 5.11(P80)、例5.12(P81)、例5.13(P82)、 例5.14(P82)、例5.15(P83)、例5.16(P84) 在VC环境中进行验证性演示。 本次试验内容的程序需要提交。
大学大一c语言程序设计实验室上机题全部代码答案(实验报告)
大学大一c语言程序设计实验室上机题全部代码答案(实验报告)大学大一C语言程序设计实验室上机题全部代码答案(实验报告)实验目的:本实验旨在让大一学生通过实际操作掌握C语言的基本语法和常见程序设计题型,提高编程能力。
实验要求:1. 学生需要在实验室中完成上机题,并编写相应的代码。
2. 要求代码具有良好的结构和规范,能够正确运行,并符合题目要求。
3. 学生需要记录代码的思路和过程,并在实验报告中进行详细说明。
实验过程:本次实验共包括以下几个上机题,分别是:1. 题目:输入两个整数,计算它们的和。
实现思路:- 首先,定义两个整型变量a和b,用来保存输入的两个整数。
- 然后,使用scanf函数分别读取两个整数的值。
- 接下来,定义一个整型变量sum,用来保存两个整数的和。
- 使用sum = a + b计算两个整数的和。
- 最后,使用printf函数将结果输出到屏幕上。
2. 题目:输入一个整数n,计算1到n之间所有整数的和。
实现思路:- 首先,定义一个整型变量n,用来保存输入的整数。
- 然后,使用scanf函数读取整数n的值。
- 接下来,定义一个整型变量sum,用来保存1到n之间所有整数的和。
- 使用for循环语句,从1循环到n,累加每个整数的值。
- 最后,使用printf函数将结果输出到屏幕上。
3. 题目:输入一个整数n,判断它是否是质数。
实现思路:- 首先,定义一个整型变量n,用来保存输入的整数。
- 然后,使用scanf函数读取整数n的值。
- 接下来,定义一个布尔型变量isPrime,用来保存n是否是质数的判断结果。
- 使用for循环语句,从2循环到n-1,判断n是否能被其中任意一个整数整除。
- 如果n能被任意一个整数整除,则将isPrime设为假;否则,将isPrime设为真。
- 最后,根据isPrime的值,使用printf函数输出相应的判断结果。
4. 题目:输入一个正整数n,输出n的所有因子。
实现思路:- 首先,定义一个整型变量n,用来保存输入的正整数。
C语言试验及结果
实验1 C程序设计入门一、实验目的1、熟悉C编程环境2、掌握简单C程序的编辑、编译和运行方法二、知识要点1、用printf函数输出指定字符串(转义字符的使用)2、计算并输出表达式的值3、程序书写风格三、实验内容(要求提供:①算法描述或流程图②源程序)1、编程输出“我的信息”,包括姓名、性别、专业名称和课程名称,格式为:姓名:性别:专业名称:课程名称:#include "stdio.h"void main(){printf ("姓名:程怡\n,性别:女\n,专业名称:电子信息科学与技术\n,课程名称:语言程序设计\n");}2、编程:定义一个名为all的整型变量并为其赋值100。
分别计算all的两倍及all的平方,用文字什么的方法输出结果,即:all 的两倍是:(计算结果)all 的平方式:(计算结果)#include "stdio.h"void main(){int all,a,b;all=100;a=all*2;b=all*all;printf ("all µÄÁ½±¶ÊÇ:%d\n,allµÄƽ·½ÊÇ:%d\n",a,b);}162-153、编程求以下表达式的值:23+-――――9+14#include "stdio.h"void main(){float a;a=23+(16*16-15)/(9+14);printf("%f\n",a);}4、编程计算以下表达式的值(要求:分别定义一个int和float类型的变量,计算的结果存入该二变量并输出,分析结果)(1) 3/2+4/3+5/4+6/53.0/2+4.0/3+5.0/4+6.0/5(2)#include "stdio.h"void main(){int a,b;float c,d;a= 3/2+4/3+5/4+6/5;b= 3.0/2+4.0/3+5.0/4+6.0/5;c= 3/2+4/3+5/4+6/5;d= 3.0/2+4.0/3+5.0/4+6.0/5;printf("%d\n,%d\n,%f\n,%f\n",a,b,c,d);}四、实验结果要求写出运行界面并输出运行结果实验2─3 数据类型、常量变量及顺序结构程序设计一、实验目的1、掌握常量和变量的概念以及使用1、掌握变量的定义、赋值与引用2、掌握顺序结构相关语句的使用3、掌握scanf和printf输入、输出数据的方法二、知识要点1、变量与常量概念2、数据输入、输出的格式控制3、标准库函数与头文件的使用4、算术运算与赋值运算5、数据类型转换三、实验内容(要求提供:①算法描述或流程图②源程序)1、输入两个人的身高,计算并输出他们的平均身高。
大学c语言实验课程设计
大学c语言实验课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和编程结构,掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识;2. 学会使用C语言进行顺序、分支和循环结构编程,并能运用逻辑判断和循环控制解决问题;3. 掌握C语言数组、函数、指针、结构体等高级概念,能运用这些知识进行复杂程序设计;4. 了解C语言中的文件操作,学会文件读写和存储数据。
