3 第三章 课堂讨论与练习
第三章课堂练习
第三章客观题一、判断题：1．在传统式盈亏临界图中，可以用横轴表示销售收入量，用纵轴表示成本，纵轴与横轴的金额最好保持一致，此时总成本线的仰角应大于45度。
2．盈亏临界点的贡献毛益刚好等于总成本，超过盈亏临界点的贡献毛益大于总成本，也就是实现了利润。
3．利量式盈亏临界图是各种盈亏临界图中最简单的一种，更易于为企业的管理人员所接受。
因为它最直接地表达了销售量与利润之间的关系。
4．利量式盈亏临界图中利润线表示的是销售收入与变动成本之间的差量关系，即贡献毛益，利润线的斜率也就是贡献毛益率。
5．产销不平衡是导致变动成本法与完全成本法存在诸多差异的最直接、最根本的原因。
6．企业各种产品提供的贡献毛益即是企业的营业毛利。
7．单一品种情况下，盈亏临界点的销售量随贡献毛益率的上升而上升。
8．利用利量式盈亏临界图分析多品种的本量利关系时，应按各种产品的销售量高低排序。
9．销售利润率可以通过贡献毛益率和安全边际率相乘求得。
10．在传统式盈亏临界图中，总成本既定的情况下，销售价格越高，盈亏临界点越高；反之，盈亏临界点就越低。
11．成本按性态划分的基本假设同时也是本量利分析的基本假设。
12．贡献毛益式盈亏临界图的特点是将固定成本置于变动成本之上。
13．某一因素的敏感系数为负号，表明该因素的变动与利润的变动成反向关系；为正号则表明是同向关系。
14．单价的敏感系数肯定大于销售量的敏感系数。
15．从单价的敏感系数特征来看，涨价是企业提高盈利的最直接、最有效的手段。
16．某一因素达到临界值前的允许或者说是容忍的程度越高，则利润对这项因素就越敏感。
单选题：1．在各种盈亏临界图中，（）更符合变动成本法的思路。
A．传统式B．贡献毛益式C．利量式D．单位式2．在单位式盈亏临界图中，产品销售单价与（）的交点即为盈亏临界点。
A．单位成本线B．单位固定成本线C．单位变动成本线D．利润线3．在利量式盈亏临界图中，若横轴代表销售额，则利润线的斜率代表（）。
第三章第三节能量守恒定律热力学第一定律和气体实验定律的综合应用学案人教版高中物理选择性必修三
预习案1【自主学习】阅读教材54页-58页，大约需要10分钟，读后请思考：1.能量守恒定律是某一个科学家发现的吗？2.永动机不可能制成的原因是什么？【学始于疑】（请将预习中不能解决的问题记录下来，供课堂解决。
）课堂案例题:教材65页第5题课堂练习与讨论：教材65页第3、4题讨论：热力学第一定律与能量守恒定律有何联系与区别？课堂练习：教材64页第5、6题【进阶闯关检测】A类基础关1．(多选)下列对能量守恒定律的认识，正确的是( )A．某种形式的能量减少，一定存在其他形式的能量增加B．某个物体的能量减少，必然有其他物体的能量增加C．不需要任何外界的动力而持续对外做功的机器——永动机是可能制成的D．石子从空中落下，最后静止在地面上，说明能量消失了2．“第一类永动机”不可能制成，是因为( )A．不符合机械能守恒定律 B．违背了能量守恒定律C．技术上还达不到 D．找不到合适的材料和合理的设计方案B类能力关3.如图所示，一演示用的“永动机”转轮由5根轻杆和转轴构成，轻杆的末端装有用形状记忆合金制成的叶片。
轻推转轮后，进入热水的叶片因伸展而“划水”，推动转轮转动。
离开热水后，叶片形状迅速恢复，转轮因此能较长时间转动。
下列说法正确的是( ) A．转轮依靠自身惯性转动，不需要消耗外界能量B．转轮转动所需能量来自形状记忆合金自身C．转动的叶片不断搅动热水，水温升高D．叶片在热水中吸收的热量一定大于在空气中释放的热量4．在一绝热的密闭房间里，有一台电冰箱正在工作。
如果电冰箱的门是开着的，那么室内的气温将如何变化？。
C类综合关（选做）5．一定质量的实际气体从外界吸收了4.2×105J的热量，同时气体对外做了6×105J的功，问：(1)气体的内能增大还是减小？变化量是多少？(2)分子势能是增大还是减小？(3)分子的平均动能是增大还是减小？6．质量M＝200 g的木块，静止在光滑水平面上，质量m＝20 g的铅弹[铅的比热容c＝126 J/(kg·℃)]以水平速度v0＝500 m/s射入木块，当它射出木块时速度变为v＝300 m/s，木块的速度为20 m/s。
苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计(教案)及课堂练习
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》。
该章节主要内容包括：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉。
二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的传播规律，了解光的传播方式。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生对光现象的理解。
3. 通过对光现象的学习，培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
难点：光的反射和折射现象的定量描述，以及光的色散现象的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如光具、镜子、水槽等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示自然界中的光现象，如日食、月食、彩虹等，引导学生关注光现象在日常生活中的应用。
2. 光的传播：讲解光在自然界中的传播规律，引导学生了解光的传播方式和速度。
