小学一年级语文教案——《阳光》教学设计
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案1
设计思路
通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。大家猜一猜，这是什么?(阳光。) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。 (设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。)
二、初读课文，在语言环境中识记生字
1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：
3、记住字形。这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。请你当小老师提醒大家好吗?
(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。)
三、再读课文，感知课文内容
教学这篇课文，应引导学生认识：
①阳光是宝贵的；
②阳光宝贵在什么地方；
③阳光是大家的。可安排下面教学环节：
1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?
2引读第1自然段。问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。)
小学语文人教版第一册阳光教学设计(精选12篇)
小学语文人教版第一册阳光教学设计（精选12篇）
教材简析：
《阳光》是人教版新课程标准实验教科书第一册第三单元的课文。课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，一幅色彩斑斓的图景，让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟；同时，要给学生留有充分的独立理解和感受的空间，让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学目标：
1、随文识字，认识本课的12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能发挥想象，在课文内容的基础上进行拓展，对学生进行语言训练。
4、让学生感受到阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然、对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读，让学生感受到阳光的美好与宝贵。
教学难点：引导学生充分发挥想象，在课文内容的基础上进行句子的拓展练习。
教学过程：
一、导入
在上课之前，请同学们闭上眼睛边听边想象，一会来告诉大家你仿佛看到了什么，感受到了什么？（教师播放乐曲)抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了大地。听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你的眼睛，说说你看到了什么？感觉到了什么？
人教版：小学一年级上册语文第8课《阳光》教案
【导语】《阳光》这篇短⽂以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了⽣机与美丽，说明了阳光⽐⾦⼦更宝贵。以下是整理的（⼈教版：⼩学⼀年级上册语⽂第8课《阳光》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学过程
⼀、猜谜激趣，导⼊新课
1、猜⼀猜：⼀个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看⼀看：（课件展⽰：万丈光芒的太阳）
3、说⼀说：太阳有什么作⽤？哪些⼩朋友能给⼤家讲讲？
4、导⼊课题：阳光
⼆、整体感知，⾃主读⽂
1、运⽤课件图⽂结合，配乐朗读欣赏。
2、⽤⾃⼰喜欢的⽅式读课⽂，要求把⽣字拼读正确，把课⽂读通顺。
3、⼩组合作，⾃主识字。
［开放时间和空间，给学⽣⼀个⾃由学习的时间读书和识字，并且引导学⽣在合作中⾃主识字，在⾃主识字中发现识字⽅法，在识记中⿎励学⽣为⽣字多找朋友，多积累词汇。教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“⾦、进、晨”的前⿐⾳，“阳、像、更”的后⿐⾳，“早、长、谁”的平翘⾆⾳。］
三、研读句⼦，提炼主线
1、通过朗读，你读懂了什么？
（1）出⽰句⼦：⽲苗因为有了阳光更绿了。
⼩树因为有了阳光更⾼了。
①理解“更”。
②体会阳光的伟⼤：
让学⽣结合动画情境，展开想象，模仿该句⼦说说阳光下⼤⾃然⽣机勃勃的景象。
花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么？
让学⽣带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2⾃然段读给好朋友听。
［此教学设计以学⽣原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学⽣的阅读兴趣，引领学⽣⾃读⾃悟。设计充分尊重学⽣独特的感受、体验和理解，以学⽣⾃⼰的独⽴思考取代同⼀答案，以学⽣⾃⼰的感性体验取代整齐划⼀的理解指导。整个过程为张扬学⽣个性、激扬学⽣灵性服务。］
一年级《阳光》教学设计
一年级《阳光》教学设计
一年级《阳光》教学设计1
教学目标：
1、在语言环境中复习巩固认读字。学写“也”字。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、使学生感受到阳光的宝贵与美好。
4、培养学生良好的读书习惯，鼓励学生发言，增强自信心，从而培养阅读
的兴趣。
教学过程：
一、导入
出示课件播，这一切的出现都离不开……随机板书课题：8 阳光。
①认读生字：还记得上节课认识过的生字朋友吗？读
②认读词语：请男女生合作认读。
③朗读句子，引入课文学习：课件出示第一自然段，指名朗读。
二、学文
㈠学习第一、二自然段
1、仔细观察，画面有什么变化？电脑播放动画
2、在阳光的照射下，你看到了哪些景物？（田野、高山、小河）那应该怎
样读这句话呢？课件再次出示第一自然段
3、为进一步指导，教师进行范读，然后请学生评价。（洒遍）再请学生读。
4、是因为有了阳光，我们才能看到美丽的田野、高山、小河。指名读汇报
中穿插指导：为什么说“阳光像金子”？还记得刚才看过的图片吗？课件出示图片，（阳光像金子一样亮）对理解得很好，谁试试？大家一起感受一下阳光的美
好吧！（齐读第一自然段）
