“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”调查问卷分析
大学生暑假社会实践成果：传统文化对青少年的影响调查报告
大学生暑假社会实践成果：传统文化对青少年的影响调查报告摘要：文化，特别中国传统文化与教育密不可分，在人类历史中，文化，文明正是通过教育这种社会遗传方式延续下去，又借助人们的不断创新而造成变化，由量变的积累和积淀，而导致质的飞跃、从而形成在质上明显不同的进化着的文化、文明的历史。
党的十七大报告明确指出:“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力.”正是这传统文化的力量滋养着中华民族优秀儿女，推动着中华民族向前发展，也造就了中华民族的生命力、创造力和凝聚力。
我们当然应该继承和发扬中华民族的传统文化，并正确运用在中国特色社会主义实践中，进一步丰富和发展中国先进文化。
关键词：传统文化；影响；青少年前言实践时间：8月实践地点：实践人员：实践内容：传统文化对青少年的影响实践方式：实地走访一、实践目的传统文化是指一个民族在与自然的长期交往活动中所积累和积淀下来的物质的和精神的各种事物的总和。
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征,是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
二、发现的问题在受访者对“你对中国传统文化感兴趣吗?”此问题中，有65.09%的受访者选择了“一般感兴趣”，26.42%的受访者选择了“非常感兴趣”而选择“不太感兴趣”及“完全不感兴趣”的人数占了7.55%、O.94%由此题可看出，中华民族传统文化对当代大学生还是具有一定的吸引力的。
而受访者在对“如果对中华民族传统文化对你吸引力不强的原因是?”只有 5.66%的受访者选择了“传统文化太落伍了”、71 7%的受访者选择了“不太了解”还有22.64%受访者选择了“其他”。
由此观之，在对中华民族传统文化的不了解是很大程度上阻碍着当代大学生对传统文化探究的重要原因。
在“中华民族传统文化中有哪些地方吸引你”的多选题上。
中学生传统文化调研报告
中学生传统文化调研报告1. 调研目的本次调研旨在了解中学生对传统文化的认知程度及对其价值的认可程度，以及中学生对传统文化传承方式的看法和参与度。
通过此次调研，可以为传统文化传承提供一定的参考意见。
2. 调研方法通过问卷调查的方式进行调研。
我们共设计了10个问题，包括传统节日、传统乐器、传统剪纸等多个方面，以全面了解中学生对传统文化的了解和认知情况，并探究他们对传统文化的态度。
3. 调研结果3.1 调研对象基本信息共调查了100名中学生，其中男生50人，女生50人。
调查范围包括城市和农村地区。
3.2 中学生对传统文化的了解情况通过调查，我们发现中学生对传统文化的了解存在一定的差异。
有65%的被调查者表示对传统节日的了解不深，50%的被调查者对传统乐器认知有限。
3.3 中学生对传统文化的认同与认可程度尽管中学生对传统文化的了解有限，但调查结果显示他们对传统文化仍然持有较高的认同度。
有85%的被调查者认为传统文化是中华民族宝贵的财富，应该传承和发扬。
3.4 中学生对传统文化传承方式的看法和参与度调查结果显示，中学生对传统文化传承方式持有积极态度。
有70%的被调查者表示愿意通过参加传统文化活动来了解和传承传统文化。
然而，由于学业繁重和生活压力，中学生对传统文化的参与度并不高，只有30%的被调查者表示经常参与传统文化活动。
4. 结论与建议通过调研，我们得出以下结论：- 中学生对传统文化的了解有限，需要加强对传统文化的教育。
- 中学生对传统文化持有积极的认同与认可态度，应该进一步推广传统文化的价值。
- 中学生对传统文化传承方式持有积极态度，但参与度不高，需要提供更多的传统文化活动机会。
- 将传统文化与学科课程相结合，可以提高中学生对传统文化的认知和参与度。
针对以上结论，我们提出以下建议：- 学校应该加强对传统文化的教育，将传统文化纳入学科课程中，通过多样化的教学方式提高中学生对传统文化的认知。
- 文化部门和社会组织应该加大对传统文化活动的宣传力度，提供更多的传统文化活动机会，吸引中学生的参与。
中华传统文化问卷调查报告
中华优秀传统文化问卷调查报告一.调查背景中华传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
它是中华民族几千年文明的结晶。
中国传统文化作为一种文化形态，本身具备文化科学价值。
然而随着时代的发展，中国与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化。
圣诞节、西餐、哥特风等富有西方文化的字眼逐渐充斥了我们的生活，我们自己的传统文化却仿佛已淡出。
大家听的已不再是民乐戏曲，看的也不再是四书五经。
我们喜欢那音韵优雅的钢琴，喜欢那激情澎湃的歌剧，喜欢那惊心动魄的电影，喜欢那或许充满着神秘色彩的外来文化。
本应在我们心中根深蒂固的传统文化已有些许的动摇，其中更是有众多值得大力弘扬的优秀文化。
并且随着中国传统文化的沿革和流变，在世界大发展的趋势下的文化撞击、渗透和交流，使得中华的传统文化处于一种屡遭尴尬的局面，其发展前景令人堪忧。
就此问题，我小组对部分市民做了关于中华优秀传统文化的问卷调查。
二.调查目的为了加深当代大学生对中国传统文化的的了解，统计普通民众对传统文化的看法，了解传统文化在当地的发展状况及其发展趋势，达到弘扬和发展中华传统文化。
三.调查过程1.调查方式：内容为中华优秀传统文化的随机问卷调查2.调查时间：2014年8月13日3.调查地点：青岛市市南区中山公园4.调查数量：200份。
