小学体育自能高效课堂教学的实践与思考

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小学体育高效课堂的做法

小学体育高效课堂的做法体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。

小学体育教学是我国体育体系的基础部分，是实现我国体育目的任务的重要手段和途径。

新课程标准背景下的体育课堂要如何实现高效课堂呢？本文结合自己的教学实践从以下几个方面来阐述。

一、备课、教学要有所创新根据教材，选择各种趣味性的游戏，以激发学生的兴趣，调动积极性，对教材进行适当的改编。

如在教小学五年级学生各种长跑教材时，我就打破了旧的传统模式。

传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习，学生一听长跑就烦，便产生逆反心理。

因此我在教学中改变了以往传统的教学方法，用分组比赛的游戏方法完成长跑的教学。

如，用几个醒目的标志物摆放在适当的位置，使六个点连成长方形，把学生分成四个组，分别站在六个点上，要求学生按照几何图形进行跑的练习。

为了更好地发挥学生的主体作用，按要求在跑步过程中，根据学生的思维，把自己跑过的几个点连成各种图形，让大家自己考虑，然后分小组讨论，畅所欲言，并给一定的自主时间进行自我检查，使学生找出可行的跑步练习路线。

在跑的练习过程中，学生不知不觉中加强了难度，增强了学生主动参与教学的积极性，也增强了师生之间，生生之间的情感交流。

从教学效果看，学生能够积极参与，合理地完成教学目标，轻松地突破了教学重点和难点。

这时，教师不再单单是教的人，而是学生的朋友，是课堂教学的参与者。

通过这样的教学活动，学生置身于教学之中，不仅超额完成了教学任务，更重要的是启发和锻炼了学生思维，完善了知识的学习和巩固。

这样真正做到了学中有玩，玩中有学，让学生感到其乐无穷。

二、要多与学生沟通，全面了解学生心理每个学生都希望能得到老师的理解，希望老师能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。

教师适时的倾听、平等的交流、胜似长篇大论的说教。

老师只有放下高高在上的架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。

小学体育课教学心得总结

小学体育课教学心得总结小学体育课是培养学生身体素质和运动技能的重要环节，也是学生综合素质发展的重要组成部分。

我在任教小学体育课的过程中，深受教育和启发。

下面是我在小学体育课教学中的心得总结。

一、注重兴趣引导，激发学生参与的热情。

在体育课上，我注重通过创设活跃的教学氛围，调动学生参与的积极性。

我会在课前准备好各种器材和道具，并合理安排活动内容和顺序。

我会采用各种方式引起学生的兴趣，如设立一些小竞赛和挑战，组织一些有趣的游戏等。

通过这种方式，我能够激发学生的积极性，让他们更主动地参与到课堂活动中去。

二、注意因材施教，个性教育。

每个学生在体育方面的差异比较大，有些学生可能在某些项目上很擅长，而在其他项目上则相对较弱。

针对这种情况，我会根据学生个体差异，采取不同的因材施教方式。

对于擅长某一项目的学生，我会给予更多的鼓励和机会，让他们在这方面得到更多的锻炼和提升；对于相对较弱的学生，我会采取个别辅导的方式，帮助他们提高技能并树立自信心。

三、提供多样化的运动项目和活动体验。

小学体育课不仅仅是注重技能培养，也要注重培养学生的兴趣爱好和运动意识。

在课堂上，我会提供不同种类的运动项目，如球类运动、跳绳、游泳、健身操等，让学生有机会接触到不同的运动形式，并选择适合自己的运动项目。

我还会举办一些体育比赛和运动会，为学生提供展示自己才能的舞台，同时也能让学生感受到运动的快乐和乐趣。

四、注意把握授课节奏和时间分配。

在小学体育课上，时间紧迫，我要注意合理安排课堂时间。

在一堂课中，我会根据活动内容和学生状况来合理安排每个环节的时间，并灵活调整课堂节奏。

比如，在热身活动中，我会根据学生体能状况，适当延长或缩短时间；在学习新技能和规则的时候，我会讲解得清晰明了，并进行适当的示范，以确保学生在最短时间内掌握要点。

五、与其他学科的结合，提升综合素质教育。

在小学体育课上，我也注重与其他学科的结合，让学生在活动中学习到更多的知识。

比如，在跳绳项目中，我可以让学生学习到有关数学的知识，如数数、计数等；在游泳项目中，我可以让学生了解到有关物理知识，如水力、浮力等。

如何打造小学体育的效率课堂

浅谈如何打造小学体育的效率课堂结合教学实际，运用理论分析法和案例分析法，从加强学生思想教育认识入手，在活动中不断历练学生的意志，重点分析了多种具体措施以提高体育课的质量效率。

小学体育有效教学思想教育学生意志小学体育教学能够培养学生坚强的意志、克服困难的勇气，建立学生的自信，同时还能健全学生的性格，在学习之余帮助学生减轻压力，使学生的身心得到全面发展。

