PEP小学英语四年级上册讲解学习
PEP小学英语四年级上册Unit1 My Classroom.说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroomA. Let’s spell说课稿大家好，今天我说课的内容是新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。
一、说教材本节课的教学内容为新版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom. Part A. Let’s spell。
通过三年级的学习，学生掌握了26个字母的发音和大小写的的书写形式，也知道了辅音字母简单的发音规律以及5个元音字母短音的发音规律。
本节课学生将通过例词学习字母a发长音的规律，通过听音找出听到的发短音和长音的单词以及看图、听音、圈出所听到的单词中的元音字母，并根据发音规律和图片提供的语义书写单词的活动，帮助学生掌握字母a发长音的规律。
二、说目标（一）说教学目标：新课程标准强调语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识这五个维度的有机结合，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平我制定了以下目标：1、语言知识目标：（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a在单词中发长音的规律。
能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆字母组合a-e的发音。
（2）能够根据发音规则读出生词，能够对比a-e长音和a短音。
2、语言技能目标：（1）能够读出符合a-e发音规则的单词，并能根据发音正确拼写出符合a-e 发音规则的单词。
（2）通过拆音拼音、去音加音等方式培养学生的单词拼读能力，帮助学生初步建立语音意识。
（3）在听音判断和听音找音以及听音写单词等听力练习的过程中提高听力能力，培养听力技能。
3、情感、策略与文化目标：（1）通过观词形、看口型、听词音等方式培养学生感知和归纳词汇发音特点的能力。
（2）通过小组竞赛、歌谣诵读、分角色表演、“找朋友”游戏、看看说说、单词竞读等活动或方式激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习积极性，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇
PEP小学英语四年级上册Unit1教案优秀7篇四年级上册英语教案篇一一、学情分析今年四年级总共187人，学生都是从不同的学校来的，基础参差不齐。
学习习惯都有很大的差别，还需要加强培养学生的学习习惯。
该班的学生有了一定的英语基础，但仍有不少学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
由于经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数的学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，使得出现两极分化现象。
教师应注重培养学生良好的学习英语的习惯，应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析全册共有8个单元，内容包括职业、动物、餐点、科目、学校等方面。
让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、演演中认字母、学单词、说句子，然后将所学语言积极的运用到生活中去。
通过英语增进与他人的相互沟通和理解、欣赏。
三、教学内容与目标学生以个人或集体合作的'方式了解基本语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在学习过程中，激发创造精神，发展实践能力，形成基本的语言能力。
四、教学重难点1.教学重点：学会本册的单词及句型。
2.教学难点：学生能掌握本册的单词及灵活运用所学的句型，提高学生用英语的能力。
五、考点本册的单词、句型及相关的语法知识六、教学目标希望通过努力，能更好的激发学生学习英语的兴趣，提高学生运用英语的的能力，整体成绩再有新的进步。
平均分75分以上，及格率85%以上，优秀率50%以上，消除学困率。
七、教学方法（一）会话教学在会话教学中，教师应注意以下几点：融合会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。
（二）词汇教学力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。
人教版pep小学英语四年级上册课文翻译、知识点
人教版pep小学英语四年级上册课文翻译、知识点小学四年级复习资料大全小学四年级上册重点知识归纳人教版pep 小学英语四年级上册课文翻译、知识点Unit 1 How can Iget there ?一、主要单词：museum博物馆bookstore书店cinema电影院turn 转弯hospital医院left向左post office 邮局science科学right向右straight笔直地crossing十字路口二、习惯语搭配：post office邮局science museum科学博物馆pet hospital宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park北海公园Palace Museum故宫博物院go straight直走turnright/left右/左转next to挨着in front of...在...前面near the park在公园附近on Dongfang Street在东方大街上三、惯用表达式：Excuse me 打扰一下Follow me, please!请跟着我!四、公式化句型：1、问路的句型及其答语：问句：Where isthe + 地点?在哪儿?答语：Its + 表示地点的词语。
它。
next to the bookstore, near the hospital/post office, over there,on DongfangStreet, in front of the school...2、询问怎么到某地的句型及其答语：问句：How can +主语+ get (to)+地点?怎么到同义句型：Can you tell me the way to +地点?Where is + 地点?Which is the way to +地点?答语：Turn +方向+表示地点的介词短语。
转。
at the cinema at the corner near the post office...五、例句：Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里?Its next to the hospital. 它与医院相邻。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
PEP小学英语四年级上册Unit1 PartA培训讲学
典例
讲解来自《点拨》
1.单项选择。
— _A______is your school library?
