【新】部编版五年级语文下册说课稿 (12).docx
人教部编版五年级语文下册说课稿12《人物描写一组》
人教部编版五年级语文下册说课稿12《人物描写一组》一. 教材分析《人物描写一组》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文,选自人教版小学语文五年级下册第一组课文。
本课是一组人物描写,共包含五篇文章,分别是《闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》、《从百草园到三味书屋》和《两地书》。
这组文章的共同特点是通过对人物的描写,展现出人物的个性、情感和内心世界,从而引导学生在阅读中感受人物描写的重要性,提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力,能够理解和运用一些基本的描写方法和技巧。
但是在人物描写方面,学生可能还存在着一些困难,如对人物描写的方法和技巧不够熟悉,难以把握人物的性格和情感等。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作者对人物的描写方法和技巧。
2.过程与方法:通过阅读和写作,学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧,并能够运用到自己的写作中。
3.情感态度与价值观:通过学习课文,学生能够感受到人物描写的魅力,增强对语文学科的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够理解和运用人物描写的基本方法和技巧。
2.难点:学生能够通过细节描写,展现人物的内心世界和性格特点。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法,引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习,提高学生的学习兴趣和学习能力。
同时,利用多媒体课件、课文插图等教学手段,帮助学生更好地理解和把握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件,展示一组人物描写的作品,引导学生关注人物描写的方法和技巧。
2.朗读课文学生自读课文,理解课文大意,体会作者对人物的描写方法和技巧。
教师重点指导学生朗读课文中的细节描写部分。
3.学习课文教师引导学生通过小组合作学习,分析课文中的描写方法和技巧,并让学生进行模仿写作。
新人教部编版小学语文五年级下册12.清贫(说课稿)
《清贫》说课稿一、说教材《清贫》是篇略读课文。
是精读课文的补充与延伸，也是本单元中不容忽视的一个重要的教学内容。
本课用“清贫”这个词作题，概括了文章的主要内容，表明了共产党员以恪守清贫为美。
表达方式上，采用叙议结合的方法，阐明“清贫”的伟大意义。
二、说教学目标根据新课程的要求，学生身心发展的特点及本单元的特色，努力促使学生达到这样的三维目标：1.知识与能力有感情的朗读课文，感知课文内容，体会方志敏廉洁自律，不怕贫苦和艰苦奋斗的美德。
懂得“清贫”的伟大意义。
2.过程与方法主要采取读写结合的方法，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中收获。
3.情感态度价值观教育学生摒弃奢华的物质生活，养成不怕贫苦，追求清贫的生活境界。
4.教学重点：联系重点句子，体会方志敏甘于清贫的革命精神。
5.教学难点：理解“清贫”在革命中的伟大意义。
三、说教法与学法1.设计理念本课是篇略读课文，在教学设计上，以学生自读自悟为主要教学策略，强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟能力。
2.学情分析学生体会方志敏同志恪守清贫这一美德并不困难，但是学生的生活远离了贫穷，在理解“清贫”对于革命的意义还会有些空洞化，概念化，所以这将成为本文要突破的难点。
3.教法与学法指导在教师引导下，展示收集的资料，辅之多媒体的使用，采用不同形式的朗读感悟。
学生运用讨论，交流，合作等方式，解决重点，突破难点。
四、说教学过程（一）收集资料，巧引课题，妙语激发兴趣了解故事主人公，故事背景，是最直接的，最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。
所以课程伊始，教师出示图片，和学生讲故事，让学生感受方志敏正气凛然的英雄形象。
再让学生汇报收集的资料，抓住切入点，自然引出课题。
这时教师妙言激趣，“方志敏是红军的‘大官’，身上却连一个铜板也没有。
国民党的士兵不能理解，你能理解吗？”语言的刺激，让学生产生走进文本的渴望，探索末知的冲动。
（二）读为主线，感悟为珠，串起一片精彩自读课文要特别重视读的训练，让学生自主读书、自主探索，所以在教学过程中，我用“读”这根线把各个教学环节串连起来。
部编五年级下册语文《12清贫(》说课稿)
部编五年级下册语文《12 清贫(》说课稿)一. 教材分析《清贫》是部编五年级下册语文教材中的一篇课文。
课文讲述了一个贫穷但诚实、善良的小女孩清贫的故事，通过清贫的生活环境和她对待生活的态度，展现了她的美好品质。
这篇课文旨在让学生体会生活的艰辛，懂得珍惜和感恩，同时培养学生的朗读能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于文中一些深刻的道理和情感，还需要通过老师的引导和讲解来进行体会。
同时，学生对于生活的理解和体验各不相同，因此在课堂上需要充分调动学生的积极性，让他们分享自己的感受和看法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，体会生活的艰辛，懂得珍惜和感恩，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：课文中所蕴含的深刻道理和情感的理解，以及学生对于生活的体验和反思。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生谈论自己对贫穷生活的看法，引出课文《清贫》。
2.朗读课文：学生自读课文，教师指导生字词的读音和书写，帮助学生理解课文大意。
3.理解课文：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解和感受，教师进行指导和讲解。
4.情感体验：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验课文中所描述的生活情境，感受小女孩的艰辛和善良。
5.拓展延伸：学生结合自己的生活经历，谈论自己对生活的理解和感悟，培养学生的感恩心和珍惜意识。
6.小结课堂：教师总结课堂教学内容，强调课文所传递的价值观，布置作业。
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质课说课稿
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是中国现代作家茅盾写的一篇散文,主要讲述了作者小时候家境贫寒,但是他的母亲却一直坚持让他上学读书,最终他成为了一名著名的作家的故事。
这篇课文的内容非常适合五年级的学生阅读,不仅能够提高学生的阅读兴趣,还能够启发学生对学习和人生的思考。
同时,这篇课文也涉及到了一些语言难点和写作技巧,非常适合进行深入的教学分析。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力,能够理解和运用一些基本的语法和词汇。
