人教新课标四年级语文下册第16课《触摸春天》课件
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触摸春天课件PPT 人教版新课标四年级语文下册课件
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体会带点词语的意思：
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
体会带点词语的意思：
我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
Байду номын сангаас
· · · ·
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
作业：
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2、课下阅读《假如给我三天光明》，写 出读后感想。
3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱 生命的感人的故事，小组合作办一份“热 爱生命”为主题的板报。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
体会带点词语的意思：
此刻在安静的心上，一定划
过一条美丽的弧. 线. ，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲. 线. ，述说着飞翔的概念。
弧线可不是曲线哦
弧线 曲线
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
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体会带点词语的意思：
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
体会带点词语的意思：
我静静地站在一旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
Байду номын сангаас
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许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
作业：
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2、课下阅读《假如给我三天光明》，写 出读后感想。
3、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱 生命的感人的故事，小组合作办一份“热 爱生命”为主题的板报。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
体会带点词语的意思：
此刻在安静的心上，一定划
过一条美丽的弧. 线. ，蝴蝶在她八 岁的人生划过一道极其优美的曲. 线. ，述说着飞翔的概念。
弧线可不是曲线哦
弧线 曲线
我们生活得很精彩!
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》课件 PPT课件
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
• • • • • • • • • • • • • • •
20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的 方式震撼了世界，她就是海伦· 凯勒—— 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光、无声、无语的孤 独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭 在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学 德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处 奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造 福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国 十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不 屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战， 用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了光明，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
作 者
人 教 版 六 年 制 小 学 语 文 第 八 册
17、触摸春天
轻声地读课文，读到哪个句子，让你 觉得不可思议的，请用笔划出来。 交流时要注意学会倾听，发言时声音 响亮，表达准确。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、 激动、流泪”的评价。
盲女孩神奇的Leabharlann 性抓住了。 “神奇的灵性”指的就 是奇妙的智慧，安静神 奇的灵 性来自于她 对春天、对大自然的热 爱。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
人教版小学语文四年级下册17触摸春天 PPT课件
蝴蝶在她的手指间扑腾。
蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷 世界。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
聋哑姑娘们在无声的世界里表演的舞 蹈《千手观音》是2005年春节晚会上观众 最喜欢的节目。
残疾人运动员在残奥会上为中国获得 许多奖牌。
海伦 凯勒说：世上除了用眼睛看 世界，还有一种内在视觉，那可能 是更真实的，那就是用心去看这个 世界。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶 在她八岁的人划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
这是一次全新的经历，安 静的心灵来到了一个她完 全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看 着安静，我仿佛看见了她 多姿多彩的内心世界，一 瞬间，我深深地感动着。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
想象一下，安静会张望到什么呢？
无论你是残疾还是健康，
无论你是贫穷还是富有，
无论你是人类还是人类的朋友， 都有生活的权利， 希望我们大家都能热爱生活，珍爱生命。
我没有惊动安静，谁都有生活 的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这清香袅袅 的早晨，安静告诉我这样的道理。
课外作业 1 多美的课文，把你喜欢的背诵下来。 2 搜集热爱生命的感人故事，办一期“热爱生命”的墙报。
19个月大时，一场 大病使得她从此失去 了视力与听力。海伦 凯勒的一生为人们树 立了与命运拼搏的榜 样，尽管命运之神夺 走了她的视力与听力， 她却用勤奋和坚忍不 拔的精神紧紧扼住了 命运的喉咙。多少年 来，海伦凯勒的名字 已经成为坚韧不屈意 志的象征，她传奇般 的一生成为鼓舞人们 战胜厄运的巨大精神 力量。
人教版小学语文四年级下册触摸春天优秀 PPT课件
段 ２ 后
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷
悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
(公开课课件)四年级下册语文《触摸春天》(共15张PPT)
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/32021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月3日 星期一2021/5/32021/5/32021/5/3
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/32021/5/32021/5/35/3/2021
我有生活的权利，我可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一 个属于自己的缤纷世界。
理解句子含义的方法： 1、联系上下文。 2、抓重点词语。 3、结合课文插图。
我们生活得很精彩
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
我们生活得很精彩!
