C课件第05讲_cp
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《质量控制计划CP》课件
监控方法
针对关键控制点,制定有效的监控方法,如定期检查、抽样检验、实时监测等, 确保其处于受控状态。
Part
03
质量控制计划的实施与监控
培训与宣传
培训
确保所有相关人员都了解质量控制计 划的目标、要求和操作规程,提高员 工的质量意识和操作技能。
宣传
通过各种渠道宣传质量控制计划的重 要性和实施成果,增强员工的责任感 和参与度。
STEP 03
结果应用
将分析结果应用于生产过 程,优化质量控制计划, 提高产品质量。
对收集到的数据进行统计 分析,找出问题所在和潜 在的风险点。
针对问题质量数据分析,找出 生产过程中的问题和薄弱 环节。
措施制定
针对不同的问题,制定相 应的改进措施,包括技术 改造、工艺优化、人员培 训等。
明确性
明确规定产品或服务的质量要求和标准。
可操作性
确保CP具有足够的灵活性,以便应对产品和过程的变 更。
系统性
将CP与其他质量管理工具(如ISO 9001等)进行整合 ,以确保质量管理的全面性和系统性。
持续改进
鼓励持续改进,以不断提高产品或服务的质量水平。
CP的适用范围和对象
适用范围
CP适用于任何产品或服务,无论 是制造业还是服务业。
重要性
CP是质量管理的基础,它有助于确保产品或服务的可靠性、一致性和稳定性,从而提高 客户满意度和企业的竞争力。
CP的制定目的和原则
目的
制定CP的目的是为了明确产品或服务的质量要求,确 保在整个生命周期内对质量进行有效的控制和管理,以 满足客户的需求和期望。
原则
制定CP时应遵循以下原则,以确保其有效性和实用性。
与环境管理体系的整合
针对关键控制点,制定有效的监控方法,如定期检查、抽样检验、实时监测等, 确保其处于受控状态。
Part
03
质量控制计划的实施与监控
培训与宣传
培训
确保所有相关人员都了解质量控制计 划的目标、要求和操作规程,提高员 工的质量意识和操作技能。
宣传
通过各种渠道宣传质量控制计划的重 要性和实施成果,增强员工的责任感 和参与度。
STEP 03
结果应用
将分析结果应用于生产过 程,优化质量控制计划, 提高产品质量。
对收集到的数据进行统计 分析,找出问题所在和潜 在的风险点。
针对问题质量数据分析,找出 生产过程中的问题和薄弱 环节。
措施制定
针对不同的问题,制定相 应的改进措施,包括技术 改造、工艺优化、人员培 训等。
明确性
明确规定产品或服务的质量要求和标准。
可操作性
确保CP具有足够的灵活性,以便应对产品和过程的变 更。
系统性
将CP与其他质量管理工具(如ISO 9001等)进行整合 ,以确保质量管理的全面性和系统性。
持续改进
鼓励持续改进,以不断提高产品或服务的质量水平。
CP的适用范围和对象
适用范围
CP适用于任何产品或服务,无论 是制造业还是服务业。
重要性
CP是质量管理的基础,它有助于确保产品或服务的可靠性、一致性和稳定性,从而提高 客户满意度和企业的竞争力。
CP的制定目的和原则
目的
制定CP的目的是为了明确产品或服务的质量要求,确 保在整个生命周期内对质量进行有效的控制和管理,以 满足客户的需求和期望。
原则
制定CP时应遵循以下原则,以确保其有效性和实用性。
与环境管理体系的整合
CP培训教材课件ppt
3
✓为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
强调
4
逻辑 ✓为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
5
10
CP的输入 ✓为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
➢ 控制计划必须通过小组利用所有可用的信息来制定,信 息包括:
• 过程流程图 • PFMEA • 从相似零件得到的经验 • 小组对过程的了解 • 设计评审 • 最优化方法,如:DoE
➢ 交流
• 作为一份动态文件和通用语言,确定并传达了产品/过程特性、控制方法和 特性测量方面的更改
12
表格 ✓为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
1 2
3 4
5
6
7 8
9
1 0
1 1
1 2
1 3
1 4
1
1
1
1
1
2
2
2
2
✓一致更新!
27
✓为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
CP与其它文件的联系
✓PFMEA与控制计划的联系 ➢流程控制计划内“产品特性”可以来源于PFMEA内的“流程功能与要求”
2
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✓为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
强调
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逻辑 ✓为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
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CP的输入 ✓为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
➢ 控制计划必须通过小组利用所有可用的信息来制定,信 息包括:
• 过程流程图 • PFMEA • 从相似零件得到的经验 • 小组对过程的了解 • 设计评审 • 最优化方法,如:DoE
➢ 交流
• 作为一份动态文件和通用语言,确定并传达了产品/过程特性、控制方法和 特性测量方面的更改
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表格 ✓为了规范事业单位聘用关系,建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度,保障用人单位和职工的合法权益
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✓一致更新!
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✓为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
CP与其它文件的联系
✓PFMEA与控制计划的联系 ➢流程控制计划内“产品特性”可以来源于PFMEA内的“流程功能与要求”
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第05讲 一元二次不等式与其他常见不等式解法(十大题型)(课件)高考数学一轮复习(新教材新高考)
(2)解关于的不等式:() < − 1.
【解析】(1)() ≥ −2对一切实数x恒成立,等价于∀ ∈ R, 2 + (1 − ) + ≥ 0
恒成立.当 = 0时,不等式可化为 ≥ 0,不满足题意.
