17-18世纪下
17-18世纪欧美社会的转型
03
针对训练
3．19世纪，法国思想家托克维尔说：美国“既像
一个小国那样自由和幸福，又像一个大国那样光荣
和强大”。托克维尔评说的美国精神与形象主要源
于( )
A．联邦制原则
B．中央集权原则
C．分权制衡原则
D．两党制原则
THANK YOU
感谢聆听，批评指导
2020
高中历 史
1．欧美17～18世纪的变化本质上体现了资产阶级 在政治、经济、思想上的要求，其矛头直指封建势 力，从封建主义到资本主义是17～18世纪社会转型 的本质内涵。
2．18世纪，英国已经建立了较为完备的资本主义 制度，欧洲大陆却盛行君主专制，人民与封建君主 的矛盾非常尖锐。因此，欧洲大陆国家反封建的要 求更为强烈，这是启蒙思想在法国发展进入高峰的 原因所在。
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知识链接
四、启蒙运动的兴起
1．启蒙运动 为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理 论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明革命 的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权 说”论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不 仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级政权组织 形式设计了不同的方案。
2．深远影响 启蒙思想还陆续传播到世界其他地区，形成了 强大的社会思潮，激励着仁人志士为改造旧社 会而斗争。
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规律认识
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针对训练
1．著名史学家钱乘旦指出：“光荣革命以后的这套政 治制度在英国叫作‘旧制度’……他们通过议会分享权 力，议会复杂的程序是他们相互制约的工具。这种制度 能够保证工业革命顺利发生，但是当工业革命发生后， 它又成为陈旧的制度，必然被工业化社会所淘汰。”这 表明( ) A．“光荣革命”的实际效果因国王权力较大受到限制 B．“光荣革命”后的英国实际上是一种贵族民主制度 C．英国议会通过政党间的相互牵制实现了权力的制衡 D．1832年议会改革基本确保了英国议会选举的广泛性
从女性视角看17-18世纪西方绘画中裸体女性形象
从女性视角看17-18世纪西方绘画中裸体女性形象17-18世纪是西方绘画史上裸体女性形象得以充分展现的时期，许多艺术家们通过绘画呈现了裸体女性的美感和柔美，这些作品成为了当时社会审美观念的一部分。
在当时的社会背景下，这些裸体女性形象往往是从男性的视角出发，忽视了女性的真正需求和主观感受。
我们有必要从女性的视角出发，重新审视这些艺术作品，探讨其中所蕴含的性别议题和审美观念。
要分析17-18世纪西方绘画中裸体女性形象，我们必须将其置于当时社会文化的背景下来理解。
17-18世纪，是封建社会的后期，这一时期西方社会的审美观念受到了重大的变革，裸体女性在绘画中被大量地描绘出现。
在这一时期的西方社会中，裸体女性的形象被视为一种至高的审美象征，被认为是美与欲望的象征。
许多艺术家们选择以裸体女性作为艺术表现的对象，以此来表达自己对美的追求和对艺术的探索。
我们也不能忽视17-18世纪西方绘画中裸体女性形象所蕴含的一些性别议题和审美观念。
正是在这些审美观念和性别议题的交织下，裸体女性形象被赋予了一些极富争议的意义。
裸体女性形象往往被赋予了性感、柔美、妩媚的特质，成为了男性审美欲望的对象。
这种审美观念的形成背后，是男性对女性身体的欲望和对权力的主导，裸体女性形象被用作了男性审美欲望的满足和身体的展示，而非真正体现女性的自主和主观感受。
从女性的视角来审视17-18世纪西方绘画中裸体女性形象，也不应该一概否定其艺术的价值。
这些裸体女性形象虽然是在男性的审美视角下产生的，却也反映了当时社会对美的追求和对艺术表达的渴求。
这些艺术作品以其精湛的绘画技艺和深刻的审美内涵，成为了西方绘画史上的经典之作，对绘画艺术的发展产生了深远的影响。
我们在审视17-18世纪西方绘画中裸体女性形象时，也要认识到其独特的艺术价值和审美意义。
17~18世纪西方美术史
历史渊源——威尼斯画派
威尼斯画派是16世纪以威尼斯画家乔尔乔尼和提香为 代表的绘画形式，他们吸收了文艺复兴鼎盛时期画家的精 华，但大胆在色彩上创新，使画作更为生动明快，同时人 物背景的风景比例更大。乔尔乔尼的著名作品《沉睡的维 纳斯》、《暴风雨》等；提香的著名作品有大型壁画“圣 母升天”、“欧罗巴被劫”、“达娜厄”等。威尼斯画派 对其后的巴洛克艺术时期画家有很大的影响
风格
巴洛克(Baroque)是17世纪广为流传的一种艺术风格。巴洛克艺 术无论是建筑、雕刻、绘画都强调运动感、空间感、豪华感，有时还 带有宗教的热情和神秘。
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巴洛克艺术的重要特点
1、有豪华的特色，既有宗教的特色，又有享乐主义的色彩。 2、是一种激情的艺术，打破了理性的宁静和谐，具有浓郁的浪漫主义 色彩，非常强调艺术家的丰富想象力。 3、它极力强调运动，运动与变化可以说是巴洛克艺术的灵魂。 4、它很关注作品的空间感和立体感。 5、它具有综合性，强调艺术形成的综合手段。 6、它有着浓厚的宗教色彩，宗教题材在巴洛克艺术中占有主导地位。 7、大多数巴洛克艺术家有远离生活和时代的倾向。
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卡拉瓦乔代表作品
意大利卡拉瓦桥 (1573-1610)的《水 果篮》，这是美术史 上的第一幅静物画。 画作以明晰而结实的 轮廓，单纯而质朴的 光线，鲜明而实在的 苹果、葡萄、干枯的 叶子，以及如实刻画 的苹果上的虫子眼等 ，表明了静物完全可 以作为独立的绘画主 题而存在。
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威尼斯画派作品