5、在阳光的关爱下，田野、高山、小河都有什么变化呢？自己读读书找一找。谁来读给大家听？（指名读第2自然段）数数这个自然段有几句话？（3句话）指名读汇报：
①第一句禾苗们有什么变化？（更绿了）出示第一句指名读禾苗为什么
更绿了？贴上“禾苗”的活动图片，板书：绿。再读读第一句一起读一读吧。
②第二句小树们有什么变化？（更高了）出示第二句指名读板书简笔画：小树板书：高和你的小伙伴一起来读一读吧。
小学一年级语文人教版教案范文
小学一年级语文人教版教案范文
（实用版）
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序言
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《阳光》一年级语文教案
《阳光》一年级语文教案
《阳光》一年级语文教案1
教学目标：
1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画しㄥ和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。
教学理念：
《语文课程规范》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也往往是多元的。这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发同学的阅读兴趣，引导同学自读自悟;同时，要给同学留有充沛的独立理解和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学过程：
一、激趣导入
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?
2、板书课题，学习阳字，认识旁。
二、初读课文
1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。)
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?
1、同学在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。(用生字铺成的山路)
四、学习课文
1、学习第一自然段。
(1)读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
联系实际理解阳光像金子，给同学增加感性认识。
理解洒遍一词。
(2)指导朗读
2、学习2、
3、
4、自然段。
(1)教师范读。
(2)小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
(3)汇报、展示、质疑。随机出示句子：
(一年级语文教案)阳光教学设计
阳光教课方案
一年级语文教课方案
教材简析：
《阳光》这篇课文以抒怀的笔调，诗一般的语言，描述出了阳光给万物带来的活力与漂亮。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其余各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更可贵。课文语言流畅，富裕童真童趣，切近少儿生活，能惹起孩子们感觉阳光的激烈梦想，生发对大自然无穷热爱和珍惜的思想感情。
学习目标：
1、认识 12 个生字，会写 4 个字。认识两种笔划和 1 个偏旁。
2、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
3、感觉阳光的美好与可贵,培育热爱大自然的感情。
教课要点、难点：识字、写字和练习朗诵。
理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更可贵。
第一课时
一、想象引入
教播放音（有水声的舒曲）。同学上眼睛想象，教抒怀描述：清早，一金色的太阳从方慢慢地升起来，阳光马上洒遍了大地上的每一个角落。听，儿唱起了快的歌 !看，田里的禾苗在阳光下更了；山上的小在阳光下更高了⋯⋯同学，美？
来你看到了什么，又想到了什么？
阳光大地来了活力，生命来了活力，也小朋友来了一篇美的文，想一？(板，教课“阳”，新偏旁“阝”。 )
二、生字学
1、大家用自己喜的方式高声文，不的字拼拼拼音，把生字
圈出来，多几遍，并想法住它。
2、篇文有那些生字？来告大家？随学生回答出示生字。
3、哪些字在字音和字形上简单出或与的字混杂，你能当小老提示大
家一下？
4、同桌后，指名、开火。
5、生字会了，再怎？大家小声地文，把自己比
好的勾划下来，介绍大家。咱搞个“ 介绍台”活。（板：介绍
台）
老也要向大家介绍一些。（出示：金子、野外、更高了、更了⋯⋯）
一年级语文语文《阳光》公开课教案
一年级语文语文《阳光》公开课教案
一、教学内容
本节课选自一年级语文教材《阳光》单元第一课。详细内容包括：课文《阳光》的朗读、生字词的学习、课文内容的理解与感悟、语言
表达能力的培养。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，体会阳光的美好。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养
学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极
向上的心态。
三、教学难点与重点
教学难点：生字词的掌握，课文内容的理解与感悟。
教学重点：正确朗读课文，体会阳光的美好，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生感受阳光的美好，
激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字，并组内交流、讨论。
4. 课文内容理解：引导学生结合课文内容，谈谈自己对阳光的感悟。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考、回答。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《阳光》
2. 生字词：阳光、明媚、温暖、照亮、欢快等。
3. 课文大意：阳光给大地带来光明和温暖，我们要珍惜阳光，热爱大自然。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，画一幅阳光下的图画，并配以文字描述。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察大自然，发现更多阳光的美好，并用文字记录下来，与同学分享。
《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文