1
>0
>0
当 ≠ 0,有
,即
,解得 ≥ 3
Δ≤0
32 + 2 − 1 ≥ 0
【典例2-2】已知关于的一元二次不等式 2 + + > 0的解集为
−∞, −2 ⋃ 1, +∞ .
(1)求和的值;
(2)求不等式 2 − 2 + + 2 + 1 − 2 < 0的解集.
【解析】(1)由题意知−2和1是方程 2 + + = 0的两个根且 > 0,
∴ < 0,且1,2是方程 2 + + = 0的两个实数根,
∴
1+2=−
1×2=
,解得 = −3, = 2,其中 < 0;
∴不等式 2 + + > 0化为2 2 − 3 + > 0,
1
1
2
即2 − 3 + 1 < 0,解得 ∈ 2 , 1 ,因此所求不等式的解集为 | 2 < < 1 .
>
;
<
6、已知关于的一元二次不等式 + + > 的解集为,则一定满足
<
;
≤
7、已知关于的一元二次不等式 + + < 的解集为,则一定满足
【解析】(1)() ≥ −2对一切实数x恒成立,等价于∀ ∈ R, 2 + (1 − ) + ≥ 0
恒成立.当 = 0时,不等式可化为 ≥ 0,不满足题意.
1
>0
>0
当 ≠ 0,有
,即
,解得 ≥ 3
Δ≤0
32 + 2 − 1 ≥ 0
【典例2-2】已知关于的一元二次不等式 2 + + > 0的解集为
−∞, −2 ⋃ 1, +∞ .
(1)求和的值;
(2)求不等式 2 − 2 + + 2 + 1 − 2 < 0的解集.
【解析】(1)由题意知−2和1是方程 2 + + = 0的两个根且 > 0,
∴ < 0,且1,2是方程 2 + + = 0的两个实数根,
∴
1+2=−
1×2=
,解得 = −3, = 2,其中 < 0;
∴不等式 2 + + > 0化为2 2 − 3 + > 0,
1
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即2 − 3 + 1 < 0,解得 ∈ 2 , 1 ,因此所求不等式的解集为 | 2 < < 1 .
>
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6、已知关于的一元二次不等式 + + > 的解集为,则一定满足
<
;
≤
7、已知关于的一元二次不等式 + + < 的解集为,则一定满足
C语言完整函数教程PPT课件
uC标准库提供了丰富的函数集,能够完成常用的数学 计算、字符串操作、输入/输出等有用操作,程序员可 以直接使用、从而减少工作量;
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5.1 子程序设计 5.2 函数
5.2.1 函数 5.2.2 函数的定义 5.2.3 函数的调用 5.2.4 函数原型 5.3 头文件 5.4 函数应用举例 5.5 变量作用域 5.6 变量的存储类别 5.7 内部函数和外部函数
printf("%d\t",i);
【程序演示】
16
5.2.2 函数的定义
/*函数功能:判断n是否是闰年 参数: year :要判断的年份 返回值:若是闰年,返回1,否则返回0*/
int isLeapYear(int year) {
if ( (year % 4 == 0 && year % 100 != 0 ) || year % 400 == 0) return 1;
else return 0;
}
17
5.2.2 函数的定义
常见的程序设计错误: (1)把同一种类型的参数声明为类似于形式
float x,y,而不是float x,float y; (2)在函数内部把函数参数再次定义成局部变
量是一种语法错误;如: int sum(int x, int y) {
int x, y;//错误! return (x+y); }
18
5.2.2 函数的定义
(3)不能在一个C函数的内部定义另一个函数;
main()
{
…
int sum(int x,int y)
{ return(x+y);
不允许!
}
…
}
19
5.2.2 函数的定义
12
5.1 子程序设计 5.2 函数
5.2.1 函数 5.2.2 函数的定义 5.2.3 函数的调用 5.2.4 函数原型 5.3 头文件 5.4 函数应用举例 5.5 变量作用域 5.6 变量的存储类别 5.7 内部函数和外部函数
printf("%d\t",i);
【程序演示】
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5.2.2 函数的定义
/*函数功能:判断n是否是闰年 参数: year :要判断的年份 返回值:若是闰年,返回1,否则返回0*/
int isLeapYear(int year) {
if ( (year % 4 == 0 && year % 100 != 0 ) || year % 400 == 0) return 1;
else return 0;
}
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5.2.2 函数的定义
常见的程序设计错误: (1)把同一种类型的参数声明为类似于形式
float x,y,而不是float x,float y; (2)在函数内部把函数参数再次定义成局部变
量是一种语法错误;如: int sum(int x, int y) {
int x, y;//错误! return (x+y); }
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5.2.2 函数的定义
(3)不能在一个C函数的内部定义另一个函数;
main()
{
…
int sum(int x,int y)
{ return(x+y);
不允许!