3. 反射现象：通过实验演示光的反射现象，引导学生掌握反射定律，并能解释日常生活中的反射现象。
4. 折射现象：通过实验演示光的折射现象，引导学生掌握折射定律，并能解释日常生活中的折射现象。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，引导学生了解彩虹的形成。
6. 眼睛和视觉：讲解眼睛的构造和视觉形成原理，引导学生了解保护眼睛的重要性。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解释日常生活中的光现象。
六、板书设计板书内容：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
七、作业设计作业题目：1. 请简要描述光在自然界中的传播规律。
2. 解释日常生活中的反射现象，并画出反射光线。
3. 解释日常生活中的折射现象，并画出折射光线。
4. 请简要描述光的色散原理，并解释彩虹的形成。
5. 简述眼睛的构造和视觉形成原理。
答案：1. 光在自然界中沿直线传播，速度为3×10^8m/s。
第三章习题参考答案
第三章习题参考答案一、概念题1．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
2．无意注意，也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
3．有意注意，也叫随意注意，是指服从于预定目的、需要作意志努力的注意。
4．有意后注意是有预定目的，但不需要付出意志努力的一种注意形式，是注意的一种特殊形式。
5．意识是指一个人对于内部和外部刺激的知觉。
6．无意识是指个体不曾觉察到的心理活动和过程。
7．前意识，也称之为"潜伏的无意识"，它是介于意识和无意识之间的一种意识水平。
8．所谓意识水平是指在某一时刻人对刺激能够觉知的程度。
9．白日梦是指只包含很低水平意识努力的意识状态。
10．人的生物节律中大约1/3是行为静止的阶段，称为睡眠。
11．注意的范围也叫做注意的广度，是指人在同一时间内所能清楚觉察到的对象的数量多少的特性。
12．注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间的久暂特性。
13．注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动。
14．注意的转移是指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。
15．注意的转移是指人有意地把注意从一个对象转移到另一个对象上，或从一种活动转移到另一种活动上。
16．所谓分心是指一个人的心理活动在必要的时间内不能充分地指向和集中，或者完全离开当前指向和集中的事物而转移到无关的事物上去的心理状态。
二、填空题1．指向性集中性2．强度紧张度3．指向的范围4．心理过程5．选择功能维持功能监督和调节6．选择功能7．时间上8．适应性的动作无关动作的停止呼吸运动的变化多余动作的产生9．觉知性10．外部事物内部刺激自身状态11．无意识水平前意识水平意识水平12．无意识13．意识状态做梦自发的14．脑电活动15．五非快速眼动睡眠快速眼动睡眠做梦16．无意注意有意注意有意后注意17．无意注意18．刺激物的强度刺激物的新异性刺激物的运动和变化19．相对强度20．绝对新异性相对新异性绝对新异刺激相对新异刺激21．目的性意志成分22．无意注意有意注意23．哈密尔顿24．一个对象同一活动分散25．无关刺激的干扰单调刺激自身的状态三、单项选择题1．④2．②3．①4．④5．②四、判断题1．—2．+ 3．+ 4．—5．+ 6．—7．—8．—9．+ 10．—五、辨析题1．（1）这种说法是不正确的。
2013 第三章 处理机调度课堂讨论-习题解析
下面不属于作业调度算法评估标准的是（ ）
A.CPU利用率 C.吞吐量 B.内存利用率 D.周转时间
有5个待运行作业J1~J5，各自预计运行的 时间分别是9，6，3，5和7。假定这些作 业同时到达，并且在一台处理机上按单道 方式执行。讨论采用哪种调度算法和哪种 运行次序将使平均周转时间最短，平均周 转时间为多少。
第三章 处理机调度与死锁(9)
如下图所示，将一组进程分为4类，各类进程之间 采用优先级调度，而各类进程内部采用时间片轮转 调度，简述进程P1、P2、P3、P4、P5、P6、P7、 P8的调度过程。
第三章 处理机调度与死锁(5)
3个优先级由高到低的作业J1、J2、J3：
J1： IO2(30ms),CPU(10ms),IO1(30ms),CPU(10m s) J2：IO1(20ms),CPU(20ms),IO2(40ms) J1 J3：CPU(30ms),IO1(20ms) J2 J3
处理器调度采用可抢占式的优先级算法，忽略其它 辅助操作时间，回答下列问题：
分别计算作业J1~J3从开始到完成所用的时间 3个作业全部完成时CPU的利用率 3个作业全部完成时外设IO1的利用率
第三章 处理机调度与死锁(6)
已分配的资源 最大需求量 剩余资源 A B C A B C A B C P1 0 1 0 7 5 3 3 3 2 P2 2 0 0 3 2 2 P3 3 0 2 9 0 2 P4 2 1 1 2 2 2 P5 0 0 2 4 3 3 问:1）此状态是否为安全状态，是则找出安全序列 2）在此基础上