技能目标:1. 培养学生运用C语言进行程序设计和编写的能力,能独立完成指定任务;2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,使其在遇到实际问题时能运用C语言编程技巧求解;3. 培养学生养成良好的编程习惯,如编写规范、注释清晰、代码整洁等;4. 培养学生通过查阅资料、自主学习、团队协作等方式,提高自身编程能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程的兴趣,培养其主动学习和探究的精神;2. 培养学生面对编程挑战时保持积极心态,勇于克服困难,不断尝试和改进;3. 增强学生的团队协作意识,使其在团队项目中发挥个人优势,共同完成任务;4. 培养学生具备良好的职业道德,尊重他人知识产权,遵循法律法规。
课程性质:本课程为大学C语言实验课程,以实践为主,理论为辅,注重培养学生的实际编程能力和团队协作精神。
学生特点:学生具备一定的计算机基础和编程兴趣,但编程水平参差不齐,需要因材施教。
教学要求:结合课程目标,注重理论与实践相结合,以项目为导向,培养学生实际编程能力。
在教学过程中,关注学生个体差异,提供个性化指导,提高教学质量。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. C语言基础知识:变量定义、数据类型、运算符、表达式等,对应教材第1章至第3章;- 顺序结构编程:基本输入输出、语法规范等,对应教材第4章;- 分支结构编程:if语句、switch语句等,对应教材第5章;- 循环结构编程:for循环、while循环、do-while循环等,对应教材第6章;- 数组与函数:一维数组、二维数组、函数定义与调用等,对应教材第7章和第8章;- 指针与结构体:指针概念、结构体、共用体、枚举等,对应教材第9章和第10章;- 文件操作:文件读写、文件存储等,对应教材第11章。
《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)
《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)《C语言程序设计》实验报告20XX~20XX学年第二学期班级姓名学号指导教师实验一实验项目名称:C程序的运行环境和运行C程序的方法所使用的工具软件及环境:Visual C++ 一、实验目的:1.了解在Visual C++ 环境下如何xx、编译、连接和运行一个C程序; 2.通过运行简单的C程序,初步了解C 源程序的特点。
二、预习内容:教材《C语言程序设计教程》第1章。
三、实验内容:1. 在Visual C++ 环境下输入并运行下面的程序:#include int main( ) {printf("This is a C program.\\n"); return 0; }2. 在Visual C++ 环境下输入下面的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直至程序无语法错误,然后运行程序,并观察分析运行结果。
#include int main( ) {int a,b,sum a=3; b=4; sun=a+b;print(“%d+%d=%d\\n”,a,b,sum); return 0; }四、实验结果:1. 运行结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue- 1 -2. (1) 改正后的源程序:#include int main( ) {int a,b,sum; a=3; b=4; sum=a+b;printf(\ return 0; }(2) 运行结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. 一个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输入与xx源程序—对原程序进行编译–与库函数链接–运行可执行的目标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数,一个函数包括哪几个部分?答:一个函数包括两部分:分别为函数头或函数首部和函数体。
成绩指导教师签名实验二实验项目名称:数据类型、运算符和表达式所使用的工具软件及环境:Visual C++ 一、实验目的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使用方法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使用方法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使用方法。
《程序设计基础(C语言)》实验指导书
《程序设计基础(C语言)》目录第1 章概述 (1)1.1 课程简介 (1)1.2 实验环境选择 (1)第 2 章实验要求 (1)2.1 实验过程要求 (1)2.2 考核及评分标准 (1)第 3 章实验内容 (2)3.1 实验1 熟悉C语言运行环境 (2)3.2 实验2 数据类型 (3)3.3 实验3 运算符和表达式 (4)3.4 实验4 顺序结构及输入和输出 (6)3.5 实验5 选择结构 (7)3.6 实验6 循环结构 (9)3.7 实验7 数组(1) (11)3.8 实验8 数组(2) (12)3.9 实验9 字符串及其操作 (13)3.10 实验10 函数 (14)3.11 实验11 结构体 (15)3.12 实验12 指针 (16)第 1 章概述1.1 课程简介《程序设计基础(C语言)》是软件工程各专业或其它相近专业学生的公共职业基础课,是软件类各专业的入门课程,直接影响学生后继职业技术课程的学习及可持续发展能力的培养。
