【2020部编版道德与法治六年级下册】4 地球-我们的家园 教案
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点人与自然和谐相处的关系。
难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。
4《地球我们的家园》第1课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
《地球-我们的家园》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：3课时学情背景：本节课是小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球--我们的家园》第一课时。
学生已经学过一些环保知识，对环保有一定的了解。
本节课的教学目标是让学生了解地球为人类提供的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
教学目标：技能目标：能够理解人与自然和谐相处的重要性，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发学生爱护地球家园的情感。
知识目标：了解地球为人类提供的空间、环境和资源。
教学重点和难点：教学重点：地球为人类提供的空间、环境和资源，以及人与自然和谐相处的重要性。
教学难点：让学生从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
教材和准备：教材内容：小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球-我们的家园》第一课时。
教学准备：地球图片、相关视频或图片、相关数据。
教学过程：一、导入（5分钟）：教师播放一段有关地球的视频，让学生感受一下地球的美丽和重要性。
（设计意图：通过视觉和听觉的方式引起学生的兴趣和注意，让学生对地球产生情感共鸣。
）老师：同学们，今天我们要讲的是地球一一我们的家园。
首先我要播放一段视频，请大家认真观看。
教师提问：〃地球对我们来说有什么作用？〃让学生回答。
（设计意图：通过提问引起学生的思考，让学生从自己的角度去认识地球。
）老师：请问地球对我们来说有什么作用？学生：提供生存的空间、环境和资源。
教师引导学生思考如何保护地球。
（设计意图：通过启发学生思考的方式，引导学生关注地球保护问题。
）老师：非常好，地球对我们来说有着重要的作用，那么我们如何保护地球呢？请大家思考一下。
二、呈现（15分钟）：教师通过图片或实物等手段呈现地球的各种资源，如水、空气、土壤、植被、动物等，让学生了解地球为我们提供的资源。
（设计意图：通过直观的方式让学生了解地球资源的多样性和重要性，引导学生认识到地球资源的珍贵性。
【2020部编版道德与法治六年级下册】全册第二单元爱护地球共同责任教案
2020年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计第二单元爱护地球共同责任第四课《地球一我们的家园》课题4地球一我们的家园 课时安排 2课时学标教目 1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。
2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。
3. 初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
教学重点意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
教学难点树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学准备课件教学设计第一课时导入视频展示：《宇宙中地球的最初形成》师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色,在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。
为我们的生活提 供了所需的空间、环境和资源。
这节课，我们一同了解我们的生存家园一一地球。
新课 教学师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么 样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇 得问“其他星球有人类居住吗” “有外星人吗” “我们为什么不去别的星球居住 呢” ？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居 住在地球？活动一：《人类唯一的家园一一地球》1、观看视频一《地球以外的其他星球》提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适合人类进行长期居住。
那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？2、出示文本一一《人类在地球居住的条件》要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。
活动二：神奇的生物圈实验一一观看视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》优质教案设计
