语文人教版一年级上册e的发音
部编版语文一年级上册 汉语拼音9《ai ei ui》
shuì jiào bú yòng mā ma péi
睡觉不用 妈妈陪。
课堂小练
bái cài pāi zi dài shǔ pí dài wū ɡuī
课后作业
拼一拼，读一读，读给爸爸妈妈听。
chái dài chuí bèi féi gài kuī nèi pāi pèi sāi shài
课文讲解
xǐ shŏu gē
洗手 歌
pái zhe duì xiàng qián zŏu
同桌拍手读一读儿歌，注
排着队，向 前 走，
zuòshén me qù xǐ shŏu
做什 么？去洗手。
意拍手和朗读的节奏。
féi zào yòng lái cuō cuo shŏu
肥皂 用 来搓 搓 手,
qīng shuǐ bāng wŏ chōng chong shŏu
人教版小学语文一年级
ɑi ei ui
手
引入新课
说说你看到了 什么？
引入新课
爱心
杯子
围巾
引入新课
ɑ
e
u
i
ɑi ei ui
我会读
ɑ+i → ɑi ɑi
我会读
āi ái ǎi ài
ai的四声调
āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
我会读
清 水 帮 我 冲 冲 手，
máo jīn gěi wŏ cā ca shŏu
毛 巾 给 我擦擦 手，
xiao shŏu xǐ de zhēn gān jìng
小 手 洗得真 干净，
dà jiā yì qǐ xiào kāi kŏu
人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音13 ɑn en in un ün【上课课件】
3.
ǎi ún án ín
ún uán
点拨： 本题考查识图辨物和补充音节并正确标上声调的能力。
可以根据图片与声母的提示做题，如第一幅图是海豚，声 母给出了“h”和‘t”，需要补充“ǎi”和“ún”。
1 2 3 4 guān kuān juān quán
5xuān
6 7 8 9 10 yuān zhèn zhàn chūn qún
第二关：看图说词
bái yún
yīn yuè
qīn wěn
学词识字 观察插图，说说图上画了什么。 三拼音节
整体认读音节 整体认读音节
学认字
lán
蓝
蓝天 蓝鲸 蓝色 蓝牙
a,n相抱说平安，an an an。 e,n搀手说感恩，en en en。 i,n见面心相印，in in in。 u,n相会来讨论，un un un。 ü,n紧靠飘彩云，ün ün ün。
整体认读音节
y
in
yin
yīn yín yǐn yìn
联系生活读一读
yīn
yín
yǐn
yìn
小ü见到j、q、x还有y，两点要省略。
y
ün
yun
yūn yún yǔn yùn
联系生活读一读
yūn
yún
yǔn
yùn
yuan 整体认读音节
圆圆的足球
yu＋an ＝ yuan ü
联系生活读一读
yuān
yuǎn
yuán yuàn
课堂演练 一、找出下面拼音中的前鼻韵母。
ai e√n iu ei er a√n u√n ü√n i√n ie
部编版一年级上册语文汉语拼音11《ie üe er》知识点带习题
部编版一年级上册语文汉语拼音11《ie üe er》精讲+知识点带习题《ie üe er》知识点一、发音1.发ｉｅ时，先发ｉ，然后口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背发ê音。
2.发üｅ时，由ü开始，然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。
3.发ｅｒ时，ｅ表示发音时舌头的位置，ｒ表示卷舌动作。
在发出单韵母ｅ的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了ｅｒ。
4.ye的发音与ｉｅ大体相同，口腔半开，中间气不断，但要读得稍长、响亮些。
5.yue的发音与üｅ大体相同，口形由合到半开，中间气不断，但要读得稍长、响亮些。
二、拼读方法1.er是特殊韵母，它不与声母相拼。
2.整体认读音节不要拼读，直接读出。
3.üｅ与j、q、x相拼时，üｅ上的两点要省去。
三、书写1.ie占上中格。
先写i，占上中格，再从中格的中间起笔写e，占中格，两个字母要写得紧凑，三笔写成。
2.üe占上中格。
先写ü，占上中格，再写e，占中格。
ü上两点不要忘记，两个字母要写得紧凑。
五笔写成。
2.er占中格。
先写e，再写r，两个字母要写得紧凑。
三笔写成。
《ie üe er》图文解读《ie üe er》同步练习带答案1.er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如ér（）、èr（）、ěr（）。
2.ie是( )，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。
ye是一个( )认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。
3.看图写音节4.分类选一选。
ie üe er yeyu e ao单韵母：复韵母：整体认读音节：5.用ye的四声组词。
6.用ye四声编儿歌。
7.写一写形近的复韵母。
ei—ieao—（） ao—（）ui—（） ei—（）参考答案：1.er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如ér（儿童的"儿"）、èr（一、二的"二"）、ěr（耳朵的"耳"）。
语文一年级上册《aoe》
语文一年级上册《ao e》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANa o e教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学要求1.学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时教学目标一、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
