高一语文必修1 第一单元《沁园春·长沙》课件15
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人教版高一语文必修一第一单元第1课 《沁园春·长沙》 课件 (共48张PPT)
“意象”简释
意
创作者的思想
感情象
作品中的客观 物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种意 象的创造和组合 所构成的一种充 满诗意的艺术境 界
《沁园春 长沙》的意象
一、意象美来自景物的选取
从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼 从状态：
或广博，或 宏伟，或雄 峻
十六字令三首
一九三四年到一九三五年
其一 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。
其二 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
其三 山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。
六 言 诗 给彭德怀同志
一九三五年十月
山高路远坑深，大军纵横驰奔。 谁敢横刀立马？唯我彭大将军！
《沁园春·长沙》意象赏析
“意象”是我国古典美学中的一个术语，它 包括“意”和“象”两方面的内容。 毛泽东 《沁园春·长沙》这首词不仅内容丰富，而且 气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。 如果从意象美的角度去赏析这首词，对准确把 握这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一 径。
读下面所选的毛泽东的词， 谈谈自己的感悟和理解。
忆秦娥 娄山关
1935年2月
西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎，喇叭声 咽。
雄关漫道真如铁， 而今迈 步从头越。 从头越， 苍山如 海，残阳如血。
念奴娇 .昆仑
一九三五年十月
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。 飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日 消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功 罪，谁人曾与评说？
词(字数)
小令(58字以内) 中调ห้องสมุดไป่ตู้59-90字) 长调(91字以上)
高中语文必修一第一单元第1课《沁园春·长沙》课件ppt
景物的描写顺序和描写手法 远
万山红遍， 山上 层林尽染； 漫江碧透， 江中 百舸争流。
静景
Hale Waihona Puke 静 景 动 景远眺
近观
仰视 俯视
天空 鹰击长空， 水底 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
近 相 间 、 动 静 结 合 ， 对 比 鲜 明
看万山红遍 现这 力几 特句 别中 强哪 些 词 表 层林尽染
漫江碧透
百舸争流 鹰击长空
沁 园 春 长 沙
• (一)词： • 1.别称：“乐府”、“长短句”或“诗 余” 。 • 如《稼轩长短句》《东坡乐府》。 • 2、标题 是词的内容的集中体现； • 3、词牌 是一首词的词调的名称，决 定着词的字数、句数和平仄声韵。
自读课文，初步感知
• • • • • • • 注意这些音： （1）沁园春（） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ）（） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（ ）
鱼翔浅底
万类霜天竞自由
看万山红遍 层林尽染
遍：红之广
生 漫江碧透 机 勃 百舸争流 勃 之 鹰击长空 景
染：拟人手法 染： 染：红之深
透：水之清 争：争先恐后的热闹场面
击：飞之矫健有力；
竞：有力地突出了万物 蓬勃旺盛的生命力。
鱼翔浅底 翔：游之轻快 万类霜天竞自
湘 江 北 去
漫江碧透， 百舸争流 鱼 翔 浅 底
飘 雪 宽 抬 有 阳， 略 常 二 你 成 天 阔 头 时 成 家 于 万 用 梅 更 的 望 潇 了 的 马 五 平 花 善 脑 断 洒 最 目 背 千 平 诗 漫 畅 际 南 地 美 光。 上 里 仄 人 天 想， 却 飞 抽 的 战 构 是 仄 的 神 有 雁，烟， 意 地 思， 最 的 北 思 大 象。 黄 便 长 枪 领 国 飞 江 花， 具 一 声， 风 扬 流 如 有 行。 写 袖 光。 起 淌， 血 了 诗， 来， 残 战
高一必修语文《沁园春长沙》教学课件PPT(内容完整)
沁园春·长沙
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
白话译文:回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
二、课文导读
创作背景
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。通过对长沙秋景的描Байду номын сангаас和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
白话译文:在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
字词注释
指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。粪土当年万户侯：意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。中流：江心水深流急的地方。击水：作者自注：“击水：游泳。这里指游泳。遏（è）：阻止。飞舟：如飞之舟，言其迅速。
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
白话译文:回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？
二、课文导读
创作背景
《沁园春·长沙》是毛泽东于1925年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。通过对长沙秋景的描Байду номын сангаас和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
白话译文:在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废由谁来决定主宰呢？
字词注释