通过本书,学习基本的程序设计概念和程序设计方法,学会使用C语言解决实际问题,进行初级的程序设计。
1.2 实验环境选择VC++6.0第 2 章实验要求2.1 实验过程要求本课程中,实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排,遵守纪律与实验制度,爱护设备及卫生。
在指定的实验时间内,必须到机房内实验,其余时间可自行设计和分析。
本课程所涉及的程序代码,都要求有较高的可读性和效率,多文件表示。
2.2 考核及评分标准若实验者在指定上机时间三次不到课,取消考核资格。
请假,必须提前出具正式假条,不接受事后假条。
如果发现抄袭、篡改、伪造实验数据,或实验报告和设计报告雷同,涉及的所有学生的该课程成绩计为0 分。
本课程采用结构化评分,主要由指导教师灵活处理,可以是考勤等。
第 3 章实验内容3.1 实验1 熟悉C语言运行环境一、实验目的1.了解什么是C语言2.熟悉C语言程序开发环境二、实验内容和步骤1.大学生涯的第一个程序1)运行Microsoft Visual Studio 2008或者VC6.02)创建项目,选择win32控制台应用程序或者空项目,项目名为MyFirstApp3)新建项目,选择C++源文件,文件名为HelloWorld4)在程序编辑窗口,输入如下代码#include <stdio.h>/* 主程序*/void main(){printf("hello world\n");}5)执行程序,Ctrl+F56)观察输出结果,并记录2.修改程序1)增加语句,观察输出结果是否不同printf("hello world\n");printf("world is me\n");2)删除输出字符串中的“\n”,观察输出结果是否不同printf("hello world\n");3)进行换行输出,观察输出结果是否不同printf("hello, ");printf("world");printf("\n");4)将上个程序块中的printf("\n");去掉,观察输出结果是否不同3.用自己的语言,描述下对C语言程序的第一印象4.简单描述下,第二步骤中,输出结果相同与不同的原因;以及“\n”的用途3.2 实验2 数据类型一、实验目的1.掌握变量的命名规则和定义2.掌握C语言程序中的各种数据类型并使用它们二、实验内容和步骤1.定义3个变量numInt、numFloat、charInfo,他们的类型分别为整型,单精度类型,字符型;并分别初始化为2,2.0和‘A’,最后输出这三个变量的值。
C语言实验报告_答案
《C语言程序设计》实验指导学院:信息科学与技术学院专业:计算机通信学期:2011~2012学年教师:目录实验1 熟悉C语言程序开发环境............................... 错误!未定义书签。
1.1 实验目的 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
1.2 实验预习 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
1.3 实验任务 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
1.4 实验报告 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
实验2 数据描述............................................. 错误!未定义书签。
2.1 实验目的 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
2.2 实验预习 ......................................................................................... 错误!未定义书签。
华北水利水电大学 远程与继续教育学院 C语言程序设计试卷
2. ANSI C 最近发布的标准是(4).
A ANSI 85 B ANSI 86 C ANSI 87 D c99
3. 下列各项_____属于 C 语言的特点。
A 运算符较少 B 结构化语言 C 语法检查严格 D 面向对象
4. 从理论上讲下列语句中_____是构成结构化程序必需的。
A if B goto C union D struct
16. 下述函数交换两个整数,选出无错者_____。
A swap(int * x, int * y) B swap(int * p1, int * p2)
{int temp;
{int *p;
temp = *x;
*p = *p1;
*x = *y;
*p1 = *p2;
*y = temp; }
{*p2 = *temp;
A) 10
B) 1
C) 6
D) 4
23、在 C 语言中,若对函数类型未加明显示说明,则函数的隐含类型是( )类型
A) void
B) double C) int
D) char
24、若有以下说明,且 0<=i<10,则( )是对数组元素地址的正确表示.
