浅谈计算机应用基础中办公软件的教学方法
中职计算机应用基础教案
中职计算机应用基础教案一、教学目标1. 让学生了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 使学生掌握计算机的基本操作方法和技巧。
3. 培养学生运用计算机解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 计算机的基本概念和发展历程2. 计算机的硬件和软件组成3. 操作系统的使用4. 常用办公软件的使用5. 计算机网络的基本概念和应用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 采用示范法，展示操作系统的使用和常用办公软件的操作。
3. 采用实践法，让学生动手操作，掌握计算机的基本技能。
4. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，提高计算机应用能力。
四、教学资源1. 计算机教室2. 投影仪3. 教学课件4. 练习题库五、教学进程1. 第一课时：计算机的基本概念和发展历程教学内容：计算机的定义、发展历程、应用领域。
教学方法：讲授法，配合课件展示。
2. 第二课时：计算机的硬件和软件组成教学内容：计算机的硬件组成、软件分类及作用。
教学方法：讲授法，配合课件展示。
3. 第三课时：操作系统的使用教学内容：操作系统的功能、界面及基本操作。
教学方法：示范法，学生跟随操作。
4. 第四课时：常用办公软件的使用教学内容：Word、Excel、PowerPoint的基本操作。
教学方法：示范法，学生跟随操作。
5. 第五课时：计算机网络的基本概念和应用教学内容：计算机网络的定义、类型及应用。
教学方法：讲授法，配合课件展示。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对计算机基本概念和发展历程的掌握情况。
2. 操作练习：检查学生在操作系统的使用和常用办公软件操作方面的技能。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
2. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个别指导。
3. 加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学拓展1. 介绍计算机领域的最新技术和发展趋势。
《计算机应用基础》课程标准
《计算机应用基础》课程标准课程代码：B00000342课程类别：公共基础课程授课学院：数字经济学院学分学时：64一、课程定位《计算机应用基础》为大学生必修课程，是公共基础课，旨在培养当代大学生的信息化处理能力：计算机基础操作能力、Office办公自动化处理能力、计算机应用安全管理能力等。
二、课程目标通过《计算机应用基础》课程的学习，使学生具备计算机、Windows操作系统和Office 办公软件的基本知识，为学习和掌握专业知识和职业技能打下基础。
1、知识目标1)计算机基础知识；2)Windows操作系统基础知识；3)Office办公软件基础知识；2、能力目标1)具备基于Windows操作系统的基本文件管理能力；2)具备基于Office20XX的基本的文档操作和应用能力；3)具备基于Office20XX的基本的表格操作和数据处理能力；4)具备基于Office20XX的基本的演示文稿制作能力；5)具备基本的Internet操作能力；3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；三、课程设计1、设计思想教学内容框架总体设计思路以认识计算机的基本硬件组成并了解计算机相关基础知识为起点，通过Windows操作系统实现合理的文件管理及基本的文件操作为引导，进而掌握使用最常用的Office办公软件进行文档编辑、表格数据处理和分析、以及演示文稿的制作。
课程开发和学习情境设计，整个学习领域由以下学习情境（课程单元）组成：2、课时分配建议本课程课时为62课时，其中理论教学32课时，实践教学30课时。
3、课程单元描述课程单元1四、课程评价（一）《计算机应用基础》课程评价及方式说明学生的成绩评定以主要根据理论知识的掌握（为总结性考核，占50%）、考勤（占10%），课堂提问（占10%）、作业（占10%）、企业教师技能评定（占20%）等五方面构成。
中职计算机应用基础教案
中职计算机应用基础教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握计算机基础知识，了解计算机的硬件和软件组成，学会使用常用的办公软件，如Word、Excel、PowerPoint等，并能进行基本的操作。
2.过程与方法：通过实际操作和案例教学，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对计算机的兴趣和爱好，激发学生的学习积极性，培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容1.计算机基础知识：介绍计算机的硬件和软件组成，计算机的基本操作和常用功能。
2.常用办公软件：Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作和使用方法。
3.计算机网络基础：介绍计算机网络的基本概念和功能，学会使用互联网进行信息检索和交流。
