新闻写作教案设计(学生版)
新闻写作教案范文
新闻写作教案范文一、教学目标1.了解新闻写作的基本原则和要求。
2.学习新闻写作的基本技巧和方法。
3.培养学生对新闻事件的敏感度，提高学生的文采和写作能力。
二、教学重点1.掌握新闻写作的基本原则和要求。
2.学会运用新闻写作的基本技巧和方法。
三、教学内容1.新闻写作的概念和特点。
2.新闻写作的基本原则。
3.新闻报道的结构和要素。
4.新闻写作的基本技巧和方法。
四、教学过程Step 1 了解新闻写作的概念和特点1.引入：通过举例介绍新闻写作的概念和特点。
2.讲解：详细解释新闻写作的概念和特点，强调新闻写作的客观性、准确性和公正性等。
Step 2 掌握新闻写作的基本原则1.讲解：详细介绍新闻写作的基本原则，包括真实性、新闻价值性、全面性、简洁性和针对性等。
2.活动：请学生根据自己的理解，自主讨论新闻写作的基本原则，并分享自己的观点。
Step 3 学习新闻报道的结构和要素1.讲解：介绍新闻报道的结构和要素，包括标题、导语、引言、主体和结尾等。
2.示范：以具体的新闻报道为例子，讲解新闻报道的结构和要素，并分析每个部分的作用和重要性。
Step 4 学习新闻写作的基本技巧和方法1.讲解：介绍新闻写作的基本技巧和方法，包括如何查找信息、如何采访和如何撰写新闻稿件等。
2.练习：请学生在班内分组进行新闻采访和写作实践，培养他们的实际操作能力。
五、教学评价1.考察学生对新闻写作的理解和掌握程度。
2.评价学生在实践中运用新闻写作技巧和方法的能力。
3.评价学生对新闻事件敏感度的培养情况。
六、教学资源1.教学课件和笔记。
2.新闻报道的案例和范文。
3.采访和写作实践材料。
七、教学反思通过本堂新闻写作教学课程，学生对新闻写作的概念和特点有了更深入的了解，并学习到了新闻写作的基本原则、结构和要素。
通过实践环节的训练，学生的新闻写作能力得到了提高。
在今后的教学中，可以加强学生的采访和写作实践环节，培养学生对新闻事件的敏感度和独立思考能力。
大学生写作课新闻教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解新闻写作的基本要求和特点。
2. 培养学生运用新闻写作手法，撰写具有真实性和客观性的新闻稿件。
3. 提高学生的语言表达能力和新闻敏感度。
教学内容：一、新闻写作的基本概念和特点1. 新闻的定义：新闻是关于新近发生的事件的报道，具有时效性、真实性、客观性等特点。
2. 新闻写作的特点：真实性、客观性、准确性、简洁性、生动性。
二、新闻写作的基本要素1. 标题：标题是新闻的灵魂，要简洁、醒目、概括新闻内容。
2. 导语：导语是新闻的开头，要简洁明了地概括新闻的主要内容。
3. 主体：主体是新闻的核心部分，要详细描述新闻事件。
4. 结尾：结尾要简洁明了，概括新闻事件的意义或影响。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：在采访过程中，要确保信息的真实性，避免虚假报道。
2. 运用客观语言：在描述新闻事件时，要客观、公正，避免主观臆断。
3. 选用准确词汇：在新闻写作中，要选用准确、生动的词汇，提高新闻的可读性。
4. 突出新闻亮点：在新闻写作中，要突出新闻事件的亮点，吸引读者关注。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍新闻写作的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：新闻写作对于我们大学生有什么意义？二、讲解新闻写作的基本要素1. 标题：讲解标题的作用和写作技巧，举例说明。
2. 导语：讲解导语的作用和写作技巧，举例说明。
3. 主体：讲解主体的写作方法和注意事项，举例说明。
4. 结尾：讲解结尾的作用和写作技巧，举例说明。
三、新闻写作的技巧1. 确保新闻的真实性：讲解如何确保新闻的真实性，举例说明。
2. 运用客观语言：讲解如何运用客观语言描述新闻事件，举例说明。
3. 选用准确词汇：讲解如何选用准确、生动的词汇，举例说明。
4. 突出新闻亮点：讲解如何突出新闻事件的亮点，举例说明。
第二课时：一、案例分析1. 教师选取一篇优秀的新闻稿件，让学生分析其写作手法和技巧。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析心得。
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案
人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的主题为“新闻写作”，旨在让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻写作的方法和技巧。
本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面，通过学习，学生可以对新闻写作有一个全面的了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的接触和了解，但可能对新闻写作的规范和技巧不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本要素，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
三. 教学目标1.了解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识。
2.掌握新闻写作的方法和技巧。
3.培养学生的新闻敏感度和写作能力。
四. 教学重难点1.新闻的定义和特点。
2.新闻结构的规范和写作技巧。
3.如何培养学生的新闻敏感度和写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧。
2.案例分析法：分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。