在课程体系中，体育教学一直占据着重要的位置，成为中小学教育的“必修课程”。

因此，小学体育教师要努力上好每一节体育课，当好人类形体美的“工程师”，在教学中，不断提高自己的业务水平，不但要教给学生必要的体育运动知识、运动技能，更应该培养学生健全的心理、顽强的意志，为祖国培育出健健康康的智能型人才。

一、小学体育有效教学需要加强学生的思想教育，提高学生认识水平我们知道，体育课要上好，学生必须具备坚强的意志，才能坚持锻炼，不断提高自己的身体素质。

要培养学生坚强的意志，离不开教育，在体育课上，教师要利用一切条件对学生进行教育，培养学生坚定的意志。

比如，教师可以通过组织学生收看关于国家体育健儿不怕困难、艰苦努力、为国争光的节目，使学生通过生动的讲述和观看精彩的节目受到思想的启迪，激发起爱国的热情和为国争光的强烈愿望，鼓励学生向运动健儿学习，不怕困难，在学习和生活中积极表现，做出成绩。

另外，体育教师还要加强对学生荣誉感的教育。

在体育课中，许多学生有畏难情绪，他们不敢跳山羊，不敢跳木马，不敢跳高、跳远，在这种情形下，教师单纯鼓励学生效果不是很突出，如果教师换一种方式。

比如，开展小组竞赛活动，学生的积极性就会被极大地激发出来，为难情绪在集体荣誉面前，在教师学生的鼓励面前，消形遁迹，如果学生能够在体育课上战胜自己一次，他们就会在不断地学习中增强自信，在困难面前挑战自己，进而战胜自己，取得学习生活中的巨大进步。

最后，体育教师要端正学生的学习态度，在体育课中，一些学生会觉得进行体育活动有失风度，他们不愿意参与活动，更不愿意在活动中表现自己，体育教师要不断教育学生，使学生认识到体育课的重要性，体育项目在塑身、塑形、强身健体方面的特殊作用，体育课和语文、数学、英语一样是学生必须学好的课程。

关于小学体育教学心得体会

关于小学体育教学心得体会
在小学体育教学中，首先要注意学生的兴趣和积极性。

体育教学是一个让学生动起来、参与进来的过程，所以需要激发学生的兴趣，让他们愿意参与体育活动。

可以通过设
计有趣的游戏和活动，让学生在玩中学，激发他们的求知欲和探索欲。

其次，要注重学生的全面发展。

体育教学不仅仅是培养学生的体格和技能，更要注重
培养学生的思维能力、社交能力和情感素质。

通过体育教学，可以培养学生的团队合
作意识、竞争意识和挑战意识，提高他们的思维灵活性和问题解决能力。

另外，要关注学生的个体差异。

每个学生的身体条件和兴趣爱好都不同，所以在体育
教学中要注意给予学生个体化的关注和指导。

可以通过分组活动、个别辅导等方式，
根据学生的兴趣和能力进行有针对性的指导，让每个学生都能有所收获。

最后，要注意教学方法的多样化。

体育教学可以运用多种方法，如直观感受法、示范
演示法、游戏教学法等，不同的方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，要注重与学科的融合，将体育教学与其他学科进行有机结合，提高学生的综合
素养。

总之，小学体育教学要注重激发学生的兴趣，培养学生的全面发展，并关注学生的个
体差异，采用多种教学方法，提高教学效果。

只有这样，才能使小学体育教学更加有趣、有效，让学生在体育活动中得到全面发展。

小学体育课反思

小学体育课反思1. 引言小学体育课是学生们在学校中普遍接触到的一门课程。

在体育课上，学生们可以通过参与各种体育活动，发展身体素质，培养团队合作精神。

然而，随着体育课程的发展，我们也需要对小学体育课进行反思，以确保它的有效性和有益性。

本文将探讨小学体育课的反思，并提出一些建议以促进课程的进一步发展。

2. 教材内容的合理性小学体育课的教材内容应该根据学生的年龄和能力水平来设计。

然而，在实践中，有些教材内容过于复杂或难以理解，使学生难以跟上课程的进度。

因此，我们应该反思教材内容的合理性，确保它们符合学生的实际情况和学习需求。

3. 课程设置的多样性小学体育课程应该包括多种体育活动，如田径、球类运动和游泳等。

然而，现实中有些学校的体育课程过多地偏重于某一种活动，导致学生在其他方面的发展被忽视。

因此，我们需要反思课程设置的多样性，确保学生可以接触到不同类型的体育活动，从而全面发展他们的身体素质。

4. 课程评价的公平性在小学体育课中，课程的评价是不可缺少的一部分。

然而，在实际操作中，有些评价方式偏重于结果而忽视了学生的进步和努力。

因此，我们需要反思课程评价的公平性，采用多样化的评价方式，并向学生传递正确的评价观念，鼓励他们注重过程和努力。

5. 师资队伍的专业性小学体育课的教学效果与师资队伍的专业程度密切相关。

然而，在实践中，有些学校缺乏专业的体育老师，导致体育课的教学质量参差不齐。

因此，我们需要反思师资队伍的专业性，加强对体育教师的培训和教育，提高他们的教学水平。

6. 学生参与的积极性小学体育课应该能够激发学生参与的积极性，让他们愿意主动参与各种体育活动。

然而，在实践中，有些学生对体育课缺乏兴趣，甚至产生了厌恶情绪。

因此，我们需要反思如何激发学生的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性。

7. 家校合作的有效性家庭对于学生参与体育课的支持和关注是至关重要的。

然而，在实践中，有些家长对体育课的重要性缺乏认识，缺少对学生体育活动的鼓励和支持。

小学体育课堂的教学反思

小学体育课堂的教学反思体育课是学生在校园生活中非常重要的一门课程，它不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够培养学生的团队合作精神和领导能力。

