人教版语文五年级下册《完璧归赵》

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语文人教版五年级下册完璧归赵

完璧归赵

第二课时

课时目标：

1.复习巩固第一课时的内容,加强读说练习。

2.学习“完璧归赵”,体会人物的爱国思想和美好品质。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

1.“完璧归赵”的挂图。

2.课文录音。

教学过程：

一复习旧知识,提出新问题

1.通过上节课的学习,我们知道了《将相和》这篇课文主要讲了哪三个小故事？

(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。)

2.课文题目为《将相和》,既然有“和”,就说明他们曾经“不和”,为什么“不和”呢?

(1)指名读第16自然段,明白廉颇认为蔺相如就凭一张嘴做了比他还大的官,他不服气。

(2)讨论:“嘴”指什么?廉颇为什么看不起蔺相如?

(廉颇看不起蔺相如,认为他只是靠嘴巴说,没有其他本领。)

3.推出研究问题:蔺相如是不是只凭一张嘴,没有其他能耐呢?

(1)蔺相如帮赵王解决了许多难题,“完璧归赵”(出示挂图)这个故事就

是一个例子。

(2)我们就来学习这个故事,看看赵王面临着怎样的难题。

二深入阅读,研讨材料

1.学习第2、3自然段。

(1)听第2、3自然段的录音,说一说赵王遇上了什么麻烦事。(秦王知道赵王得了个无价之宝——和氏璧,就写信说愿意拿十五座城换这块璧。)

(2)“赵王接到了信非常着急,立即召集大臣来商议。”赵王为什么如此着急?(大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当,可是不答应,又怕他派兵来进攻。)

(3)到底要不要把和氏璧送去呢?送了会怎样?不送又会怎样呢?用自己的话说说赵王为什么而着急。

(赵王深深地知道秦国并无诚意以城换璧,如果如信上所说把和氏璧送去给秦王,秦王当然不会如约地交付城池,赵王就只能白白吃亏,让秦王轻易地占到便宜;如果不按照秦王的话做,又怕秦王会以此为借口,发兵进攻,到时候遭殃的就是赵国。)

人教版语文五年级下册完璧归赵课本剧

完璧归赵（课本剧）

时间：战国时期

地点：赵国皇宫

人物：赵王、大臣甲、大臣乙、大臣丙、宫女、侍卫、蔺相如、秦王、大臣1、大臣2

[赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧]

赵王：（捧住和氏壁，高兴地）这块璧不愧是无价之宝啊！成色纯正，一点瑕疵也没有，浑然天成，真是世间罕有的珍宝啊！

侍卫：（急匆匆地拿着信走进来）启禀大王，秦王派人送信来。

宫女：（接过信，交给了赵王）

赵王：（打开信，喃喃自语）呃！秦王想拿15座城换和氏璧？这件事情非同小可，还是召集大臣们商议一下吧！（吩咐侍卫）来人哪！传众大臣上朝议事。

[大臣们来拜见赵王]

赵王：秦王送来一封信，说他想拿15座城来换和氏璧，不知众爱卿有何高见？

大臣甲：大王，秦王只不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当。

大臣乙：可是不答应，又怕他派兵来进攻。

大臣丙：（想了一会儿，向前一步）启禀大王，臣知道有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许能解决这个难题。

赵王：（挥了挥手）好！快传蔺相如。

[侍卫把蔺相如叫来了]

蔺相如：（拱了拱手）草民参见大王。

赵王：免礼。

蔺相如：（摆出一副疑惑的样子）不知大王叫草民来有什么事呢？

赵王：（无奈的样子）秦王得知朕有一块和氏璧，特意写了一封信说愿意拿15座城来换璧，你说如何是好？

蔺相如：（想了一会儿）大王，草民愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿出15座城来换，草民就把璧交给他；如果他不肯交出15座城，草民一定把璧送回来。

[蔺相如到了秦国，把和氏璧交给了秦王。]

秦王：（双手捧住和氏璧）哈哈！真不愧是稀世珍宝啊！看！多美、多光滑。从此以后，和氏璧就是我的啦！

人教版五年级下册语文课文

语文课文是语文教学的关键，学生应该熟悉课文，下面就是小编为您收集整理的人教版五年级下册语文课文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

篇一：《将相和》课文原文

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了一会儿，说∶“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行