4.实践法：让学生实际操作，撰写新闻稿，提高他们的写作能力。
六. 教学准备1.新闻案例：收集一些典型的新闻案例，用于分析和讨论。
2.新闻写作素材：准备一些新闻写作的素材，帮助学生拓展思路。
3.新闻写作模板：提供一些新闻写作的模板，方便学生参考和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引发学生对新闻写作的兴趣，提出本节课的学习目标和要求。
2.呈现（10分钟）讲解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识，让学生对新闻写作有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。
引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和归纳，让学生加深对新闻写作的理解和记忆。
5.拓展（5分钟）提供一些新闻写作的素材和模板，让学生根据自己的兴趣和特长，实际操作，撰写新闻稿。
第一单元任务三《新闻写作》教学设计-统编版语文八年级上册
任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。
2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。
【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。
【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。
我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。
本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。
今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。
设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。
二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。
2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
其中标题、导语和主体三者缺一不可。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。
2.成果展示（1）设置醒目的标题。
分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。
②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。
如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。
（2）提炼精彩的导语。
指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。
新闻写作 优秀教学设计(教案)
任务三新闻写作【教学目标】1．知识目标：在掌握新闻知识的基础上，学习消息的写作手法，提高写作新闻的能力。
2．能力目标：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的人和事，学会发现美、传扬美。
【教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息这种文体的相关知识，以具体的实例让学生学会写标题；通过朗读、交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中学习消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
【教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
（1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？（1）板书展示下面几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发（2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①要准确概括消息的主要内容。
②要尽可能重点突出、简洁醒目。
（3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，学习导语的写法。
（1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
大学新闻写作课教案
教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。
本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。
教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。
2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。
3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。
4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。
5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。
教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。
- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。
- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。
- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。
2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。
- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。
- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。
- 结尾：总结全文，留下深刻印象。
3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。
- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。
- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。
- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。
4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。
- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。
- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。
- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。
教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。
消息二则的教案
消息二则的教案一、教学目标1. 了解新闻的特点和结构，掌握新闻写作的基本方法。
2. 能够分析新闻的标题、导语、主体和背景等要素，理解新闻的主旨和意义。
3. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1. 新闻的特点和结构。
2. 新闻写作的基本方法。
3. 分析新闻的要素，理解新闻的主旨和意义。
三、教学难点1. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力。
2. 提高学生的写作水平。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过提问或讲述一个新闻事件，引入新闻的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 新闻的特点和结构（10 分钟）讲解新闻的特点，包括真实性、时效性、客观性、简明性等。
介绍新闻的结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等要素。
3. 新闻写作的基本方法（10 分钟）讲解新闻写作的基本方法，包括选择新闻题材、收集新闻素材、确定新闻主题、安排新闻结构等。
4. 分析新闻的要素（15 分钟）选择一篇新闻，让学生分析其标题、导语、主体和背景等要素，理解新闻的主旨和意义。
5. 写作练习（10 分钟）布置一个新闻写作的任务，让学生在规定时间内完成。
可以是课堂上发生的一件小事，也可以是自己生活中的一件趣事。
6. 作品展示与评价（10 分钟）请学生将自己的作品读给全班同学听，然后进行师生互动评价，指出优点和不足之处，提出改进意见。
7. 课堂小结（5 分钟）总结新闻的特点、结构和写作方法，强调新闻素养和批判性思维能力的重要性，鼓励学生多关注社会热点和时事新闻。
五、作业布置布置一篇新闻写作的作业，要求学生在课后完成。
以上是一份消息二则的教案，你可以根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，要注意引导学生关注新闻的真实性、客观性和时效性，培养学生的新闻素养和批判性思维能力。
同时，要鼓励学生多阅读、多写作，不断提高自己的写作水平。
新闻写作 教案
新闻写作教案教案标题：新闻写作教案目标：1. 帮助学生了解新闻写作的基本原则和技巧。
2. 培养学生的新闻观察力和写作能力。
3. 引导学生学会撰写准确、客观、简洁的新闻报道。
教案步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题，让学生谈论他们对新闻的理解和看法。
2. 分享一则新闻报道，让学生分析其中的特点和写作风格。
步骤二：新闻写作基础知识（15分钟）1. 介绍新闻的定义和特点，如客观性、及时性、简洁性等。
2. 解释新闻写作的目的和要求，如传递信息、引起读者兴趣等。
3. 讲解新闻报道的结构，包括标题、导语、正文、结尾等部分。
步骤三：新闻观察力培养（20分钟）1. 分发几篇简短的新闻报道，让学生阅读并回答相关问题，以培养他们对新闻的观察力。
2. 引导学生分析新闻报道中的关键信息和事实，以及作者的写作意图。
步骤四：新闻写作技巧讲解（20分钟）1. 解释新闻标题的重要性，如简洁明了、能概括主要内容等。
2. 引导学生学习如何撰写新闻导语，包括吸引读者注意、概括要点等。
3. 教授写作新闻正文的技巧，如使用简洁明了的语言、按重要性排序信息等。
4. 强调新闻写作的客观性，避免个人观点和情感色彩的介入。
步骤五：新闻写作实践（25分钟）1. 分发一则新闻事件的资料，让学生根据所学知识撰写一篇新闻报道。
2. 学生互相交换报道并进行互评，以提供改进建议和指导。
步骤六：总结与反思（10分钟）1. 让学生分享他们在写作过程中遇到的困难和收获。
2. 总结新闻写作的重要原则和技巧。
3. 鼓励学生继续关注新闻，并尝试在日常生活中应用所学的写作技巧。
教案评估：1. 学生在实践环节中的新闻报道质量和准确性。
2. 学生对新闻写作基本原则和技巧的理解和应用能力。