避免预防检测和解除银行家算法第三章处理机调度与死锁1设有4个作业同时到达每个作业的执行时间均为2小时它们在一台处理机上按单道式运行则平均周转时间为设有4个作业同时到达每个作业的执行时间均为2小时它们在一台处理机上按单道式运行则平均周转时间为a1小时b5小时c25小时d8小时设有3个作业j1j2j3其运行时间分别为2小时5小时3小时假定它们同时到达并在同一台处理机上以单道方式运行则平均周转时间最小的执行顺序是设有3个作业j1j2j3其运行时间分别为2小时5小时3小时假定它们同时到达并在同一台处理机上以单道方式运行则平均周转时间最小的执行顺序是aj1j2j3bj3j2j1cj2j1j3dj1j3j2第三章处理机调度与死锁1下列不属于进程调度算法的是a
三年级下册数学说课稿-3.3 练习 苏教版
三年级下册数学说课稿-3.3 练习苏教版一、教学目标1.理解练习的概念，知道完成练习的重要性。
2.掌握使用数学工具练习的方法，包括尺、规、量角器等。
3.能够独立完成习题，发现自己的不足并加以改进。
二、教学内容本节课主要教授三年级下册《数学》第三章第三节的内容，即“练习”。
1.什么是练习？通过练习，可以巩固已学过的知识，提高自己的能力。
2.练习的重要性练习可以帮助我们更好地掌握知识点，提高解题的能力。
通过练习，我们还可以发现自己的不足之处，并及时改进。
3.使用数学工具进行练习在练习中，我们需要使用一些数学工具来辅助解题。
比如说，使用尺可以帮助我们画直线，使用规可以帮助我们画长方形等。
通过使用这些工具，我们可以更加准确地完成习题。
三、教学过程3.1 导入新知识老师先通过讲述怎样练习来导入“练习”这个主题。
通过一个小故事的形式，给学生讲述练习的概念，引导学生思考为什么要练习。
3.2 展示练习范例老师从自己的习题集中选取一些范例，让学生看看怎样使用数学工具进行练习，进而引导学生探究使用数学工具的技巧。
3.3 练习与巩固老师给学生布置一些相应的习题，在课堂上给学生一定时间进行解题，并让学生进行交流和分享。
通过这样的操作，让学生进一步理解和巩固练习的内容。
3.4 总结复习在课堂的最后，老师再次强调练习的重要性，并让学生进行总结。
四、教学反思通过讲述故事、展示练习范例、集中练习等多种手段，让学生更加深入地理解了练习的重要性以及使用数学工具总的一些技巧。
在未来的教学中，需加强引导学生自主探究和思考，让学生更加深刻地理解和掌握这些知识点。
同时，增加课堂互动，让学生更加活跃地参与其中，有助于让他们更好地掌握这些知识。
【高一】高一数学上册第三章课堂练习题(附答案)
【高一】高一数学上册第三章课堂练习题（附答案）一、1．方程x－1＝lgx必有一个根的区间是( )A．(0.1,0.2) B．(0.2,0.3)C．(0.3,0.4)D．(0.4,0.5)[答案] A[解析] 设f(x)＝x－1－lgx，f(0.1)＝0.1>0，f(0.2)＝0.2－1－lg0.2＝0.2－lg2<0∴f(0.1)f(0.2)<0，故选A.2．实数a、b、c是图象连续不断的函数y＝f(x)定义域中的三个数，且满足aA．2B．奇数C．偶数D．至少是2[答案] D[解析] 由f(a)f(b)<0 知y＝f(x)在(a，b)上至少有一实根，由f(b)f(c)<0知y＝f(x)在(b，c)上至少有一实根，故y＝f(x)在(a，c)上至少有2实根．3．已知函数f(x)＝ex－x2＋8x，则在下列区间中f(x)必有零点的是( )A．(－2，－1)B．(－1,0)C．(0,1)D．(1,2)[答案] B[解析] f(－1)＝1e－9<0，f(0)＝e0＝1>0，故f(x)在(－1,0)上有一实数解，故选B.4．某企业2021年12月份的产值是这年1月份产值的p倍，则该企业2021年年度产值的月平均增长率为( )A.pp－1B.11p－1C.11pD.p－111[答案] B[解析] 设1月份产值为a，增长率为x，则ap＝a(1＋x)11，∴x＝11p－1，故选B.5．(09?福建文)下列函数中，与函数y＝1x有相同定义域的是( )A．f(x)＝lnxB．f(x)＝1xC．f(x)＝xD．f(x)＝ex[答案] A[解析] 函数y＝1x的定义域为(0，＋∞)，故选A.6．(09?宁夏海南文)用min{a，b，c}表示a，b，c三个数中的最小值设f(x)＝min{2x，x＋2,10－x}(x≥0)，则f(x)的最大值为( )A．4 B．5 C．6 D．7[答案] C[解析] 由题意，可画下图：f(x)的最大值在A点，由y＝x＋2y＝10－x，得x＝4y＝6，∴f(x)的最大值为6.7．对任意实数x＞－1，f(x)是2x，log12(x＋1)和1－x中的最大者，则f(x)的最小值( )A．在(0,1)内B．等于1C．在(1,2)内D．等于2[答案] B[解析] 在同一坐标系中，作出函数y＝2x，y＝log12(x＋1)，y＝1－x的图象，由条件知f(x)的图象是图中实线部分，显见f(x)的最小值在y＝2x与y＝1－x交点(0,1)处取得．∴最小值为f(0)＝1.8．(江门一中2021～2021高一期末)设f(x)＝2x－x－4，x0是函数f(x)的一个正数零点，且x0∈(a，a＋1)，其中a∈N，则a＝( )A．1B．2C．3D．4[答案] B[解析] 由条件知，f(a)＝2a－a－4与f(a＋1)＝2a＋1－a－5异号，取a＝2，有f(2)＝22－2－4<0，f(3)＝23－2－5>0满足，∴a＝2，故选B.二、题9．下图是某县农村养鸡行业发展规模的统计结果，那么此县养鸡只数最多的那年有________万只鸡．[答案] 31.2[解析] 2002年，30×1＝30万只，2021年，26×1.2＝31.2万只，2021年，22×1.4＝30.8万只，2021年，18×1.6＝28.8万只，2021年，14×1.8＝25.2万只，2021年，10×2＝20万只．