}
…
}
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5.2.2 函数的定义
语c里的cp分类
语c里的cp分类
在编程语言C中,"cp"通常是指"复制(copy)"相关的操作。
以下是一些相关的cp分类:
1. 指针复制(Pointer Copy):将一个指针变量赋值给另一个指针变量时,会发生指针的复制操作。
这意味着两个指针将指向同一个内存地址。
2. 数据复制(Data Copy):将一个变量的值复制给另一个变量。
不同类型的变量可能需要不同的复制操作,例如基本类型(如整数、字符)可以直接进行赋值操作,而数组或结构体等复杂类型则需要使用memcpy()等函数进行复制。
3. 字符串复制(String Copy):字符串是由字符数组表示的,需要使用strcpy()或strncpy()等函数将一个字符串复制到另一个字符串数组中。
4. 文件复制(File Copy):将一个文件的内容复制到另一个文件。
可以使用fopen()打开源文件和目标文件,然后使用fread()和fwrite()等函数进行文件内容的复制。
这些是在C语言中常见的一些“cp”操作的分类。
《cp实验操作》课件
。
回归分析
探究自变量与因变量之 间的关系,预测因变量
的值。
方差分析
比较不同组之间的差异 ,确定组间差异是否显
著。
数据分析结果
结果呈现
结果应用
将分析结果以图表、表格等形式进行 可视化展示。
根据分析结果,提出相应的建议或策 略,指导实践。
结果解读
结合专业知识,对分析结果进行解释 和推理。
04
CP实验结论
《cp实验操作》ppt课件
目 录
• 实验目的 • CP实验操作流程 • CP实验数据分析 • CP实验结论 • 参考文献
01
实验目的
理解CP(Controlled Pause)实验的原理
总结词:深入理解 总结词:掌握 总结词:了解
详细描述:CP实验是一种用于研究语言处理机制的实 验范式,通过在实验过程中控制语音的暂停时间,来观 察被试的语言处理表现。
02
CP实验操作流程
实验准备
实验器材
准备实验所需的器材,如烧杯 、量筒、滴定管、磁力搅拌器
等,确保其清洁、完好。
实验试剂
根据实验需要,准备好各种试 剂,如盐酸、氢氧化钠、硫酸 等,确保试剂的质量和浓度符 合要求。
实验环境
确保实验室内空气流通,无尘 、无异味,保持室内安静,避 免外界干扰。
安全措施
参考文献三
总结词
实践经验总结
详细描述
该文献汇集了多位实践者的经验总结 ,提供了CP实验操作的实际案例和实 践经验,为PPT课件的制作提供了宝 贵的实践参考。
感谢您的观看
THANKS
详细描述:被试在听到一个句子后,需要在规定时间内 复述该句子,实验者通过控制暂停时间来观察被试的语 言处理表现。
回归分析
探究自变量与因变量之 间的关系,预测因变量
的值。
方差分析
比较不同组之间的差异 ,确定组间差异是否显
著。
数据分析结果
结果呈现
结果应用
将分析结果以图表、表格等形式进行 可视化展示。
根据分析结果,提出相应的建议或策 略,指导实践。
结果解读
结合专业知识,对分析结果进行解释 和推理。
04
CP实验结论
《cp实验操作》ppt课件
目 录
• 实验目的 • CP实验操作流程 • CP实验数据分析 • CP实验结论 • 参考文献
01
实验目的
理解CP(Controlled Pause)实验的原理
总结词:深入理解 总结词:掌握 总结词:了解
详细描述:CP实验是一种用于研究语言处理机制的实 验范式,通过在实验过程中控制语音的暂停时间,来观 察被试的语言处理表现。
02
CP实验操作流程
实验准备
实验器材
准备实验所需的器材,如烧杯 、量筒、滴定管、磁力搅拌器
等,确保其清洁、完好。
实验试剂
根据实验需要,准备好各种试 剂,如盐酸、氢氧化钠、硫酸 等,确保试剂的质量和浓度符 合要求。
实验环境
确保实验室内空气流通,无尘 、无异味,保持室内安静,避 免外界干扰。
安全措施
参考文献三
总结词
实践经验总结
详细描述
该文献汇集了多位实践者的经验总结 ,提供了CP实验操作的实际案例和实 践经验,为PPT课件的制作提供了宝 贵的实践参考。
感谢您的观看
THANKS
详细描述:被试在听到一个句子后,需要在规定时间内 复述该句子,实验者通过控制暂停时间来观察被试的语 言处理表现。
第05讲 内能及其应用(课件)-2023年中考物理专练(全国通用)
第5讲 内能及其应用
2023年中考物理重难点突破
一、分子动理论 1.分子动理论:常见的物质是由大量分子、原子构
成的,分子在永不停息地做无规则运动,分子间同 时存在着引力和斥力。 2.扩散现象是指不同的物质在互相接触时彼此进入 对方的现象。它可以发生在任意两个物态之间,表 明物质的分子在做不停息的无规则运动。 3.物质存在的三态与分子间的作用力和距离有关。 固体分子间的距离最小,作用力最大;气体分子间 的距离最大,作用力最小。
2023年中考物理重难点突破
【例1】(2022镇江)端午节民间有戴香包的习俗 ,香包内有艾草,远远地就能闻到艾香,这是因为
()
A.分子在不停地运动
B.分子间有空隙
C.分子间有引力
D.分子间有斥力
【分析】分子在永不停息地做无规则运动,远远地 就能闻到艾香,是因为艾分子在不停地做无规则运
动,艾香分子扩散到空气中。
B.汽油机的做功冲程是利用内能转化为机械能的过程,B 正确。
C.电热器工作时,将电能转化为内能,C错。 D.太阳能是可再生能源,太阳能汽车是利用太阳能转化
为电能工作的,D正确。 【答案】C
【突破】区分改变内能的方式,一般分析变化前后 的能量形式:热传递中传递前后都是内能;做功中 ,只有改变前或后是内能,另一种是其它形式的能 。另一种方法是观察题目中是否有“做功”的词语 出现,如“摩擦”等,若有,极有可能是做功的方 式改变的。
3.计算公式:Q吸=cm(t末-t初);Q放=cm(t初-t末)。
2023年中考物理重难点突破
【例2】(2022德阳)100g水温度从20℃升高到
70℃需要吸收
J的热量;汽油机燃气缸内完
全燃烧10kg汽油可以放出
J的热量[水的比
2023年中考物理重难点突破
一、分子动理论 1.分子动理论:常见的物质是由大量分子、原子构
成的,分子在永不停息地做无规则运动,分子间同 时存在着引力和斥力。 2.扩散现象是指不同的物质在互相接触时彼此进入 对方的现象。它可以发生在任意两个物态之间,表 明物质的分子在做不停息的无规则运动。 3.物质存在的三态与分子间的作用力和距离有关。 固体分子间的距离最小,作用力最大;气体分子间 的距离最大,作用力最小。
2023年中考物理重难点突破
【例1】(2022镇江)端午节民间有戴香包的习俗 ,香包内有艾草,远远地就能闻到艾香,这是因为
()
A.分子在不停地运动
B.分子间有空隙
C.分子间有引力
D.分子间有斥力
【分析】分子在永不停息地做无规则运动,远远地 就能闻到艾香,是因为艾分子在不停地做无规则运
动,艾香分子扩散到空气中。
B.汽油机的做功冲程是利用内能转化为机械能的过程,B 正确。
C.电热器工作时,将电能转化为内能,C错。 D.太阳能是可再生能源,太阳能汽车是利用太阳能转化
为电能工作的,D正确。 【答案】C