— It’s on the second floor.
A. Where B. What 2.选择正确的译文。
C. Who
B( ) Where is the book? A.这是谁的书？ B.书在哪儿？
讲解来自《点拨》
拓展 英语中的基数词和序数词 基数词是用来表示“数量”的； 序数词是用来表示“顺序”的。 下面我们来认识它们各自家庭的其他成员。
图片记忆法：
讲解来自《点拨》
表示“某人或某物在几楼”的句型： 主语+be动词+on+ the+序数词+floor.
讲解来自《点拨》
考向
用法：此句型用于表达某人或某物在第几层 楼， “在几楼”要用介词on。 例句: (1)—Where is Miss Wang? 王老师在哪 里？
快快长大：英美表示楼层的差异
讲解来自《点拨》
关于楼层的说法，在英式英语中，楼房地面与街道
相平的楼层叫ground floor，ground floor上面的一层
叫first floor。在美式英语中，与街道相平的楼层叫
first floor，其上面的一层叫second floor。
美国
英国
the third floor the second floor
A. this B. that C. it
— Is this the library?
易错点 — ___C___
提示
A. Yes, it isn’t. B. No, it is.
C. No, it isn’t.
小学英语PEP四年级上册Unit 3 第一课时
The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 3第一课时。
本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。
教学内容主要是通过展示学生们介绍好友的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、认读核心句型“—What’s his name? —His name is Zhang Peng.”“He’s tall and strong.”“Who’s he?”“He has glasses and his shoes are blue.”；能够听、说、认读单词“strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses”。
本课时重点围绕Part A. Let’s talk中的对话故事展开，在帮助学生理解对话大意的基础上，分角色扮演对话中的角色，练习对话中的出现的“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”句型询问他人名称并回答以及“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征的句型。
随后利用Let’s play板块设置的游戏活动，巩固强化学生对句型的认识。
课时目标知识与能力1.能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
3.能够在情景中运用句型“—What’s his/ her name? —His/ Her name is…”询问他人姓名并能够回答；能够在情景中运用句型“He’s/She’s…”“He/ She has…”描述人物的性格和外貌特征。
4.能够进一步巩固对核心句型“He’s/She’s…”“—What’s his/her name? —His/ Her name is…”的理解与运用。
过程与方法通过层层递进的对话，逐渐把主动权交给学生，不仅能对已学句型“My name’s…”进行巩固，同时可以导入“his”，稍加点拨，加以强化操练。
Unit1 My classroom Part B (说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom Part B（说课稿）【背景介绍】本次教学是人教版PEP小学英语四年级（上）的Unit1 My classroom Part B，主要内容是学习学校与课堂相关的英语单词，如“help”，“listen”，“look”，并掌握使用这些单词的基本句型。
【教学目标】•理解并掌握单词“help”、“listen”、“look”等的含义和用法。
•能够用“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等基本句型进行表达。
•通过学习“Student A, Student B”的句型，掌握交际技能，培养交际能力。
【教学重难点】•教学重点：单词“help”、“listen”、“look”及其用法。
•教学难点：基本句型及交际能力的培养。
【教学步骤】1. Warm-up（热身）•通过唱歌、跳舞等活动，为学生们创造一个轻松、愉快的英语学习氛围；•利用图片、单词卡片、三维模型等教具，复习学生所学的词汇。
2. Presentation（呈现）•通过教师演示和讲解的方式，向学生们展示单词“help”、“listen”、“look”的使用方法；•借助图片和动作，帮助学生们理解单词的含义。
3. Practice（练习）•利用基本句型“Can you help me？”、“Listen to the teacher.”等让学生们进行模仿和练习；•通过学生之间的互动，帮助他们掌握语言交际的基本技能。
4. Production（拓展）•利用“Student A, Student B”句型，让学生们在对话中进行交际；•通过教师的点拨和规范，帮助学生们进一步提高语言表达能力。
【教学体会】•在教学过程中，应尽可能简洁明了地介绍新知识；•通过互动、练习等方式让学生们积极参与教学；•鼓励学生们多加实践，通过练习不断强化所学内容。
【教学反思】•在教学过程中，需要更加注重语言交际能力的培养；•应根据学生的学习情况，灵活调整教学进度；•和学生们沟通、交流，及时发现并解决问题，让学生们更好地掌握所学知识。
人教版小学四年级上下册英语课文翻译及单词(整理后全)讲解学习
PEP四年级上册英语课文Unit 1 My classroomA Let’s learnclassroom 教室window窗户door门picture图画board写字板light灯，管灯What’s in the classroom?教室里有什么？A board, two lights, many desks and chairs.一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。
