《数数数的组成》作业

幼儿园大班数学《10以内数的组成》(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学《10以内数的组成》(三篇)目录：幼儿园大班数学《10以内数的组成》一幼儿园大班数学《10以内的序数》二幼儿园大班数学《5的组成》三幼儿园大班数学《10以内数的组成》一活动目标：1. 能够对物品颜色、功能、形状等进行不同的分类和计数。

2. 学习10以内数的组成和数字书写。

活动准备：挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题1、2活动过程：一、情境引入。

1.“小朋友们还记得上次小动物幼儿园举行的是一项什么活动吗？”“没错，因为上次运动会的顺利组成，老师们决定请小动物们吃大餐。

大家想不想去看看？”通过上次活动进行情景延续，引出本次活动。

二、布题。

1.出示挂图，请幼儿对图中事物进行分类计数。

“图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？”2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习10以内数的组成。

“看到这些，谁能讲一讲是什么意思？”3.鼓励幼儿尝试出题、做题。

并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。

”三、练习题1.出示练习题1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。

“小动物们要出绝招了，它们在小朋友们的桌子上放了许多的练习题，分为练习题1和练习题2，小朋友们可自己选择。

”2.“小动物们也发现了大家真聪明，决定将自己的大餐中分出一部分给大家，现在，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的是什么好不好？！”活动结束。

幼儿园大班数学《10以内的序数》二活动目标：1、使幼儿了解序数的含义,能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

2、幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

3、培养幼儿积极探索周围环境中物体所处位置的兴趣。

重点：幼儿能用序数词“第几”正确表示10以内物体排列的次序。

难点：幼儿能从上下、左右、前后不同方向感知物体的不同方位。

活动准备：1、ppt图片 2、电子白板 3、幼儿操作圆片个（黄色8个，红色1个，蓝色1个）。

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版

一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。

(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。

(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。

(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。

二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。

2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。

2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。

四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。

2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。

2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。

3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。

4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。

5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。

7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。

六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。

《数数,数的组成》教学反思

《数数，数的组成》教学反思《数数，数的组成》教学反思1让学生初步感知100有多少，激发学生学习的兴趣，同时引出课题。

边摆小棒边数数，让学生在操作中体会到十的形成，学会数100以内的数，通过操作突破本课难点，数数时接近整十数到整十数的过渡。

以竞赛形式练习数数，使得课堂气氛热烈，愉快。

孩子的学习兴趣高涨，知识在有趣的活动中得到巩固。

数数时，接近整十数到整十数的过渡和数的组成的教学是本节课的难点。

我还是借助小棒，让学生直观形象地认清数的组成，同时从接近整十的数到整十数过渡的数数也合在这一环节中教学，从而达到一举两得的教学效果。

“对口令数数”主要是让学生脱离小棒数数，使学生对100以内数的概念由直观认识上升到抽象认识。

“巩固练习”的安排主要是为了加强本课的难点：数的组成。

这一环节我试图通过数20以内的数过渡到数100以内各数，安排了一叠作业本和一瓶弹珠，让学生整体感知100这个数到底有多少。

但在具体的操作过程中，我并没有展示给学生看这叠作业本就是100本，这瓶弹珠就有100颗，导致这些教具都变得多余。

因此，这一环节教学目标性不强。

这个环节通过让学生动手操作，调动了学生的学习积极性，学生各种感官协同活动，它们在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养了孩子的合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。

数数时接近整十数到整十数的过和数的组成的教学是本节课的难点。

我还是借助小棒，让学生直观认清35里面有几个十和几个一，学生学习的效果还是不错的。

同时让学生边摆小棒边从接近整十数数到整十，把新的一个十捆成一捆，让学生形象地感知这个整十数，难点基本上突破了。

对口令数数更让学生对数100以内的数增多了兴趣，这一环节学生学得还不错。

这节课重在动手操作和数数，对于练习的设计就显得单薄而缺乏层次感。

总之，本节课最大的不足在于各个环节的目标落实还不够到位，有点“蜻蜓点水”。

《数数、数的组成》数学教学反思一年级数学数的组成的教学反思

《数数、数的组成》数学教学反思一年级数学数的组成的教学反思《数数、数的组成》数学教学反思《新课标》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