作为小学体育课的教师，我意识到我在教学过程中还存在着一些问题，需要进行反思和改进。

首先，在教学目标和内容上，我发现自己有时候过于注重技术动作的训练，而忽视了培养学生的兴趣和参与度。

有些课程可能过于单一，只围绕某一个项目进行训练，而忽略了其他项目的学习和体验。

这样的教学方式容易使学生产生厌倦感，降低他们对体育课程的积极性。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的参与度和兴趣培养。

我会设计一些富有趣味性和挑战性的活动，引导学生积极参与，并在实践中感受运动的乐趣。

同时，我还会在课堂上增加一些多元化的项目，让学生能够接触到更多不同的运动项目，培养他们的多样性和全面性。

其次，在教学方法和组织上，我有时候过于依赖传统的指导式教学，忽视了学生的主动探究和自我发现。

有些课堂上我会将学生分成固定的小组，进行集体训练，而忽略了每个学生的个体差异和特长。

为了改变这种情况，我计划在今后的教学中，更加注重学生的主动性和自主发展。

我会引导学生主动参与课堂讨论和活动，鼓励他们提出问题和进行自主思考。

同时，我还会根据学生的特长和兴趣，组织一些个别或小组活动，让学生能够在合作中尽展自己的特长和优势。

此外，在评价和反馈上，我发现自己有时候过于依赖定性评价，缺乏详细的指导和建议。

有些时候我会给学生一个简单的鼓励或打分，而没有具体告诉他们哪些方面需要改进和提升。

为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加重视评价和反馈的作用。

我会采用更加细致的评价方法，给学生详细的指导和建议。

同时，我还会与学生进行一对一的交流，根据他们的实际表现给予针对性的反馈，激发他们的学习动力和进取心。

总之，小学体育课教学反思是一个持续不断的过程。

通过反思和改进，我相信我可以提高自己的教学水平，为学生提供更加丰富和有效的体育教育服务，帮助他们全面发展和提升。

如何打造小学体育高效课堂

如何打造小学体育高效课堂
背景：
随着近年来体育教育的改革，在小学阶段加强孩子们的体育锻炼和运动技能已经成为了必要的教育措施。

但是，如何打造高效的小学体育课堂是摆在广大教师面前的问题。

方法：
1.分层教学：不同年级，不同班级的孩子们在身体素质和技能方面有所差异，因此，教师可以通过分层教学的方式针对不同层次的学生来设置难度不同的动作。

2.多元化教学：小学生喜欢新颖、多样的体育活动形式，教师可以尝试引入冰雪运动、水上运动等不同于传统的体育活动，让孩子们感受到体育的趣味性。

3.赛事教学：适当地组织内部比赛或者小规模友谊赛，可以让孩子们更好地将所学知识运用到实践中。

同时，在比赛过程中激发孩子们的互动和竞争意识，激发他们的研究热情。

4.游戏教学：小学生心理上更加倾向于游戏化的体育教学方式，教师可以通过游戏化的方式进行体育教学，例如“沙盘模拟”、“寓
教于乐”的小游戏等，提高他们参与体育课堂的积极性。

结论：
打造小学高效体育课堂，需要教师提高自身的教育能力和素质，同时灵活运用有效的教学方式，让孩子们在轻松愉悦的课堂氛围中
培养体育兴趣，提高体育技能。

小学体育高效课堂的两点心得

（作者单位
广西壮族自治区靖西县第六小学）
摘
一
要：所谓“ 语感” ，是对语言文字中所蕴含的意义、情感乃至所反映的实际情境的正确、敏锐、丰富的感受力，它是
个人语文水平的重要标志。阅读既是心灵感悟的过程，又是语感宾践的过程。教师在阅读的教学中应瞄准切入点，对学
教学实践
２０１３ — ０３
摘
要：小学时期是学生身体机能迅速发展的初期，体育锻炼能促进小学生健康成长，该时期也是培养学生终身运动习惯的绝佳
小学体育离效课堂的两点心得＝瞄准切入口｝田隹刃］
文／何正林
时期，结合一线教学实践经验分别从教师和学生的角度总结两点提升小学体育课堂效率的心得。关键词：小学体育；体育素养；体育游戏
寺小女孩》第５节，揭示了小女孩从 “ 不敢 ” 到“ 敢” 的极为矛盾的心境：她想从整把的火柴里抽出一根来，擦燃了来暖和小
二、在朗读指导中训练语感
“ 朗读” ，朗而读之，是把诉诸视觉的书面语感转化为诉诸听觉的有声语言的再创造活动。中央教科所张田若先生
课业的高度热情等都能深深地吸引学生，让他们从老师身上看到经常参与体育锻炼的朝气和阳光、健康与能量，从而引发并坚定
他们努力学好体育课的欲望和热情。尤其是体育教师的运动示范
具有很强的感召力。这就要求小学一线体育教师，在示范操作中
认真流畅。比如，讲授跑步，虽然大家对 “ 跑” 都很熟悉，但是我们

