鲁教版四年级上册第二单元《中彩那天》
四年级语文上册第二单元5《中彩那天》精美优秀教案鲁教版(最新整理)
《《中彩那天》精美优秀教案教学目标1.知识与技能：学会本课生字新词。
2.过程与方法：引导学生理解课文内容,体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。
3。
情感态度与价值观：让学生懂得诚信的重要性.教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话.课前准备1.学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2。
收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时2课时.教学过程第一课时一、交流资料，了解时代背景.关于第二次世界大战前人们的生活状况。
关于资本主义社会。
二、指导阅读,初步感知.1。
自由读课文，借助拼音,读准字音。
2。
检查学生掌握生字的情况，注意正音。
3。
再读课文，说说课文主要讲了一件什么事,你读懂了什么?三、学生质疑。
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂？先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知。
1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事.2。
读过课文之后，对哪句话的印象最深？并说出为什么。
第二课时一、初读课文，感知内容。
1.默读课文。
思考：(1)读了这篇文章你有什么感受？(2）课文内容是围绕哪句话来写的？2。
在班上谈谈读了课文之后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财,不图利,诚实守信……）（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
）3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问.(为什么说只要诚实、有信用，就等于有了一大笔财富?)（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）二、本课的学习目标（口述）。
三、精读课文，理解重点。
（一）讲读三、四、五、小节.1。
（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。
请你仔细观察,联系生活实际想一想,这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？2。
书上有没有这样的句子？找出来，读一读,并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？家里很穷,终于有了一辆汽车,更应该高兴啊！说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《中彩那天》教案第1课时(精品)
《中彩那天》教案教学目标1．认识6个生字，会写14个生字。
正确书写词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文；想象人物的心理活动，体会情感。
3．引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文；想象人物的心理活动，体会情感。
教学方法讲授法设疑法课前准备制作课件课时安排2课时教学过程1、导课1．同学们，看本课题目《中彩那天》，你对题目是怎么理解的？“中彩”是什么意思？应该怎么读？那同学们买过彩票或看过别人买彩票吗？中过奖没有？突然获得一笔财富，想象一下中奖应该是什么感觉啊？那么中彩那天一定是一个特别让人兴奋，让人激动的日子吧？2．播放手机精彩的导学作业。
3．今天我们学习的课文《中彩那天》，主人公中彩了，他是不是也是十分兴奋呢？这篇课文到底讲了中彩那一天的什么事情呢？2、新授1．检查预习情况。
（1）读词语。
要求：读准字音，注意平卷舌音。
（2）交流生字词学习情况。
（3）同学们默读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的词语，教师引导理解。
2．朗读课文，并说说课文告诉了我们什么事情。
《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
3．根据课文内容把全文分成几部分？第一部分（第1自然段）：第二次世界大战前，我们的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。
第二部分（第2自然段）：父亲是汽车修理厂的技工，他梦寐以求有自己的汽车。
第三部分（第3-9自然段）：父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了诚信。
第四部分（第10自然段）：我对母亲的教诲有了深刻的体会。
4．学习课文1—2段（1）这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。
你从哪里看出来的？学生齐读课文，找出相应词句。
中彩那天课文内容
中彩那天课文内容《中彩那天》是小学四年级的课文，大家知道这篇课文的主要内容是什么吗？以下是小编为大家整理好的中彩那天课文内容，欢迎大家参考学习哦！中彩那天课文内容【1】中心思想：本文通过写父亲中奖以后却又把车还给了库伯的事，赞扬了人世间这种纯真的美，提倡人活着就得诚实、守信用。
段落大意：第一部分（第１自然段）：第二次世界大战前，我们家的生活很拮据，但是母亲常安慰我们。
第二部分（第２自然段）：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，他梦寐以求有自己的汽车。
第三部分（第３～９自然段）：父亲面临道德抉择的问题并用实际行动选择了道德。
第四部分（第１０自然段）：我对母亲的教诲有了深刻的体会。
故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“闷闷不乐”。
回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。
最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，我们可以从中懂得诚实守信比财富更为重要。
同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。
本文学习重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
难点是对“道德难题”这一意思的理解。
四年级《中彩那天》语文教案
四年级《中彩那天》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的道理和情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
学会通过细节描写来分析人物的性格和心理。