【突破】区分改变内能的方式,一般分析变化前后 的能量形式:热传递中传递前后都是内能;做功中 ,只有改变前或后是内能,另一种是其它形式的能 。另一种方法是观察题目中是否有“做功”的词语 出现,如“摩擦”等,若有,极有可能是做功的方 式改变的。
3.计算公式:Q吸=cm(t末-t初);Q放=cm(t初-t末)。
2023年中考物理重难点突破
【例2】(2022德阳)100g水温度从20℃升高到
70℃需要吸收
J的热量;汽油机燃气缸内完
全燃烧10kg汽油可以放出
J的热量[水的比
第05讲 修辞手法(课件)高考语文一轮复习(新教材新高考)
【解析】本题考查学生分析常见的修辞手法的表达效果的能力。从“神龙施玉液”和“古井溢琼 浆”可知,此对联把“井水”比作了“玉液”“琼浆”,从而生动形象地表达了人们对“井水”的 珍爱之情;此处把“井水”比作“玉液”“琼浆”,让人产生了丰富的想象,说明了“井水”的珍 贵。不但使说理通俗易懂,让人易于接受,能给人以深刻的印象,而且使语言文采斐然,富有很强 的感染力。
外地人在这里一边吃着山菜,一边饮酒思源;喝过酒再来赤水河边,端量着比它的名声小了许多的深 色水流,自然要问来问去。当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕,言说往昔的战争和 大水故事。这里是码头,那里是航道,首尾不断是盐船,欸乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐 都,赤水成为要途,所以才有深山的繁华和忙碌。盐使山地有了重味,酒令人民多了品咂。
【答案】排比。①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从 不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势:三个结构相似的句子排列连用, 有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】本题考查对常见修辞手法的辨别、分析能力。由文中画波浪线的部分中的“那……是不 是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比,而对于排比的表达效果, 可从内容和语势两个角度分析。
文中用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语 意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。
考点三 运用修辞
【答案】天空中那一团团棉花糖,洁白、柔软,让人忍不住想要咬上一口。 【解析】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。 本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法,以“云”为本体,运用“借喻” 修辞手法写一个句子。 学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用 “像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”“变成”“成 了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征,给“云”这个本体找一 个合适的喻体,云的特点有洁白、柔软、飘逸等,据此可将喻体定为棉花、棉花糖等,然后按照要 求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现,也不能出现比喻词,直接出现喻体,可组织答案为:天空中 那一团团棉花糖,洁白、柔软,让人忍不住想要咬上一口。
外地人在这里一边吃着山菜,一边饮酒思源;喝过酒再来赤水河边,端量着比它的名声小了许多的深 色水流,自然要问来问去。当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕,言说往昔的战争和 大水故事。这里是码头,那里是航道,首尾不断是盐船,欸乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐 都,赤水成为要途,所以才有深山的繁华和忙碌。盐使山地有了重味,酒令人民多了品咂。
【答案】排比。①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从 不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势:三个结构相似的句子排列连用, 有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
【解析】本题考查对常见修辞手法的辨别、分析能力。由文中画波浪线的部分中的“那……是不 是还……”这一结构相似的句式的排列连用可以判断出修辞手法为排比,而对于排比的表达效果, 可从内容和语势两个角度分析。
文中用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语 意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。
考点三 运用修辞
【答案】天空中那一团团棉花糖,洁白、柔软,让人忍不住想要咬上一口。 【解析】本题考查学生语言表达之正确运用修辞和仿写句子的能力。 本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法,以“云”为本体,运用“借喻” 修辞手法写一个句子。 学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比喻词常用 “像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现,比喻词常用“是”“变成”“成 了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征,给“云”这个本体找一 个合适的喻体,云的特点有洁白、柔软、飘逸等,据此可将喻体定为棉花、棉花糖等,然后按照要 求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现,也不能出现比喻词,直接出现喻体,可组织答案为:天空中 那一团团棉花糖,洁白、柔软,让人忍不住想要咬上一口。
《CP的详细解释》PPT课件
h[
nm
N]
h[N
m n],0
n
m;
正交性序列:满足如下条件的Ψ[k,n]序列
1
N
N 1
1,l k
n0
Ψ[k,n]Ψ*[l,n]=
0,
l
!
k
x DFT:X=DN
X[k]
1
N 1
x[n]e j2 k /n (k 0,1...N 1)
传统的频分复用系统(FDM):整个信号频段被分为N个相互不重叠的频率 子信道,每个子信道传输独立调制符号,然后再将N个子信道进行频率复用, 这种方法有利于消除信道间干扰,但是不能有效利用频谱资源。
OFDM技术可以利用子载波之间的正交性而不需要这段保护频带。从而节省 了带宽,因而OFDM比FDM频谱利用率更高 如图(1)。
1 e j 2 *2/ N e j 2 *2*2/ N
... e j 2 *2*( N 1)/ N
...