5.调查步骤：根据中山公园的人流量情况选定多个地点针对不同年龄段的游客进行问卷调查表的填写。
并将所统计的问卷进行回收，对问卷进行统一整理，清点问卷份数，进行统计分析。
四.对问卷结果的统计分析我们小组将所回收的问卷进行了统计分析。
就各个问题的答案进行了统一的整理，并根据整理的结果作出了以下的分析。
1.对中国优秀传统文化的内容的调查中，有100%的人认为诗词曲、黄梅戏是中国的优秀传统文化；有50%的人认为黄梅戏十二生肖、对联灯谜是中国优秀传统文化；有2%的人认为占卜算命是中国优秀传统文化，且对这一内容存在较大的争议。
关于青少年对中国传统文化传承状况的调研报告
关于青少年对中国传统文化传承状况的调研报告一.引言（一）研究背景大学生作为社会上最有朝气、创造性和生命力的群体，他们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这一问题的关注。
在今天的现实生活中，我们看到的却是很多人传统文化意识的淡薄，在历史文化常识方面的无知。
即使是在校园里，许多青少年对传统文化和历史知识漠然处之的现象也并不鲜见。
社会未来的中坚力量，青少年对传统文化的认识和态度相当重要。
传统文化离不开大学生的支持，传统文化的弘扬、发展、更少不了青少年的参与。
目前，青少年传统文化的缺失应从多方面考虑。
（二）研究内容1、问卷设计2、研究对象和方法.（1）研究对象 :大学生及社会青少年（2）问卷发放和回收过程:唐渝到当地放假的学生家里及社会青少年的家里，进行问卷调查及采访调查,并在二小时内结束一次问卷或采访调查.（3）研究方法: 唐渝将调研调查表及采访材料通过电子邮件方式发给马书文,马书文对调查表及采访材料进行统计、整合，将统计结果通过邮件形式发给唐渝,二人对本次调查通过视频形式进行分析.二、关于青少年对中国传统文化传承状况的概述（一）作为大学生的我们对传统文化的知识很淡薄,认同程度不高,甚至不知道传统文化包括哪些,很多的头脑中只是把传统文化简单的等价于传统节日。
而事实上,传统文化是文明演化而汇集成的一种民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
中国的传统文化以儒家为内核,还有道教,佛教等文化形态,包括古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
当代大学生是祖国的未来 民族的希望。
作为年轻一代大学生重任在肩负传承和弘扬传统优秀文化责无旁贷。
然而 由于多方面的原因，当前大学生都普遍表现出对传统文化认同的缺失，其传统文化认同现状不容乐观。
在西方文化影响下，一些大学生的传统文化价值观扭曲，进一步说明青年大学生民族自尊心、自信心不足和自豪感的低落，民族归属感严重淡化。
关于青少年对于中国传统文化的专项调查
第一分段：50%第二分段：46%第三分段：4%
结果分析：
共68人参与人数：
34人31人3人统计结果：
4-6分 第二段 这些同学对中华传统文化有着理智的热爱 他们喜欢却没有感到身上的责任 这些同学
们应该积极地去宣扬我们的文化 以此为骄傲 让这份骄傲不从我们这里中断！
7-8分 第三段 这些同学们对传统文化的热爱已经近乎疯狂的地步 他们爱自己的祖国 爱自己身体中流淌的血液 他们是未来的希望 但是也希望这些同学能学会看到外面的世界 不仅仅是传承文化 还要
发展文化！
关于青少年对传统文化的认识与普及
传统文化是中国人的财富，我们中国人都以我们五彩斑斓的传统文化为傲。
书法、国画、民乐、戏剧都是传统文化的产物，影响了一代代的中国人乃至外国人。
如今快速发展的中国，让我们更多的看到了世界的广大与美丽。
可是当我们的生活变得日益国际的时候，之前让我们引以为傲的传统文化就该抛之身后了吗？
为了唤起如今青少年对于传统文化的热爱，特作此调查表，望多多支持！并在此呼吁：请珍视我们的传统！(调查者要求：年龄在12至16岁之间的中学生。
)
调查积分规则：
前六题 选A得1分 B得0分 7、8题 选A得0分 B得1分
分段标准：
0-3分 第一段 这些同学们并不热爱中国传统文化 也并不懂得珍惜 我们要加强对传统文化的认识我们一定会爱上它的！
统计结果
1
2
3。
关于中国优秀文化传统与青少年教育的调查报告
韶关学院政务学院历史学专业社会调查报告题目：关于中国优秀文化传统和青少年教育的调查报告班级：吴玉莹、杨施慧班级：12历史01班学号：12107051041、12107051046成绩：2015年5 月关于中国优秀文化传统与青少年教育的调查报告目录一、工作流程报告 (3)二、社会调查设计方案 (3)三、调查背景 (4)四、调查目的 (4)五、调查形式 (4)六、调查内容及结果分析 (5)（一）当前中国优秀文化传统与青少年教育的现状 (5)（二）中国优秀文化传统的内涵 (6)（三）中国优秀文化传统在青少年教育中的重要价值 (7)（四）如何加强优秀文化传统在青少年教育中的应用 (8)七、小组鉴定 (9)附录：调查问卷一、工作流程报告2015.04.08—2015.04.10：小组成员共同研究确定调查对象；2015.04.11—2015.04.13：设计调查问卷；2015.04.14—2013.04.16：完成调查问卷的发放工作，正式开展调查。
2015.04.17—2015.04.19：小组成员分批分点进行资料调研。
2015.04.20—2015.04.22：回收调查问卷，进行认真的审核和验收。
2015.04.23—2015.04.25：分析调查结果，结合资料文献等，进行讨论。
2015.04.26—2015.04.28：撰写调查报告。
