山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇) 山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
班主任把管变为导，引导变为发展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。
如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。
试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长。
昌乐二中的“271”高效课堂更值得我们借鉴，“271”含义一：（学生的划分）每个班20%的特优生，70%的优好生，10%的优生。
其实就是我们常说的好中差学生。
含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有20%学生自己可以解决，70%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，10%的内容需要教师引导点拨后完成。
含义三：（课堂时间的划分）每节课20%的时间学生自学，70%的时间分组讨论、展示、点评，10%的时间教师讲解。
含意四：（生活学习时间的划分）20%的时间是体育锻炼，70%的时间是阅读、实践和社团活动，10%的时间用于处理个人事务。
含义五：（课下时间的划分）20%的时间用于完成学案和训练案中的作业，70%的时间用于下课的预习，10%的时间用于预习的自查。
教师教学的具体操作是这样的：1、课前。
赴山东潍坊学习心得体会
赴山东潍坊学习心得体会
我有幸赴山东潍坊学习，对这段经历感到非常宝贵和难忘。
在这里，我不仅学到了知识，还体会到了潍坊独特的文化和风土人情。
首先，潍坊的教育环境非常优越。
我所就读的学校拥有一流的教学设施和师资力量。
老师们都非常专业和负责任，对我们学生的学习和生活都给予了很多关心和帮助。
学
校还定期组织各种活动和比赛，丰富了我们的课余生活。
其次，潍坊的气候和环境非常宜人。
潍坊位于山东半岛的中部，拥有丰富的自然资源
和优美的自然风光。
在潍坊的学习期间，我经常去郊外散步、登山或者参观风景名胜，这些活动使我心情愉悦，同时也增强了我的体力和身体素质。
除了学术和自然环境，潍坊也让我更深入地了解了中国传统文化。
我有幸参观了当地
的博物馆和历史遗迹，了解了潍坊丰富的历史文化底蕴。
在潍坊的街头巷尾，我还观
察到了许多传统手工艺品的制作过程，这让我深深地感受到了中国传统工艺的独特之处。
总的来说，赴山东潍坊学习让我受益匪浅。
我不仅获得了专业知识，还开拓了眼界，
增长了见识。
潍坊的教育环境、自然环境和文化底蕴都给我留下了深刻印象。
我相信
这段学习经历将对我的未来产生积极的影响。
2024年赴潍坊学习心得体会
2024年赴潍坊学习心得体会，____字【引言】作为一名学生，我的求学之路在2024年带我来到了山东潍坊。
这座充满历史和文化底蕴的城市，给予了我良好的学习环境和丰富的学习资源。
在这段时间里，我不仅收获了知识，还体验了潍坊的独特风情和深厚的文化底蕴。
下面我将分享我在潍坊学习的心得体会。
【学习环境】潍坊作为一个拥有多所高等院校的城市，拥有良好的学习环境。
我所就读的学校，有宽敞明亮的教室和现代化的实验室，为我们的学习提供了很好的条件。
此外，学校图书馆不仅藏书丰富，还有自习室和电子阅览室，供学生们进行自主学习和研究。
学校还注重培养学生的创新能力，每年都会举办各类科技创新大赛和学术论坛，为我们创造了展示和交流的平台。
【学科学习】在潍坊学习期间，我主要学习了计算机科学与技术专业。
我深深感受到学校对于学科学习的重视和支持。
老师们教学严谨，知识掌握扎实，让我们受益匪浅。
学校还通过组织各类学术讲座和研讨会，让我们接触到最新的学术研究和前沿技术，激发了我们对学科的兴趣和热情。
学校也鼓励我们积极参加各类竞赛和项目，提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
【实践机会】潍坊作为一个经济发达的城市，为我们提供了丰富的实践机会。
学校与当地企业和机构合作，开展了各类实践项目和实习机会。