但是,他们在阅读和写作方面还存在一些问题,比如阅读理解能力不够强,写作技巧不够熟练等。
因此,在教学《清贫》这篇课文时,我们需要关注学生的这些学情,通过针对性的教学方法,帮助他们更好地理解和运用课文中的语言知识,提高他们的阅读和写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生会正确认读“贫”“贱”等9个生词,理解由生词组成的句子,了解作者茅盾的生平等。
2.过程与方法:通过自读、小组合作交流等方式,提高学生提取信息、概括文章大意的能力。
3.情感态度与价值观:通过学习这篇课文,学生能够理解清贫的含义,懂得珍惜生活、努力学习、奋发向前。
四. 说教学重难点1.重点:理解课文内容,掌握生词和语法知识。
2.难点:理解作者通过故事所表达的人生观和价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用以下方法:1.情境教学法:通过讲故事、角色扮演等方式,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
2.案例教学法:分析作者茅盾的人生经历,让学生了解作者的思想和写作背景。
3.小组合作学习法:让学生在小组内交流讨论,提高学生的合作能力和沟通能力。
4.多媒体教学法:利用PPT、视频等教学资源,丰富课堂教学形式,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课通过讲故事的方式,引导学生进入学习情境,激发学生的学习兴趣。
2.学习生词让学生自读课文,画出生词,通过讲解、例句等方式,帮助学生理解和记忆生词。
人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿
人教版部编五年级下册语文12《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，教育学生要诚实守信，清白做人。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物性格的分析已经有了一定的基础。
但是，对于课文中的深层次含义，如诚实守信、廉洁自律等价值观的提炼和理解，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够学会从故事中提炼出中心思想，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性，培养廉洁自律的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2.教学难点：学生能够从故事中提炼出中心思想，理解课文中的主人公因为诚实守信而得到的回报，认识到诚实守信的重要性。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考“什么是清贫？”，引发学生对课文主题的思考。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解课文大意。
教师针对学生的回答进行引导和启发。
3.生词学习：学生自学生词，教师进行讲解和示范，帮助学生正确认读和理解生词。
4.情境体验：分组讨论，让学生模拟课文中的情境，体验诚实守信的重要性。
5.小组分享：各小组展示自己的讨论成果，分享对课文主题的理解。
6.总结提升：教师引导学生从故事中提炼出中心思想，强调诚实守信的重要性。
部编人教版五年级语文下册第12课《清贫》说课稿
12．清贫【说课稿】一、说教材：《清贫》这课是方志敏同志于1935年狱中写就，堪称是革命的正气歌。
文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被捕后国民党士兵搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚革命情操。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）能正确认读本课10个生字,理解“奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、国军、齿冷”。
（2）默读课文,了解文章的主要内容。
（3）在自主、合作、探究中了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受人物的性格品质。
（4）体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。
（5）让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系。
2.教学重点：在自主、合作、探究中抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
3.教学难点：了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动。
感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。
三、说学情：本课领会方志敏同志清正廉洁这一美德并不困难。
但是学生的生活阔别了贫苦，在明白“贫苦”对于革命的意义还会有些空洞化、观点化，这将成为学生学习课文的难点。
四、说教法和学法：1.说教法：小组讨论法：针对老师提出的题目，学生举行分组讨论，促使学生在相助中解决题目，培养学生联合协作的能力。
朗读感悟法：朗读是一种非常重要的教学要领，课文中方志敏与“士兵”的对话内容以及感情变革写得非常好，很得当，分脚色朗读，在朗读中感觉方志敏同道甘于贫苦、矜持不苟的崇高革命情操。
2.说学法：高年级的学生应注意培养学生的自学本领，送还学生自主学习权，我引导学生利用以下要领进行学习：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
通过题目导学、学法引导、知识总结等引导学生在课堂上积极学习。
五、教具准备：多媒体课件六、说教学流程：1.收集资料，巧引课题，激发兴趣。
人教版部编五年级下册语文拓展积累：第12课《清贫》说课稿
人教版部编五年级下册语文拓展积累：第12课《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文拓展积累的第12课，本节课选自朱自清先生的散文集《背影》。
文章通过讲述作者小时候与家人过着清贫的生活，展现了父亲对作者的深深关爱和教育。
文章语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，旨在让学生感受作者的真挚情感，理解清贫中的幸福，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，但对于深入理解作者的情感，体会清贫中的幸福还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们深入文本，感受作者的情感，培养他们的阅读兴趣和语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确流利，有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习，合作学习，引导学生深入文本，感受作者的情感，培养阅读兴趣和语文素养。
