小学一年级语文教案——《阳光》教学设计
一年级语文下学期《阳光》教案2篇
一年级语文下学期《阳光》教案1一、教学要求1比鲜12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
认识2个笔画“、”和1个偏旁“阝”。
2闭确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3备惺苎艄獾拿篮糜氡贵。
二、教材说明本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明了阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段的理解是教学的难点。
三、教学建议(一)课前准备教师可搜集一些表现阳光像利箭、像金线洒向大地的摄影作品。
(二)认字、写字1比献本课12个生字中，要注意引导学生读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
可通过汉字构字特点或结合语言环境和插图引导学生认记生字。
2毙醋本课写字练习中有两个新笔画，教学中首先要让学生明白它们都是一笔写成。
为此，教师可准备一截彩色电线，先拉直，然后逐个折、摆出“、”这两个笔画。
接着，教师范写，讲清起笔、运笔、收笔的轻重、停顿，学生练写笔画，教师注意巡视辅导，就共性问题再作讲解。
最后，放手让学生自己描红、临写，教师注意巡视，个别辅导，就突出问题再作指点。
(三)词句理解课文最后“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这一句话，关键要理解课文前四个自然段。
在教学中，可把对关键词语的理解与对句子的理解结合起来。
课文第一段是一句话。
虽然学生对“金子”并不陌生，但是对于“阳光像金子”还是很不容易感受的。
因此，教师可出示表现阳光像金线的摄影作品，给学生增加一点感性认识。
第二段课文的前两句话，可利用比较法让学生感受“更”的意思及用法。
教师出示“田里的禾苗绿了。
山上的小树高了”与课文原句比较，帮助学生体会出因为有了阳光，禾苗比原来更绿了，小树比原来更高了。
第三句主要通过看图，感受河面上波光粼粼，像绿色的锦缎般美丽。
第三、四两段可通过做动作理解“拉开、跳进、捉”等词，通过看图上小朋友的神情感受阳光的美好。
(四)朗读本篇课文前两段的朗读基调是优美抒情的，三、四两段是活泼俏皮的，最后一段渐趋沉稳、抒情。
《阳光》一年级语文教案（精选21篇）
《阳光》一年级语文教案（精选21篇）《阳光》一年级语文教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会优美的语句。
2.了解作者在花园中看到的赏心悦目的动物、植物和作者进行的充满童趣的活动，体会作者童年的快乐，激发学生热爱生活、热爱美好事物的情感。
教学重点：理解课文内容，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：品味富有表现力的写景状物的语句和课文片段，领会其含义、作用。
教学流程：一、谈话导入，出示课题。
同学们，大家好!我姓王，来自一所很普通的农村小学校，很高兴能和同学们在美丽的佳木斯共同上一节语文课。
孩子们，你们见过花园吗?那谁来告诉告诉来自农村的我，你印象中的花园是什么样子的吗?板书“花园”。
今天呢，让我们共同走进一个与众不同的花园。
补充课题。
《我和祖父的花园》。
学生齐读课题。
这是谁的花园?再读课题。
教师简要介绍作者。
这篇文章的作者是我们黑龙江省呼兰县的现代女作家萧红。
本篇文章选自她的长篇小说《呼兰河传》。
那你想知道在这个大花园里都发生了哪些事吗?二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读课文。
要求读准字音，读通句子。
2.出示生字、新词、多音字。
扫除读文障碍。
3.交流初读感受。
这个园子，给你留下了什么样的印象?这是一个什么的园子?三、再读课文，理解感悟。
1.快速浏览课文，标出自然段，想想我们在园子里进行了怎样的活动?2.分自然段朗读课文的1-13自然段。
学生讨论交流，说说“我”就在这样一个生机勃勃的园子里，都做了些什么呢?(栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓……)3.你觉得课文的哪一部分最有趣?读给大家听，说说你的感受。
4.老师也有一个有趣的发现。
出示一首小诗，进一步体会作者的思想感情。
祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父铲地，我也铲地。
祖父浇水，我也抢过来浇。
祖父笑了，我也笑了。
我开心地笑了，祖父也开心地笑了。
① 你发现了什么?(这些相似的句子，作者有时把它们放在一起，有时又把它们散落在全文的各个角落里，反复在用动作的词，反复运用相似的句子。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第八单元《阳光》。
文章以生动的语言，形象的比喻，描绘了阳光给人们带来的温暖和光明。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句型分析，以及相关的文化背景介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，把握课文主题。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的语感，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：让学生感受阳光的美好，懂得珍惜阳光般的生活，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：课文句型的分析，阳光比喻意义的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示阳光照耀大地的图片，让学生感受阳光的美好，引发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词，教师引导学习并讲解。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生从课文中找出阳光给人们带来的好处，分析阳光比喻的意义。
5. 例题讲解：分析课文中“阳光像一位慈祥的母亲，把温暖洒向大地”的比喻句，讲解比喻句的特点。
6. 随堂练习：学生模仿课文中的比喻句，用“阳光像……”进行造句。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：3. 课文主要内容：4. 比喻句：阳光像……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“阳光像……”造句。
2. 答案：（1）课文背诵内容。
