家长学校心理健康教育讲座

家长心理健康知识教育讲座各位家长朋友：大家好！首先自我介绍一下，我是一小《心理健康课》教师，国家三级心理咨询师，我叫张国威。

很高兴在这里认识大家，我知道在座的各位不但是各个单位的骨干和中心力量，同时更是我们一小，一些特别关爱孩子的家长代表，在这里我代表一小全体教师，对大家的到来表示衷心的感谢！谢谢你们！看上去我和大家的年龄相仿，所以大家可以叫我张老师，更可以叫我国威，这样会感觉更亲切，就像我们是认识多年的老朋友一样，与其说是给大家讲课，还不如说我们一起来探讨，孩子们在成长过程中，遇到的一些棘手的问题和有效解决的办法。

有的家长和我说，我家孩子太任性了，你说他一句他有十句；有的家长说，我家孩子就是不爱学习，一写作业就磨磨蹭蹭；还有的家长说：我家孩子学习好，可是几乎没有朋友，总是一个人在家看电视等等。

把这些诸多的、困扰我们的问题概括起来，无外乎就是心理问题和学习问题两大类。

希望通过今天与大家一起探讨，可以让我们能对一些问题有一个新的认识，并可以找到一些解决问题的方法。

从大家的目光中，我看到了你们对孩子的关爱、对教育知识的渴求，那我们就一起来看看今天要探讨的话题：一、儿童心理健康1、健康我们都知道：拥有健康关不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切！那么什么是健康呢？世界卫生组织近日提出了健康的新概念：所谓健康，并不仅仅是不患病，还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。

也就是说，健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

2、心理健康什么是心理健康？心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得与确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。

关于心理健康，世界各国在不同时期都有不同的看法，但有一点是相同的，人们越来越重视心理方面的问题。

现在我们就来了解和孩子息息相关的儿童心理健康。

3、儿童心理健康的标准人的心理是否健康，有许多标准，但目前尚无统一测量标准。

根据我国儿童的心理发展特点，儿童心理健康应具备以下七条：（１）智力发育正常（２）稳定的情绪（３）正确认识自己（４）良好的人际关系（５）稳定协调的个性（６）热爱生活（７）心理活动与心理发展年龄特征相适应通过上面的内容，我们了解了一些儿童心理健康方面的知识，那么为什么有的孩子很优秀很快乐，而有的孩子总是有着这样那样的问题呢？我们知道：人生的第一课堂是在家里，而父母是孩子最初、也是最好的老师”。

孩子出生后，首先接触并受其影响的就是家庭环境。

我们知道，小婴儿刚出生的时候，几乎没有什么不一样，吃、睡、哭，通常都是没有什么大的区别。

但是慢慢的就不一样了，我们能看得出，学前的孩子，他们在个体上就有很大的差异，这主要是家庭环境影响，什么样的教育就会培养出什么样的孩子，一位心理学家说过：“给我一百个孩子，我可以把他们中的一部分培养成小偷，同时，也可以把一部分孩子培养成警察。

”可见在孩子的发展历程中，家庭环境具有很强的影响力，我们每个人的心理品质都或多或少的烙着家庭的印迹。

一个和睦、温暖、重感情、守信用、积极向上的家庭，可以铸就孩子健康的心理。

反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。

因此，培养孩子的健康心理，也成为我们这些父母应该做到的事。

经常能听到有人说：“你看看人家那孩子！”对此赞叹不已，我们可要知道：“每个孩子都是独一无二的天使”，西方人有一种说法：每一个孩子都是上帝手牵着手送到人间的天使，他们都是独一无二的。

现在，这一观点在全世界得到了认同。

教育人士普遍认为，每个孩子都有天才的特质，关键是父母怎样引导、发现和释放孩子的天赋。

由此看来，我们自己的孩子就看我们自己怎样教育了。

二、生命的最初。

每个孩子都是父母爱情的结晶、生命的延续，还记得你知道怀孕了那一刻的兴奋吗？还记得孩子出生时那第一声啼哭吗？还记得他蹒跚学步的样子吗？还记得他会叫爸爸妈妈时的情景吗？相信我们再次回想时，我们看到了生命最初的样子。