指点江山，激扬文字：评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物。粪土当年万户侯：意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。粪土，作动词用，视如粪土。万户侯，汉代设置的最高一级侯爵，食邑万户，享有万户农民的赋税。此借指大军阀，大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，要向受封者缴纳租税，服劳役。中流：江心水深流急的地方。击水：作者自注：“击水：游泳。这里指游泳。遏（è）：阻止。飞舟：如飞之舟，言其迅速。
1《沁园春长沙》课件(共33张PPT) 统编版高中语文必修上册
主宰国家命运的正是那些“风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字的百侣、同学少年”，艺术地回答了上片提出的问题。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）
词牌来历：
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。
这一设问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。
文本赏析
上阕：分析词中描绘的湘江秋景图，包括“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等句子，引导学生抓住关键词语，如“红遍”“尽染”“碧透”“争流”“击”“翔”等，体会其描绘的绚丽多彩、生机勃勃的秋景。
文本赏析
提问：作者描绘这样的秋景，想要表达怎样的情感？（引导学生理解景中寓情，作者通过描绘壮美的秋景，抒发了昂扬向上的情感。）
词牌来历：
沁园春：相传东汉明帝女儿沁水公主花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》是词牌名，《长沙》是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。
写作背景
这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
整体感知
《沁园春·长沙》是毛泽东于 1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共24张ppt)
贰
国
风
词 形成于唐，盛行于宋。其特点是调
古
有定格，句有定数，字有定声
韵
词的分段： 词的一段叫一阙或一片， 第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫 后阙、下阙、下片。
知文 识体
词的分类： 按字数分：小令（58字以 内），中调（59字到90字），长调（91 字以上）。
贰
词牌名
词的一种制式曲调的名称， 亦即唐宋时代经常用以填 词的大致固定的一部分乐
育
////
壹
国
风
意象
古
韵
诗歌是通过具体的意象来承载情
感和思想的。
意象，是构成诗词作品的基本要
素。
沁园春.长沙 意象有：秋、湘江、橘子洲、
沁园，公主害怕，不敢计较。后来章帝知道
此事，要治窦宪罪，从此不得重用。后世泛
称公主的园林为 “沁园” 。后人作诗以咏
其事，此调因而得名“沁园春”。
叁
诗歌精读赏析
贰
诵
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
读
沁
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。
园
课 文
春
鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，
秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶
中
莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，
国
千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
传
统
文
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄
化
鹰奋振健羽，自由飞翔。
国
学
俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的
教
江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游
沁园春 .长沙 GUO FENG
高一语文人教版必修一第一单元1沁园春 长沙 课件(共19张PPT)
谢谢
知识点
•2、炼字 • 释意义、明手法、描景象、点作用
• 某字在这首（诗）词中的意思是···，运用 了···的手法，生动形象的写出了···的情景， 表达了作者···的情感。
阅读
百金买骏马，千金买美人。万金买高爵，何处买青春？ ------屈复 题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。 ------于谦 一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优 美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽 的平静的气氛中等待收获。 ------泰戈尔 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴 自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分 热,发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光， 不必等候炬火。 -------鲁迅 以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春 之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以 乐其无涯之生。 -------李大钊
上片/上阙
•独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 •看万山红遍，层林尽染； • 漫江碧透，百舸争流。 • 鹰击长空，鱼翔浅底， •万类霜天竞自由。 •怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
关注点
•1、阅读/写作 • 时间、地点、人物 •2、景物的描写顺序和描写手法 • 远观、近看、仰视、俯瞰 • 整体、部分//动景、静景 • 远近相间、动静结合，对比鲜明
背景
•时间：1925 •地点: 湖南长沙 •时机：第一次国共合作，共产党员以个人名义加入国民党 毛泽东前往广州，途径湘江橘子洲
字·词
•沁园春（q#n） 百舸（g0） 峥嵘（zh8ng r5ng ） •寥廓（Ii1o ku7） 挥斥方遒（qi%） 浪遏飞舟（） •峥嵘：不平凡，不寻常；风华正茂：风采才华正盛； •寥廓：高远空旷、多指宇宙天空； •辽阔：广阔宽广、多指原野水面；