【前言】
中文作为我们的母语，虽然我们在平时的生活中习惯了用中文交流，但是在学校里学习中文，却是一件很有意思的事情。一年级的孩子们，正处于学习期，他们的眼睛里充满了好奇，他们的大脑里充满了想象。而阳光这本教材，就是他们快乐学习中文的助力。
【课程特点】
阳光这本教材，主打的是“探索”、“情感”、“交流”。学习课本中的内容，不仅仅是培养孩子们的阅读和写作能力，更是培养他们的语言文字素养，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
【教学目标】
针对一年级孩子的年龄特点和学习能力，阳光这本教材的教学目标主要分为以下三个方面：
1. 让孩子们初步认识汉字，掌握简单汉字的写法和发音。
2. 培养孩子们用语言表达情感和想法的能力，提高他们的口头表达和听力能力。
3. 给孩子们带去快乐和启发，激发他们学习中文的兴趣和热爱。
【教学内容】
阳光这本教材，共有两册，每册分为上下两册。在一年级上册中，主要包括以下内容：
1. 汉字学习：介绍一些简单的汉字，让孩子们认识和掌握它们的写法和发音，如“人”、“口”、“日”、“月”等。
2. 文字阅读：通过寓言故事、童话故事等形式，让孩子们初步接触中文阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 语文知识：讲解一些基本的语文知识，如字母拼音、词语辨析、句子理解等等。
4. 情感教育：引导孩子们认识自己的情感和需求，加强家庭教育的作用，让孩子们学会自律和自我调节，提高情商。
【教学方法】
针对不同的内容和孩子们的特点，阳光这本教材采用了多种教学方法，如：
1. 互动交流：采用听、说、读、写等多种方式，加强与孩子们的互动交流，让他们更好地理解和掌握语言知识。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。下面作者给大家带来关于小学一年级语文《阳光》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《阳光》教案1
教学目标：
1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画しㄥ和1个偏旁。
2、正确、流利地朗诵课文。背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养酷爱大自然的情感。
教学理念：《语文课程规范》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也常常是多元的。这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发同学的浏览爱好，引导同学自读自悟;同时，要给同学留有充分的独立知道和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领会来代替教师的讲授分析。
教学进程：
一、激趣导入
1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方?
2、板书课题，学习阳字，认识旁。
二、初读课文
1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。)
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?
1、同学在课文中圈诞生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交换：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。(用生字铺成的山路)
四、学习课文
1、学习第一自然段。
(1)读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
一年级语文《阳光》教学设计
教学目标：
1.能够理解诗歌的基本概念，感受诗歌的美妙。
2.能够准确朗读诗歌并理解诗歌中的意象。
3.通过分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
教学重点：
1.理解诗歌的意义和特点。
2.观察诗歌中的形象描写。
3.通过分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
教学准备：
1.课件：《阳光》诗歌内容及相关图片。
2.课堂小组分组卡片。
3.课堂讨论问题卡片。
教学内容和过程：
步骤一：导入（5分钟）
1.老师播放课件中的《阳光》诗歌内容。
2.老师询问学生，你们发现《阳光》这首诗歌有什么特别的地方？
步骤二：诗歌理解（10分钟）
1.老师引导学生朗读《阳光》诗歌。
2.老师解释并让学生理解诗歌中的意象，例如：太阳、花草、树木等。
3.老师指导学生分析诗歌中的表达方式、词语的运用等。
步骤三：小组讨论（10分钟）
1.老师将学生分成小组，每组4-6人，发放小组分组卡片。
2.老师发放课堂讨论问题卡片，每组选择一个问题讨论。
3.学生讨论完毕后，每组派一名代表向全班汇报讨论结果并分享自己
的观点。
步骤四：潜移默化（15分钟）
1.老师让学生放下课本，合上眼睛，闭目静思。
2.老师播放舒缓音乐，帮助学生放松身心。
3.老师让学生想象自己正置身于一个阳光明媚的花园中，感受阳光的
温暖和花香的气息。
步骤五：诗歌朗读（10分钟）
1.老师要求学生独立朗读诗歌，并用自己的声音表达出对阳光的感受。
2.逐个请学生上台朗读，其他同学可以进行点评和表扬。
步骤六：总结（5分钟）
1.老师请几位学生分享自己的感受和体会。
2.老师总结今天的课程内容，并对学生的表现给予赞扬和鼓励。
小学一年级语文《阳光》教案
小学一年级语文《阳光》教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级语文教材第三单元《阳光》一文。文章主要描绘了阳光的美丽和它带给大自然的活力。详细内容包括：阳光的形状、颜色、温度；阳光与大自然的关系；阳光与人们生活的联系。
二、教学目标
1. 让学生掌握文章的基本内容，理解阳光对大自然和人们生活的重要性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，学会用语言表达自己对自然现象的感受。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜阳光资源的情感。
三、教学难点与重点
教学难点：理解阳光与大自然、人们生活的联系。