10．函数y＝ax2－ax＋3x＋1的图象与x轴有且只有一个交点，那么a的值的集合为________．[答案] {0,1,9}[解析] 当a＝0时，y＝3x＋1的图象与x轴只有一个交点；当a≠0时，由Δ＝(3－a)2－4a＝0得a＝1或9.三、解答题11．某公司试销一种成本单价为500元/件的新产品，规定试销时的销售单价不低于成本单价，又不高于800元/件．经试销调查，发现销售量y(件)与销售单价x(元/件)，可近似看作一次函数y＝kx＋b的关系(如图所示)．(1)根据图象，求一次函数y＝kx＋b的表达式；(2)设公司获得的毛利润(毛利润＝销售总价－成本总价)为S元．①试用销售单价x 表示毛利润S；②试问销售单价定为多少时，该公司可获得最大毛利润？最大毛利润是多少？此时的销售量是多少？[解析] (1)由图象知，当x＝600时，y＝400；当x＝700时，y＝300，代入y＝kx＋b中，得400＝600k＋b，300＝700k＋b，解得k＝－1，b＝1 000.∴y＝－x＋1000(500≤x≤800)．(2)销售总价＝销售单价×销售量＝xy，成本总价＝成本单价×销售量＝500y，代入求毛利润的公式，得s＝xy－500y＝x(－x＋1000)－500(－x＋1000)＝－x2＋1500x－500000＝－(x－750)2＋62500(500≤x≤800)．∴当销售单价为750元/件时，可获得最大毛利润62500元，此时销售量为250件．12．2021年1月6日，我国的第13亿个小公民在北京诞生，若今后能将人口年平均递增率控制在1%，经过x年后，我国人口数为y(亿)．(1)求y与x的函数关系y＝f(x)；(2)求函数y＝f(x)的定义域；(3)判断函数f(x)是增函数还是减函数？并指出在这里函数增减有什么实际意义．[分析] 关键是理解年递增率的意义2021年人口数为13(亿)经过1年，2021年人口数为13＋13×1%＝13(1＋1%)(亿)经过2年，2021年人口数为13(1＋1%)＋13(1＋1%)×1%＝13(1＋1%)(1＋1%)＝13(1＋1%)2(亿)．经过3年，2021年人口数为13(1＋1%)2＋13(1＋1%)2×1%＝13(1＋1%)3(亿)．[解析] (1)由题设条件知，经过x年后我国人口总数为13(1＋1%)x(亿)．∴y＝f(x)＝13(1＋1%)x.(2)∵此问题以年作为单位时间，∴此函数的定义域是N*.(3)y＝13(1＋1%)x是指数型函数，∵1＋1%＞1,13＞0，∴y＝13(1＋1%)x是增函数，感谢您的阅读，祝您生活愉快。
土力学-第三章-土体中的应力计算 习题课 张丙印
L B
,
z B
)p
4F(12.5,2)p
p
x
C点：矩形荷载CDFH的附加应力
zC
Ksp
F(
L B
,
z B
)p
F(12.5,2)p
0.25zA 13.73kPa
y
L B
z
M
z 18
方法及讨论 –有效应力计算
课堂讨论题4：有效应力计算
板桩 基坑
k=5.0×10-6 m/s sat=1.8g/cm3
《土力学1》之习题课2
第三章习题讨论课
张丙印
清华大学土木水利学院 岩土工程研究所
第三章：习题讨论课
主要内容： • 习题讨论 • 小测验（30分钟） • 方法讨论 • 概念及难点
• 作业中的问题评述
• 附加应力计算 • 有效应力计算 • 太沙基固结模型
• 其它问题讨论
小测验 30分钟
3
方法及讨论 –有效应力计算与渗流固结
A点总应力：A=110kPa 孔隙水压力：u=60+10h kPa 有效应力：A=50-10h
粘土层发生流土： A=50-10h=0 h=5m
14
方法及讨论 – 附加应力计算
智者乐水 仁者乐山
课堂讨论题3：附加应力计算法
对如图所示的条形基础，作用有均布荷载p。已知A（基础中心 点）和B两点以下4m处的垂直附加应力分别为zA=54.9kPa和 zB=40.9kPa。求C点以下4m和8m处的垂直附加应力是多少？
8
方法及讨论 –有效应力计算与渗流固结
智者乐水 仁者乐山
d) 如发生渗流固结现象，画出t=0时的超静孔隙水压力分布。
T=0
T= 超静孔隙 （稳定渗流） 水压力
人教版高中化学选择性必修第3册 第三章学案 3.1 卤代烃 学案
第三章第一节卤代烃学案及课堂检测核心素养发展目标1.从卤代烃的官能团及其转化角度，认识卤代烃取代反应、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型与有机化合物分子结构特点之间的关系。
2.了解某些卤代烃对环境和人身健康的影响，基于绿色化学的思想，摒弃卤代烃的使用或寻找卤代烃替代品。
知识梳理一、卤代烃1．概念与分类2．卤代烃的命名卤代烃的命名一般用系统命名法，与烃类的命名相似。
例如：、CH2==CH—Cl、2-氯丁烷氯乙烯1,2-二溴乙烷3．物理性质4．几种卤代烃的密度和沸点二、取代反应消去反应1．取代反应(水解反应)①中溶液分层由实验可知：(1)溴乙烷与氢氧化钠溶液共热时断裂的是C —Br ，水中的羟基与碳原子形成C —O ，断下的Br 与水中的H 结合成HBr 。
(2)溴乙烷与NaOH 溶液共热反应的化学方程式为CH 3CH 2Br ＋NaOH ――→水△CH 3CH 2OH ＋NaBr 。
反应类型为取代反应。
2．消去反应由实验可知：(1)1-溴丁烷与氢氧化钠的乙醇溶液共热反应后，化学方程式为CH 3CH 2CH 2CH 2Br ＋NaOH ――→乙醇△CH 3CH 2CH==CH 2↑＋NaBr ＋H 2O 。