Let’s talkHello! Mike.你好！Mike.Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom.你好，Amy。
这是张朋，我们的新同学。
Mike, we have a new classroom.Mike, 我们有一个新教室。
Really? Let’s go and have a look.真的吗？我们去看看吧！Wow! It’s so big.哇！它好大呀！We have 6 new lights.我们有六个新电灯。
Look, this is my new desk.看，这是我的新课桌。
Where is my seat?我的座位在哪儿？It’s near the door.在门的附近。
Let’s sayA a ant apple handB b beef boy ballC c cat cake carD d doctor duck deskE e egg elephant bedB Let’s learncomputer计算机fan风扇wall墙teacher’s desk讲台floor地板Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.看，这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。
Let’s talkGood morning! Let’s clean the classroom.早上好！我们打扫教室吧！Good idea!好主意!Let’s clean the d esks and chairs.让我们打扫课桌和椅子吧。
(完整版)PEP小学四年级英语上册第一单元知识点总结
PEP小学四年级英语上册第一单元知识点总结Unit 1 My classroom单词classroom 教室window 窗户blackboard 黑板light 电灯picture图画door门floor 地板computer 计算机teacher’s desk 讲台wall墙fan 扇子near 距离近really 真的TV 电视clean 打扫help 帮助句型：We have a new classroom. 我们有一个新教室。
Let’s go and see 让我们一起去看看吧。
What’s in the classroom? 教室里面有什么？One blackboard, one TV, many desks and chairs.Where is it ? 它在哪儿？It’s near the window. 它在窗户旁边。
It’s so big. 它很大。
Let’s clean the classroom. 让我们一起打扫教室吧。
Let me clean the windows. . 让我来擦窗户。
Look! This is the new classroom. The door is orange.(看！这是新的教室。
门是橙色的。
）短语：1.地点类：on the wall在墙上near the window在窗户旁边in the classroom在教室里on the fan在风扇上near the computer在计算机旁边2. 动作类：3. clean the desks and chairs 清洁桌椅clean the windows擦窗户clean the fish bowl清理鱼缸open the door开门turn on the light开灯sweep the floor扫地put up the picture张帖图画clean the classroom 打扫教室clean the teacher’s desk 清洁讲台close the window 关窗Turn on the light 开灯put up the picture 挂图画clean the blackboard 擦黑板3.其他类：4.a new classroom一间新教室excuse me 劳驾，对不起语法点：where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点，方位词，例如on, in ,under, near等语法点：let’s =let us 让我们；let me 让我文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。
PEP小学四年级英语上册第五单元知识点总结
PEP小学四年级英语上册第五单元知识点总结Unit 5Dinner’s ready单词beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）chopsticks 筷子（复数）bowl 碗fork叉子knife 刀spoon 勺子dinner正餐ready准备好help yourself请自便, 随便吃pass 给，递try 尝试句型：What’s for dinner? 晚餐吃什么？What would you like ? 你想吃什么？I’d like some soup and bread, please 我想喝汤，吃面包。
I’m hungry. 我饿了。
Wait and see. 等等看吧。
Dinner’s ready. 晚饭准备好了。
Help yourself. 请随便吃。
Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗?No, thanks. 不用，谢谢I can use chopsticks. 我会用筷子。
Would you like some soup? 你想要一些汤吗？Yes, please. 是的，请（给我一些）。
Pass me the knife and fork, please .请递给我刀和叉。
短语：some beef 一些牛肉some vegetables 一些蔬菜I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉five yuan 5元here you are给你help yourself 随便吃吧on my dish 在我盘子上pass me the bowl 递给我碗pass me the knife递给我刀Let’s try it. 让我们试试cut the vegetables 切蔬菜use the spoon用勺子use the fork 用叉子答语、答句1. ------What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？-------I’d like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。