4.计算机安全与维护：介绍计算机安全的基本知识和技能，学会进行计算机的日常维护和故障排除。
三、教学方法1.讲授法：讲解计算机基础知识、常用办公软件的使用方法等。
2.演示法：通过实际操作演示计算机的基本操作和常用功能。
3.案例教学法：通过案例教学，培养学生运用计算机解决实际问题的能力。
4.小组合作学习：分组进行讨论和操作，培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学安排1.第一阶段：计算机基础知识（2周）1.1计算机的硬件和软件组成1.2计算机的基本操作和常用功能2.第二阶段：常用办公软件（6周）2.1Word的基本操作和使用方法2.2Excel的基本操作和使用方法2.3PowerPoint的基本操作和使用方法3.第三阶段：计算机网络基础（2周）3.1计算机网络的基本概念和功能3.2互联网的使用方法4.第四阶段：计算机安全与维护（2周）4.1计算机安全的基本知识和技能4.2计算机的日常维护和故障排除五、教学评价1.过程评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论等方式，对学生的学习过程进行评价。
2.终结性评价：通过期末考试，对学生的知识和技能掌握情况进行评价。
浅谈中职计算机应用基础课程教学
力 和科 技 意识 ，是 中职 信 息技 术教 育 的根 本任 务 。如何 在 本课
程 的课 堂 教学 中挖 掘学 生 的学 习 动力 、提 高课 堂教 学效 率 。是 我 们教 师应该 不断探 索的 课题 中职计算 机应 用 基础 教 学现 状 ｌ 、学 习起 点不 一 ，学 生个体 差异 较大 。 城 镇 的学生 已经 普 遍开设 了计算 机 文化基 础课 ，而且 ，家 庭计 算 机 又为 部分 学生 提 供 了 良好 的计 算 机环 境 ，使相 当多 的 学 生在 入 学前 就具 备 了一 定 的计算 机基 础 知识 和应 用能 力 ，他 们 的计 算 机基 础知 识和 应 用水 平普 遍 高于 来 自农村 和 贫 困地 区 的学 生 。教 学 起点不 一 ，给教学 实施 带来 了很大 的困难 。
２ 、教 学模 式 陈旧 ，学 生个性 无法 发挥 。 最 传统 的教学 方 式 就是我 们 所熟 知 的课 堂黑板 教学 ，这种 教 学模 式 在传 统课 程的 讲 授 中具有 明 显 的优势 ，可 遗憾 的是 ， 学 生学 习 的主 动性 被忽 视 甚至 被压 抑 ，直接 影 响到 教学 效 果 。 像计 算 机这 样实 践 性和 操 作性 很强 的应 用 技术 课程 ，学 生 没兴 趣 ，说 明 现 行 的 教学 模 式 已经 极 大 地 阻滞 了 学 生 学 习 的 积极 性。
浅谈 中职计算机应 用基础课程教 学
重 庆 市石 柱 县 第一 职 业 中学 校，以 计算机 和 网络 技术 为 核心 的现代 技 术 的不 断发 展 ，正在 越 来越 深刻 地 改变 着我 们 的生 产方 式 、 生活 方 式 、工 作 方 式 以 及 学 习方 式 。信 息 的 获 取 、分 析 、处 理 、应 用 的能 力将 作为 现 代人 最基 本 的能 力 和素质 的标 志 ，从 小 培 养学 生掌 握 和应用 现 代信 息技 术 ，是 信息 社会 对人 才 的基 本 要求 ，也是 信息 技术 这 门课 程对 我 们提 出 的要求 。计 算 机教 育 也 在正 在蓬 勃发 展 ，不 断加 快教 育 改革 步伐 ，不 断探 索 有效 的教学 方 法 ，利用 现代 化 的教 学手 段 ，提 高学 生 的计算 机 知识 水 平 和实践 动 手能 力 ， 以提高 未来 建 设者 的科 学文 化 素质 、能
中职计算机基础教学中OFFICE办公软件探究
中职计算机基础教学中OFFICE办公软件探究随着信息化时代的到来，计算机办公软件已经成为现代职业教育中不可或缺的一部分。
而在中职计算机基础教学中，常见的办公软件之一便是OFFICE。
本文将对OFFICE办公软件进行探究，分析其在中职计算机教学中的作用，以及学生应该掌握的相关知识和技能。
一、OFFICE办公软件简介OFFICE是微软公司推出的一套办公软件套装，包括文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示软件PowerPoint等多个功能强大的软件。
它们被广泛应用于各行各业的办公场景中，成为了现代办公人员必备的工具之一。
在中职计算机基础教学中，学生通常会接触到OFFICE中的Word和Excel两个软件，这也是他们未来工作中最常用的两个功能。
学生需要深入了解这两个软件的功能和使用方法，才能更好地适应未来的工作需求。
二、在中职计算机教学中的作用OFFICE办公软件在中职计算机教学中扮演着重要的角色。
它们是学生进行文字处理、数据分析、演示展示等工作的主要工具，以及学习和练习的载体。
通过在办公软件上完成各种作业和项目，学生可以提高他们的实际操作能力，加深对计算机基础知识的理解。
OFFICE办公软件还为中职学生提供了学习与实践办公技能的平台。
文字处理、表格编辑、图表制作、幻灯片展示等操作，为学生提供了训练和展示自己能力的机会，培养了他们在未来从事办公工作时所需要的专业技能。
OFFICE办公软件还是中职计算机教学中实施多样化教学方式的工具。
学校可以通过教授学生使用OFFICE软件完成各类项目任务，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动学习和创新意识的培养。