二、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学重点、难点一、a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
二、读准韵母的二声和三声是难点。
教学过程一、明确学习目的，激发学习兴趣1.给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2.教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3.看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
二、学习单韵母ａ1.看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2.教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
汉语拼音《单韵母》课件
汉语拼音《单韵母》课件一、教学内容《单韵母》是人教版小学语文一年级上册第三单元第一课时的内容。
本节课主要围绕单韵母展开，包括a、o、e、i、u、ü六个单韵母的学习和练习。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写六个单韵母；2. 学生能够正确发音，区分形近的单韵母；3. 学生能够在四线三格里正确书写单韵母。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写六个单韵母；难点：区分形近的单韵母，如o和e，i和ü。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、四线三格纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示动物乐园的场景，引导学生们观察并发现动物的叫声都是由单韵母构成的。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的内容。
2. 知识讲解（10分钟）老师带领学生们学习六个单韵母的读音和书写。
通过示例和练习，让学生们掌握单韵母的发音要领，能够正确发音。
同时，指导学生们在四线三格里规范书写单韵母。
3. 随堂练习（10分钟）学生们在练习本上完成老师布置的练习题，练习题包括认读单韵母、区分形近单韵母、书写单韵母等。
老师巡回指导，纠正发音和书写不准确的地方。
4. 课堂游戏（5分钟）组织学生们进行“拼音接龙”游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。
老师带领学生们回顾本节课所学内容，强调单韵母的重要性和正确发音、书写的方法。
六、板书设计黑板上写出六个单韵母的拼音和汉字，旁边标注发音要领和书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读六个单韵母，并写出它们的汉字；（2）区分形近的单韵母，找出不同之处；（3）在四线三格纸上书写六个单韵母，注意规范。
2. 答案：（1）a o e i u ü；（2）o和e的区别：o发音时口型圆润，e发音时口型扁平；i和ü的区别：i发音时舌尖轻触下齿，ü发音时舌尖轻触上齿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、知识讲解、随堂练习、课堂游戏等方式，让学生们掌握了六个单韵母的发音和书写。
部编版语文一年级上册《拼音11 ie üe er 》两课时课件
eü
üe
r
er
整体认读音节
y
i
yi
y
ü
yu
i和ü不能自成音节，需要y来帮忙。
生活中的“ie üe er”，观察图片读一读。
ie üe er
读儿歌 来巩固
一棵椰树，ie ie ie， 我们站在椰树下。
一轮圆月，üe üe üe， 花好月亮唱欢歌。
一只耳朵，er er er， 戴着耳机听歌曲。
语文 一年级 上册
2023年秋
ie ve er
第一课时
我会读
ie
甜甜椰子 ie ie ie
读一读，比一比
ie ei
ve
圆圆月亮 ve ve ve
读一读，比一比
ie
ve
er
耳环耳机 er er er
读一读，比一比
ér
er ěr
特殊韵母：
单独做音节， 不和声母相拼
èr
儿童 耳朵 一二一
我会认
ye yue
ie+声母组成的音节
我
dié
会
piě
bié
拼
ie
jiě
xié
qiēቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
联系生活读一读
憋气
biē
借书
jiè
铁锅
tiě
喜鹊
què
我会读
撇嘴 piě
dié 蝴蝶
姐姐 jiě
bié
ie
别针
鞋子 xié
qiē 切菜
学习
xué
lüè 掠过
üe
nüè
虐待
缺水 quē
jué 绝
交
课堂演练
一、填一填。
一年级上册语文教案-汉语拼音 11 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 11：ie、üe、er｜人教（部编版）教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er及其相关音节的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练拼读音节，提高语文素养。
教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及音节拼读。
2. 教学难点：üe与ie的区分，er的发音及音节拼读。
教学方法1. 采用直观演示法，让学生观察教师的口型，感受发音。
2. 利用图片、故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内进行练习，互相纠正发音。
教学步骤第一课时：ie、üe、er的发音及书写1. 导入：通过图片、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 发音教学：a. 教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学：a. 教师示范ie、üe、er的书写，学生跟写。
