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你觉得这一句 话好在哪里？
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 ）。
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢？请读一读，找 一找，划一划。
天
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清 鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
景物的 特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流
“碧”是形容_青__草_பைடு நூலகம்很__绿__,“千里”是指
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.
“翠色欲流”是指(也_称__“__翠_色__欲__滴_”__)_欲__：__像_要__；__几__乎__；__好_像__，
这句话突出了草原的辽__阔__碧__绿___，小丘线条的_柔___美__,整 个草原犹如一幅_中__国__画___那样让人赏心悦目。
羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
迂 yū (迂回、迂见）
襟 jīn (衣襟 襟怀）
蹄 tí（马蹄、铁蹄)
貌 mào（相貌、外貌）
拘 jū (拘束 拘留 拘谨）羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 )
měng ( 内蒙 )
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了 哪些内容？
1.草原美景 2.热情迎客 3.亲切相见
4.盛情款待
5.联欢话别
阅读提示:
1. 自读课文, 思考课文是从哪两个方面来展现草原 的美妙风光？ 草原景色美，草原的人美
2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？ 它们有 什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？ 说说草原给你留下了什么深刻印象？
草__原__很__辽_阔_，“一”是_都__和__全__的意思。这
句话写出草原__碧__绿__、_辽__阔____的特点。
羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
把
比作白色的大花.
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。
返回
自由读课文2—5自然段，思考：
1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古 呼伦贝尔盟西部，海 拉尔河下游
导 1、草原给你什么印象？ 2、你能用什么词来概括？
入
新
课
学
生
习
字
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
毯 tǎn (毛毯、地毯）
渲 xuàn (渲染)
勒 lè（勾勒、勒索、勒令） 吟 yín (吟诗、呻吟）
第五组 18 将相和
25 自己的花是让 别人看的
5 古诗词三首
19 草船借箭
26 威尼斯的小艇
6 冬阳 童年
20* 景阳冈
27* 与象共舞
录 骆驼队 7* 祖父的园子
21* 猴王出世 口语交际 习作五
28* 彩色的非洲
8 童年的发现
回顾 拓展五
9* 儿童诗两首
第六组
口语交际 习作二
综合性学习：走进
回顾 拓展二
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
这种境界，既使人（ 惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。
“既……又……既……又……” (造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
人教版五年级语文下册课件
第一组
第四组
第七组
1 草原
14 再见了，亲人
22 人物描写一组
2* 丝绸之路
15* 金色的鱼钩
23* 刷子李
3 白杨
16 桥
24* 金钱的魔力
4* 把铁路修到拉
17* 梦想的力量
口语交际 习作七
萨去
口语交际 习作四
回顾 拓展七
口语交际 习作一
回顾 拓展四
第八组
目
回顾 拓展一 第二组
信息世界
第三组
信息传递改变着我
10 杨氏父子
们的生活
11 晏子使楚 12* 半截蜡烛
利用信息，写简单 的研究报告
13* 打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏 剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍出生 于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师 范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动 中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进 行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长 篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并 进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问 世。1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、 《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺 术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍 写的访问记《内蒙风光》。
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 ）。
品草原美
课文中作者又是怎样把那草原 的美写出来呢？请读一读，找 一找，划一划。
天
那里的天比别处的更可爱，空气是那么（清 鲜\清新），天空是那么（明朗\晴朗），使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
景物的 特点
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是 绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像
只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
作者又是如何描述 小丘的线条呢？
只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画
草原上小丘线条的柔美
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 郁郁葱葱、苍翠欲滴 、翠色欲流
“碧”是形容_青__草_பைடு நூலகம்很__绿__,“千里”是指
颜色非常苍翠郁郁葱葱像水一样要流出来一般.
“翠色欲流”是指(也_称__“__翠_色__欲__滴_”__)_欲__：__像_要__；__几__乎__；__好_像__，
这句话突出了草原的辽__阔__碧__绿___，小丘线条的_柔___美__,整 个草原犹如一幅_中__国__画___那样让人赏心悦目。
羊群一会儿上了小丘，一会儿 又下来，走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
迂 yū (迂回、迂见）
襟 jīn (衣襟 襟怀）
蹄 tí（马蹄、铁蹄)
貌 mào（相貌、外貌）
拘 jū (拘束 拘留 拘谨）羞 xiū (害羞 羞耻）
涩 sè(羞涩 艰涩）
跤 jiāo (摔跤）
偏 piān (偏向 偏听偏信）
涯 yá(天涯海角 一望无涯）
lè( 勒令 ) 勒
lēi ( 勒紧 )
mēng ( 蒙人 ) 蒙 méng ( 蒙受 )
měng ( 内蒙 )
理清课文脉络
自由读课文，想一想课文写了 哪些内容？
1.草原美景 2.热情迎客 3.亲切相见
4.盛情款待
5.联欢话别
阅读提示:
1. 自读课文, 思考课文是从哪两个方面来展现草原 的美妙风光？ 草原景色美，草原的人美
2.课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？ 它们有 什么特点 ？看到这些景物，作者的心情怎样？ 说说草原给你留下了什么深刻印象？
草__原__很__辽_阔_，“一”是_都__和__全__的意思。这
句话写出草原__碧__绿__、_辽__阔____的特点。
羊群 一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色 的大花。
把
比作白色的大花.
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色
渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色 欲流，轻轻流入云际。
返回
自由读课文2—5自然段，思考：
1.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 2.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人 更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？ 3.认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把 这些词语加在哪个词的前面最合适。
内蒙古自治区
陈巴尔虎旗在内蒙古 呼伦贝尔盟西部，海 拉尔河下游
导 1、草原给你什么印象？ 2、你能用什么词来概括？
入
新
课
学
生
习
字
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
毯 tǎn (毛毯、地毯）
渲 xuàn (渲染)
勒 lè（勾勒、勒索、勒令） 吟 yín (吟诗、呻吟）
第五组 18 将相和
25 自己的花是让 别人看的
5 古诗词三首
19 草船借箭
26 威尼斯的小艇
6 冬阳 童年
20* 景阳冈
27* 与象共舞
录 骆驼队 7* 祖父的园子
21* 猴王出世 口语交际 习作五
28* 彩色的非洲
8 童年的发现
回顾 拓展五
9* 儿童诗两首
第六组
口语交际 习作二
综合性学习：走进
回顾 拓展二
面对这样的美景，你有什么感受？
此时，作者心中又有什么感受呢？
这种境界，既使人（ 惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。
“既……又……既……又……” (造句)
品
读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千 里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那 些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不 用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流 入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这 境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草原的无限乐趣。
人教版五年级语文下册课件
第一组
第四组
第七组
1 草原
14 再见了，亲人
22 人物描写一组
2* 丝绸之路
15* 金色的鱼钩
23* 刷子李
3 白杨
16 桥
24* 金钱的魔力
4* 把铁路修到拉
17* 梦想的力量
口语交际 习作七
萨去
口语交际 习作四
回顾 拓展七
口语交际 习作一
回顾 拓展四
第八组
目
回顾 拓展一 第二组
信息世界
第三组
信息传递改变着我
10 杨氏父子
们的生活
11 晏子使楚 12* 半截蜡烛
利用信息，写简单 的研究报告
13* 打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏 剧家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍出生 于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师 范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动 中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进 行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、 青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长 篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并 进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问 世。1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、 《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23 个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺 术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍 写的访问记《内蒙风光》。