二、社会调查设计方案本次调查研究的主要内容是中国优秀文化传统与青少年教育，被调查单位是韶关学院，被调查对象是韶关学院内的大学生。
中国的优秀文化传统是中华民族经过整整五千年历史发展凝聚而成的智慧与结晶,它是推动中华民族不断开拓前进的重要精神力量，更是值得我们继承和发扬的宝贵文化遗产。
然而，随着时代的变化与发展，中国的优秀文化传统却在一点一点地遗失，导致许多当代青少年对其知之甚少，更不用说发扬光大了。
把中国优秀文化传统融入到青少年的教育中,有利于帮助青少年塑造健全的人格，从而使其成为具有中华民族优秀品质的合格接班人。
我校学生对中国传统文化理解方面的调查与分析问卷表
我校学生对中国传统文化理解方面的调查与分析问卷表
您好：
我们是湖南工业大学的学生，我们正在进行一项关于我校学生对中国传统文化理解方面的问卷调查。
我们进行此次调查，旨在分析我校大学生对中国传统文化认知情况。
同时对大学生对中华传统文化认知情况问题提出一些新的建议，并希望通过此次调查唤醒大学生、学校，乃至社会对中国传统文化的关注，强调传统文化传承的重要性，提出传承传统文化的必要性。
谢谢您的配合！
感谢您对本次调查的支持！祝您学业进步！
问卷统计表
共统计156份。
中学生传统文化素养与思想状况调查及分析
中学生传统文化素养与思想状况调查及分析一、调查目的吃的是麦当劳的汉堡包，穿的是阿迪达斯的服装，看的是《星球大战》等引进大片，说的是周杰伦、奥尼尔、S·H·E等当红明星。
当代中学生在追赶潮流方面不亚于任何人。
以自我为中心、缺乏感恩意识，心灵脆弱、受不得挫折，自私自利、麻木不仁、乱丢垃圾、出口成脏，甚至拉帮结派、集体飞家、厌学逃学、打架斗殴、下暴行凶。
传统美德正在一些中学生身上慢慢流失。
作为一个有五千年文明的礼仪之邦，中国有足以傲立于世的璀璨文化，有数千年积淀下来的优秀传统美德，但这些美德和文化已经和正在受到来自世界各地的文化的冲击。
由于不加比较辨别的吸收，以至于泥沙俱下，鱼目混珠，在不知不觉中丢掉了自己的文化精华，吸收了别人的文化垃圾。
我们教育的目标是：培养走向世界，走向未来的接班人！但是，如果没有开阔的胸襟、没有长远的眼光、没有坚韧的毅力、没有吃苦耐劳的勇气和决心，只知随波逐流、人云亦云，要达成这样的目标，谈何容易！为了更全面地了解中学生的传统文化素养和思想状况，为我们的教育作一些参考，我们特作了此次调查。
二、调查对象及方法（一）调查对象重庆二棉中学7-9年级全体学生共192人，收回有效问卷185份。
（二）调查方法采用问卷调查与私下访谈相结合的方法。
（三）调查材料调查材料为自制问卷，分选择题、问答题两种。
三、调查结果及分析（一）传统文化知识比较匮乏。
作为中国传统文化的代表人物孔子，在语文、历史教科书上都有介绍，但调查显示，仍有近10%的学生不知道有孔子这个人。
作为道家的代表人物，在世界范围都有广泛影响的老子，知道的仅为66.5%。
对周公更是有42.2%的人不知道。
作为儒家的代表作品，也是传统文化精华的四书五经，除了教材中重点介绍了的《论语》有85.9%的人知道，《孟子》有73%的人知道外，其它几部经典知道的人均不超过半数。
知道《大学》的为48.6%，知道《中庸》的为41%，知道《五经》的就更少了，只有9.1%。
传统文化问卷调查报告
传统文化问卷调查报告传统文化问卷调查报告学校名称：学院：班级：课题组成员：摘要：近年来，传统节日和民俗文化已成为人们关注的焦点之一。
对于传统节日和民俗文化，出现了以下两种不同的观点:传统节日是中华文化的精粹，我们应该保护和传承;时过境迁，国际化的社会里传统民俗和文化被淘汰是很正常的。
为了了解国民对这两种观点的看法，我们做了如下调查。
一、调查基本情况1、调查时间2019.12.15-2019.9.202、问卷调查对象：3、问卷调查过程：我们共发放调查问卷二维码，回收72份，其中女生48，男生24人。
4、调查方式由于此现象非常广泛，可能出现在我们大学生的任何一个人身上，因此，在做调查时，我采取的是问卷调查的方法。
二、调查内容调查的主要内容有我校学生对中国传统文化的认识及对传统文化未来发展的态度，我校学生对中国经典著作的态度，XXX文化对当代大学生道德品质是否还有作用，我校学生对将传统文化制成速食文化的现象的想法，导致大学生对传统文化不重视的原因，应如何有效地保护传统文化，在校大学生对传统节目标认识态度。
通过统计分析数据和上网查找相干资料，完成了此次调查。
三、调查结果与分析1.您认为中国传统文化对当下中国有什么样的作用？您对中国传统文化未来发展的态度是怎样的？据统计数据可知，有84%的学生认为中国传统文化对当下中国很重要，有16%的学生认为中国传统文化对当下中国有一些作用，有90%的学生对中国传统文化未来发展持乐观态度，只有10%的学生对中国传统文化未来发展持忧虑态度。
这说明我校大学生对中国传统文化还是有一定的了解，并对传统文化持有积极乐观的态度，这为传统文化的传播打下坚实基础，也有利于让更多年轻一代了解中国传统文化。
2.仁义礼孝忠义廉耻是是对当代大学生道德品质的评判标准。
对此，你的见地是？据统计数据可知，有87%的学生认同“仁义礼教忠义廉耻”是对当代大学生道德品质的评判标准，但有13%的学生不同。
这申明XXX文化对当代大学生道德品质依然有促进作用，并从侧面反映出传统文化对人们思想道德境界的提升有促进作用。
高中生社会实践：关于传统文化的调查报告
关于中华传统文化对青少年影响的调查报告一、调查目的：温家宝总理在哈佛大学演讲时谈到:“今天,人类正处在社会急剧大变动的时代……我呼吁,让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。
我们的成功将承继先贤,泽被后世。