部编版道德与法治六年级下册《4 地球——我们的家园》教学设计一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球家园的现状，认识到地球资源的有限性和环境问题的严重性。
2、能力目标：培养学生关爱地球、保护环境的能力，提高其在日常生活中节约资源、保护环境的实践操作能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对地球家园的热爱和责任感，树立可持续发展观，形成绿色生活方式。
二、教学重点了解地球家园的现状及面临的环境问题。
认识到地球资源的有限性及保护环境的重要性。
三、教学难点如何引导学生深入理解地球家园的现状及环境问题的严重性。
如何让学生在实际生活中真正践行节约资源、保护环境的行动。
四、教学过程1、导入新课（情境导入）教师活动：通过多媒体展示一组地球家园的美景图片，引导学生观察并思考：地球家园有哪些美丽的自然景观？为什么我们要保护地球家园？学生活动：欣赏图片，独立思考后回答问题。
设计意图：通过展示地球家园的美景图片，引起学生对地球家园的关注和兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2、讲授新课活动一：了解地球家园的现状及环境问题教师活动：请学生分小组讨论，结合课前搜集的资料，探讨地球家园的现状及面临的环境问题。
小组代表发言后，教师进行总结和补充。
学生活动：小组讨论，积极发言。
设计意图：通过小组讨论的形式，引导学生自主探究地球家园的现状及环境问题，培养其分析和归纳能力。
3、活动二：认识到地球资源的有限性及保护环境的重要性教师活动：引导学生阅读教材中关于地球资源的有限性和环境问题的严重性的内容，并思考其中蕴含的道理。
通过具体实例，强调保护环境、节约资源的重要性。
学生活动：阅读教材，思考问题。
设计意图：通过阅读教材的方式，帮助学生深入理解地球资源的有限性和环境问题的严重性，培养其批判性思维。
4、活动三：学会在实际生活中节约资源、保护环境教师活动：请学生分享自己曾经经历或听过的关于节约资源、保护环境的故事，并谈谈自己的感悟。
教师给予积极评价和引导，强调节约资源、保护环境在实际生活中的运用。
4 《地球--我们的家园》(教案)部编版道德与法治六年级下册
《地球–我们的家园》（教案）部编版道德与法治六年级下册知识背景生态环境保护已经成为当下全球关注的焦点，并受到了各国政府的高度关注和重视。
而生态环境保护离不开对“地球–我们的家园”的认知和尊重。
由于人类的不合理行为，生态环境遭受破坏，我们的生活变得越来越不好。
因此，在教育过程中，我们需要增强学生对于环境的认知和尊重，增强他们对这个地球的责任感和使命感。
教学目标1.了解“地球–我们的家园”的概念和作用；2.掌握地球的构造和地球上的水资源、地球上的生命等基础概念；3.了解地球上的环境问题，并思考自己应该如何参与保护行动；4.提高学生对于环境保护的责任感和使命感。
教学重点和难点•教学重点：地球的构造、地球上的水资源、地球上的生命、环境问题；•教学难点：环境问题的原因、改变环境问题的方法。
教学过程设计导入（5分钟）1.出示一张地球卫星照片，引导学生关注地球的外形和地球所处的位置。
2.询问学生对于地球的了解和认知，鼓励学生自由发言。
1. 地球的构造（10分钟）1.出示地球横截面图，引导学生认知地球的层次结构和各层的特点。
2.带着问题：地球的外部是什么，内部是什么，外部和内部有什么区别？帮助学生理解地球的构造。
2. 地球上的水资源（10分钟）1.介绍地球上的水资源，引导学生认识水是生命之源，无水不可生存的重要概念。
2.提问：地球上最多的水在哪里？地球上的水可以分为哪几种？引导学生了解淡水和盐水的区别。
3. 地球上的生命（5分钟）1.介绍地球上的生命，引导学生认识生命的重要性。
2.出示地球上的生物多样性图，帮助学生了解生物多样性的概念。
4. 环境问题（10分钟）1.引导学生了解地球面临的环境问题，例如气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性下降、海洋污染等。
2.让学生思考自己可以从哪些方面参与到保护行动中去，例如节约用水、减少垃圾、重视自然环境等。
练习（10分钟）1.安排学生阅读作业中的《小学生环保手册》；2.学生完成作业中的填空题、选择题和答题题；3.引导学生讨论如何减少碳排量、如何保护生态环境等问题。
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第二课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（教学设计）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，旨在让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
本课的第二课时，主要围绕地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响展开。
教材内容丰富，通过图片、数据和事例，使学生更加直观地了解地球，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但对地球的整体认识还不够全面。