有句话说：世界上所有的爱都是以相聚为目的的，只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对儿女的爱。

而且越早从父母身边分离越好．它所要表达的就是“授之于鱼，不如授之渔”，道理有相通之处．给大家讲一个童话故事：《母亲的心》一个王子在小树林里邂逅了一位公主，王子便深深地爱上了她。

每个黄昏，他们都来这儿约会。

有一次，公主愁容满面，王子再三追问原因，公主说：我要向你要一样东西，你一定不会答应我，所以我很伤心。

王子信誓旦旦地说：说吧，我会给你的。

那公主要的竟是王子母亲的心。

王子向母亲提出了这个要求，母亲把刀递给王子说：把我的心拿去吧，孩子，快去找你心爱的人。

王子掏出了母亲的心，飞快地向小树林跑去。

路上被树根绊倒了，手里捧的那颗心说话了：孩子，你摔痛了吗？叫人好感动的故事，虽然只是个童话，但为了孩子，我们每个母亲都情愿捧出自己的一颗心来。

如果可以的话，我们同样可以把心爽快地交给孩子，来换取孩子成长的幸福和快乐。

再给大家讲一个父爱的故事：《翅膀下的风》有一个父亲是一个作家，说他女儿小的时候，第一次存了许多的零用钱，想偷偷地给他买一件父亲节的礼物，孩子千挑万选地买了一只绿色的玻璃花瓶，她提着纸袋兴高采烈地回家，可是在路上一不小心纸袋子掉在地上，把玻璃瓶给打破了。

她伤心得不得了，回到家一句话都说不出来，大哭了一顿。

父亲也很惋惜，恨不得能在半路上替她接住那只花瓶。

但是已经发生的事无从挽回，他笑着对孩子说，你可真了不起！在哪找到这么多晶莹剔透的东西？孩子破泣为笑了！这件事过去20年了，有个出版社要这个父亲写本儿童书，主题是最难忘的一件事。

女儿就说她可以写，父亲很高兴地让她去写了，她写的就是这个破了的花瓶的故事。

当她写好第一稿给父亲看时，父亲的眼泪流了下来，因为女儿在结尾时说：“那是我最难忘的父亲节，因为我送爸爸的是一只打破的花瓶，爸爸却在碎花瓶里给我装满了晶莹剔透的东西，那就是幸福！而当年他们最喜欢听的歌是《翅膀下的风》，我们看见鸟儿飞翔以为那是它有翅膀的缘故，托着它、推动着它，我们相信这个世界就是靠着父母像翅膀下的风一样的爱，才能使孩子向上提升，飞得高、飞得远！《翅膀下的风》歌词是这样的：在我的影子里你一定很冷，阳光都被我挡住。

但你一直满足于让我发亮，你一直在我身后跟着，所有的荣耀都给了我，而你却是我背后最坚强的支柱，没有名字！我能高飞像鹰，全因为你是我翅膀下的风。

刚刚这两个故事，让我感受到父母的爱是多么伟大！谁都会爱自己的孩子，但爱却不是一个简单的问题。

真正的爱就像阳光，随时包裹着你，却给你无限的自由。

那么我们怎么来爱孩子？怎样利用心理学知识，重视孩子现在的成长呢？三、重要的现在。

我们一起来看看一组调查数据：中国儿童的心理素质合格为19%，而美国为41%，日本为60%以上。

有人曾说：“中国的孩子聪明才智是世界闻明的，同时他们的心理素质之差也是出名的。

”造成中国孩子心理素质差与我们家庭教育水平密不可分。

当我们开始重视孩子的现在的成长时，我们要努力做到：１、给予积极阳光的思想。

给大家讲一个故事《苹果的两种分法》美国一位著名心理学家为了研究母亲的教育对子女一生的影响，在全国选出有卓越成就和犯罪记录的代表人物各50名，请他们谈谈母亲对自己的成长和发展的影响。