人教版三年级起点小学英语四年级上册(PEP义务教育版) A(全国一等奖)
PEP四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第一课时说课稿各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends 第一课时。
一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇是人的基本器官名称和描述词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、strong、friendly等词汇和词组。
（2）能力目标能够运用What’s his/her name? His/her name is____.等句子向别人询问他人姓名。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇： strong, friendly，friends.句型：What’s his/her name? His/her name is____.（2）教学难点：发音：friends, thin初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。
三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Boy and girl歌曲，让学生回忆：friend 这个单词。
（2）游戏：I’m super star[设计意图]：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。
四年级英语上册Unit3说课稿人教PEP
Unit3 My friends Part A我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。
一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括Part A Let’s talk和 Let’s play 两部分。
教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。
2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
3．教学目标依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng.He’s very friendly. He’s tall and strong.能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
4．教学重难点（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
二、说教法、学法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。
根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。
PEP小学英语四年级上册Unit2-Let's spell.
PEP小学四年级英语上册 Unit 2 Let’s spell.中洲镇根枝教学点邹思怡教学目标：1、复习元音字母a在开音节的发音。
2、学习元音字母i在开音节的发音和认读书写含有这个字母的单词。
学情分析：在小学阶段，由于生理特点，女生对语言的学习比男生要快很多，课堂中女生的学习效果比男生要好一些。
四年级的学生大多数都是在十一岁左右，这个阶段的孩子注意力不够稳定，在课堂教学中就通过一些图片，设计有趣的游戏去帮助学生记忆单词的发音规律。
教学重难点：1、重点：掌握元音字母i在开音节的发音和单词的书写。
2、难点：初步感知开、闭音节的读音规则。
教学过程：一、热身Say a chant:Maths book ,maths book, my maths book..(举起自己的数学书)Chinese book , Chinese book, my Chinese book.（举起自己的语文书）English book, English book, my English book.（举起自己的英语书）要求学生边说边做动作。
二、复习1、游戏活动：看图片猜单词教师用课件分别出示四张图片，让学生根据图片说出单词及其意思。
并让学生说说a-e字母组合的发音。
2、开火车游戏学生以开火车的形式来读cake、 face、 name 、make四个单词，看哪一组的学生开得又快又好。
三、新课教学。
1、教师分别出示six 、pig 、big的课件图片，引入句型：What’s this? It’s ….，引导学生总结i在闭音节中发【i】。
2、教师分别出示like 、kite、 five、 nine、rice的课件图片，让学生快速说出单词。
3、教师教读单词，要求学生想一想这些单词的i 的发音。
然后归纳小结在开音节i-e的字母组合里发【ai】音。
4、玩炸弹游戏。
把炸弹放在任意一个单词上面，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来，如果把炸弹引爆游戏就结束。
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思
小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do教案和教学反思教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。
学情分析四年级学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。
大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。