培养学生的思辨能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的同情心和善良品质。
学会尊重他人，理解公平与正义的重要性。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《中彩那天》是一篇描写一个贫困家庭的孩子，通过自己的努力和善良，赢得了一次彩票的机会，并决定用这笔钱帮助他人的故事。
2.2 生字词学习彩票、贫困、善良、机会、帮助、决定等。
第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们曾经帮助过别人吗？为什么？3.2 阅读理解分组朗读课文，让学生边读边思考课文的大意。
学生互相讨论，回答关于课文的问题。
3.3 生字词学习老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。
3.4 细节分析学生通过课文细节，分析主人公的性格和心理。
学生分组讨论，分享自己的观点。
3.5 情感教育引导学生思考主人公为什么选择帮助他人，而不仅仅是自己享受彩票的奖金。
学生分享自己的感受和观点。
第四章：作业布置回家后，将课文内容复述给家长，并讨论其中的道理。
选择一个生字词，用它写一个句子，并明天在课堂上分享。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的参与度来评价学生的学习情况。
通过学生的复述和句子写作来评估学生的理解和应用能力。
第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个贫困家庭的孩子，通过研究和讨论，了解他们的生活和困难。
每组准备一个简单的报告，向全班介绍他们所选择的孩子。
6.2 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
通过角色扮演，让学生更好地理解人物的性格和情感。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论学生分组讨论：如果你是主人公，你会选择如何使用彩票的奖金？每组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。
四年级语文教案 5 中彩那天-优秀
鲁教版小学四年级上册语文第二单元第五课《中彩那天》说课及教学设计金凤区第一回民小学刘芸5.《中彩那天》说课及教学设计——鲁教版小学四年级上册语文第二单元第五课一、教材分析：《中彩那天》是鲁教版小学四年级上册语文第二单元的第一课，讲的是父亲帮朋友库伯带了一张彩票，偏偏库伯的彩票中奖了。
父亲经过复杂而矛盾的心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还给了库伯的故事。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情：体会词语表达情意的作用。
”作为本课的主要目标。
（其中“初步学习把握课文的主要内容”第一课时解决）。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题之难”，也就成了本课的难点。
二、学情分析：本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法（如通过神态、动作描写刻画人物内心世界；首尾照应等写法。
）三、教学目标：1、学会本课生字新词、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在理解故事内容的同时，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大比财富”这句话的含义。
3、能按一定顺序复述课文。
4、想象人物的心理活动，体会情感；学习文章的写作方法。
四、教学重点：1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
2、总结提升写法。
五、教学难点：理解“父亲”面临的道德难题。
六、教具准备:多媒体课件七、课前准备：1、多媒体课件。
2、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状；收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
小学四年级语文中彩那天教案
小学四年级语文中彩那天教案教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
下面作者给大家带来关于四年级语文《中彩那天》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《中彩那天》教案1《中彩那天》一、以题生疑语文学科的性质要请教师在学习进程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习进程中的特殊体验。
所以，课题导入后，同学生交换一下：“中彩是什么意思?你见过的中彩者什么样?”(生活)“文中谁中彩啦?他是什么样?”(课文)通过课前这样的联系，明显的对照，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围当中。
[意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。
]二、以文议疑将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“表情严肃”相对照，很快就可以发觉中奖后的父亲正面临着一个“道德困难”。
那这个困难究竟是什么?读读文章，找找原因。
[意图：]由矛盾直接切入文章的中心，提供时间和空间使学生自主地研究学习。
三、小组合作解疑1.读一读。
要求学生以小组为单位，采取多种情势朗诵课文。
[意图]：通过朗诵，掌控脉络，突出重点，使学生能以第六自然段中的“你父亲正面临着一个道德困难”作为知道的着力点，联系上下文感知。
2.想一想，画一画。
联系上下文让学生想一想，文中前后哪些对照体现了父亲面临的“道德困难”，并用不同的符号把有关语句标出来。
通过文章的前后对照，学生们不难发觉父亲面临着许多矛盾：生活的拮据与意外的中奖对照;梦寐以求能有一辆属于自己的汽车与中奖后具有奔腾车对照;帮同事买到了中奖的彩票与同事已忘记相对照;自己家里的贫困与库伯家里的有钱相对照;归还彩票得到的精神财富与这一生具有物质财富而心理上的惴惴不安相对照。
就是这些矛盾使父亲在中彩后没法欢乐，面临道德上的困难。
[意图]：通过着力点的上挂下连，找出矛盾之处，体会父亲的心情，为下一步体会父亲的美好品质做好辅垫。
漳浦县第一小学四年级语文上册第二单元5中彩那天精美优秀教案鲁教
你又是怎么理解“小小的天窗又是你唯一的慰藉"？
预设:晚上，被逼着上床去“休息”，告别了月光下草丛中的嬉戏,天窗成了唯一的心灵寄托，唯一的自我抚慰。
指导朗读：读出“被逼着上床去‘休息’”的无奈，读出对天窗的喜爱。
3。透过这扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么？
3。再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?