(2)消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子(如H 2O 、HX 等)，而生成含不饱和键的化合物的反应。
(3)问题讨论：①实验中盛有水的试管的作用是为了除去挥发出来的乙醇，原因是乙醇也能使酸性高锰酸钾溶液褪色，干扰丁烯的检验。
②除酸性高锰酸钾溶液外还可以用溴的四氯化碳溶液来检验丁烯，此时气体还用先通入水中吗？不用，理由是乙醇与溴不反应，不会干扰丁烯的检验。
课堂练习 1判断题(1)CH 3CH 2Br 是非电解质，在水中不能电离出Br －( )(2)在溴乙烷的水解反应中NaOH作催化剂( )(3)溴乙烷发生消去反应时，断裂C—Br和 C—H两种共价键( )(4)在溴乙烷中滴入AgNO3溶液，立即有淡黄色沉淀生成( )(5)溴乙烷在加热、NaOH的醇溶液作用下，可生成乙醇( )(6)溴乙烷通常用溴与乙烷直接反应来制取( )答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×(6)×2．结合溴乙烷的结构式，分析溴乙烷消去反应的断键位置。
统编版小学语文三年级上册第三单元(新教案)
统编版小学语文三年级上册第三单元（新教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第三单元的内容，使学生掌握生字词的读写，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过写作练习，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
通过阅读、写作、讨论等多种教学活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：通过学习课文内容，使学生树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。
同时，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容第三单元主要内容包括：寓言故事、神话故事、诗歌、散文等不同体裁的文章。
通过对这些文章的学习，使学生了解不同文体的特点，培养阅读理解能力。
同时，通过写作练习，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握生字词的读写，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过写作练习，提高学生的写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力和合作精神。
同时，如何激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 新课内容学习：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习生字词，分析文章结构，体会作者情感。
3. 课堂讨论：分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和合作精神。
4. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作水平。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：第三单元2. 内容：课文标题、作者、生字词、文章结构、主题思想等。
七、作业设计1. 课后阅读：布置相关阅读作业，巩固课堂所学知识。
2. 写作练习：根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作水平。
第三章课堂练习
第三章课堂练习一、单项选择题1、产业资本划分货币资本、生产资本、商品资本的依据是资本各个部分（1999年理科单选第6题）A.在价值增殖过程中的作用不同B．价值周转方式的不同C．存在的物质形态不同D．在循环中的职能不同[D]2．把生产资本区分为固定资本与流动资本，其依据是(1998年文科单选题第2题)A.在生产过程中不同的价值转移方式B．在生产过程中不同的物质存在形态C．不同部分在剩余价值生产中的不同作用D．不同部分的不同运动速度[A]3．产业资本循环的三种职能形式在空间上的并存性与时间上的继起性的关系是A.继起性是由并存性决定的B．并存性是由继起性决定的C．并存性是继起性的结果D．二者互相联系和互为条件[D]4．资本的周转时间包括A.劳动时间和产品的售卖时间B．产品的购买时间和生产时间C.生产时间和流通时间D.劳动时间和流通时间[C]5．资本周转速度与A．周转时间成正比，与周转次数成反比B．周转时间成反比，与周转次数成反比C．周转时间成反比，与周转次数成正比D．周转时间成正比，与周转次数成正比[C]6．生产资料中既属于不变资本又属于固定资本的是A.设备B．燃料C原材料 D.辅助材料[A]7．加快资本周转速度，可以增加年剩余价值量和提高年剩余价值率，根本的原因是A.预付的资本总量增加了B．实际发挥作用的可变资本增加了C流通对生产的反作用D．剩余价值率提高了[B]8.年剩余价值率是A．年剩余价值量与全部预付资本的比率B．年剩余价值量与固定资本的比率C．年剩余价值量与不变资本的比率D．年剩余价值量与预付可变资本的比率[D]二、多项选择题1．提高资本周转速度给资本所有者带来的好处有(1999年文科多选题第18题)A.提高剩余价值率B．增加年剩余价值量C．节省预付资本D．减少固定资本有形损耗E．减少固定资本无形损耗[BCE]2．提高资本周转速度给资本所有者带来的好处有(1999年理科多选题第21题)A.提高剩余价值率B．增加年剩余价值量C.节省预付资本D.提高资本有机构成E．提高机器设备利用率[BCE]3．影响资本周转速度的因素有A.生产时间的长短B．流通时间的长短C．固定资本和流动资本的比例 D.固定资本的周转速度E．流动资本的周转速度[ABCDE]4．固定资本和流动资本的区别有A.价值周转方式不同B．周转时间不同C．价值收回方式不同 D.实物更新方式不同E.剩余价值生产中作用不同[ABCD]5．固定资本无形损耗的原因有(1995年文科多选题第12题)A.机器设备在生产过程中使用产生磨损B．新的、效率更高的机器设备出现C．机器设备因自然力作用形成损耗D．同类机器设备生产成本降低E．机器设备使用不当造成损失[BD]6。