3. 学生在课堂讨论中的参与度和观察力展示。
教案扩展：1. 组织学生进行新闻采访和报道实践活动，提高他们的实践能力。
2. 鼓励学生阅读和分析多种类型的新闻报道，以拓宽他们的新闻写作视野。
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇
八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。
在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。
以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。
教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。
2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。
3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。
课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。
2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。
3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。
教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。
二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。
1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。
2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。
三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。
2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。
3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。
初中八年级语文上册《新闻写作》教案(四)
《新闻写作》教案【目标导航】1.尝试运用相关的知识和方法进行新闻的写作。
2.学会通过新闻揭示人物的精神品质，反映时代风貌。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.必做任务：每位同学根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。
2.自选任务：任选表格中一项任务完成。
新闻特写具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。
人物通讯围绕新闻事件中的人物，报道其言行、事迹，展现人物的精神。
事件通讯相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意义。
背景资料调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。
新闻花絮记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点。
3.拓展任务：有条件、有兴趣的同学，可以整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编成报纸或制作成新闻网页。
【新课导入】前面我们已经一起学习了新闻的基本特点、结构和要素，今天我们就一起来学习和掌握新闻的写法。
【写作要求】1.所写的内容必须是最近发生的，要体现出新闻的及时性。
2.所报道的人或事必须是真实的，要体现新闻的真实性和可靠性。
3.语言简洁明了，篇幅不要过长。
要让人一目了然。
4.严格按照新闻的要求和格式进行写作。
【技法点拨】狭义的新闻也称消息，故消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的事实的一种新闻文体。
一般说来，消息的结构包括五部分：标题、导语、主体、背景和结语。
写作时可按其结构来完成。
1.制作醒目的标题消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。
它主要有四种形式：（1）主题式。
如：重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童。
（2）主题加肩题式。
如：保护野生动物维护生态平衡。
（3）主题加副题式。
如：北京申办冬奥成功（主题）——习近平等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）。
（4）完全式（主题加肩题、副题）如：中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）澳门今回祖国怀抱（主题）——中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）。
小小记者培养小学生新闻写作技能的教案
小小记者培养小学生新闻写作技能的教案引言：新闻写作是一项重要的传播技能，能够帮助学生积累知识、锻炼语言表达能力以及培养独立思考能力。
为了促进小学生对新闻写作的兴趣和能力的培养，本教案特别设计了小小记者活动，帮助他们掌握基本的新闻写作技能。
活动目标：通过小小记者活动，培养小学生的新闻写作技能和独立思考能力，并提高他们的阅读理解和语言表达能力。
活动流程：第一步：新闻素材收集与整理（30分钟）在这一步，学生们将学会如何收集新闻素材并对其进行整理。