三、学生质疑。
在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂？先小组讨论，然后把解决不了的提出来.
四、整体感知。
1.用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2。读过课文之后,对哪句话的印象最深?并说出为什么.
第二课时
一、初读课文，感知内容。
1。默பைடு நூலகம்课文。
思考:
（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的?
2。在班上谈谈读了课文之后的体会.
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实守信……）
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的.）
3。请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用，就等于有了一大笔财富？）
（1）夏天阵雨来了……这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。
你是怎么理解“小小的天窗是你唯一的慰藉”？
预设：当小朋友被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，天窗成了唯一的心灵寄托,唯一的自我抚慰。
指导朗读：如从“到屋里来呀!"一句中体会大人的命令、不可违抗的气势。从“被关在了地洞似的屋里了。”体会小朋友当时的无奈。
（一）激发兴趣,揭示课题
1。每栋房子都离不开-—窗，可是在近百年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？出示课文1-3自然段。
四年级上册语文课件-5《中彩那天》｜鲁教版 (共27张PPT)
多音字组词
jū （拮据）
zhōng（ （中 中间 秋） ）
据
中
jù （依据）
zhòng（中彩） （中奖）
在括号里填上适当的词语
（精湛）的技术 （ 卖力）的工作 （幸福）的时刻 （ 拮据）的生活 （ 严肃）的精神 （ 深）刻的体会
根据意思写成语
(1)心事重重，烦闷不快的样子。闷闷不乐 (2)缺少钱。 拮据
在生活中，你是怎样对别 人诚实、讲信用的，你能体会 到快乐吗？
只是，他的神情严肃，丝毫看不 出中彩带给他的喜悦。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一 起。父亲显得特别高兴，给我们讲了 许多有趣的事情。
父亲失去了（ 奔驰汽车 ），
却得到了（ 诚信 ）。
我们家虽然贫穷，但是 （ 拥有精神）财。富
一个人只要活得诚实， 守信用，就等于有了一大笔 财富。
（为什么一个人只要活得诚实， 守信用，就等于有了一大笔财富？）
• 为什么“不敢相信”？ 因为“百货商店门前挤满了人”， 这么多人中只有一人中奖，竟然轮 到我们家了。
• “不明白”什么？ 父亲为什么中了彩还不高兴？
• 为什么“不明白”？
✓因为家里生活拮据，需要一辆车；
✓而且爸爸梦寐以求的愿望终于被实现了；
✓想上车共享这幸福的时刻，还被赶了下来。
• “迷惑不解”什么？
母亲说父亲正面临一个道德难题。 • 为什么“迷惑不解”？
因为“我”在想难道中彩得到 汽车是不道德的吗。
父亲正面临着 一个道德难Βιβλιοθήκη 。你父亲正面临着一个道德难题。
（“道德难题”指什 么？）
• 第一种选择：
把车留下，因为没人知道 • 第二种选择：
把车还给库伯，因为诚信 比金钱重要
语文教案《中彩那天》优秀10篇
语文教案《中彩那天》优秀10篇《中彩那天》的教学设计篇一【教学目标】1、认识本课6个生字，会写14个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受父亲诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
【教学过程】一、阅读导语，导入新课1、学生自由阅读单元导语，读后交流：这组课文我们要学习什么？我们可以怎样学习本组课文？2、谈话导入：单元导语中说“一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重”。
今天，我们要来学习一个关于真诚待人处事的故事。
3、指导读好课题。
注意“中”的读音。
解释“彩票”和“中彩”。
〔设计意图：这是第二组课文学习的起始，从阅读导语入手，让学生初步了解本组课文的专题和学习方法，为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。
解释“彩票”和“中彩”，为理解课文做必要的知识准备。
