10.3从数据谈节水
PPT教学课件从数据谈节水
the 6th century ; but only became apparent a few centuries after paper cuts are mainly used as decorations for religious and ornamental
§10.3 课题学习 ——从数据谈节水
地球的水资源
淡水2.53%
其它0.94%
海洋水96.53%
地球上的淡水资源
地下水22.4%
人类用水0.4%
冰川、冰盖77.2%
我国工农业用水情况
用水量
6000（亿立方米）
5000
4000
3000 2000
农业用水 工业用水
1000
0 1979年
1990年
2000年
年份
全国不同年份主要城市生活用水情况
用水量（万吨）
2500000
2000000
1500000
1000000
500000
0
年份
1986 1988 1990 1992 1994 1996 1997 1998 1999 2000
收集全班同学家庭的月用水量
• 收集的内容: • (1)全班同学家庭月用水量的统计 • (2)全班同学家庭用水满意度的统计 • (3)每个家庭日平均用水量的统计
skills to choose her husband.
F ( ) 5. People like to use paper cuts to decorate things and hope they can bring good luck. ( ) 6. At wedding celebrations we can often see the paper cuts
课件1：10.3 课题学习 从数据谈节水
冰川、冰盖 77.20%
（2）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源总量 的 20％，就有可能发生“水危机”，依据这个标准，我国 2008年是否出现“水危机”？
出现“水危机”. 分析: 中国年水资源总量为2.75 × 104 亿立方米.而2008年 我国用水量为工业用水 + 城市用水 +农业用水＞ 2.75 × 104 × 20%，所以我国2008年出现了“水危机”.
亿 m3
年份
根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量， 并和自己查阅的这两年实际的用水量进行比较， 你的估计准备吗？为什么？
归纳
在选择统计图描述数据的时候, 要根据数据特点和要比较 的问题选择合适的统计图.
一般情况下, 折线统计图能更好地反映数据的变化趋势; 扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量; 条形统计图 既能反映出数据的变化趋势, 又可反映整体中各部分的相对含 量高低.
小结
能够根据数据, 选择条形图、扇形图、折线图或直方图来描 述. 各种统计图分别有着自己的优点和不足，在实际问题中应注 意恰当选择.
本节内容一些节约用水的好办法．
进行统计调查 完成统计报告
请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量”为题，在 全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告.
1.给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法. 2.用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中 蕴含的信息. 3.计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全 国人均月生活用水量比较. 4.结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约 用水如何从我做起.
第十章 数据的收集、整理与描述
10.3 课题学习 从数据谈节水数
10.3课题学习从数据谈节水
收集全班同学各家人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：
(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占全班家庭的百分之几?
(2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之几?
(3)全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准?
(4)如果每人每天节约用水10升，按13亿人口计算，一天可以节约多少吨水?按BWR标准计算，这些水可提供给1个人多少年的生活用水?
(5)你还可以得到哪些信息?
(教师巡视，指导各小组开展调查实验活动)
活动2
资料展示：(投影)我国水资源利用情况的有关资料，讨论工农业生产及生活中节约用水的好办法．
通过具体数据使学生了解水资源现状，更深刻体会节水的重要性!
布置作业
整理本节课内容，统计相关数据；查找有关“节约水资源”的课题报告；并分析课题报告的写法．
学会整理、归纳所学知识；分析课题报告．
教学准备
教师：收集有关世界淡水资源，中国缺水的形势以及我国水资源利用情况的有关资料．
学生：收集有关节水的案例，调查各自家庭人均月用水量．
教学过程（师生活动）
设计理念
新课引入
资料展示(投影)当前世界淡水资源及我国有关缺水的形势的资料图片
问题：(1)看了这些图片，你有哪些感受?
(2)你了解世界及我国有关水资源的现状吗?