纳乔 斯尔 》乔 尼 《 沉 睡 的 维 天提 》香 《 圣 母 圣 合乔 奏尔 》乔 内 《 田 园
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学院派重要创始人——阿尼巴· 卡拉契
第九章17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育
目的：为学生进入牛津与剑桥大学做准备
伊顿公学
工业革命前后的中等教育
（1）公学和文法学校的改革。
1868颁布的《公学法》，成为后来公学发展的法律基础。
（2）创设新型中等教育机构。
18世纪，弥尔顿在他的论文《论教育》中提出了一种新
型中等教育机构——学园（academy），又称文实中学。 这种学校既为升学作准备，又为就业服务，它着重传授
（二）法国的基础教育
主要由各个教派负责 耶稣会 胡格诺派（Huguenots） 冉森派（Jansenists） 拿破仑时代法国国立中学军事化生活 基督教学校兄弟会 （Brothers of the Christian Schools）
1685年兄弟会在兰斯（Rheims）创办的教师讲习所是西
第九章
17～18世纪 欧洲和美洲 主要国家的教育
文艺复兴和宗教改革运动以后，欧洲的社会 生产力进一步提高，人文主义思想获得广泛 传播；自然科学中一系列重大发明和发现， 使欧洲人的思想观念进一步贴近现实、注重 世俗，并引发了对传统权威观念的进一步挑 战和新思想的流行。
从17世纪的英国革命到18世纪的工业革命和法国大 革命，资产阶级在世界历史舞台上的地位最终得以 确立。反映这两百年间的社会需求和科学进步的新 兴教育思潮，使欧洲教育逐渐由注重书本转向注重 经验，由注重思辨转向注重科学实践，这些重要的 转变，使英、法、德、俄、美等主要欧美国家的教 育都呈现出各具特色的新面貌，并与东方教育有了 更为显著的差别。
第一节 17至18世纪的英国教育
一、教育概况
沿袭旧制，如采用放任政策、教会渗透 学校，通行慈善教育等。 （一）英国教育领导体制的发展 （二）英国的初等教育 （三）英国的中等教育 （四）英国的高等教育
十二欧美资产阶级革命时期的建筑
1、新古典主义建筑的发展
• 新古典主义建筑是18世纪60年代到19世纪流行于欧美 一些国家的，采用严谨的古希腊、古罗马形式的建筑， 又称古典复兴建筑。
• 当时人们受启蒙运动的思想影响，崇尚古代希腊、罗 马文化。在建筑方面，古罗马的广场、凯旋门和记功 柱等纪念性建筑成为效法的榜样。当时的考古学取得 了很多的成绩，古希腊、罗马建筑艺术珍品大量出土， 为这种思想的实现提供了良好的条件。
• 室内设计风格与室外是一致的，室内简化了许多不必要的装饰，不 像巴洛克室内那么热闹喧嚣，更不像洛可可那样柔美温馨，它有的 是古罗马与文艺复兴时期的简洁、刚健。
• 室内的巨大科林 斯柱及壁柱、圆 拱、穹顶、巨大 的壁画和雕塑等 构成了一个相当 集约、气氛高亢 向上的空间，传 承了罗马万神庙 的空间精神。
1. 折衷主义盛行 2. 新古典主义还在继续
一、欧洲17世纪末至18世纪末的建筑
概述
• 欧美资产阶级革命时期是指从英国的1648年爆发的资产 阶级革命到18世纪下半叶的工业革命阶段。此时欧洲发 展很不平衡，100多年内，法国、奥地利、俄罗斯刚进 入绝对君权鼎盛时期，德国、意大利处于分裂，西班牙 却还笼罩在耶稣会的中世纪式的统治中。
• 反对古典主义建筑的装腔作势，反对洛可可的矫揉造 作、繁冗的装饰手法。
法国建筑的革新
• 建筑风格普遍趋向简洁壮观，排除浮华 和纤秀的装饰，关键的古典主义横三段 纵五段立面构图也被抛弃。
• 希腊风流行，如巴黎万神庙等。
• 室内设计也变化了，开始净化空间，常 采用背景简洁和平直构图，另外和谐的 比例，门窗平稳有序的排列等方式。
• 汉普顿宫是克利斯托弗.雷恩最著名的非宗教性建筑。威廉 3世令雷恩改造原有风格，于是成为现在的红砖墙点缀白 石材，配以科林斯柱式门廊和雕刻的山花。
历史二轮阶段复习17-18世纪
2012-3-20
课 编
题 号 田莉
历史二轮阶段复习： — 世纪末 历史二轮阶段复习：17—18 世纪末 备课时间 审核人 上课时间 使用人
主备人 教学过程
一、明晰考点、教材定位。 明晰考点、教材定位。 1. 启蒙运动：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动 的发生与影响（必修三专题六第三节） 2.西欧国家的殖民扩张：荷兰、法国和英国等西欧国家野蛮抢夺殖民地和建立海 外商品市场。（必修二专题五第二节） 3.英国君主立宪制的确立：1688 年“光荣革命”；《权利法案》的颁布；责任制 内阁的形成；1832 年议会改革；英国君主立宪制的特点（必修一专题七第一节） 4.美国的联邦制及共和政体的确立： 美国独立之初的严峻形势； 1787 宪法的颁布； 美国的联邦制以及共和政体的确立（必修一专题七第二节） 5.牛顿对经典力学创立所作的贡献；经典力学在近代自然科学理论发展中的历史 地位（必修三专题七第一节） 6.欧美资产阶级革命时代的杰出人物：克伦威尔 华盛顿 拿破仑（选修四专题 三） 考点整合 强化要点。 整合、 二、考点整合、强化要点。 阶段特征：17、18 世纪，日益壮大的资产阶级为了获得相应的政治和经济权利， 开展了反对封建专制（殖民）统治和等级制度的政治革命。首先，英国爆发了反 对专制王权的政治革命，为资产阶级代议制民主的确立开辟了道路，也为启蒙运 动的兴起提供了土壤，经典力学体系的建立标志着近代科学形成。启蒙运动为资 本主义社会提供了一套政治构想。在启蒙思想的指导下，新兴的美国开创了政治 新体制，法国大革命摧毁了专制统治和等级制度。法治取代人治、公民取代臣民， 为工业文明的到来开启了大门。 （一）启蒙运动 启蒙运动 文艺复兴和宗教改革的深入发展 资本主义的发展 背景 近代科学的兴起 新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家的形成 时间 17、18 世纪 过程 最初产生在英国，而后发展到法国、德国和俄国等 性质 启蒙运动是资产阶级以理性主义为思想武器、反对封建专制 的思想解放运动。 启蒙运动 伏尔泰：提倡自然权利学说，在反对君主专制的同时，又 赞成实行 “开明专制” 这反映了他思想的局限性。 。 孟德斯鸠：提出了三权分立的学说 代表人物 卢梭： 代表作有《论人类不平等的起源和基础》《社会 、 契约论》等。内容：主权在民，社会契约 康德：在卢梭“人生而自由”的基础上提出思想自由 对法国影响 影响 对欧美及亚洲的影响