b. 学生自主练习书写，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相评价书写。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
第二课时：ie、üe、er的音节拼读1. 复习导入：复习ie、üe、er的发音及书写。
2. 音节拼读教学：a. 教师示范ie、üe、er与声母的拼读，学生跟读。
b. 学生自主练习拼读，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相纠正拼读。
3. 课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
作业布置1. 抄写ie、üe、er及其相关音节。
2. 练习ie、üe、er的音节拼读。
教学反思教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要关注学生的个别差异，因材施教，使每个学生都能掌握ie、üe、er的发音、书写及音节拼读。
一年级语文《拼音e》教案
一年级语文《拼音e》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《拼音e》。
详细内容包括拼音e的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握拼音e的正确发音，学会书写拼音e，并能正确认读含有拼音e的词汇。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的拼音发音能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音e的发音方法及书写规则。
教学重点：使学生能正确发音、书写拼音e，并掌握相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，如展示含有拼音e的图片，引导学生说出图片中的物品名称，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 发音教学：教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
引导学生发现拼音e的发音特点，如嘴巴形状、舌头位置等。
3. 书写教学：教师示范书写拼音e，讲解书写规则，学生跟随练习。
4. 例题讲解：出示含有拼音e的词汇，如“鹅”、“饿”等，引导学生正确拼读，并讲解词汇含义。
5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读和书写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 拼音e2. 内容：发音方法书写规则相关词汇七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音e 5遍。
（2）用拼音e组成至少3个词汇。
（3）家长协助检查并签字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：鹅、饿、额。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对拼音e的发音和书写掌握程度较好，但部分学生仍存在发音不准确、书写不规范的问题。
在今后的教学中，应加强对这部分学生的指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多含有拼音e的词汇，进行认读和书写练习，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 拼音e的发音方法。
2. 拼音e的书写规则。
3. 例题讲解中相关词汇的选择和使用。
元音字母e的发音规则大全
精品文档. 元音字母E的发音规则E／e以及E／e与其他字母的组合在英语单词中出现的很多,它们的读音规则有如下几种：(1) 在重读开音节中,e一般读做[i：]或[i Ə].Ə①[i:]例如：she he these②[iƏ]例如：zero hero serious(2) 在重读闭音节中,e一般读[e],例如：set bed ten Pen(3) 在非重读音节中,e一般读做[i]或[Ə].①[i]例如：enemy eleven excuse②[Ə]例如：student open children(4) e与其他字母组合的读音：①ea一般可以读做：[i:]例如：read sea meat repeat[e]例如：bread weather breakfast[iƏ]例如：real idea theatre[ei]例如：great break②ee一般读做[i:],例如：meet jeep see sheep sleep③er在重读音节中一般读做[Ə:],例如：term verb certain,在词尾一般读做[Ə], 例如：teacher worker clever④ear一般读做：[Ə:]例如：early earth learn[ɛƏ]例如：bear wear[iƏ]例如：hear near dear[a:]例如：heart⑤eer一般读做[iƏ],例如：pioneer engineer⑥eir一般读做[ɛƏ],例如：their⑦ere一般读做：[ɛƏ]例如：where there[iƏ]例如：here mere⑧ew大多读做[u:],例如：blew grew flew⑨特殊词汇：clerk[kla:k] were[wƏ:]。
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
2024年人教版一年级语文上册课件汉语拼音1aoe
2024年人教版一年级语文上册课件汉语拼音1a o e一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级语文上册课件，涉及汉语拼音1a o e的学习。