第三章物态变化章节练习
第三章物态变化一、温度二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华第一节、温度计自主学习：1、温度的定义:_________________________。
在生活和生产中常用__________作为温度的单位,符号是______.2、液体．．温度计的原理:_____________________________(图3.1-1)3、0℃是如何规定的（注意条件）：______________________________100℃如何规定的（注意条件）：_________________________把______和______之间分成_________，每个等份代表__________.4、小明用温度计分别测量了四个烧杯中液体的温度，请你帮他读出这些液体的温度值:甲,乙,丙,丁 .阅读课本49页“实验”，思考后找到温度计的正确方法5、温度计的使用规则（正确的方法是）：1）._______________________________________________________________ 2）._______________________________________________________________ 3）._______________________________________________________________第一节、当堂检测――――――温度计班级：姓名：1、温度：物体的叫温度摄氏温度：把的温度规定为0度，把1标准大气压下温度规定为100度。
2、温度计测温原理：利用的性质制成的3、使用温度计做到以下三点：①温度计与待测物体；②待示数后再读数；③读数时，视线要与液面上表面，温度计仍浸在待测物体中。
4、体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：量程分度用法值体温计①离人读数上方有细管②用前需_______离开被测物读数，不能甩实验温度计寒暑表_______离开被测物读数，不能甩5、图1是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全。
新人教版七年级数学上册第三章一元一次方程整章教案和习题
3．1．1一元一次方程[教学目标]理解一元一次方程的概念，会识别一元一次方程；了解方程的解，会验证方程的解；知道怎样列方程解决实际问题，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。
[重点难点]一元一次方程和方程的解的概念是重点；怎样列方程解决实际问题是难点。
[教学过程]一、问题导入含有未知数的等式叫做方程。
方程把问题中的未知数与已知数的联系用等式的形式表示出来。
研究问题时，要分析数量关系，用字母表示未知数，列出方程，然后求出未知数。
怎样根据问题中的数量关系列出方程？怎样解方程？二、怎样列方程问题 汽车匀速行驶途径王家庄、青山、秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。
王家庄到翠湖的路程有多远？1、汽车从王家庄行驶到青山用了多少时间？从青山到秀水用了多少时间？2、请你用算术方法解决这个问题。
3、如果设王家庄到翠湖的路程为x 千米，那么王家庄距青山多少千米？王家庄距秀水多少千米？4、由于汽车是匀速行驶，可知各段路程的车速相等。
你能据此列出方程吗？列方程时，要先设字母表示未知数，然后根据问题中的相等关系，写出含未知数的等式——方程。
列方程的过程可以表示如下：分析实际问题中的数量关系，利用其中的相等关系列出方程，是用数学解决实际问题的一种方法。
三、一元一次方程的概念例1 根据下列问题，设未知数并列出方程：（1）用一根长24㎝的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？（2）一台计算机已使用1700小时，预计每月再使用150小时，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时？王家庄青山 翠湖 秀水设未知数，列方程（3）某校女生占全体学生数的52％，比男生多80人，这个学校有多少学生？解：（1）设正方形的边长为x厘米，可列方程4x=24 ①（2）设x月后这台计算机的使用时间达到规定的检修时间。
1700+150 x=2450 ②（3）设这个学校的学生人数为x人，那么女生人数是多少？男生人数是多少？女生人数为0.52 x人，男生人数为（1-0.52）x人。
03 力学：第三章 动量与角动量-课堂练习及部分习题解答
Zhang Shihui