教学重点：掌握文章的基本内容，学会用语言表达自己对阳光的感受。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、图片、卡片、黑板。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 导入新课
利用图片展示阳光下的美丽景色，引导学生观察和想象，激发学生对阳光的喜爱。
2. 自主学习
让学生自由阅读课文，了解阳光的特点和作用。
3. 讲解课文
（1）教师带领学生逐段分析课文，讲解阳光的形状、颜色、
温度等特点。
（2）通过例句讲解，引导学生学会用语言表达自己对阳光的
感受。
4. 实践活动
让学生动手制作阳光卡片，将阳光的特点和自己的感受画出来。
5. 随堂练习
出示练习题，让学生选择正确的词语填空，巩固所学内容。
引导学生讨论阳光对大自然和人们生活的重要性，培养学生的
环保意识。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，画出阳光的特点。
（2）写一段话，表达自己对阳光的喜爱。
2. 答案：
（1）阳光是圆圆的，金色的，温暖的。
（2）示例：我喜欢阳光，因为它让世界变得明亮，让我们的
一年级语文语文《阳光》公开课教案
一年级语文《阳光》公开课教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文《阳光》。
（2）理解课文中的词语和句子，体会阳光的美好。（3）能够用自己的话描述阳光的特点。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。（2）通过观察、想象，培养学生的形象思维能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感。
（2）培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
二、教学重点：
1. 正确朗读课文《阳光》。
2. 理解课文中的词语和句子，体会阳光的美好。
三、教学难点：
1. 描述阳光的特点。
2. 培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教学准备：
1. 课文《阳光》的PPT或黑板。
2. 与阳光相关的图片或实物。
3. 教学卡片或板书。
五、教学过程：
1. 导入新课：
（1）引导学生观察教室内的阳光，引起学生对阳光的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对阳光的感受和印象。
2. 学习课文：
（1）引导学生朗读课文《阳光》，注意语音语调和表情。
（2）解释课文中的生词和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论与思考：
（1）提问学生：阳光是什么样子的？阳光带给我们什么感觉？
（2）邀请学生分享自己的观察和感受，引导学生用词语描述阳光的特点。4. 实践活动：
（1）学生分组，每组选择一张与阳光相关的图片或实物。
（2）要求学生用语言描述图片或实物中的阳光，并展示给其他同学。
5. 总结与反思：
（1）教师总结学生对阳光的描述和感受，强调阳光的美好和积极向上的意义。（2）邀请学生分享他们在公开课上的收获和感受，鼓励他们积极表达自己。
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小学一年级语文教案——《阳光》教学设计课前透视
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
信息资料
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题)
(音乐最具感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。)
(大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。)
对话平台
欣赏
播放课件，教师配乐范读课文。
(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)
识字
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)
2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)
(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)
3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)
4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。
5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。)
(给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。)
朗读
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)
写字
1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。
2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)
6、选出自己认为最满意的字组内评议。
(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、
每一个笔画都要尽量写好。)
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)
2、开火车读全文。
读悟
1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？
2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)
(1)、汇报。
(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？
(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)
(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)
4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)
(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在