小学体育课教学反思

小学体育课教学反思近年来，小学体育课作为学校课程体系的重要组成部分，在培养学生身心健康、全面发展的过程中发挥着重要的作用。

然而，我在进行小学体育课教学的过程中发现了一些问题，需要进行反思和改进。

本文将从课程设置、教学方式、学生成绩评价等方面进行探讨。

首先，对于小学体育课的课程设置问题，我认为我们需要更加注重学生的兴趣和需求。

体育课是一门注重动感和活力的课程，应该具有一定的趣味性和吸引力。

而目前我在教学中发现，有些课程安排较为单一，内容过于死板，缺乏创新和变化。

为了改善这一问题，我将采取一些措施。

首先，我会增加一些有趣的活动，比如游戏和竞赛，以吸引学生的注意力和参与度。

其次，我会结合学生的特长和兴趣，设计一些个性化的活动和项目，让每个学生都能找到适合自己的体育运动。

最后，我会增加一些课外拓展内容，比如户外运动和社团活动，以激发学生对体育运动的兴趣和热爱。

其次，对于小学体育课的教学方式，我认为我们需要更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与和主动探索。

在过去的教学中，我常常是以传授知识为主，忽略了学生的主动性和创造力。

为了改进这一问题，我将采取一些策略。

首先，我会采用以学生为中心的教学方法，鼓励学生自主学习和合作学习。

我会提供一些开放性问题和情景，让学生思考并找到解决问题的方法。

其次，我会鼓励学生进行自主训练和实践，通过动手操作和亲身体验来巩固所学知识和技能。

最后，我会尊重每个学生的个体差异，给予他们足够的自由空间，以发展和展示他们的特长和才能。

最后，对于小学体育课的学生成绩评价问题，我认为我们需要更加综合和科学地评价学生的综合素质和能力。

目前，我们常常只注重体育课成绩的定量评价，而对于学生的体育技能、体育精神和身体素质等方面的评价相对较少。

为了解决这一问题，我将采取一些措施。

首先，我会采用多元化的评价方式，包括定量评价和定性评价。

除了考核学生的体育成绩，我还会注重评价学生的体育素养、团队合作能力和领导能力等综合素质。

如何实现小学体育高效课堂

如何实现小学体育高效课堂摘要：随着新课程改革的不断推进和素质教育的不断深入，越来越需要人们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法思考问题，解决问题。

在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的总抓手。

潍坊市在实施新课程和素质教育的过程中，始终将优质高效课堂的研究作为重要突破口，在遵循教育教学规律和学生认知规律，不断改革教师的教学方式和学生的学习方式，大胆创新教学管理机制的同时，总结出基于先学后教、以学定教的“345优质高效课堂”教学模式。

关键词：小学体育课堂教学 345优校高质课堂教学预设教学内容课堂管理“345优质高效课堂”中的“345”是指“三步四环节五课型”，所谓“三步”是指每一堂课应该包括课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤。

四环节是指课内探究过程要体现“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节。

五课型是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个基本课型。

一、教学预设教学预设就是为了达到预期的教学目标，遵循教学过程的基本规律，对教学进行系统规划的过程。

如：教师在进行课堂教学设计时，要考虑：学生在掌握学习内容的过程中可能会出现怎样的问题？采取怎样的对策（即方法和手段）可以解决这些问题？制订出“教什么”和“如何教”，如何“指导学生学”，甚至如何“引导学生探究和展”的操作方案，最终才能提高课堂教学的有效性。

二、追求开放多样的教学内容1.做到教学内容多样化。

根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同角度切入。

例如，在30米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2.做到教学内容游戏化。

小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，可以通过游戏的形式进行教学。

对教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

小学体育高效课堂的方法

小学体育高效课堂的方法1激发潜能,童心育人1.1增强兴趣培养,从儿童的视角去发现学生对体育的兴趣决定了学生对体育课程和体育活动学习的投入程度。

因此,教师应重视加强对学生兴趣的培养。

首先,教师要对学生的实际情况做一个全面的了解,如:学生的兴趣爱好、身体素质、心理素质等方面。

其次,教师在做教学方案时,要将学生的实际情况考虑进去,开发出一系列适合小学生身心特点的教学方法,教师应采用多种教学法如游戏、情境、小组合作等。

对小学生较有吸引力的新型教学方法,多从儿童的视角出发,发现问题,开掘兴趣点,和学生做朋友,建立和谐的师生关系。

1.2调节课堂气氛,用儿童的思维去交流课堂气氛的好坏直接影响学习对知识的吸收和承受程度。

良好的课堂气氛应具备以下几个特点:轻松、积极、但不失秩序。

因我国学校体育长期受传统教学方式的影响,很难一下度过过渡期到达素质教育的要求,大多数学校还延续着之前注入式的教学方法,即使有一些新型的教学方法被应用于教学过程中,但由于对其缺乏深入的研究,往往掌握不到它的精华,最终只流于形式。