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
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我静静地站在旁，看着安 静。我仿佛看见了她多姿多彩的 内心世界，一瞬间，我深深地感 动着。
• 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有
了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎 样的孩子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
• 拓展阅读，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么
收获？
2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看
见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。 海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，
还有一种内在视觉，那可能是真实的，那
就是用心去看这个世界。”下面请同学们 自渎“阅读链接”中的内容。
人教版小学语文四年级下册触摸春天教学 PPT课件
盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
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彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
人教版四年级语文下册触摸春天课件PPT
17、触摸春天 绿色圃中小学教育网
jìnɡ chànɡ kē bàn shùn 径 畅 磕绊 瞬
hú xiánɡ quán bīn 弧翔 权 缤
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磕
磕磕绊绊
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绊倒 磕磕绊绊
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找出自己喜欢的句子并说明理由？ 径 畅 磕绊 瞬
jìnɡ chànɡ kē bàn shùn 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。 弧翔 权 缤
hú xiánɡ quán bīn 一个属于自己的缤纷的世界。 我几乎要喊出声来了， 因为那朵月季花上，正停 “神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。 1、读阅读链接，搜集海伦. 谁都有生活的权利，谁都可以创造 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 1、读阅读链接，搜集海伦. hú xiánɡ quán bīn 径 畅 磕绊 瞬 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 因为那朵月季花上，正停 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 一个属于自己的缤纷的世界。
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我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。
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此刻安静的心上一定划过一条美丽 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷的世界。
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作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集的资料整理，办一期“热爱生命” 的小报。
jìnɡ chànɡ kē bàn shùn 因为那朵月季花上，正停 谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷的世界。 弧翔 权 缤 此刻安静的心上一定划过一条美丽 谁都有生活的权利，谁都可以创造 找出自己喜欢的句子并说明理由？ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。
jìnɡ chànɡ kē bàn shùn 径 畅 磕绊 瞬
hú xiánɡ quán bīn 弧翔 权 缤
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找出自己喜欢的句子并说明理由？ 径 畅 磕绊 瞬
jìnɡ chànɡ kē bàn shùn 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。 弧翔 权 缤
hú xiánɡ quán bīn 一个属于自己的缤纷的世界。 我几乎要喊出声来了， 因为那朵月季花上，正停 “神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。 1、读阅读链接，搜集海伦. 谁都有生活的权利，谁都可以创造 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 1、读阅读链接，搜集海伦. hú xiánɡ quán bīn 径 畅 磕绊 瞬 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 因为那朵月季花上，正停 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 一个属于自己的缤纷的世界。
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我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深的感动了。
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此刻安静的心上一定划过一条美丽 的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道 极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷的世界。
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作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集的资料整理，办一期“热爱生命” 的小报。
jìnɡ chànɡ kē bàn shùn 因为那朵月季花上，正停 谁都有生活的权利，谁都可以创造 一个属于自己的缤纷的世界。 弧翔 权 缤 此刻安静的心上一定划过一条美丽 谁都有生活的权利，谁都可以创造 找出自己喜欢的句子并说明理由？ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 “神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧，安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自然的热爱。
语文人教四年级下册新课标人教版语文四年级下册《触摸春天》ppt课件
宝莲山风景区中心学校 丁东梅
穿梭
流畅 合拢
扑腾
悄然
飞翔
权利 瞬间
弧线
ห้องสมุดไป่ตู้
曲线
花繁叶茂 多姿多彩 磕磕绊绊 缤纷世界
清香袅袅 极其准确
弧线可不是曲线
弧线
曲线
谁都有生活的权利，谁都可
以创造一个属于自己的缤纷世界。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
聋哑姑娘们在无声的世界里表演的舞 蹈《千手观音》是2005年春节晚会上观众 最喜欢的节目。
残疾人运动员在残奥会上为中国获得 许多奖牌。
共同进步！
穿梭
流畅 合拢
扑腾
悄然
飞翔
权利 瞬间
弧线
ห้องสมุดไป่ตู้
曲线
花繁叶茂 多姿多彩 磕磕绊绊 缤纷世界
清香袅袅 极其准确
弧线可不是曲线
弧线
曲线
谁都有生活的权利，谁都可
以创造一个属于自己的缤纷世界。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
聋哑姑娘们在无声的世界里表演的舞 蹈《千手观音》是2005年春节晚会上观众 最喜欢的节目。
残疾人运动员在残奥会上为中国获得 许多奖牌。
共同进步！
人教新课标四年级下册语文《触摸春天》(共16张PPT)
温馨提示
读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。
并思考课文主要讲了什么？
流畅
teng
扑腾
suō
穿梭
缤纷
niǎo
清香袅袅
磕.磕绊绊
qiǎo
悄然 拢住
弧线 瞬.间
花繁叶茂 多姿多彩
瞬磕
课文内容概括：
本文讲述了在一个清香袅袅的早晨，盲女 孩安静 以神奇的 灵性 抓住了 蝴蝶 的故事。
默读课文1-4自然段
1、画出安静创造奇迹的句子 2、小组内交流自己的体会
安静在花丛中穿梭。她走的很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩整天 在花香中流连。
当小朋友喊她玩耍时，她舍不得离 开，她要
当妈妈让她回家时，她舍不得离开， 她要
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确 的伸向一朵沾 着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢。住了那只
蝴蝶，真是一个奇迹！ 居然 出意料
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只
蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！
谁都有生活的权利, 谁都可以创造一个 属于自已的缤纷世界。
作业安排：
1、收集残疾人自强不息、热爱 生活的故事并写下你的感受
2、再读几遍课文中令你感动的 地方
谢 谢！
读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。
并思考课文主要讲了什么？
流畅
teng
扑腾
suō
穿梭
缤纷
niǎo
清香袅袅
磕.磕绊绊
qiǎo
悄然 拢住
弧线 瞬.间
花繁叶茂 多姿多彩
瞬磕
课文内容概括：
本文讲述了在一个清香袅袅的早晨，盲女 孩安静 以神奇的 灵性 抓住了 蝴蝶 的故事。
默读课文1-4自然段
1、画出安静创造奇迹的句子 2、小组内交流自己的体会
安静在花丛中穿梭。她走的很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩整天 在花香中流连。
当小朋友喊她玩耍时，她舍不得离 开，她要
当妈妈让她回家时，她舍不得离开， 她要
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确 的伸向一朵沾 着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢。住了那只
蝴蝶，真是一个奇迹！ 居然 出意料
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只
蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！
谁都有生活的权利, 谁都可以创造一个 属于自已的缤纷世界。
作业安排：
1、收集残疾人自强不息、热爱 生活的故事并写下你的感受
2、再读几遍课文中令你感动的 地方
谢 谢！
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抓住“触摸”一词，谈谈读文前后的感受
自主读文 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到 生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法， 练习给生字组词。
小径
流畅
磕磕绊绊
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷世界
清香袅袅 qi2o 悄然
teng q$ 扑腾 曲线
第五单元
16 触摸春天 第一课时
交流资料 介绍收集到的有关热爱生命的资料 我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数 以百计的有趣的东西 。 在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想
找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的
第一个征兆。
16 触摸春天
初次看到这个课题时，你
想到些什么？读了课文以后，
你又产生了什么新的想法？
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双
手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季 花上，正停着一只花蝴蝶。
“我”喊出声音来了吗？为什么不喊出声？
惊讶！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
合作研读
1.文中还有很多含义深刻的语句，需要联系上下 文或自己的生活实际来理解。请你们再来找一找、 画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自
己的理解。
2.读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说
自己的感悟和体会。
3.反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第五单元
16 触摸春天 第二课时
品析语言
的地方。
“完全没有体验过的地方”指的是„„
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，
安静仰起头来张望。
我的感受是„„
总结收获
轻声朗诵，用心感受
我的感想
界。
安静创造了哪些奇迹？
标出自己的感受。
品析语言
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，
没有一点儿磕磕绊绊。
你认为这是奇迹吗？
说说你自己的感受。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着 露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准 确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
这两句话有什么不同？哪句更好，为什么？谁能读 出这两句话不同的感觉？
自读自悟 1.用较快的速度再次阅读课文，想一想，课 文主要写了什么。试着说一说文中的小女孩 安静给你留下了怎样的印象。 2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题， 寻找学习伙伴帮助解疑。 3.全班交流，解决疑难问题。
为了加深阅读体验，我们在读书的时候可 以由文字想象出一幅幅有声有色甚至还要 有些味道的生动的画面。
竟然？
安静本想拢住什么？
“竟然”可以换成什么词？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真 是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满
了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一
个她完全没有体验过的地方。
我体会到„„
“神奇的灵性”指的是„„
安静的心灵来到了一个她完全没有体验过
自主读文 1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到 生字及不好读的句子多读几遍。 2.同桌对读课文，互相指正、评价。 3.自学生字，并在小组内交流识字方法， 练习给生字组词。
小径
流畅
磕磕绊绊
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷世界
清香袅袅 qi2o 悄然
teng q$ 扑腾 曲线
第五单元
16 触摸春天 第一课时
交流资料 介绍收集到的有关热爱生命的资料 我是个盲人，但是我光凭触觉就能发现数 以百计的有趣的东西 。 在春天，我怀着希望抚摸树木的枝条，想
找到一个芽蕾，那是大自然在冬眠之后苏醒的
第一个征兆。
16 触摸春天
初次看到这个课题时，你
想到些什么？读了课文以后，
你又产生了什么新的想法？
安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双
手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露 珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季 花上，正停着一只花蝴蝶。
“我”喊出声音来了吗？为什么不喊出声？
惊讶！
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那 只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
合作研读
1.文中还有很多含义深刻的语句，需要联系上下 文或自己的生活实际来理解。请你们再来找一找、 画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自
己的理解。
2.读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说
自己的感悟和体会。
3.反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。
第五单元
16 触摸春天 第二课时
品析语言
的地方。
“完全没有体验过的地方”指的是„„
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，
安静仰起头来张望。
我的感受是„„
总结收获
轻声朗诵，用心感受
我的感想
界。
安静创造了哪些奇迹？
标出自己的感受。
品析语言
安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，
没有一点儿磕磕绊绊。
你认为这是奇迹吗？
说说你自己的感受。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着 露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准 确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
这两句话有什么不同？哪句更好，为什么？谁能读 出这两句话不同的感觉？
自读自悟 1.用较快的速度再次阅读课文，想一想，课 文主要写了什么。试着说一说文中的小女孩 安静给你留下了怎样的印象。 2.默读课文，边读边标注出自己不懂的问题， 寻找学习伙伴帮助解疑。 3.全班交流，解决疑难问题。
为了加深阅读体验，我们在读书的时候可 以由文字想象出一幅幅有声有色甚至还要 有些味道的生动的画面。
竟然？
安静本想拢住什么？
“竟然”可以换成什么词？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真 是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满
了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一
个她完全没有体验过的地方。
我体会到„„
“神奇的灵性”指的是„„
安静的心灵来到了一个她完全没有体验过