Unit1-My-day-Part-A

Unit 1My day Part A教学目标：【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。

如：take，eat breakfast，have…class，play sports。

2.能运用频度副词提问时间并作答。

如：—When do you usually eat dinner in Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.3.能准确发音cl,pl字母组合。

【能力目标】能掌握Part A部分的词汇句型，并能运用所学知识描述一天中的生活起居。

【情感目标】通过学习本部分内容，引导学生学会合理的安排自己的作息时间.教学重点：1、掌握Part A的重点词汇。

eg：eat breakfast, play sports…2、掌握Part A重点句型。

eg:When do you …?I usually/often …3、掌握cl.pl的拼读。

教学难点：1、特殊疑问词When的用法。

2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用。

3、引导培养学生良好的生活习惯。

第一课时教学过程一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. T:When do you get up? S1:I get up at…T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…Tell your partner about your timetable.二、Presentation & Practice1.学习Main scene。

(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue 1A:When do you get up? B:I often _________ at 7 o’clock.Dialogue 2A: What do you do __________ (在周末)？B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum.学习Let’s learn。

(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。

如：S1 Pedro6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises 7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast7:30 a.m. go to school 9:00 a.m. have…class(2)听录音，模仿跟读。

(3)学习Zhang Peng和 Pedro的对话,学生创编对话。

(适当提示：画线部分为需替换部分)When do you do morning exercises? At 7 o’clock.或When does he/she eat breakfast? At 8 o’clock.(5)Game1:谁是记忆大王。

教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable，教师说时间，学生迅速答出Pedro做了什么事。

(6)Game 2:转盘游戏。

教师自制转盘，外圈是动词短语，内圈是时间，让学生转动转盘，根据指针所指位置，学生造句。

(7)Role-play.角色扮演。

3.学习Ask and write。

(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。

如：S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.(2)Make dialogues.(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。

4.小结。

Key words:eat breakfast，play sports…Key sentences:—When do you do morning exercises?—At 7 o’clock.作业设计1.听录音，模仿跟读并记忆短语。

2.制作时间表。

3.写一篇题为“My day”的作文。

4.完成相关练习。

5.预习下一课。

板书设计Unit 1 Part A 第一课时—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？—At … o’clock.第二课时教学过程一、Warm-up & RevisionLet’s listen and sing “What time is it?”Answer questions.T:What time is it now? Ss:It’s …T:When do you get up? S1:I get up at …二、Presentation & Practice.1.学习Let’s try。

(1)教师展示Let’s try中的挂图，请学生说说分别是哪里，并简单造句。

如：图1 playground Let’s go to the playground.(2)播放Let’s try的听力，并完成练习。

(3)教师核对答案。

然后逐句播放，老师逐句说明。

(4)教师将完整的听力材料呈现在PPT上，听录音，学生反复跟读模仿。

2.学习Let’s talk。

(1)播放Let’s talk录音。

边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go backto school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?(2)待同学们完成题目后，再播放一遍录音，师生核对答案。

(3)教师讲解课文。

—When do you…? —At…(4)教师领读；播放录音，模仿朗读。

(5)学生分组自由朗读，并合作尝试背诵课文。

(6)配音活动。

教师将听力录音的声音调低，请2-3组学生为课文配音，并将其声音录下，待配音结束后，教师播放几个小组的配音，学生给予评价，评出最优秀的一组，全班给予掌声鼓励。

(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)(7)Role-play.教师展示头饰，请学生说说对应职业，并说说该职业的日常工作。

如：头饰1 S1:taxi driver 搭载人们到目的地头饰2 S2:cook 做出美味的食物……（教师也可与学生一起扩展其他职业，做补充说明。

）请4组学生戴上头饰进行对话创编表演，台下学生作出评价，表现好的一组，教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。

小结。

请同学们小结本课主要知识点，教师补充说明。

Key words:usually,when,eat lunch…Key sentences:—When do you …? —I usually …作业设计1.听录音，跟读，并背诵课文。

2.模仿Let’s talk,创编对话。

3.相关练习。

板书设计Unit 1 Part A 第二课时--When do you…?--I usually/often…eat dinner/start class at…That’s too late.第三课时教学过程一、Warm-up & Revision1.Show time教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示表演。

2.Let’s play教师可将Let’s spell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起来，只在中间位置留有一小洞，通过教师不断的将覆盖的纸移动，学生通过小洞去窥探，猜测图片是何种物品，猜对的同学，用其造个正确的句子，教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。

二、Presentation & Practice学习Let’s spell。

1.多媒体展示图片，请学生说出对应单词并拼写。

2.出示单词clean，clock，class，clever，plate，eggplant，please，play。

让学生跟读，注意cl与pl发音。

3.听录音，发现他们的共同点和不同点。

4.自读单词，体会cl/kl/与pl/pl/部分的发音。

5.多媒体动态图展示cl与pl发音时，口腔内的变化。

6.教师总结发音要领。

7.学生根据发音规律反复自读。

教师台下个别指导。

8.Activity.教师出示单词卡片，学生迅速准确的将该单词大声的读两遍，多读或读错的同学将受到惩罚。

9.听录音，跟读一遍。

10.Let’s chant.师生共同合作完成Let’s chant的编唱。

如：Clean,clean,clean my room.Clock,clock,3 o’clock.Class,class,our class.…11.请学生找出更多此类单词。

12.听磁带，完成课本练习。

作业设计1.模仿跟读。

2.找出更多此类发音规律的词。

3.完成相关练习。

4.预习下一课。

板书设计Unit 1 Part A 第三课时cl /kl/—clean clock class clever…pl /pl/—plate eggplant please play…。