1
...
e j 2 *( N 1)/ N
... e j2*2*(N 1)/ N
...
...
... e j2*(N 1)*(N 1)/ N
线性卷积
N表示子信道个数,T表示OFDM符号 的宽度,di(i=0,1,….N-1)是分配给每 个子信道的数据,fc是第一个子载波的 载波频率,rect(t)=1,-T/2=<t<=T/2.
矩形脉冲的频谱函数为sinc(fT)函数。 频谱图如下
每个子载波频率最大值处,所 有其它子信道的频谱值恰好为0; 这样解调时就可以从多个互相 重叠的子信道中提取每一个子 信道符号而不受其它子信道干 扰
CP控制计划(control-plan培训内容) ppt课件
PPT课件
12
◆ 控制计划是质量策划过程的一个重要阶段,是对控制零件和过程的
体系的全面策划;一个单一的控制计划可以适用于以相同过程、相
同原料生产出来的一组和一个系列的产品。
◆ 控制计划是一份动态文件,它在整个产品寿命周期中得到保持和使
用,并随着测量系统和控制方法的评价和改进对其进行修订,以确
保按顾客的要求制造出优质的产品。
PPT课件
7
7、控制计划是企业质量管理体系不可分隔的一部分,控制计划是质量 策划的输出,是质量计划的一种表现形式。控制计划是一个动态文 件,所以控制计划应和其它有关文件结合起来一起使用。
8、实际上,控制计划描述了过程的每个阶段所需的控制措施,包括保 证所有的过程输出将处于控制状态的进货检验、入库/贮存、生产/ 制造/加工、过程检验、成品检验、全尺寸检验和功能试验、包装、 入库/贮存、产品审核、交付/出货等阶段性的要求。在正式生产运 行当中,控制计划提供了用来控制特性的过程监测和控制方法,由 于期望过程是不断更新和改进的,因此控制计划反映了与这种过程 改变状况相对应的战略。
PPT课件
8
9、控制计划作为一动态文件,它反映当前使用的控制方法和测量 系统。控制计划随着测量系统和控制方法的评价和改进而被修 订。为了达到过程控制和改进的有效性,应对过程有一个基本 的了解。为了达到对过程更好的了解,建立一个多方论证的小 组通过利用所有可用的信息来制定控制计划,这些信息包括: ■ 过程流程图; ■ 系统/设计/过程失效模式及后果分析; ■ 特殊特性; ■ 从相似零件得到的经验; ■ 小组对过程的了解; ■ 设计评审; ■ 优化方法(QFD,DOE等)。
一、控制计划(CP)概要介绍
1、控制计划(CP)的概念: 指 Control Plan (控制计划)的英文简称。 C ( Control ) 控制 P ( Plan ) 计划
《cp实验操作》课件
据传输正常并存储稳定。
7
启动电脑,检查硬件情况
打开电脑并进行引导,检查硬件连 接和功能是否正常。
实验注意事项
1 安全问题
操作时戴上防静电手套,确保自身安全,避免对电脑造成损坏。
2 电脑硬件连接问题
检查所有连接线和插槽,确保稳固连接且无松动。
3 操作手法问题
遵守正确操作手法,轻拿轻放,避免对硬件造成不必要的损坏。
《cp实验操作》PPT课件
本课件旨在介绍CP实验的操作步骤和注意事项,帮助大家理解实验的意义并 顺利完成各项任务。
概述
什么是CP实验
CP实验是计算机科学课程中的一项实践活 动,旨在通过操作计算机硬件来加深对计算 机原理的理解。
实验目的和意义
CP实验的目的是培养学生的实践能力和创 新思维,并增强对计算机硬件的掌握和理解。
2
清洁和安全。
按照正确的步骤拆开电脑机箱,准
备进PU和主板正确安装到机箱中,
安装显卡
4
确保连接稳固,电源供应正常。
将显卡插入主板插槽,调整好连接
线和显示设置。
5
安装内存条
将内存条插入主板的内存插槽,确
安装硬盘
6
保稳固连接且正常工作。
将硬盘连接到主板和电源,确保数
实验环境
CPU和主板
选用适合实验的 CPU和主板,确保 兼容性和性能。
显卡
正确安装和调整显 卡,以保证图形处 理能力和显示效果。
内存条
选择合适的内存条, 使计算机能够高效 地运行。
硬盘
安装硬盘以存储和 读取数据,确保稳 定性和速度。
实验步骤
1
安全防护措施
戴上防静电手套,确保工作环境的
拆开电脑机箱
第05讲细胞膜2025年高考生物一轮复习情境教学精讲课件
D.肺部细胞的细胞膜上具有新冠病毒S蛋白识别的受体蛋白
考点一 细胞膜的功能
教学分析 细节拾遗 考向突破 归纳提示
【解析】 胰高血糖素可催化肝糖原水解为葡萄糖,说明肝细胞的细胞膜上
有其相应的受体蛋白,A正确;水分子的跨膜运输属于被动运输,B错误;促
甲状腺激素的靶细胞是甲状腺细胞,甲状腺细胞的细胞膜上具有促甲状腺激
考点一
考点情境