教师可以提供相关的报纸或杂志，并引导学生挑选感兴趣的新闻文章，并围绕着以下问题进行讨论：- 文章的标题是什么？有没有副标题？- 文章的开头引入了什么信息？- 文章的主要内容是什么？- 文章的结尾有什么总结或观点？第二步：新闻写作结构与要素介绍（20分钟）在这一步，教师将向学生介绍新闻写作的基本结构和要素，并通过示范和讲解的方式进行学习。
以下是新闻写作的基本要素：- 标题：简明扼要地表达新闻的主题- 副标题：进一步概括新闻内容- 引言：引导读者进入新闻的背景和重要信息- 主体：详细描述新闻事件或信息，包括人物、地点、时间、经过等- 结尾：总结新闻事件，并提出观点或展望未来第三步：新闻写作实践（60分钟）在这一步，学生们将通过实践活动来运用他们所学的新闻写作技巧。
教师可以组织学生分组进行采访和新闻写作活动，或者模拟一些新闻事件，让学生们担任小小记者的角色，完成一篇新闻稿件。
此外，教师还可以提供相关的素材进行讨论和写作练习。
第四步：新闻编辑与反馈（30分钟）在这一步，学生们将交换他们所写的新闻稿件，并进行编辑和反馈。
教师可以指导学生们如何编辑和修改自己和他人的作品，并提供具体的建议和意见。
通过编辑和反馈，学生们能够改进自己的写作技巧，并学会欣赏他人的努力和成果。
结语：通过小小记者活动，学生们可以培养对新闻事件的敏感性、了解新闻写作的基本要素以及提高自己的写作技能。
此外，通过活动的互动和反馈，学生们可以相互学习和成长，并提高自己的思考和表达能力。
小记者活动教案范文
一、活动主题：小记者新闻写作初阶1.1 活动目的：让学生了解新闻的基本概念和结构。
培养学生观察、采访、写作的能力。
提高学生对新闻事业的认知和兴趣。
1.2 活动准备：学生掌握基本的写作技巧。
新闻素材、采访工具（录音笔、笔记本等）。
1.3 活动流程：讲解新闻的基本概念和结构。
学生分组，进行新闻采访和素材收集。
1.4 教学方法：讲授法：讲解新闻的基本概念和结构。
实践法：学生分组进行新闻采访和素材收集。
二、活动主题：小记者采访技巧提升2.1 活动目的：让学生掌握采访的基本技巧。
培养学生提问、倾听、记录的能力。
提高学生采访效果。
2.2 活动准备：学生具备基本的写作和表达能力。
采访对象、采访提纲。
2.3 活动流程：讲解采访的基本技巧。
学生分组，进行模拟采访。
学生分享采访心得，教师点评。
2.4 教学方法：讲授法：讲解采访的基本技巧。
实践法：学生分组进行模拟采访。
讨论法：学生分享采访心得，教师点评。
三、活动主题：小记者新闻摄影技巧3.1 活动目的：让学生了解新闻摄影的基本技巧。
培养学生拍摄、选片、修图的能力。
提高学生新闻图片质量。
3.2 活动准备：学生掌握基本的摄影知识。
相机、摄影道具。
3.3 活动流程：讲解新闻摄影的基本技巧。
学生分组，进行新闻摄影实践。
学生展示摄影作品，教师点评。
3.4 教学方法：讲授法：讲解新闻摄影的基本技巧。
实践法：学生分组进行新闻摄影实践。
展示法：学生展示摄影作品，教师点评。
四、活动主题：小记者新闻报道策划4.1 活动目的：让学生了解新闻报道的策划过程。
培养学生新闻选题、策划、执行的能力。
提高学生新闻报道的质量。
4.2 活动准备：学生掌握基本的新闻写作和采访技巧。
新闻素材、策划工具。
4.3 活动流程：讲解新闻报道的策划过程。
学生分组，进行新闻报道策划。
学生展示策划成果，教师点评。
4.4 教学方法：讲授法：讲解新闻报道的策划过程。
实践法：学生分组进行新闻报道策划。
展示法：学生展示策划成果，教师点评。
消息的写作教案
消息的写作教案教案标题：培养学生写作技巧——消息的写作教案教学目标：1. 帮助学生了解消息写作的基本要素和结构；2. 培养学生撰写清晰、简洁、准确的消息的写作技巧；3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些真实的新闻消息样本，可以包括报纸、杂志、互联网等来源的消息；2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师展示一则简短的新闻消息，并与学生一起讨论该消息的特点和结构；2. 引导学生回忆他们在日常生活中接触到的各种消息形式，并让他们分享自己的观察和感受。
步骤二：讲解消息写作的基本要素（10分钟）1. 教师介绍消息写作的基本要素，包括谁、什么、何时、何地、为什么、怎样等问题；2. 教师通过示范给学生展示如何将这些要素组织成一则简洁、准确的消息；3. 学生跟随教师一起完成几个练习，巩固对基本要素的理解。
步骤三：分析新闻消息样本（15分钟）1. 学生分组，每组分配一则新闻消息样本；2. 学生阅读并分析所分配的新闻消息样本，讨论其中的基本要素和结构；3. 每组选择一名代表向全班汇报他们的分析结果。
步骤四：实践撰写消息（15分钟）1. 教师提供一个简短的事件或情景，要求学生根据所学要素撰写一则相关的消息；2. 学生在纸上撰写消息，并尽量准确、简洁地表达；3. 学生交换作业，互相评阅并提供建议。
步骤五：展示和反馈（10分钟）1. 学生选择自己最满意的一则消息，并向全班展示；2. 教师和其他学生提供反馈和建议，鼓励学生改进自己的写作。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现；2. 学生回顾本节课所学的消息写作技巧，并自我评价自己的进步和不足。
拓展活动：1. 学生可以在家中找到一则新闻消息样本，并分析其中的要素和结构；2. 学生可以继续练习撰写不同类型的消息，如体育新闻、校园新闻等。
教学反思：本节课通过引导学生分析真实的新闻消息样本，帮助他们理解消息写作的基本要素和结构。
新闻写作教案
新闻写作教案【教学目标】1.了解新闻的构成要素、特点及其种类。
2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
3.明确新闻写作的要求，学会选择合适的新闻文体进行写作。
4.尝试制作报纸版面或新闻网页。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解新闻的构成要素、特点，学会写作消息。