具体章节为第一单元《汉语拼音》，详细内容包括学习a、o、e三个元音字母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音a、o、e，掌握其书写规则，并能运用这三个元音字母拼读词语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：a、o、e发音的区别，以及正确书写。
教学重点：a、o、e的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察并说出与a、o、e发音相似的词语，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）学习a的发音，出示PPT，展示a的发音口型，带领学生模仿，并举例词语。
（2）学习o的发音，方法同a，注意区分与a发音的区别。
（3）学习e的发音，方法同上，强调e的发音特点。
3. 书写指导：教师示范书写a、o、e，讲解书写规则，学生跟随练习。
4. 随堂练习：发放练习卡片，学生自主完成，教师巡回指导。
5. 小组合作：学生分成小组，互相交流学习心得，共同完成练习。
六、板书设计1. a、o、e三个元音字母的大写和小写。
2. a、o、e的发音口型图。
3. 例词和典型练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e三个字母各5遍。
（2）根据所给音节，拼读词语，并写出相应的汉字。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了a、o、e三个元音字母的发音和书写。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的拼音，如商标、广告等。
2. 组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生拼音运用能力。
最新部编人教版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》发音方法
《汉语拼音9 ai ei ui》发音方法
发ai 时，先发a的音，这个a 比单念a时舌位偏前。
发a 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i 的舌位时停止。
由a 到i 有一个滑动的过程。
发ei 时，先发e的音，然后向i 滑动。
发e时，舌位要比单念e 靠前，发音也更响一些。
ui 是u 和ei 的结合，它是《汉语拼音方案》中的ｕｅｉ的省写式。
为了学习简便，我们只学ui，不学uei。
发ui 时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。
ui 不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。
ai、ei 可以自成音节，直接给汉字注音。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回
报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
《aoe》四声调教学
《aoe》四声调教学一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第三单元《汉语拼音》部分。
主要教学汉语拼音字母表，重点学习字母"a o e"的发音及其四声调。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写字母"a o e"，掌握它们的四声调发音。
2. 学生能够通过听、说、读、写的实践，熟练运用所学的汉语拼音进行简单的交流。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：字母"a o e"的正确书写和四声调发音。
难点：字母"a o e"的四声调发音及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带学具：学生拼音课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放一段儿歌，引导学生听辨歌曲中的拼音字母，引出本节课的内容。
2. 字母学习：（1）教师出示字母"a"，引导学生观察其形状，讲解字母的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（2）教师讲解字母"a"的四声调发音，学生跟读。
（3）教师出示字母"o"，引导学生观察其形状，讲解字母的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（4）教师讲解字母"o"的四声调发音，学生跟读。
（5）教师出示字母"e"，引导学生观察其形状，讲解字母的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（6）教师讲解字母"e"的四声调发音，学生跟读。
3. 练习巩固：（1）教师出示含有字母"a o e"的词语，学生朗读。
（2）学生分组，互相练习字母"a o e"的四声调发音。
4. 课堂小结：六、板书设计板书内容：字母"a o e"的形状及其四声调发音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用铅笔正确书写字母"a o e"。
一年级语文上册拼音微课+第1课(单韵母a,o,e)部编版
a,o,e)部编版
目录
• 课程介绍 • 单韵母a,o,e的发音与书写 • 单韵母a,o,e的拼读练习 • 课后练习与拓展 • 学习方法指导
01
课程介绍
课程背景
01
学生在学习拼音之前已经具备了 一定的语言基础，包括听、说、 读、写等方面。
02
拼音是学习汉字的基础，也是语 文学科的重要内容之一。
课程目标
让学生掌握单韵母a、o、e的正确发 音、书写格式和相关拼音规则。
培养学生正确的拼音阅读习惯，提高 其对拼音阅读的理解和兴趣。
课程安排
01
课程时长：15分钟
02
03
教学内容：单韵母a、o、e的发音、书写格 式、拼音规则
教学重点：单韵母a、o、e的正确发音和书 写格式
04
教学难点：掌握拼音规则和正确的拼音阅读 习惯