现代化的起步阶段 (17、18世纪的世界)
西方国家的“三权分立”并不是什么神秘 的东西，它和中国儿童游戏中的“锤子、剪刀、 布”同一原理，即一物降一物。此种说法你认 为（ )C A．正确，讲出了三权分立的实质 B．贴切，道出了三种权利之间的关系 C ．不妥，三种权利的关系不是简单的单向制 约 D ．不妥，三种权利的关系应是你中有我我中 有你
工业革命率先在英国开 始
2009考试说明
一级子目 二级子目 三级子目
近代世界 的科学技 术
经典力学
1、伽利略、牛顿对经典力学 建立做的贡献 2、经典力学在近代自然科学 理论发展中的历史地位 1、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德的主要观点 2、启蒙运动对人文主义思想的 发展 3、启蒙运动对社会发展的重要
4. 第四阶段：19世纪中期到第二次世界大 战结束，是现代化的全球扩张阶段
5. 第五阶段：20世纪以来的历史，是现代 社会出现新的转型迹象的时期
2009考试说明
一级子目 二级子目 三级子目
政治史 欧美资产 （必修 阶级代议 一） 制的确立
英国君主 立宪制的 确立
美国共和 制的确立
1、1688年“光荣革命” 2、《权利法案》的颁布 3、责任制内阁的形成 4、英国君主立宪制的特点
概
荷兰 英国
况
认
识
殖民扩张、垄断性贸易公司、 建立殖民据点 打败“无敌舰队”、三次英荷战 争、英法七年战争
17世纪“欧洲标准的 资本主义国家”； “海上马车夫” 18世纪中期最终确 立了世界殖民霸权
2、世界市场的形成与发展
• 根源：资本主义的扩张性
• •
途径：殖民扩张
过程： 新航路的开辟（雏形） 17、18世 纪殖民扩张（扩大） 第一次工业革命（形成） 第二次工业革命（资本主义世界体系最终确 立）。
西欧各国近现代教育制度及实践
1958年的教育改革着重点放在了加强学校和生活的联系上，加强教育和生产劳动的结合
1966年，苏共通过《关于进一步改进普通中学工作的措施》。
1977年12月，苏联通过了《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》。
20世纪80年代以后，苏联进一步加大了教育改革的力度。1984年，苏联通过了《普通学校和职业学校改革的基本方针》。
主要是富家子弟的升学预备教育
形式有私立教学机构：文法学校和公学、文实中学（也称学园、学院、专科学校）等。
高等教育的发展始于牛津大学的设立，牛津大学和剑桥大学一直是英国高等教育的标志。
只有上层社会的青年才能进入这两所大学学习。
大学的教学以古典学科和神学为主，具有较强的贵族性。
19世纪
导生制学校。又称贝尔-兰喀斯特制学校。
由耶稣会创办的“耶稣会学院”占据了统治地位。
17世纪初成立的“耶稣基督圣乐会”是仅次于耶稣会学院的另一中等教育机构，重视法国史、数学、力学、地理、现代外语及拉丁文学习。
到18世纪共有大学22所，数量最多，其中巴黎大学最古老、也最保守；
由于重视商业，一些实用的技术专门学校和机构开始出现，如路桥学校、矿业学校、皇家军事学校、法兰西科学院和自然历史博物馆等。
18世纪40至60年代是殖民地大学迅速增加的时期，出现“巡回学校”。
在18世纪末，联邦新政府又开始了创办州立大学的尝试，尽管如此，由于种种原因19世纪前美国高等教育尚未形成一定的体制。
19世纪
公立学校运动
1749年，富兰克林倡议建立实际的新型的中等学校——文实中学。
办学形式上，以私立为主体，公私皆有。
20世纪以来
第七讲 17-18世纪欧洲大陆的封建专制制度
思考题
• • • • • 1、17-18世纪法国封建专制的特点。 2、三十年战争的影响。 3、威斯特法里亚合约的影响。 4、述评“开明专制”。 5、启蒙运动的主要内容及意义。
五、西欧的启蒙运动
• • • • • 1、启蒙运动出现的背景： （1）资产阶级反封建反专制制度的时代要求。 （2）与自然科学的发展密切相关。 2、启蒙思想家及其主张 启蒙运动的发源地是英国，最早的启蒙思想家是 霍布士和洛克。 • 法国卓越的启蒙思想家有伏尔泰、孟德斯鸠和卢 梭等人。 • 启蒙运动也扩大到意大利、普鲁士、奥地利和俄 国，对于这些国家的开明专制产生了重要影响。 • 启蒙思想也越过大西洋，传到北美，本杰明.富兰 克林和托马斯.杰斐逊成为启蒙思想在 北美的杰出 代表。
• 建立从中央到地方发严密完整的集权制国 家体制，将全国所有权权力控制在国王一 人手中； • 建立欧洲最强大的军队作为专制统治的用 力支柱，并用警察密探维持统治； • 实行思想专制，力求“思想统一”，1685 年路易十四废除了1598年亨利四世颁布的 南特敕令，对不同信仰者实行镇压； • 实行重商主义，促进工商业发展，并为封 建专制提供财力支持
二、分崩离析与经济落后的德意志
• 1、三十年战争（1618—1648）：近代史上第一 次大规模的国际战争，以德意志为主要战场席卷 大半个欧洲。这场战争经历时间长，背景复杂。 • （1）原因 ：德国宗教改革后教派斗争加剧的结 果，也是欧洲国家间争夺领土、王位、霸权以及 各种政治矛盾和宗教纠纷尖锐化的产物。战争基 本上是以德意志新教诸侯和丹麦、瑞典、法国为 一方，并得到荷兰、英国、俄国的支持；神圣罗 马帝国皇帝、德意志天主教诸侯和西班牙为另一 方，并得到教皇和波兰的支持。 • 三十战争实质是一场德国皇帝意欲加强权力，新 旧教诸侯要求割据称雄，几个大国乘机扩张的战 争。 • 1618年“掷出窗外事件”是三十年战争的导火线。
17-18世纪中法文化交流影响下的法国园林
17-18世纪中法文化交流影响下的法国园林
17世纪，法国古典园林曾代表欧洲几何式园林的最辉煌的成就。
法国中世纪以后的园林发展，首先在15世纪中后期接受意大利文艺复兴文化艺术的影响，形成并不断发展了规整的台地式造园风格。
进而，在17世纪路易十四的绝对君权时期，被视为至高王权代表的勒诺特式园林，借助古典主义审美原理和一些巴洛克手法，把法国古典园林推向高峰。
然而，随着18世纪法国君权相对走向衰落，上流贵族群体对以恢宏尺度展现几何美的园林失去了兴趣，情调细腻的洛可可艺术深入园林，并突出了一股追求异国情调的趋势。
在这股趋势中，尤为引人注目的，是17、18世纪文化艺术领域遍布几乎整个欧洲的“中国热（Chinese Vogue）”的影响。