三、学生应该掌握的知识和技能在中职计算机教学中，学生应该掌握一定的OFFICE办公软件知识和技能。
具体来说，他们应该掌握以下内容：1. Word文字处理软件的基本操作：包括文字输入、格式设置、图形插入、段落排版等基本操作，以及文档的保存、打开、打印等基本功能。
大学《计算机应用基础》教学探讨
职教 与成 教
大学《 计算 相应用基础》 教学搽 讨
四川 财经职 业 学 院 张春 丽 河 池 学 院计 信 系 任
［ 摘
贤
要 ］ 文 对计 算机 应 用 基 础 的 课 程 性 质 进 行 定 位 ， 析 当前 教 学过 程 中 出现 的 主要 问 题 ， 对 此 提 出相 应 的 改 进 意 见 ， 高教 本 分 并 提
随着计算机技术 、 网络技 术的发展 ， 机成为了人们 日 计算 常生活 中
一
是安装好的各类软件 。而进 人大学后 ，大多学生将拥有 自己的个 人电 脑， 因此这些是大部分学生在学 习计算机知识 时最想掌握 的。 而这部分 内容 ， 老师能够讲授 的非常有 限， 只是从大 的范 围进行简单概述 。 因此 ， 采用兴趣 教学法使 学生 自己去全面 了解该 问题将大大提 高教学效果 ， 并进一步的促进学生 的兴趣 。具体 事例有 ： 在介绍计算机大概结 构后 ， 让学生 自己去配置 电脑 ， 了解各 部件 的重要参数 ， 了解 当前 的硬件 发展
“ 、 、 ” 理论 教学 的特点 ， 多 广 杂 是 老师 不可能将每一 个知识点都 点
出来 ， 学 生 也 不 可 能 记 下 所 有 的 知 识 点 ， 此 ， 师 理 论 教 学 的要 求 且 因 老
是保障学生对最基本 、ຫໍສະໝຸດ 最重要 的知识 点进行掌握 。为强调 这一 点 ， 同时 保障学生等级考试 的过级率 ， 可以采 用问题教学法 ， 对最重要 的知识点 以选择 、 填空等形式提 出， 以促使学生重视这些知识并加深记忆 。 计算 《 机应 用基础》 教材及计算机等级 考试 多配有相关习题册和题库 ， 这些 内 容结合问题教学法将使教学效果得到明显 的提高 。
《计算机应用基础》教学计划
《计算机应用基础》教学计划教学目标：通过本课程的学习，学生应该能够掌握计算机应用基础知识和技能，了解计算机应用在各个领域的应用，并能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容：1.计算机硬件系统组成和工作原理2.操作系统的基本原理和功能3.常用办公软件的使用技巧4.网络基础知识和网络应用5.数据库和数据管理基础6.网页设计和网站开发基础7.计算机安全和信息安全基础知识8.计算机编程基础教学方法：1.理论授课：以讲授的方式介绍基础知识和概念，并提供相关案例和实例进行说明。
2.实践操作：通过实例和案例，让学生亲自操作和应用所学知识，加强实践能力和解决问题的能力。
3.课堂讨论：引导学生主动思考和提问，促进学生之间的交流和合作，加深对知识的理解和应用。
教学手段：1.多媒体教学：利用图像、动画、视频等多媒体资源辅助教学，增强学生对知识的理解和记忆。
2.实验实践：通过实验室实践操作，让学生动手操作，提高实际应用能力。
3.项目实践：组织学生进行小组项目实践，培养解决实际问题的能力和团队合作精神。
4.互动教学：鼓励学生提问和参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：1.课堂表现：考察学生在课堂上的表现，包括主动参与、思考和提问的能力等。
2.课后作业：布置与所学知识相关的作业，检查学生的学习效果和理解程度。
3.实验报告：要求学生进行实验操作，并撰写实验报告，评估学生的实际应用能力和实验方法的掌握程度。
4.项目成果评估：对学生的小组项目实践成果进行评估，评估学生的解决问题的能力和团队合作能力。
教学资源：1.教材：选择与课程内容和教学目标相符合的教材，提供知识和案例。
2.多媒体资源：整理和准备与课程内容相关的图片、动画和视频等多媒体资源，辅助教学。
3.实验室设备：提供适当的计算机实验室设备，供学生进行实践操作。
4.网络资源：引导学生使用网络资料和在线学习平台，扩展学生的学习资源。
教学进度安排：第一周：计算机硬件系统组成和工作原理（理论授课+实验操作）第二周：操作系统的基本原理和功能（理论授课+实验操作）第三周：常用办公软件的使用技巧（理论授课+实践操作）第四周：网络基础知识和网络应用（理论授课+实验操作）第五周：数据库和数据管理基础（理论授课+实践操作）第六周：网页设计和网站开发基础（理论授课+项目实践）第七周：计算机安全和信息安全基础知识（理论授课+实践操作）第八周：计算机编程基础（理论授课+实验操作）通过以上教学计划，能够全面系统地教授《计算机应用基础》课程内容，帮助学生掌握基础知识和技能，并能够应用所学知识解决实际问题。
计算机基础教学的应用与实践
浅谈计算机基础教学的应用与实践摘要：在今天高速发展的社会中，计算机基本已覆盖行业中的所有领域。
office作为一个常用的办公软件，几乎是现如今人人必须掌握的一种技能。
在本文中，首先，介绍了office基础教学体制的改革。
其次，论述了office软件在基础教学中的作用，然后，根据多年的教学经验对计算机基础这一课程进行改革和探究，举出具体office软件应用实例。
最后对office软件的前景进行了展望。
关键词：计算机；教学；office；改革中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1674-7712 （2013）08-0000-02一、前言自上个世纪计算机诞生起，其发展速度让人无法想象，随着计算机价格的合理化以及计算机应用的多功能化，它几乎已经渗透到社会的各个角落。