3.情感态度与价值观：理解清贫中的幸福，体会家庭的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利，有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
2.教学难点：深入理解作者的情感，体会清贫中的幸福，培养学生的家庭观念和责任感。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用自主学习，合作学习，情感教学等方法，引导学生深入文本，感受作者的情感。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示相关图片，音频，视频等资料，帮助学生更好地理解课文，感受家庭的温暖。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示朱自清先生的照片，引导学生回忆之前学过的朱自清先生的作品《背影》，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍《清贫》这篇文章的背景，引入新课。
2.自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意，体会作者的情感。
在此过程中，引导学生关注课文中的关键词语，句子和段落。
3.合作学习学生进行小组讨论，分享自己对于课文的理解和感受，互相交流，取长补短。
部编版语文五年级下册《12清贫》说课稿
部编版语文五年级下册《12清贫》说课稿一. 教材分析《12清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的品质和精神。
课文内容丰富，情节生动，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义。
在教材中，这篇课文属于阅读理解部分，要求学生通过阅读理解课文内容，领会清贫的品质和精神，培养良好的道德情操。
同时，课文中的词语和句子也具有一定的难度，需要学生通过学习和实践来掌握和运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在阅读过程中可能会遇到一些生词和难句，需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于清贫的品质和精神可能有一定的了解，但需要通过课文的学习来进一步深化认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法目标：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，提高语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生通过学习课文，理解清贫的品质和精神，培养良好的道德情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，掌握相关的语文知识。
2.教学难点：学生能够理解清贫的品质和精神，并将这种精神融入到自己的日常生活中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解清贫的品质和精神。
4.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生通过自主学习和合作学习来完成任务。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，理解课文内容，教师进行适当的引导和帮助。
3.词语学习：学生学习和掌握课文中的生词和句子，教师进行讲解和示范。
人教统编版五年级下册语文《12清贫》说课稿
人教统编版五年级下册语文《12 清贫》说课稿一. 教材分析《12 清贫》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事告诉学生要珍惜生活中的平凡与简单，不要过分追求物质财富，而忽视了生活中的美好时光。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，但对于抽象的思考和深层次的理解还需要进一步培养。
在学习这篇课文时，学生需要理解清贫的含义，并能够从中体会到生活中的美好。
三. 说教学目标通过学习《12 清贫》这篇课文，学生能够理解清贫的含义，并能够珍惜生活中的平凡与简单。
同时，学生还能够提高阅读理解和写作能力，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点教学重点是让学生理解清贫的含义，并能够从中体会到生活中的美好。
教学难点是让学生能够通过阅读课文，培养自己的思考和理解能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、问答法和讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文内容。
同时，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生提问，引导学生思考什么是清贫，引出本课的主题。
2.阅读理解：学生自读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3.内容分析：学生分组讨论，分析故事中的人物和情节，理解清贫的含义。
4.思考与讨论：学生分组讨论，思考如何在生活中实践清贫的精神，并分享自己的观点。
5.写作练习：学生根据课文内容和自己对清贫的理解，写一篇关于清贫的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文的标题《12 清贫》和故事中的人物、情节等信息，通过板书帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的阅读理解、思考与讨论和写作练习等方面进行。
通过这些评价，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握程度，并针对性地进行教学反思和改进。
九. 说教学反思在教学结束后，我会对教学过程进行反思，思考是否有效地引导学生理解了清贫的含义，是否培养了学生的思考和理解能力。
部编版语文五年级下册《12清贫》(说课稿)
部编版语文五年级下册《 12 清贫》（说课稿）一. 教材分析《12 清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国家方志敏在面对敌人的严刑逼供时，坚定信仰，保持清贫的故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到方志敏的高尚品质，学习他坚定的信念和清贫的生活态度。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但对于方志敏的生平和精神，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解方志敏的事迹，感受他的精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写词语，理解课文内容，了解方志敏的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学习方志敏坚定的信念和清贫的生活态度，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：正确读写词语，理解课文内容，了解方志敏的事迹。