“中国热”的出现，同17世纪以来中西文化交流的广泛深入相关。
包括法国在内，大量传教士、商人、学者向欧洲国家展示了一个东方古国的文化艺术魅力。
在欧洲大国的对外扩张中，对异域“奇特”文化艺术的了解、收藏、欣赏，甚至在自己的艺术创造中模仿、借鉴，成为上流社会表现自己的时尚。
法国带有中国文化意趣的园林，出现在英国之后，并且，现有研究成果和诸多论著对于这段历史的阐释，多归于包括法国在内的其他欧洲国家对于英国园林文化变革的借鉴，即“英中式园林”的广泛流行。
从大量研究成果和相关文献看，这种判断在欧洲园林艺术发展的时间脉络上是应该肯定的，但从中西文化交流和影响的角度上看是片面而不充分的，尤其低估了17-18世纪中国传统文化和思想在欧洲传播的广度与影响的深度。
特别是，历史表明，是法国传教士最早向欧洲比较完整地介绍了中国，进而，在发生于法国的启蒙运动中，伏尔泰等人更借助了被理想化的中国传统文化，当作推进欧洲文化变革的力量之一。
简述17、18世纪西班牙美术发展特点及影响
简述17、18世纪西班牙美术发展特点及影响
17、18世纪西班牙美术发展特点及影响如下：
1.特点：
（1）17世纪上半叶，西班牙既有充斥着教堂及宫廷的巴洛克壮观，也有数不胜数的现实主义图景。
在这个时代，西班牙的绘画风格以卡拉瓦乔作品为启发，注重光影效果。
（2）17世纪下半叶，现实主义潮流隐退，古典主义与唯美主义势头上升，世俗内容为宗教神话所代替。
（3）西班牙艺术中的波德格涅斯（Bodegones）风格正是在这种精神指引下发展起来的。
这种风格注重在肖像画中描绘底层人民的特质，如鉴定、冷峻、尊严和刚毅的力量。
2.影响：
（1）西班牙的绘画艺术对后世产生了深远的影响。
它不仅反映了那个时代的社会背景和人民的生活状态，也展示了艺术家们对现实和理想的独特理解。
（2）西班牙的绘画艺术具有独特的艺术价值，对世界各地的艺术发展都产生了深远的影响。
总之，17、18世纪西班牙美术发展呈现出多样性和独特性，对后世产生了深远的影响。
十七至十八世纪英属大西洋世界的奴隶制度与废奴运动
本文二维码单篇扫描下载十七至十八世纪英属大西洋世界的奴隶制度与废奴运动金㊀海(中国社会科学院世界历史研究所ꎬ北京１００００６)[收稿日期]２０１８－０１－０８[作者简介]金海(１９７２－)ꎬ男ꎬ浙江黄岩人ꎬ中国社会科学院世界历史所研究员.[基金项目]国家留学基金委归国人员创业启动支持计划创新项目(优秀)课题的阶段性成果 美国外交政策中的英国因素 ꎮ[摘㊀要]㊀１７－１８世纪英属大西洋世界的奴隶制表现出很强的跨地区特征ꎮ它是英国强迫无业游民劳动的高压政策和对强制劳工的鄙视㊁西非将奴隶视为财富的习俗㊁以及白人对黑人的种族主义歧视三者相互结合的产物ꎮ无论是黑人的反抗运动还是白人的废奴运动ꎬ都无法废除奴隶制ꎬ只有通过跨种族的合作ꎬ进行世界范围的努力才有可能实现废奴目标ꎮ对于这样从诞生㊁发展到灭亡都表现出强烈跨国㊁跨地区和跨种族色彩的制度ꎬ也许通过地区史的视角才能对它有更加全面的了解ꎮ[关键词]㊀１７－１８世纪㊀英属大西洋世界㊀奴隶制㊀废奴运动[中图分类号]Ｋ１４㊀㊀[文章编号]１００２－３０５４(２０１８)０９－００５７－１３[文献标识码]Ａ[ＤＯＩ]１０ １３２６２/ｊ ｂｊｓｓｈｋｘｙ ｂｊｓｈｋｘ １８０９０６㊀㊀在近代西方殖民国家的历史中ꎬ奴隶制度曾经起到十分重要的作用ꎮ它不仅一度是欧美资本主义国家资本原始积累的重要手段ꎬ而且也是其海外殖民帝国赖以存在和发展的经济基础ꎮ这一点在英国及其大西洋沿岸的殖民地表现得尤为明显ꎮ迄今为止ꎬ国内学者在奴隶制与废奴运动方面的研究与国外仍然存在着不小的差距ꎬ不仅视角单一ꎬ而且把目光仅限于对一个国家的奴隶制(尤其是美国)进行研究和分析ꎮ[１]实际上ꎬ奴隶制是近代欧美资本主义国家殖民扩张的产物ꎬ因此无论是奴隶制的诞生和特征㊁奴隶的反抗运动还是废奴运动的形成和发展ꎬ都从一开始就带有跨国㊁跨地区的性质ꎬ这也是国外学者们在这个研究领域的发展趋向ꎮ[２]然而ꎬ国外学者的研究很少把奴隶制㊁奴隶的反抗和废奴运动作为一个整体来加以考察ꎮ所以ꎬ希望对英属大西洋世界[３]的不同社会经济特征及其需求如何相互作用㊁相互影响ꎬ导致该地区奴隶制的产生和发展ꎬ并最终孕育出反奴隶制的社会运动进行考察ꎬ以探究竟ꎮ一、英属大西洋世界奴隶制特征的形成㊀㊀英属大西洋世界奴隶制的特征主要是在三个方面的影响下形成的:１６世纪以来英国本土强迫 游手好闲者 工作的高压政策和对强制劳工的鄙视ꎻ西非沿海地区将奴隶视为财富的习俗ꎻ白人在社会和宗教上对黑人的种族主义歧视ꎮ１６世纪初ꎬ英国人口开始迅速增长ꎮ１６世纪２０年代英国人口只有２４０万人ꎬ到１５８１年已经增长到了３６０万ꎮ[４](Ｐ５２８)与此同时ꎬ方兴未艾的圈地运动则使大量小地主和自耕农失去土地ꎮ于是结构性的失业和半失业成了经常性的现象ꎬ流浪的穷人越来越多ꎬ严重威胁到社会稳定ꎮ受当时的知识水平和信息传播手段的限制ꎬ１６世纪的英国人无法从社会整体发展的角度来理解这些问题ꎬ他们把贫困简单地归咎于穷人宗教信仰不虔诚或个人道德水平有问题ꎮ英国各地的神职人员经常在布道中灌输这样的思想: 对于许多身处贫穷的乞丐来说ꎬ他们只能归咎于懒惰ꎬ以及忽视教养他们的父母们ꎮ [５](Ｐ２６４㊁２６５)对贫困问题的这种解释为政府采取强制措施迫使无业穷人接受条件恶劣的工作提供了依据ꎮ１５４７年ꎬ英国政府通过«流浪法案»ꎬ规定任何人如果被控告 不从事某种诚实或为人们所接受的艺术㊁科学㊁劳动或服务 ꎬ或者在契约期满之前就离开其工作岗位的话ꎬ将被判有罪并成为起诉者的奴隶ꎬ为期两年ꎮ在此期间ꎬ主人可以 通过鞭打㊁给他们带上锁链来迫使奴隶工作 ꎮ[６](Ｐ３１)试图逃亡的奴隶将被判终身为奴ꎬ再次试图逃亡的奴隶就有可能被处死ꎮ这项法律实际上已经把没有工作的穷人贬低到了奴隶的程度ꎬ而且除了他们是白人㊁有明确规定的服务期限和不能随意买卖之外ꎬ这些英国奴隶的处境与美洲大陆和加勒比海地区的奴隶已经非常类似了ꎮ虽然有了法律规定ꎬ但受制于本国经济发展状况ꎬ英国无力为所有的无业穷人都提供工作岗位ꎬ缺乏劳动力的海外殖民地就成了英国减轻本土劳动力过剩的出口ꎮ最初这些无业穷人是以契约奴的身份前往英国在美洲大陆和加勒比海殖民地的ꎬ然而ꎬ由于西印度群岛可耕地很快被分配完毕ꎬ契约奴在服役期满后获得一小块土地谋生的愿望无法满足ꎬ所以自愿前往美洲的白人越来越少ꎮ于是ꎬ非自愿的强制劳动力很快取代契约奴ꎬ成为英国向殖民地输出劳动力的主要形式ꎮ１６６４年ꎬ英国的海外殖民地理事会建议英国议会采取行动ꎬ向殖民地出售城镇和乡村中的 