用人单位对人才的计算机能力也在逐渐提高，计算机不仅仅是一种应用工具，更重要的是它已经成为一种趋势，一种文化。
随着计算机的流行，office软件[1]在各个行业以及场合的应用越来越广泛，例如各个政府、企业、事业单位、学校等部门。
其中在学校教学中的应用是最能体现其价值的。
在政务以及商务的办公中office软件能提高办事效率，减少了手工操作，从而大大降低了办公人员的工作量。
在学校的教学过程中office软件不仅能够提高学生的学习能力和学习效率，还能提高老师们的教学质量。
从而给学校学生及各个学科的任课教师带来了非常大的帮助。
如今的office软件更加的实用，在计算机辅助方面给老师和同学带来了极大的便利。
（1）利用office软件[2]教学能够提高学生的学习兴趣，由于office软件自身带有一些动画、图像、文本、声音等一些辅助的功能可以很大的提高教学的环境以及教学方式多样性，从而也提高了学生的学习兴趣。
（2）office软件可以很好的辅助学生学习知识。
由于各个学生之间智力水平存在着一定的差异性，为此他们接受新事物的能力是不同的。
传统的教学方式使得一些接受新知识慢的同学更加的难以接受，使得接受新知识快的同学变得浮躁。
《计算机应用基础》的教学方法分析
是， 所 以， 计 算机 应 用基 础教 学改 革 已刻 不容缓 。 三 《 计算 机 应用 基础 》 的主 要教 学方 法
（ 一 ） 理 论 教 学
（ ５ ） 网络 多媒 体知 识 学会通 过 网络学 习 ， 应用 多媒体 计算 机及其 关键 设备 ， 可 以获取 更多 丰富
逻辑 函数 （ Ｉ Ｆ ） 是Ｅ Ｘ ｃ ｅ １ 中一个 较难 的 内容 ， 很多 学生都 容 易将其 内容 混淆 。 因此 ， 在 讲授 这一 内 容时 ， 可 以运 用程 序 流程 图清 楚 、 形 象地 表达 出函数 的意
义。
３ 、 教学 内容 的选 取
（ １ ） 操 作 系统
＝， 《 计算机应用基础》 教学中存在的问曩 《 计算机 应用基 础》 作 为 中职 院校非 计算机 专业 的－ －ｆ ］ 必修 课程 ， 相 比较传 统的必修课来说 ， 它在教与学这两个方面都存在较大的难度。 第一， 当前中职学 校的生 源情 况 十分复 杂 ， 学生 均来 自于 各地 ， 有 城市 的 ， 有农村 的 。 由于 各 区域 经济发展水平不同， 导致了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异， 所 以这些 学生在 中学 阶段所接 受 的计 算机 基础教学 内容 、 深度 及应用 能力也 是 各不相同的。 新生在刚入学时， 由于每个人的计算机基础水平参差不齐 ， 有的达 到了计算 机文化 基础 课程要 求 ， 还 有很 多仍处 于零起 点阶段 。 由此可见 ， 及 时对
多 彩的 知识 。
ｌ 、 结合学生所学专业， 加强学生的学习兴趣培养 对学生学习兴趣的培养是一门课程能否持续发展的关键， 只有激起学生的 学 习兴 趣 ， 才 能让学 生主 动去学 。 对学 生学 习兴趣 的培 养是 一个 非常 重要 的过
技术学校《计算机应用基础》教学浅谈
技术学校《 计算机应用基础》 教学浅谈
邹 晓 晖
（ 福建省劳动保障厅技术学校， 福建 福 州 ３００ ） ５０３
摘
要： 当今社会计算机的使用已经相当普遍 ，汁算机应用基础》 《 这门课 ， 是现今各个技术学校学 生的基础课程之一。 文章着重表达了计算机的教学应以培养实际操作能力为主。 教学前设
作， 何谓“ 层叠 ” 操作 ， 直观的摆在学生面前 ， 非常容易让学生接受。因此 ， 计算机应用基础》 在《 的教
学中， 理论课 和实践课 的 比例 在 ｌ２或 ｌ３较 为合理 。教师 可 以根据 各个 学校 的机房 使用 的情 况 ： ：
收稿 日期 ：０ ７ ０ — ２ ２０ — ７ ０
知识 点及 操作 步 骤 ， 学 生 能直 观 的理解 ， 别是 使从 未 接触 过 计算 机 的学 生 的更容 易理 解 。例 使 特 如， 讲授到 Ｗｉ ｏ ｓ的“ 口” ｎ ｗ ｄ 窗 操作 时 ， 如果 是在课 堂 上凭 空讲解 ， 于从未 接触 过计算机 的学 生来 对 说， 根本 无法 想 象何 谓 “ 口”如 果 在投 影仪 上演 示 ， 么“ 口” 窗 ； 那 窗 的形 象一 目了然 ， 何谓 “ 动 ” 拖 操
作课 ， 不等于完全忽略了理论课 ， 理论课也是必不可少的。教师必须合理的安排理论课和操作课的
比例 ， 既不 能 只上机 不讲 解 ， 没有理 论 指导 ， 生 无从 下手 ； 学 也不 能只讲 解不 上机 ， 只能是纸 上谈 那
兵了。在理论课上 ， 教师还可以采用多种教学方式 ， 比如投影仪、 机上演示等方式 ， 形象的讲解各个
维普资讯
第 ８期 （ 总第 ２９期 ） １ Ｎ８Ｓｒ ｌ １ ） ｏ （ｅｉ ￣２９ ａ
从零开始学习计算机应用基础
从零开始学习计算机应用基础计算机应用在当今社会中起着至关重要的作用。
人们无论是在工作、学习还是日常生活中都离不开计算机。
然而，对于一些没有计算机背景的人来说，学习计算机应用基础可能是一项具有挑战性的任务。
本文将介绍从零开始学习计算机应用基础的方法和步骤，帮助读者踏上学习计算机应用的旅程。
第一步，了解计算机基础知识要学习计算机应用基础，首先需要了解一些计算机基础知识。
这包括了解计算机的组成结构、硬件和软件的基本概念，以及计算机操作系统的基本功能和使用方法。