人教版五年级下册语文《完璧归赵》课本剧PPT

完璧归赵
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15
3
黄凯旋
士兵
舞蹈
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旁白
倪嘉城
大臣
王张陈郭彭怡心晙宗泽硕儿鹏诚凯颜罗蔡冉冯嘉常竣恩小乐诚洋睿泉
主演
赵赵秦秦蔺王王相妃王妃王如贾甘吴王周杰子彦玉瑾墨仪龙诚
侯唐蔡肖雅煊慧雨琳贻彤欣
引荐蔺相如
只身前往秦国

人教版五年级语文下册课文内容复习要点

1、《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》写了（小嘎子）和（胖墩儿）比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子（顽皮）、（机敏）、（争强好胜）、（富有心计）的个性特点。

第七单元（复习课文）
《临死前的严监生》写严监生临终前因（灯盏点了两茎灯草），伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生（爱财胜过生命的守财奴）形象。
第六单元（复习课文）
3、《神奇的电脑魔术师》以一位北京的小学生制作一份“绘声绘色”的（电子邮件）为线索，介绍了（多媒体电脑）的强大功能，它不仅可以传递（文字信息）、还可以传递（声音）、（图像）等信息。
第六单元（复习课文）
4、《网上呼救》记述的是一个发生在网络时代的真实故事，从中我们不仅看到了桑恩的（热心与机智）和更多热心相助的人们，而且体会到（信息传递方式的变化对人们生活的影响），使许多原来不可能的事变成可能。
第二单元（复习课文）
3、《祖父的园子》通过对（园中自由自在的童年生活）的介绍，写出了童年生活的（自由与快乐），表达了作者对童年生活的（留恋）。
第二单元（复习课文）

4、《童年的发现》记叙了作者九岁时，居然有了跟伟大科学家达尔文一样的发现的事，表现了少年儿童（求知若渴）的特点和（惊人的想象力），表达了作者对美好童年的（留恋）和（赞美）之情。

人教版五年级语文下册课文将相和

⼈教版五年级语⽂下册课⽂将相和

《将相和》的故事出⾃司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。下⾯是店铺⽹络整理的⼈教版五年级语⽂下册课⽂《将相和》的内容以供⼤家学习参考。

⼈教版五年级语⽂下册课⽂《将相和》原⽂：

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有⼀回，赵王得了⼀件⽆价之宝，叫和⽒璧。秦王知道了，就写⼀封信给赵王，说愿意拿⼗五座城换这块璧。

赵王接到了信⾮常着急，⽴即召集⼤⾂来商议。⼤家说秦王不过想把和⽒璧骗到⼿罢了，不能上他的当，可是不答应，⼜怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有⼈说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

蔺相如想了⼀会⼉，说∶“我愿意带着和⽒璧到秦国去。如果秦王真的拿⼗五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出⼗五座城，我⼀定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”

赵王和⼤⾂们没有别的办法，只好派蔺相如带着和⽒璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和⽒璧。秦王双⼿捧住璧，⼀边看⼀边称赞，绝⼝不提⼗五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前⼀步，说∶“这块璧有点⼉⼩⽑病，让我指给您看。”秦王听他这么⼀说，就把和⽒璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了⼏步，靠着柱⼦站定。他理直⽓壮地说∶“我看您并不想交付⼗五座城。现在璧在我⼿⾥，您要是强逼我，我的脑袋和璧就⼀块⼉撞碎在这柱⼦上!”说着，他举起和⽒璧就要向柱⼦上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，连忙说⼀切都好商量，就叫⼈拿出地图，把允诺划归赵国的⼗五座城指给他看。蔺相如说和⽒璧是⽆价之宝，要举⾏个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举⾏典礼的⽇期。

人教版五年级语文下册《将相和》课文

战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家。

有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。

赵王接到了信非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当，可是不答应，又怕他派兵来进攻。

正在为难的时候，有人说有个叫蔺相如的，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

赵王把蔺相如找来，问他该怎么办。

赵王和大臣们没有别的办法，只好派蔺相如带着和氏璧到秦国去。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说∶“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到宾馆，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说∶“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，