肥胖不仅会引起胰岛素抵抗,而且还会引起认知功能障碍,下图表示相关机制。 已知肥胖导致外周产生过多游离的脂肪酸 FFA、脂多糖LPS和炎症细胞因子TNF-α 、IL-6等,透过血脑屏障作用于神经细胞 。大量脂质进入细胞氧化会诱导线粒体产 生过多自由基和膜脂氧化剂MDA.同时, NF-kB信号通路的激活也抑制了胰岛素受 体的磷酸化,一系列因素导致脑内神经细 胞中胰岛素信号传导功能减弱并发生胰岛 素抵抗。请回答
的主要成分是____脂__质____和__蛋__白__质____。
(2)细胞膜是生物膜系统的重要组成部分,具有控制物质进出的功能,已知
15%的盐酸会破坏细胞膜的该功能。请利用以下材料和用具,验证细胞膜具
有控制物质进出的功能。
①实验材料和用具:新鲜的红色月季花瓣、烧杯、玻璃铅笔、质量分数为
15%的盐酸、清水、量筒。
考点情境
(3)根据戈特和格伦德尔的研究 结果推测人的红细胞膜中磷脂 分子的排列示意图最合理的是
:______C________。
请结合磷脂分子的结构特点和红细胞的环境对所选示意图的合理性作出解释 戈特和格伦德尔用丙酮从人的红细胞中提取脂质,在空气——水界面铺展成 单分子层,测得单层分子的面积恰为红细胞表面积的2倍,说明细胞膜是由 两层磷脂分子构成的,由于磷脂的一端为亲水的头,两个脂肪酸一端为疏水 的尾,红细胞处于水溶性的液体环境中,故两层磷脂分子的头部向外侧,尾 部向内侧 (4)综合以上研究可以得出,细胞膜中含有的成分有磷脂和蛋白质 。其中, 对细胞膜功能具有重要作用的物质是 蛋白质 ,请结合细胞膜的功能举例说 明信息交流(受体)、控制物质的进出(载体),催化反应(相关酶) 。
05-第5讲常数项级数的概念
n 1
收敛.
若
lim
n
Sn
不存在 ( 包括为 ) ,
则称级数 u n 发散.
n 1
例3 讨论等比级数 ar n1 的敛散性.
n 1
解 等比级数的部分和为:
n
Sn ark1
k1
a arn1 r
1 r
a (1 r n ) 1 r
当公比 | r | < 1 时, nl im Snnl im a(1 1 rrn)1 a r ,
高等院校非数学类本科数学课程
大 学 数 学(一)
—— 一元微积分学
第五讲 常数项级数的概念和性质
第二章 数列的极限与常数项级数
本章学习要求:
了解数列极会 限用 的 《 概 N》念 语, 言描述数 极限。正 和 确 N的 理含 解义。
熟悉数列极限 收的 敛性 准质 则和 。熟 量悉 的无 概穷 念和性质。 能熟练运用“式 放” 大法 不、 等“夹以 逼及 定极 理” 限运算法则计极 算限 数或 列简 的单的。 极限证明 理解常数项级 性数 质概 。念 掌和 握级 必数 要收 条敛 件以及收敛级 性数 质的 。基本 熟悉常数项级判数别的法收。敛掌握收交敛错判级 别法。 熟悉等比级数 数、 、 P- 调级 和数 级的敛散性。
sinn x six n si2 x n sinn x , xR.
n 1
2. 级数的敛散性定义
无穷级数 u n 的前 n 项之和:
n 1
n
Sn S 存在, 则称级数 u n n 1
S 称为级数的和: un S .
S23
11111111
2345678
11 21 31 41 51 67 18 1
1121212
收敛.
若
lim
n
Sn
不存在 ( 包括为 ) ,
则称级数 u n 发散.
n 1
例3 讨论等比级数 ar n1 的敛散性.
n 1
解 等比级数的部分和为:
n
Sn ark1
k1
a arn1 r
1 r
a (1 r n ) 1 r
当公比 | r | < 1 时, nl im Snnl im a(1 1 rrn)1 a r ,
高等院校非数学类本科数学课程
大 学 数 学(一)
—— 一元微积分学
第五讲 常数项级数的概念和性质
第二章 数列的极限与常数项级数
本章学习要求:
了解数列极会 限用 的 《 概 N》念 语, 言描述数 极限。正 和 确 N的 理含 解义。
熟悉数列极限 收的 敛性 准质 则和 。熟 量悉 的无 概穷 念和性质。 能熟练运用“式 放” 大法 不、 等“夹以 逼及 定极 理” 限运算法则计极 算限 数或 列简 的单的。 极限证明 理解常数项级 性数 质概 。念 掌和 握级 必数 要收 条敛 件以及收敛级 性数 质的 。基本 熟悉常数项级判数别的法收。敛掌握收交敛错判级 别法。 熟悉等比级数 数、 、 P- 调级 和数 级的敛散性。
sinn x six n si2 x n sinn x , xR.
n 1
2. 级数的敛散性定义
无穷级数 u n 的前 n 项之和:
n 1
n
Sn S 存在, 则称级数 u n n 1
S 称为级数的和: un S .