〕二、通读课文，初步感受1、学生自由读全文。
要求读得准确、流利。
读的时候画出自己感受较深的句子和段落。
2、指名读课文，把生字读准确，把课文读流畅。
3、交流感受：说说读了课文后你印象最深的是什么。
4、读读特别令人感动的句子。
（课件出示：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
）成年以后，我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
（分别引导女生、男生和全体学生齐读母亲的教诲。
）〔设计意图：通读课文这一环节容易疏忽。
我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合，使学生不是为了通读课文而通读。
〕5、默读课文。
要求学生在不懂的地方做上记号。
6、提出疑问。
教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共同性的问题。
7、预设：这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。
解决了这两个问题，其他问题就迎刃而解了。
〔设计意图：读书自问题始。
教学中不仅要引领学生走进文本质疑问难，还要提高质疑问难的质量，培养梳理问题的能力。
四年级《中彩那天》语文教案
四年级《中彩那天》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心，懂得关心他人。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：课文《中彩那天》讲述了一个小男孩在回家的路上，无意间中了一辆自行车的大奖的故事。
小男孩一开始很高兴，但后来发现中奖自行车的主人是一个小女孩，他决定归还自行车的故事。
2.2 生字词学习：重点学习生字词，如“无意间”、“大奖”、“归还”等。
通过组词、造句等方式，让学生学会运用生字词。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过向学生展示一张自行车的图片，引起学生对课文的兴趣。
询问学生是否曾经中过奖，让学生分享自己的经历。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文的大意。
学生通过课文注释，学习生字词。
3.3 课堂讲解：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
通过提问，引导学生思考课文中的道德观念。
3.4 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论小男孩为什么决定归还自行车。
学生通过讨论，培养合作能力和表达能力。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，请家长听写生字词。
学生根据课文内容，写一篇小短文，描述自己如果中了大奖会怎么做。
4.2 课堂作业：学生完成课堂练习册的相关题目。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过学生在课堂上的表现，如朗读、回答问题等，对学生的学习情况进行评价。
5.2 作业评价：对学生回家作业的完成情况进行评价，如生字词听写、小短文写作等。
第六章：教学活动6.1 课堂游戏：设计一个关于中奖的小游戏，如幸运大转盘，让学生在游戏中体验中奖的乐趣。
通过游戏，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
6.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟小男孩和小女孩之间的对话。
四年级《中彩那天》语文教案
四年级《中彩那天》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《中彩那天》。
能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和词汇运用能力。
通过小组讨论和汇报，培养学生的合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生对诚信和公平的价值观的认识和理解。
培养学生的同情心和对他人的关心和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文《中彩那天》的内容简介：课文讲述了一个小男孩在中彩那天经历的故事，他发现自己赢得的奖品是一只受伤的小鸟。
小男孩决定照顾小鸟，并用自己的诚实和善良感动了其他人。