高中语文必修一第一单元第1课《沁园春·长沙》课件ppt
三、品味意象、创设意境： 意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一 。 欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连 接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担 负着表达诗人思想感情的任务。
知人论世：
一、时代背景：
百侣曾游 抒 忆往昔 情
恰同学少年风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
下阙追忆往事， 借事抒情，巧妙 的回答了上阕的 问题：
曾记否
中流击水
浪遏飞舟
主宰国家命运的， 应当是以天下为 己任、蔑视反动 统治、敢于改造 旧世界的革命青 年。
当时的毛泽东是有昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质 和力挽狂澜的革命气魄的以天下为己任蔑视反动统治、敢于改造旧世界 的革命青年。
方法点拨：
二、置身诗境，缘景明情： 置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人 所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审 美享受。 缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读， 品味作品中描绘的景、物、人、事，也就是抓住表 现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境， 领悟作者的感情。
方法点拨：
1、万山红遍 2、层林尽染 3、漫江碧透
看
4、百舸争流 5、鹰击长空 6、鱼翔浅底 7、万类霜天竞自由
1、同学少年
2、风华正茂
3、书生意气
恰
4、挥斥方遒 5、指点江山 6、激扬文字 7、粪土当年万户侯
自读诗文思考下列问题：
1.在上、下两阙中，各有一个词，统领下文，这个关键的词又叫 “一字逗”。试从词中找这两个字找出来 2.词的上下阕主要侧重于写什么？ 3上阕中，诗人是从哪些方面，什么角度来描绘多彩 的秋色图的？
知人论世：
一、时代背景：
百侣曾游 抒 忆往昔 情
恰同学少年风华正茂 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
下阙追忆往事， 借事抒情，巧妙 的回答了上阕的 问题：
曾记否
中流击水
浪遏飞舟
主宰国家命运的， 应当是以天下为 己任、蔑视反动 统治、敢于改造 旧世界的革命青 年。
当时的毛泽东是有昂扬的革命斗志，坚定的革命信念，坚强的意志品质 和力挽狂澜的革命气魄的以天下为己任蔑视反动统治、敢于改造旧世界 的革命青年。
方法点拨：
二、置身诗境，缘景明情： 置身诗境，就是读者借助联想和想象，再现诗人 所描绘的意象和画面，沉浸在想象世界中，得到审 美享受。 缘景明情，在具体阅读某一篇作品时，反复诵读， 品味作品中描绘的景、物、人、事，也就是抓住表 现作者感情的关键词句反复品味，体会独特的意境， 领悟作者的感情。
方法点拨：
1、万山红遍 2、层林尽染 3、漫江碧透
看
4、百舸争流 5、鹰击长空 6、鱼翔浅底 7、万类霜天竞自由
1、同学少年
2、风华正茂
3、书生意气
恰
4、挥斥方遒 5、指点江山 6、激扬文字 7、粪土当年万户侯
自读诗文思考下列问题：
1.在上、下两阙中，各有一个词，统领下文，这个关键的词又叫 “一字逗”。试从词中找这两个字找出来 2.词的上下阕主要侧重于写什么？ 3上阕中，诗人是从哪些方面，什么角度来描绘多彩 的秋色图的？
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内涵等，分析寓于意象中 的思想感情，理解意象的 典型意义，是理解鉴赏古 诗词作品的关键。
看情感词语
诗中的情感词 语，是提示诗歌作品思 想情感的关键信息，一 定要特别注意。
看注释
注释，或介绍作者及 写作时间、写作背景，或 解释关键词语，是理解诗 词作品的钥匙。
看前人评价
前人评价提示 理解鉴赏诗词的方 法、以及答题的角 度，要引起特别重 视。
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命 青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
文中运用了哪些表现手法？试结合这首 词作简要分析。
对比和景中寓情、情中显志的手法。
• (1)对比手法：词中有多种对比，使描绘的 形象鲜明。
• ①色彩： “万山红遍” 与“漫江碧透” • ②动作： “鹰击长空”与“鱼翔浅底” ，“指点江山”
与“激扬文字” • ③明比： “同学少年”与“万户侯” • ④暗比： “万类霜天竞自由”与当时背景下人们
的生活(暗含)
(2)景中寓情、情中显志
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘 江秋景图”，通过寒江、霜天(气候)，万山(层 林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，空中的雄 鹰，水底的游鱼(万类竞自由)等意象，形象地 表现出词人对国家命运的关注和对当时革命形势 的深切感受，并提出谁主沉浮的问题，直接转入 抒怀。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人与 战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和 壮志豪情，最后三句，以设问作结，形象含蓄地 回答了“谁主沉浮”。主宰国家命运的，应是以天 下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命 青年。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露 出主宰沉浮的凌云壮志。
八首(其一) 》
——《秋兴
秋天里的悲喜
➢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
看情感词语
诗中的情感词 语，是提示诗歌作品思 想情感的关键信息，一 定要特别注意。
看注释
注释，或介绍作者及 写作时间、写作背景，或 解释关键词语，是理解诗 词作品的钥匙。
看前人评价
前人评价提示 理解鉴赏诗词的方 法、以及答题的角 度，要引起特别重 视。
战斗行动
明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命 青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概.