在这些项目中，我有机会了解企业的运作和管理，学习到实际应用的技能和知识。
在实践中，我能够将课堂上学到的知识应用到实际问题中，并且进一步提升自己的能力和专业素养。
【文化体验】潍坊是一个有着浓厚文化底蕴的城市，我有幸在这里体验到了悠久的历史和独特的文化。
潍坊有着悠久的风筝制作传统，每年都举办国际风筝节，吸引了来自世界各地的游客。
我参加了风筝制作的培训班，学习到了制作风筝的技巧和方法。
还有潍坊的剪纸、莱阳大槐树、潍坊诗经音乐会等文化活动，都让我对中国传统文化有了更深入的了解。
【社交与交流】在潍坊学习的过程中，我结识了来自不同地区的同学和朋友。
我们一起上课、学习和讨论问题，共同进步。
到山东潍坊考察学习心得体会
到山东潍坊考察学习心得体会遵照县委、政府的安排，本人参加了6月底至7月上旬到山东潍坊的考察学习。
感触专门多，现在要紧谈谈三点体会。
体会一：农业能致富，关键靠科技。
事前，我明白全国农业看山东、山东农业看潍坊，但不管如何也没想象出潍坊的农业进展到什么层次，考察后确实是不看不明白，看了吓一跳。
两个专门夸张的数字便是佐证，一是一棵西红柿结了3000多公斤果子，二是一个南瓜100多公斤。
大伙儿都明白，大蓬终止冬春季节无蔬菜的历史，反季节蔬菜让人们一年四季天天有蔬菜吃。
但是，大蓬种植技术是哪里发明的吗？又是谁发明的？是山东潍坊发明的、潍坊一名村支部书记王乐义发明的。
大蓬种植技术是蔬菜种植史上的一场革命，它不但改变了人们饮食蔬菜的空间短缺，而且改变了人们的进展观念农业也能致富。
潍坊的农业领先全国，从而有力地证明了一个经济进展定律，这确实是：农业也能关心农民脱贫致富，也能有力推动经济加速进展。
潍坊蔬菜品种齐全、质量上乘，确保了市场强有力的竞争力，目前，北京市的一半蔬菜由潍坊提供，日本、韩国的13蔬菜、13肉鸡也是潍坊提供的。
潍坊农业依靠科技领先而领先全国，也为全市农民每人提供了1.5万元以上的年收入。
我们彝良目前蔬菜专门是反季节蔬菜进口量专门大，县城及周边新场、毛坪、发达、龙安，在解决灌溉水的情形下，进展大蓬种植潜力专门大。
潍坊的体会打破了无工不富、无工不发的定论，调优结构、改良品种、依靠科技进步，农业也能大有所为。
体会二：农民要致富，要有一个好支部。
这话我们专门早往常就明白，但，没有切肤的感受，这次潍坊考察学习后确实是由衷相信了。
三元朱村228户800人，人均年收入2万多元（仅农业收入）；全村统一规划了住房，全是一院两层的小别墅式小楼，三口之家住178平米，4口、5口的住200多平米；全村农民做工的、务农的分工明确，身残智弱的每月发800元以上的生活费；小孩就学也有比较优待的福利----这一切得益于农业的进展、专门是大蓬种植技术的推广。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==山东学习心得体会篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)
山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇)第一篇：山东潍坊教育考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波2014年5月，我们**区53人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表、班训的标牌等，都是为“271”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
赴山东潍坊考察学习之心得体会
赴山东潍坊考察学习之心得体会
赴山东潍坊进行考察学习期间，我深刻体会到了潍坊地区独特的人文历史和经济发展。
首先，潍坊地区拥有丰富的历史文化资源。
在参观潍坊博物馆时，我了解到潍坊作为
山东省重要的历史文化名城，拥有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
潍坊籍文化名人众多，如黄庭坚、于右任等，他们的文化传承给这座城市增添了独特的魅力。
其次，潍坊地区有着活力的经济发展。
在考察期间，我参观了潍坊经济技术开发区，
见证了潍坊地区经济发展的速度和规模。
潍坊地区以工业制造为主导产业，汽车、机械、电子等产业发达，给整个地区带来了强劲的经济动力。
