人教版小学语文四年级上册课件全册

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小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套

阅读好习惯：
1.边读边思考，提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题，使自己的思考更加全面和深入。 3.列出问题清单，从中筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 4.经常练习，养成敢于提问、善于提问的好习惯。
识字加油站
仔细观察这三组词语，你发现了什么？
驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼
隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
赏析：本组第二个句子中的“最多”写出了蟋
蟀的住宅范围在“九寸深、一指宽”这个区间内，不会超过这个范围，是个预估范围。
日积月累
农谚 (nóng yàn)：
有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。
日积月累
1.立了秋，把扇丢。 2.二八月，乱穿衣。 3.夏雨少，秋霜早。 4.八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 6.八月暖，九月温，十月还有小阳春。
例：是人类，靠现代科学技术来呼风唤雨。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
是燕子，用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__？__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__？__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
判断下列几组字是哪种形声字？
zhù zhù zhǔ
第一组中的驻蛀拄
左形右声
juān juān juān
第二组中的捐娟绢左形右声
bāo báo bào
第三组中的苞雹鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。

【统编版】人教部编版四年级上册语文课件-第一单元【集体备课】材料 (共155张PPT)

策略单元
阅读策略单元的编写结构体例
相同点
精读课文、略读课文、识字写字。
相同点
课后思考练习题、习作、语文园地
不同点
人文主题线不明显
不同点
以一个阅读策略各个层次为教学目标，把3—4 篇课文紧密联系起来，作为一个整体呈现。
习作单元
四年级上册习作单元
单元
一二三四五六七八
人文主题
自然之美策略单元留心观察神话故事习作单元童年生活家国情怀古代故事
语文园地
交流平台
词句段运用
识字加油站
书写提示
日积月累
单元介绍
四年级上册单元介绍
单元人文主题
语文要素
一
自然之美
边读边想象画面，感受自然之美。
二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
单元介绍
四年级上册单元介绍
单元人文主题
语文要素
一
自然美
边读边想象画面，感受自然之美。
二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
三
留心观察
体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
四
神话故事
了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
录
肆教学建议
贰课程定位
第一单元集体备课
壹
教学内容
表达训练要素
仔细观察，把观察所得写下来观察事物变化，把实验过程写清楚
写一件事，把事情写清楚

小学四年级上册语文全册课件

什么意思？（1分钟）
“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象。
自学指导三
课件PPT
比赛朗读课文，小组讨论课文是按照什么顺序介绍钱塘江大潮的。（5分钟）
文章是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的。
1观潮
第二课时
课件PPT
学习目标
课件PPT
1、品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮
观。
2、背诵三、四自然段。
口语交际：讲历史故事
习作8：我的心儿砰砰跳
语文园地八
第24课、延安，我把你追寻
习作7：写信
1观潮
第一课时
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
钱塘潮
钱塘江大潮，是世界三大涌潮之一，是天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十八，钱江涌潮最大，潮头可达数米。
学习目标
1、自读课文，学会本课的生字
新词。
2、初读课文，了解课文内容，
理清文章层次。
课件PPT
自学指导一
课件PPT
1、大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段，把带拼音的词语圈起来并多读几遍。(3分钟）
2、认读以下词语。（2分钟）
字词乐园
课件PPT
大堤横卧笼罩薄雾屹立横贯恢复逐渐霎时若隐若现人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼
sú新世纪英才新世纪英才
yuè 新世纪英才新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
填上新世纪英才新世纪英才
庄稼新世纪英才
新世纪英才
风俗新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才
新世纪英才

【新】部编版人教版小学4四年级上册语文电子课本课件(全册)

啊，我和阿妈走月亮…… 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要
本文作者吴然，选作课文时有改动。
5
sú
收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。
yuè
là
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？
8* 蝴蝶的家………………………28 14 普罗米修斯……………………51
◎ 习作：小小“动物园”………30 15* 女娲补天………………………54
◎ 语文园地………………………31 ◎ 习作：我和过一天………56
◎ 语文园地………………………57 ◎ 快乐读书吧……………………59
第五单元……………………………61 16 风筝……………………………62 17 麻雀……………………………65 ◎ 习作例文：
旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经
涨了两丈来高了。
yán yì ánɡ dùn dǐnɡ fèi ɡuàn hào bēnɡ zhèn shà yú
盐屹昂顿鼎沸贯浩崩震霎余
潮据堤阔笼罩盼滚顿逐渐犹崩震余
3
◎ 有感情地朗读课文。背诵第 3～4 自然段。
◎ 说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出
yán
宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，
登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越
宽，在雨后的阳光下，笼罩看一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和
yì
观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有
ánɡ
来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。