2.难点：感受方志敏的精神，培养学生的爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示方志敏的图片，引导学生回顾课文内容，引出本课。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会方志敏的精神。
3.合作探讨：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享自己的感悟。
4.讲解分析：教师讲解课文，重点讲解方志敏的事迹，帮助学生更好地理解课文。
5.情感体验：引导学生通过朗读、表演等形式，体验方志敏的精神。
6.总结提升：学生总结本节课的收获，教师进行点评，激发学生的爱国情怀。
七. 说板书设计板书设计如下：•面对敌人的严刑逼供八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的阅读理解能力：通过课堂回答、小组讨论等方式评价学生的阅读理解能力。
2.学生的表达能力：通过学生朗读、表演等形式，评价学生的表达能力。
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿3
统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》说课稿3一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文是中国现代著名作家茅盾所写，通过讲述作者小时候的一次经历，表现了他的父亲清正廉洁的品质。
课文以第一人称叙述，语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解清正廉洁的重要性，培养良好的道德品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容。
但是，对于一些较难的词汇和句子，仍需要老师的引导和帮助。
在道德品质方面，学生正处于价值观形成的关键时期，通过学习《清贫》这篇课文，可以对他们产生积极的引导作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子的含义。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，理解课文的意义。
通过讨论和交流，培养学生的表达能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，认识到清正廉洁的重要性，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句子的含义。
2.教学难点：理解课文中所表现的清正廉洁的品质，以及如何将其应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法和情境教学法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾上节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.朗读课文：让学生齐读课文，注意语气、节奏的把握，感受课文中所表现的清正廉洁的品质。
3.理解课文：引导学生抓住关键词句，分析课文的主要内容。
通过讨论和交流，帮助学生更好地理解课文的意义。
4.品读课文：让学生分角色朗读课文，深入体会课文中人物的情感变化，进一步理解清正廉洁的品质。
新统编人教五年级下语文12《清贫》优质公开课说课稿
新统编人教五年级下语文12《清贫》优质公开课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事让学生感受到清贫的价值和意义，培养学生的良好品质。
课文内容丰富，情节感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。
本文旨在通过讲述清贫的故事，让学生认识到清贫也是一种美德，能培养人的意志和品质，同时也能让学生了解我国农村的生活现状，增强学生对美好生活的向往和追求。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于生活中的事物有了一定的认知和体验。
但同时，五年级的学生在阅读和理解方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
在道德观念方面，学生对人体贴、关爱、助人为乐的品质有一定的认识，但还需要通过故事来进一步强化。
此外，学生对于我国农村的生活现状了解不多，需要通过课文来增加认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容，了解我国农村的生活现状，认识清贫的价值和意义。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过课文学习，学生能够培养关爱他人、助人为乐的品质，树立追求美好生活的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文主要内容的理解，清贫的价值和意义的认识。
2.教学难点：学生对于我国农村生活现状的理解，以及如何引导学生从故事中感受到清贫的美德。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农村图片，引导学生了解我国农村的生活现状，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
3.讲解课文：教师引导学生分析课文，讲解清贫的价值和意义，以及如何从故事中感受到清贫的美德。
五年级下册语文说课稿《12清贫》部编版
五年级下册语文说课稿《12 清贫》部编版一. 教材分析《12 清贫》是部编版五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的价值观和品质。
课文内容丰富，情节紧凑，寓意深刻，具有很高的教育意义。
本文主要通过讲述主人公在面对物质诱惑时的抉择，培养学生的道德观念和品质修养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在道德观念和品质修养方面仍需引导和培养。
通过对本文的学习，学生可以提高自己的道德素养，培养正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过讨论、思考，学会分析主人公的抉择，培养自己的道德观念。
3.情感态度与价值观：感受清贫的价值观和品质，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词，分析主人公的抉择。
2.难点：深刻理解清贫的价值观和品质，联系实际生活，培养自己的道德观念。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文内容。
2.讨论教学法：分组讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：分析主人公的抉择，引导学生联系实际生活，培养道德观念。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，掌握生字词。
3.课堂讲解：详细讲解课文内容，分析主人公的抉择，引导学生思考。