因此,体育教师在教学过程中应勇于实践,将更多新型教学方法融入到教学中来,不断将其进展总结、完善,使其更好的应用于课堂气氛的调节。

多用儿童的思维方式去换位思考,语气抑扬顿挫,忽轻忽重,整个课堂像是模拟军事演习、游园会、故事会、动物王国聚餐等等,有的放矢的抓住孩子们的注意力,及时采用多问易答的形式来体察他们的心理生理状况,形成良好的交流。

1.3激发主观能动,以儿童的开展为追求如何激发出学生对体育课程学习的主动性,就成了高效课堂推行后一个重要的研究课题。

让他们成为课堂的主人,让他们主动的维护课堂秩序,让他们用自己不太精炼的语言逐步标准管理,以儿童未来的安康开展为教学最终追求。

我做了如下尝试:首先,教师可采用换位教学法,让学生轮流充当老师的角色,通过对技术技能的自我学习,在教师确认其掌握技术要领后,对其他学生进展讲解、示范。

小学体育高效课堂教学的实践与思考

一
、
种长跑教材时。我打破传统教学模式。传统的教学模式是让学
师采用何种教学方法，都要注重采用启发式方法进行教学。４．教师业务素质的评价初中体育教师的业务素质包括口语表达能力、教态和动作示范能力等。在体育课堂教学中，体育教师各方面的教学素质直接作用于学生的感觉器官，教学业务素质决定教学信息传递的效果。教师的口语表达能力是最重要的教学基本功。对教学口语的基本要求，一是体育教师能够熟练运用普通话进行教学。二是教师应掌握和运用好讲话的音量、语速及语调。音量的大小和语速的快慢并不是绝对的，教师口语的音量较日常交谈口语的音量要大得多，语速较日常口语要慢．音量的大小以最后排（体育课一般情况下为四列横队）学生能听清为度。三是教学语言必须能正确地表达教学内容。在教学中出现的口误、语言的病句都属于表达错误。语言应简洁明了、生动有趣、有亲切感。体育课不同于其他科目，它主要是以传授体育技能为目的，学生在课堂上主要以身体练习为主．这一特征决定了体育教师在教学中除了具有其他学科教师的教学素质外．还必须具有对动作技能的示范能力。首先体育教师的示范动作必须是正确的。即不能出现不规范的动作示范和动作技能性错误。其次，动作示范要讲究顺序。一般情况下，在学习新的内容时．教师应进行先整体示范，再分解示范。再次．对教师示范面选择的要求。不管教师用正面示范、背面示范还是用侧面示范。总的原则是每次示范，一定要让全班所有学生都能看清教师

关于小学体育高效课堂的思考

关于小学体育高效课堂的思考摘要小学体育教学要想取得高效需要一定的方法和策略，需要教师不断完善教。

学课堂，要最大限度地激发学生的兴趣，制定合理有效的教。

学目标和内容，优化教学方法，真正为每一个学生能在体育上获得最大可能的发展而努力。

关键词小学体育教学高效课堂所谓“高效”主要是指以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素质得到提高。

一、要想体育课堂变得高效，教师教学要激发学生的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练，变成我要练。

因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。

要想使学生产生体育兴趣，首先要设法使他们获得成功。

如在练习仰卧起坐时，有的同学没有掌握动作方法，一个也做不起来，我就让同学帮忙，可以轻轻拉一下，让他体会动作的成功。

通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，从而调动学生学习积极性。

其次，还要满足学生的需要。

把教学内容组织得生动活泼，使学生感到新颖。

如把大课间活动的呼啦圈、空竹、滚铁环、竹竿舞、抽陀螺等等带进体育课堂，丰富教学内容，激发学生的学习体育的兴趣。

二、要想体育课堂变得高效，教师教学要注重合理性1.教学目标要合理。

教学的价值体现在满足学习者的学习需要，有价值是回答教学是否做了值得去做的事情。

教学目标是否科学合理，直接影响到课堂教学效果。

一节课目标不明确，重点不突出，是导致体育新课程课堂教学形式主义的一个直接原因。

因此，制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的重中之重。

下面关于水平三篮球课《原地单手肩上传球》一课的教学目标设计则可以借鉴：①能简单说出篮球运动对身心发展的作用。

②会2种胸前传接球的方法。

浅谈如何打造体育高效课堂

浅谈如何打造体育高效课堂北关小学宋红娟高效课堂是什么？就是在一定的时间内，用一定的投入尽可能多的得到收获。

具体表现为教师教得轻松、学生学得愉快。

目前，所有的教师都忙着寻找自己的高效课堂，希望自己找到高效课堂的灵魂。

当然我们体育教师也不例外。

那么如何打造体育高效课堂，这是我们一直以来关注以及在思索着的问题。

下面是我对如何打造体育高效课堂的一点粗浅认识:一、课前准备充分要创造高效的课堂，用好这四十分钟的每一分，每一秒，课前准备就显得非常重要。

假如教师准备得不充分、目标掌握不明确，对于课堂即时出现的各种状况就会调控不力而浪费时间。

所以课堂准备就显的尤为重要，不但要备好教学内容，还要备好学生。

在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。

这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。

二、发挥教师语言的魅力。

作为教师语言要生动、有激情，才能激发学生的学习兴趣；亲切的话语能放松紧张的学习情绪；简洁的讲解，能有效的指导学生练习；精辟的评价，可以增强学生的自信心；一句鼓励的话语，可以激发学生的学习潜能。