int a[ ]={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a, i;
9. 要使字符串变量 str 具有初值”hello!”,正确的语句是_____。
A char str[] = “hello!”; B char str[] = {‘h’,’e’,’l’,’l’,’o’,’!’,’\0’}
C char str[6] = “hello!”; D char str[10] = {“hello!};
输出结果为:
c语言实验报告分析总结3篇
c语言实验报告分析总结3篇c语言实验报告分析总结1在科技高度发展的今天,计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言,我们学习它,有助于我们更好的了解计算机,与计算机进行交流,因此,c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里,我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前,我们已经对c语言这门课程学习了一个学期,对其有了一定的了解,但是也仅仅是停留在了解的范围,对里面的好多东西还是很陌生,的在运用起来的时候还是感到很棘手,毕竟,万事开头难嘛。
由于时间的关系,我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍,只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理.简单界面程序.高级界面程序.程序的添加修改.用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节,特别是c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的,可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力,这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限,课程不能安排过多的上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的,不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确,课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面:1.加深对课堂讲授内容的'理解课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则,听起来十分枯燥无味,也不容易记住,死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题,又必须掌握它。
通过多次上机练习,对于语法知识有了感性的认识,加深对它的理解,在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
2022年华北水利水电大学公共课《C语言》科目期末试卷B(有答案)
2022年华北水利水电大学公共课《C语言》科目期末试卷B(有答案)一、填空题1、设有如下结构体说明:struct ST{int a;float b;struct ST*c;doublex[3];}st1;请填空,完成以下对数组s的定义,使其每个元素均为上述结构体类型。
_______2、结构化程序由________、________ 、________ 3种基本结构组成。
3、在C语言源程序中,一个变量代表【】。
4、若有定义语句:charc='\010';则变量c中包含的字符个数为_______。
5、在C语言中的实型变量分为两种类型,它们是_______和_______。
6、请读程序段:int x=1;printf("%d\n",~x);上面程序段的输出结果是_______。
7、鸡兔共有30只,脚共有90只,下面程序段是计算鸡兔各有多少只。
请填空。
for(x=0;x<=30;x++){y=30一x;if(_______)printf("%d,%d\n",x,y);}8、假设M为已经声明的符号常量,则定义一个具有M×M个元素的双精度型数组a,且所有元素初值为0的形式是_______。
9、若有定义floata[3][5];则a数组所含数组元素个数是_______,a数组所占的字节数是_______。
10、若有以下定义和语句,则在程序中可通过指针pt,用*(pt[i]+j)等4种形式引用数组元素x[i][],另3种形式分别是:_______、_______和_______。
(假设ij已正确说明并赋值。
)int x[10][6],(*pt)[6];pt=x;二、选择题11、下面正确的字符常量是( )A."c"B. "\\"C. 'w'D. "12、若x、i、j和k都是int型变量,则执行表达式x=(i=4,j=16,k=32)后x的值为( )。
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
《C程序设计》实验教学大纲一、适用范围大纲适用信息管理专业本科教学使用。
二、课程名称C程序设计三、学时数与学分总学时:90 总学分:4实验学时:28 实验学分:1四、教学目的和基本要求目的:通过C程序设计实验,培养学生对学习程序设计的兴趣,加深对讲授内容的理解,尤其是通过上机来掌握语法规则,使学生全面了解 C 语言的特点,熟练掌握 C 语言程序设计的基本方法和编程技巧。