4.分组讨论：让学生分组讨论，联系实际生活，培养道德观念。
5.总结提升：总结课文内容，强调清贫的价值观和品质。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识、能力和价值观方面的提升。
同时，关注学生在学习过程中的积极参与和思考，鼓励学生的自主学习能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
部编人教版五年级下语文12《清贫》优质示范课说课稿
部编人教版五年级下语文12《清贫》优质示范课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，是我国现代著名作家、家、教育家陶行知先生写的一篇散文。
文章通过讲述作者小时候的一次经历，表现了他的父亲清正廉洁、无私奉献的精神风貌，教育我们要严于律己，廉洁奉公。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质，以及领悟作者通过具体事例刻画人物的方法。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对散文的特点有一定的了解。
但在理解课文深层含义、感悟人物品质、以及运用写作方法等方面，还需要老师的引导和帮助。
此外，学生对家的生活和精神风貌可能了解不多，需要老师在教学过程中进行适当的补充和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质；领悟作者通过具体事例刻画人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：学习作者父亲清正廉洁、无私奉献的精神，培养学生的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质；领悟作者通过具体事例刻画人物的方法。
2.教学难点：理解课文深层含义，感悟作者父亲清贫的精神风貌；运用写作方法，进行创意写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者父亲清贫的高尚品质。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相启发，提高理解能力。
部编版语文五年级下册《12 清贫》说课稿
部编版语文五年级下册《12 清贫》说课稿一. 教材分析《12 清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事告诉学生要保持清贫，不要贪图富贵，要树立正确的人生观和价值观。
课文内容丰富，情节跌宕起伏，人物形象鲜明，语言优美，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的理解和分析能力也有一定的基础。
但是，对于一些深层次的价值观和人生观的把握可能还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，从中吸取正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析人物形象，理解课文中的道理，培养正确的价值观。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，明白清贫的重要性，不喜欢贪图富贵。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.教学难点：深入理解课文中的道理，树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过谈话，引导学生思考什么是清贫，为什么我们要保持清贫。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受课文中的情感。
3.分析课文：引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解课文中的道理。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5.总结提升：引导学生总结课文中的道理，明确正确的价值观。
6.作业布置：让学生根据自己的理解，写一篇关于清贫的作文。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：不贪图富贵，保持简朴的生活方式•重要性：树立正确的人生观和价值观•方法：通过课文学习，深入理解道理八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
部编版五年级语文下册第12课《清贫》说课稿
部编版五年级语文下册第12课《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版五年级语文下册第12课的一篇课文。
这是一篇记叙文，主要讲述了作者小时候家里贫穷，但母亲依然坚持供他上学的故事。
通过这篇文章，让学生感受到作者小时候的艰辛生活，体会到母亲对孩子的关爱和教育的重要性。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力。
文章以第一人称叙述，真实地展现了作者小时候的家庭环境和母亲的形象。
通过细腻的描写，使读者能够感受到作者的内心世界，引起共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的内容。
但他们对贫困生活的认识可能较为模糊，需要通过课文的学习，了解作者的生活背景，体会到母亲的爱和教育的重要性。
同时，学生对记叙文的基本结构已经有所了解，但如何抓住文章的中心思想，理解作者的情感表达还需进一步引导。
此外，学生可能对一些生僻词汇和表达方式不够熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生字词的正确书写和用法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的中心思想，理解作者的情感表达。
3.情感态度与价值观：感受作者小时候的艰辛生活，体会到母亲对孩子的关爱和教育的重要性，培养学生的感恩之心。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会作者的情感表达。
2.难点：抓住文章的中心思想，理解母亲对孩子的关爱和教育的重要性。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，把握文章的中心思想。
2.读书指导法：教师指导学生朗读课文，培养学生的语感，理解作者的情感表达。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生感受作者小时候的贫困生活，体会母亲对孩子的关爱。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：教师简要介绍课文作者和文章背景，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：学生齐读课文，教师指导并纠正发音和朗读节奏。
部编版语文五年级下册-12《清贫》说课稿
部编版语文五年级下册-12《清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版语文五年级下册的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于廉洁自律的故事，通过主人公的经历，传达了做人要有清贫、诚实、自律的品质。