最后，潍坊地区注重民生福祉和生态环境建设。
在参观当地的乡村旅游区时，我看到
潍坊地区积极推动乡村振兴战略，注重保护生态环境和传统文化。
农村旅游资源丰富，给当地农民带来了就业机会，提升了他们的收入水平。
通过这次考察学习，我深刻认识到潍坊地区的人文历史、经济发展和生态环境建设。
同时，我也看到了潍坊地区在文化传承、经济发展和生态保护方面还面临的一些挑战。
我希望将来能够为潍坊地区的发展贡献自己的力量，推动潍坊更好地实现经济发展与
文化保护的平衡。
山东学习心得体会
山东学习心得体会篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
优秀范文：赴潍坊学习心得体会3篇
优秀范文：赴潍坊学习心得体会 (2)优秀范文：赴潍坊学习心得体会 (2)精选3篇（一）参观潍坊举办的学习展览会，让我受益匪浅。
在展会中，我见到了众多优秀的同龄人，他们展示着自己的学习成果和研究成果，让我深感自愧不如。
同时，这次展会也让我更加明确了自己的学习目标和未来的发展方向。
首先，我对潍坊学习展览会的主题和内容表示赞赏。
这次展会以“创新、学习、进步”为主题，展示了各个领域的学习成果。
我看到了许多创新的科技产品和研究成果，这让我深感自己还有很多需要学习和进步的地方。
展会中，我看到了许多同龄人在各个领域取得的成就，这让我对自己的学习动力更加强烈。
其次，潍坊学习展览会让我认识到学习的重要性。
在展会中，我见到了渴望知识的同龄人，他们展示了自己的学习成果，并与我分享了自己的学习方法和经验。
这让我深感自己还有很多需要学习的知识和技能。
通过与他们的交流和学习，我意识到只有不断地学习和进步，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
最后，潍坊学习展览会给我树立了明确的学习目标和未来的发展方向。
在展会中，我看到了许多优秀的同龄人，他们给我展示了一个个学习的典范。
通过观摩他们的学习成果和交流他们的经验，我明确了自己的学习目标和未来的发展方向。
我决心要努力学习，提升自己的综合素质，成为一个有用的人才，为社会的发展做出贡献。
通过参观潍坊学习展览会，我深刻地认识到学习的重要性和自己的不足之处。
我决心要不断学习和进步，成为一个全面发展的人才。
同时，我也要感谢潍坊学习展览会给我提供了一个展示自己和学习的平台，让我有机会与众多优秀的同龄人交流和学习。
我相信，在未来的学习道路上，我会坚定不移地追求知识，不断提升自己的能力，为实现自己的人生目标奋斗不息！优秀范文：赴潍坊学习心得体会 (2)精选3篇（二）近日，本人有幸赴潍坊学习，这段时间的学习经历让我受益匪浅。
在这里，我结识了许多优秀的老师和同学，学到了许多新知识，也明白了许多道理。
首先，我在学习中真切地感受到了“勤奋是成功之母”的道理。
山东考察心得体会（5篇范例）
山东考察心得体会（5篇范例）第一篇：山东考察心得体会他山之石可以攻玉-----合水县农技中心中心赴山东省参观学习心得体会为开拓视野，扩大对外交流，借鉴学习农业技术推广工作的先进经验，积极探索基层农技推广技术工作的新路子，2016年10月14日，在农牧局王局长、农技中心高主任的带领下，包括农技中心技术员、乡镇农技推广员、种植业大户等40余人来到山东省潍坊市进行参观学习。
潍坊，古称“潍县”，又名“鸢都”，位于山东半岛的中部，与青岛、日照、淄博、烟台、临沂等地相邻。
地处黄河三角洲高效生态经济区、山东半岛蓝色经济区两大国家战略经济区的重要交汇处。
潍坊市总面积15859平方公里，总人口920万。
辖4区（潍城、奎文、坊子、寒亭）6市（青州、诸城、寿光、安丘、高密、昌邑）2县（临朐、昌乐）2个市属开发区（高新、滨海）。
潍坊自秦朝便成为京东古道的重要枢纽，明清以“二百只红炉，三千铜铁匠，九千绣花机，十万织布机”闻名遐迩，素有“南苏州、北潍县”之称。
潍坊也是中国风筝文化的发祥地，国际风筝联合会组织总部所在地，“国际风筝会”的固定举办地点，被称为“世界风筝之都”。
由潍坊市委党校的领导和技术专家进行了两天的理论课讲授，我们的知识眼界得到了拓宽、专业水平得到了提高；为期三天的现场观摩、实地交流学习，先后到寿光市农产品物流园、三元朱村干部培训基地、农民专业合作社对农产品从大棚蔬菜种植、施肥、采摘的田间管理技术、物流运输以及合作社的运行管理，进行了广泛深入的参观学习，对我们的启发是非常深刻的；尤其是到三元朱村了解寿光大棚蔬菜由小到大、由弱到强的曲折发展史，特色农业更是走向了产业经营化、标准化、国际化的竞争之路，更加坚定了我们发展特色产业的信心和决心。