可以通过查阅相关的资料、参加在线课程或者报名参加计算机培训班来获取这些基础知识。
第二步，学习计算机操作系统操作系统是计算机的核心软件，几乎所有的计算机应用都是在操作系统的支持下进行的。
因此，学习计算机应用基础需要首先熟悉常见的操作系统，例如Windows、Mac OS和Linux等。
可以通过查阅操作系统的官方文档、观看教学视频、参加操作系统的培训课程等方式来学习操作系统的使用方法和技巧。
第三步，了解常用办公软件在计算机应用中，办公软件可以说是必不可少的。
常见的办公软件包括文字处理软件、电子表格软件、幻灯片制作软件等。
学习和掌握这些办公软件的使用方法对于提高工作效率和提升个人能力非常有帮助。
可以通过自学、参加培训班或者观看在线教学视频等方式来学习常用办公软件的使用。
第四步，学习网络和互联网应用互联网在现代社会中扮演着重要角色，掌握网络和互联网应用对于学习计算机应用基础来说是必不可少的。
学习网络和互联网应用需要了解网络的基本概念、常用的网络协议，以及常见的网络应用程序、云计算和大数据等技术。
可以通过阅读相关的图书、参加网络技术培训课程或者自学网络技术来学习网络和互联网应用。
第五步，实践和练习学习计算机应用基础不仅需要理论知识，更需要实践和练习。
通过实践和练习可以加深对计算机应用的理解，并提高在实际工作中的应用能力。
可以通过解决实际问题、开展小型项目或者参加计算机应用竞赛等方式来加强实践和练习。
计算机应用基础实训内容
计算机应用基础实训内容1.引言计算机应用基础实训是培养学生计算机技能和应用能力的重要环节。
通过实际操作和实践，学生可以熟悉常见的计算机软件和工具，掌握基本的操作技巧，并应用于实际场景中。
本文将介绍一些常见的计算机应用基础实训内容，包括办公软件操作、数据处理、编程开发等方面。
2.办公软件操作办公软件是日常工作中必不可少的工具，包括文字处理、电子表格、演示文稿等。
以下是一些常见的办公软件实训内容：2.1文字处理软件学生可以进行文字处理软件（如Microsoft Word）的实践操作，包括创建、编辑、格式化文档，设置页眉页脚、标题样式，插入图片和表格等。
2.2电子表格软件学生可以学习和实践电子表格软件（如Microsoft Excel）的基本操作，包括创建表格、输入数据、公式计算、图表绘制等。
2.3演示文稿软件学生可以利用演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）创建演示文稿，包括幻灯片设计、文本排版、插入图片和视频，设置动画效果等。
3.数据处理数据处理是计算机应用基础实训中的重要内容之一。
以下是一些常见的数据处理实训内容：3.1数据输入和清洗学生可以学习和实践数据输入和清洗的方法，包括从外部源导入数据、数据筛选和排序、去除重复值和空白单元格等操作。
3.2数据分析和统计学生可以学习和实践数据分析和统计的方法，包括利用函数进行求和、平均值、最大最小值计算，创建数据透视表和图表等。
3.3数据可视化学生可以学习和实践数据可视化的方法，包括利用图表工具绘制柱状图、折线图、饼图等，以及对图表进行格式调整和美化。
4.编程开发编程开发是计算机应用基础实训中的高级内容，适用于对编程有一定基础的学生。
以下是一些常见的编程开发实训内容：4.1程序设计学生可以通过实际编写程序来加深对编程语言的理解和掌握。
例如，学习使用Python编写简单的算法、函数和类等。
4.2网页开发学生可以学习和实践网页开发技术，包括HTML标记语言、CSS样式表和JavaScript脚本编写，以创建静态网页或简单交互页面。
计算机应用基础课的教学方法
浅谈计算机应用基础课的教学方法【摘要】当前，所有大学都将《计算机应用基础》课作为一门公共必修课，因开班人数较多，课时有限，如何使这门课真正成为学生学习计算机的启蒙课，如何在有限的课时内使学生掌握更多职场常用的办公操作，是目前大家都在探讨的问题，本文就以上一些热点问题提出了自己的方法与思考。
【关键词】计算机应用基础教学方法教学研究【中图分类号】tp39 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0142-02随着信息社会的不断发展，能否利用计算机进行熟练的日常办公，已经是各用人单位对毕业生的录用指标之一。
为了达到这一培养目标，所有大学都开设了《计算机应用基础》课。
计算机应用基础是大学生获得综合运用计算机的能力、培养计算机科学素养、提高综合素质的重要课程。
它针对不同专业、不同层次的大学生开设。
如何紧跟计算机技术的发展，并结合学生不同专业因材施教，改进教学方法，提高教学质量，促进学生有效学习是计算机基础课教学亟需解决的问题。
针对这一问题，本文就计算机基础课的教学方法进行了探索。
一、当前计算机应用基础教学存在的问题（一）学生起点不同、层次不一目前，部分中、小学校都开设了信息技术这门课程，而多数高中生都会在高二时参加计算机会考，对计算机的基础知识、 office软件的相关操作都有一定的了解。
并且许多学生家里都有计算机，为他们学习和使用计算机带来方便，同时随着计算机网络的发展，许多学生在入学前就具备了一定的计算机理论知识和应用能力，有些学生甚至相当精通，加上部分学生是职高生，高中阶段就取得了很多计算机方面的证书。
而来自经济比较落后的农村的学生，则从来没有学习过计算机，甚至部分学生从来就没有见过计算机。
学生起点不同，层次不一，使学生对计算机基础课程的反映不同，有基础的学生感到老师讲的知识太浅、在课堂上无法专心听讲，对该门课程没有兴趣，甚至部分学生抵触上计算机基础课。