”青少年是祖国的未来、民族的希望,是未来社会的主体和建设和谐社会的生力军。
青少年的整体素质如何,直接关系到和谐社会建设和现代化建设目标的实现，继承和弘扬优秀传统文化重点在青少年。
悠悠华夏，拥有着上下五千年的文明历史，中国五千年文明孕育的优秀传统文化是历代中国人的经验和智慧的积淀和宝藏。
身为炎黄子孙的我们以祖国源远流长的优秀文化传统引以为豪。
如今快速发展的中国，让我们更多的看到了世界的广大与美丽。
可是当我们的生活变得日益国际的时候，我们要使伟大的中华人民共和国屹立于世界民族之林就必须继承与创新中国优秀文化传统。
为了唤起青少年对于传统文化的热爱，调查当代中学生对于中华传统文化的兴趣及了解程度，以及传统文化对青少年学习生活的影响。
针对此项问题，本人对本校学生(调查者要求：年龄在12至16岁之间的中学生。
)进行了一次《关于中学生对中华传统文化了解程度的调查问卷》。
调查采用问卷调查的形式，对在校生发放问卷，经数据统计:二、调查对象：在校学生三、调查形式：调查问卷四、调查问卷：1.你喜欢了解民族传统文化还是外国的文化？A.传统文化B.外国文化C.差不多2．民族传统文化是积累多年的文化，那么你怎样看待民族传统文化呢？A.传统文化有其积极意义B.不是所有都值得学习C.大多都不值得学习D.不知道3．您对中国传统文化的未来怎么看？________A.传统文化与全球化并行不悖B.传统文化将逐渐受到国人甚至全世界人民的发扬推崇C.随着西方文化的加深影响，传统文化将逐渐被淡忘4．你有民族传统文化的特长吗?（包括书法、绘画、舞蹈和艺术等方面）A.有B.没有，但想学C.没有，暂时没有兴趣学5．你认为在当今多种文化交织成的社会中，民族文化是否还存在着？A.依然存在B.似乎还在C.似乎再慢慢消失D.看不到身影6．传统文化让我们的生活更舒适和多姿多彩吗？A.让我们的生活更多姿多彩没有太多的影响B.是生活的累赘，束缚着生活C.没感觉7．你认为民族传统文化会逐渐被取代吗？A.会B.不会C.难说8．中国传统文化对中国的发展意义如何？A.促进中国各方面发展B.有积极的意义，但不明显C.没有影响D.会拖累中国的发展9. 您主要是通过什么途径了解传统文化的？A.书本及课外读物B.父母长辈的教导C.广播电视网络等传媒D.生活经历10.如果您有机会学习一门中国传统文化，您会选择：（多选，选3项，并请按照兴趣程度从多到少排列） ________A.古代先哲思想和古代历史文学方面B.传统书画艺术方面C.传统戏曲方面D.传统音乐方面E.民间工艺（如剪纸、刺绣、制陶瓷等）方面F.饮食（八大菜系、民间小吃等）方面G.古代建筑、服饰方面H.传统科学(如中医药、天文、地理、农业等)方面I.舞蹈武术气功等方面J.民俗文化（如民族地区文化、堪舆即风水文化等）方面K.中国象棋或围棋等传统棋类方面* 调查结果如下：1.你喜欢了解民族传统文化还是外国的文化？2.民族传统文化是积累多年的文化，那么你怎样看待民族传统文化呢？3.您对中国传统文化的未来怎么看4. 你有民族传统文化的特长吗?5.你认为在当今多种文化交织成的社会中，民族文化是否还存在着？6.传统文化让我们的生活更舒适和多姿多彩吗？7.你认为民族传统文化会逐渐被取代吗？8.中国传统文化对中国的发展意义如何？五、调查总结报告传统文化的“出路”如今，大多数的中学生对祖国的传统文化还是比较了解和重视的，而且对于积极的传统文化还是很提倡的，但是，大多数青年学生只是知道有这个传统，却已经不知道其来历和所包涵的文化底蕴，大多数的青年对传统民族艺术都没有过学习经历。
优秀传统文化融入小学德育的现状调查——以某区为例
探索篇誗课题荟萃优秀传统文化融入小学德育的现状调查———以某区为例杨莉荣（甘肃省白银市平川区王家山小学，甘肃白银）小学德育是中华民族优秀传统文化传承和发展的重要载体，教师在开展德育工作的过程中应结合德育教学目标、新课程改革教学标准、学生的学习需求及年龄心理特点等在德育教学中更好地融入优秀传统文化，强化德育的启蒙性、基础性及综合性的特点［1］。
在小学德育教学中融入优秀传统文化能更好地让学生了解和熟悉中华民族传统文化，在其中学习及掌握更多的德育方面的能力与素养，促进学生综合道德品质及文化修养的培养，从整体上提高小学德育教学的有效性及教学质量。
一、现阶段优秀传统文化融入小学德育的现状调查结果———以某区为例现阶段以某区为例的优秀传统文化融入小学德育过程中，由于各种因素的影响存在着较多的问题，主要表现为以下几个方面：（1）传统文化资源开发存在限制：中华民族传统文化博大精深，蕴含着较多做人的道理，值得学生学习与传承，能很好地强化学生的综合道德素养及思想境界。
但研究调查发现，学生了解和接触中华民族优秀传统文化的途径较少，仅仅局限在小学阶段的思想品德教育、语文教学等知识性课程教学中，使得中华民族传统文化资源的开发存在着较大的局限性，而在这些学科的教学中传统文化教学内容一般停留在中国古代历史、诗词歌赋、古文等的背诵学习中或习惯以灌输理论性的知识点的形式强化思想道德教育，对传统文艺、传统技艺等的重视程度不高，存在一定的局限性。
（2）中华民族优秀传统文化教材利用不充分：调查发现，中华优秀传统文化的教学并未开设专门的传统文化课程，教师未能将这些教材进行专业性的讲解教学，而是将其作为课外读物由学生自行选择阅读，传统文化教材在课堂上的使用频率较少，未能很好地在课堂上充分利用专门的优秀传统文化教材进行学生的道德教学及发展［2］。
（3）德育专业的师资教学力量不足：教师属于传播知识、培养人才的保障。
在优秀传统文化融入小学德育的教学过程中就要求教师掌握相应的传统文化知识，以教师的教学能力为基础，最大限度发挥传统文化在德育中的作用和意义。
基于核心素养的高中教育传统文化渗透研究的调查问卷的分析报告