小学5年级成语故事-完璧归赵

· 成语故事 ·
袁xx 四年级四班
战国时期,秦国特别强大。有一次,赵国得到了一块宝玉——和氏璧。秦王非常想要和氏璧,便派人送去一封信,说愿意拿秦国十五座城池换和氏璧。
赵王知道这肯定是一个骗局,如果不给秦王和氏壁,又怕秦国攻打赵国,只好派蔺相如去送和氏璧。蔺相如对赵王说:“大王,请您放心,我一定会把和氏璧毫无残缺地拿回来!”
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谢谢聆听
蔺相如一到秦国,便把和氏璧献给秦王,秦王一拿到和氏璧,就赞不绝口,一直显摆个不停,对换城池的事只字不提,早就忘在后脑勺了。蔺相如见此情形，怕秦王不换城池，便对秦王说:“大王,我看这块璧有点儿小毛病,要不让我指出来看看?”秦王便把和氏璧给了他。
蔺相如接过和氏壁,后退几步，靠在一根大住子上，举起和氏璧,怒发冲冠地说:“大王一直拿着和氏璧,不和我说换城池的事,如果您逼我,我就把我的头和玉璧一同撞在柱子上!”秦王怕摔坏宝玉，便找来地图，找出交换的城池,还在后几天安排了典礼。蔺相如在典礼前的一天夜里,化了妆,抄小路带着和氏壁回到了赵国。秦王得知他回了赵国,怒气冲冲,准备派人去找蔺相如，不过怕赵国攻打秦国，只好放走了蔺相如。

语文人教版五年级下册将相和之完璧归赵、渑池之会

答案：勇敢机智
到了举行典礼那一天，蔺相如进大大方方宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。
答案：不畏强暴
赵国便宜秦王吃亏。 _______，后果是________
从“渑池之会”可以看出蔺相如
勇敢、随机应变是一个的人。
思考： “渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？
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完璧归赵
“完壁归赵”这个故事的前因是秦王依仗强势，要骗取和氏璧。 _______________________ 和氏璧完好无损地被送回结果是__________________ 到赵国 ______。
从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人？
理直气壮他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
课堂练习：
1.蔺相如之所以说这块璧有
点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为蔺相如看出秦王的骗局 _____________________。 2.用上“之所以……是因为……”
联系“完璧归赵”这个故事说一句话。

人教版小学语文五年级下册成语解释

2018-02-09 五年级学习

人教版小学语文五年级下册成语解释

精卫填海：精卫，古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报复。后比喻意志坚决，不畏艰难。【出处】《山海经·北山经》：炎帝之少女名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。【出处】《列子·汤问》：愚公家门前有两座大山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不能。愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。”

含辛茹苦：辛，辣；茹，吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。【出处】（宋）苏轼《中和胜相院记》：无所不至，茹苦含辛，更百千万亿生而后成。

任劳任怨：任，担当。不怕吃苦，也不怕招怨。【出处】汉·桓宽《盐铁论·刺权》：夫食万人之力者，蒙其忧，任其怨劳。

艰苦卓绝：卓绝，极不平凡。坚忍刻苦的精神超过寻常。【出处】《宋史·邵雍传》：始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。

百折不挠：折，挫折；挠，弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。【出处】汉·蔡邕《太尉乔玄碑》：其性庄，疾华尚朴，有百折不挠，临大节而不可夺之风。