”;让学生通过学习过程建立数感，这是《新课标》中强调和重视的问题之一。

数感是一种学习数学的基本素养，它是数的意义和有效计算等数学教学活动的基础，是数学与生活实际紧密相连的一座桥梁。

《新课标》中将培养学生的数感作为一个重要的目标，在不同学段中都有着明确的要求，这是数学课程改革的方向和需要，也符合义务教育阶段学生的培养目标。

100以内数的认识是基于学生已学的20以内数的基础之上的教学，而《数数、数的组成》这个内容是为学生学习100以内数的加、减法的计算做好铺垫，也是为了体现数与生活密切联系。

我强调从学生已有的基础出发，从已学的20以内数为出发点，利用生活中常见物品分类、数数等，让学生体会到生活中处处有数”;，激发学生学习积极性。

数数，数的组成这一课的重点在于让学生理解并能熟练地说出数的组成，理解个位、十位上的数字的含义，能将数字形象化。

难点就在进位。

一、《数数、数的组成》教学过程1、数数教学中，我借助小棒进行数数，出示图片：19根小棒，让学生说出这是多少。

你是怎么知道的。

学生说：1个十9个一组成19。

问：19添上1是多少？学生答：9加1等于10,10加10等于20。

接着带着学生一起数20以后的数，当遇到29时，问：29添上1是多少？······通过这样的教学过程，让学生体会到9添1是10，强调满十进一的思想，注重学生学习数数的方法。

从中让学生发现10个十是一百，一百里面有几个十。

学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

2、当学生掌握了数数的方法后，我让学生结合书本上的百羊图数一数，看看有什么好方法可以又快又准的数出图上有多少只羊，进一步让学生感受一百到底有多少，初步建立数感。

《数的组成、写数》(教案)- 一年级上册数学苏教版

《数的组成、写数》（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写10以内的数字，并理解数字的含义。

2. 过程与方法：通过数的组成和写数的学习，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 10以内数字的读写。

2. 10以内数字的组成。

3. 10以内数字的大小比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数字的读写和组成。

2. 教学难点：10以内数字的大小比较和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的数字，引导学生观察并说出这些数字。

2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生学习10以内数字的读写和组成。

3. 活动一：分组进行数字接龙游戏，巩固10以内数字的读写。

4. 活动二：用计数器进行10以内数字的组成练习，引导学生理解数字的含义。

5. 活动三：分组进行数字大小比较，巩固10以内数字的大小顺序。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调10以内数字的读写、组成和大小比较。

7. 课堂练习：布置一些10以内数字的读写、组成和大小比较的练习题，让学生独立完成。

六、板书设计1. 课题：《数的组成、写数》2. 教学内容：- 10以内数字的读写- 10以内数字的组成- 10以内数字的大小比较3. 教学重点与难点：- 教学重点：10以内数字的读写和组成- 教学难点：10以内数字的大小比较和运用4. 课堂练习：- 10以内数字的读写、组成和大小比较练习题七、作业设计1. 请学生用彩色笔写出10以内数字，并给数字涂上自己喜欢的颜色。