2.2 教学重点和难点：重点：能够正确地朗读和理解课文内容，运用课文中的词汇和句型。
难点：理解课文中的诚信和公平的价值观，以及小男孩对小鸟的关心和照顾。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，引起学生对课文的好奇心。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答老师提出的问题。
老师引导学生分析课文中的情节和角色，帮助学生理解课文。
3.3 词汇和句型练习：老师选取课文中的重点词汇和句型，进行讲解和练习。
学生进行小组讨论，运用词汇和句型进行交流。
第四章：小组讨论和汇报4.1 小组讨论：学生分组，讨论课文中的诚信和公平的价值观，以及小男孩对小鸟的关心和照顾。
每个小组选择一个角色，讨论角色的行为和感受。
4.2 汇报：每个小组向全班汇报他们的讨论结果和角色扮演。
老师引导全班学生进行评价和交流。
第五章：总结与拓展5.1 总结：老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的诚信和公平的价值观。
强调学生在生活中也要像小男孩一样，关心他人并做到诚实和善良。
5.2 拓展：老师提供一些与课文相关的阅读材料，鼓励学生进行拓展阅读。
学生可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，并分享自己的阅读心得。
第六章：课堂互动与提问策略6.1 互动提问：老师在课堂上通过提问的方式与学生进行互动，引导学生思考和回答问题。
小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本
小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本教学目标：1. 通过阅读《中彩那天》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习描写人物心理活动的方法。
3. 提高学生的写作能力。
教学重点：1. 掌握《中彩那天》的故事情节。
2. 理解故事中人物的心理变化。
3. 学会运用描写人物心理的方法。
教学难点：1. 分析人物心理变化的原因。
2. 运用描写人物心理的方法表达观点。
教学准备：1. 多媒体设备2. 教学材料：《中彩那天》故事文本3. 学生练习作文的素材：描述自己中了彩票后的心理变化。
教学过程：Step 1 导入1. 利用图片或视频展示一张彩票中奖的图片，开启学生对中奖的想象。
2. 引入话题：“你们有没有想过，如果自己中了彩票会怎样？”听学生的答案。
Step 2 阅读讲解1. 分发《中彩那天》故事文本，让学生自主阅读。
2. 学生分组讨论故事的主要情节。
3. 整合学生的讨论结果，讲解故事的详细情节。
Step 3 分析人物心理变化1. 让学生回忆故事中的人物，考虑他们在中彩票之前和之后的心理变化。
2. 小组合作，讨论并记录人物的心理变化，并解释发生变化的原因。
Step 4 描写人物心理1.通过幻灯片或黑板，展示写作技巧：运用心理动词、对话等方式描写人物的心理活动。
2. 举例说明如何利用描写人物心理的方法来表达观点。
Step 5 练习写作1. 要求学生根据故事《中彩那天》和之前的讨论，写一篇短文描述自己中了彩票后的心理变化。
2. 学生可以参考描写人物心理的方法来写作，并注意语言的流畅和连贯。
Step 6 分享与讨论1. 让学生互相交换文本，互相阅读和修改。
2. 邀请学生上台分享自己的作品，并展开课堂讨论。
Step 7 结束1. 总结课堂重点，强调描写人物心理的重要性。
2. 引导学生思考如何将描写人物心理的方法应用到其他的写作中。
拓展活动：1. 邀请学生调查身边的人是否有中奖的经历，并让他们写一篇短文描述中奖后的心理变化。
2. 老师可以设计游戏或活动，让学生体验中奖的喜悦，进一步加深对人物心理变化的理解。
四年级上语文教学设计中彩那天_鲁教版
第2课时1、学生依照以上问题深入读书，勾画、批注，做好记录。
2、小组合作，交流观点，确定问题答案。
期间，教师巡视了解学生读书情形，对重点问题，典型学生指导点拨。
三、交流表达，汇报收成。
（一）、明白得道德难题1、出示句子：母亲安慰我说："不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
"（齐读）生：父亲的道德难题是到底是把车留下依旧还给库伯。
师：你有一双慧眼，这确实是父亲的道德难题。
那么当父亲面对那个道德难题时又是如何样解决的呢?当父亲面对如此昂贵的奖品，如此豪华的世界名车时，他有想过把汽车留下来据为己有么？（有）你从他的哪个举动中看出来？生：擦K字师：这是一个如何样的K字？（淡淡的K字）淡到什么程度？能不能读出来？（认真看了又看终于）（指名读，齐读）2、那么父亲到底有多少理由能够把车留下来呢？请同学们到课文的字里行间去找找能把车留下来的理由的句子，做上记号。