2.组织开展互评修改活动，提高写作质量。
【教学过程】一、新课导入师：迎风冒雨，行走在灾难的最前线；深入虎穴，揭开一幕幕惊人的真相；仗义执言，表达百姓朴实的心愿。
同学们，你们知道这是什么职业吗？生：新闻记者。
师：对！新闻，“新”字，就表明了它的属性，表明了它是易过时的，经不起“拖”的。
新闻具有内容的“新”和时间的“近”的特点，所以记者们总在世界上那些最热门、最容易发现新闻的地方采访，获得第一手新闻资料，第一时间写成新闻稿，把消息传递到四面八方。
今天我们就来学习如何写作新闻。
【设计意图】通过新颖别致的导入，激发学生对新闻写作的兴趣，快速进入课堂。
二、新闻写作第一关，学写标题1.如何拟写师：“看书先看皮，看报先看题。
”一篇报道，读者拿起来之后要先看标题，然后再决定内容是看还是不看。
所以，学会拟写新闻的标题，是学写新闻的首要一环。
请同学们想一想，新闻标题有哪些形式？又该如何拟写？（学生相互交流思考）预设新闻标题有主题（正题）、引题（眉题）、副题（次题）三种。
其中，主题概括与说明主要事实和思想内容；引题揭示意义或交代背景，说明原因，烘托气氛；副题提示报道的事实结果，或作内容提要。
我们学过的几则消息均只有主标题。
新闻写作。优秀教学设计(教案)
新闻写作。
优秀教学设计(教案)教学目标】1.知识目标：掌握新闻写作手法，提高写作新闻的能力。
2.能力目标：激发学生热爱新闻及新闻工作的感情，发现社会中有意义的人和事，学会传扬美。
教学重难点】教学重点：引导学生回顾消息的相关知识，以实例让学生学会写标题；通过交流实例，让学生体会导语的写法。
教学难点：在合作探究中研究消息主体的写法，安排好消息正文的结构。
教学过程】一、文题展示必做任务：写一则消息。
每位同学都要根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。
写完后，组内同学互相交流，修改完善。
二、写作指导1.引导学生回顾新闻的有关知识。
1）新闻“六要素”：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语（其中标题、导语和主体三者缺一不可）。
3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。
2.引导学生学写标题。
写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。
如何写作标题呢？1）展示以下几个消息标题：①我三十万大军胜利南渡长江②人民解放军百万大军横渡长江③首届诺贝尔奖颁发2）引导学生分析比较，然后归纳标题的特点。
①准确概括消息的主要内容。
②重点突出、简洁醒目。
3）引导学生就学校新发生的事实写作标题，例如：①××中学举行首届中学生诗词大赛②我校学子全国创客大赛载誉归来③初中各年级上好新学年开学第一课④本校组织开展“小记者·大社会”综合实践活动4.引导学生合理安排消息正文的结构。
消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。
其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实；此后随着文章的展开，事实的重要性逐渐减弱；如果有相关的背景材料，一般放在新闻事实的后面。
5.引导学生讨论交流，研究导语的写法。
1）学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点：导语是消息的核心，也是消息这一新闻体裁的重要特征，它是用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
学习新闻报道写作教案
学习新闻报道写作教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解新闻报道的基本要素和写作流程；2.掌握如何选择、收集和处理新闻素材；3.学会新闻报道的结构和写作技巧；4.培养批判性思维和新闻素材分析能力；5.提高语言表达和报道新闻的能力。
二、教学准备1.教材：新闻报道写作教材及相关案例分析资料；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.学习资源：新闻报道样本、新闻素材收集网站等。
三、教学过程Step 1 热身启动活动（5分钟）利用投影仪展示一则新闻标题和相关图片，引发学生的兴趣和思考，激活他们对新闻报道的认知。
Step 2 介绍新闻报道写作基本要素（10分钟）向学生解释新闻报道的定义和写作目的，让他们了解新闻报道的基本要素，例如标题、导语、正文、结尾等。
引导学生思考一个好的新闻报道应该包含哪些元素。
Step 3 新闻素材的选择与收集（15分钟）讲解学生如何选择合适的新闻素材，并通过互动讨论的方式让学生提供不同类型的新闻主题。
介绍常用的新闻素材收集途径，如采访、调查、网络资源等。
Step 4 新闻报道的结构和写作技巧（20分钟）详细介绍新闻报道的结构和写作技巧，包括信息的排序、标题的撰写、段落的组织等。
通过多个案例分析，让学生理解并熟练运用这些写作技巧。
Step 5 提高新闻报道的质量（15分钟）探讨如何提高新闻报道的质量和可信度，包括事实核实、多方求证、客观公正等。
通过讨论和分析一些新闻报道中存在的问题，培养学生的批判性思维和新闻素材分析能力。
Step 6 新闻报道的语言表达（20分钟）引导学生学习新闻报道中常用的语言表达方式，如客观陈述、逻辑推理、语言简洁等。
通过个别练习和小组合作，让学生熟悉并掌握这些语言表达技巧。
Step 7 撰写新闻报道实践（25分钟）分发新闻素材，并要求学生根据所学知识撰写一篇新闻报道。
鼓励学生在写作过程中积极运用新闻报道的基本要素和写作技巧。
Step 8 作业布置（5分钟）要求学生选择一则感兴趣的新闻报道，并分析其结构、写作技巧和语言表达方式。
学生新闻写作指导(教案)
学生新闻写作指导（教案）学生新闻写作指导教学目标：1。
回顾新闻的各个部分及其功能。