经过此次参观学习，让我更加意识到基层农机技术推广工作要想取得长足发展，不能一味的“固步自封”、“闭门造车”。
诗经有云：他山之石可以攻玉，只有不断地与拥有先进农业管理、生产经验的省市进行广泛的交流合作，取长补短；加之领导的关心和广大基层农技推广员的共同努力，我们的农技推广工作才会不断深入、持续发展下去，相信这一天的到来并不会太遥远。
《山东潍坊学习体会》
《山东潍坊学习体会》一路颠簸，我们一行53人参观考察了山东省潍坊市的五所中学。
虽然很劳累，但我很充实；虽然很短暂，但我收获很大。
短短的8天，我学习着，我提高着，我快乐着，我的感受和反思如下：一、坚持教育改革走特色办学之路山东教育取得巨大的成功，很重要的一点就是坚持教育改革和创新，走特色办学之路。
昌乐二中的“271高效课堂”给我留下了深刻印象，80%的课程是学生自学，小组互帮互学，课堂智慧共享，教室里的课桌椅竖排三行，学生相对而坐，六人组成一个学习小组，并分为a、b、c三队学习伙伴。
每个小组长都有引领组员共同成长的责任，每个组员都有展示、点评的责任，发展评价关系到小组的荣誉。
“271高效课堂”分为五个基本步骤，即读书自学、自主探究——分组合作、讨论解疑——展示点评、总结升华——完成《导学案》、训练应用——总结反刍、当堂检测。
读书自学、自主探究，要求学生以高效《导学案》为学习线路图，通研教材，完成《导学案》上启发性问题；分组合作、讨论解疑，要求小组长组织本组成员一对一进行分层讨论，然后小组内部交流；展示点评、总结升华，要求b层、c层展示，a 层点评、拓展、组织展示，展示的内容可分为四点四类。
四点为重的、难点、易错点和联想点。
四类为规律、方法、小窍门和跟踪练习。
点评质疑是探究教材、生成目标的关键。
完成学案、训练应用，要求学生根据《导学案》完成学习任务后，完成当堂导学题目，检验学习效果，找疑难，找不足。
总结反刍、当堂检测，要求对所学内容进行总结梳理，反思学习目标达成情况，对所学内容进行巩固深化。
通过当堂检测学习效果，给学习小组打分晋级，激发热情，把每一堂课，每个环节都变成对学习小组打造的过程。
导学案则根据学生能力分为abc三个层次设计，教师教学既要考虑增加a层知识量，又要缩小c层差距，还要引导a、b去帮c。
这种互帮互教的机制最大限度地缩小了传统课堂中不同层次学生之间互不相干的差距，达到了“大家好才是真的好”的教学效果。
赴山东学习考察的心得体会五篇
赴山东学习考察的心得体会五篇篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10 月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践” 的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
潍坊学习心得体会（样例5）
潍坊学习心得体会（样例5）第一篇：潍坊学习心得体会榆阳区小学骨干教师潍坊培训心得体会麻黄梁镇中心小学吴小艳6月18至20日，区教育局领导带领我们一行54人在山东潍坊六所学校进行了参观学习，可以说收获颇多，受益匪浅。
一、学习培训概况学习培训期间听取了潍坊市潍城区教育局副局长韩吉东的专题报告《合作教学的有效性研究》、昌乐外国语学校吴功明校长的学校经验专题报告和刘晓霞的主题报告《布局品格赢在起点》；学习参观了潍坊外国语学校、潍坊外国语教育集团分校潍州双语学校、向阳路小学、青年路小学、实验小学和昌乐外国语学校。
通过学、听、看和讨论，大家对办学教学有了新的认识、新的思路。
二、学习参观收获在学习参观期间，我共听了6节课，感触很深收获很大，下面是我的收获：1、导课很重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入。
徐海英老师设置情景“有多少名听课的老师”引出加法的交换律和结合律导入新课，使学生迅速进入自己组织的教学活动中。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