(学生投入到读书中去)(二)、为父亲查找理由A、家庭生活条件：我们家六口人全靠父亲一人工作坚持生计，生活专门拮据。
明白得拮据，读出家庭的困难（能够改善他的生活）B、自己的妄图：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
明白得梦寐以求，读出对汽车的期望（能够实现自己的妄图）听了你的理由，我觉得一个与汽车为生的人没有汽车是多么的惋惜。
生活的拮据、清贫使得父亲只有把这份对汽车的期望留在内心，留在梦里。
谁情愿朗读１、２自然段？(学生朗读) 听了你们的朗读，让我深深地体会到那强烈而又难以实现的汽车梦，留下来的理由太充分了，还有其他理由吗？C、库伯家比他们家富有：（能够从此让自己家在物质上富有一些）D、库伯并不明白这事。
专门需要强调（就算留给自己也没有任何其他人明白其中这情形！）E、这张彩票是我买的。
（他也应该有分）F、商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，说明这辆车差不多属于我家。
（人尽皆知）过渡：听了你们的发言，我也认为有理由把车留下来，父亲他确实是太需要这辆车了！假如他想留，能留下来，通过内心的猛烈斗争，最后他却如何做了？（还车给库伯）（三）、明白得父亲的选择，感受他的人格魅力1、那你们说，父亲还车的理由又是什么呢？2、回来中心句是呀，因为他明白：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财宝。
2020年秋四年级语文上册《中彩那天》教案鲁教版
中彩那一天教课目的：1、认识 6 个生字，会写14 个生字。
正确书写“保持、财产、精深、器重、属于、百货、情况、道德、号码、橡皮、拨电话、郁郁寡欢、疑惑不解”等词语。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会叙事条理清楚，首尾响应的表达方式，能复述课文，提升口头表达能力。
3、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信誉是人的精神财产，它比物质财产更宝贵的道理，并能联系自己的生活实质谈谈领会。
要点、难点剖析：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信誉是人的精神财产，它比物质财产更宝贵的道理，并能联系自己的生活实质谈谈领会。
课前准备：教课课件教课过程设计：第1课时温馨提示：备课力争做到——精华课中发问，精良过渡导语（包含激趣导入、讲堂小结和各环节的过渡语言），精心设计习题（包含课中练习和课后作业）。
研备、补备或设计企图一、整体感知，提出问题1、今日我们一同来学习第 5 课，第一请大家和我一同来写一个词语。
板书“中彩” ，谁会读？指名读，提示“中”的读音。
谁能读好这个词？“中彩”是什么意思？2、同学们都预习了课文，你知道课文里谁中彩了？中了什么彩？（父亲，奔驰汽车）对，那是父亲朝思暮想的汽车。
你生活中记过中彩或中奖的人吗？他们的心情如何？（快乐、激动、快乐、愉悦）3、（出示插图）看，这就是文中父亲中彩的那一刻，父亲的表情是如何的？（神态严肃，丝毫看不出中彩带给他的愉悦。
）4、此刻让我们一同环绕父亲中彩那一天发生的事走进课文。
（补充完好课题）学生怀疑，师归纳：学习生字新词，理解窘迫、朝思暮想等词语中彩那一天究竟发生了什么事情呢？课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？二、自主学习，解决问题。
1、学生依据以上深入，勾勒、标注，做好。
2、小合作，沟通点，确立答案。
期，教巡认识学生状况，要点，典型学生指点。
三、沟通表达，收。
1、生字新。
①出示，指名，提出音字：窘迫精深②提出形字，指：（——拔）德（注意心上有一横，就像一把小尺子量出了人间的是是非非。
《中彩那天》第二课时说课稿
《中彩那天》第二课时说课稿《中彩那天》是鲁教版四年级上册第二单元的第一篇精读课文。
这是一篇外国小故事，写了一名技术修理厂的技工无意中了大奖，但是抽中了大奖的却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实守信的品质。
这篇课文的学习目标我定了四点：复习上节课内容导入新课，重点理解母亲常安慰家里人的一句话，抓住父亲是如何面对和解决这一道德难题的进行品读课文，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并联系实际说体会；读写结合，进一步理解“道德”；学习作者首尾呼应及细节描写的写作方法。