（2）示例：阳光像一缕轻柔的纱，轻轻地拂过我的脸庞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目和答案；4. 课后反思及拓展延伸。
一年级语文阳光教案(6篇)
一班级语文阳光教案（集锦6篇）作为老师,教案的编制是特别紧要的,由于教案是将课程内容和大纲联系起来的桥梁和纽带。
以下是我为大家收集整理的一班级语文阳光教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
一班级语文阳光教案第1篇1、认得12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认得2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培育酷爱大自然的情感。
朗读课文和认字是本课教学的重点。
两课时。
第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小伙伴看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？2、老师板书“阳”，学习“阳”，认得“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名同学逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、同学在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：⑴指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
⑵学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？⑷出示“阳光像金线”的图片，察看说说感受。
⑸阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
⑹引导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：⑴学习第2自然段：① 出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
山上的小树，由于有了阳光，更高了。
”②同学自由读，说说对句子的理解。
③老师和同学对读。
点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
《阳光》一年级语文上册教案——培养孩子的阅读兴趣
《阳光》是一年级语文上册的教材，它旨在为孩子们打下阅读的基础，培养孩子们的阅读兴趣。
在现在这个快节奏的社会里，阅读已经成为了一种稀缺资源。
如何让孩子们在忙碌的学习和生活的中寻找到阅读的乐趣和快乐呢？本文将从几个方面入手，探究如何培养孩子的阅读兴趣。
一、创造良好的阅读环境阅读环境的好坏与孩子培养阅读兴趣息息相关。
需要为孩子们创造一个安静、温馨、舒适的排除干扰的阅读环境，比如在家中为孩子们配置一个自己的小书屋或者阅读角。
在这里可以摆放适合孩子们年龄、兴趣爱好的各种类图书，让孩子能够随时拿起来翻阅、自由选择自己喜欢的书籍，而且书屋的环境最好可以保持整洁、通风、明亮、有良好的空气、温度和光线，给孩子们一个安逸的感觉，让孩子们在阅读中能够感受到温馨的亲情和自由的欢乐。
二、选择适合的阅读材料阅读的材料一定要与孩子的兴趣和年龄相符合，要让孩子在阅读中感受到快乐和愉悦。
而在一年级语文教育中，《阳光》正是这样一种适合孩子们学习阅读的教材。
在这本书中，每一篇文章都跟孩子们的生活息息相关，比如：“我的家”、“我的祖国”等，这些故事都比较温馨，跟孩子们的生活比较贴近，给孩子们留下了美好的印象，而且在故事中还穿插了很多有趣的描写和神奇的事件，让孩子们在阅读中既能锻炼自己的语文素养，又能够开阔自己的视野和想象力。
三、与孩子一起分享阅读的快乐在培养孩子的阅读兴趣的过程中，与孩子一起分享阅读的快乐也很重要。
可以在一些晚上或者周末的时间里，陪孩子们一起阅读《阳光》这本书，跟孩子们一起分享故事中的乐趣和有趣的描写，引导孩子的阅读兴趣，让孩子们感受到阅读的乐趣和美好。
在分享的过程中，家长也可以与孩子们一起用语文知识或者一些学科知识进行交流，让孩子们在阅读中积累更多的知识和信息。
四、注重培养孩子的阅读习惯要想让孩子们真正的爱上阅读，不仅仅是要培养他们的阅读兴趣，还需要注重他们的阅读习惯。
学习阅读的过程是一个不断坚持、反复练习的过程，孩子们的家长要注重培养他们的阅读习惯。
小学语文《阳光》教案5篇
小学语文《阳光》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级下册第五课《阳光》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，认识生字，理解词句，体会阳光的温暖和美好，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 认识生字，理解词句，体会阳光的温暖和美好。
2. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
3. 引导学生感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：认识生字，理解词句，体会阳光的温暖和美好。
难点：生字的认读和理解词句的含义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室外面的阳光，提问阳光是什么样子的，有什么感觉。
2. 课文阅读：让学生自读课文，指名读，注意生字的读音和词句的理解。
3. 生字学习：讲解生字，让学生认读生字，组词，用生字造句。
4. 词句理解：讲解词句的含义，让学生体会阳光的温暖和美好。
5. 课堂练习：让学生用生字组词，用词造句，体会阳光的美好。
六、板书设计板书课题：阳光板书内容：阳光温暖美好七、作业设计1. 抄写生字，每个字写5遍。
2. 用生字组词，每个词写5遍。
3. 用词造句，每个句子写5遍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对阳光的理解有所提高，但对生字的认读和词句的理解还需要加强。
在今后的教学中，要注意让学生多读多写，提高学生的语文能力。
拓展延伸：让学生观察大自然，感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：认识生字，理解词句，体会阳光的温暖和美好。
难点：生字的认读和理解词句的含义。
二、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字卡片。
学具：课本、练习本、文具。
三、教学过程1. 情景引入：引导学生观察教室外面的阳光，提问阳光是什么样子的，有什么感觉。