文中运用了哪些表现手法？试结合这首 词作简要分析。
对比和景中寓情、情中显志的手法。
• (1)对比手法：词中有多种对比，使描绘的 形象鲜明。
• ①色彩： “万山红遍” 与“漫江碧透” • ②动作： “鹰击长空”与“鱼翔浅底” ，“指点江山”
与“激扬文字” • ③明比： “同学少年”与“万户侯” • ④暗比： “万类霜天竞自由”与当时背景下人们
的生活(暗含)
(2)景中寓情、情中显志
这首词上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘 江秋景图”，通过寒江、霜天(气候)，万山(层 林尽染)、湘江(碧透、百舸争流)，空中的雄 鹰，水底的游鱼(万类竞自由)等意象，形象地 表现出词人对国家命运的关注和对当时革命形势 的深切感受，并提出谁主沉浮的问题，直接转入 抒怀。下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现了词人与 战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和 壮志豪情，最后三句，以设问作结，形象含蓄地 回答了“谁主沉浮”。主宰国家命运的，应是以天 下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命 青年。蕴含着意气风发的豪迈之情，抒情中显露 出主宰沉浮的凌云壮志。
八首(其一) 》
——《秋兴
秋天里的悲喜
➢碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
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思考探究、深层掘进
2.诗人从哪些角度描写了湘江秋景？
诗人通过远眺、近观、仰望、俯视，看到了红叶、绿水、船 只、蓝天、雄鹰、游鱼，为我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚 丽壮美的秋景图，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美。
思考探究、深层掘进
3.词的上片中哪些字用得比较好，为什么？
“看”字总领意象，“万”“层”“漫”“遍”“尽”“透”这些词在范围、 程度、层次等方面，渲染了浓艳鲜明的色彩，表现出静态美；而 争”“击”“翔”等词，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息，刻画出了 百舸竞发、飞鹰翱翔、游鱼争先恐后的热烈场面，体现了动态美。
诵读点拨 明辨体制
诵读点拨、明辨体制
提问：请同学们听音频后诵读这首词，读出节奏，读出情 感，并分析词作的体制特点。
诵读点拨、明辨体制
1.诵读技巧： 上片前三句缓读，“看”字重读，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类
霜天竞自由”语速渐快，“怅”“问”重读，“谁主沉浮？”读出 疑问语气。
下片前两句缓读，“忆”“恰”字重读，“恰同学少年，风华正 茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户 侯。”语速渐快，语势渐强。“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 语速缓，读出反问语气。
整体感知、了解内容
任务二：根据所填，解读上下片内容。
1.时间、地点：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 开头三句，点明时间、地点何写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读
者带进一个高远的深秋境界。“独立”二字既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟 岸、踌躇满志。 2.景物：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
整体感知 了解内容
整体感知、了解内容
高中语文人教版必修一《1沁园春 长沙》课件
作者为什么能够把这幅图画写得这样出色？
一方面选择的景物富有典型性，如山林、江水、雄鹰、游鱼都是湘江地 区最有特色的景物。一方面贴切地写出这些景物的主要特征，如写山林，突出 “红”字；写江水，突出“碧”字；写鹰，用“击”字；写鱼，用“翔”字
这七句全是写景，为下阕抒情烘托了背景，准备了气氛。 从写景到抒情，中间安插了下面三句作了巧妙的过渡
第2层：“书生意气，挥斥方遒。”描绘青年们的精神状态。 他们意气奔放，奋发有为。挥斥：奔放。遒：本意为强劲有 力，引申为奋发有为，百折不挠
忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点 江山，激扬文字，粪土当年万户侯
第3层：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”这三句描写同学 们的战斗行动。他们评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美善 的事物。“粪土当年万户侯”，表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视
语言表现力
(1) 万山红遍，层林尽染 “万”字，写出当地山峰之多。“遍”字，写出红的范围之广。 “层”字，表现树林之多。“染”字，化静为动，增强词的生 动性 (2)漫江碧透，百舸争流
“漫”字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透”字，画 出江水碧绿清澈之状。“百”字，形容船只之多。“争”字， 画出争先恐后的热烈场面
沁园春·长沙 毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正 茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万 户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由
人教版语文必修一第一课《沁园春·长沙》 (共17张PPT)
点江山，/激扬文字，/粪土当年万户侯。
1．“万户侯”本义是汉代侯爵的最高，一这级里 指 大军阀、大官僚等高爵。显位的人 2．“粪土”的意思是视…为粪土，把…看，作用粪法土 是 名词的意动。用法 3．用一句话来概括这段文字的大意。 答：形象地概括了当时青年一代雄姿英发的风貌，回忆
当年的战斗生活 。
16
6
2、一个“看”字管到哪里？诗人是怎样变换视角描绘 眼前秋色的？
万山红遍 层林尽染 （远眺）
“看”漫江碧透 百舸争流 鹰击长空
鱼翔浅底
（近观） （仰视） （俯视）
万类霜天竞自由 总结
湘江秋景图
绚烂多彩 生机盎然 富有活力
7
[练习]在下面括号内填入适当的动词，并说明理由。 虎（ ）深山,鱼（ ）潭底, 驼（ ）大漠,雁（ ）长空。
13
（一）阅读下面诗句，完成1—4题。 看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰 击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。
1．“漫江”的意思是：满江 。 “霜天”即： 秋天 。
2．总领下文的一个词是： 看 。 3．这段文字描写的具体景物有哪些？ 答： 山、林、江、舸、鹰、。鱼 4．这段文字的中心句是哪个句子？ 答： 万类霜天竞自由 。