因此，体育课堂中，教师不但要作好指挥者，而且要用丰富的语言去调动学生学习的兴趣。

三、充分运用体育的竞技特点。

每个人都具有争强好胜的心理特征，都有成功的愿望，希望自己比别人强，希望能得到别的表扬和认可。

如果我们把简单的教学用各种比赛或是游戏的形式出现，那效果就比常规课要好的多。

比如，我们在快速跑的练习中，就可以采取追逐跑或是让距离跑，从而形成你追我赶的竞争场面，以最大程度的提高我们的奔跑能力。

很多活动还可以以小组形式进行对抗比赛，一来增强团队合作意识，二有利于各层次学生在智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。

四、思想教育渗入体育课堂体育教育是铸造一个完整的人的教育，以培养健全的人格、健壮的身体、健康的心理和品性，为社会培养富有能力与创造精神，适应环境与竞争的合格加特长的人才。

努力创建小学体育教学的高效课堂

劳朋学术研究寸和而
教学动态
努力创建小学体育教学的高效课堂
曹丽（湖北省十堰市郧县城关镇第一完全小学
摘要：新课程标准要求小学体育教学要以人为本，力创建努
４２０）４５０
高效课堂教学，将课程标准落到实处。本文从良好师生关系的创
建、学方法的运用、学内容和难度的选择以及对学生的心理教教辅导等四个方面阐述了如何创建小学体育教学的高效课堂。
关键词：程标准课体育教学高效
小学体育课程标准明确提出，体育教学要以“ 健康第一” 为指
一
程中。对学生进行的体育训练项目应该坚持“ 先易后难”先慢后 “ 快”先机械后灵活” “ 的原则。体育活动应该根据教学需要和学生的具体实际情况灵活调整活动难度。对于某些较难完成的任务，可以降低学习难度，遵循层层递进的原则，每节课一小步，几节课大步，帮助学生循序渐进，逐渐掌握运动技巧，提高体育教学效果。教师可以结合教学内容有目的地组织一些体育比赛，激发学生参与体育活动的热情，在竞技中感受成功的喜悦，老师要我变“ 去练” 我要打比赛 ”进一步激发孩子们的学习积极性。为“ ，合适的
一、Leabharlann “ 谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学信，性格内向，举止胆怯，缺乏参与意识。这是因为现在的很多学生。这就是要我们教师放下师道尊严的架子， ” 用一颗宽大的心来生在家里是独生子女，他们是“ 小公主”小皇帝”集万千宠爱于 “ ，信任学生、包容学生、爱护学生。只有充分利用教师的亲和力拉近身。家长为他们创造了优越的生活学习条件，极力满足他们提师生间的距离，才可能让学生从内心深处接纳教师，把教师当作出的一切要求。殊不知，娇生惯养对孩子的成长并无好处，只会让缺乏吃苦耐劳的精神和顽强拼搏的意志。一自己信任的伙伴，良师益友，愿意与老师分享和相处，愿意听从老这些孩子意志薄弱，自暴自弃。这就要求我们教师的教导。教学要因材施教，对不同的孩子采用不同的教学方法。旦遇到些许挫折就很容易怨天尤人，对有问题的孩子。师不仅不能歧视，应该热心帮助他们设法师要及时发现问题，教还对学生进行心理辅导，帮助他们纠正不良心重新并培养学生形成积极克服困难的意志品完成任务，对孩子们表现出的点滴进步，都要努力挖掘出来，予以理状态，找回自信，