基于核心素养的高中教育传统文化渗透研究的调查问卷的分析报告一、引言高中教育是培养学生核心素养的关键阶段，传统文化作为国家的精神财富，对学生的思想品德和文化素养有着重要的影响。
因此，本研究旨在通过调查问卷的方式，分析高中教育中传统文化渗透的现状和问题，并提出相应的对策和建议。
二、调查问卷设计与实施1.调查问卷设计本研究设计了针对高中学生、教师和家长的三份问卷，内容涵盖了对传统文化认知程度、对传统文化渗透的重视程度、传统文化在学校教育中的实际应用情况等方面的调查。
问卷设计包括开放式问题和封闭式问题，以全面了解受访者对传统文化渗透的看法和态度。
2.调查问卷实施通过学校协助，我们在多个高中学校进行了问卷的实地调查，共计收集了1000份有效问卷。
并对问卷数据进行了统计、分析和整理。
三、传统文化认知程度调查结果分析1.学生调查结果显示，高中学生对传统文化的认知程度整体偏低。
超过60%的学生表示对传统文化了解不够，只有少数学生能够辨别传统文化中的核心价值和精华所在。
2.教师相比学生，教师对传统文化的认知程度相对较高。
多数教师表示了解传统文化，认为传统文化对于学生的影响至关重要。
3.家长家长对传统文化的认知程度也较高，但在日常生活中对传统文化的传承和渗透不够积极。
四、传统文化渗透的重视程度调查结果分析1.学生调查结果显示，超过80%的学生认为传统文化在学校教育中应该得到更多的重视和渗透。
同时，也有学生认为传统文化对现代社会已经不重要，对其重视程度较低。
2.教师教师普遍认为传统文化渗透的重视程度不够，只有少部分学校在课程设计和教学实践中将传统文化融入其中。
3.家长家长对传统文化的重视程度普遍较高，但在实际家庭教育中对传统文化的传承还存在不足。
五、传统文化在学校教育中的实际应用情况调查结果分析1.学校课程学生、教师和家长普遍认为学校课程中传统文化的渗透程度不够，只有少数学校开设了专门的传统文化课程。
同时，也有学生反映传统文化课程的教学内容单一、缺乏吸引力。
学校德育教育及语文学科德育渗透问卷分析
学校德育教育及语文学科德育渗透问卷分析一、调查对象及操作方式为了更好地了解到我们农村学校学生德育教育的一些实际情况，我们对本校学生、教师及家长进行了一次调查，这次调查，采用的是“问卷”，问卷中设计了家长问卷、学生问卷和教师问卷，并由此引发了很多思考！二、结果和分析调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，调查结果如下：1、学校德育教育重视情况：认为重视的占%，比较重视占35%，一般的占% ，认为不重视的占5%。
2、小学教师课堂德育教育渗透的途径方面：%的人认为可以通过品德课渗透，%的人认为可以通过语文课渗透， 6%的人认为可以通过数学课渗透，2%的人认为可以通过英语课渗透，5%的人认为可以通过体音美渗透，2%的人认为可以通过其他。
3、认为学校最不受重视的教育方面：选择劳动健康占6% 、选心理健康占44%、选德育渗透占48%选公民意识占15%、选爱国主义有%、集体主义有9%，理想观念有7%、青春卫生有36%、环境保护23%、法制民主32%4、最应该在语文教学中渗透的教育其中心理健康占36% ，行为规范占29%，公民意识占%爱国主义占35%，集体主义占%，理想观念占%，个人修养54%，法制民主占25%。
5、学生德育现状有30%的学生认为学习是给老师学的，45%学生选择对于老师问题，只有老师抽问才答，一般不回答，45%的学生对于家长晚回家无所谓，43%的学生愿意把秘密埋在心理，53%的学生做事不成功是就不想再做，55%的学生选择对学校的纪律和常规是老师来就遵守。
6、就教师应该如何专注课堂这一主阵地去渗透一方面的调查显示认为教师应端正教学思想的占56% ，精心钻研教材占85%，在充分利用课堂渗透一项中：利用精彩的导入渗透占32%阅读渗透占55%，重点词句理解渗透占60%，口语交际渗透40%习作渗透占50%，作业批改渗透占30%。
从调查的结果来看，农村德育教育的情况堪忧，这也恰恰说明，德育渗透不容忽视，语文教师就肩负着这一重任。
文化培育调查问卷分析模板
随着我国社会经济的快速发展，文化培育的重要性日益凸显。
为了深入了解当前文化培育的现状，分析存在的问题，为今后的文化培育工作提供有益参考，本调查问卷对文化培育进行了全面调查。
以下是对本次调查问卷的分析报告。
二、调查对象与方法1. 调查对象：本次调查对象为我国某地区居民，涵盖不同年龄段、职业、文化程度等。
2. 调查方法：采用随机抽样、问卷调查、访谈等方法，共发放问卷1000份，回收有效问卷950份。
三、调查结果分析1. 文化素养认知（1）大部分居民认为文化素养对个人成长、社会进步具有重要意义。
（2）居民对文化素养的认知程度较高，但普遍存在对传统文化了解不足的问题。
2. 文化活动参与（1）居民参与文化活动的频率较高，其中看电影、听音乐、阅读等是主要活动。
（2）居民对文化活动的满意度较高，但认为文化活动形式单一、内容缺乏创新。
3. 文化教育现状（1）居民普遍认为家庭教育在文化培育中起到重要作用，但部分家庭缺乏科学的教育方法。
（2）学校文化教育在提升学生文化素养方面取得一定成效，但部分学校仍存在教育资源配置不均、教育内容与实际需求脱节等问题。
4. 文化资源利用（1）居民对文化资源的需求较高，但认为文化资源分布不均，利用率较低。
（2）居民对政府提供的公共文化服务满意度较高，但认为服务内容和形式有待丰富。
四、问题与建议（1）居民对传统文化的了解不足，文化素养有待提高。
（2）文化活动形式单一，内容缺乏创新。
（3）家庭教育方法不科学，学校文化教育资源分配不均。
（4）文化资源分布不均，利用率较低。
2. 建议（1）加强传统文化教育，提高居民文化素养。