2．下列句子有错别字的一句是（ C ） A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，
这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，
意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟 大抱负。
C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有 着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平1。2
3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ C） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D．看/万山/红遍，层林/尽染
1．“万户侯”本义是汉代侯爵的最高，一这级里 指 大军阀、大官僚等高爵。显位的人 2．“粪土”的意思是视…为粪土，把…看，作用粪法土 是 名词的意动。用法 3．用一句话来概括这段文字的大意。 答：形象地概括了当时青年一代雄姿英发的风貌，回忆
当年的战斗生活 。
16
6
2、一个“看”字管到哪里？诗人是怎样变换视角描绘 眼前秋色的？
万山红遍 层林尽染 （远眺）
“看”漫江碧透 百舸争流 鹰击长空
鱼翔浅底
（近观） （仰视） （俯视）
万类霜天竞自由 总结
湘江秋景图
绚烂多彩 生机盎然 富有活力
7
[练习]在下面括号内填入适当的动词，并说明理由。 虎（ ）深山,鱼（ ）潭底, 驼（ ）大漠,雁（ ）长空。
13
（一）阅读下面诗句，完成1—4题。 看万山红遍，/层林尽染；/漫江碧透，/百舸争流。/鹰 击长空，/鱼翔浅底，/万类霜天竞自由。
1．“漫江”的意思是：满江 。 “霜天”即： 秋天 。
2．总领下文的一个词是： 看 。 3．这段文字描写的具体景物有哪些？ 答： 山、林、江、舸、鹰、。鱼 4．这段文字的中心句是哪个句子？ 答： 万类霜天竞自由 。
2．下列句子有错别字的一句是（ C ） A．毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，
这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。 B．《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》两诗结构相类似，
意境相似，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟 大抱负。
C．毛泽东的诗词为千百万读者所喜爱，是因为其既有 着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
D．毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平1。2
3．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ C） A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 D．看/万山/红遍，层林/尽染
《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)
鹰击长空，
鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
一、整体感知全词
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样 的感慨？ 4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主 沉浮”？
1、词的开头三句交待了什么？ 独立寒秋，
起句
湘江北去， 橘子洲头。
人物:诗人 时令:深秋
怅寥廓， 问苍茫大地，
谁主沉浮？
4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉 浮”？ 提示：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争
《沁园春· 长沙》作于1925年。当时的 革命形势日益高涨，工农运动蓬勃兴起， 农民运动也势如破竹，迅猛异常。随着革 命高潮的到来，各派政治势力对革命领导 权的争夺更为激烈。国民党的右派分子和 共产党右倾分子之间的斗争尤甚。这首词 正是作者要离开长沙去广州前，重游橘子 洲时写的，而作者此行去广州的任务正是 要发动民众，开办讲习所。 读上片
沁园春· 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百 舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜 天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主 沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥 斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当 年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏 飞舟？
《沁园春· 雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失 滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公 试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖 娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍 逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯 弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
高中语文第一册（苏教必修）
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共64张ppt)
纵观中国历史,志士仁人层出不穷,他们“为天地立心,为生民立命,为往 圣继绝学,为万世开太平”,树立坚定的志向,矢志进取,成为中华民族的脊梁。
诵读鉴赏
[原文] 秋凉晚步 杨万里
秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却,荷叶犹开最小钱。 [鉴赏] 直抒胸臆 秋风飒飒,秋雨萧萧,一切都显得那么凄凉冷落,所以,秋天是最容易让 人产生悲凉情绪的时候,而诗人却在诗中说,人们以为秋气使人悲哀,其实未必是 这样,稍微有一点寒意,这不正是气候宜人的季节吗? 融情于景 绿色池塘里的红色荷花虽然都落尽了,但荷叶还有新长出来的如铜 钱那么圆的小叶片。诗人借眼前景表达出生机勃勃、孕育希望的情感。
晨读篇 闻鸡起舞
文化典故
[典故] 志不立,天下无可成之事 [出处] 志不立,天下无可成之事。虽百工技艺,未有不本于志者。今学者旷废隳惰, 玩岁愒时,而百无所成,皆由于志之未立耳。故立志而圣,则圣矣;立志而贤, 则贤矣;志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?