千里迢迢:迢迢，遥远。形容路途遥远。【出处】（明）冯梦龙《古今小说·范巨卿鸡黍死生交》：辞亲别弟到山阳，千里迢迢客梦长。岂为友朋轻骨肉，只因信义迫中肠。

肝胆相照：肝胆，真心诚意。比喻以真心相见。【出处】《史记·淮阴侯列传》：臣愿披腹心，输肝胆，效愚计，恐足下不能用也。

人教版五年级下册语文园地五

孔明借东风——巧用天时
• 万事俱备，只欠东风。”周瑜让诸葛亮想办法“搞”来东风，诸葛亮当即答应：“可以借。”于是周瑜让人建起一座七星坛，诸葛亮装模作样地上坛作法，要“借东风”。到了作战那天，果然东南风大起，周瑜乘机发动进攻，一举击攻了曹军。其实，诸葛亮是善于预测天气，他是通过预报知道这一天有东南风的，根本就不是“借”来的。诸葛亮得胜的重要原因是巧用了天时，固有“孔明借东风— —巧用天时”之说。
明明朗朗抓耳挠腮
喜不自胜
天造地设
说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由
蔺相如：从《完璧归赵》中看出蔺相如的不畏强权，精忠报国，声明大义; 而在《渑池之会》中则表现出了他的机智勇敢，临危不乱;
最后的《负荆请罪》中则将他的为人大度，深谋远虑，不计荣辱得失表现得淋漓尽致。
廉颇：脾气暴躁，有勇无谋，热爱祖国，勇猛善战，深明大义、知错能改诸葛亮:上知天文，下通地理。中晓人和，为人识大体，顾大局，眼光长远。周瑜：为人心胸狭窄，心高气傲。但智勇双全，相貌俊朗，忠君为主。
如何写课本剧
• 一、根据剧本特点编写课本剧要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧，首先要懂得剧本的特点，然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。 • 二、将剧本改写为故事剧本与故事的共同点是，都有人物、环境，都不乏生动的描写和细致的刻画。三、一般格式：题目：人物：时间：地点：道具：背景：幕名：正文：

语文人教版五年级下册将相和之完璧归赵

将相和

（之完璧归赵）

第一课时，新授课

教学目标：

1、会写，正确读写新词

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够准确地复述出文中的三个故事。

3、理解课文脉络，弄清事情的前因后果，把握三个故事之间的联系，学习作者的叙事方式。

4、感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

重点：1有感情地朗读课文，理解课文内容，能够准确地复述出文中的三个故事。

2理解课文脉络，弄清事情的前因后果，把握三个故事之间的联系，学习作者的叙事方式。

难点：感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。教具：PPT

教学方法：问答法

教学过程：

一、背景介绍

1、司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫

刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

1、司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。

他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2、战国时期(前476年，一说前453年或前403年～前221年)，或称战国时代，简称战国，是中国历史上东周的一段时期(秦统一中原前)，这一时期各国混战不休，故被后世称之为“战国”。天下经过韩赵魏三家分晋，田氏代齐后，逐渐形成了七个实力强大的国家：韩、赵、魏、齐、楚、燕、秦。而战国七雄则为七个君王（一说是七个国家）：韩昭侯、赵武灵王、魏惠王、齐威王、楚悼王、燕昭王，以及秦始皇。而在战国时期的结束是在秦统一中国(前221年)。

统编版语文五年级下册-同步拓展《将相和》

《将相和》教学实录及反思语文人教新课标版课文《将相和》中第一个故事叫“和氏璧”，也称“完璧归赵”，说的是蔺相如受赵王委托，带着和氏璧与秦王谈判，准备用和氏璧交换十五座城池。秦王拿到和氏璧之后，绝口不提交换之事，蔺相如看出了秦王的险恶用心，设法欺骗秦王说和氏璧有瑕疵，非常巧妙地从秦王手中拿回和氏璧，并完好地送回赵国。文中出现了两处“欺骗”，一处是秦王要求用和氏璧换城池，这本身就是欺骗，另一处是蔺相如谎称和氏璧有瑕疵，也是欺骗。如何让学生正确理解这两种欺骗行为呢？有一位教师进行课堂教学如下。

教师先让学生自主阅读文本，并给出阅读提示和思考问题，要求学生展开小组讨论，形成小组讨论意见。

师：用和氏璧交换十五座城池是谁提出来的？在这个交换过程中出现了哪些欺骗行为？分别涉及到什么人？

小组代表1：用和氏璧交换十五座城池是秦王提出的建议。秦王拿到和氏璧后根本不提交换城池一事，很明显，秦王根本就没有交换的意思，他只想把和氏璧骗到手。

小组代表2：在和氏璧交换谈判中，蔺相如也有欺骗行为，和氏璧没有任何瑕疵，可蔺相如偏说有，他从秦王手中骗回和氏璧，最后完璧归赵。

师：这两个人的欺骗行为中哪一种是正义的，哪一种是邪恶的？

小组代表3：蔺相如为维护赵国利益，揭穿秦王的欺骗伎俩实施欺骗，其欺骗带有正义感，而秦王想不劳而获，无异于强盗行为，其

欺骗是邪恶的。

师：这样说来，欺骗分善恶，我们平时是不是都可以在善意之下实施欺骗呢？不妨展开课堂辩论。

反方代表1：�男「改负屠鲜Χ冀逃�我们要做诚实的孩子，不能说谎，更不应该搞什么欺骗。我认为不能用善意作为欺骗的借口，应该分什么情况，欺骗本身就不是善意的。

人教版语文五年级下册《完璧归赵》

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