通过本课的学习，学生将更加深入地了解地球，增强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，调动他们的积极性，引导他们主动探究地球的知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本知识，知道地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理素养，培养他们的探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解地球的知识。
2.案例分析法：通过具体的事例，使学生更好地理解地球的情况。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备案例，以便进行案例分析。
3.准备实践活动所需材料。
4.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人类活动对地球的影响。
引导学生进行讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
3.操练（10分钟）进行实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》教案设计
4《地球——我们的家园》一．教学目标1.能运用证据说明目前地球是唯一适合人类居住星球。
2.通过具体事例分析，懂得尊重、善待自然是人与自然和谐相处的方式。
二．教学重难点教学重点：地球是唯一的家园。
教学难点：人与自然和谐相处的方式、树立保护地球的意识。
三．教学过程（一）导入新课1.谈话导入教师询问学生对神州十三号的了解，播放神州十三号视频，增强学生对太空的了解。
继而抛出问题“人类为什么要进行太空探索”。
预设回答1：寻找地外家园。
预设回答2：好奇心，探索宇宙。
2.“小诤”邀请，感知地球作用师：小诤是世界首位电子航天员，今天我们班同学无比荣幸地收到一封来自小诤的邀请，邀请我们去太阳系不同星球探秘。
（出示邀请函）邀请函内容：你好，我是小诤，全球首位电子航天员，奔赴浩瀚天空，见证属于中国人自己的太空故事，与未知相遇，迎来属于我们自己的宇宙世界。
如果地球环境恶化，资源枯竭，我们有没有可能去太阳系其他星球呢？我们有没有可能造出一个人类的地外空间吗？3.星球对比，感知地球唯一教师播放视频《人类在太阳系其他行星能够存活多久》，师生一起跟随小诤去太阳系，询问学生看完的感受。
预设1：地球生活最好。
其他星球太危险了。
再通过“嫦娥计划”“天问一号”让学生了解目前对不同星球的探索，继而出示《月球、火星、地球对比资料》表格。
经过视频资料和表格资料，大家得到了什么知识？总结：地球目前是人类探索到的唯一能够生存地星球。
教师总结：地球是我们唯一的家园。
高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。
经过人类科学家的检测，目前并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水和适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。
【设计意图】将地球置于更大的空间范用，通过“我们的星空探索地球”的任务，引起学生兴趣上、心理上的共鸣，给与学生虚拟情境的间接体验。
通过让结合事实“神州十三号”载人飞船，创设虚拟情景，通过视频及再发问“去太阳系不同星球探秘”，启发学生逆向感知地球的重要性，地球才是我们赖以生存的家园。
部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编人教版六年级道德与法治下册第四课的内容。
本课教材通过一系列生动的案例和实例，旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
教材内容主要包括地球的位置、地球的特点、地球上的生命等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识。
他们对于地球的基本情况有一定的了解，但可能不够系统。
通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，全面了解地球的特点和生命的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解地球的位置和特点，知道地球是人类共同的家园。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理知识和环保素养。
四. 教学重难点1.地球的位置和特点。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受地球的魅力和脆弱。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考地球保护的重要性。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备环保实践活动所需材料。
3.布置课堂环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景色，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍本课内容，指出地球是人类共同的家园，需要我们爱护和保护。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习地球的位置和特点，让学生了解地球在太阳系中的地位，以及地球的自转和公转。