题.设行星的质量为m，它绕太阳运动的角动量为L0，试 推导行星绕太阳运动的掠面速度（即行星的矢径单位时 间内扫过的面积）表达式 。 解：在dt的时间内，矢r 处的速度 v 同向 Δr v 与 夹角为 θ ，即 与 夹角为 θ r r Δ r r h θ Δr 顶点到 r 的距离 h = Δr sin θ 1 在dt的时间内，矢径扫过的面积 ΔS = r Δr sin θ 2 L0 1 1 dS 1 L= ΔtÆ0, dr = vdt 故 = r v sin θ = r × v = 2m 2m 2 dt 2
r
地心O
M = r ×F =0 r1 R + l1 因此，角动量守恒 r1mv1 = r2 mv2⇒ v2 = v1 = v1 r2 R + l2
v
因万有引力F始终沿地心指向卫星， 与矢径方向相同，故
学习指导·第三章 动量和角动量·典型例题第4题
Zhang Shihui
题. 匀质的柔软细绳铅直悬挂着，绳的下端刚好触到水平地 面上。如把绳的上端释放，绳将落到地面上。试证明：在 绳下落过程中，任意时刻作用于地面的压力（大小），等 于已落到地面上的绳重量的三倍。 解：设单位绳长的质量为λ。t时刻已经落到地面 的绳长为x，这部分绳子对地面的压力N0 = (λ x) g 此外，即将接触地面的质元dm对地面的冲量dp 会产生一个额外的冲力F (注：质元长dx，下落 的距离为x) 。设此瞬间质元的速度为v，则
m
解：水平方向M和m组成的系统所受合外 力为零，因此质心在水平方向不受外力作 用，质心水平方向分量保持不变，等于0
Μ
mΔx + M ΔX mx + MX ⇒ Δxc = =0 xc = m+M m+M
第三章线性方程组
行初等变换及列初等变换（但最后常数列不能交换）可化
方 为矩阵：
程
组
高 等
1 0
0
1
代 数
C
0 0
0 0
0 0
0 0
0 c1r 1 0 c2r1
1 crr1 00 00
00
c1n d1
c2n
d2
ctn d r
0
d
r
1
0 0
0 0
几何上的向量是n维向量的特殊情况，虽然n维向量当n>4
线 时没有直观的几何意义，但仍然把它称为向量。一方面它包含
性 通常的向量作为其特例，另一方面它与通常的向量有许多共同
方 程
的性质。本课程常常用小写希腊字母α,β,γ,…表示向量。有了 向量，一个方程 a i1 x 1 a i2 x 2 a in x n b i就可以用一个n+1
2 x1 x2 4 x1 2 x2
3 x3 5 x3
1 4
等 2 x1 x2 4 x3 1
代 2
数 解：
A
4 2
1 2 1
3 5 4
1 41
2 0
0
1 0 0
3 1 1
1
2
2
0
2
0
1 0 0
0 1 0
7
2
0
原方程组与方程组
3
2
x1 x2 x3 2
7
组
高 元向量来表示：ai1,ai2, ,ain,bi
等 向量的相等：如果两个n维向量 a 1 ,a 2 , ,a n , b 1 ,b 2 , ,b n
第三章课堂教学的方法 练习
教师资格考试教学方法导论习题及答案：课堂教学方法一、单选1、整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是A．讲授法B．实验法C．讨论法D．参观法2、确保讲授质量的首要条件是A．语言表达水平B．层次分明C．系统完整D．内容的科学性和思想性3、教师运用谈话法的关键是A．精心设问，提好问题B．做好讨论前的准备工作C．指导好讨论过程D．及时总结讨论结果4、谈话法的特点是A．教师问学生答B．师生对话C．学生问教师答D．教师起控制作用5、教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法叫：A．参观法B．实验法C．演示法D．练习法6、根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是：A．实验法B．参观法C．演示法D．练习法7、参观法最主要的特点是A．学生亲自动手，手脑并用B．锻炼学生的实际工作能力C．理论与实际相结合D．突破时空障碍8、根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫：A．实习法B．参观法C．演示法D．读书指导法9、愉快教学法的首先倡导者是上海特级教师A．李吉林B．倪谷音C．刘京海D．邱学华10、情境教学法的创建者是江苏省特级教师A．刘京海B．李吉林C．邱学华D．倪谷音11、教师根据教材特点，创设一个有关的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展智力的教学方法A．愉快教学法B．情境教学法C．尝试教学法D．成功教学法12、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是A．愉快教学法B．尝试教学法C．情境教学法D．成功教学法13、尝试教学法的主要目标是：A．激发学生的情感B．巩固学生的基础知识C．减轻学生的学业负担D．培养学生的探究精神14、成功教学法的目的在于形成学生学习的A．积极性B．主动性C．内部动力机制D．外部动力机制15、成功教学法主张坚持对学生实施A．鼓励性评价B．绝对性评价C．终结性评价D．鉴定性评价16、发现教学法的倡导者是美国著名的教育心理学家A．布鲁纳B．加涅C．奥苏伯尔D．布卢姆17、暗示教学法的一个重要原则是A．愉快而不紧张的原则B．理论联系实际原则C．启发性原则D．因材施教原则18、非指导性教学法的首倡者是：A．加涅B．罗杰斯C．布卢姆D．杜威19、在非指导性教学法中，教师所起的作用是：A．推动B．促进C．支持D．鼓励20、中学各科教学普遍采用的教学方法是A．