2. 课文阅读：让学生自读课文，指名读，注意生字的读音和词句的理解。
3. 生字学习：讲解生字，让学生认读生字，组词，用生字造句。
人教版一年级上册《阳光》语文教案（通用17篇）
人教版一年级上册《阳光》语文教案（通用17篇）人教版一年级上册《阳光》篇1教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看一看：（课件展示：万丈光芒的太阳）3、说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1、运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。
2、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。
3、小组合作，自主识字。
[开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。
教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。
]三、研读句子，提炼主线1、通过朗读，你读懂了什么？（1）出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。
小树因为有了阳光更高了。
①理解“更”。
②体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。
花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么？让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
[此以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的'感性体验取代整齐划一的理解指导。
整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
]2、你有不明白的地方吗？（1）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。
②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。
（2）阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
①说说阳光和金子相同的地方。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第二单元《阳光》一文。
具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，领略阳光的美好，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写本节课的生字词，理解课文内容，掌握基本句型。
2. 能力目标：培养学生独立阅读和理解课文的能力，提高语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受阳光的美好，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文内容的理解与感悟。
2. 教学难点：句型的运用与拓展，对阳光美好情感的理解与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾对阳光的了解，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，初步理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文，帮助学生理解句型，领略阳光的美好。
4. 实践活动：学生分组进行角色扮演，用课文中的句子进行对话练习。
5. 随堂练习：教师出示生字卡片，学生抢答，巩固生字词的学习。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、大地、万物3. 句型：阳光照耀着……，使……4. 课文大意：阳光照耀大地，给万物带来温暖和光明。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中的句型造句，至少3个。
（3）根据课文内容，画一幅阳光照耀大地的画。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例句：阳光照耀着树叶，使树叶闪闪发光。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然中的阳光，用所学句型进行描述，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 句型的运用与拓展3. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：应挑选与课文内容紧密相关，且学生在日常生活中常用的生字词进行教学。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《阳光》一文。
文章主要描绘了阳光的美丽和它带给大自然的活力。
详细内容包括：阳光的形状、颜色、温度；阳光与大自然的关系；阳光与人们生活的联系。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解阳光对大自然和人们生活的重要性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，学会用语言表达自己对自然现象的感受。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜阳光资源的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解阳光与大自然、人们生活的联系。
教学重点：掌握文章的基本内容，学会用语言表达自己对阳光的感受。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、图片、卡片、黑板。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示阳光下的美丽景色，引导学生观察和想象，激发学生对阳光的喜爱。
2. 自主学习让学生自由阅读课文，了解阳光的特点和作用。
3. 讲解课文（1）教师带领学生逐段分析课文，讲解阳光的形状、颜色、温度等特点。
（2）通过例句讲解，引导学生学会用语言表达自己对阳光的感受。
4. 实践活动让学生动手制作阳光卡片，将阳光的特点和自己的感受画出来。
5. 随堂练习出示练习题，让学生选择正确的词语填空，巩固所学内容。
引导学生讨论阳光对大自然和人们生活的重要性，培养学生的环保意识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出阳光的特点。