2. 请学生用剪刀剪出10以内数字，并粘贴在练习本上。

3. 请学生和家长一起进行10以内数字的大小比较游戏。

八、课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生掌握了10以内数字的读写、组成和大小比较。

《数数数的组成》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数位和计数单位这两个重点。对于难点部分，比如数位的顺序和每个数位上的数字代表的意义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的组成相关的实际问题，比如如何用数位顺序表表示一个特定的数。
-难点二：在让学生读写“32”时，有的学生可能会误读为“三十二”，此时，教师应引导学生理解数位的顺序，明确“3”在十位上表示3个十，“2”在个位上表示2个一，因此正确读法是“三十二十”或“三十二”。
-难点三：为了培养学生的抽象思维能力，教师可以设计一些由具体到抽象的过渡性练习，如先让学生用小棒或计数器摆出“43”，再让他们在数位顺序表上表示出来，逐步引导学生理解数的组成和表示方法。
《数数数的组成》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册《数的组成》章节，主要内容包括：
1.探索百以内数的组成，理解数位和计数单位之间的关系。
2.能够运用数位顺序表，正确表示百以内数。
3.通过操作学具，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4.加深学生对数的组成的理解，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
此外，我也注意到，在课堂总结时，有些学生对数的组成的掌握并不牢固，这让我意识到在今后的教学中，要加强课堂小结环节的设计，通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
1.结合学生的实际生活，设计更多有趣的例子，让抽象的数学概念变得具体易懂。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和积极性。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，他们通过亲身体验，对数的组成有了更直观的感受。但在学生小组讨论环节，我发现有些小组讨论的主题偏离了数的组成，这让我意识到在引导讨论时，我应该更明确地指出讨论的方向和重点。

北师大版小学数学四年级上册第一单元专项《大数的组成》

2021年北师大版小学数学四年级上册第一单元专项—《大数的组成》1．我会组数。

用3个0和数字4、5、6组成不同的数。

（1）一个0也不读的最小六位数。

____________（2）读出2个0的最大六位数。

_____________（3）近似数约等于50万的六位数。

___________（4）把上面各数按从小到大的顺序排列。

（______）＜（______）＜（______）2．用2，5，9，3，0，0六张数字卡片按要求组成六位数。

（1）组成两个一个零都不读的六位数：_______、_______。

（2）组成一个最接近50万的六位数：_______。

（3）写出两个分别“四舍”和“五入”后都约为30万的六位数：_______、_______。

3．用2个6、2个4和4个0可以组成一个8位数，写出符合下列要求的数．（1）一个零也不读：．（2）只读一个零：．（3）读两个零：．（4）读三个零：．（5）最大的8位数：．（6）最小的8位数：．4．用4个6和3个零组成七位数，使它们分别满足下列要求。

（1）一个零也不用读的数是（______）。

（2）只读一个零的数是（______）。

（3）只读两个零的数是（______）。

（4）三个零都要读的数是（______）。

5．用1，3，5，6，8，9，0，0，0这九个数字按要求组成九位数，并求出它们的近似数．1组成所有的0都读的数，写作：（______）．四舍五入到“万”位约是（______）．2组成所有的0都不读的数，写作：（______）．四舍五入到“亿”位约是（______）．3组成只读一个0的数，写作：（______）．四舍五入到“亿”位约是（______）．6．用2、4、6、8和3个0按要求组成七位数．（1）最大的七位数是．最小的七位数是．（2）只能读出两个零的最小七位数是．（3）能读出三个零的最大七位数是．7．用下面七张数字卡片按要求组成七位数。

（1）最小的七位数。

《100以内数的数数数的组成》教案

《100以内数的数数数的组成》教案◆您现在正在阅读的《100以内数的数数数的组成》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的数数数的组成》教案教学目标：1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，明白这些数是由几个十和几个一组成的。

2．能依照提供的素材，估量数量在100以内的物体的个数；通过对1 00以内的数的认识，进一步培养学生的数感。

3．激发学生学习数学的爱好，培养学生的合作意识。

教学重、难点：能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。

教具预备：每个小组四样奖品：糖、小星星、橡皮、铅笔各100个。

教学过程：一、课前谈话（设计意图：教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，把握学生口头唱数的情形，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估量意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。

）教师与学生交谈：1．我们往常认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。

）谁能接着往后数？（估量学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。

）大伙儿能数那么多数，真了不得啊！2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。

）谁能说说你数的结果是多少位同学？3．谁情愿领着大伙儿一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大伙儿跟他一起数。