课文内容丰富，情节紧凑，富有教育意义，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性文本的阅读和理解逐渐成熟。
他们在学习过程中，能够通过关键词句、段落分层等方法来理解课文内容。
但在解读文本深层含义、体会作者情感以及联系实际生活等方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握故事情节；2.过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力；学会从文本中提取关键信息，概括文章要点；3.情感态度与价值观目标：懂得做人要有清贫、诚实、自律的品质，培养良好的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，把握故事情节；2.教学难点：体会作者情感，理解课文深层含义；联系实际生活，感悟课文道理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动参与课堂；运用情境教学法，激发学生情感共鸣；2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文相关画面，丰富学生感官体验；采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示课文插图，引导学生关注课文内容，激发学生学习兴趣；2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文主要内容，把握故事情节；3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对于课文的理解和感悟，培养学生的合作意识；4.探究学习：引导学生深入文本，从关键词句、段落分层等方面分析课文，理解课文深层含义；5.情感体验：让学生联系实际生活，谈谈自己对于课文中所传达的品质的理解，感悟课文道理；6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调做人要有清贫、诚实、自律的品质；7.布置作业：让学生结合课文内容，自选题目进行练笔，提高写作能力。
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质精品课说课稿
新部编人教五年级下语文12《清贫》优质精品课说课稿一. 教材分析《清贫》是人教版五年级下册的一篇课文，课文讲述了作者小时候家里贫穷，但他的父亲仍然坚持让他上学，告诉他只有读书才能改变命运。
课文通过作者的亲身经历，展现了父爱的伟大和读书的重要性。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，以及理解父爱的伟大和读书的重要性。
课文语言朴实，情感真挚，适合学生朗读和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过思考和讨论深入理解课文中的情感和道理。
同时，这个年龄段的学生对于父爱和读书的重要性有一定的认识，但还需要通过课文的学习进一步加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感悟人物的情感，理解父爱的伟大和读书的重要性。
3.情感态度与价值观：体会作者对父亲的敬爱之情，激发学生对学习的热爱，明确只有读书才能改变命运。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2.教学难点：通过阅读课文，深入理解父爱的伟大和读书的重要性，感悟作者的情感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要是以阅读理解为主线，采用问题驱动法和小组合作学习法，引导学生深入理解课文内容。
同时，运用多媒体教学手段，展示相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示作者的图片，引导学生谈论对作者的了解，引出课文《清贫》。
2.自读课文：学生自读课文，理解课文大意，教师检查生字词掌握情况。
3.精讲细读：教师引导学生通过问题驱动法，深入理解课文中父爱的伟大和读书的重要性，感悟作者的情感。
4.小组合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，教师巡回指导。
5.朗读展示：学生朗读课文，表达自己对课文的理解和感悟，教师点评。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调父爱的伟大和读书的重要性。
部编版五年级下册语文《12.清贫》说课稿
部编版五年级下册语文《 12.清贫》说课稿一. 教材分析《清贫》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文讲述了一个关于清贫的故事，通过主人公的经历，展现了清贫的价值观和人生观。
课文内容丰富，情节生动，人物形象鲜明，具有很强的感染力和教育意义。
在教材中，本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，使学生学会珍惜财富，树立正确的人生观和价值观。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于故事情节和人物形象有一定的认知。
但同时，五年级的学生在阅读和理解上还存在一定的局限性，需要教师的引导和启发。
在《清贫》这篇课文的学习中，学生需要理解清贫的价值观，并从中汲取启示。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解清贫的价值观，并学会在生活中践行。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到主人公清贫的善良和坚定，树立正确的人生观和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握主要人物和事件，体会清贫的价值观。
2.难点：学生能够从故事中提炼出清贫的价值观，并联系实际生活进行践行。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆以前学过的有关清贫的课文，如《穷人》、《小摄影师》等，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解大意，勾画出生字词，查找资料了解作者和背景。
3.合作学习：学生分组讨论，分析课文中的主要人物和事件，提炼出清贫的价值观。
4.课堂讲解：教师引导学生深入理解课文内容，讲解生字词，分析人物形象，阐述清贫的价值观。
5.实践环节：学生举例说明自己在生活中如何践行清贫的价值观，进行互动交流。
部编版五年级语文下册《12.人物描写一组-》说课稿
部编版五年级语文下册《12.人物描写一组-》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《人物描写一组》这一课文，主要通过一组描写人物的短文，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。