其中一个监狱犯人回忆他母亲给他印象最深的一件事时说：“小时候，有一次妈妈拿来几个苹果，红红绿绿大小不同。

我一眼就看见中间一个又红又大，这时妈妈问我和弟弟：‘你们想要哪一个？’我刚想说要最大最红的那一个，这时弟弟抢先说出我想说的话，妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：‘好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想自己。

’于是，我灵机一动，改口说：‘妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。

’妈妈听了非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红有大的苹果奖给了我。

我得到了我想要的东西，从此我学会了撒谎。

以后，为了得到想要的东西，我不择手段，直到现在我被送进了监狱。

”另一位是在事业上取得卓越成就的著名人士，他回忆自己在成长过程中母亲给他印象最深的一件事时说：“小时候，有天妈妈拿来几个苹果，红红绿绿，大小不同，我和弟弟都争着要大的。

妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：‘谁都想得到它，很好。

现在，让我们来做个比赛，我把草坪分成三份，我们一人一份负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权得到它！’结果，我赢得了那个苹果。

我非常感谢我的母亲，她不仅让我得到了苹果。

而且也让我明白了一个简单也最重要的道理：要想得到好的，就必须努力，这很公平，你想要多少就必须为此付出多少努力！两位母亲给孩子分苹果的两种不同方法，产生了两种不同的结果，这给人们的启示是深远的：母亲是孩子的第一任教师，你可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。

我们是否可以把这里的母亲改成父母？父母是孩子的第一任教师，父母可以教孩子说第一句谎言，也可以教他做一个诚实的、永远努力争取的人。

有句话说：“母爱如水，父爱如山。

”家庭教育父母是同样重要的。

事实上，在我国传统的教育观念指导下成长起来的孩子，有的很会讨好，有的在家、在学校和社会上呈现出表里不一的多重人格。

将来人类社会是竞争日趋激烈的社会，上面第二位母亲对孩子的教育方式给我们提示的教育观念是：顺应孩子的心理发展特点，给孩子最积极的东西，使一些小事变成让孩子终身受益的道理。

２、帮助孩子学习一些能力。

比如自我控制能力。

给大家讲一个故事《留住你口袋里的糖果》。

一天，在美国德克萨斯州某个镇子的一所小学校里，有一个班的学生被老师领到了一间大空房子里。

老师出去了，只剩下这些学生们静静地待在那里。

几分钟后，有的同学就沉不住气了，东张西望，显得很烦躁的样子，而有的同学则始终默默地观察着周围的一切。

终于，老师领着一个陌生人走了进来。

陌生人一脸和蔼地来到孩子们的中问，给每个人发了一块包装十分精美的糖果，并告诉他们：这块糖现在已经属于你了，如果你想吃的话，可以随时把它吃掉。

但是，如果谁能坚持到等我回来再吃，那就会得到两块同样的糖果作奖励。

说完，他和老师一起离开了这个房问。

等待是漫长的，尤其是对孩子们，更何况他们自己身边还有一块诱惑十足的糖果！时间在一分一秒地过去，糖果的诱惑力也在不断地增强。

慢慢地出现了骚动，有一个孩子实在忍不住了，他急不可耐地剥下那精美的糖纸，把糖放进嘴里。

为了带动大家效仿自己，那夸张的“啧啧”声更是引得周围的孩子垂涎欲滴。

在他的影响下，一些孩子终于忍不住了，纷纷把属于自己的那块糖放进嘴里。

但仍有些孩子在坚持着，他们竭力地控制着自己，一直等到陌生人的再次出现。

陌生人回来后，兑现了自己的诺言，那些付出等待的孩子们得到了他们应有的奖励。

孩子们当时并不知道，这原来是那位陌生人做的一种叫做“延迟满足”的心理实验。