）今天来上课的人数比我们往常学过的20多一些。

4．刚才大伙儿数数的时候数得那么好，但是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！只是没关系，只要大伙儿像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！二、数数活动（设计意图：这是本课的中心环节，在这一教学过程中，我们为学生制造从事数学活动的机会，提供充分的学具，让学生在估数和数数的活动过程中感受和明白得100以内各数的意义；体会数是数出来的；向学生渗透估数的方法，以10个一堆、20个一堆为参照标准，估量一袋物品的个数，以提高学生的估数能力；使学生体会到要准确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿

人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学生会通过数数来找到数的组成，例如5可以由2和3组成，4可以由2和2组成，学生会通过这种方法来理解数的组成，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但是对于数的组成还不是很理解。

学生通过前面的学习已经知道了数的顺序，但是对于数的组成还需要通过实际操作来理解。

在教学过程中，我会根据学生的反应来调整教学进度和方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握数的组成的概念，能够通过数数来找到数的组成。

2.培养学生的数感，让学生能够理解数的组成对于数学的重要性。

3.培养学生的团队合作能力，学生会在小组活动中一起数数，找到数的组成。

四. 说教学重难点1.数的组成的概念，学生需要通过实际操作来理解。

2.学生需要能够通过数数来找到数的组成。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用的是情境教学法，通过实际操作让学生理解数的组成。

2.教学手段：我会使用实物、图片等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数数游戏来导入课程，让学生在游戏中自然地引入数的组成。

2.讲解：我会通过具体的例子来讲解数的组成，让学生在实际操作中理解。

3.练习：学生会分组进行练习，通过数数找到数的组成。

4.总结：我会让学生总结他们找到的数的组成，加深他们对这个概念的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：通过板书，学生可以清晰地看到数的组成。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行。

我会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。

九. 说教学反思在课后，我会反思我的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。

如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。

知识点儿整理：1.数的组成概念：数的组成是指将一个数拆分成两个或两个以上的数的组合。

《数数数的组成》教学案例分析

３教学课件。．
师：所以１０就在我们的生活当中，同学们．你们０
看！小兔、小猪、小猫在数东西呢！
师：你喜欢谁的方法？生：我喜欢小猪（小猫）的方法，因为小猪把１或０
根捆一捆，一捆一捆地数，很方便，数的又快。
生：第１瓶刚好是第２瓶的一半，第１是２瓶０颗．
数感。
生２０只羊围一圈，１，２，… … ，１０（同：１０００。师
时播放课件）
【教学重点】
正确地数出１０以内的数。０
三、感知生活当中的数量１Ｏ０师：我们数了１０只羊．你们还会用１０以内的数００
题的好习惯。
习新知识，在实践活动中掌握数的概念，培养数感和估
算意识。
【教学目标１
１使学生能够正确地数出１０以内的物体的个数，．０掌握１０以内数的多种数法。０２通过观察实物，知道这些数是由几个十和几个一．
【教学难点】
数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数
应是多少。
说说生活中的事物吗？比如：一年段四班有５４人。（回答）生
四、播放课件
【教学准备】
１同桌准备学具和１０根左右小棒。．０２教师准备１０根小棒，８．０２个黄豆，试管。

一年级下册《数数数的组成》教案

教学内容：人民教育出版社一年级下册P31—33《数数数的组成》例1～3教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。

2、知道10个一是十，10个十是一百。

3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。

教学重点：会数100以内数，知道100以内数的组成。

教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。

教学具准备：媒体课件、数量100以上的实物。

教学过程：一、引入1、复习20以内数的数法。

师：草原上有两群羊，（媒体出示。

）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。

）师：自己捂起小耳朵数一数。

（学生用自己的方法数数。

）师：几只？（生：20只。

）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。

）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（学生可能够回答（1）我是1个1个数的；（2）我是2个2个数的；（3）我是5个5个数的；（4）我是10个10个数的。