——[明]王守仁《教条示龙场诸生》
无梦想,不青春。一代代中国青年的梦想无不依托于时代经纬,根植于 现实土壤。在20世纪30年代偌大的华北容不下一张安静书桌的时候,那梦 想饱含血泪;在旧中国连一颗铁钉、一盒火柴都要进口的时候,那梦想饱含 不甘;在四十多年前国门打开、眼界放宽的时候,那梦想饱含激动;在中华 民族伟大复兴的目标越走越近的时候,那梦想饱含力量。个人的梦想,只有 融入时代的潮流才能熠熠生辉;青春的脚步,只有紧随家国的脉动才能意气 风发。
[解读] “以天下为己任”的王阳明,于明武宗正德元年因反对宦官刘瑾,被廷杖
四十,贬谪至贵州龙场当驿丞。龙场万山丛薄,苗、僚族杂居。在这既偏僻 又困苦的环境里,王阳明不坠青云之志,不改报国为民初心,他结合历年来 的遭遇,潜心悟道。经过艰苦的探索,他终于悟出“圣人之道,吾性自足,向之 求理于事物者误也”之道理。正是那次著名的“龙场悟道”,开启了声势浩大 的阳明心学潮流,泽被后世。
诵读鉴赏
[原文] 秋凉晚步 杨万里
秋气堪悲未必然,轻寒正是可人天。 绿池落尽红蕖却,荷叶犹开最小钱。 [鉴赏] 直抒胸臆 秋风飒飒,秋雨萧萧,一切都显得那么凄凉冷落,所以,秋天是最容易让 人产生悲凉情绪的时候,而诗人却在诗中说,人们以为秋气使人悲哀,其实未必是 这样,稍微有一点寒意,这不正是气候宜人的季节吗? 融情于景 绿色池塘里的红色荷花虽然都落尽了,但荷叶还有新长出来的如铜 钱那么圆的小叶片。诗人借眼前景表达出生机勃勃、孕育希望的情感。
晨读篇 闻鸡起舞
文化典故
[典故] 志不立,天下无可成之事 [出处] 志不立,天下无可成之事。虽百工技艺,未有不本于志者。今学者旷废隳惰, 玩岁愒时,而百无所成,皆由于志之未立耳。故立志而圣,则圣矣;立志而贤, 则贤矣;志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,终亦何所底乎?
——[明]王守仁《教条示龙场诸生》
无梦想,不青春。一代代中国青年的梦想无不依托于时代经纬,根植于 现实土壤。在20世纪30年代偌大的华北容不下一张安静书桌的时候,那梦 想饱含血泪;在旧中国连一颗铁钉、一盒火柴都要进口的时候,那梦想饱含 不甘;在四十多年前国门打开、眼界放宽的时候,那梦想饱含激动;在中华 民族伟大复兴的目标越走越近的时候,那梦想饱含力量。个人的梦想,只有 融入时代的潮流才能熠熠生辉;青春的脚步,只有紧随家国的脉动才能意气 风发。
[解读] “以天下为己任”的王阳明,于明武宗正德元年因反对宦官刘瑾,被廷杖
四十,贬谪至贵州龙场当驿丞。龙场万山丛薄,苗、僚族杂居。在这既偏僻 又困苦的环境里,王阳明不坠青云之志,不改报国为民初心,他结合历年来 的遭遇,潜心悟道。经过艰苦的探索,他终于悟出“圣人之道,吾性自足,向之 求理于事物者误也”之道理。正是那次著名的“龙场悟道”,开启了声势浩大 的阳明心学潮流,泽被后世。
高中语文统编版必修上册1《沁园春 长沙》(共25张ppt)
第一课 沁园春·长沙
毛泽东
沁园春：词牌名，始于初唐，取名 于东汉沁水公主之园苑。“沁园春” 属长调，分上下两阕，共114字。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时 依据的乐谱叫做“词调”，各种词 调的名称便是“词牌”，如“沁园 春”、“满江红”、“西江月”等。 词牌规定词的字数、句数和格律。
词牌下另标题目， 题目多与写作内容 相关。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即 一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题 就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀 词，地点是长沙。
“沁园春”词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有 人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。。
沙
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 战 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同 学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英雄
浪遏飞舟（不怕艰险
坚持到底）
气 概
少 年 ！
中心思想
本词通过描绘多姿多彩，生机 勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命 战友同游橘子洲的生活，表现了革 命青年以天下为己任，决心改造旧 世界的伟大抱负，抒发了他们激流 勇进、蔑视反动派，改造旧中国的 凌云壮志。
朗读辨境
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
豪迈，奔放，充满了 革命乐观主义精神。
朗读体验
整体朗读 字词、风格？ “我的兴趣偏于豪放。”
毛泽东
沁园春：词牌名，始于初唐，取名 于东汉沁水公主之园苑。“沁园春” 属长调，分上下两阕，共114字。 最初的词都是配乐歌唱的，写词时 依据的乐谱叫做“词调”，各种词 调的名称便是“词牌”，如“沁园 春”、“满江红”、“西江月”等。 词牌规定词的字数、句数和格律。
词牌下另标题目， 题目多与写作内容 相关。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即 一首词的词牌限制这首词的形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题 就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题，揭示词是一首写景抒怀 词，地点是长沙。
“沁园春”词牌的由来 “沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来为外戚窦宪所得，有 人作诗咏其事，“沁园春”词牌由此得名。。
沙
峥嵘岁月图
书生意气 挥斥方遒 战 （英姿勃勃 才华横溢） 斗
风
下 阕
指点江山 激扬文字 貌 （意气风发 斗志昂扬）
——
情
答
中 显
志
同 学
中流击水图
中流击水（搏击风浪 急流勇进）英雄
浪遏飞舟（不怕艰险
坚持到底）
气 概
少 年 ！
中心思想
本词通过描绘多姿多彩，生机 勃勃的湘江秋景及回忆当年与革命 战友同游橘子洲的生活，表现了革 命青年以天下为己任，决心改造旧 世界的伟大抱负，抒发了他们激流 勇进、蔑视反动派，改造旧中国的 凌云壮志。
朗读辨境
