《新北师大版二年级上册买文具》
2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学
2.1 《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学教案：2.1 《买文具》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。
这一章节主要围绕购物场景展开，通过学习货币的兑换、商品的价格和数量的计算，让学生掌握基本的数学运算能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解货币的兑换关系，能够进行简单的货币计算。
2. 能够根据商品的价格和数量，正确计算总价。
3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的兑换方法和商品价格的计算方法。
难点在于学生对于货币兑换的理解和应用，以及在不同商品价格和数量情况下，如何正确计算总价。
四、教具与学具准备1. 文具商品模型和价格标签。
2. 货币兑换卡片和计算器。
3. 分组讨论的表格和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组文具商品和价格标签，让学生们观察并思考如何购买这些商品。
2. 讲解货币兑换：我会使用货币兑换卡片，向学生们讲解人民币的兑换关系，如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等。
3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如购买2支铅笔和1个橡皮，价格分别为2元和1元5角，让学生们演示如何进行货币兑换和计算总价。
4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的题目，让学生们独立进行计算和解答。
5. 分组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论并解决一些复杂的购买问题，如购买3支铅笔和2个橡皮，价格分别为3元和2元，让学生们找出最划算的购买方式。
六、板书设计货币兑换关系：10元 = 100角1元 = 10角商品价格计算：商品1：2元商品2：1元5角购买数量：2支铅笔，1个橡皮总价：__元__角七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想购买一支铅笔和一块橡皮，铅笔价格为3元，橡皮价格为2元5角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红想购买4支铅笔和2个橡皮，铅笔价格为4元，橡皮价格为1元5角，请问小红需要支付多少元？答案：1. 小明需要找回__元__角。
新北师大版小学数学二年级上册《二 购物：买文具》 优质课教案_2
北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计1、教学内容：北师大版数学二年级上册10-11页。
2、教材分析：（1）教材内容的结构特点：《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材二年级上册第二单元“购物”的第一课时。
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。
教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。
通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。
（2）教学内容在教材中的地位和作用：本单元的题目是“购物”，说明本单元内容的特点，即在生活经验及感性认识的基础上，通过一系列熟悉的购物活动，使学生认识面值的人民币，解决与人民币有关的简单的实际问题。
“买文具”这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
通过“买文具”认识小面额的人民币，让学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行计算，体验付钱或者找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系，换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，能培养学生解决实际问题的能力。
同时为三年级使学生初步学习有关小数的其他知识奠定良好的基础，起着至关重要的作用。
3、学情分析：（1）学生的认知基础：人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说多数学生已经积累了一些有关人民币的使用经验。
“买文具”一课能充分关注学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物中，提高对小面值人民币的进一步认识。
（2）学生的活动经验基础：认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，由于学生对人民币已经有了一定的活动经验。
（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。
北师大版二年级数学上册《买文具》说课稿
北师大版二年级数学上册《买文具》说课稿2020年最新XXX《买文具》说课稿一、说教材《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材二年级上册第二单元“购物”的第一课。
这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。
认识各种面值的人民币是本节课的重点，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题是本节课的难点。
二、说教法二年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。
我根据学生的原有的认知基础和年龄特点，在教学时突出了以下几点：1、从学生的生活经验出发，寻找知识与经验的联系。
《国家数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。
导入中谈话内容的设计，不仅很自然的将学生引入新课中，更让学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
2、在教师的主导下发挥学生的主体作用。
本课的设计我将自己定位为学生研究路径的引导者、研究材料的提供者、研究活动的组织者，试图让学生发挥他们的主体作用，在认识人民币这一环节中充分体现了这一点。
3、在落实“双基”的基础上渗透应用性和开放性。
理解和掌握数学的基础知识和根本技能，在任什么时分候都是数学教学的主要任务。
在此基础上再适当渗透应用性和开放性，以培养学生的应用认识和解决问题的能力，也是本课的教学设想之一。
本课中的“购物”和“小小银行”活动的设计正是源于这类构思。
三、说学法这节课是一年级的教材，学生的年岁小，但对人民币的有关知识其实不是一片空白。
因为日常糊口中的买卖活动已厚实了学生对人民币的感性认识，故在教学时，我对学生放的放开，尽量让学生多说，力图体现“学生是研究的主人，教师是引导者”这一教学理念。
新北师大版数学二年级上册《买文具》(课堂PPT)
1角=10分
24
填一填 能换（5 ）张
25
填一填 能换（ 2 ）张
26
填一填
能换（ 2 ）张 和（ 1 ）张
27
填一填
( 6 )元( 9 )角
28
填一填
( 2 )元( 5 )角
29
30
_1__元_2__角 = _1_2_角
31
_3__元_8__角 = _3_8_角
32
_2_6_角 = _2__元_6__角
33
_6__元_7__角 = _6_7_角
34
练一练
1、换一换。 (1) —2—个
可以换1张
(2)__5__张
可以换1张
(3)__1（4）1张
可以换__2_0_张
（5）1张
可以换__5__张
还可以换__5_0___张
36
2、填一填。
—6—元—7—角
37
__2__元 ___5__角
38
___4___元 ___6__角
39
• 1张
+1张
= --8-- 元.