）师：你们的方法都很好，20是几个十？（生：两个十。

）[设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。

]2、初识100以内的数。

师：这时又来了几群羊。

（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？（学生大胆估计。

）师：我们一起来数一数。

谁会接着20往后数数？（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。

）（根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每10只羊圈在一起，先一个一个圈，圈3个，后面7个圈一起出现。

再点击圈，媒体出示答案。

）师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1，再写两个0，全班齐读100。

（板书：100）[设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。

2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第四章《100以内数的认识》第一课：数数数的组成(解析版)

2021年人教版一年级下册重难点题型同步训练第四章《100以内数的认识》第一课：数数数的组成一、单选题1.(北京市第一实验小学学业考)一个数，个位上的数字比十位上的数字多4，这个数是（）。

A. 15B. 20C. 51【答案】 A【解析】【解答】解：由题知：个位上的数字比十位上的数字多4，所以这个数可以是：15、26、37、48、59。

故答案为：A。

【分析】整数的数位从右起，分别是个位、十位、百位......，假设一个十位上的数字，则对应个位上的数字也可得出，最后进行选择即可。

2.（2020一下·南郑期末）在46这个数中，“4”表示4个（）A. 一B. 十C. 百【答案】 B【解析】【解答】在46这个数中，“4”表示4个十。

故答案为：B。

【分析】46个十位上是4，表示4个十，个位上是6，表示6个一，据此解答。

3.（2020一下·竹山期末）用4个摆两位数，能摆出（）个。

A. 3B. 4C. 5【答案】 B【解析】【解答】解：能摆出的数有40、31、22、13，共4个。

故答案为：B。

【分析】先摆十位数字，再摆个位数字，注意十位是最高位，不能为0。

4.（2020一下·黔东南期末）个位上是2的两位数是（）A. 2B. 20C. 32【答案】 C【解析】【解答】解：选项中32表示个位上是2的两位数。

故答案为：C。

【分析】个位上是2的两位数，首先这个数是个两位数，其次这个数的个位是2。

据此作答即可。

5.（2020一下·龙华期末）十位上是8的最小两位数是（）。

A. 80B. 88C. 81【答案】 A【解析】【解答】十位上是8的最小两位数是80。

故答案为：A。

【分析】十位上是8，个位上应也是最小，那么一定是0，即可解答。

6.（2020一下·龙岗期末）在百数表中，个位上和十位上的数相同的有（）个。

A. 10B. 9C. 8【答案】 B【解析】【解答】在百数表中，个位上和十位上的数相同的有：11、22、33、44、55、66、77、88、99，一共9个。

大班数学数的组成教案8篇

大班数学数的组成教案8篇教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，编写教案有助于教师更好地满足不同学生的学习需求，下面是作者为您分享的大班数学数的组成教案8篇，感谢您的参阅。

大班数学数的组成教案篇1活动目标：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力培养幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

教学重点、难点重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动准备：教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：(一)、开始部分1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。

请小朋友们说一说(二)、基本部分1、幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。

《数数、数的组成》教学评课稿(两篇)

《数数、数的组成》教学评课稿12日上午，我校进行数学校本教研活动，围绕高效课堂的有效实施—教师“组织”“引导”作用这个主题，由一年级的高老师上《数数数的组成》这一课。

听了高老师这堂课，我收获不少，对于低年级的教学应该如何上才能更有效，值得我们大家一起探讨，下面是我对这堂课的一些肤浅看法：1、有效创设情境，激发学生学习兴趣。

课堂伊始，高老师利用今天教室里增加了听课教师这一资源，让学生数数教室里一共有多少人，让学生既感受到数学的用处，怎么数快，怎么数数对，激起学生学习的兴趣，。

2、让学生多种感官参与，教学效果良好。

教学中，教师让学生动口数数，动手摆数，在数数中，在摆小棒中，让学生知道拐弯数怎么数，明白数的组成。

3、整堂课尊重以学生为主体，体现教师的组织者和引导者的作用，课堂中，教师让学生小组接龙数数，让你在男女同学们比一比，拍手数数，共同展示100个手指，这些活动，既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的学习能力等，让学生在轻松中学习，愉快的掌握。