基本要求:了解和熟悉C语言程序开发的环境;学会上机调试程序,善于发现程序中的错误,并且能很快地排除这些错误,使程序能正确运行,达到实验知识和理论知识的融会贯通。
上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止,上机结束后,应整理出实验报告。
注:带*的实验项目为选做实验项目六、教材、讲义及参考书《C程序设计题解与上机指导》谭浩强主编清华大学出版社七、实验成绩评定办法实验成绩=平时实验表现+实验报告。
实验成绩占总成绩的20%。
实验成绩以等级形式给出,评定等级分优、良、中、及格、不及格五类。
1、平时考核:上机实验前,学生必须事先根据题目的内容编好程序,然后在实验时输入程序、调试程序、直至运行结果正确为止。
在实验中,教师可根据学生编程操作能力、观察和分析及运用知识能力、程序编制正确性以及学生的课堂纪律、实验态度、保持实验室卫生等方面的表现进行综合考核。
2、实验报告:学生实验后应按时完成实验报告。
八、实验教学大纲说明本大纲共安排28学时的实验,其中带*号实验项目为选做实验项目,实际课时为18学时。
实验项目多为设计性实验项目,每个设计性实验项目中都包含数个小的设计性题目,其中带*号的题目为选做题目,有时间和有能力的同学可以选做。
九、实验项目实验一C程序的运行环境和运行一个C程序的方法一、实验目的1.了解Visual C++6.0编译系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
C语言实验报告(全)
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
《C语言程序设计》实验(上机)报告
实验报告填写说明
1.实验报告中的班级写行政班级(如道土1班),学号写完整学号(如20176000101),实
验日期不要漏写,任课教师写全名。
2.设计流程(算法描述)的书写用传统流程图、N-S流程图或伪代码中的任一种方式写出算法。
3.调试和测试结果应有内容,至少是“调试结果正确”,如果遇到错误,则写出错误信息,
及调试解决方法。
要求写出测试用的数据和测试结果,应对所有路径都进行测试。
大学基础c语言课程设计
大学基础c语言课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本语法和结构,掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用;2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的程序设计;3. 掌握数组和字符串的基本操作,了解函数的定义和调用方法;4. 了解指针的概念和用法,理解内存分配和释放的过程。
技能目标:1. 能够编写简单的C程序,具备分析和解决实际问题的能力;2. 学会使用调试工具,能够识别和修正程序中的错误;3. 掌握基本的编程规范,养成良好的编程习惯;4. 能够阅读和理解简单的C程序代码,提高代码阅读能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣和热情,激发自主学习编程的动力;2. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力,增强面对困难的信心;3. 培养学生的团队协作意识,提高沟通与协作能力;4. 培养学生具备良好的职业道德,关注软件对社会和环境的影响。
课程性质:本课程为基础性、实践性课程,旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能,为后续专业课程学习打下基础。
学生特点:大一学生,具备一定的计算机操作基础,对编程有一定兴趣,但编程经验不足。
教学要求:注重理论与实践相结合,强调动手实践,培养学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中,关注个体差异,因材施教,确保每位学生能够达到课程目标。
通过课后作业、实验报告、项目实践等形式,对学生的学习成果进行评估和反馈。
二、教学内容1. C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点和应用领域,使学生了解C语言在计算机科学中的地位和作用。
教学内容:第一章 C语言概述1.1 C语言的起源和发展1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域2. 基本语法和结构:学习C语言的基本语法规则、数据类型、变量定义、运算符和表达式。
教学内容:第二章 基本语法和结构2.1 C语言的基本语法2.2 数据类型2.3 变量定义2.4 运算符与表达式3. 程序设计:掌握顺序、选择和循环结构,学会编写简单的C程序。
华北水利水电学院C语言上机实验3
具体要求: ①输出形式为:e=具体值 ②在输出结果的小数点后取 4 位。 ③计算过程中采用双精度运算。 ④采用 for 循环实现:用 for 循环计算前 n 项,其中 n 通过键盘输入。 程序代码:
2、编写程序,统计出 2--n 之间的所有素数的个数。 具体要求: ①n 的值通过键盘输入,要求 n>2,检查 n 的合法性,若输入的 n 不合法,则要重新输入, 直到输入的 n 值合法为止。 ②输出 2--n 之间的所有素数(以 5 个数为一行) ,以及素数的个数。 ③在程序内部加必要的注释(至少三处) 。