所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
教学目标1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home！并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do 中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
教学重点和难点让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词，并培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。
教学过程一、Warm-up（1）教师播放歌曲“Hide and Seek”。
（2）教师与学生进行日常对话，如：Hello！How are you？…二、Preview（1）听歌曲：“My Bedroom”（2）教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“What’s this？It’s a …”“Where’s the …? It’s in/on/under…”三、PresentationLet’s learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they？学生回答books。
教师问：Where are the books？告诉学生：They’re in the study.（2）教师重复生词study。
小学英语PEP四年级上册Unit 2 第一课时
The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 2第一课时。
本单元学习的主题是描述书包的颜色并说出书包里的教材及其他物品名称。
教学内容主要通过展示学生们的新书包、教材及文具物品，以及通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，呈现本单元要学习的核心词汇和句型。
这一课时主要谈论Let’s talk板块的内容，理解对话大意，学习本单元生词，借助游戏学习重点句型。
课时目标知识与能力1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意。
2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
3.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音4.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”。
过程与方法在处理本课时新授对话时，采用从处理局部语言到呈现完整对话的方式。
先学习对话中出现的新词、新句，为后面学习并理解对话扫清障碍，通过跟读模仿、分角色表演对话和根据对话原文填空，让学生掌握对话的语言框架，为后面的运用拓展做好准备。
情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力。
教学重难点教学重点1.能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
2.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
教学难点能够在语境中灵活运用核心句型。
教学准备教学课件、课文视频、书包及各种教材等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演；2.游戏；3.观看动画。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Free talk.T: I have a new bag. What colour is it? Guess!S1: It’s red.S2: It’s white.…T: Yes, you are right. It’s black! Wow! You’re lucky. Here’s a sticker for you.3. Let’s review.Review the words about colours. Students look at the PPT and say out the words quickly. (课件出示:不同颜色的方块)4. Lead-in.The teacher shows a colourless pencil box on the PPT. (课件出示:一个无色的文具盒)Let some students guess what colour it is.Ss: …T: Really? (Click the pencil box.) Look! It’s blue and yellow.The teacher must emphasize how to express two or more colours.Show the other two kinds of colourless stationery pictures in turn on the PPT and let students guess the colours. (课件出示:依次显示一个无色的橡皮和一个无色的铅笔图片)Step 2: Presentation1. Learn the new vocabulary and sentence structures.(1)Learn the new vocabulary: schoolbag, English book, maths book, storybook.