部编人教版小学四年级语文上册《爬天都峰》教学课件

感谢聆听！
课文先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?
课文先写了爬山前、再写了爬山中、最后写了爬上峰顶后。
在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。
“我爬得上去吗?” “真叫人发颤!”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您!”
（5）“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？
因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。
（6）课文题目是“爬天都峰”，能不能改成“登天都峰”？为什么？
不能。因为天都峰高而陡，用“爬”字更能准确地反映出登山的艰难与费力。
诗意：东岳泰山的景象怎么样？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。（望见山上）层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。（我）终当登上泰山的顶峰，站在顶峰俯瞰群山，群山都会显得低矮渺小。
1.课后习题。 2.课时达标练习册
17 爬天都峰
天都峰，在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。沿磴道有童子拜观音、天上玉屏、仙人飘海、天桥诸景，以鲫鱼背最为险峻。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。
学习目标
1. 知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。 2. 体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的。
（2）文中“我”的心理发生了怎样的变化？犹豫、不自信受到鼓舞、坚定信心

人教版小学四年级语文上册全套PPT课件

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默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
• 两次。 • 第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”—大榕树的奇特景象。 • 第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事 “天堂”的“居民”—鸟儿热闹活动的情景。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
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浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂， 35 好像大地都被震得颤动起来。
轻声读第4段，思考：
潮水过后江面景象是什么样的？你又体会出什么？
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我来说：
让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，在交流读后的感受。
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初读课文，整体感知：
1、自由读课文，画出文中生字词自学。要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。 2、把课文读通顺读正确。
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学习生字
茫 máng 茫然律 lǜ 规律隙 xì 间隙暇 xiá 闲暇灿 càn 灿烂竿 gān 竹竿支 zhī 支撑缝 féng 缝补梢 shāo 树梢桨 jiǎng 船桨榕 róng 榕树耀 yào 照耀抛 pāo 抛弃烂 làn 破烂规 guī 规矩株 zhū 株连缝 fèng 缝隙寂 jì 寂静
郁郁苍苍yù yù cāng cāng ：草木苍翠茂盛的样子。云遮雾涌yún zhē wù yǒng 涓涓（juān juān ）细流：细小的水流帘帘飞瀑（fēi pù）滔滔（tāo tāo ）江水：形容大水奔流的江水。千姿百态qiān zī bǎi tài ：形容姿态多种多样。皑皑ái ái雪山：形容洁白的雪覆盖的样子。神来之笔shén lái zhī bǐ ：由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。人迹罕至rén jì hǎn zhì ：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过 43 秘鲁bì lǔ

四年级上册语文课件

。
情景对话设计与实践活动组织
生活场景模拟
设计购物、问路、打电话等生活场景，让学生在模拟对话中练习口语交际。
角色扮演活动
组织学生进行角色扮演游戏，如剧场表演、新闻发布会等，提高口语表达的自信度和流畅度。
小组讨论与分享
鼓励学生围绕特定主题进行小组讨论，分享观点和想法，锻炼口语表达和思维能力。
06
概括文章主题
指导学生理解文章大意，概括文章主题和中心思想。
分析文章结构
培养学生分析文章结构，理解作者写作思路和意图的能力。
解读文章语言
指导学生解读文章语言，理解作者表达的情感和态度。
评价作者观点
鼓励学生评价作者观点，提出个人见解和看法。
语言表达能力提升途径探讨
积累词汇
指导学生积累优美词汇和短语，丰富语言表达。
汉字书写规范及错别字纠正方法论述
书写整洁
保持书写清晰、整洁，注意字间距和行间距。
形近字辨析
区分形状相近的汉字，注意细微差别。
汉字书写规范及错别字纠正方法论述
音近字辨析
辨别发音相近的汉字，理解字义差异。
多音字辨析
掌握多音字的多种读音和用法，根据语境选择正确读音。
词语积累、运用和辨析能力培养
阅读积累
。
强调语文学习的实践性和综合性，引导学生在实践中学习和运用
语文。
教学目标与要求
识字与写字：累计认识常用汉字 2500个左右，其中1800个左右会写。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