4、高老师能够正确处理预设与生成的关系，能够应变课堂出现的问题。

在对数数不成功的时候，高老师设计了各种各样的数数游戏，将枯燥的数数变得有趣。

5、高老师注重学生的学习习惯的培养，在教学中，让学生竖起耳朵听，坐正身子听，监督别人，都是对学生良好学习习惯的培养，长此以往，学生将形成良好的学习习惯，这样对学生受益终身。

6、教学中，为了让学生产生数感，教师利用实际生活的实物，感受100个到底有多少，如100个硬币的高度大约同一个杯子的高度，100个曲别针，接近生活的感受，有效地培养了学生的数感。

“组织者”组织有效，“引导者”引导到位，高老师的这堂富有低段学生特点的有效课值得回味，如果将后面的精彩练习展示完整，时间安排得再紧凑些就会锦上添花。

《数数、数的组成》教学评课稿《义务教育课程标准》强调数学教学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释和应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展，在实际的教学中，让数学回归学生的生活世界，有比较重要的意义。

大班数学《10以内数的组成》

精心整理
大班数学《10 以内数的组成》
活动目标： 1. 能够对物品颜色、功能、形状等进行不同的分类和计数。 2. 学习 10 以内数的组成和数字书写。活动准备：挂图，盘子，西瓜磁贴，糖果磁贴，练习题 1、2 活动过程：一、情境引入。 1.“小朋友们还记得上次小动物幼儿园举行的是一项什么活动吗？”“没错，因为上次运动会的顺利组成，老师们决定请小动物们吃大餐。大家想不想去看看？”通过上次活动进行情景延续，引出本次活动。二、布题。 1.出示挂图，请幼儿对图中事物进行分类计数。 “图中都有什么？”“都有什么食物？”“蛋糕有几种，分别是什么？” 2.利用盘子的不同颜色分类数西瓜，练习 10 以内数的组成。 “看到这些，谁能讲一讲是什么意思？” 3.鼓励幼儿尝试出题、做题。并能够说明题意“红色盘中有几个西瓜，黄色盘中有几个西瓜，一共有几个西瓜。” 三、练习题 1.出示练习题 1、2，难易程度不同供幼儿选择做题。 “小动物们要出绝招了，它们在小朋友们的桌子上放了许多的练习题，分为练习题 1 和练习题 2，小朋友们可自己选择。” 2.“小动物们也发现了大家真聪明，决定将自己的大餐中分出一部分给大家，现在，请小朋友们将小椅子轻轻地转回去，咱们一起等待，看看送给我们的

《数的组成写数》资料单元编排特点

《数的组成、写数》资料
单元编排特点
本单元教材在编排上主要有以下几个特点:
1．关注学生的生活经验和已有的认数经验。

教材把学生已经积累的活动经验和认数经验作为十分重要的课程资源，组织相应的认数活动。

2．注重操作活动在认数中的作用。

本单元教材特别注重操作活动，引领学生有具体到抽象，逐步认识11～20各数。

3．鼓励学生自主探索算法。

让学生通过自主探索算出得数，既为学生提供应用所学知识解决问题的机会，又有利于学生进一步理解11～20各数的含义。

4. 重视培养学生的数感。

教材通过组织学生参与数数、估计、操作、游戏等多种形式的数学活动，帮助他们切实感知11～20各数。

通过这些活动，既丰富了学生对有关各数的感知，又提高了学生用数描述生活现象、解决简单问题的能力，把对学生数感的培养落到了实处。