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
豪迈，奔放，充满了 革命乐观主义精神。
朗读体验
整体朗读 字词、风格？ “我的兴趣偏于豪放。”
高中语文统编版必修上册 1《沁园春 长沙》(共43张ppt)
不能，不仅表明是一个人，而且显示了诗人 砥柱中流的气概，强调了诗人孑然一人却并 不孤独的青年志士形象。 。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
“看”领起了哪几句诗歌？？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？
➢ 共七句。 ➢ 群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，
疏通文意
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层 层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只 在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙 间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派生机勃勃的大千世界， 怎能不思绪万千：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？
毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选 集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波 澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精 深的思想内涵。
写作背景
➢ 作于1925年。
➢ 北伐战争开始的前一年，革命运动正蓬 勃发展，革命形势大好。五卅运动和省 港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了 湖南的农民运动。同时，国共两党的统 一战线已经确立，国民革命政府已在广 州正式成立。
诗歌分界线
歌 诗经体
古体诗
行
楚辞体
吟 乐府体
近体诗
诗 绝句 词 律诗
曲 白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
唐代 五四
诗经 楚辞 古乐府 唐诗 宋词 元曲
现代新诗
知人论世
毛泽东（1893——1976），字润之，笔名子任。中国现代 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、 军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
“看”领起了哪几句诗歌？？诗人描绘出一幅怎样的秋色图？
➢ 共七句。 ➢ 群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，
疏通文意
沁园春 长沙
深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层 层叠叠的枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只 在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇宙 间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派生机勃勃的大千世界， 怎能不思绪万千：广阔无垠的大地呀，谁才是你的主人呢？
毛泽东流传的词共有63首，他的主要著作收在《毛泽东选 集》、《毛泽东文选》。他创作的诗词大多气魄雄浑、波 澜壮阔，记载着诗人近半个世纪的革命生涯，有着博大精 深的思想内涵。
写作背景
➢ 作于1925年。
➢ 北伐战争开始的前一年，革命运动正蓬 勃发展，革命形势大好。五卅运动和省 港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了 湖南的农民运动。同时，国共两党的统 一战线已经确立，国民革命政府已在广 州正式成立。
诗歌分界线
歌 诗经体
古体诗
行
楚辞体
吟 乐府体
近体诗
诗 绝句 词 律诗
曲 白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
唐代 五四
诗经 楚辞 古乐府 唐诗 宋词 元曲
现代新诗
知人论世
毛泽东（1893——1976），字润之，笔名子任。中国现代 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、 军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者和领导人。
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“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出 这种气势。 2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：
“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快； “游”字则很常见。
3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的 区别： “竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机； “都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争 性。
表现手法
情景交融
联想丰富
上阕记游写景，下阕回忆抒情 豪放派词风 大开大阖 一气呵成 吞月吐星 既有壮采的奇观 ，又富深广的内涵 豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚 骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综 是力与美的融合， 豪放与妩媚的结合， 壮美与优美的结合。
风
格
入境------审美感知
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
橘子洲头
万山红遍 层林尽染
百侣曾游 抒 忆往昔 情
风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任.