（2）丰富文化活动形式，创新文化活动内容。
（3）优化家庭教育方法，提高学校文化教育资源利用效率。
（4）合理配置文化资源，提高文化资源利用率。
五、结论本次调查问卷分析结果显示，我国文化培育工作取得一定成效，但仍存在诸多问题。
今后，我们要认真分析问题，采取有效措施，努力提高文化培育水平，为我国社会经济发展提供有力支持。
“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”调查问卷分析
“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”调查问卷分析乌衣中学吴晨吴云成郭海波此次调查问卷目的是了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法，借以反映在人文学科教育中，通过传统文化的渗透对当前学校德育教育的积极作用，并找出解决办法。
1 对象与方法调查对象滁州市乌衣中学的在校学生中随机抽出200名学生定义为学生被测试者，乌衣中学和乌衣初级中学人文学科50名教师为教师被测试者。
研究方法使用“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”课题组编制的调查问卷了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法。
该调查问卷教师卷和学生卷各有15个项目，对上述被试者进行问卷调查，实施团体测试。
主试人宣读指导语和注意事项，申明本次调查的目的与意义，打消被试的顾虑，然后用笔回答。
结合测试，利用谈话法、抽样调查法，向部分调查者了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法。
人工处理数据和进行统计分析。
2 调查结果与分析教师卷调查结果与分析对“人文学科中的传统文化”认识的调查中：认为所有的人文学科（包括语文、政治、历史、地理、音乐）都蕴含传统文化教师有50位，占被调查者的100％；认为传统文化的教化功能可以很好地帮助我们进行思想道德教育的和教师要充分挖掘优秀传统文化对学生的正确积极影响教师各有31位，占被调查者的％；认为准确确立传统文化的德育教育应关注青少年伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成、文明礼仪的培养的教师有48位，占被调查者的98％；认为传统文化可以开拓学生的文化视野，完善道德品格，增强人文底蕴，提高学校德育的感召力和吸引力的教师有38位，占被调查者的76％；认为有必要在课堂教学中重视对传统文化中价值观培养的教师有50位，占被调查者的100％。
以上数据说明教师对“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”的作用的认识是到位的，正确的。
对“利用传统文化实施德育”认识的调查中：认为可以通过“介绍有意思的案例，讲点故事，带学生思考问题”“组织主题辩论，通过角色扮演，增强实践性”的方式实施传统文化德育的教师有48位，占被调查者的98％；认为“使优秀传统文化在学校德育工作中得到运用的必需的平台是应建立学校、家长、社会‘三位一体'的德育管理网络教育”的教师有48位，占被调查者的98％。
关于中国优秀文化传统与青少年教育的调查报告
关于中国优秀文化传统与青少年教育的调查报告悠悠华夏，拥有着上下五千年的文明历史。
身为炎黄子孙的我们以祖国源远流长的优秀文化传统引以为豪。
而如今21世纪到来的今天，我们要生存，我们要发展，我们要使伟大的中华人民共和国屹立于世界民族之林就必须继承与创新中国优秀文化传统。
中国五千年文明孕育的优秀传统文化是历代中国人的经验和智慧的积淀和宝藏，是我们民族最为宝贵的精神支柱和文化遗产。
而如今善于接受新思想新事物的青少年们却一味地追赶潮流，把老祖宗的优秀遗产一点一点遗失。
能够接受新东西固然好，但是我们不能舍本逐末，在接受新事物同时也应该继承与发扬遗传下来的优秀文化。
针对此项问题，本人进行了一次社会调查。
调查对象为几个高校在校高中生们。
调查采用问卷调查的形式，对高校在校生发放问卷，经数据统计，30%的学生热衷于国外游戏、电影、电视剧等。
21%的学生承认自己在日常生活中有不文明现象。
19%的学生对祖国传统文化了解较少。
25%的学生表示对传统文化中华民族上下几千流传下来无数的优秀传统文化，文化传统中的科学精神、崇德尚义，独特的审美品格对青少年教育有着至关重要的意义。
中国传统文化博大精深，它包涵了各个方面，对人们生存发展有很大的作用，其经过历史洗礼流传下来的大量优秀文化，更是中华民族屹立于世界的基础。
中国优秀文化传统与青少年教育有着千丝万缕的联系，青少年是祖国未来的接班人，有素质有能力的接班人才能使中国长存！经过此次调查，我认为有必要从以下几个方面解决出现的问题。
青少年们对传统文化到底包涵哪些缺乏全面的认识，所以，我们必须加强教育。
教育不仅仅指学校教育，家庭教育与社会教育应该与学校教育相辅相成。
家庭对青少年的影响是非常重要的。
家长是孩子成长历程中最早的老师，家庭教育做得好，家长文化水平高，对青少年了解中国传统文化有极大的促进作用。
比如，家长可以以老一辈的身份，在日常生活中对孩子进行教育。
文明礼貌的习惯，尊老爱幼的思想，谦虚谨慎的态度以及对古老中国流传下来的民间习俗都可以对青少年了解和学习祖国传统文化有帮助。
【调研问卷模板】中国优秀传统文化对青少年教育的影响