穷人和懒汉 ꎬ 所有强壮的乞丐 以及其他屡教不改的流氓和游手好闲者 ꎬ并建议判处 所有的重罪犯和死囚徒 在英属美洲殖民地服５年㊁７年乃至更长时间的苦役ꎮ[５](Ｐ２７７－２７８)在这个名单上还包括宗教犯㊁英国内战中的战俘以及被逮捕的叛乱者和政治犯ꎮ由于他们的身份和英国本土流行的道德观ꎬ这些强制劳动力往往受到人们鄙视ꎮ１６５４年ꎬ前往巴巴多斯旅行的亨利 惠斯勒甚至把这个接受强制劳动力最多的岛屿称为全英国抛弃其无赖㊁强盗㊁罪犯 的垃圾堆 ꎮ[７](Ｐ９)这些强制劳工们在美洲的主人也就有理由将他们视为另类ꎬ可以随意践踏他们的社会乃至人身权利ꎮ在向英国议会提出的一份请愿书中ꎬ这些强制劳工们抱怨他们可以 被一个种植园主卖给另一个种植园主 ꎬ任何违抗命令的行为都会导致他们 被主人视为无赖而绑上鞭刑柱受到鞭打 ꎮ[８](Ｐ５)可以说ꎬ英属大西洋世界的奴隶制度下奴隶所受到的残酷对待就是从这里滋生的ꎮ在英国本土ꎬ仆人一旦和主人签订契约ꎬ是不能随意买卖的ꎮ但是ꎬ随着英国在西非沿北京社会科学㊀２０１８年第９期海地区建立定居点ꎬ他们开始与当地的奴隶制发生接触ꎮ在西非ꎬ土地是归国王所有的ꎬ在土地上播种和耕作需要获得国王的批准ꎬ因此当地私有财产的主要形式并不是土地而是在土地上劳动的奴隶ꎬ人们主要通过控制奴隶的劳动和买卖奴隶来获取财富ꎮ长期以来ꎬ向撒哈拉以北地区和奥斯曼帝国出口奴隶就是西非国家的一个重要收入来源ꎮ正是西非经济制度中的这个特点构成了跨大西洋奴隶贸易的基础ꎮ１５００－１６００年ꎬ从非洲运往美洲的黑人奴隶有３２ ８万人ꎬ占西非出口奴隶总数的３０ ４％ꎮ很快ꎬ被白人卖到美洲的黑人奴隶人数及其在非洲出口奴隶总数中所占的比例迅速增加ꎮ１７世纪ꎬ被卖到美洲的黑人奴隶有１３４ ８万人ꎬ占非洲出口奴隶总数的６０％ꎮ１８世纪ꎬ运到美洲的黑人奴隶超过了６００万人ꎬ占非洲出口奴隶总数的８２ ４％ꎮ[６](Ｐ４５)１７世纪ꎬ从西非奴隶贸易中学会的依靠买卖劳动力获利的做法也扩展到白人强制劳工身上ꎮ直到１６８５年ꎬ苏格兰枢密院登记簿中还有这样的内容ꎬ当年有５００名罪犯从爱丁堡运出ꎬ这些人在船只的清单上被列为 货物 类ꎬ青少年则被列入 半货物 类ꎮ[９](Ｐ２５９)花钱购买了这些 商品 的美洲种植园主自然也不会把他们当人看待ꎬ巴巴多斯岛的种植园主理查德 利根在他的账册中写道: 在这些船只带到岛上的商品中ꎬ包括仆人和奴隶ꎬ其中既有男子也有女子 ꎬ他们在进口清单上和牲畜㊁工具之类的物品归为一类ꎮ[１０](Ｐ４０)在美洲ꎬ他们可以被随意买卖ꎬ可以被主人遗赠给后代ꎬ成为赌桌上的赌注㊁贷款的抵押和被征税的对象ꎮ由此就形成了英属大西洋世界奴隶制度的第二个特征:奴隶的商品化ꎮ英属大西洋世界奴隶制度的第三个特征ꎬ是随着殖民者从以白人契约奴和强制劳工为主要劳动力ꎬ朝着以黑人奴隶为主要劳动力的转变而出现的ꎮ造成这种转变的因素主要有两个方面:一方面ꎬ由于实行种植园经济的美洲地区多处热带和亚热带ꎬ欧洲的白人很难适应当地的自然环境ꎬ在传染病和繁重的劳动压力下ꎬ他们很难活到契约期满ꎮ而且种植园所生产的经济作物对这些白人来说也是非常陌生的ꎮ黑奴恰恰可以弥补这些不足ꎮ黑人很容易适应热带和亚热带的自然环境ꎬ对于一些种植园作物的生产甚至比白人还熟悉ꎮ历史学家戴维 布里翁 戴维斯就指出: 差不多成百上千的黑奴比购买他们的欧洲移民更熟悉大米的种植㊁锄草㊁加工和烹调ꎮ [１１](Ｐ１３７)因此ꎬ从种植园的实际运作角度ꎬ黑人明显比白人契约奴和强制劳工具有更大的经济价值ꎮ另一方面ꎬ英国本土社会中占主流地位的人口学观点发生了变化ꎮ１７世纪初ꎬ许多人口学家都把贫穷的无业游民视为社会的包袱和潜在的危险ꎬ主张为了维护英国社会的稳定ꎬ应该把他们送往殖民地ꎮ但从１７世纪后半期开始ꎬ重商主义的人口学家则认为所有人口(包括无业的穷人)都是潜在的劳动力和财富来源ꎮ他们把殖民地视为与母国争夺劳动力的潜在对手ꎬ强调需要通过适当的管理维持英国本土人口的增长ꎮ英国的经济理论家罗杰 库克在１６７０年警告说: 我们人民的利益 要求我们减少向我们的殖民地的移民定居ꎬ并且限制在爱尔兰的重新移民ꎮ [１２](Ｐ４３)经过英国内战和多次瘟疫爆发ꎬ当然还有向美洲的大规模移民之后ꎬ１６５６－１６７１年英国的总人口减少了大约４０万人ꎬ这似乎证实了这些人口学家的观点ꎮ于是ꎬ１７世纪末开始ꎬ从英国前往美洲的白人契约奴和强制劳工越来越少ꎬ价格也越来越贵ꎬ这也促使了美洲的种植园主们从使用白人契约奴和强制劳工向使用黑奴转变ꎮ巴巴多斯是最早以黑奴作为主要劳动力的英属美洲殖民地ꎬ它大约在１７世纪４０年代完成了这一转变ꎮ１６４３年底ꎬ巴巴多斯岛上的黑奴总人数还不到３０００人ꎬ１６４６年底该岛仅仅十七至十八世纪英属大西洋世界的奴隶制度与废奴运动输入的黑奴人数就达到２万４９６５人ꎬ１６５６年底输入的黑奴人数达到４万５７１１人ꎮ[１３]这一变化在英属北美殖民地发生得较晚ꎮ直到１７世纪８０－９０年代ꎬ弗吉尼亚才从主要使用白人契约奴和强制劳动力变为主要使用黑奴ꎮ黑奴大量涌入切萨皮克湾地区则是１８世纪以后的事情ꎬ１７４０－１７６０年ꎬ平均每年有５０００名黑人被运入切萨皮克湾地区ꎮ[１４](Ｐ１９６)英属北美殖民地中另一个最大的黑奴进口地区南卡罗来纳则是另一番景象ꎮ由于巴巴多斯岛上可耕地稀少ꎬ一些希望扩大其产业的种植园主就迁往北美大陆ꎮ１７世纪７０年代起ꎬ他们开始在南卡罗来纳定居ꎬ随身携带的黑奴则成为当地黑人人口的主要来源ꎮ１８世纪ꎬ南卡罗来纳的经济才发展到使它有能力购买奴隶的程度ꎮ１８世纪２０年代ꎬ南卡罗来纳每年大约输入１０００名奴隶ꎬ１０年后就几乎翻了一番ꎮ深南部很快取代切萨皮克湾地区成了英属北美最大的奴隶进口者ꎮ１６２０－１８７０年ꎬ奴隶贩子一共将６０万黑人卖到了后来成为美国的那片地区ꎮ[１１](Ｐ１９６㊁１９８)由于黑人在肤色和外貌上与白人有明显的差别ꎬ白人种植园主就利用这种差别作为维护自身权威和地位的工具ꎮ他们声称黑人是与白人不同的异类ꎬ因此不受白人社会习俗和法律的保护ꎮ１６６１年巴巴多斯颁布了 关于更好地整顿和管理黑奴的法案 ꎬ强调黑奴是 野蛮的㊁粗野的和未开化的ꎬ完全不适于我们国家的法律㊁习俗和政策的统治 ꎮ[１５](Ｐ１６－２６)巴巴多斯殖民地议会将黑奴定义为一种比白人强制劳工更加无权享受英国臣民权利和自由的人ꎮ一些白人从«圣经»中去寻找依据ꎮ他们根据«圣经»中诺亚的儿子含因为看到父亲醉酒后裸睡而受到诅咒ꎬ他的后代 必给他的弟兄做奴仆的奴仆 