小学体育课堂的教学反思

小学体育课堂的教学反思在小学体育课堂中，我总结了几点教学反思。

首先，我发现给孩子们提供一个愉快而积极的学习氛围对他们的体育学习至关重要。

我确保每堂课都充满乐趣和挑战，让学生们对体育教学保持兴趣和激情。

我尝试利用游戏和小组活动来增加课堂互动，并鼓励学生们积极参与。

其次，我致力于提供多样化的活动和运动项目，以满足不同学生的需求和兴趣。

我尽量避免过分重视某一项运动，而是尝试引导学生们接触不同的体育项目，以便他们选择自己喜欢的运动。

这样不仅可以激发他们对体育的兴趣，还可以培养他们的运动技能和团队合作能力。

同时，我意识到在体育课堂中，学生的自信心和积极性是至关重要的。

因此，我尽量给每个学生提供积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。

我也鼓励学生们设立个人目标，并帮助他们达成这些目标。

通过赞扬学生的努力和进步，我希望他们能够感受到自己在体育方面的成就，从而提高他们的自信心和积极性。

在教学的过程中，我还注意到了一些需要改进的地方。

首先，我需要更多地关注学生的个体差异，以便更好地满足他们的学习需求。

有些学生可能需要额外的指导和支持，而有些学生可能需要更多的挑战和机会来展示自己的能力。

因此，我需要更加灵活地调整教学策略，以适应不同学生的需求。

其次，我发现有时候我可能过于关注竞争和比赛，而忽视了体育教育的本质。

体育课堂应该是学习和发展的场所，而不仅仅是比赛和胜负的竞技场。

因此，我需要更加注重培养学生的运动技能和健康意识，而不仅仅是强调比赛结果。

我计划在未来的教学中增加更多的健康知识和运动技能的学习内容，以综合发展学生的身体素质。

最后，我认识到教学效果的评估和反馈是教学过程中至关重要的一环。

我需要建立有效的评估方式，以便及时发现学生的学习情况和问题。

同时，我也需要及时给予学生反馈和建议，帮助他们改进和提高。

通过评估和反馈，我可以更好地调整教学策略，提高教学效果。

总的来说，小学体育课堂的教学反思是一个不断探索和改进的过程。

如何建设小学体育高效课堂

如何建设小学体育高效课堂张楠摘要：随着生活水平的提高，人们对体育的需求日益高涨，各种体育活动广泛开展，全民体质也得到普遍的增强。

然而小学生由于身体发育的局限性，体育参与的深度大大受到制约。

另外，体育场地有限也成为一个普遍性的问题。

那么我们如何在小学生的身体发育现状及运动的参与限制下，更好的增强小学生的体质，培养小学生终身体育观念成为现阶段中小学急需改善的内容。

本文针对小学生在参加体育锻炼过程中的局限性，从课堂教学和课外活动方面进行比较系统的研究，希望能对逐步提高小学生体育锻炼质量方面提供准确的理论依据和有效的实施措施。

以下是主要结论与建议：1、抓住课堂统一协调，提高学生体质。

在场地有限的条件下，对学生统一协调，灵活机动。

利用体育活动课的选择性激发学生的主体参与性培养学生主人翁意识，促进课堂有序快速发展。

2、高效利用课堂时间，提高课堂效率。

教师要做到认真备课，加强计划性。

做到目标明确，思路清晰，重、难点把握准确，而且备好所有教具设施，课堂教学系统严密；精心设计运动项目，注重启发性、有效性，做到精练、简洁、准确，让学生多练多动；教师首先做珍惜时间的表率。

做到按时上课，不迟到、不早退、不拖堂；课堂中给予学生充分的主体活动时间，努力实现学生全过程学习。

3、给予学生积极客观的评价，以人为本，树立学生自信心。

改变旧的传统教学方法；确保每个学生都参与都受益；加强体育骨干的培养；完善课堂教学关爱学生，让爱贯穿于课堂教学中；尽可能采用兴趣化和游戏化的游戏教学方式。

1 前言随着生活水平的提高，人们对体育的需求日益高涨，各种体育活动广泛开展，人们的体质也得到普遍的增强。

然而小学生由于身体发育的局限性，参与的积极性受到影响。

另外，体育场地有限也成为一个普遍性的问题。

小学生的身体发育现状及运动的参与限制下，如何更好的增强小学生的体质，培养小学生终身体育观念，成为急需解决的重大课题。

2 建议2.1抓住课堂统一协调，提高学生体质。

核心素养视角下小学体育高效课堂的构建

核心素养视角下小学体育高效课堂的构建【摘要】小学体育是培养学生核心素养的重要环节之一，构建高效课堂至关重要。

本文从核心素养视角出发，探讨了小学体育高效课堂的构建方法。

首先介绍了核心素养的概念和特点，以及小学体育在培养核心素养中的重要作用。

然后从设置教学目标、设计教学内容、运用教学方法、激发学习兴趣、培养团队合作精神等方面提出了构建高效课堂的关键要素。

结论部分总结了构建高效课堂的重要性，并强调了持续探索和改进教学实践的必要性。

未来，小学体育将继续在培养学生核心素养中发挥重要作用，教师应不断探索创新，努力提升教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

【关键词】核心素养、小学体育、高效课堂、教学目标、教学内容、教学方法、学习兴趣、团队合作、创新能力、重要性、持续探索、改进实践。

1. 引言1.1 概述核心素养视角下小学体育高效课堂的重要性在当今社会，核心素养已经成为教育领域的热门话题，小学体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，在培养学生核心素养中扮演着不可或缺的角色。