【调研问卷模板】中国优秀传统文化对青少年教育的影响1.您对中国优秀文化的理解如何？熟知了解比较模糊不清楚2.您如何看待新时期青少年的个性心理？自主，开放，有竞争力思维拓展，眼界丰富各种主义风气弥漫，个人主义，拜金主义滋生暗涨缺乏坚韧、浮躁，理想信念淡薄其他3.您在学校受到过哪些传统文化方面的教育？研修一些中国文化的课程参加有关传统文化的研讨组参加弘扬传统中国优秀文化，加强青少年思想道德教育的演讲、报告会从网络上多方了解其他.4.您对中国文化的兴趣是？非常感兴趣比较喜欢一般没什么兴趣5.您觉得以下哪些属于中国传统文化？古诗词对联，谜语手工雕刻礼乐情人节6.您对电视，网络上的道德宣传的节目的看法是？很有必要应该把这些精力放到学校中来做宣传压力比较大，喜欢娱乐节目应该多做些时尚前沿的宣传其他7.您觉得以下优秀传统文化在新时期最为可贵？选项1 基础课程教育要面向每一个学生“诗、书、礼、乐、易、春秋”六艺的发展以义为重的人际关系处理方法其他8.在节奏快，压力大的环境下，您认为学习传统文化是否有帮助？很有帮助，可以保持清醒自我能力的及时提高时关键时间紧迫，应该把时间投放在工作上其他9.您对中国历史有多少了解？在学校研修过一些课程在电视、网络上有所了解常读写传纪，历史读物关注的机会很少其他10. 您认为现代青少年大量患有时代病的原因是什么？教育机构不完善传统文化与西方文化、新文化相比，没有吸引力没有充足的时间去学习，了解得不到立竿见影的利益其他。
关于加强青少年传统文化教育的调研报告
关于加强青少年传统文化教育的调研报告调查目的：调查当前我县青少年传统文化教育现状，测试当今中学生对中国传统文化的认识程度，以及其对我国文化及传统道德观念的态度。
通过这一调查，使得我们对当前的学生思想教育有更深一步的了解，并针对这一情况而做出相应的对策，从而更好的构建社会主义和谐社会。
调查方法: 个别交谈、问卷调查（一）学生的传统文化知识积累方面1.选出你所知道的中国传统文化的代表人物？（）A．孔子 B.老子 C.周公 D.庄子当前，在校学生对欧美歌曲、韩剧、影视明星可谓是如数家珍，而对中国传统的一些重要的思想家和文人知之甚少。
孔子乃是一个对中国古代意识形态都产生了重要影响的人物，但能正确答对孔子的名的学生只有88%，仍有12%的学生对此不确定。
2．写出四书五经的内容，对唐诗、宋词、元曲的了解。
这两道题在中学课本中均有涉猎，所以能全写出的占98%，但由于不纳入考试范围，在个别交谈中大部分同学只能说出《论语》的几句话，其他几本均不知道，就连课本中涉及的“生于忧患、玉汝于成”之类有励志作用的名言都会误为孔子的。
而对唐诗、宋词、元曲的了解一题中，由于所给的选项是来自课本，因而情况较好。
3.你以何种方式接触中国四大文学名著的？（）A.电视剧B.听父母讲故事C．读原著 D.课本一无例外，都选择了通过看电视剧，读过原著的不足十人，这十人中也无一人完整读完。
四大名著中对《西游记》比较熟悉，因为《西游记》的电视剧播出次数多。
通过与学生的个别交谈，真正对著作有兴趣的同学大约占人数比例的20%—30%，而且多偏向于武侠类。
4. （交谈）你建议课堂上增加以下哪些知识？（）A.中国书法B.经典诵读C.中国棋艺D.古典戏曲E.古典音乐F.古典建筑G.篆刻H.茶道I.没必要增加 J.其它＿＿＿学生对这道题目的选择情况如下：中国书法（十八人）、古典音乐（九人）中国棋艺（六人）、经典诵读（三人）、篆刻（一人），古典戏曲、茶道和中国建筑的没有，认为没有必要增加有有三人。
传承传统文化的问卷调查报告
传承传统文化的问卷调查报告导读：本文传承传统文化的问卷调查报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
（一）近年来，传统节日日和民俗文化已成为人们关注的焦点之一。
对于传统节日和民俗文化，出现了以下两种不同的观点：传统节日是中华文化的精粹，我们应该保护和传承;时过境迁，国际化的社会里传统民俗和文化被淘汰是很正常的。
为了了解雅安市民对这两种观点的看法，我们团队在雅安市雨城区开展了为期一天的街头问卷调查活动。
本次调查分为两组：一组是四川农业大学学生调查;另一组是新康路街头调查。
在调查之前，团队成员召开会议拟定问卷题目;确认调查地点;小组成员各自分工以及成员的安全培训。
一切准备就绪，我们便在20xx 年x月xx日前往调查地点展开调查。
过程中，市民的参与热情较高大多乐意填写调查问卷，并回答相关问题。
调查结束后，团队成员回到学校开始统计调查结果，和总结活动过程。
问卷内容包括：答卷人信息;基础问答;深入调查;看法与改进四个部分。
问题涉及传统节日日期及习俗，民俗的来历，相关传统工艺等知识的拓展。
依据调查结果看来15.3%的人更趋向于过西方节日，参与洋文化。
39.1%的人认为无所谓，不影响，而45.6%的人坚持继承和发扬传统中国民俗文化。
是呀，虽然时代在发展，人们生活脚步在加快，生活水平在不断的提高，这的确是是改革开放带给我们的好处，国门打开带来经济利益的同时，也给我们带来了许多西方的文化，我们越来越兴过西方的节日，却忽略掉了本国的一些传统的节日，这是不是有点崇洋媚外，这都还是次要的，*主要的是如果我们不保护传统节日和民俗文化，势必有一天这些都会消逝，那么中华民族文化源远流长，博大精深，就只是一句空谈，没有了实质性的意义了。
如今许多的民俗文化正在一天天的消逝，这不能不说是令人痛惜的。
民俗节日在中国民众农耕生活中经过了几千年自发的传承，早已形成了世世代代传袭不断的全民族重大生活的内容和表现形式，每一个节日的文化内涵和外延都具有相对稳定的完美和谐的特征。
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“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”
调查问卷分析
乌衣中学吴晨吴云成郭海波