2、问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，多数教师都是让学生做了课本中的探究活动。
要求具体，学生做起来有挑战性但是通过思索也能完成。
课堂层层递进。
达到了温故知新。
每节课的小结不再是具体知识的小结，而是知识交流回顾。
通过教师设置的问题，学生能迅速回顾自己学到了什么知识，学到了什么方法，有什么疑问等等。
第二篇：潍坊学习心得体会学习心得体会4月12号，我们去山东潍坊实验小学学习，一路走，一路看，有参观、交流、座谈、听课（报告），安排的满满当当。
一路走一路论，和人家相比，找差距，找不足。
一路下来，收获颇丰：心灵受到了震撼，受到了洗礼，原来教育可以办成这样，坚定了我们的规划和目标，教会了下一步我们该怎样干！1.加强制度建设，做好班级设计，凝聚全校力量，上下同心，左右协力，师生共同努力，形成势不可挡的气势。
赴山东潍坊学习心得体会(1)
赴山东潍坊学习心得体会2014年11月3日至11月14日，濉溪县教育局组织我县23名校干和教师到山东潍坊进行培训和学习，我们先后到潍坊五中、潍坊外国语学校、昌乐外国语学校进行考察学习。
每校为期三天时间，通过听、看、问、访、探等形式了解这些学校的办学理念和高效课堂的教学模式。
这次培训给我很大的震撼，感触很深。
尤其是课改、高效课堂以及校园文化、班级文化和学生的活动给我留下了深刻的印象。
感悟之一：用丰富的校园文化和班级文化来熏陶着师生步入三所名校的校园，校园十分干净，可以说一尘不染，无杂草纸屑，校园的激励性的标语十分醒目，学校办学为理念以及办学思想在学校楼上展现出来。
潍坊五中和潍坊外国语学院校园空间比较小，教学楼比较拥挤，但是他们会充分的利用走廊和墙壁，在墙壁上展现学校校风、教风、学风，和一些教育家的名言。
在班级走廊上张贴着班主任的寄语，学生的文章、书画、摄影作品，还有学生的活动照片，班级的誓言以及提高学生的成绩的各种学习方法。
特别是昌乐外国语学院环境优雅、高楼林立、布局合理，每一幢楼房都精心设计楼名，每一个楼名都有一定的意义的，有激励的、有怀念的、有服务的…..而且每条路也都有名字。
该校的班级走廊文化布置的非常的丰富，有的班级还有老师的文章和书法，通过老师的这些来引领学生。
每个班级除有走廊文化之外，还有班级展板文化，每个班级都有展板，树立道路的两旁，内容都是丰富多彩。
班级文化布局精致、整洁美观、不断更新，保持很好。
这些学校丰富充实的走廊文化，墙壁文化，班级文化让四面的墙缝说话，潜移默化，润物无声地对学生和老师进行精神鼓舞，真是草木含情，墙壁有声。
把整个校园建设成精神特区，使广大教职工、学生每天生活在激励中，提醒中，生活在时刻被熏陶被鼓舞的文化氛围中。
而我们也在用各种文化来熏陶着学生和老师，班级中也有走廊文化，班级文化，但是我们和他们相比相差很远，一方面内容不充实，不实在，有点花的感觉。
另一方面保持的太差，学校年级部布置了，班级也做了。
山东潍坊学习心得体会doc
山东潍坊学习心得体会篇一：山东学习心得体会篇一：赴山东潍坊学习心得体会赴山东潍坊学习心得体会为了提升我区中小学管理水平，深化课堂教学改革，由区教育局组织的全区中小学58位校长，以教育局申局长为领队，于10月21日赴山东潍坊培训学习，10月22日上午我们参观了潍坊一中“容雅”校园文化和三中传统文化教育，下午走进潍坊外国语学校，观摩了两节公开课，听了两位讲课老师的说课并与两位讲课老师进行互动交流，之后参观了潍坊外国语教育集团的根基教育；10月23日上午听了听取潍城教育局副局长韩吉东做的“现代学校管理与实践”的报告，潍坊外国语教育集团理事长程新民做的“根基教育生态课堂”的报告，通过两天的参观校园、现场听课、互动交流、听专家报告，觉得这几所学校独特的校园文化的营建和创造是值得我们学习和借鉴的。
一、浓厚的校园文化这几所学校的校园都是修炼人品、锻造人性的地方，他们开展了丰富多彩的德育活动，提高学生的个人素养，培养学生们主动探究的学习态度，使学生们养成良好的行为习惯。
这种文化的渗透可谓是“无时不在、无处不在”。
学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁、讲台边、书架上，学生们书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里?处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化。