• 3张
+1张
• 2张
+3张
+1张
=--1-1--元。 =--4-元-3--角
40
酱
五
油
香 粉
碘 盐
1元5角 7角5分 1元
3、（1）买一瓶 酱油可以怎样付钱？ A、1张1元，1张5角。
B、1张1元，2张2角和1张1角
C、1张1元和5张1角。
41
（2）2元买了1瓶酱油 ，应找回多少钱？
2元 — 1元5角 = 5角 （3）和同伴说一说，3元正好可以 买哪些物品？
北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》课堂笔记
北师大版数学二年级上册第二单元《买文具》课堂笔记一、单元概述本单元的主题是《买文具》，通过学生熟悉的生活情境，引出加减法的实际应用。
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
本单元的学习内容主要包括：认识加减法，学会10以内的加减法，以及解决实际问题。
二、课堂笔记1. 认识加减法（1）加法：将两个数合并成一个数的运算，用“+”表示。
例如：3 + 4 = 7。
（2）减法：已知两个数的和和一个数，求另一个数的运算，用“-”表示。
例如：7 - 3 = 4。
2. 学会10以内的加减法（1）10以内的加法：通过实物操作，理解加法的意义，学会10以内的加法。
例如：3 + 4 = 7，可以想象有3个苹果，再加上4个苹果，一共有7个苹果。
（2）10以内的减法：通过实物操作，理解减法的意义，学会10以内的减法。
例如：7 - 3 = 4，可以想象有7个苹果，去掉3个苹果，还剩下4个苹果。
3. 解决实际问题（1）例1：小明有5支铅笔，又买了3支铅笔，一共有几支铅笔？解：5 + 3 = 8（支）（2）例2：小红有7块橡皮，用了3块，还剩下几块？解：7 - 3 = 4（块）三、课后练习1. 加法练习：（1）2 + 5 =（2）8 + 6 =（3）4 + 7 =2. 减法练习：（1）9 - 4 =（2）10 - 4 =（3）8 - 4 =3. 应用题练习：（1）小华有6个橘子，又摘了3个，一共有几个橘子？（2）妈妈买了7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个苹果？四、总结本节课我们学习了加减法的认识，以及10以内的加减法。
通过解决实际问题，感受数学与生活的联系。
希望大家在课后认真练习，巩固所学知识。
下一节课，我们将学习更复杂的加减法运算。
新北师大版数学二年级上买文具
认识人民币
人民币的分类：
纸币
（一）
硬币
人民币的分类：
元： （二） 角：
分：
认识元
仔 细
观
5元
察
2元
1元 1元硬币 下一步
正面：毛泽东头像
5元
背面：泰山图
返回
正面：维吾尔族、彝族人物头像 2元
背面：南海，南天一柱
返回
1元
正面：侗族、瑶族人物头像
背面：长城图
返回
1元
正面：面额
背面：兰花等
返回
认识分
5分 2分 1分
下一步
5分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等
返回
2分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等
返回
1分硬币
正面：麦穗、年号、面额
背面：国徽、国名等
返回
1元=10角
1角=10分ຫໍສະໝຸດ 一填 能换（5 ）张填一填 能换（ 2 ）张
填一填
能换（ 2 ）张 和（ 1 ）张
填一填 ( 6 )元( 9 )角
填一填 ( 2 )元( 5 )角
_1__元_2__角 = _1_2_角
_3__元_8__角 = _3_8_角
_2_6_角 = _2__元_6__角
_6__元_7__角 = _6_7_角
买1支钢笔可以怎样付钱？
工具箱
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
正面：面额 背面：菊花
返回
认识角
仔细观察
5角 5角硬币
2角
1角 1角硬币
下一步
5角
正面：苗族、壮族人物头像
背面：国徽、民族图案
二年级数学北师大版(上册)2.1买文具-北师大版
第1课时 买文具
一、情境引入
购物时要用到人民币 ，
我们都要爱护人民币 。
二、学习新课
认一认，填一填。
二、学习新课
认一认，填一填。
二、学习新课
认一认，填一填。
二、学习新课
认一认，填一填。
10 10
二、学习新课
买1支钢笔可以怎样付钱？
方法一：
或
方法二：
或
二、学习新课
买1支钢笔可以怎样付钱？
四、课堂小结
元、角、分相邻的单位之间的进率是10。 1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分
五、作业布置
作业：
方法三：
+
+
太简单了！你还有其他方法吗？
二、学习新课
用1元买1把尺子，应找回多少钱？ 1把尺子要8角，而1元是10角 10-8=2（角） 答：应找回2角钱。
二、学习新课
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
买法一：
+
买法二：
+
+
二、学习新课
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
买法三：
+
你还有其他买法吗？
= 4 元3角
三、巩固反馈
3.
（1）买一瓶 可以怎样付钱？ 付法一：付1张1元和1张5角。
你还有其他付法吗？
付法二：付3张5角。
三、巩固反馈
3.
（2）2 元买了1瓶 应找回多少钱？ 2元-1元5角= 20角-15角= 5角 答:应找回5角｡
三、巩固反馈
3.
（3）和同伴说一说，3元正好可以买哪些物品？ 买法一：2瓶酱油 买法二：1瓶酱油、2盒五香粉 买法三：4盒五香粉 买法四：3袋精致碘盐
新北师大二年级上册买文具PPT课件
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班班的作业 《数学 》 P T 共 小题
别忘了
认真+细心=100分
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感谢您的观看！
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纸币
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我想买一只钢笔， 该怎么付钱呢？
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能换( )张
能换(Leabharlann )张能换( ) 张 或
能换(1 )张
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和( )张
和( 3 )张
(
)元(
)角
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(
) 元(
)角
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硬币
第7页/共15页
对人民币的碰坏行为
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请你跟我这样做
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第10页/共15页
跟妈妈去超市
酱油
五香粉
精制碘盐
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小组购物活动：买文具
先规定，小组长为售货员，其余组员 为顾客。售顾双方在进行购物活动时要文 明行事，相互尊重。小组长要放好每一位 组员的钱，以便在活动结束后易于归还。
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课堂小结：