02 单韵母a,o,e的发音与书写
单韵母a的发音与书写
发音要领
嘴巴自然张开，舌位最低，咽喉 腔自然开放，软腭上抬，唇形拢 起，呈“a”口型。
书写方法
先写左半圆，再写竖右弯，占格 中格中央，上下顶格。
单韵母o的发音与书写
发音要领
嘴巴拢圆，舌位中高，咽喉腔自然开 放，软腭上抬，唇形拢起，呈“o” 口型。
《拼音儿歌》等拼音读物可以帮助孩子们更好地掌握拼 音的发音和拼读规则。
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拼读练习册
《小学一年级语文上册拼读练习册》等练习册可以提供 大量的拼读练习，帮助孩子们熟练掌握拼音的拼读技巧 。
网络资源
网络上也有很多关于拼音拼读的在线课程和视频，家长 们可以搜索相关的资源，帮助孩子们进行a的拼读练习 。
多样化学习方式
部编人教版一年级语文上册《a o e》课件(配拼音朗读视频)15-4
四声就像下山坡，
òòò
ō 噢，原来是他。 ó 哦，她也会游泳？ ǒ 我是学生。 ò 哦！我明白了。
一声汽车平平走，
ēēē
二声汽车要上坡，
ééé
三声汽车下坡又上坡， 四声汽车一直往下走，
ěěě
èèè
ē 阿胶 é 飞蛾 额头 ě 恶心 è 饿了 凶恶
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e
小朋友们，从今天起，拼音宝 宝就要和大家见面了。拼音宝宝的 作用可大了，它可是你今后学习的 基础，可以帮助我们识字、阅读、 学习普通话，快和老师一起去认识 它们吧！
三大家族
声母 韵母 整体认读音节
1 aoe
ɑ
圆圆脸蛋扎小辫， 张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
发音方法：嘴张大，舌位低， ɑ o e玩累了，它们想回
家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？
ɑoe
四线三格
2笔 1笔 1笔
拼音朗读
声调
第一声( ˉ )
第三声( ˇ )
第二声( ′) 第四声( ‵)
声调歌
我们认识了３个拼音朋友， 单韵母“a、o、e”，不仅掌握了 它们的音形，能够正确书写，而
且能读准四个声调，真棒！
āāā
二声就像上山坡，
ááá
三声下坡又上坡，
ǎǎǎ
四声就像下山坡，
ààà
ā 阿姨好！
á 啊！你说什么？ ǎ 啊？这是怎么回事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
o
太阳出来红通通， 公鸡一叫 o o o。
发音方法：口微开，唇拢圆， 舌头略后缩，舌面后部隆起。
一声平平左到右，
ōōō
二声就像上山坡，
óóó
三声下坡又上坡，
人教版语文一年级上册a o e(1课时)
读准音
医生检查嗓子时，
会让我们说什么？
啊——
ɑ
张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
舌抵平，不圆唇，自然张大。
读准音
他们在干什么？
握手
o
圆圆嘴巴o o o
舌后缩，略隆起，唇拢圆，口微张。
读准音
这是一只什么？
白鹅
e
扁扁嘴巴 e e e
舌后缩，略隆起，嘴角两边展。
识记形
再观察情境图， 看一看字母是什么形 状的？
识记形
四声汽车往下走
学声调 读四声
四声谣
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。 一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
学声调 读四声
a
ā
á
ǎ
à
学声调 读四声
ā 阿姨好！ á 啊？你说什么？ ǎ 啊？怎么会有这种事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
学声调 读四声
o
ō
ó
ǒ
ò
学声调 读四声
ō
蜗牛
ó
哦，是这样吗？
ǒ
我不舒服。
学声调 读四声
你会用小手做出下面字母的形状了吗？再来一遍吧！
a
o
e
学书写
我们认识了拼音字母“a 、o、e”， 并且会读它们的四声声调，但是它们住在 哪里呢？我们一起去看看“a 、o、e”的 “小房子”吧！
学书写
a
āáǎà
o
ōóǒò
e
ēéěè
学书写
第一线 第二线 第三线 第四线
四线格
上格 中格 下格
学书写
e1
一笔写成，占中格，注意从中格的 中间起笔，往上行笔，再写成半圆。
学书写
跟我学
写字时要做到：
头放正肩放平，背挺直脚分开。 手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳。 眼离书本约一尺，从小养成好习惯。 体态优美人人夸，写出汉字真好看。
部编一年级语文上册《a 语文o e》发音
《a o e》发音
a、o、e的发音方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
普通话的声调普通话共有四个声调。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。
发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。
“′”是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读shǎng）。
发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“｀”是第四声，叫去声。
发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。
声音由高到低。
去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
故事
这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过
来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 歌诀
ɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。