的内容ꎬ声称含后来到了北非ꎬ是非洲人的祖先ꎬ因此黑人做白人的奴隶就是上帝的旨意ꎬ从而给对黑人的种族歧视披上了宗教外衣ꎮ就连«独立宣言»的撰写人ꎬ被视为美国 民主之父 的托马斯 杰斐逊也认为ꎬ黑人在记忆力方面也许与白人不相上下ꎬ 在思考能力方面他们则要低得多ꎬ因为我认为很难找到一个能够描述并且理解欧几里得研究的黑人ꎬ而且在想象力方面他们是迟钝的㊁无味的和古怪的 ꎮ杰斐逊对黑人的鄙视甚至涉及他们的肤色外貌ꎬ声称白人 在其肤色中充满了红色和白色的完美混合是热情的表示 ꎬ而黑人那 掩盖了一切感情的无法消除的黑色表现出来的则是永恒的枯燥无味感 ꎮ[１６](Ｐ７１㊁７０)对黑人强烈的种族歧视加强了白人之间的团结ꎬ掩盖了以白人契约奴和强制劳工为主要劳动力时期殖民地劳动制度中的阶级特征ꎮ通过将印第安人㊁混血儿和黑奴归为下等种族ꎬ白人(不管是大种植园主㊁小种植园主㊁自耕农还是穷人)则都自认为是殖民地社会的主人ꎬ从而在白人内部发展出了某种程度的平等感ꎮ因此ꎬ美国历史学家们认为 种族主义成为使弗吉尼亚人能够领导这个国家的共和思想的至关重要的 因素 ꎮ[１１](Ｐ１３５)英属大西洋世界奴隶制度的这三个特征是密切结合的:英国本土强迫无业游民工作的高压政策和鄙视强制劳工的传统ꎬ经过殖民地种植园主阶层规划之后ꎬ演变成了对奴隶劳工几乎是无限制的控制和利用ꎬ迫使他们服从种植园主严密㊁高效的生产组织方式ꎬ在种植园中从事经济作物的生产ꎬ从而参与到资本主义经济生产的过程中去ꎮ奴隶的商品化虽然古已有之ꎬ但由此导致的近代奴隶贸易盛行则成为资本原始积累的重要手段ꎮ强烈的种族色彩将黑人排斥在白人殖民地社会的权利和法律保护之外ꎬ与欧洲强国的殖民扩张行动结合ꎬ为殖民地提供了稳定的劳动力来源ꎬ把种植园经济的劳动力成本降到最低ꎬ成为种植园经济生命力的重要来源ꎮ这三个特征结合起来ꎬ就把英属大西洋世界种植园奴隶制经济的发展纳入了资北京社会科学㊀２０１８年第９期本主义的轨道ꎬ成为资本主义经济发展的一个重要内容ꎮ二、黑人反抗行动对英属大西洋世界奴隶制的影响㊀㊀１７世纪后半期ꎬ黑奴的重要性日益为人们所认识ꎮ１６８９年ꎬ一个名叫利德尔顿的伦敦商人就承认: 我们生活中的一大负担 就是购买黑奴ꎮ但是我们必须拥有他们ꎻ没有他们ꎬ我们就无法生活ꎮ [１７]光荣革命后ꎬ英国殖民地的种植园主和商人们就不断要求政府开放奴隶贸易并且增加对殖民地的黑奴供应ꎮ１６９６年ꎬ英国议会下院接到了一份 弗吉尼亚和马里兰的商人和贸易商 提出的请愿书ꎬ它抱怨说ꎬ实际上 奴隶的短缺正在阻碍烟草殖民地的发展 ꎮ[１８]在商人的压力下ꎬ英国政府不断扩大向美洲运送黑奴的规模ꎮ１６９８年之前的１５年ꎬ平均每年有５５００名黑人被运到英属美洲殖民地ꎬ而１６９８年之后的１５年ꎬ这个数字就增长到平均每年１ ５万人了ꎮ[１９](Ｐ４７)到１７４０年ꎬ弗吉尼亚殖民地的副总督罗伯特 丁威迪声称 已有不下１０万黑人出现在美洲大陆各地 ꎬ另外 英国的产糖殖民地还雇佣了２３ １万名黑奴ꎬ按照每个黑人价值２０英镑计算ꎬ这些黑奴的总价值达到 ４６２万英镑 ꎮ[２０](Ｐ１０１)对于强加给他们的奴隶锁链ꎬ黑人并不是顺从地接受ꎬ而是尽其所能以各种手段进行反抗ꎮ他们的反抗方式包括自杀㊁怠工㊁逃跑㊁破坏和举行暴动ꎮ１７世纪末的记载表明ꎬ 在发生奴隶暴乱的美洲船只中ꎬ来自新英格兰的船只最多 ꎮ[２１](Ｐ７)奴隶们还知道利用欧洲国家之间的矛盾ꎬ从一个国家的殖民地逃到另一个国家的殖民地去ꎬ以获得自由或更好的待遇ꎮ为此ꎬ乔治亚殖民地的创建者詹姆斯 奥格尔索普坚决反对将黑人引入乔治亚殖民地ꎮ他说: 如果黑人被允许进入ꎬ这个殖民地肯定立刻就会被毁灭ꎮ因为防止他们叛逃到西班牙人那边去是不可能的 西班牙人向所有逃亡的黑奴提供自由㊁土地和保护ꎮ [２２](Ｐ３８７－３８９)奥格尔索普的担心并非杞人忧天ꎮ在１７３９－１７４８年英国和西班牙进行的詹金斯之耳战争中ꎬ就不断出现过黑人逃往西班牙方面的事件ꎮ黑奴杀死他们的主人或者酝酿进行大规模暴动的事例也屡见不鲜ꎮ１７０２年ꎬ英国殖民当局声称ꎬ在纽约殖民地ꎬ黑奴的数量 每天都在增加并且他们常常被发现成群结队地犯下各种罪行 ꎬ其中就包括 杀死或伤害他们的主人 以及 焚烧住宅㊁谷仓㊁兵营和粮食 并杀死牲畜ꎮ[２３]１７３９年９月６日南卡罗来纳州的史陶诺起义是英属北美规模最大的一次黑奴起义ꎮ２２名武装起来的黑人企图逃往西班牙的佛罗里达殖民地ꎬ沿途他们焚烧了６个种植园ꎬ杀死了４０多名白人ꎬ最后被南卡罗来纳的民兵击败ꎬ４４名黑人被杀ꎮ那么ꎬ黑人的这些反抗行动对英属美洲的奴隶制度产生了什么样的影响呢?众所周知ꎬ这些反抗行动大多以失败告终ꎬ它们既没有推翻奴隶制度ꎬ甚至也未能给黑奴的处境带来丝毫改善ꎮ的确ꎬ黑人的反抗行动引起了白人殖民者的巨大恐惧ꎮ但有讽刺意味的是ꎬ这种恐惧反过来却推动了英属美洲奴隶制度的进一步发展ꎬ它主要表现在两个方面:即奴隶制度在美洲大陆的进一步传播和以 黑人法典 的形式表现出来的对黑奴更加严格的管理ꎮ英属西印度群岛是英属美洲最早建立奴隶制度的地区ꎬ那里对黑人反抗行动的恐惧也最为强烈ꎮ甘蔗是这些岛屿的主要作物ꎬ其生长特性决定了只有大规模生产种植才能获利ꎬ[２４]因此岛上本来就稀少的可耕地集中在少数大种植园主手中ꎬ从而挫伤了白人向这些地区移民的积极性ꎬ限制了当地白人人口的增长ꎮ黑人十七至十八世纪英属大西洋世界的奴隶制度与废奴运动的大量涌入很快就使这些岛屿黑白人口的比例发生了变化ꎮ到１７００年ꎬ英属西印度群岛上黑人人口已经是白人人口的３－５倍ꎮ[２５](Ｐ１６２)在这种情况下ꎬ当地白人们时刻担心黑人起义可能彻底毁灭白人的生命和财产ꎮ哪怕是有关未遂的黑人起义的新闻都足以促使许多白人离开西印度群岛迁往更加 安全 的北美大陆ꎮ１７３６年ꎬ牙买加殖民政府声称它破获了一个奴隶起义的计划ꎬ起义的黑人 决心完全 占有这个岛屿ꎬ该岛所有的白人移民都将被谋杀ꎬ奴隶们自己会建立一个新的政府 ꎮ[２６]听到这个消息后ꎬ牙买加副总督的女儿伊莉莎 卢卡斯立刻迁居南卡罗来纳殖民地ꎬ并且发现 卡罗来纳要比西印度群岛好得多 ꎮ[２７]这些白人来到北美大陆的时候也带来了他们的黑奴ꎬ从而导致北美大陆黑奴人数的迅速增加ꎮ１７５０年ꎬ生活在加勒比海的黑人比生活在北美大陆的黑人还要多５万人ꎬ但到１７７６年ꎬ生活在北美大陆的黑人已经比生活在加勒比海的黑人多３万人了ꎮ加勒比海岛屿的白人和黑奴的涌入ꎬ导致了奴隶制在北美大陆的迅速传播ꎮ出于对黑人反抗行动的恐惧ꎬ白人殖民者颁布了一系列的黑人法典ꎮ早在１６７６年ꎬ巴巴多斯的法律就规定对非法侵害白人或其财产的奴隶处以更加严厉的刑罚ꎮ那些迁往北美大陆的西印度群岛种植园主们也把这种恐惧传到了北美大陆ꎮ比如詹金斯之耳战争中西班牙雇佣黑人士兵入侵英属北美殖民地就令伊莉莎 