(课件出示:一个黄色小猫形状的魔术包)T: I have a magic bag.Help students ask: Really?T: Yes. It’s a cat. It’s yellow.Write down the sentence structure “I have a/an…” on the blackboard.Show several kinds of stationery pictures. （课件出示:一个黄蓝相间汽车形状的魔术文具盒）Practice the sentence structures “I have a/an… It’s a/an… It’s…” with students.T: Guess! What’s in the bag?Let one student click the mouse.Ss: Wow! It’s a pencil box! It’s a bus.T: Good. A bus pencil box. So nice! What colour is it?S1: It’s yellow and blue.T: What’s in the pencil box? Who wants to click the mouse? （S2 clicks the mouse.）Ss: Wow!T: It’s a schoolbag in it! So magic! It’s a magic pencil box!Write down the word “schoolbag” on the blackboard and teach the word “schoolbag” (school + bag=schoolbag).Ask some students to show their schoolbags and say “I have a schoolbag. It’s a/an… It’s…” one by one.In the same way, lead in the new vocabulary: English book, maths book, storybook.(2)Let students understand the sentence: It’s a fat panda!T: I have a new schoolbag!Ss: Really？Show a real schoolbag to students. There are many things in the schoolbag.T: Look! It’s a cat! It’s yellow and white. What’s in the schoolbag?Ss: A pencil box, an English book, a maths book…The teacher puts the things in the bag again.T: It’s a fat bag. It’s a fat cat! Cat, /k/-/æ/-/t/, /kæt/, fat, /f/-/æ/-/t/, /fæt/.Help students understand “fat” and “It’s a fat panda!”Learn the dialogue of “Let’s talk”.(1)Present the pictures of “Let’s talk” on the PPT.(出示课件)T: Amy has something new, too. What’s it? Guess! A. A toy panda. B. A panda schoolbag.Ask students to underline the key sentence about the question in their books.(2)Listen to the dialogue and answer the question. (课件出示:Let’s talk板块的音频)S1: A new schoolbag.S2: It’s a panda.S3: It’s a panda schoolbag.Check the answer.Answer: B(3)Listen to the dialogue again and answer the questions.T: What colour is the schoolbag? What’s in the schoolbag? Listen to the dialogue again and answer the questions. Underline the key sentences in your books about the questions.Check the answers.Answer 1: BAnswer 2: BStep 3: Practice1. Listen to the recording of “Let’s talk” and imitate.Play the recording again. Let students read the dialogue after the recording. Listen carefully and pay attention to the pronunciation and the intonation.2. Read and role play in groups.T: Now, who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Let’s read it in roles.3. Act out the dialogue in roles.T: Now let’s find the best actor or actress. Please come to the front of the classroom and show the dialogue.4. Fill in the blanks.Check the answers. (出示课件)5. Activity: What’s in the pencil box?（1）Ask and answer with the partner.(活动说明:两人一组，每个人准备一个文具盒，在文具盒里装一些文具，运用本课的核心句型进行对话。
[推荐精选]PEP小学四年级英语上册第四单元知识学习总结要点总结
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PEP小学四年级英语上册第四单元知识点总结Unit4myhome单词bedroom卧室livingroom客厅；起居室study书房kitchen厨房bathroom卫生间phone电话table桌子bed床sofa长沙发fridge冰箱find找到them他们句型：Issheinthelivingroom?她在起居室里吗？yes,sheis.是的，她是。
No,sheisn’t.不，她不是。