而没有基础的学生则觉得教师讲的太快，感到听不懂、跟不上，实践课更是不知道该如何动手操作，长此以往，部分学生产生了一定的自卑感。
《计算机应用基础》教学大纲
《计算机应用基础》教学大纲计算机应用基础教学大纲一、课程背景与目标计算机应用基础是计算机科学与技术类专业中的一门基础性课程，旨在培养学生对计算机基本知识与技能的掌握，使学生能够熟练运用计算机进行日常办公、数据管理、网络使用和程序设计等基本操作。
通过本课程的学习，学生可以获得以下几个方面的知识和能力：1.熟悉计算机的基本硬件组成和工作原理；2.掌握常见操作系统的基本使用方法和技巧；3.能够熟练使用办公软件进行文档处理、电子表格和演示文稿的制作；4.能够熟练运用互联网和网络工具进行信息获取和交流；5.具备基本的程序设计思维和能力。
二、教学内容与教学方法（一）教学内容1.计算机基础知识1.计算机硬件组成与工作原理2.计算机网络与通信3.计算机操作系统原理与使用2.办公软件应用1.文字处理软件的使用2.电子表格软件的使用3.演示文稿软件的使用3.互联网与网络工具应用1.互联网的发展与应用2.常用网络工具的使用4.程序设计基础1.程序设计思维和方法2.常见编程语言的介绍与初步学习（二）教学方法1.讲授法：通过课堂讲授的方式，引导学生全面了解计算机基础知识和操作技巧。
2.实践法：通过实际操作和案例分析的方式，让学生亲身实践和应用所学的知识和技能。
3.讨论法：通过小组讨论和互动交流的方式，让学生主动思考和解决问题，培养分析和解决问题的能力。
4.案例分析法：通过实际案例分析和练习，让学生掌握计算机应用的实际操作和应用技巧。
三、教学进度与评估方式（一）教学进度本课程共分为16周进行教学，具体的教学进度如下：第1-2周：计算机基础知识1.计算机硬件组成与工作原理2.计算机网络与通信3.计算机操作系统原理与使用第3-6周：办公软件应用1.文字处理软件的使用2.电子表格软件的使用3.演示文稿软件的使用第7-10周：互联网与网络工具应用1.互联网的发展与应用2.常用网络工具的使用第11-16周：程序设计基础1.程序设计思维和方法2.常见编程语言的介绍与初步学习（二）评估方式1.平时作业成绩占总评成绩的30%；2.课堂表现和参与度占总评成绩的20%；3.期末考试占总评成绩的50%。
计算机应用基础(windows7office2010)
计算机应用基础(windows7office2010)计算机应用基础 (Windows 7 & Office 2010)第一节：Windows 7 操作系统在计算机应用基础中，熟练掌握操作系统是非常重要的。
Windows7 是一种被广泛使用的操作系统，为了能够熟练操作和管理Windows 7系统，下面将介绍一些常用的功能和技巧。
1.1 桌面和任务栏Windows 7 的桌面和任务栏是我们日常使用系统时最为常见的界面。
桌面上可以创建快捷方式，方便快速打开常用的程序或文件。
任务栏则允许我们在运行多个应用程序时快速切换窗口。
1.2 文件和文件夹管理了解如何管理文件和文件夹也是基本的操作系统技能。
Windows 7提供了直观的界面，我们可以轻松地创建、重命名、复制、移动和删除文件夹和文件。
熟悉快捷键和鼠标操作可以提高工作效率。
1.3 控制面板Windows 7 的控制面板是一个强大的工具，它允许用户对系统进行高级设置和管理。
我们可以通过控制面板来更改网络设置、添加或删除程序、调整显示设置等。
了解控制面板的功能可以帮助我们更好地管理和优化系统。
第二节：Office 2010 办公套件Office 2010 是一套常用的办公软件套件，包括Word、Excel、PowerPoint等应用程序。
在计算机应用基础中，熟练掌握Office 2010 的使用是提高工作效率的关键。
2.1 Microsoft WordMicrosoft Word 是一款强大的文字处理软件，我们可以使用它来创建和编辑各种类型的文档。
掌握Word的基本功能，如字体设置、段落排版、插入图片和表格等，可以使我们的文档更加美观和专业。
2.2 Microsoft ExcelMicrosoft Excel 是一款用于数据处理和分析的电子表格软件。
熟练使用Excel的基本操作，例如创建和修改电子表格、使用函数和公式进行计算、制作图表和图像等，可以提高数据处理和分析的效率。
《计算机应用基础》教学中办公应用能力的培养
作者简介 ：
彭晨 （ １ ９ ７ ８ 一） 男，硕士，研究方向： 计‘ 算机
基础课程教学 。
漆吴晟 （ １ ９ ８ ２ 一） 男。 硕士 ， 研究方 向： 计算
一 一
布局 与区域划分 ，同时学生在制作过程会遇 到很多 问题 ，可 以在开始前进行 一些关 键点
提示 ： 总体 规划 １ 明 确海报宣传说 明内容和 侧 重点 ； ２ ． 搜集资料 ； ３ ． 搜集需使 用的素材 ； 安排版 面 １ ． 合理且清 晰；２ ． 装饰空 间；３ 利 用有 限的空间装饰 、 点缀海报 ，达到图文并
接 下来 对于办 公职业 能力 的训 练通 常 来用实例教学法 。 例如在学习 ｗ ｏ ｒ ｄ 知识 时进 步深化 的时候 ， 可 以让学生用 ｗ ｏ ｒ ｄ 来 制作 个超市开业 的宣传海报。制作 一份海报 ， 要达到 图文并茂 ，吸引消费者 的效果 ， 就要 涉 及以下知识点 ：带圈字符 的涉及 ， 艺 术字 在 文档 中的使用 ，图形与文字 的混排 ，页面