卢卡斯极为害怕ꎬ她在１７４１年３月充满忧虑地写道: 查尔斯顿将在下个月一号之前被黑人的火与剑摧毁ꎮ [２６]在这种恐惧的驱使下ꎬ英属北美殖民地也先后通过了一系列越来越严格的黑人法令ꎮ１７５５年马萨诸塞殖民地规定:在警戒或受到入侵时ꎬ任何人都可以杀死那些没有携带许可证就离开其主人的住所或种植园一英里以上的黑奴ꎮ[２８]１７７５年ꎬ纽约殖民地则规定ꎬ除了工作时间之外ꎬ在任何时间㊁任何地点ꎬ三个以上的黑人聚集在一起就要受到鞭笞的惩罚ꎬ对于那些 阴谋暴动 的奴隶则可以处以死刑ꎮ[２９]在一个问题上英属北美殖民地表现出了对黑奴更加严格的控制ꎬ那就是禁止黑奴加入武装部队服役ꎮ而在英国本土㊁英属西非和西印度群岛ꎬ英国政府却都采取过在军队中雇佣黑奴服役的做法ꎮ１７世纪英国内战时期的政治动荡使英国政府认为苏格兰和爱尔兰士兵不如黑人士兵可靠ꎬ它希望依靠黑人士兵维护英格兰对苏格兰和爱尔兰的权威ꎮ在英属西非ꎬ殖民者认为黑人和混血儿能够比白人更好地适应当地的环境ꎮ在英属西非最大的要塞海岸角要塞中ꎬ总督甚至要求 黑人士兵的领章和旗帜分为红色㊁黄色和褐色 ꎬ以便在庆典仪式上 取悦城镇中的奴隶和其他黑人 ꎮ[６](Ｐ１３４)西印度群岛则由于白人人口稀少ꎬ英国殖民当局不得不征用黑奴服役ꎮ１６９４年ꎬ当法军入侵牙买加的时候ꎬ牙买加总督威廉 比斯顿下令将 那些可以信任的黑奴 编入民兵队伍ꎬ并许诺 任何一个捕获或杀死法国士兵的黑奴都可以获得自由 ꎮ[３０]１７９５－１８０８年ꎬ为了应付法国的威胁ꎬ英国政府用９２ ５英镑购买了１万３４００名黑奴加入它在西印度群岛的军队ꎮ但是北美大陆殖民地却坚决禁止黑人加入武装部队服役ꎬ这不仅仅是因为白人殖民者担心黑人可能会用他们手中的武器转而反对白人ꎬ更重要的是他们担心黑人和白人一起在军队中服役将给黑人留下他们可以与白人 平等 的印象ꎬ从而破坏北美大陆上已经建立起来的以种族为基础的奴隶制ꎬ进而损害白人内部的认同感和凝聚力ꎮ美国历史学家吉拉尔德 霍恩认为ꎬ在征召黑人入伍问题上的分歧体现了母国以英格兰对苏格兰和爱尔兰的 文化特权 为基础的统治模式与北美殖民地以白人对黑人的 种族特权 为基础的统治模式之间的不同ꎬ北京社会科学㊀２０１８年第９期。
17-18世纪的西方PPT 人教课标版
纵向：
时 期 政 治 经 济
近代西方 17~18世纪
资本主义制度 确立
14~16世纪
封建社会解体
19世 纪
资本主义萌芽 资本主义进一步发展 世界市场雏形 世界市场发展殖民扩张 新航路开辟 工业革命 思 人文主义思想传播 理性主义 想 文艺复兴 启蒙运动 宗教改革 科 实验科学时代 近代科学形成
横向：与同时期中国对比
西方17~18世纪的殖民扩张产生的影响
解题提示：
影响：积极影响、消极影响；
政治、经济、文化；
对当时、对后世；
对自己、对他人、对世界
资本 原始 积累
带来 灾难
世界 市场 扩大
史论共享:
1、野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场是资本主义
贪婪性的早期表现之一。
2、随着殖民扩张的进行，资本主义的世界市场进一
的异同点。
2008年上海春季招生: 美国：国会是立法机构；总统既是国家元首，又是政府 首脑，拥有国家元首的实权，有权组织政府；政 府不对议会负责；联邦法院拥有司法权。 英国：议会是立法机构；国家元首由国王担任，并无实 权；政府由议会产生，政府大臣包括首相，都必 须是议会成员，政府对议会负责；法官由大法官 和首相推荐，行政任命，行使司法权。 相同点： 分权 不同点：
阅读材料，回答问题： 马克思说：“每一个社会时代都需要有自己的大 人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出来 。”……欧洲的启蒙时代，是伟大人物辈出的时代。 虽然这些哲人们并未发现支配整个人类的、永远不变 的法则，但他们的著作的确影响了世界许多地区的热 爱思考和正义的人们，其中有少数君主、还有他们的 一些臣民。不仅在欧洲，甚至这种影响还波及到当时 的美洲，它甚至并没有随着18世纪、19世纪的结束 而消失。
第二单元,17—18世纪资产阶级革命(政治、思想革命)
第二单元，17—18世纪资产阶级革命（政治、思想革命）——资本主义政治制度开始确立从17世纪中叶到18世纪末，随着资本主义经济的发展，专制王权越来越成为资本主义进一步发展的障碍。
欧美大陆新生的资产阶级在政治和思想领域向封建专制统治发起了猛烈的冲击，先后爆发了英国革命、启蒙运动、美国独立战争、法国大革命，它们以排山倒海之势给旧统治以致命打击，在欧美主要国家建立了资产阶级政权，有力的促进了资本主义经济的发展，为工业革命的到来创造了条件。
一、单元解读概念：什么是革命？革命指推动事物发生根本变革，引起事物从旧质变为新质的飞跃。
1、线索：（工业文明酝酿）（工场手工业时期的资本主义）（资本主义原始积累阶段）2、革命时间：17——18世纪3、革命原因：（经济）资本主义经济的发展，（阶级力量）资产阶级队伍的壮大，专制王权阻碍资本主义发展。
（注：对专制王权全面评价：初期和后期）资本主义经济发展的原因是什么？第一单元经济（+对外关系）、政治、思想文化几个方面4、革命内容：（1）政治革命：英国革命、美国独立战争、法国大革命，英法美通过革命确立资本主义制度，为工业革命提供政治前提（2）思想革命：启蒙运动（思想革命为政治革命提供思想武器和政治构想，为工业革命奠定思想基础）（政治改革：1689年彼得一世改革，客观上推动俄国现代化进程，推动资本主义经济发展）5、革命结果：英、法、美率先走上资本主义发展道路。
6、革命影响：打击旧统治，建立资产阶级政权，促进了资本主义经济的发展，为工业革命的到来创造了条件（政治、思想条件）。
注：打击旧统治对英法来说是封建专制统治，对美来说是英国殖民统治。
建立资产阶级政权：英国：君主立宪制法国：共和制美国：三权分立联邦体制三国政权不同因国情不同：英议会限制王权，法专制最强启蒙影响最深，美有地方自治传统三国建立政权方式一样：通过革命的方式即自下而上的方式7、英法美三国革命关系1）英国革命揭开欧美资产阶级革命序幕，推动世界历史发展进程。
《权利与理性——17、18世纪西方美术》精品教案
17世纪，西班牙的经济深陷泥沼，帝国统治勉力维持，而法国逐渐成长为欧洲最强大的国家。两国统治者都热心赞助巴洛克风格的美术，以宣扬皇室的权威。