1
程序代码:
三、问题讨论 break 语句和 continue 语句在循环结构中使用时有何区别?举例说明。
四、实验心得
2C 语言程序设计实验报告实验三 循环结构程序设计
班级 学号 姓名
一、实验目的 (1)掌 握 用 while 语句 ,do-while 语句 和 for 语句 实现循环的 方法; (2)掌 握 循环 结 构的嵌 套 ; (3)掌握 break 语句和 continue 语句的使用方法。 二、实验内容及步骤 1、编写程序,根据下面公式求 e 的值。
程序设计语言实验指导书12版
《程序设计语言》实验指导书徐东燕编北方民族大学计算机科学与工程学院2012年9月目录实验一 C语言编程环境熟悉及简单程序的编写(验证型实验,2学时) (3)实验二分支结构程序设计(设计型实验,2学时) (6)实验三循环结构程序设计(设计型实验,2学时) (8)实验四函数程序设计(设计型实验,2学时) (10)实验五数组程序设计((设计型实验,2学时) (12)实验六指针程序设计(设计型实验,2学时) (14)实验七结构体程序设计(设计型实验,2学时) (15)实验八程序结构与递归函数(综合性实验,2学时) (16)实验九指针进阶及综合程序设计(综合型实验,2学时) (17)实验十文件的程序设计(设计型实验,2学时) (18)参考文献 (20)课程编号:11101203 课程类别:专业基础课适用专业:计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信管专业课程总学时:76 实验课学时:20开设实验项目数:10实验一C语言编程环境熟悉及简单程序的编写(验证型实验,2学时)一、实验目的与要求实验环境1.熟悉Cfree开发环境或Visual C++ 6.0的使用环境;2.掌握Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下建立C程序的步骤;3.掌握C程序在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下的编辑、调试和运行的步骤、方法;4.理解C程序的一般结构;5.理解并掌握程序的顺序结构程序设计;6.在Cfree开发环境或Visual C++ 6.0环境下编写并运行基本的C程序;7.理解程序调试思想,能修改简单的C语法错误;8.掌握算术、赋值表达式,输入输入语句和简单数据处理方法。
二、实验环境1.微机每人一台,要求PⅢ以上处理器。
2.windows2000/xp操作系统。
3.Cfree开发环境或或Visual C++ 6.0开发环境。
三、实验预习与准备1.计算机基本操作练习。
2.Cfree开发环境或Visual C++ 6.0软件使用预习。
《C语言程序设计实验》指导书(实验1~6)
《C语言程序设计实验》指导书(简明版)**大学软件学院**年**月实验一顺序结构程序设计(2学时)一、实验目的1、熟悉C编译环境、简单C程序结构及书写方式、以及C程序的编辑、编译、连接、运行、调试的步骤;2、掌握C语言的基本数据类型及其输入输出格式,以及输入输出函数的使用方法;3、掌握C语言的算术运算符(特别是自增、自减运算符)、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符、条件运算符、逗号运算符的使用;4、掌握C语言顺序结构程序的执行流程、设计方法,能够根据实际问题灵活使用顺序结构,画出程序的算法流程图,设计出逻辑合理、思路清晰、结果正确的顺序结构程序。
二、实验内容及要求1、实验内容包括8道题目,分为基本内容和选做内容两部分。
要求:(1)基本内容中的实验题目是必须要完成的,选做内容中的实验题目可以根据自己的情况选做或全做(越多越好,适当加分);(2)在实验之前编写出基本内容、选做内容中的所有程序,实验前检查(视未完成情况适当扣分);(3)对于设计型题目,要求画出程序流程图(传统流程图和N-S图);(4)在上机实验过程中,注意总结和体会上机步骤(编辑、编译、连接、运行、调试、结果分析),注意培养观察、分析和排除编译错误、连接错误和程序逻辑错误的初步能力;(5)上机结束后,应按要求认真书写实验报告(格式见附件)。
2、基本内容(1)[验证型]编辑下列程序,然后进行编译、连接和运行,观察结果,并简要总结简单C程序的结构、书写格式以及上机过程;#include <stdio.h>int main( ){printf("Hello, world!\n");return 0;}(2)[验证型]通过运行下列程序,分析各种格式符的使用方法。
#include <stdio.h>int main( ){int a = 9, b = 2;float x = 32.8459, y = -792.451;char d = 'R';long n = 5461237;unsigned u = 65535;printf("%d,%d\n", a, b);printf("%3d,%3d\n", a, b);printf("%f,%f\n", x, y);printf("%-10f,%-10f\n", x, y);printf("%8.2f,%8.2\n", x, y);printf("%.4f,%.4f\n", x, y);printf("%3f,%3f\n", x, y);printf("%e,%10.2e\n", x, y);putchar(d);putchar('\n');printf("%c,%d,%o,%x\n", d, d, d, d);printf("%ld,%lo,%x\n", n, n, n);printf("%u,%o,%x,%d\n", u, u, u, u);return 0;}(3)[验证型]编辑下列程序,进行编译、连接和运行。