通过案例分析，让学生了解地球上的生命奇迹，引发学生对生命的思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和感受。
讨论结束后，每组选一名代表进行发言，总结讨论成果。
统编版道德与法治六年级下册4地球——我们的家园--第一课时-教案
统编版道德与法治六年级下册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计【环境问题敲响了警钟】1、思考：（1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久?3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。
生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页）5、活动园：日本水俣病。
6、讨论：（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。
然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。
深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。
课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
总结提升板书最新部编版六年级《道德与法治》下册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学情分析：本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。
由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教学分析部编版《道德与法治》六年级下册教材是从2020年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
2020年春季(部编版】六年级道德与法治下册教案：4地球——我们的家园(3课时)教学
【部编版】六年级道德与法治下册教案： 4 地球——我们的家园（3课时）教学设计精品教案4 地球——我们的家园教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：初步感知地球是目前已知的唯一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
懂得珍惜地球，对地球产生敬畏和珍爱之情。
2、行为与习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
3、知识与技能：初步理解珍惜地球资源的意义，初步学会一些保护地球环境和在自然灾害面前学会自护的基本技能。
4、过程与方法：用在情景体验、调查交流、创新展示的过程中，增强保护地球、爱护环境、防灾避险的意识。
道德教育点：节约资源，保护环境。
法治教育点：遵守有关环保的法律。
【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。
课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平4、《地球----我们的家园》1、《我们生存的家园》2、《环境问题敲响了警钟》3、《我们共同的责任》重点：懂得地球是人类赖以生存的家园，地球资源是有限的，要珍惜地球，爱护自然环境，并落实到行动中。
难点：感知地球资源的缺乏；学习保护自然环境的方法。
“我和地球交朋友”任务一：地球是唯一适合人类居住的星球任务二：地球在哭泣1、收集与处理信息□模仿□独立操作■迁移2、价值判断与行为选择■模仿□独立操作□迁移5、《应对自然灾害》1、《我国自然灾害知多少》2、《防御自然灾害》重点：难点：1、收集与处理信息□模仿■独立操作□迁移2、分析与解决实际问题3、《不屈的抗灾精神》■模仿□独立操作□迁移道德与法治教学设计（部编版六上第2单元第四课第一课时）学校班级执教者课题 4、《地球----我们的家园》教时 1 日期一、教学目标：1．行为习惯：初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．知识技能：知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
六年级道德与法治下册4《地球—我们的家园》教案
2020 年春六年级道德与法治下册
4.地球——我们的家园
板书设计：
地球-- 我们生存的家园（唯一）
（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈
我们还要在生活中坚持。
3．媒体出示：“垃圾分
类小达人”课后评价单。
4．总结：让我们争做“垃
圾分类小达人”，保护地球从
身边的小事做起，从今天开
始，时时刻刻努力去做。
板书设计：
环境问题敲响了警钟
环境污染
水污染
大气污染
河流污染
评价单：
评价维度评价标准评价结果部分做到大致做到完全做到
清楚垃圾如何
分类
认识垃圾分类的
标识
能够正确地投放
垃圾
学校班级执教者
课题教时日期
评价单：
节约能源小达人”评价单。
部编版小学道德与法治六年级下册《地球—我们的家园》教学设计
统编版道德与法治六年级下册第四课《地球一我们的家园》第一课时教学设计课题地球一我们的家园》第一课时单元二学科道德与法治年级六学习目标知识目标：认识我们生存的家园一地球，了解环境问题的危害。