2.分析学生新闻，指出其优缺点。
3、向学生展示教师修改稿，并在课堂上通过对学生习作分析，进行修改。
教学过程：一、回顾新闻的各个部分及其功能。
1.新闻结构一般包括：2。
标题：非常笼统、引人注目（眉毛话题、主话题和副话题）3。
电话负责人：新闻机构（法律）4、导语：概括事件的核心内容，使读者一目了然。
5.主题：重点描述事件、澄清问题、表达意见的中心部分，6、结语：一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
7、背景：事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在结语之中。
二、分析学生标题? “真的这么难清洁吗”？标点符号一般不用，内涵不清楚？初二第一次大扫除，动员是初二吗？颠倒?扔掉的素质有点内涵，但表意仍不清楚，可以有个副标题?师生齐动手表意不清楚? 抹去黑暗，让头脑清醒。
这是诗意的，但含义不清楚？从细节上，我们可以看出一个人的性格可以概括，但含义不清楚？美化校园环境，进行全校清洁？9月1日，我们学校通过了大扫除?学生变保洁，老师来指挥句式整齐，良好?共同努力，搞好寝室卫生合格二、分析导语1.两个月的暑假给校园积了很多灰尘。
不用说，清洁是不可避免的。
（许世英）基本不符合导语的规定，且表意错误。
2.开学时，教室里积满了灰尘。
一旦这些有害物质被摄入更多，它们将对自身有害己的身体造成不可磨灭的影响，为预防这些有害物质被吸入体内，对身体造成伤害，各所学校将进行一次彻底的大扫除。
（余丹）基本上不符合引言的规定，措辞冗长，这部分可以作为背景，写在主体部分；范围选择也是错误的。
3、通过些次大扫除以及对少数同学的采访我发现校中普遍存在学生打扫卫生时不积非常敷衍的现象。
（郑家杰）总结性的话语应该是作为结语的，而不能作为导语。
4.两个月的暑假结束后，学生们再次走进这个充满欢笑的可爱而可恨的地方。
新闻写作教案(学生版)
新闻写作教案(学生版)新闻写作一、谈新闻写作的特点（一）什么是新闻在今天的社会里，我们几乎每天都要和“新闻”打交道：课间的时候学校里的小广播站播放校园新闻，回到家里打开电视又有《新闻联播》……那么什么才是“新闻”呢？它可从来没有一个放之四海皆准的定义：也许我们可以借助十九世纪一位编辑的话来理解“新闻”。
他说：“狗咬人不是新闻，而人咬狗才是新闻。
”（二）“用事实说话”现在新闻越来越多，我们的很多信息都是从媒体像报纸、电视、网上得到的，这就更要求记者在报道时要重视新闻的真实性——用事实说话。
因此，作为一名小记者，切不可从自己的感情出发，随意地夸大或缩小事实：“同学们非常喜欢这次班会”，“同学们比较喜欢这次班会”，“同学们觉得这次班会还可以”。
其中的细微差别，是需要小记者仔细揣摩的。
二、谈新闻写作的要素仪式上，同学们你5元、我10元将钱投入捐款箱里，虽然钱不多，但那代表着全校老师、同学的一份份爱心。
大家希望小竹林能战胜病魔，早日康复，回到学校，回到同学们的身边。
三、标题、导语和主体——新闻的结构植物由根、茎、叶，橡树一样，新闻也有几部分组成，即标题、导语、主体。
新闻的标题，能够概括、揭示新闻内容，帮助阅读新闻，好的标题还能够吸引读者的眼球，使人产生强烈的阅读兴趣。
例如“一道公文背着二十二颗印章旅行”，“富士蚕食胶片市场，柯达求助美国总统”，既形象生动，又一针见血。
导语，就是新闻的开头，它包含着新闻事实中最重要与最精彩的内容。
新闻的主体要对所报道的内容作具体的叙述和进一步的说明，也是发挥与表现新闻主题的关键部分，可以对导语中的事实通过具体叙述来补充，也可以加进新的材料，使文章更加完备丰满。
新闻写作一般采用倒金字塔结构如果三角形的宽度代表文章各部分所蕴含的信息量，那么，从导语向下，信息量是逐渐减少的，而前面提到的“5W＋H”——新闻的要素，则在导语中就已经出现了，这是不是很像一座倒放的金字塔？【案例】武汉市政府组织1万名中小学生进行免费科普游新华网武汉７月６日电（记者俞俭）武汉市政府组织北京市１万多名中小学生进行免费科普游，开拓学生知识视野，增强热爱自然、热爱城市意识。
新闻写作教案
新闻写作教案引言：新闻写作是传播新闻信息的重要方式之一，通过新闻写作，能够将事件、事实以简洁、准确、有特色的方式传达给读者。
本教案旨在培养学生的新闻写作能力，帮助他们掌握新闻写作的技巧和要点。
一、教学目标：1.了解新闻写作的概念和特点；2.掌握新闻写作的基本要素；3.学习新闻写作的常用技巧；4.通过练习提高新闻写作的能力。
二、教学内容：1.新闻写作概述- 新闻写作的定义和特点- 新闻写作的重要性和应用领域2.新闻写作基本要素- 标题的撰写要点和注意事项- 新闻导语的撰写技巧- 新闻主体段落的组织结构和写作要点 - 结尾的撰写技巧和注意事项3.新闻写作常用技巧- 五W一H原则的运用- 信息的筛选和排序- 语言的简洁性和准确性4.新闻写作实践- 阅读和分析新闻文章- 撰写简短新闻稿件- 进行新闻写作的实践训练三、教学方法：1.讲授结合讨论- 通过讲解新闻写作的基本知识和技巧，引导学生进行讨论，并解答他们的问题。
2.案例分析- 分析优秀新闻作品，帮助学生理解新闻写作的技巧和要点。
3.实践训练- 提供新闻写作的练习题目，让学生进行实际写作训练，不断积累经验。
四、教学过程：1.引入- 通过展示一篇新闻文章，引发学生对新闻写作的兴趣，并与学生讨论新闻写作的重要性。
2.讲解新闻写作概述- 解释新闻写作的概念和特点，让学生了解新闻写作的基本要素。
3.讲解新闻写作基本要素- 分别讲解标题的撰写要点和注意事项、新闻导语的撰写技巧、新闻主体段落的组织结构和写作要点，以及结尾的撰写技巧和注意事项。
4.讲解新闻写作常用技巧- 介绍五W一H原则的运用、信息的筛选和排序技巧，以及语言的简洁性和准确性要求。
5.实践训练- 提供几篇新闻文本，让学生进行阅读和分析。
然后，指导学生撰写简短的新闻稿件，并进行互评与讨论。
6.总结- 总结本节课的主要内容，梳理学生掌握的新闻写作要点和技巧。
五、教学评价：通过对学生实际写作训练的观察和分析，以及对学生参与讨论和答题情况的评估，评价学生的新闻写作能力和理解程度。