语文四年级上册全册课件

写一写
大家拿起笔按照“潮来前—潮来时—潮来后”的顺序，在书上给课文划分段落。
第一段（第1自然段）：总体概括钱塘江大潮。
第二段（第2自然段）：介绍潮来前的景象。
第三段（第3-4自然段）：介绍潮来时的壮观景象。
第四段（第5自然段）：讲潮来后的景象。
议一议
同桌小声讨论一下：通过我们刚才的学习，这篇课文主要讲了哪句话?
第一课时
钱塘江潮
天体引力和地球自转的离心作用，加上杭州湾喇叭口的特殊地形所造成的特大涌潮。每年农历八月十八，钱塘江涌潮最大，潮头可达数米，有“海宁宝塔一线潮”的美誉。国际地理学界将钱塘江与南美亚马孙河、南亚恒河并称为“世界三大强涌潮河流”。
钱塘江大潮形成原因
钱塘江入海的地方叫杭州
湾，杭州湾外宽内窄，呈喇
（横贯）
shà shí
（霎时）
二、连一连。
yì dǐng pàn zhào fèi guàn yú bēng
罩屹鼎沸贯盼崩余
三、根据课文内容填空。
课文按（潮来前）（潮来时）（潮来后）写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传来_隆__隆__的__响__声__,好像_闷__雷__滚__动__。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_山__崩__地__裂__，好像_大__地__都__被__震__得__颤__动__起__来___。当潮头奔腾西去后，江面依旧_风__号__浪__吼___。
人山人海：形容聚集的人很多。本课指观潮的人多。
屹立：像山峰一样高耸而稳
固地立着，常用来形容坚固不可动摇。
中国以自己的坚强屹立在世界的东方。
整体感知
想一想
自己小声读课文，边读边想：
1.课文主要讲了一件什么事? 作者去钱塘江边观潮。

部编新人教版小学语文四年级上册《习作：记一次游戏【上课课件优质版】》PPT课件

结尾描写了观众的心情，表现出同学们从游戏中得到的快乐。
这篇习作按照“掰手腕前—掰手腕时—掰手腕后”的顺序，生动细致地描写了同学们玩游戏的具体经过，表现了同学们校园生活的快乐。文中游戏的场面描写得尤为生动，采用“点面结合”的写法，既突出了游戏的紧张气氛，又刻画了参与游戏的同学顽强拼搏、永不服输的精神。
习作提示的游戏
游戏很多，选择一个即可
先玩游戏，再把玩的过程写下来
习作是按照时间顺序来写的，要把游戏的过程，即印象比较深的部分作为重点来写。
习作提示的游戏
◇游戏前，你作过哪些准备？◇在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？◇游戏结束后，你有什么想法和感受？
游戏感受：遵守规则、团结协作、坚持到底……
点面结合，既突出游戏紧张激烈的气氛，又表现了人物的精神风貌。
哪！”只见小敏瞪着眼，涨红了脸，脖子似乎都比平时粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容额头上青筋暴起，身体微微颤抖着，眼看他就要支撑不住了…… 忽然，小容大吼一声，猛地发力，把小敏的手掰倒在了桌子上。 “小容赢喽！”“小容赢喽！”教室里欢声雷动。
片段介绍了游戏的准备工作——分成“猎人”和“野鸭”两组，“我”在“猎人”组。
原文
评价
小作者详细描写了自己“打野鸭”的过程，不仅让读者明白了游戏的玩法，还说明了“打野鸭”也要讲谋略。
我瞄准一只“野鸭”，费了九牛二虎之力，快速地扔出一只球，谁知他机灵地躲了过去。我不甘心地说：“竟然没打中，再来！”我吸取了刚才的教训，先做了一个假动作，“鸭子”们以为我向左扔，就全躲到右边了。说时迟，那时快，我往右边猛地一扔，果然打中了一只胖“鸭子”。
精彩词语
习作素材
描写竞技运动的词语
抖擞助威驰骋矫健争夺竞争追逐呐喊交锋夺冠克敌制胜一马当先全力以赴百战百胜英姿飒爽旗开得胜

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人教版小学语文四年级上册课件
该多媒体教学课件是以最新人教版课程标准为基础，针对小学各科教学的特点，从课堂教学和学生家庭自学辅导的实际需求出发，每课都以小学生喜闻乐见的动画、游戏形式再现课文情景、演示概念和原理及提供多种形式的练习。

精美的画面、生动活泼的动画、妙趣横生的游戏，寓教于乐，充分体现了“人机对话”的互动功能。

该课件集知识性、趣味性、参与性、激励性为一体，贯穿了许多一线教师先进的教学经验和方法，深受广大教师的喜爱，是一套不可多得的优秀教学课件。

部分课件截图
优势所在
一、生动性：精美的动画，精彩的内容，妙趣横生，孩子爱不释手。

二、互动性：孩子与内容形成主动交流，形式如同手把手，开心教与学。

三、趣味性：把教学融入生活的常识，游戏与动画把学习的负担转化为素质学习的乐趣，真正的寓教于乐。

四、真实性：教学环节的课堂回放，课文朗诵的真实情感，同步练习的真实参与，选择答案的思考都原汁原味。

五、替代性：请家庭教师的高付出，家长疲乏一天后教育孩子的烦恼，孩子对老师的依赖，都将迎刃而解。

六、激励性：在练习的过程中系统不时给予的嘉奖会更加激发孩子学习的兴趣，增强孩子的求知欲，提高学习效率，达到家长助学的目的。