C语言上机实验5-12
17.5 实验5 循环结构程序设计1.实验目的(1)熟悉掌握用while语句、do…while语句和for语句实现循环的方法。
(2)掌握在程序设计中循环的方法实现一些常用的算法(如穷举、迭代、递推等)。
(3)进一步学习调试程序。
2.实验内容编程并上机调试运行(1)输入一行字符、分别统计出其中的英文字母、空格、数字和其他字符的个数(本题是教材第5章第4题)在得到正确结果后,请修改程序使之能分别统计大小写字母、空格、数字和其他字符的个数。
(2)输出所有的“水仙花数”,所谓“水仙花数”是指一个三位数,其个位数字立方和等于该数本身。
例如,153是一个水仙花数,因为153=1³+5³+3³(本题是教材第五章第8题)。
(3)猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子,当即吃了一半,还不过瘾,又多吃了一个。
第二天早上又将剩下的桃子吃掉一半,又多吃了一个,以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。
到第10天早上想再吃,只剩一个桃子了。
求第一天共摘了多少桃子(本题是教材第五章第12题)。
再得到正确结果后,修改题目,改为猴子每天吃了前一天剩下的一半后,再吃两个。
请修改程序并运行,检查结果是否正确。
(4)用牛顿迭代法求方程2X³=4x²+3x-6=0在1.5附近的根(本题是教材第五章第13题,学过高等数学的读者可选做此题)。
再得到正确结果后,请修改程序所设的X初始值由1.5改为100,1000,1000,再运行,观察结果,分析不同的x初值对结果有什么影响,为什么?修改程序,使之能输出迭代的次数和每次迭代的结果,分析不同的x初始值对迭代的次数有无影响。
3.预习内容预习教材第5章。
17.6 实验6 数组1. 实验目的(1)掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
(2)掌握字符数组和字符串函数的使用。
(3)掌握与数组有关的算法(特别是排序算法)。
2.实验内容编程序并上机调试运行。
c语言课程设计水电费
c语言课程设计水电费一、教学目标本章节的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧,能够运用C语言进行简单的程序设计。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要掌握C语言的基本数据类型、运算符、控制结构、函数等语法知识。
2.技能目标:学生能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机编程的兴趣,提高学生解决问题的能力。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言的基本数据类型和运算符。
2.控制结构:条件语句、循环语句。
3.函数:定义、声明、调用。
4.数组、字符串和指针。
5.文件操作。
三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解C语言的基本语法和编程技巧。
2.案例分析法:分析实际案例,让学生理解并掌握C语言的运用。
3.实验法:让学生动手编写程序,巩固所学知识。
4.讨论法:分组讨论,培养学生合作解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本章节的的教学,将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》。
2.参考书:《C Primer Plus》、《C和指针》。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程。
4.实验设备:计算机、网络。
五、教学评估本章节的评估方式将包括以下几个部分:1.平时表现:通过课堂表现、小组讨论等方式评估学生的学习态度和参与度。
2.作业:布置编程作业,评估学生的编程能力和对知识的理解程度。
3.考试:期末进行笔试考试,测试学生对C语言知识的掌握程度和编程能力。
评估方式将力求客观、公正,全面反映学生的学习成果。
六、教学安排本章节的教学安排如下:1.教学进度:按照教材的章节顺序进行教学,确保学生系统地掌握C语言知识。
2.教学时间:每周安排两节课,每节课45分钟。
3.教学地点:计算机实验室,以便学生进行编程实践。
教学安排将考虑学生的作息时间和兴趣爱好,确保教学进度合理、紧凑。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平,将进行差异化教学:1.针对学习风格不同的学生,采用多种教学方法,如讲授法、实验法等,以满足不同学生的学习需求。
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C语言程序设计实验报告
实验12、链表文件程序设计
班级 2013156 学号 201315613 姓名吴浩
【实验目的】
(1)掌握链表的概念、定义和使用;
(2)掌握链表中结点的建立、插入、删除方法;