八年级上册第一单元 任务三 新闻写作 教案
八年级上册第一单元任务三新闻写作教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新闻写作
一、谈新闻写作的特点
（一）什么是新闻
在今天的社会里，我们几乎每天都要和“新闻”打交道：课间的时候学校里的小广播站播放校园新闻，回到家里打开电视又有《新闻联播》……那么什么才是“新闻”呢？
它可从来没有一个放之四海皆准的定义：也许我们可以借助十九世纪一位编辑的话来理解“新闻”。
他说：“狗咬人不是新闻，而人咬狗才是新闻。
”
（二）“用事实说话”
现在新闻越来越多，我们的很多信息都是从媒体像报纸、电视、网上得到的，这就更要求记者在报道时要重视新闻的真实性——用事实说话。
因此，作为一名小记者，切不可从自己的感情出发，随意地夸大或缩小事实：“同学们非常喜欢这次班会”，“同学们比较喜欢这次班会”，“同学们觉得这次班会还可以”。
其中的细微差别，是需要小记者仔细揣摩的。
二、谈新闻写作的要素
大家都知道小说的三要素：人物、情节、环境。
那么新闻写作包括哪些要素呢？
优秀的记者们曾经总结出了一个“5W＋H”的公式，认为要说情一件事，必须要包含下面几个因素：“Who”（何人）、“What”（何事）、“When”（何时）、“Where”（何地）、“Why”（为什么）、“How”（怎样），即记者一定要告诉读者：什么时间、什么地点、什么人发生了什么事，为什么以及怎样发生的。
这几个因素就被称为新闻的六要素，它们成了新闻必不可少的六个部分。
【案例】找出这六个要素
爱的捐赠
西缉虎营小学四年二班董雨璇小记者证号：S03005
3月15日，西缉虎营小学举行“向宋竹林同学捐款仪式”。
小竹林3岁时不幸患病，已经进行了四五次开颅手术，为给她治病，家中一贫如洗。
当大队辅导员讲了小竹林的情况后，同学们一个个潸然泪下，纷纷对小竹林伸出帮助之手。
仪式上，同学们你5元、我10元将钱投入捐款箱里，虽然钱不多，但那代表着全校老师、同学的一份份爱心。
大家希望小竹林能战胜病魔，早日康复，回到学校，回到同学们的身边。
三、标题、导语和主体——新闻的结构
植物由根、茎、叶，橡树一样，新闻也有几部分组成，即标题、导语、主体。
新闻的标题，能够概括、揭示新闻内容，帮助阅读新闻，好的标题还能够吸引读者的眼球，使人产生强烈的阅读兴趣。
例如“一道公文背着二十二颗印章旅行”，“富士蚕食胶片市场，柯达求助美国总统”，既形象生动，又一针见血。
导语，就是新闻的开头，它包含着新闻事实中最重要与最精彩的内容。
新闻的主体要对所报道的内容作具体的叙述和进一步的说明，也是发挥与表现新闻主题的关键部分，可以对导语中的事实通过具体叙述来补充，也可以加进新的材料，使文章更加完备丰满。
新闻写作一般采用倒金字塔结构
如果三角形的宽度代表文章各部分所蕴含的信息量，那么，从导语向下，信息量是逐渐减少的，而前面提到的“5W＋H”——新闻的要素，则在导语中就已经出现了，这是不是很像一座倒放的金字塔？
【案例】武汉市政府组织1万名中小学生进行免费科普游
新华网武汉７月６日电（记者俞俭）武汉市政府组织北京市１万多名中小学生进行免费科普游，开拓学生知识视野，增强热爱自然、热爱城市意识。
据武汉市教育局介绍，这是武汉市中小学暑假社会实践活动的重要内容之一。
今年免费科普游的具体时间为７月６日至８日，科普游共有３条线路：一条是武汉中华奇石馆－武汉经济技术开发区工业园；另一条是武汉科技馆－武汉中小学生校外教育活动中心；还有一条是湖北省博物馆－中科院武汉植物园。
据悉，中小学科普游门票、车辆运输等所有费用均由政府出资埋单。
从２００５年开始，武汉市政府出钱请中小学生免费科普游，今年已是第５年。
截至目前，武汉市已有近１０万中小学生参加了此项活动。
四、怎样把好人好事写成报道
在议我们身边经常有好人好事．比如说．课余时间，同学们去慰问社会上的孤寡老人，为他们打扫屋子、洗衣服．送去温暖和热情；休息日，同学们拿着课外读物看望残疾人。
与他们谈心、交流，送去缕缕暖风；放学回家，同学们利用课余时间打扫社区花园，绿地、给小树、小草挂“护绿卡片”，清除社区死角里的垃圾，给社区送去了片片新绿……那么，怎样才能避免把这些事写成一般的好人好事表扬稿？
首先，要从“新”字入手来写。
看看现在这件好事和过去那件好事之间有什么区别，是在什么背景下做的。
新闻新闻，从选材上就要求新，别人写过的自己再写，意义就不大了。
其实，要从“高”字入手来写。
写好人好事表扬稿，往往机孤立地就事写事，写出来的稿件往往不深刻，没有思想。
我们要善于从高度，比如从为社会精神文明做贡献的高度来看待这些事，这样就赋予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。
第三，要从“特”字入手来写。
新闻文体有自己的特殊性，因此要善于运用新闻文体来写好人好事。
如果当了小记者依然还不知道什么叫“导语”，也不知道怎样使用新闻的叙述方法，还用过去写作文的方法来写“新闻”，难免会给人手法陈旧的感觉。
五、自己文章的修改
写文章的最后一道工序就是，修改。
可是，许多小记者却忽视了这最后一道工序，文章写好了，总是心急火燎匆匆忙忙投出去。
这样不经过修改就投稿的习惯可是不好。
“可是，怎样修改自己的文章啊？写不好我还不写呢，所以即使有错也要看不出来。
”——这里告诉你一个“窍门”：跳出来修改。
什么叫跳出来啊？就是请你戴一幅“客观眼镜”来审视自己的稿件，保准会发现许多不足之处。
到那时你再下手删也好补也好，就目的明确了。
下面给你提供几条“自言自语问自己”的问题，希望能帮助你。
1．中心思想正确吗？
2．介绍的事实符合实际吗？
3．语言通顺吗？
4．人名、地名、数字、时间准确吗？
5．标题和文章正文一致吗？
6．有错别字吗？
7．有知识性的错误吗？
8．字数符合要求吗？
在“自言自语问自己”的过程中，如果发现了问题，就立刻进行修改千万不要敝帚自珍手发软。
要知道，你把有错的内容纠正过来，就会减少编辑的工作量，也会增加编辑对你的认可程度，你自己也会在一次又一次的修改中提高水平。