（2）写一段话，表达自己对阳光的喜爱。
2. 答案：（1）阳光是圆圆的，金色的，温暖的。
（2）示例：我喜欢阳光，因为它让世界变得明亮，让我们的生活充满温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、实践活动等教学手段，让学生对阳光有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于阳光的诗歌、故事，下节课分享。
（2）组织学生户外活动，观察阳光下的自然景色，培养学生的观察力和想象力。
（3）开展环保主题活动，让学生了解阳光资源的珍贵，学会珍惜和保护大自然。
《阳光》教案教学设计
多媒体资源
利用PPT、视频、图片和图表等 多种多媒体资源，丰富教学内 容，提高学生的学习兴趣。
实验设备
提供实验设备和材料，让学生 亲自动手进行实验，加深对知 识的理解和记忆。
在线学习平台
利用在线学习平台，提供学习 资料、在线测试和互动讨论等 功能，方便学生自主学习和交
流。
04
教学评价与反馈
总结词：内容准确性
在此添加您的文本16字
详细描述：检查教学内容是否准确无误，是否符合学科知 识体系，对于有争议或错误的内容，是否进行了恰当的处 理和说明。
在此添加您的文本16字
总结词：内容组织
在此添加您的文本16字
详细描述：反思教学内容的组织是否合理，是否遵循了由 浅入深、由易到难的逻辑顺序，是否有助于学生系统地掌 握知识。
评价方式
课堂表现
观察学生在课堂上的参与度、回答问 题的准确性和创造性，以及小组合作 学习的表现等。
作业完成情况
检查学生作业的完成度、正确性和思 考深度，评估学生对课堂知识的掌握 程度和应用能力。
测试与考试
定期进行知识点测试和综合考试，全 面了解学生对课程内容的掌握程度和 应试能力。
自我评价与互评
引导学生进行自我评价，认识自己的 优点和不足，同时开展同学之间的互 评，促进相互学习和交流。
引导他们进入主题。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种策略，帮助学
生全面理解课程内容。
指导学生
指导学生进行实验、观察、分 析和总结，培养他们的实践能
力和科学思维。
评估与反馈
通过课堂测试、作业和小组报 告等方式，及时评估学生的学 习效果，并提供反馈和建议。
教学手段
一年级语文上册《阳光》教案8篇
一年级语文上册《阳光》教案8篇一年级语文上册《阳光》教案8篇作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的一年级语文上册《阳光》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《阳光》教案8篇1教学目标：1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。
认识2个笔画しㄥ和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。
教学理念：《语文课程规范》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也往往是多元的。
这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发同学的阅读兴趣，引导同学自读自悟；同时，要给同学留有充沛的独立理解和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学过程：一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方？2、板书课题，学习阳字，认识旁。
二、初读课文1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
（能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。
）三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？1、同学在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记？给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。
（用生字铺成的山路）四、学习课文1、学习第一自然段。
（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
联系实际理解阳光像金子，给同学增加感性认识。
理解洒遍一词。
（2）指导朗读2、学习2、3、4、自然段。
（1）教师范读。
（2）小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
（3）汇报、展示、质疑。
随机出示句子：田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
小学一年级语文《阳光》教案设计教育教学常识与情感教育
小学一年级语文《阳光》教案设计一、教学内容本次教学内容是小学一年级语文课程《阳光》一课。
该课程主要内容是以寓言故事《蚯蚓和蜘蛛》为主题，通过讲述蚯蚓和蜘蛛不同的生活方式，教育学生勤奋工作，勇于创新，珍惜学习机会等理念。
二、教学目标1.了解《蚯蚓和蜘蛛》这个寓言故事，理解寓言故事的表现形式和含义。
2.激发学生热爱学习的兴趣和意愿，传递勤奋工作，勇于创新，珍惜机会等影响学生成长的思想。
3.培养学生的口头表达和写作能力，提高语言水平和思维能力。
三、教学过程设计1.热身环节师生互动，了解学生的家庭生活和动物常识。
老师可以提出有关动物的问题，让学生回答。
如：蚯蚓和蜘蛛是什么？它们有什么区别？学生可以用图画或语言回答。
2.导入故事老师鼓励学生观察图画版面，想象自己是小蚯蚓或小蜘蛛，故事发生在哪里？做了些什么？有什么想法？渐渐引导学生进入故事人物的情感世界。
随后，用亲切的声音讲述寓言故事，使学生跌入到文本中。
朗读完后，询问学生对故事的感受和理解。
3.整合故事老师引导学生讲述每个故事人物的经历和感受，并进行情感分析。
通过引导学生求同存异，在理解每个角色的经历后，引导学生思考故事的主要含义和寓意，即勤奋工作，勇于创新，珍惜机会。
4.表现故事老师可以将学生分组，安排小组学生进行角色扮演，学生可以自己设计表演方式和场景。
例如，小组一扮演蚯蚓，小组二扮演蜘蛛，借鉴舞台剧的形式进行表演。
这样的方式可以让学生更好地理解故事，同时锻炼学生的合作能力和表达能力。
5.创作想象老师鼓励学生通过听故事和表演，发掘自己内在的想象力，创作自己的版本。
师生互动，让每个学生说一下自己的创意，让学生画出自己的想象图，讲述自己的故事。
这样的方式可以养学生的创意、想象和表达能力。
四、教学反思本次教学采用了多种方式，如热身环节、导入故事、整合故事、表现故事、创作想象等环节。