S23
11111111
2345678
11 21 31 41 51 67 18 1
1121212
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例 : 计算
3 x 6 y 2 x 2x 8
( x 0) ( x 0)
void main ( )
{ float x, y; printf("送数%%f:\ n");
scanf("%f", &x );
if ( x >= 0 ) y = 3*x+6; else y = -x*x+2*x-8; printf("y=%.2f\n", y ); }
[default
}
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:语句n ;]
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Program Design in C Language
举例
根据考试成绩的等级打印相应的分数段。
… grade=getchar(); switch(grade) { case „A‟: printf(“85~100\n”); break; case „B‟: printf(“70~84\n”); break; case „C‟: printf(“60~69\n”); break; case „D‟: printf(“<60\n”); break; default: printf(“error\n”); B } … 70~84
语句A Y 表达式 N
语句执行过程: 先判断条件(表达式),若条件成立, 就执行语句A;否则,直接执行if后面的语 句。该结构的流程图如右图所示。
例:if (grade > =60)
printf(“Pass \n”);
注意:单分支结构只有在条件为真时,才执行给定的操作,如果条 件为假,则不执行任何操作。
printf("请输入一个整数%%d:\n");
scanf("%d", &shu ); if ( shu < 0 ) shu = -shu;
printf(“该数的绝对值为: %d。\n", shu );
}
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4.1 用if语句实现选择结构
例:任意输入三个整数,找出其中最大的整数。
Y a>=b N Y
max=b
Y
a>=c
N
b>=c
N
max=c
max=a
max=c
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构
程序 : main( ) { int a, b, c, max ; printf (”请输入三个整数:%%d%%d%%d\n”); scanf( "%d%d%d", &a, &b, &c ); if ( a>=b ) if ( a>=c ) max=a; else max=c; else if ( b>=c ) max=b; else max=c; printf (”\n最大数为:%d\n”,max ); }
如果a,b 都是正数,则 输出a,b
输出a,b 中的正数
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构
说明:
•嵌套不允许交叉。 • else与if必须成对出现,且else总是与最近的一个未 配对的if配对。 如:
if(表达式1) if( 表达式2) 语句 A else 语句B else 语句C
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构
格式三:多分支结构 if (< 条件1 >) 语句1 ; else if (< 条件2 >) 语句2 ; · · ·
表达式1 假 表达式2 假
else if (< 条件n-1 >)语句n-1 ; else 语句n ; 语句执行过程:
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Program Design in C Language
4.2 用switch语句实现多分支选择结构 switch语句的格式:
switch(表达式)
{ case <常量表达式1> :语句1;[break;]
case <常量表达式2> :语句2;[break;]
……
case <常用表达式n-1> :语句n-1;[break;]
B
70~84 60~69 <60 error
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Program Design in C Language
4.2 用switch语句实现多分支选择结构 switch语句执行过程:
计算:计算表达式的值。 判断:表达式的值与常量表达式的值是否相等。
执行:
若表达式 == 常量表达式, 则执行语句;
若表达式 != 常量表达式,
则执行default开始的(语句); 若程序中无default开始的语句,
则程序语句switch相当于一个空程序(语句)。
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Program Design in C Language
4.2 用switch语句实现多分支选择结构
注意: • 表达式及常数表达式(由常数、符号常量组成的表达 式)必须为整型,故它们也可用字符表达式。 • case后的常数表达式的值不允许相同。 •switch语句中若没有default分支,则当找不到与表 达式相匹配的的常量表达式时,不执行任何操作。 例:x=3; switch ( x ) { case 0 : printf(“Ture!”) case 1 : printf(“False"); } 该switch语句不执行任何操作
内层必须完整嵌套 于外层结构中
• 为避免错误可用{ }将内嵌结构括起来以确定if与else 的配对关系属内嵌范围。
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4.1 用if语句实现选择结构
例 :读程序。
main( ) { int a=2, b=1, c=2; if (a) if ( b<0 ) c=0; else c++ ; printf("%d\n",c); }
例:if (grade > =60)
printf(“Pass \n”); else printf(“Failure”);
注意: else子句是if语句的一部分,它不能作为语句单独 使用,必须与if配对使用。
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构
例: 任意输入两个不相等的数,将大数放入X, 小数放入Y中。
分析:两数比较,要么x>y, 直接输出;要么x<y,两数交换。 算法: 程序:
1.定义变量
2.给变量赋初值 3.比较x、y, 若x<y, 交换两数 4.输出x、y
main( ) { int x, y, t; printf("\n请输入两个整数%%d%%d:"); scanf("%d%d", &x, &y ); if ( x < y ) { t=x; x=y; y=t; } printf(" \nx=%d, y=%d\n", x, y );
… grade=getchar(); switch(grade) { case „A‟: printf(“85~100\n”); case „B‟: printf(“70~84\n”); case „C‟: printf(“60~69\n”); case „D‟: printf(“<60\n”); default: printf(“error\n”); } …
程序运行结果:
main( ) { int a=2, b=1, c=2; if (a) { if (b<0) c=0; } else c++ ; printf("%d\n",c); }
程序运行结果: 2
3
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构
说明:
1)条件均为逻辑表达式或关系表达式,也可以是任意 的数值类型。
例:if (3) printf("O. K.\n");
if (‘q’) printf("%d\n",‘a’); if (3<x && x<=5) printf("3<x<=5\n" );
真 先判断条件1(表达式1),若条件1 成立,就执行语句1后,退出该if结构; 语句1 否则,再判断条件2(表达式2),若条 件2成立,则执行语句2后,退出该if 结构;否则,再判断条件3(表达式3), 若条件3成立,则执行语句3后,退出 该if结构;„„。 真 语句2
表达式3
假 ... 假
表达式n-1
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4.1 用if语句实现选择结构 4.1.2 if语句的嵌套