语 言 极 富 表 现 力
看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游 览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那 时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横 溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力， 经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清 的文章，把反动统治者视为粪土。还记得 吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几 乎阻止了飞快前进的船只？
这首词写于1925年。1925年， 是北伐战争开始的前一年，农民 运动蓬勃开展。毛泽东直接领导 了湖南的运动讲习所，创办全国 农民农运，建立了农民协会，创 建了党支部。 1925年10月，毛泽 东从韶山前往广州途经长沙，重 游橘子洲，面对绚丽的秋景，回 忆往昔的岁月，写下了这首气势 磅礴的词。
毛泽东
沁园春
长沙
பைடு நூலகம்
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪 万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人 呢？
解题： 《沁园春》是词牌名，《长沙》是词题。 结构：
本文在词中属于长调，分上下两阕。上 阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事， 巧妙作答。
时间、地点、 （前三句） 特定的环境
写 景
湘江秋景图
山 林 江 舸 鹰 鱼
红 染 静景 远景 仰视 碧 （色） 争 击 动景 近景 俯视 翔
独立寒秋
湘江北去
主人公：立－－看－－问－－忆
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途 命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为 已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命 精神。
“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快； “游”字则很常见。
3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的 区别： “竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机； “都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争 性。
表现手法
情景交融
联想丰富
上阕记游写景，下阕回忆抒情 豪放派词风 大开大阖 一气呵成 吞月吐星 既有壮采的奇观 ，又富深广的内涵 豪语而以蕴藉出之，不是粗率，而是妩媚 骤驰而间以顿挫摇曳，不是滑润，而是错综 是力与美的融合， 豪放与妩媚的结合， 壮美与优美的结合。
风
格
入境------审美感知
王国维《人间词话》：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境。
橘子洲头
万山红遍 层林尽染
百侣曾游 抒 忆往昔 情
风华正茂 书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
设问 结 尾, 回答“ 谁主 沉浮”:投身 革命, 急流 勇进, 担负 大任.
语 言 极 富 表 现 力
看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由
1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：
回忆往昔，曾经同许多同志在这一带游 览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那 时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横 溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力， 经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清 的文章，把反动统治者视为粪土。还记得 吗，当年我们在江中游泳，激起波浪，几 乎阻止了飞快前进的船只？
这首词写于1925年。1925年， 是北伐战争开始的前一年，农民 运动蓬勃开展。毛泽东直接领导 了湖南的运动讲习所，创办全国 农民农运，建立了农民协会，创 建了党支部。 1925年10月，毛泽 东从韶山前往广州途经长沙，重 游橘子洲，面对绚丽的秋景，回 忆往昔的岁月，写下了这首气势 磅礴的词。
毛泽东
沁园春
长沙
பைடு நூலகம்
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江 水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫 树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈 的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空 展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳， 宇宙间地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面 对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪 万端：广阔无垠地大地呀，谁才是你的主人 呢？
解题： 《沁园春》是词牌名，《长沙》是词题。 结构：
本文在词中属于长调，分上下两阕。上 阕侧重写景，由景生情。下阕回忆往事， 巧妙作答。
时间、地点、 （前三句） 特定的环境
写 景
湘江秋景图
山 林 江 舸 鹰 鱼
红 染 静景 远景 仰视 碧 （色） 争 击 动景 近景 俯视 翔
独立寒秋
湘江北去
主人公：立－－看－－问－－忆
心情：昂扬之情 －－ 忧思之情－－ 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途 命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为 已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命 精神。