谈话法B．实习法C．练习法D．实验法21、教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法二、多选1、以语言传递为主的教学方法主要包括A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．读书指导法2、为推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法主要包括A．愉快教学法B．情境教学法C．尝试教学法D．成功教学法3、情境教学法提出的依据主要是A．情意和认知活动相互作用B．有意识和无意识心理活动相互统一C．智力因素与非智力因素相互统一4、一般来说，为教学创设的情境主要包括A．生活展现情境B．自主体验情境C．音乐渲染情境D．语言描述情境E．实物演示情境三、判断题1、（分析：每一堂课，总有其教学目的，授课效果的好坏，并不取决于教师话讲的多少，而是要看教师的语言是否都能直接达到目的地。
管理学(马工程)教案
马工程《管理学》教案2019年7月绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
通过本部分的学习，让学生对管理学有初步的认识,了解管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为什么要学习管理学。
二、课型：新授课三、课时:四、教学重难点1。
管理学的产生与发展.2。
学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。
五、教学方法课堂讲授与讨论相结合。
六、教学内容1。
内容摘要第一节明确管理学的研究对象。
广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活动的管理.个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。
管理活动是一个由决策、组织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程.第二节介绍了管理学的产生与发展。
中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理,“顺道无为"“重人求和"等就是其中几例。
西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实的基础.第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。
学习管理学,首先，可以让我们了解管理的一般规律。
其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基础的决策或决断的能力.学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导,用科学的思维方式和理论联系实际的方法去思考管理实践,探讨管理理论的运用和发展。
2.基本概念管理学，管理活动,管理思维。
3.基本理论（1)管理学是研究管理活动一般规律的科学。
(2）管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究基础上产生的一般管理理论也可应用于对其他组织管理的指导.(3）管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。
(4)科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一.（5）理论联系实际是学习和研究管理学的基本方法.（6）辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义基本的世界观和方法论。
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(
答案 答案 （
)
6答 OH H 3C
OH
OH CH3
稀 KMnO4 / H2O
）
7
1 O3 ( 2 Zn/H2O
答案
7答
)
O O
8 烯烃与Br2亲电加成经过（答案1）中间体， 与HBr亲电加成经过（答案2）中间体，这两个 反应都经过（答案3）完成；
A 碳正离子 ; C 自由基 ; 答案1: B B 环状溴鎓正离子 ; D一步 ; E 两步; 答案2: A 答案3: E
CH3 C H OH
HO O CH3 1) CH2Cl2 9 H3C H3C + RC O OH C C C + H H 2) H2O/H H
+ RCOOH
10
HO
H 22/
OH H H CH 3
CH 3
、P80习题8、10、13、15、16
第三章 课堂讨论与练习
1、命名下列化合物： 1答案 1答：Z-2，6，6-三甲基-4-异丙基-3-庚烯 2、 下列烯烃的热力学稳定性由大到小排列为 （ 答案 ）, A CH3CH2C=CH2, B (CH3)2C=C(CH3)2 , C 反-2-丁烯， D 顺-2-丁烯 2答：B > C > D > A 3、下列碳正离子稳定性由高到低排列为（答案 ）
+ + +
A
B
+
C
D
3答案：A > C > D > B
4、丙烯CH3CH=CH2与HBr 在H2O2条件下的加成反 应生成反马氏规则产物CH3CH2CH2Br，此性质属于 （ 答案 ） A 诱导效应 B 亲电加成反应 C 过氧化物效应 D 自由基取代反应 Cl 4答：C
Cl2 , H2O
5答
5 6