这些方式不仅能让学生更深入地理解故事，同时也能够锻炼学生的思维能力和表达能力。
《阳光》一年级语文教案（15篇）
《阳光》一年级语文教案(15篇)《阳光》一年级语文教案1教学目标1.认识12个生字，会写“山、出”2个字。
认识“竖折”两种笔画和1个偏旁“阝”(双耳)。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受阳光的美好与宝贵。
教学重难点【教学重点】识字、写字和练习朗读。
【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学工具多媒体工具教学过程一、导入：1.大家看，认识这个字吗?一起说，我在它的左边加了一个双耳旁，它的样子很像我们的耳朵，我们叫它双耳旁，跟老师说双耳旁，我们用熟字加偏旁的方法就能记住这个阳字。
你能给她找个朋友组个词吗?2.今天让我们一起走进第八课，感受阳光的温暖。
请同学们看老师写课题。
齐读课题。
二、初读课文，检查生字词现在就让我们一起到课文中找寻阳光。
请同学们打开书读读课文，老师还有要求呢，认真听：读准字音，读通句子，试着标上自然段的序号。
二、认读生字词1、同学们课文读得很认真，老师为你竖起大拇指。
生字词都记住了吗?考考你，我们一起走进“词语大闯关”1)请看第一关：(我会读)可爱的词语宝宝跑到了大屏幕上，你会读吗?(出示带拼音的字)先自己读一读，不会读的词语借助拼音读，也可以请教你旁边的小老师。
谁来读第一行?同学们读得不错。
2)请看第二关：(我能行)(出示去掉拼音的生字)词语宝宝摘掉了小帽子，你还认识它吗?请看第二关。
你能当小老师领着同学们读一读吗?谢谢三位小老师，让我们一起来读一读。
3)词语难不倒你们，生字你会吗?请看第三关：(勇夺生字红旗)，看看谁能把小红旗插到生字塔上。
男生准备好了吗?女生?祝贺大家把红旗插到了顶峰。
4)请看第四关：(火眼金睛)：出示日字旁的字，现在请你睁大眼睛，仔细观察，你发现了什么?他们都有一个相同的部分，日，在不同的位置他们的形状可不太一样啊。
老师这里还有几个带有日字的字，你都认识他们吗?(出示小丑图)我们一起读，今后我们就能够用偏旁归类识字的方法记住可爱的生字宝宝了。
《阳光》小学一年级语文教案
《阳光》小学一年级语文教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一单元《阳光》一文。
文章主要描绘了阳光的美丽和温暖，以及阳光带给大自然的活力。
详细内容包括：词语理解，如“金色”、“灿烂”、“温暖”等；句子解析，如“阳光洒满了大地”、“万物都充满了生机”等；篇章解读，理解文章主题，感受阳光的美好。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文，感受文章美的能力，提高语文素养。
3. 引导学生通过观察、思考，理解阳光的意义，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章中一些抽象的词语和句子。
教学重点：掌握生字、词语，能正确朗读课文，感受阳光的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论对阳光的感受，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生字、词语。
（2）教师带领学生朗读课文，理解文章内容。
（3）分析文章中的重点词语和句子，如“金色”、“阳光洒满了大地”等。
3. 例题讲解：讲解生字、词语的用法，并进行随堂练习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论阳光的意义，分享感受。
六、板书设计1. 生字、词语：阳光、金色、灿烂、温暖、大地、万物、生机。
2. 重点句子：阳光洒满了大地，万物都充满了生机。
3. 课文主题：阳光的美好。
七、作业设计1. 作业题目：以“阳光”为主题，写一段话。
答案示例：阳光明媚的早晨，小鸟在枝头欢唱，孩子们在操场上欢快地玩耍，阳光让我们的世界变得更加美好。
2. 拓展延伸：观察生活中的阳光，记录下阳光带给自己的美好感受。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示阳光图片、学习课文、讨论阳光的意义，让学生感受到了阳光的美好。
课后，教师应关注学生对生字、词语的掌握情况，加强对学生的辅导。
同时，鼓励学生观察生活中的阳光，将所学内容与实际生活相结合，提高学生的语文素养。
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）
一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的一年级上册《阳光》教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《阳光》教学设计1教学目的1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学重点正确流利朗读课文，背诵课文。
教学难点感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
教学准备生字卡片，小黑板教学时间2课时教学过程一、导入想象：教师播放音乐师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)二、初读课文1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。
2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。
并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？三、细读课文1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。
2、指名读第一自然段。
一年级语文上册的《阳光》教案（精选10篇）
一年级语文上册的《阳光》教案（精选10篇）一年级语文上册的《阳光》教案1教材分析：本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。
朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最后一段理解是教学的难点。
预设目标：1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
预设流程：一、初读课文1、出示课题：今天，我们要来学习《阳光》这篇课文。
你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。
）2、听师范读：听了后，你有什么感受。