10.3课题学习从数据谈节水
教学目标
①使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性．
②通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值．
9从数据谈节水
我这个课题是《从数据谈节水》的第一课时，完成这个课题，需要学生综和运用已学的统计知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程。
我利用教科书提供的背景材料提出问题，以澳求学生阅读背景材料，从中收集数据，通过数据处理回答这些问题，在收集和处理数据的过程中，用到本章以及以前所学习的有关统计的知识和方法，比如用条形图、扇形图和折线图描述数据等。
本节课为学生提供了利用图表描述数据的实践机会。
通过学习可以使学生更加深刻地认识到各种统计图的不同特征和适用范围，锻炼学生从资料中收集数据研究问题的能力.通过观看教师准备的图片感受美丽的水世界，接着观看一些缺水和被污染的水资源，形成强类的对比，从而对水资源产生危机感，激发学生研究节水的兴趣。
在通过阅读背景材料，收集数据回答问题，使学生认识到，目前全球正面临着严重的缺水挑战，我国是一个严重的缺水国家可使我国的水资源浪费却非常严重。
然后请同学们讨论一些节约用水的方法，学生根据自己的经验回答了一些常见的方法，老师布置下一节课要研究的问题。
一、收集全班同学各家庭人均月用水量，用频数分布直方图和频数折线图描述这些数据，并回答下列问题：１．家庭人均月用水量在哪个范围内最多？这个范围的家庭占全班家庭的百分之几？２．家庭人均月用水量最多和最小的小组各有多少家庭？各占全班家庭的百分之几？３．全班同学家庭人均日用水量的平均数是多少？按生活基本日均需水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？４．如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？这个活动首先要求学生收集全班同学每个家庭人均月用水量，然后对所得数据进行处理并回答问题，在这个活动中，学生要综合运用所学统计知识和方法，如设计调查问卷收集数据、用扇形图和直方图等描述数据、用平均数分析数据等。
收获：学生的学习积极性很高，有浓厚的学习兴趣，认真的同学制作图表也不错，特别是找一些节约用水的办法，同学们踊跃发言，连平时从不回答问题的学生都发言了，我也趁此机会拼命鼓励他。
人教版七年级下册10.3课题学习从数据谈节水(教案)
此外，课堂讨论环节，学生的参与度较高，但部分学生发言时，语言表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我们可以在课堂上多组织一些口语练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力。
在实践活动方面，我发现学生对实验操作充满兴趣，但在操作过程中，部分学生还存在不规范的现象。针对这一问题，我们应在实验教学中，加强学生对实验操作规范的掌握，提高实验操作的准确性。
1.提高学生的数据分析能力，让他们学会从生活中发现数据、分析数据。
2.丰富学生的节水知识，引导他们从多角度思考节水措施。
3.加强学生的语言表达能力，提高课堂讨论的质量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据收集、分析以及节水措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与节水相关的实际问题，如如何在校园内节约用水。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过安装节水装置，减少日常用水。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节水的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节水的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
10.3课题学习：《从数据谈节水》
10.3课题学习：《从数据谈节水》10.3课题学习从数据谈节水一、教学目标1.经历收集、整理、描述和分析数据的过程，了解数据处理的过程．2.感受统计在生活中的作用，初步建立统计的观念，养成重视调查研究的良好习惯．3.通过统计活动，了解我国水资源现状，提高节约用水的意识．数学核心素养：培养学生数据分析、数学运算的核心素养二、学习重点在实际问题中经历收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，发展学生的数据分析观念．三、学习难点准确的描述数据，得出有价值的信息。