正是有了这样的一种积极向上的校园文化氛围，才能培养出学生乐观向上、积极进取的人生态度，所以自主学习的高效课堂模式在这里能成功开展，应该是顺理成章的了。
二、高效的课堂教学潍坊外国语学校的生态课堂，其实质是把课堂交给学生，让课堂活起来。
生态课堂的个性特征：（1）课堂教学生活化。
生态课堂坚持教学与生活的有机结合，鼓励教师在教学内容上大面积吸纳生活资源，高密度联系学生的生活经验，将发生在学生身边或学生耳闻目睹的国内外时事、新闻、重大事件、社会生活、家乡变化等鲜活的生活资源，有机地融入到课堂中。
（2）学生学习主动化。
生态课堂教学，始终注意启发学生的生命自觉，激发学生学习的主动性。
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山东潍坊教育考察学习心得体会(精选多篇) 第一篇：山东潍坊考察学习心得体会山东潍坊教育考察学习心得体会榆林市一中分校艾波xxxx年5月，我们**区xx人带着仰慕、激情与疑惑一起赴山东潍坊考查学习。
此行我感受的是震撼，收获的是转变！通过听专家讲座、课堂观摩、互动交流，我对现代教育教学理念有了一个全新的认识，我们觉得不虚此行，现将此行的收获和感悟作如下汇报。
此次让我感受最深的就是山东至上而下对教育的重视，他们的办学理念、办学思想、求真务实品质，确实值得我们教育工作者学习。
特别是昌乐二中的“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”和坚持“素质+个性规范+创新”的办学特色，很值得我们借鉴。
走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼构成，布局优雅大方。
每个班级的教室外墙都有文化长廊，教室内部的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，墙壁贴有“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设表、班训的标牌等，都是为“xx1”课堂模式配套的。
我们一走进昌乐二中，就有一种大气的感觉，有一种心情舒畅的感觉。
学生在这样一个环境下学习生活本身就是一种享受。
在课堂上，学生个个自信，积极向上，主动参与，积极思考，认真讨论，大方展示。
教室内黑板上方都张贴标语，而且各班都不同，调动着学生的每一根神经，激励他们学好每一节课。
同时每个班级的布置都很丰富，虽然张贴很多标语、图片等，但是一点也不显凌乱，对学生起到了潜移默化的教育作用。
昌乐二中的班级建设也值得我们学习，主要突出了两个重点：家庭式的亲情关系的建立；自主管理和自主学习力的培养。
只有当教室里充满家庭式亲情关系时，才会有真正学习，让爱和尊重成为师生关系的主旋律；才会真正让学生把教师当作朋友，让浓浓的亲情充满在老师和学生中。
用家庭式的亲情关系创设一个安全民主、和谐积极的学习生活氛围，班主任非常注重学生之间的关系，关注每一个孩子，让每一个孩子都要享受到家庭式的温暖，享受到在父母身边的安全，让孩子生活在希望之中，不让一个孩子感到孤独和无助。
班主任把管变为导，引导变为发展、变为培训，在班级中开展各种活动，以活动促亲情。
如给每一位同学过一个感动终生的生日，集体过生日，有“爱”才有家，建立班级生日榜，全班同学给一个同学过生日，买贺卡，唱生日快乐歌，送祝福，让孩子感动，让孩子感悟，让他发言，谈体会。
试想一个被感动了的学生能不遵守纪律、能不好好学习吗？在学生过生日的时候给自己家长打电话，感动他的同时也感动一下他的家长。
昌乐二中的“xx1”高效课堂更值得我们借鉴，“xx1”含义一：（学生的划分）每个班xx%的特优生，xx%的优好生，xx%的优生。
其实就是我们常说的好中差学生。
含义二：（课堂内容的划分）每节课的内容中有xx%学生自己可以解决，xx%的知识分组讨论，相互交流能够掌握，xx%的内容需要教师引导点拨后完成。
含义三：（课堂时间的划分）每节课xx%的时间学生自学，xx%的时间分组讨论、展示、点评，xx%的时间教师讲解。
含意四：（生活学习时间的划分）xx%的时间是体育锻炼，xx%的时间是阅读、实践和社团活动，xx%的时间用于处理个人事务。