构建核心素养视角下的小学体育高效课堂，不仅有助于提升学生的身体素质和运动技能，更重要的是能够培养学生的综合素养，促进其全面发展。

通过小学体育课堂，学生可以学会团队合作、沟通协调、自律管理等能力，这些都是核心素养的重要组成部分。

在体育课堂上，学生需要通过合作竞技、相互协助等方式，培养团队合作精神和集体荣誉感，这对其未来的人际关系和社会适应能力至关重要。

小学体育课堂还可以培养学生的创新能力和解决问题的能力。

在运动中，学生需要根据实际情况制定策略、灵活应对，这可以锻炼他们的思维能力和创新意识。

而且，体育课堂上的挑战和竞争也可以激发学生的进取心和对成功的渴望。

构建核心素养视角下小学体育高效课堂，不仅可以提高学生的体育素养，更可以全面促进学生的综合素质发展，是当前教育工作中的重要任务之一。

1.2 介绍核心素养的概念和特点核心素养是指个体在各种学习、生活、工作等场景中所需的基本素养和核心能力。

核心素养下小学体育高效课堂的构建

核心素养下小学体育高效课堂的构建随着教育理念的不断更新和社会对学生综合素质的需求不断提高，小学体育教育的目标也从简单的传授技能逐渐转向培养学生的核心素养。

核心素养是指学生在学习和生活中形成的对知识、能力和情感态度的综合性认知和维度，它包括批判性思维、创造性思维、合作性思维和沟通性思维。

而体育课堂正是培养学生核心素养的重要场所之一，那么如何在小学体育课堂中构建高效的教学模式呢？下面笔者将结合实际的案例和理论知识，探讨核心素养下小学体育高效课堂的构建。

一、培养批判性思维在小学体育课堂中，培养学生的批判性思维可以通过丰富的体育活动来实现。

在教学足球技术的过程中，可以设计一些趣味性的游戏和挑战来引导学生思考，增强他们的思维能力和判断能力。

教师还可以引导学生在实际操作的过程中思考问题，激发他们对足球技术的兴趣，并在实践中通过观察和分析来改善自己的技术动作。

这样既能提高学生的动手、动脑能力，又能增强他们的批判性思维，培养出不断探索的创新精神。

在体育课堂中，学生可以通过角色扮演等方式，模拟真实的比赛情景进行技术训练，通过观察和分析来改善自己的技术动作，提高对比赛的洞察力和临场决策的能力。

通过这样的活动，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养出他们的批判性思维和战略思维，提高他们的应变能力和解决问题的能力。

创造性思维是指学生在解决问题和创新中发挥出来的一种思维模式和活动。

在小学体育课堂中，培养学生的创造性思维可以通过设计一些富有挑战性和创新性的体育活动和游戏来实现。

在踢足球游戏中，可以设计一些新颖的规则和趣味性的赛制，鼓励学生发挥想象力和创造力，通过自己的动手动脑能力来解决问题，提高学生的协作能力和创新能力。

教师还可以在教学中引导学生通过交流和协商的方式，共同制定游戏规则和活动项目，让学生在合作中发挥出自己的才能，提高学生的团队合作和领导能力。

通过这样的教学方式，不仅可以激发学生的合作性思维，还能培养学生积极的团队合作精神，让学生在体育课堂上得到全面的发展。

浅谈应该如何开展好体育高效课堂

浅谈应该如何开展好体育高效课堂摘要：鉴于小学阶段是学生身心发展的重要阶段，所以做好体育教学工作是十分重要的，从目前的体育教学情况来看其还存在众多的问题，如不能让学生积极参与，难以切实调动起学生的兴趣等等。

因此，在体育教学中教师还需要从多方面出发对于小学生的体育学习进行改进。

在此，结合一定的教学实践经验，本文从“运用良好的导入方式”“加强小学体育合作学习”“提高体育课上的安全性”这几方面出发，对于小学体育教学的高效性策略进行了论述，以期为广大教师提供参考。

关键词：小学体育；课堂；导入正文：在要求学生获得更为全面发展的素质教育的导向下，体育教师构建高效课堂是十分必要的。

这既是促使学生更好地面对生活和学习的必然要求，也是促使学生得到健康成长的重要途径。

然而，在教学实践过程中，体育高效课堂的构建还存在一些问题。

很多时候，一些体育教师难以在教学中从学生的实际出发，不能将体育课堂变得更为丰富多彩，甚至还在一定程度上导致体育课流于形式。

对此，体育教师还要不怕挑战，要善于结合体育课堂的教学内容，多尝试组织和应用更多有效的方式来帮助学生发展，提升体育课堂的教学质量。

在此，本文也结合一定的教学实践经验，从以下几方面出发对于体育课堂教学进行了分析。

一、运用良好的导入方式体育是一门理论与实践紧密结合的课程，好奇心是使学生在这门学科的学习中获得更多知识和能力提升的重要因素。

但是很多时候教师在教学中不能很好地让学生以充分的好奇心参与到体育学习过程中去，导致学生在课堂上的体育锻炼效果受到了一定的影响。

为此，教师还需要思考如何将学生的好奇心、兴趣和积极性道东在调动出来。

笔者认为，教师为了高效课堂的建设首先需要在导入这一部分为学生设计良好的方式，借此将学生的兴趣点、注意力等都集中在课堂上，避免学生在课堂上游离。

在设计体育教学导入的时候，教师还需要大胆创新，从多个方面出发综合多种手段提升导入的新颖性和创新性等等。

例如，在教学生开展乒乓球的练习的时候，教师不妨利用一定的视频方式进行导入。