能力目标：能够通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理。
情感态度价值观目标：树立环保意识，珍惜我们生存的家园一地球。
重点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理难点通过对环境问题的分析，懂得环境问题最终会危害人类自身的道理教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大量生命繁殖，有着人类文明的星球。
你知道它是谁吗？导入新课讲授新课第一框我们生存的家园问：你了解地球吗？请向同学们介绍我们生存的地球。
想一想：(1)人类为什么可以在地球上生存？(2)假如离开地球，我们人类还能活下去吗？地球为人类提供了一一自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源；海洋资源;……疑问：宇宙空间不是很大吗？那里有数不清的星球，如果地球环境恶化、资源枯竭，我们能不能移居到其他星球上去？人类能在月球、火星生活吗？——月球和火星不能满足人类生存所需的各种条件，都不适宜人类生存。
总结：在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很难有生命。
地球是目前己知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
疑问：我们能不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住生存的空间呢？思考并回答问题帮助学生了解地球对于人类的意义视频《生物圈2号》过渡：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境。
自古以来人类就在用自己特有的方式与自然环境和谐相处。
图片：乌镇小桥流水人家纽特人的冰屋哈尼族人村寨蒙古草原水上城市一威尼斯视频《桂林山水一人与自然和谐相处》总结：地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。
统编版道德与法治六年级下册《4.地球——我们的家园》教学设计
4 地球——我们的家园第一课时活动目标：1.运用资料说明地球是人类唯一的生存家园，萌发感恩与保护地球的情感。
2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类应该顺应自然、尊重自然。
活动重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。
活动难点：形成保护环境的意识。
活动方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式活动准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
活动过程：活动一：领略地球，感受生存家园的风采。
1.观看地球视频：你们看到了怎样的地球？它给我们带来了什么？2.地球环境的资源主要有哪些？（1）三大生命要素：空气、水和土壤；（2）六种自然资源：矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料（石油、煤炭和天然气）；（3）两类生态系统：陆地生态系统（如森林、草原、荒野等）与水生生态系统（如湿地、湖泊、河流、海洋等）；（4）多样景观资源：如山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。
3.揭示课题：今天，我们就来学习“我们生存的家园”。
活动二：解释说明，初步理解地球是人类生存的家园1.分组讨论交流：为什么说地球是我们生存的家园？下面，请同学们用充分的理由陈述自己的看法？2.阅读感悟：（1）读完材料，你能回答这些问题吗？（见教科书p28）月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。
（2）感悟：地球是我们生存的家园。
3.小结：地球是渺小的，它只是茫茫宇宙中的一粒尘埃；但地球又是伟大的，它用适宜的地表气温，充足的水资源、生物资源、大气资源、森林资源等等，呵护着无数生命，它是生命的摇篮，人类生存的唯一家园！活动三:探究分析,知道地球是人类赖以生存的家园（一）基于问题，提出猜想1.如果离开地球，我们人类还能生存吗？2.各组运用资料有依据的说明自己的看法。
可以用“因为......所以......”的句式表达自己的看法。
讨论结束后，每一小组选出两个代表发言。
3.小结:大家分别运用证据阐明自己的看法，我们的结论是——地球是我们赖以生存的家园，我们要珍惜现有的美好家园！（二）探究案例，感悟人与自然和谐相处1.观察图片，发现哈尼梯田的特色这是云南哈尼梯田，它有“哈尼梯田家天下”美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列入《世界遗产名录》，成为第45处世界文化遗产。
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师：小时候，我们仰望星空，经常会产生这样的疑问？星空以外的景象会是什么
样呢？四年级我们学了科学课，懂了宇宙中除了地球还有好多星球，我们又好奇
得问“其他星球有人类居住吗”“有外星人吗”“我们为什么不去别的星球居住
呢”？这样问题好多困扰着我们，首先我来探究第一个问题：为什么我们只能居