（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）3、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。
4、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。
"金、晨、进"是前鼻音，"阳、更、长"是后鼻音，"长、晨、谁"是翘舌音。
5、朗读巩固：2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。
二、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。
）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。
）4、为什么说阳光很宝贵？①学生读句子：田里……山上……河面……②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。
）b、选择一句，自由朗读。
c、交流反馈，请三个学生读句子。
d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。
e、再次反馈，交流朗读。
③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。
（小朋友，因为有了阳光，更高了。
……）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。
是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
6、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
）三、识字写字1、复习巩固二会字。
①朗读带生字的词语：阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁②在文中找到词语划下来，读给同学听。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的一年级语文《阳光》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《阳光》教案1教学目标：1、了解光在空气中是直线传播的2、通过探究各种物体的影子，明白影子形成的原因3、培养学生观察、探究和合作能力。
教学重点：明白影子形成的原因。
教学难点：知道光在空气中是直线传播的。
教具：手电筒学具：球、玻璃、记录表教学过程：1、情境引入师：今天老师要请神秘的嘉宾到我们的教室来，左边的靠窗同学把窗帘拉开，大家猜一猜是什么来到了我们的教室？生齐答：阳光师：射进来的光线是怎么样的呢？学生观察并交流阳光进入到我们的教室后，又带来了哪位什么嘉宾？生找并回答（影子）师：这影子的形成需要哪些条件呢？生：充足的阳光和物体师：今天老师跟同学们一起来研究这个影子。
老师给每一组都准备了一只球和一块玻璃，（师拿出玻璃和皮球给学生看）大家到操场上以后利用这两个物体分别造出它们的影子，并把影子和物体画下来。
还要把影子和物体的各自特征描述下来，最后初步归纳出影子形成的原因。
在操作的时候要注意安全。
2、画影子、研究影子（室外）①学生四人小组合作造出球和玻璃的影子并画下影子。
②老师把学生带到教学楼的影子下面，师：我们现在站在大楼的影子里，你能看到太阳吗？（不能）要想看到太阳我们必须站在哪里？（站到影子的外边）师：为什么呢？你想过吗？③拿一根标杆立在太阳下，让学生给标杆的影子位置做好记号。
师：等下课我们再来一起观察这根标杆的影子3、交流影子①师：这形成的影子和物体有什么不一样？学生可以从形状、颜色、透光与不透光等各个方面来说师：为什么影子和物体会有这些不同呢？生回答师：那玻璃的影子和球的影子又有什么不一样呢？学生交流（球的影子颜色暗，玻璃的影子颜色亮）师：为什么会这样呢？学生讨论、交流②师：影子、物体和太阳三者之间的位置又是怎样的关系呢？你们能不能在刚才的画上把太阳的位置画下来呢？学生开始画图师：影子、物体和太阳三者之间的位置是怎样的关系？学生回答4、研讨影子形成原因师：通过刚才我们在操场对影子的观察研究，你觉得影子是怎样形成的呢？汇报形成原因：太阳光照到物体上受阻而在物体的后面形成了影子。
一年级语文上册《阳光》教学设计3篇
一年级语文上册《阳光》教学设计3篇一年级语文上册《阳光》教学设计3篇一年级语文上册《阳光》教学设计1【教材分析】《阳光》是人教版一年级语文第一册课文第8课。
全文共五个自然段，最后一自然段“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”点明文章的主题。
课文以抒情的笔调先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽——禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳，没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
课文插图色彩明丽，课文语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
【教学目标】知识与能力：1、认识12个生字，会写4个字。
认识“竖提、竖折”两种笔画和“双耳朵”1个偏旁2、能积累一些词句，了解课文内容；3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：采用“个人读、自由读、开火车读、挑战读”等多种形式的朗读，让学生在感悟语文美的同时，感受阳光的美好和宝贵；采用“加一加、减一减、组词、猜谜语”等方法，让学生认识生字、熟记生字。
情感目标：在诵读和想象中感受阳光的美好与宝贵，生发对大自然的无限热爱【教学重点】认识12个生字，会写4个字，练习朗读课文。
【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”和“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”这两句话的含义。
【学情分析】班级学生年龄比较小，虽然是刚刚开始识字，但大多数学生已经从生活中认识了不少常用字，还有几位同学识字量不大；孩子们虽然处在阅读的起始阶段，但是对新鲜事物好奇与好问是儿童的天性，大多数孩子对阅读的兴趣比较浓厚，乐于接受新事物。
根据班级实际确定上述目标。
【教学准备】课件、生字卡片【教学时数】两课时【教学流程】第一课时（公开课）（一）猜谜激趣，导入课题1、小朋友喜欢猜谜语吗？课件出示谜语：“小朋友们想一想：什么光，晶亮亮？雄鸡见它唱三唱，花儿见它齐开放。
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小学一年级语文教案——《阳光》教学设计课前透视