课文内容包括：《背影》、《改革发展中的家乡》、《我的老师》等，通过这些短文，让学生领略到不同人物的不同形象，同时学会如何去描写一个人物。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于人物描写这一块，他们可能已经接触过一些基本的方法，但可能还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入学习，掌握人物描写的方法和技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，让学生了解和掌握人物描写的技巧和方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的人物描写能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生更加关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：人物描写的技巧和方法。
2.教学难点：如何运用人物描写的方法，进行生动、具体的描写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生深入学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文文本等，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生动的人物描写案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2.学习课文：让学生阅读课文，理解课文内容，感受人物形象。
3.分析讨论：引导学生分析课文中的人物描写方法，进行讨论交流。
4.写作练习：让学生运用人物描写的方法，进行写作练习。
5.展示评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价，教师进行总结和指导。
七. 说板书设计板书设计如下：人物描写一组2.改革发展中的家乡3.我的老师八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作练习和课堂表现来进行。
对于写作练习，主要评价学生的描写方法和技巧，是否能够生动、具体地描写一个人物。
对于课堂表现，主要评价学生的参与程度、讨论积极性和表达能力。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，是否能够有效地引导学生学习，是否能够满足学生的学习需求。
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《5.草船借箭》说课稿
一、说教材
《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
本单元教材以“中国古典名著”为主题。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。
二、说教学目标
（一）教学目标：
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（二）教学重点
1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。
2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。
3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（三）教学难点
体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名著的方法。
三、说学情
由于故事发生的年代久远，学生对于故事的历史背景比较陌生，学生又对《三国演义》了解很少。
所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定难度，尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简单的事。
因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的，了解借箭成功的原因。
从而领悟诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点，并初步学习阅读古典名著的方法。
四、说教法
在教学中以读为本，以读代讲，以读促思，以读悟情；倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。
充分调动了学生学习的积极性，培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的竞争和合作意识。
五、说学法
引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，课堂上以读为主，采用画一画、想一想、议一议的方式主动参与到探究过程中，培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素质。
六、说教学过程
1.激趣导入。
播放大型连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》导入课题，并引导交流与课文相关的资料。
激发了学生阅读课文的兴趣，调动了学生参与课堂活动的热情。
2.自主学习，理清文脉。
引导学生在默读课文初步了解课文内容的基础上，通过小组合作交流完成对课文脉络的了解，进而弄清事情的起因、经过和结果。
为下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好铺垫。
3.合作学习，深入理解课文。
为避免小组合作学习中出现混乱状况，在进行探究交流时，引导学生按照课文的写作顺序，从“故事起因”“借箭准备”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面合作学习、探究交流。
在这个环节的教学中，除了引导学生发现问题进行交流汇报外，还组织学生对学习中产生的困惑进行合作探究。
引导学生学会独立地发现问题，合作交流解决问题。
对于学生自己解决有困难的问题，教师给予必要的指导和帮助。
从而使学生对课文内容有深入理解的同时积累阅读古典名著的方法，提高学生阅读古典名著的能力。
4.课堂小结，布置作业。
通过课堂小结，使学生了解到课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。
故事的起因、经
过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
要求学生运用学会的方法课外阅读《三国演义》中自己感兴趣的章节，目的是让学生在阅读中检验自己阅读古典名著的能力，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。
七、说板书设计
以故事的起因、经过和结果作为本课教学的板书，板书内容简洁，显示了文章的主要内容，看过板书就能对文章内容一目了然。
草船借箭
起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。
经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。
结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。