含义五：（课下时间的划分）xx%的时间用于完成学案和训练案中的作业，xx%的时间用于下课的预习，xx%的时间用于预习的自查。
教师教学的具体操作是这样的：1、课前。
要在备课上下功夫。
备课，是上好课的先决条件，是高效率完成教学任务的基础。
这样看来，起着“穿针引线”作用的导学案就尤为重要了。
2、课中。
要认真组织好课堂教学，课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。
要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度。
重视基础知识、基本技能的教学，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。
指导学生如何合作、如何发挥小组长的作用。
学会展示，学会质疑。
3、在课后。
就是要认真做好教学反思，通过反思来促进教学的改良与优化。
在昌乐二中看到的是一个完全真正释放了的课堂，目堵的是真正把课堂交给学生的授课模式。
这种课堂使得学生在充分自主的课堂上，协作学习，分享成果，这种课切实提高了学生学习的积极性，让学生的学习动力永远保持高涨的状态。
现在我们合作教学才起步阶段，要把握好合作学习流程，让学生形成概念，养成习惯，尽快将所学所看的东西运用到课堂中，并在以后的教学中结合实际，结合教材形成我们自己的特色的合作教学模式。
xxxx年5月潍坊第二篇：赴山东潍坊考察学习之心得体会赴山东潍坊考察学习之心得体会牛家梁中学胡伟xxxx年5月5日下午xx:xx，我听了榆阳区教育局刘巨广局长的动员讲话，心里充满了期待和渴望。
晚上xx:xx在教研室吴书记的带领下，我们一行xx人踏上了去山东“取经”之路。
通过几天的学习，我们都深有感触，受益良多，现浅谈一些学习的心得体会。
一、对课堂教学的几点感悟走进课堂，学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。
这是一个“动”的课堂，是师生互动、生生互动、合作交流的课堂。
课堂是学生充分展示自我的舞台，他们或站立，或俯身，或书写，或讨论，场面热烈，积极投入，那份学习的热情和自信，感染了在场听课的所有教师，也给我们留下了很多的启迪。
课堂观摩和赵丰平校长的报告让我们了解了昌乐二中近几年取得的成绩，我的感悟是：（一）课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”。
没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水，课堂革命的出发点和革命的最终目标，在于改变学生学习状态，实现学习效益的最大化，让学生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。
我介绍一下昌乐二中的“xx1”高效课堂：▲“xx1”高效课堂的基本理念1、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
2、教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵。
3、“xx1”高效课堂(本站向你推荐：)的一个核心：以学生为核心，两个目标：学生素质的全面发展和能力的培养，两个重点：导学案编制和学习小组建设。
4、素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上，才是持久的素质教育。
▲“xx1”高效课堂的内涵：1）学习内容方面：xx%的知识--自学能会，xx%的知识--合作学会，xx%的知识--老师教会。
2）学生组成方面：xx%学生--特优生，xx%学生--优秀生，xx%学生--待优生。
4）“xx1”课堂模式的时间分配xx%（约xx分钟）--（教师）诠释学习目标，组织课堂教学，课堂引领，激励点拨xx%（约xx分钟）--（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展xx%（约5分钟）--（学生）总结反刍，当堂检测▲“xx1”高效课堂的“三段六步”（课前）读书自学，自主探究-完成学案，训练应用-（课中）分组合作，讨论解疑-展示点评，总结升华-总结反刍，当堂检测-（课后）自我完善，训练提升。