学习重点是理解诚实与守信的珍贵及人物情感变化。
学习难点是对“道德难题”这一意思的理解。
教学程序：复习上节课内容，听写本文容易些错的四个词语：百货崭新道德拨号码，然后让学生用这四个词语串起来说说课文讲了一件什么事？接着回想上节课学习的一二自然段的内容引导学生观察本文插图，质疑“为什么父亲中了大奖却神情严肃？”通过学生的对课文的理解发言，导出课文的重点：到底是把车留下还是还给库伯？面对这样一个道德难题父亲是怎么面对和处理的呢？让我们一起走进课文。
父亲的道德难题是到底是把车留下还是还给库伯。
分散难点，先交流父亲留车的理由。
给学生提出要求：用心默读全文，思考父亲留车的理由有哪些？在文中找出相关语句画上横线。
在师生互动交流的过程中，相机指导学生朗读，体会小作者知道父亲中奖后的激动兴奋的心情，学习作者“细节描写”的写作方法。
既然有这么多理由让父亲留下这辆车，父亲留下这辆车了吗？引出父亲还车的理由，在交流中朗读中让学生深深体会父亲是如何面对这一道德难题的。
读这件事的结果，课文的第九自然段，体会父亲还车后的心情“特别高兴”，领悟父亲最终选择了把车还给同事，选择了“诚实守信”！在读中悟在悟中读来突出重点突破难点，三次读母亲的那句话：父亲把车还给了同事，因为父亲知道读；母亲常常安慰家里人读；父亲和母亲用实际行动让我懂得读。
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这就是父亲所面临的道德难题，汽 车是留还是还呢？从这"淡淡"的K 字上，可见父亲是经过了一番激烈 的思想斗争的。这句话怎么读呢？ "淡淡"应读得慢一些，显得意味深 长
父亲的道德难题解开了吗？从哪里看 出来？ （读第九自然段） 为什么父亲打了电话后就显得特别高 兴？请同学们联系第一自然段和最后 一个自然段读一读。
父亲之所以不高兴是因为？
"母亲安慰我说："不要烦恼，你父亲正面 临着一个道德难题。“
这个道德难题是什么？当我迷惑不解的时 候，母亲让我看了什么？ "母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。 我看了又看，终于看到中彩的那张右上角 有铅笔写的淡淡的K字。“
父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么？ 父亲想留车是有他的理由的，让我们联系 前面的句子读一读: "我们家六口人全靠父亲一人工作维持生 计，生活很拮据。""他梦寐以求的是能有 一辆属于自己的汽车。“
这个道德难题就是作一个人 的--诚信（齐读第一自然段 和最后一个自然段的两句话）
请谈谈你的感受！
同学们，对于一个人来说， 物质的富裕当然重要，但是 精神的充实、具有高尚的情 操，才是生活快乐的真正源 泉。愿我们每位同学都能成 为一个诚实、有信用的人！
谢谢
28号 卢家辉
中彩那天
中彩那天究竟发生什么事呢？（自读课 文） 1、请自由读课文，要求读准字音， 读通句子。联系上下文理解理解词语， 难理解的可以查字典。 2、默读课文，想一想，课文围绕中 彩写了一件什么事？哪些自然段写了中 彩那天的事？
财富cái fù 赠给zâng gěi 拥挤yōng jǐ 参与cān yǔ 道德dào dã 难题nán tí 彩票cǎi piào 回忆huíyì 存根cún gēn 崭新zhǎn xīn 兴奋xīng fân 教诲jiào huì 方式fāng shì 奔驰牌bēn chí pái 修理厂xiū lǐ chǎng 迷惑不解mí huò bù jiě 注意"财、赠、存"是平舌音，"崭、厂、 式"是翘舌音。
"一个人只要活得诚实、有信用，就 等于有了一大笔财富。“
虽然别人不知道这件事。父亲有 将车据为己有的好机会。但是， “诚实、有信用”的做人原则又 不允许父亲把车留下，所以父亲 选择了还车。
是呀，中彩那天父亲打电话的 时候，是谁家？最富有的时刻。
“最富有的时刻”是什么意思？
父亲摆脱了道德难题，战胜了自 己，坚持了诚实、有信用的原则。
迷惑不解: [míhuò bù jiě]指对谋事非常疑惑，很不 理解。同“大惑不解”。
课文题目是《中彩那天》，哪些 自然段是写中彩那天的事呢？
读后想一想，哪些地方读懂了， 哪些还不懂。不懂的地方做上 记号并试着提问题，小组进行 讨论解决。 你们都提了些什么问题？
本来中彩是件令人高兴的事， 可是看看图中的父亲，他高 兴吗？
拮据:[jié jū] 经济窘迫,缺钱用。 精湛:[jīng zhàn]精熟深通。还可以说成是某样技 艺十分熟练。 捎带:[shāo dài] 顺便；附带；携带。顺便给别人 带东西。
梦寐以求:[mèng mèi yǐ qiú]寐：睡着。做梦的时 候都在追求。形容迫切地期望着 闷闷不乐:[mèn mèn bù lè]闷闷：心情不舒畅，心 烦。形容心事放不下，心里不快活