在if语句中又包含有一个或多个if语句称为if语句的嵌套。
3 x 6 y 2 x 2x 8
( x 0) ( x 0)
void main ( )
{ float x, y; printf("送数%%f:\ n");
scanf("%f", &x );
if ( x >= 0 ) y = 3*x+6; else y = -x*x+2*x-8; printf("y=%.2f\n", y ); }
[default
}
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:语句n ;]
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举例
根据考试成绩的等级打印相应的分数段。
… grade=getchar(); switch(grade) { case „A‟: printf(“85~100\n”); break; case „B‟: printf(“70~84\n”); break; case „C‟: printf(“60~69\n”); break; case „D‟: printf(“<60\n”); break; default: printf(“error\n”); B } … 70~84
语句A Y 表达式 N
语句执行过程: 先判断条件(表达式),若条件成立, 就执行语句A;否则,直接执行if后面的语 句。该结构的流程图如右图所示。
例:if (grade > =60)
printf(“Pass \n”);
注意:单分支结构只有在条件为真时,才执行给定的操作,如果条 件为假,则不执行任何操作。
printf("请输入一个整数%%d:\n");
scanf("%d", &shu ); if ( shu < 0 ) shu = -shu;
printf(“该数的绝对值为: %d。\n", shu );
}
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4.1 用if语句实现选择结构
例:任意输入三个整数,找出其中最大的整数。
Y a>=b N Y
max=b
Y
a>=c
N
b>=c
N
max=c
max=a
max=c
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4.1 用if语句实现选择结构
程序 : main( ) { int a, b, c, max ; printf (”请输入三个整数:%%d%%d%%d\n”); scanf( "%d%d%d", &a, &b, &c ); if ( a>=b ) if ( a>=c ) max=a; else max=c; else if ( b>=c ) max=b; else max=c; printf (”\n最大数为:%d\n”,max ); }
如果a,b 都是正数,则 输出a,b
输出a,b 中的正数
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4.1 用if语句实现选择结构
说明:
•嵌套不允许交叉。 • else与if必须成对出现,且else总是与最近的一个未 配对的if配对。 如:
if(表达式1) if( 表达式2) 语句 A else 语句B else 语句C
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4.1 用if语句实现选择结构
格式三:多分支结构 if (< 条件1 >) 语句1 ; else if (< 条件2 >) 语句2 ; · · ·
表达式1 假 表达式2 假
else if (< 条件n-1 >)语句n-1 ; else 语句n ; 语句执行过程:
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4.2 用switch语句实现多分支选择结构 switch语句的格式:
switch(表达式)
{ case <常量表达式1> :语句1;[break;]
case <常量表达式2> :语句2;[break;]
……
case <常用表达式n-1> :语句n-1;[break;]
B
70~84 60~69 <60 error
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4.2 用switch语句实现多分支选择结构 switch语句执行过程:
计算:计算表达式的值。 判断:表达式的值与常量表达式的值是否相等。
执行:
若表达式 == 常量表达式, 则执行语句;
若表达式 != 常量表达式,
则执行default开始的(语句); 若程序中无default开始的语句,
则程序语句switch相当于一个空程序(语句)。
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4.2 用switch语句实现多分支选择结构
注意: • 表达式及常数表达式(由常数、符号常量组成的表达 式)必须为整型,故它们也可用字符表达式。 • case后的常数表达式的值不允许相同。 •switch语句中若没有default分支,则当找不到与表 达式相匹配的的常量表达式时,不执行任何操作。 例:x=3; switch ( x ) { case 0 : printf(“Ture!”) case 1 : printf(“False"); } 该switch语句不执行任何操作
内层必须完整嵌套 于外层结构中
• 为避免错误可用{ }将内嵌结构括起来以确定if与else 的配对关系属内嵌范围。
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4.1 用if语句实现选择结构
例 :读程序。
main( ) { int a=2, b=1, c=2; if (a) if ( b<0 ) c=0; else c++ ; printf("%d\n",c); }
例:if (grade > =60)
printf(“Pass \n”); else printf(“Failure”);
注意: else子句是if语句的一部分,它不能作为语句单独 使用,必须与if配对使用。
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4.1 用if语句实现选择结构
例: 任意输入两个不相等的数,将大数放入X, 小数放入Y中。
分析:两数比较,要么x>y, 直接输出;要么x<y,两数交换。 算法: 程序:
1.定义变量
2.给变量赋初值 3.比较x、y, 若x<y, 交换两数 4.输出x、y
main( ) { int x, y, t; printf("\n请输入两个整数%%d%%d:"); scanf("%d%d", &x, &y ); if ( x < y ) { t=x; x=y; y=t; } printf(" \nx=%d, y=%d\n", x, y );
… grade=getchar(); switch(grade) { case „A‟: printf(“85~100\n”); case „B‟: printf(“70~84\n”); case „C‟: printf(“60~69\n”); case „D‟: printf(“<60\n”); default: printf(“error\n”); } …
程序运行结果:
main( ) { int a=2, b=1, c=2; if (a) { if (b<0) c=0; } else c++ ; printf("%d\n",c); }
程序运行结果: 2
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4.1 用if语句实现选择结构
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4.1 用if语句实现选择结构
说明:
1)条件均为逻辑表达式或关系表达式,也可以是任意 的数值类型。
例:if (3) printf("O. K.\n");
if (‘q’) printf("%d\n",‘a’); if (3<x && x<=5) printf("3<x<=5\n" );
真 先判断条件1(表达式1),若条件1 成立,就执行语句1后,退出该if结构; 语句1 否则,再判断条件2(表达式2),若条 件2成立,则执行语句2后,退出该if 结构;否则,再判断条件3(表达式3), 若条件3成立,则执行语句3后,退出 该if结构;„„。 真 语句2
表达式3
假 ... 假
表达式n-1
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Program Design in C Language
4.1 用if语句实现选择结构 4.1.2 if语句的嵌套
在if语句中又包含有一个或多个if语句称为if语句的嵌套。