（ 二） 合 理使用适 当的教学方法 对于基本 的操作 能力训练 ， 一般采用任 务驱动法。首先老师设计 出具有总 的学 习 目 标的大的综合任务 ， 然后把这个任务分解成 许多小的任务 ， 这些小任务对应着一个个小 的知识点。这样的好处是学生按步骤进行操 作训 练 ， 每个基本知识点都 能练习到 ， 做到 小任务的个个 独立 ，环环相扣。例如在学 习 用ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 制作 演讲稿 的时候， 可 以设计一 个任务 ， 任务 的学习 目标为 ： 如何制作 内容 形象丰富 、 具有动感的演讲稿。在这个总 的 学习任务的前 提下 ， 教师可 以把它细化分解 成以下几个 小任务 ：１ ． 演讲稿的建立 ２ 幻 灯 片的编辑、 增加 、 删除和修改 ３ ． 图形 、 表格 、 图表和艺术字 的插人 ４ ． 幻灯 片母版 的设置 ５ ． 背景的设置 ６ ． 多模板的应用 ７ ． 超链接 的使用 ８ ． 播放的设置。通过 这八个 小任务的完成 ， 不但整体学 习 目 标被实现 ， 重点难点知识也 被突出讲解和练习到 。
计算机应用课程
计算机应用课程计算机应用课程是现代教育中不可或缺的一部分。
通过学习计算机应用课程，学生可以掌握计算机基本操作、办公软件应用、编程开发等技能。
本文将从课程内容、教学方法以及培养学生的优势等方面进行论述。
一、课程内容计算机应用课程的内容涵盖广泛，主要包括以下几个方面：1. 计算机基础知识：学生将了解计算机的起源、发展和基本组成部分，了解计算机硬件和软件的基本原理。
2. 操作系统：学生将学习不同操作系统的特点和使用方法，如Windows、macOS、Linux等，掌握操作系统的安装与配置。
3. 办公软件应用：学生将学习办公软件的基本操作，如文字处理软件（如Microsoft Word）、电子表格软件（如Microsoft Excel）和演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）等。
4. 网络与互联网应用：学生将了解网络的基本概念和协议，学习网络的配置与管理，掌握互联网的使用和安全知识。
5. 数据库应用：学生将学习数据库的基本原理和操作，了解数据的组织和管理，掌握数据库软件的使用。
6. 编程开发：学生将学习编程语言的基本概念和语法，掌握编程开发的基本方法和技巧，培养解决问题的能力。
二、教学方法为了提高学生的实际操作能力和创新思维，计算机应用课程采用多样化的教学方法，如：1. 实践操作：教师通过举办实验课和实践项目，让学生亲自操作计算机软件和硬件，提高他们的实际操作能力。
2. 课堂互动：教师采用课堂互动的方式，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
3. 小组合作：学生被分为小组，进行课堂合作学习和项目开发，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
4. 实际案例：教师通过实际案例分析，让学生了解计算机在各个领域的应用，培养他们的解决问题的能力。
三、培养学生的优势计算机应用课程培养学生具备以下优势：1. 实用技能：学生通过学习办公软件应用、网络应用和编程开发等技能，掌握了解决问题和处理信息的实用技巧。
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《计算机应用基础》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位《计算机应用基础》是一门面向各专业学生开设的公共基础课程，具有很强的实用性和基础性。
在当今信息时代，计算机技术已广泛应用于各个领域，熟练掌握计算机的基本操作和应用能力成为了大学生必备的技能之一。
这门课程旨在培养学生的信息素养和计算机应用能力，使学生能够熟练使用计算机解决学习、工作和生活中的实际问题，为后续专业课程的学习以及未来的职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标1、知识目标了解计算机的基本概念、组成和工作原理。
掌握操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
熟练掌握办公软件（Word、Excel、PowerPoint）的基本功能和操作方法。
了解网络基础知识和常用网络工具的使用。
2、能力目标能够熟练使用计算机进行日常办公和信息处理。
具备运用办公软件制作文档、表格和演示文稿的能力。
能够利用网络获取和交流信息。
3、素质目标培养学生的自主学习能力和创新精神。
提高学生的团队协作意识和沟通能力。
增强学生的信息安全意识和责任感。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、计算机基础知识计算机的发展历程、特点和分类。
计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统。
计算机中的数制与编码。
2、操作系统Windows 操作系统的基本操作，如桌面管理、窗口操作、文件和文件夹管理等。
系统设置和个性化定制。
3、办公软件Word 文字处理软件：文档的创建、编辑、排版、打印等。
Excel 电子表格软件：表格的创建、数据处理、图表制作等。
PowerPoint 演示文稿软件：演示文稿的创建、编辑、动画效果设置等。
4、网络基础网络的概念、分类和组成。
Internet 的应用，如网页浏览、电子邮件、文件下载等。
5、信息安全计算机病毒的防治。