语法点：is开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
She’sinthekitchen.她在厨房里。
openthedoor,please.请打开门。
wherearethekeys?钥匙在哪里？Aretheyonthetable?它们在桌子上吗？No,theyaren’t.不，它们不是。
They’reinthedoor.他们在门里。
语法点：1.are开头的句子属于一般疑问句，回答是yes 或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。
Be的用法口诀我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
短语：.地点类：inthestudy在书房inthekitchen在厨房inthebathroom在浴室inyourdesk在你的课桌里inyourhand在你手里onthetable在桌子上underthetable在桌子下onthefridge在冰箱上nearthephone在电话旁边onthebed在床上2.动作类：watchTV看电视readabook看书haveasnack吃点心haveanap睡一会儿openthedoor开门lookat看Gotothelivingroom.watchTV去客厅，看电视Gotothestudy.Readabook去书房，读书Gotothekitchen.Haveasnack去厨房，吃零食Gotothebedroom.Haveanap去卧室，睡觉Gotothebathroom.Takeashower.去浴室，洗澡答语、答句.------Issheinthelivingroom?她在客厅里吗？------No,sheisn’t.不，她不在。
小学英语人教PEP新版四年级上册Unit3语法同步讲解
小学英语人教PEP新版四年级上册语法同步讲解一、不定冠词的用法冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面，帮助指明名词的含义。
英语中的冠词有三种，一种是定冠词（the Definite Article），另一种是不定冠词（the Indefinite Article），还有一种是零冠词（Zero Article）。
不定冠词a (an) 与数词one 同源，是"一个"的意思。
a用于辅音音素前，一般读作[e]，而an 则用于元音音素前，一般读做[en]。
1) 表示“一个”，意为one；指某人或某物，意为a certain。
A Mr. Ling is waiting for you.2) 代表一类人或物。
A knife is a tool for cutting with.Mr. Smith is an engineer.二、形容词的基本用法形容词修饰名词，说明事物或人的性质或特征。
通常，可将形容词分成性质形容词和叙述形容词两类，其位置不一定都放在名词前面。
1）直接说明事物的性质或特征的形容词是性质形容词，它有级的变化，可以用程度副词修饰，在句中可作定语、表语和补语。
例如：hot 热的。
2）叙述形容词只能作表语，所以又称为表语形容词。
这类形容词没有级的变化，也不可用程度副词修饰。
大多数以a开头的形容词都属于这一类。
例如：afraid 害怕的。
（错）He is an ill man.（对）The man is ill.（错）She is an afraid girl.（对）The girl is afraid.这类词还有：well，unwell，ill，faint，afraid，alike，alive，alone，asleep，awake 等。
3）形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前边。
但是如果形容词修饰以-thing为字尾的词语时，要放在这些词之后，例如：something nice1。
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Unit 1 My Classroomall right 行了，好吧，（病）好了board n. 木板；布告牌；委员会；（政府的）部v. 上（船、火车、飞机）classmate n. 同班同学classroom n. 教室clean vt. 弄干净，擦干净（过去式cleaned） a. 清洁的，干净的computer n. 电子计算机；计算机课door n. 门fan n. （电影、运动等的）迷；热心的爱好者（支持者）；风扇；扇子floor n. 地面，地板；（楼房的）层go vi. 去；走；驶；通到；到达n. 去；进行；尝试（做某事）(过去式went)good idea 好主意good job 干得好have vt. 用以构成完成时态和不定式的完成式v. 拥有；具有；吃；喝；进行；经受；接受；得到；取得have a look 看一看in prep. 在……里（内）；在……；以…… ；用（表示方法，媒介，工具等）；（表示服饰等）穿着ad. 在家，在内，向内light n. 光，光亮；灯，灯光vt. 点（火），点燃 a. 明亮的；轻的；浅色的look at 看；瞧many pron. 许多人（或物） a. 许多的me pron. 我（宾格）near a. 近的ad. 附近，邻近prep. 在……附近，靠近new a. 新的；新鲜的our pron. 我们的picture n. 图片，画片，照片seat n. 座位，座see vt. 看见，看到；领会；拜会；会见teacher's desk 讲台the art. 这（那）个，这（那）些（用于特定人或物，序数词，最高级，专有名词，世上独一无二事物前）wall n. 墙we pron. 我们what pron. 什么，怎么样 a. 多么，何等；什么where ad./pron. 哪里；在哪里；到哪里window n. 窗户；计算机的窗口you pron. 你；你们Unit 2 My SchoolbagBag n. 书包；提包；袋子；口袋Book n. 书；本子v. 预定，定（房间、车票等）Chinese book 语文书Colour n. 颜色vt. 给……着色，涂色English book 英语书Fat n. 脂肪，（动物，植物）油 a. 胖的；肥的Fifty num. 五十Forty num. 四十forty-one num. 四十一heavy a. 