提高青年教师自身素质的几点思考

提高青年教师自身素质的几点思考作者：李雪松来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2012年第11期摘要：教师的职责是教书育人，教师的一言一行会直接影响学生。

因此，教师素质的高低是直接影响甚至决定教学质量的关键。

在21世纪，如何提高教师的自身素质成为素质教育对青年教师提出的新要求。

关键词：青年教师；角色调适；职业道德中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）11-0075-02“师者，所以传道授业解惑也”，“传道”就是传为人之道，就是育人，对学生要进行思想教育。

“授业解惑”就是传授文化知识，要教好书。

古人称“授业解惑”者为“经师”，称“传道”者为“人师”，教师肩负着教书育人的重任，因此应该同时具备“经师”和“人师”两种品格，这就对教师的道德修养和业务素质提出了极高的要求。

“十年树木，百年树人”，教师尤其是青年教师素质的提高，已经成为一个具有战略意义的时代任务和课题。

面对着时代日新月异的发展，社会对高校的毕业人才有了新的需要，也就对教师尤其是青年教师的整体素质带来更高的要求。

因此，在新形势下提高青年教师自身素质成为高校人才培养质量的关键因素之一。

一、正确地进行角色调适人才的培养需要一流的教师，而一流教师的培养需要从青年教师入手。

随着高等教育的发展，高校青年教师的数量不断增加，逐渐成为高校教师队伍的生力军和主力军，因此，青年教师的素质状况是直接影响高校师资队伍的兴旺发达、高等教育事业的兴衰和人才培养质量的重要因素。

近年来，青年教师不断被充实到高校教学和科研工作的第一线，他们锐意进取，奋力拼搏，勇于建功立业，得到较快的成长，发挥着日益突出的作用。

但是，他们大多数是刚刚走出学校大门的学生，在大学期间没有受过专门的师范训练，缺乏足够的爱岗敬业精神和作为教师所必备的教育学知识和教学经验。

因此，青年教师尤其是初为人师的新教师，要以最短的时间快速地实现由学生到教师的角色转换。

（一）要实现意识的转变，加强心理修养刚刚由学生变为教师，由“被管理者”变为“管理者”，青年教师扮演的社会角色发生了质的变化。

这一质的变化要求青年教师不仅要有过硬的业务能力，更为重要的是要为人师表，要处处做到学生的表率。

接受教师这一职业，就要改变自己作学生时各种言谈举止比较自由的习惯，从心底里意识到自己的一言一行都将会影响自己的学生，要自觉地发挥率先垂范的作用。

青年教师要把具有高尚的职业道德作为对自己最重要的要求，要不断地严格要求自己，完善自己的知识储备和人格修养，并在教育学生的过程中加以实践，以身示范，培养学生健全的人格。

（二）要加强教育观念的转变，实现情感转移每个人都有自己的兴趣爱好，教师也不例外。

学生在上学时大多都有自己理想的职业，未必都会选择教师，有的甚至排斥这个职业，因此，一旦真的成为一名教师，就会产生两种截然不同的情境。

喜欢教师这个职业的青年教师上岗后会尽情发挥自己的所长，工作成效也会不断提升。

而不喜欢甚至排斥教师这个职业的青年教师就会有厌烦心理，可能会不断地抱怨或者不安心工作，把教师这个职业只是当做跳板，随时准备离开，其教学效果可想而知。

无论是喜欢还是不喜欢，既然做了教师，就要加强心理修养的同时尽快转变教育观念，安心工作，打破原来那种教师对学生来说是至高无上的观念，在做好教育工作的基础上要充分尊重学生，尊重他们的人格，尊重他们的思考，尊重他们的创造精神和创新思维，要做到以人为本。

（三）要提高自身的克制能力，明白态度定势“态度决定一切”用在教师这个职业上也是可行的。

青年教师，尤其是刚刚走上工作岗位的新教师一般都不会有什么态度定势，对待教学任务或者班导师工作不会挑挑拣拣，但是经过一段的教学实践之后，这种态度定势就会不知不觉地发生变化。

喜欢教一些上课认真、领受能力强的学生，而对那些不认真听课或者领受能力稍差的学生就会产生“恼火”。

在这种情况下，青年教师就要学会克制自己作为年轻人的急躁情绪，不要让这种不良的情绪影响自己，把自己带入不良的态度定势。

作为一名合格的教师，在指导和教育学生时应该要有耐心和耐力，既不能被学生的状态影响，也不能把自己在工作和生活中的喜怒哀乐带入课堂，更不能迁怒于学生，要学会调节和控制，为自己创造良好的教学心境，为学生提供良好的学习环境。