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（ ｏ ｄ ｘ ｅ 、Ｐ ｗ ｒ ｏ ｎ ） Ｗ ｒ 、Ｅ ｃ ｌ ｏ ｅ Ｐ ｉ ｔ 、计 算 机 网络 基 础 和应
师板书的劳动 强度 ，提高了教学效率。然 而随着 这种
教 学 模 式 的 长 时 间 实施 暴 露 出许 多 问题 ： （） 教师 Ｉ以 为 主 、 “ 鸭 式 ” 的 教 学 ， 使得 学 生 的主 体性 得 不 到 填 充 分 体 现 ， 自主 学 习 能 力和 综 合应 用 能 力 的 培养 不 到 位 。 （） 递 的信 息 量 大 ， 学 生 的 层 次 又 有 所 不 同 ， ２传
中国 观代款青装 备
学 习资 源 的主 动 应 用 ， 在 自主 探 索 和 互 动 协 作 的 学 习 过 程 中 ，找 出完 成 任 务 的 方法 ，最 后 通 过 任 务 的 完 成
实现有意义 的建构 。以 “ 学生为主体 ，教师为主导 ” 的教学策略 ，是任务驱动法 的本质所在 。
存在有的学生 “ 吃不饱 ”，有的学生 “ 吃不 了”的现
象 ，教 学 效果 并 不 理 想 。
这 种模 式使 我 们传 统 的教 学方法 面 临着严 峻的
考验 ， 为 了提 高教 学 质 量 ，摸 索 出 一种 更 加 科 学 、行
之有效的教学 方法 是当前 亟待解 决的问题 。针对 这个
做完作业就会玩游戏或者上 网，这样能力较低 的学生
也 就无 心 集 中精 神 完 成 自 己的作 业 了 。
宅
２０第期总 ９ ） ０ 年 ７ （第 ５ １ 期
传统 的教 案 是 按 照 课 本 内容菜 单 式 地 逐 步 展 开 ， 这种 方 式 也存 在 着 弊 端 。 在 教 师 讲解 的过 程 中 ，学 生 不 知 道 我学 了这 点知 识 有 什 么 用 ， 能 干什 么 ，各 个 知
中国 观代款唷装 备
２０第 期总 ９ ） ０ 年 ７ （第 ５ １ 期
浅谈计算机应用基础 中 公软件的 教学方法
常 小红 见伟 平 濮黄 生
７ ０ ３ １ ０２ 中国人 民解放军第四军医大学 陕西西安
摘 要 ： 办 公 软 件 在 计 算 机 应 用 基 础 中 占非 常 重 要 的地 位 ，本 文 就 目前 这 部 分 内容 教 学 的现 状 及 存 在 的 问题 进 行 了分 析
Ｏ ｆ ｅ 公软 件这 部 分 内容 的教 学 也不 例 外 。这 种 模 ｆ 办 ｉ Ｃ 式 不 但 可 以传 递给 学 生更 大 的信 息 量 ，而 且 减 轻 了老
不仅跟不上还会给他们造成 眼花缭 乱的感觉 。如果只 按幻灯课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ按部就班地讲解 ，不演示 ，所讲 的内容不 能和实 际软件联系起来 ，达不到 “ 所听 即所见 ”的效 果，学 生感觉就像听天书一样 ，同样教学效果也不理
想 。 （） ２ 怎样 提 高 上 机 效 率 ： 由 于 学 生 的 层 次 、 能 力 有 所 不 同 ，如 果 不 发 挥 学 生 的主 体 能 动 性 ，让 能 力 较
高的学生帮助能力较低的学生 ，那么能力较高的学生
收稿 日期 ：２ ０ — ２ ０ ０９１—３
作 者 简 介 ：常 小 红 ， 硕 士 ，助 教 。见 伟 平 ， 本 科 ，助 理 实 验 师 。濮 黄 生 ，本 科 ，助 教 。
并 提 出 了更 加合 理 有 效 的教 学 思 路 和 方 法 。
关 键 词 ： 计 算机 应 用 基 础 ；办 公 软 件 ；教 学 方 法
信 息 化 是 当代 科 技 革 命 、 社 会 变 革 最 重 要 的推 动 因 素 ， 高等 院校 的计 算 机 基 础 教 育 在 很 大程 度 上 决 定着 学生 掌握 信 息 化 技 术 的 程 度 。 作 为大 学计 算 机 基 础 教 育 的核 心 课 程 ，计 算 机 基 础 与 应 用课 程 以培 养 学 生 的计 算 机 素 质 和 计 算 机 应 用 能 力 为 目标 ， 同 时 也承 担 着 培 养 信 息 化 人 才 的 任 务 。作 为 计算 机 科 学 中 的一 门基 础 课 程 ，它 是 一 门理 论 与 实 践 结合 非 常紧 密 的课 程 。现 阶 段 计 算 机 基 础 与 应 用 课程 的 内容 主 要有 ：计 算机 基 础知 识 、ｗ ｎ ｏ ｓ ｉ ｄ ｗ 操作 系 统 、Ｏ ｆ ｅ 公 软件 ｆｉ 办 Ｃ
一
、
现 状 及存 在 的 问题
所 不 同 ，层 次 较 高 的学 生 跟 得 上 ，而 层 次较 低 的 学生
目前 ，我校 由于师 资有 限 ，计 算 机基础 与 应用 课程 还不 能完 全在计 算机 实验 室进行 教学 ，一 般都 在 多媒体 教室采用 “ 算机＋ 屏幕 ”的教 学模 式 ， 计 大
用 等 。０ ｆ ｅ 公 软 件 是 本 课 程 中 非 常 重 要 的 一 部 ｆ ｃ 办 ｉ
分 ，作 为工具 软件 其操 作性 强 ，应用 非 常广泛 。因
此 ，这 部 分 内容 的 教 与 学 就 显得 相 当重 要 。本 文 针 对 我 校 目前 这 部 分 内容 的 教 学 现状 及 存 在 的 问题 进 行 分 析 ，并构 建 了更加 合 理 的 教学 方 法 。
２ 具 体 的思 路及 方 法 ． （ 课前 分 组 １ ） 在 学 生 入 学 时 ，进 行 计 算 机 基 础 摸 底 考 试 ， 了解 学 生对 计 算 机 的 掌 握程 度 。然 后 按 此 进 行 分 组 ， 每组