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
信息资料
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)
(音乐最具感染力。
和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。
)
(大自然的奥秘无穷无尽。
把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。
让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。
)
对话平台
欣赏
播放课件，教师配乐范读课文。
(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。
)
识字
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。
)
2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。
)
(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。
)
3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。
)
4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习“开火车”认读生字。
5、游戏：猜猜猜。
(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
)
(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。
)
朗读
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。
在这个过程中要注意对朗读的评价。
)
写字
1、出示生字“也、长。
”指导认读，用“也”练习说话。
2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。
(教师个别指导。
)
6、选出自己认为最满意的字组内评议。
(练字贵在精，而不在多。
既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、
每一个笔画都要尽量写好。
)
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：找朋友。
(给生字宝宝找到它的拼音朋友。
)
2、开火车读全文。
读悟
1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？
2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。
(小组讨论)
(1)、汇报。
(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？
(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。
)
(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。
)
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。
)
4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。
(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。
)
(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。
让学生在
亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。
)
熟读
1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
2、配乐朗读。
(要求正确、流利、有感情。
)
(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。
)
背诵
1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
2、加上自己的理解和体验，带动作表演。
(配乐)
小结
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
练习
1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？
2、口头组词。
3、你还认识哪些“日”字旁的字？
写字
1、出示田字格中的字“山、出”。
引导观察这两个字，你发现了什么？
2、学习新的笔画“竖折”，书空。
3、范写。
(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。
)
4、描红，练写，教师巡视指导。
5、展示学生作品。
(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。
)
实践
1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。
(播放歌曲《种太阳》)
(这两项活动在教学中可任选其一。
)
伴教锦囊
太阳
太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。
它是银河系中的一颗普通恒星，太阳是一个直径约1.4×106公里的气体球，表面温度约6000K，密度极其稀薄。
在太阳表面温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。
在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反应，释放出大量的能
量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。
太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体，而且是唯一的可以详细考查其表面结构的恒星，所以对太阳的研究人们历来十分重视。
太阳的寿命估计为100亿年，目前已度过了约50亿年。
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儿歌《太阳公公》
太阳公公起得早，
他怕宝宝睡懒觉，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，宝宝不见了！
宝宝正在园子里，
一二三四做早操，
太阳公公咪咪笑，宝宝是个好宝宝。