【实验内容及步骤】
1、下列程序中,子函数insertup(head,newp)实现将一个newp 所指新结点按升序插入到由头指针head所指的链表中的适当位置;请将函数补充完整,并编写主程序;
【程序代码】:
struct member
{int num;
struct member *next;
};
typedef struct member Member;
insertup(Member *head, Member *newp)
{Member *pre,*suc;
pre=head;
suc=head->next;
while (suc!=NULL)
{if (suc->num >=newp->num)
break ;
pre=suc;
suc=suc->next;
}
pre->next=newp ;
newp->next=NULL ;
}
void main()
{
Member
*head=(Member*)malloc(sizeof(Member)),node1,node2,node3,node4,*node;
node1.num=4;
node2.num=6;
head->next=&node1;
node1.next=&node2;
node2.next=NULL;
printf("创建新链表:\n");
node=head->next;
while(node!=NULL)
{
printf("%5d\n",node->num);
node=node->next;
}
node3.num=1;//为新节点赋值
insertup(head,&node3);
printf("插入数据为%d的节点后,链表变为:\n",node3.num);
node=head->next;
while(node!=NULL)
{
printf("%5d\n",node->num);
node=node->next;
}
}
【运行结果】
2、编写一个程序,实现如下功能:
(1)将5个学生的信息(包括学号、姓名、成绩三项信息)写入到file1中。
(2)从file1中读出5个学生的信息,按成绩自高到低排序,排序后的结果写入到文件file2中。
【程序代码】
#include <stdio.h>
struct student
{ int num;
char name[20];
int score; };
struct student stud[5];
void main()
{ int i,j,index,sum=0 ;
struct student temp;
printf("请输入学生的学号、姓名、成绩:\n");
for(i = 0; i < 5; i++)
{ printf("No %d \n",i+1);
scanf("%d%s%d", &stud[i].num, stud[i].name, &stud[i].score);
sum = sum + stud[i].score; }
for ( i = 0; i < 4; ++i )
{ index =i;
for (j = i+1; j <5; j++ )
if (stud[j] .score < stud[index] .score)
index = j; temp=stud[index];
stud[index]=stud[i]; stud[i]=temp; }
printf("学生的成绩从高到低排序为:\n");
for (i=4; i>=0; i-- )
printf("%d %s %d\n", stud[i].num, stud[i].name, stud[i].score); }
【运行结果】
[选做]
25个人围成一个圈,从第1个人开始顺序报号,凡报号为3和3的倍数者退出圈子,找出最后留在圈子中的人原来的序号。
要求:用链表实现。
报到3或3的倍数的结点删除;
提示:(1)需要将链表首尾相接形成环形;
(2)删除时注意头、尾结点的特殊处理;
(3)注意循环结束的条件;
【程序代码】
#include<stdlib.h>
#include <stdio.h>
#include <conio.h>
struct mod
{
int n;
struct mod *next;
};
int num(int count)
{
struct mod *head,*first;
head=first=(struct mod *)malloc(sizeof(struct mod));
for(int i=1;i<25;i++)
{
first->n=i;
first->next=(struct mod *)malloc(sizeof(struct mod));
first=first->next;
}
first->n=i;
first->next=head;
do
{
for (int j=1;j<3;++j)
{
first=head;
head = head->next;
}//每逢3都会删除轮到3的那个节点
first->next=head->next;
free(head);
head = first->next;
}while(first!=head);
i = head->n;
free(head);
return i;
}
void main()
{
int count,i;
printf("请输入人数:\n");
scanf("%d",&count);
i=num(count);
printf("剩下的最后一个人的原来的号码是:\n%d",i);
printf("\n");
}
【运行结果】。