重的；繁重的；沉重的here you are 给你math book 数学书may modal v. 可以；也许，可能notebook n. 笔记簿pen n. 钢笔，笔pencil n. 铅笔pencil case n. 铅笔盒；文具盒ruler n. 统治者；支配者；尺；直尺schoolbag n. 书包sorry a. 对不起，抱歉；难过的story-book 故事书sure a. 确信，肯定ad. （口语）的确，一定，当然thirty num. 三十thirty-one num. 三十一too many 太多了（用于可数名词）twenty-one num. 二十一What's (=what is) 是什么Unit 3 My FriendsBoy n. 男孩Chinese a. 中国的；中国人的；中国话的，汉语的n. 中国人；中国话，汉语，中文computer game 电子游戏friend n. 朋友friends （friend的复数）朋友们girl n. 女孩；女店员has v. 有（动词have的第三人称单数现在式）he pron. 他he's （=he is）他是her pron. 她（宾格），她的his pron. 他的like prep. 像，跟……一样vt. 喜欢，喜爱adj. 类似的long hair 长头发music n. 音乐；音乐课；乐曲name n. 名字，姓名，名称；名义vt. 命名，名叫painting n. 油画；图画；水彩画photo n. 照片quiet a. 安静的；寂静的；平静的right n. 正当的要求；权利；右边；对；正确；公正 a. 对；正确的；右；右边的；正当的；妥当的；正常的；健康的ad. 正确地；恰恰；完全地；向右science n. 科学；自然科学she pron. 她she's （=she is）她是short hair 短头发sports 体育运动strong a. 强（壮）的；坚固的；强烈的；坚强的；强有力的student n. 学生teacher n. 教师，教员thin a. 薄的；瘦的；稀的you're （= you are）Unit 4 My Homearen't （ = are not）bathroom n. 浴室，盥洗室bed n. 床bedroom n. 寝室，卧室chair n. 椅子classroom n. 教室desk n. 书桌，写字台door n. 门fish n. 鱼；鱼肉vi. 钓鱼；捕鱼fridge n. 冰箱here ad. 这里，在这里；向这里hey int. 嘿；嗨（表示惊讶；疑问；喜悦或用以唤起注意等）home n. 家；住宅ad. 到家；回家isn't （ = is not）不是it's （= it is）它是key n. 钥匙；答案；键；关键kitchen n. 厨房living room n. 客厅look n. 看，瞧v. 看，观看v. link 看起来no ad./interj. 不，不是 a. 没有，无，不on prep. 在...上（时）；关于；向着；根据；按照；由于；在...边上；论述；ad. （穿，放...）上；接通；进行下去；（电灯）开；上演；连续地；不间断地；向前；（继续）下去；开着；运转着open a. 开着的，开口的；未围上的；开阔的；开放的vt. 开，打开；开办phone v. 打电话n. 电话，电话机please v. 请；使人高兴，使人满意room n. 房间，室；空间；地方school n. 学校shelf n. 架子；搁板；格层；礁；陆架sofa n. （长）沙发study v. 学习；研究(过去式studied) n. 书房table n. 桌子，表格they pron. 他（她）们；它们；人们they're （=they are）他(她，它)们是window n. 窗户；计算机的窗口Unit 5 What Would You Like?Beef n. 牛肉Bread n. 面包Chicken n. 鸡；鸡肉Chopsticks n. （复）筷子Dinner n. 正餐，宴会；晚饭Egg n. 蛋；卵Fish n. 鱼；鱼肉vi. 钓鱼；捕鱼Food n. 食物，食品For prep. 为了……；向……，往……；与……交换；防备……；适合……；因为……；在……期间；对于……；对……来说conj. 因为，由于Fork n. 叉，餐叉Have vt. 用以构成完成时态和不定式的完成式vt. 用以构成完成时态和不定式的完成Help n. & vt. 帮助，帮忙help yourself 随便吃hungry a. （饥）饿的I'd like （=I would like）我想要Knife n. 小刀；匕首；刀片Milk n. 牛奶vt. 挤奶Noodle n. 面条Pass vt. 传，递；经过；通过；超过vt. 传，递；经过；通过；超Plate n. 板；片；牌；盘子；盆子；（照相）底片v. 镀，电镀Ready a. 准备好的；有准备的；乐意的，愿意的Rice n. 稻米；米饭Show n. 展示，展览（会）；演出v. 给……看，出示，显示，上映，展览Soup n. 汤Spoon n. 匙，调羹thank you 谢谢你try v. 试，试图，努力use n. & vt 利用，使用，应用vegetable n. 蔬菜wait vi. 等，等候water n. 水v. 浇水；灌溉yummy a. 美味的，可口的Unit 6 Meet My Family!Aunt n. 伯母；舅母；婶；姑；姨Baby n. 婴儿baseball player 棒球运动员brother n. 兄；弟come vi. 来，来到（过去式：came 过去分词：come）doctor n. 医生，大夫；博士driver n. 司机，驾驶员family n. 家庭；家族；子女farmer n. 农民father n. 父亲gee interj. （吆喝马等起行、前行或快行的用语）；（用以表示惊奇、赞赏等）；（表示惊奇、感动或气恼）哇，啊，哎呀look n. 看，瞧v. 看，观看v. link 看起来member n. 成员，会员mother n. 母亲nurse n. 护士；保育员；保姆only a. 惟一的，仅有的ad. 仅仅，只，才parents n. 父母people n. 人，人们；人民；民族puppy n. 小狗，小动物，自负的年轻人sister n. 姐；妹uncle n. 叔；伯；舅；姑夫；姨父who pron. 谁young a. 年轻的；幼小的。