此次调查问卷目的是了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法，借以反映在人文学科教育中，通过传统文化的渗透对当前学校德育教育的积极作用，并找出解决办法。
1 对象与方法
1.1 调查对象
滁州市乌衣中学的在校学生中随机抽出200名学生定义为学生被测试者，乌衣中学和乌衣初级中学人文学科50名教师为教师被测试者。
1.2 研究方法
1.2.1使用“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”课题组编制的调查问卷了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法。
该调查问卷教师卷和学生卷各有15个项目，对上述被试者进行问卷调查，实施团体测试。
主试人宣读指导语和注意事项，申明本次调查的目的与意义，打消被试的顾虑，然后用笔回答。
1.2.2 结合测试，利用谈话法、抽样调查法，向部分调查者了解人文学科教师和高中学生对传统文化的了解和看法。
1.2.3人工处理数据和进行统计分析。
2 调查结果与分析
2.1教师卷调查结果与分析
2.1.1对“人文学科中的传统文化”认识的调查中：认为所有的人文学科（包括语文、政治、历史、地理、音乐）都蕴含传统文化教师有50位，占被调查者的100％；认为传统文化的教化功能可以很好地帮助我们进行思想道德教育的和教师要充分挖掘优秀传统文化对学生的正确积极影响教师各有31位，占被调查者的60.2％；认为准确确立传统文化的德育教育应关注青少年伦理素养、人生智慧、精神价值、文化基础、道德信念、人格熏陶、习惯养成、文明礼仪的培养的教师有48位，占被调查者的98％；认为传统文化可以开拓学生的文化视野，完善道德品格，增强人文底蕴，提高学校德育的感召力
和吸引力的教师有38位，占被调查者的76％；认为有必要在课堂教学中重视对传统文化中价值观培养的教师有50位，占被调查者的100％。
以上数据说明教师对“人文学科中的传统文化对青少年德育的培养”的作用的认识是到位的，正确的。
2.1.2对“利用传统文化实施德育”认识的调查中：认为可以通过“介绍有意思的案例，讲点故事，带学生思考问题”“组织主题辩论，通过角色扮演，增强实践性”的方式实施传统文化德育的教师有48位，占被调查者的98％；认为“使优秀传统文化在学校德育工作中得到运用的必需的平台是应建立学校、家长、社会‘三位一体'的德育管理网络教育”的教师有48位，占被调查者的98％。
以上数据说明教师对利用传统文化实施德育的方式和平台的认识和选择符合德育模式。
2.2.3对“利用传统文化实施德育”实践的调查中：认为在校园生活中接触的传统文化内容一般的教师有30位；经常利用学科中包含的优秀传统文化对学生进行道德养成教育和经常会在课堂教学中联系传统文化的教师各有28位，占被调查者均不超过60％。
以上数据说明教师对利用传统文化实施德育的实践不足。
2.2.4对“利用传统文化实施德育”成效的调查中：认为通过传承传统文化实现德育目标的效果预期一般的教师有38位；认为人文学科对学生德育的实效性一般的教师有25位；认为传统文化对当下的青少年的品德发展影响一般的教师有28位；认为学校在继承和弘扬传统文化，构建和谐校园方面的成效一般的教师有30位。
以上数据说明大多数教师认为现阶段利用传统文化实施德育成效不够理想。
2.2学生卷调查结果与分析
2.2.1接受问卷调查的200名学生中：热爱、喜欢我国传统文化的有169位；认为我国传统文化与现实生活的关系应该是密切相关和适当吸收的学生合计178位；认为学校应加强对传统文化的继承和教育，多开展呼吁大家从意识上去加强继承和保护传统文化活动的学生合计135位；认为西方节日在中国流行起来是因为年轻人猎奇心理，对新鲜事物好奇的学生103位，认为自己的道德修养是在学校学习的过程中逐渐形成的，传统文化的积极影响很重要和优秀的传统文化是我们道德观念和思想形成的理论基础的学生共有164位。
以上数据说明大多数学生对传统文化的德育功用是认可的。
2.2.2接受问卷调查的200名学生中：认为对传统文化的学习主
要应该在课堂教学中渗透，把优秀传统文化的教育融入教学理念中，并且，学校要举办文化活动，宣传传统文化的学生共有128位；认为应该把教学内容和传统文化结合在一起，以学科内容为主，传统文化教育为辅的学生有154位；认为学校德育还可以通过讲座、文化活动等形式，在传统文化的教育中不断提高道德修养的学生共有159位；认为教师在授课过程中应注重因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂上要开展一定的教学活动的学生有169位。
这是学生对学校和教师应该如何开展德育提出的认为适合自己的方法和途径。
2.2.3接受问卷调查的200名学生中：认为传统文化对于当下的中国社会很重要以及有一些规范作用的有174位；对传统文化的未来持很乐观和比较乐观的学生111位；能或尽可能用仁义礼信忠孝廉作为道德标准的学生有159位；非常支持和比较支持把传统文化道德教育引入课堂的学生有161位；走在校园与老师邂逅向老师微笑致意，问老师好的学生有176位。
这是学生对自己道德标准的认识和要求。
3 讨论与对策
通过对教师和学生两份问卷的分析，我们可以看出：老师和学生从理论和情感上都能够意识到德育的重要性，也都认同传统文化具有重要的德育功能。
但是教师对利用传统文化实施德育的实践不足，认为现阶段利用传统文化实施德育成效不够理想，这和学生对学校和教师应该如何开展德育提出的认为适合自己的方法和途径不相适应。
这也是我们课题组研究这一课题的背景之一。
我们希望通过我们的努力，摸索出一条学生能够乐意接受，教师乐意实施的利用人文学科中的传统文化对青少年德育的培养途径。