新课 住在地球？ 教学 活动一：《人类唯一的家园——地球》
1、观看视频—《地球以外的其他星球》 提问：其他星球跟地球比有哪些不同的特点？
师：茫茫宇宙中有这许许多多、大大小的星球，可是他们都有各自的特点，不适
合人类进行长期居住。那么地球上又有哪些条件是适合人类居住的呢？ 2、出示文本——《人类在地球居住的条件》 要求：小组内根据文本进行归纳总计，地球上适合人类居住的条件有哪些？ 师：了解了地球适合人类居住的条件，有些同学也许会产生这样的疑问：我们能 不能利用高科技手段，创造出一个像地球一样适合人类居住的生存空间呢？带着 这样的问题，我们来看段视频，从中找到答案。 活动二：神奇的生物圈实验——观看视频《生物圈 2 号》 过渡：地球孕育了人类，提供了人类生存的自然环境。自古以来人类就在用自己 特有的方式于自然环境和谐相处。 活动三：《和谐美好的人与自然》 1、出示图片展示人类与自然和谐相处的画面。 2、鼓励学生说一说他们所掌握的人与自然和谐相处的事例和旅游经历。 过渡：曾经我们与自然是那么和谐美好，然而随着人口的增长和人类需求的增加， 地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少， 煤炭、石油、天然气等不可再生资源因过度开采而面临枯竭，化学燃料燃烧产生 的大量温室气体导致全球变暖……让人类面临许多严峻环境问题。 活动四：《人类的“魔法”与“未来”》 1、观看动画视频《人类的“魔法”》 思考：1.视频中都出现了哪些人类不文明的行为？这些行为你有没有做过？ 2.人 们为什么要这么做？人们这么做真的让生活越变越好了吗？ 3.人们如果继续这 样破坏下去，人类未来的结局会怎样？ 2、出示图片将环境问题进行简单的分类 3、展示 环境污染：大气污染、土壤污染、水污染 4、分析材料《水俣病事件》 5、启示：如果人类不尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必 将受大自然的惩罚。
教学 难点
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，用实际行动投入身边日常生活环保。
1、复习导入：大自然中的环境破坏问题，从环境因素出发分为哪几类？在你身 导入 边存在最多的是哪一类问题？
2、展示上节课布置的课后实践搜集。
过渡：目前全球环境所面临的严峻问题，引起了全世界人民的广泛关注。世界各 国通过签订协议、制定法律等方式限制人类对地球的伤害。 活动一：规则制约行为 1、讲述《巴黎协定》签署 2、出示我国关于环保的相应法律、法规： 我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、《水污染防治法》、《大 气污染防治法》、《环境噪声污染防治法》 我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防治法实施细则》、《建设项 目环境保护管理条例》、《排污费征收使用管理条例》…… 师：人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不断的探索创新，将自然 界赋予我们的能源与高科技结合，寻找新途径…… 活动二：探索与成就 1、明确新生词-- “循环经济”“清洁能源” 新课 循环经济：包括产品的清洁生产、资源的循环利用和废物的高效回收。 教学 清洁能源：太阳能、风能、水能、生物能等清洁能源的开发和利用越来越受重视。 2、出示图片：
2020 年部编版小学道德与法治五年级下册教学设计
第四课《地球—我们的家园》
课题
4 地球—我们的家园
课时安排
教学 目标
1. 通过学习明确地球是唯一适合人类居住的星球。 2. 认识地球环境面临到的巨大威胁和挑战。 3.初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识。
教学 重点
意识到地球环境问题的存在以及人类面临到挑战。
6、引导学生以身边的事例说明，人类破坏环境、破坏自然收到自然惩罚的 案例。
一、阅读小故事《曼彻斯特的桦尺蠖》 思考：桦尺蠖颜色变化的原因是什么？
如果你是地方官员要怎样做，改变该地区的环境问题？ 二、师小结 课堂小 生态环境——人类赖以生存的根基 结及拓 展延伸 人类与环境息息相关,人类与环境的关系,是相互依存又相互影响相互制约的对立 统一的辩证关系.人类的任何行为都会对环境产生影响,反之,环境的任何改变也直 接影响到人类的生存与发展.人类与环境是和谐共处的关系.呼唤环境保护,维护生 态平衡,至关重要. 实践作业：搜集身边环境污染的案例
第四课 地球—我们的家园 只有一个地球
板书 设计
教学 设计
教学 目标
爱护家园
保护环境
第二课时
1.了解家乡及身边的一些环境问题，认识到人们的消费行为给环境带来负面影响。 2. 树立环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。 3. 利用课堂所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。
2 课时
教学 难点
树立爱护、保护我们生存家园的环保意识，培养热爱生活的情感。
教学 准备
课件
教学 设计
第一课时 视频展示：《宇宙中地球的最初形成》
导入
师：通过视频的观看，我们简单了解了地球在整个宇宙中的重要位置和角色，
在茫茫宇宙中，这个孕育生命的蓝色星球便是我们可爱的家园。为我们的生活提
供了所需的空间、环境和资源。这节课，我们一同了解我们的生存家园——地球。