在这六个步骤中，“读书自学、自主探究”这个环节最具挑战性，必须保证学生有足够的兴趣，全身心地投入进去，所以导学案要精心设计，有时也采用学生设计的方法，让学生自己引导自己；“分组合作、讨论解疑”这个环节是高效课堂的重要组成部分，是课堂走向自主的基础，课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系，平时就要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神，增强小组内的凝聚力；“展示点评、总结升华”是课堂的亮点，学生有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神，老师借助点评升华，充分挖掘学生潜能，使课堂这个舞台亮点百出，精彩纷呈。
（二）课堂教学过程的几个特点。
●课前准备紧锣密鼓任课老师将备课过程中准备好的导学案提前一至两天提供给学生，让学生提前完成，教师对完成的导学案进行及时批阅，并对完成情况做出评价。
课前教师根据各小组成员的导学案完成情况，给予总体评分，特别优秀者给予当众表扬，并加分。
该得分为课堂小组评价的第一个组成部分。
●课堂互动热火朝天前xx分钟，教师先对预习的基础知识进行检测，然后在黑板右上角出示学习目标，并进行解读。
接着向学生合理分配需要合作探究的问题，引导小组成员之间开始进行交流。
交流完成的小组选派一名代表，将讨论交流的结果写在黑板上，同时提出本组学习过程中出现的疑点或新问题。
中间xx分钟，各小组进行交流展示。
每个小组指定一名发言人作典型发言，教师最后进行总结点评。
同时，教师针对各小组提出的问题迅速进行整理，并结合自己已准备好的新授课的教学设计，进行点拨、引导、分析、讲解。
此间尽可能地让学生回答，教师及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，让课堂因互动而精彩。
最后5分钟，总结反刍，当堂检测，训练提升。
此环节中，可以让学生针对本节课的知识结构及要点进行总结，也可以由教师作总结发言。
精选内容，当堂检测，当堂反馈。
对于检测中发现的问题，教师或当堂解答，或留于小组课下解决。
下课前教师对各小组得分进行汇总、排名，由值日班长记录公布。
●课后复习趁热打铁学生当天充分利用自习等课外时间，针对课堂中没有记牢的知识，没有充分理解的问题，进行二次巩固提升。
为进一步巩固课堂所学知识，老师针对本节课的重点难点知识选择习题，少而精地布置一些强化训练作业，让学生以书面作业的形式按时交上，老师逐一批改。
我感觉，课堂中师生情感交融、知识共享，能力提升、价值体现，学生如沐春风，教师如鱼得水，教学相长，其乐融融；学生变被动接受为主动探求，变学为思，变学为悟，学习成为一种享受，充分体现了学生的主体与教师的主导作用，这正是新课改的理念与要求的体现。
（三）科学编制导学案，是高效课堂的重要保障。
昌乐二中的导学案分为预习案、探究案、训练案三部分。
预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。
探究案是指导学生自主学习，合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题。
训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足突然目标，解决“学会”的问题。
●导学案编制的基本程序为：提前备课--集体研讨--课后优化。
1、提前备课：备课组长提前两周召集导学案编制小组老师，就一周内要学习的内容进行研究，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生情况，并确定导学案主备人，主备人开始编制导学案。
2、集体研讨：集体研讨分两次进行。
首先，由备课组集体研究，提前一周对导学案进行第一轮集体研讨，确定导学案初稿，主备人修改；第二，学科全体教师集体通研，进一步修订导学案，在修订完善后，交包科领导审阅批准后，印给学生使用。
同时电子稿上传，资源共享。
3、课后优化：上完课后，教师根据课前及课堂的使用情况进行反思，并进行记录，以备再进一步对导学案修正完善。
●导学案的使用方法。
1、预习案：课前提前2-3天下发到学生手中，让学生有充足的时间预习、思考、讨论。