二、不断增强自身的职业道德修养孔子曾经说过“德之不修，学之不讲，闻之不徒，不善不能改，是吾忧也”。

也就是说，教师如果缺乏高尚的职业道德就无法为学生树立效仿的楷模，就不能很好地履行自己的神圣职责。

教师为人师表，以身立教，过硬的业务能力是教师的基本功，而高尚的职业道德修养是教师应具备的重要品德。

目前，各高校普遍重视提高教师的业务能力，却忽视对教师政治思想素质的教育。

这就使得少数教师，特别是少数青年教师，对马克思主义理论的学习、教学改革、人才培养等不感兴趣。

在工作中，缺乏坚定的志向和毅力，缺乏爱岗敬业精神，没有强烈的事业心和责任感，更缺乏为教育事业默默奉献的精神。

他们除了中规中矩地完成学校规定的教学任务外，经常为了眼前的经济效益把大部分的时间和精力放在自己的第二职业上，不仅影响他们工作的积极性，而且影响教学质量。

青年教师要增强自身的职业道德修养，一般应从以下几方面做起。

（一）爱岗敬业教师要具有强烈的事业心、责任心和奉献精神，要热爱教育事业。

俗话说“干一行，爱一行”，只有热爱自己的事业，才能把自己全部的智慧和精力投入到教育事业中；只有坚持教师的热情和执著，具有把毕生精力献给教育事业的决心，才能培养出一批又一批的社会栋梁。

（二）为人师表教师是除家长之外学生学习的重要对象，教师的一言一行都深深地影响着自己的学生，这种影响是陪伴终生的。

因此，教师在从事教学活动甚或日常工作和生活中都要以身作则，不断加强自身的思想道德建设，做好学生的楷模。

（三）关爱学生教师要在教育过程中做到以人为本，要关心学生，关爱学生，尊重学生，开展任何教育工作都本着为学生负责的态度，不放弃任何一个学生，让学生感受到教师对他们的爱是出自真心的，是无私的。

只有这样，学生才能感受到教师的可亲、可敬、可信、可靠，才能真心地接受教师的教导，在完成自己学业的时候成为一个对社会有用的人。

（四）开拓创新素质教育的核心是培养创新型人才，而创新型人才的培养必须要求教师具有创新意识。

青年教师要不断学习自己学科领域的前沿知识，不断完善自己的知识结构，做到教学和科研并重，以教学带科研，以科研促教学。

三、积极推进教育教学改革教育教学改革是高校永恒的主题，这是由高校的办学规律和高校的基本职能决定的。

教育教学改革是高校发展和社会进步的需要，是培养创造型人才的需要，是关乎高校生存和发展的关键环节。

随着社会日新月异的发展，高校的教学改革也在不断地深入，社会需要新观念、新技术、新视野的创造型人才，教师要不断地调整不再适合社会发展和课堂教学的教学内容、教学方法和教学手段，积极推进教学改革。

（一）更新教学理念先进的教学理念是引导学校发展和提高人才培养质量的关键。

作为一名青年教师也要不断更新自己的教学理念，使之与社会发展和学校发展相匹配，让先进的教学理念引导自己的教学活动，提高自身的教学能力。

（二）更新教学内容为激发学生的兴趣，培养学生的创新思维，教学内容需要不断更新。

教师要经常介绍学科领域内的前沿知识和发展状况，要将理论联系实际，让学生在差距中寻找学习的动力，不断增强学生的求知欲望，进而激发学生的学习兴趣，使学生主动、自觉地获取知识，培养学生分析和解决问题的能力。

（三）选择适合的教学方法好的教学方法是提高课堂教学效果的关键因素之一。

因此，青年教师要选择适合自己、适合课程的教学方法，并注重教学艺术。

我们常用的教学方法主要有讲授法、问题法、讨论法、综合法等，教师要根据不同的课程性质和课程内容选择适合的一种或者是多种方法，最终目的是不仅要让学生学到专业知识，还要培养学生的开拓创新精神，更要让学生具备思考和学习的能力，教学生会学而不是学会，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。

（四）使用先进的辅助教学手段充分利用多媒体技术和网络教学，增强教学的生动性，使课堂教学更加形象化和直观化，提高学生学习的积极性、主动性，激发学生的求知欲，进而培养学生分析问题和解决问题的能力。

教师是学校人才培养质量的关键，是决定高校教学质量的根本性因素，而青年教师是教师队伍的重要基础和有力支撑，是促进学校教学质量逐步攀升、人才培养质量不断提高的重要保障。

也就是说，青年教师的素质状况直接影响着高校师资队伍的兴旺发达和高等教育事业的兴衰。

因此，青年教师要尽快完成角色的转换，在教学和科研活动中总结经验、汲取教训，在改革中不断探索，逐渐提高自身的综合素质，为社会培养更多的栋梁之才。

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