“罗可可”亦译为“洛可可”， 原意是“贝壳形”，早先用来形容用贝亮等图案做的装饰风格，后被美术史家用来形容这一时期整体的美术风格。
三、市民生活的礼赞
18世纪后期，艺术家们对慵懒柔摩的罗可可美术越来越不满，并且重新燃起了对古典文化的热情，这一时期的古典风格美术被称为新古典主义，大卫是重要的代表人物。
课堂练习
1、尝试分析文艺复兴、巴洛克美术 、洛可可美术 、古典美术与新古典主义之间的不同，小组讨论并做表格。
2、17世纪，意大利罗马很多的宫殿与别墅都绘有天项画，规模巨大，场景宏伟；而同时期的荷兰，画家却热衷以较小的画幅表现日常生活的琐碎细节，二者为什么有这么大的差别？
一、教会的权威
巴洛克美术在意大利诞生。地理大发现之后，通过地中海通往东方的商路被海上商路取代，意大利商品经济发展停滞，封建贵族的势力愈见壮大，天主教教会成为最高权威。教会为了树立威信与地位，大规模赞助美术工程，远离现实生活、宗教色彩浓郁的巴洛克美术获得了教会的支持。
“巴洛克”的意思是“不规则的珍珠”。18 世纪晚期和19世纪初期，批评家们用这一词来贬低17世纪的相关作品，固它们突破了古典美术的理性、和谐，显得奇特、担曲。随着时间的推移，这种贬义的内涵消失了。与文艺复兴美术相比，巴洛克美术追求豪华，强调幻想，充满动感与激情，空间层次更为丰富，并善于利用建筑、绘画与雕塑多种媒介综合地进行表现。意大利的贝尼尼和佛兰德斯的鲁本斯是巴洛克美术的杰出代表。
《权利与理性——17、18世纪西方美术》精品教案
课题
权利与理性
——17、18世纪西方美术
1718世纪西方国家法学发展脉络
17、18世纪西方国家法学发展脉络17世纪和18世纪是西方国家法学发展的重要时期，其中包括了法学思想的变革和法学体系的建立。
以下是这一时期西方国家法学发展的主要脉络：1.自然法思想的兴起：17世纪是自然法思想的兴盛时期。
自然法理论主张法律源于自然法则，具有普遍性和不可撤销性。
著名的法学家如洛克（John Locke）和洛伊特利尔（Samuel Pufendorf）在这一时期提出了自然法的理论，强调个人权利和社会契约。
2.法理学的发展：17世纪的法学界开始重视法律的逻辑和体系化。
法理学的发展使得法律的研究建立在更加系统和结构化的基础之上。
著名的法学家如虎斯（Hugo Grotius）和拿破仑（Napoleon）都做出了对法理学的重要贡献。
3.情理学的影响：在18世纪初，在荷兰和德国的影响下，情理学（Jurisprudence of Concepts）逐渐发展起来。
情理学强调通过理性思考和分析来推导法律原则，反对仅依赖于先例和权威。
4.法律体系的建立：18世纪后期，欧洲各国开始建立更完善的法律体系，呈现出明确的法学学科和研究方法。
许多国家制定了具体法典，如普鲁士的《通用民法典》（Allgemeines Landrecht）。
5.制度学派的兴起：18世纪晚期和19世纪初，制度学派开始兴起。
这个流派的代表有蒙泰斯基（Montesquieu）和布兰卡（Francesco Carrara）。
制度学派关注法律的社会功能和法律与政治体制之间的关系。
总体而言，17世纪和18世纪西方国家法学的发展经历了从自然法思想到法理学和制度学派的转变。
这一时期的法学思想为后来法学的发展奠定了基础，也对现代法律体系产生了深远影响。
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17－18世纪下
罗可可艺术风格
•罗可可美术主题：艳情艺术。
•以上流社会男女的享乐生活为对象，描绘全裸或半裸的女性和精美华丽的装饰。
•18世纪初期法国贵族颓废、浮华没落的审美理想。
罗可可美术产生
•1、国王路易十五的情妇蓬帕杜夫人、杜巴莉夫人领导的艺术。
•2、受到巴洛克美术的影响；
•3、受到中国艺术的影响；
受到中国艺术的影响：罗可可rococo Rocaill
岩状饰物由“岩状工艺”“贝壳工艺”引申而来。
拉司克：“日本和中国的强大影响对法国的巴洛克和洛可可美术以致欧洲各国都是存在的。
”
小林太市郎--《洛可可形成》•东方风格如何影响洛可可艺术？
•1、在法国艺术收藏的趣味发生改变；路易十五：日用品的变革运动
•2、造型手法、东方美学趣味、艺术气质；曲线、花草纹样；
•简练概括的手法和叙事处理原则
罗可可美术特点
•二、特点：追求曲线趣味、非对称法则、色泽柔和艳丽、崇尚自然、谐谑性和飘逸性等。
•绘画：纤弱娇媚、华丽精巧、甜腻温柔、纷繁琐细的女性欢乐主题。
罗可可艺术成就
•罗可可式建筑和室内装饰
•罗可可式绘画
罗可可式绘画代表人物
瓦托（1684——1721）Watteau，Antoine
法国画家。
1684年10月10日生于比利时的瓦朗谢讷，1721年7月18日卒于巴黎马恩河畔的诺让。
《惜别西苔岛》（1717）瓦托
弗朗索瓦·布歇（Francois Boucher，1703—1770）
法国画家、版画家和设计师，是一位将罗可可风格发挥到极至的画家。
《狄安娜的出浴》布歇《皮格马利翁和加拉泰亚》布歇
弗拉贡纳尔（jean honore fragonard 1732-1806）
《秋千》弗拉戈纳尔《为情人戴花冠》创作媒材：画布、油彩尺寸：318*243公分
收藏地点：纽约、弗利克美术馆
学院派：以意大利的波伦亚学院为代表。
创始人是卡拉契兄弟，创建于1590年。
建立学院的原因是1、继承先辈大师的艺术传统，总结经验，在此基础上培养新人；2企图吸引一批年轻的艺术家，使他们不受样式主义和卡拉瓦乔美术的干扰，将美术家引向所谓的正路。
主张力求定出一些法则，使人们遵循，强调绘画中最高的标准是米开朗基罗的人体、拉斐尔的素描、克罗乔的典雅与风韵、威尼斯画派的色彩等；实际上也是一种折中主义。
由于过分强调法则，画家比较保守，缺乏创新精神，他们的作品题材也比较狭窄，大多是描绘宗教或神话，对世俗生活题材往往是不感兴趣，在技法上比较偏重于素描、轻视色彩，为古典主义美
术的发展奠定了基础。
古典主义美术：路易十四时代以希腊、罗马为典范；崇尚古典精神、表现出严正、高贵、酷爱秩序的特点。
并让现实描写带上神话的外衣。
普桑《阿尔卡迪亚的牧人》现实主义美术：勒南兄弟
西班牙美术
•委拉斯开兹--- 直理的画家委拉斯开兹《纺织女》
•戈雅----浪漫主义先驱戈雅《五月三日的枪杀》
分离派：女人的三个阶段奥地利克里姆特
雕塑《大卫》
•米开朗基罗
•多纳太罗
•委罗基奥：达芬奇老师
•贝尔尼尼：巴洛克。