四、教学设计（一）课前设计为了使学生顺利完成课题学习任务，教师提前设计一份数学活动方案，给出活动步骤和适当的提示。
为今后独立完成数据的统计任务打下基础。
数学活动方案提前一周下发，让学生有足够的时间进行准备。
想一想：（1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在上图中作出这条直线吗？1．知识回顾（教师提出问题、学生举手回答或老师叫学生回答、教师对学生的回答进行评价，并用课件展示答案、共同归纳）（1）全面调查的步骤是：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、得出结论．（2）在描述数据时，各种统计图各有什么特点？a条形图能够显示每组中的具体数目。
b扇形图用扇形的大小表示部分在总体中所占的百分比。
c折线图能直观地反映数据变化的趋势．d频数分布直方图是利用小长方形的高来反映数据落在各小组内的频数的大小。
2．活动展示：（在老师的组织下学生展示活动成果，派代表到前面解说活动成果、师生共同评价、做得好的给予肯定和鼓励、不足之处给出诚恳的建议）上周我们策划了一次数学活动，下发了活动方案，相信同学们都已经准备好啦，这节课就让我们来一起分享你的活动成果！（1）给53,54页的阅读材料配上适当的统计图，感受水资源分布情况。
学生自愿到前面给大家讲解作图过程和方法教师根据学生的讲解进行点评最后教师给出统计图，一起观察统计图，直观体会水资源分布情况和人类能够使用的水资源情况。
10.3+课题学习+从数据谈节水+课件+2023-2024学年人教版七年级数学下册
A.调查市场上酸奶的质量情况，采用全面调查方式B.了解重庆市居民日平均用水量，采用抽样调查方式C.乘坐飞机前的安检，采用抽样调查方式D.某 灯厂要检测一批灯管的使用寿命，采用全面调查方式
2.赵老师对60名学生进行节水方法选择的问卷调查（每人选择一项），人数统计如图所示.如果绘制成扇形统计图，那么表示“一水多用”的扇形的圆心角的度数是_ _____.
解：该班级一年可节约用水 （吨）.按生活基本日均需水量50升的标准计算，这些水可供1个人生活 （年）.
跟踪训练
1.我国是世界上严重缺水的国家之一，某校为了组织“节约用水从我做起”的活动，随机调查了本校120名学生家庭人均月用水量和节水措施情况.图1、图2是根据调查结果绘制出的统计图的一部分.
（4）平均月用水量为 （吨），估计全校学生家庭月用水总量为 （吨）.答：估计全校学生家庭月用水总量为9 100吨.
[解析] （1）图1中淘米水浇花所占的百分比为 .故答案为 .（2）图1中安装节水设备所在的扇形的圆心角度数为 .故答案为 .
强化练习
1.下面的调查方式中，你认为合适的是( )
调查的家庭月均用水量的扇形统计图
请结合图中所给信息，解决下列问题：
（1）本次共调查了____户家庭去年的月均用水量；扇形统计图中 ____； 组所对应圆心角的度数为____ .
50
30
72
（2）补全频数分布直方图.
（3）为了鼓励居民节约用水，现计划确定一个月的用水量标准为14吨，低于这个标准的居民收费不受影响，超过部分按1.5倍价格收费.某市共有居民1 200万户，根据以上信息，估计该市不受影响的家庭总户数.
解：（2） 组的频数为 .补全频数分布直方图如图所示.
（3）
10.3 从数据谈节水
3．全班同学家庭人均日用水量平均数是多少？按 生活基本日均需水量（BWR）50升的用水标准班
平均数是否超标？
4．如果每人每天节约用水10升，按12亿人口计算，一天可 以节约多少吨水？按BWR标准计算，这些水可供1个人多少
年的生活用水？
5．你还可以得到哪些信息？
活动3：结合我国水资源短缺的形势，谈 谈节约用水的意义，以及节约用水如何从 我做起。
问题4：根据国外的经验，一个国家 的用水量超过其水资源总量的20%， 就可能发生“水危机”，依据这个标 准，我国2008年是否曾出现“水危 机”？
资料：
我国水资源总量约为2.75×104亿 立方米居世界第六位，人均占有水量 仅有2400立方米左右，只相当于世界 人均的，居世界第110位，中国已被联 合国列为13个贫水国之一.
10.3 从数据谈节水
楚澴中学 鲁亚娟 郑亚东
你知道吗？
目前全球正面临着缺水的严峻 挑战. 我国是一个严重缺水的国 家.通过下面的统计活动，同学们 将对世界淡水资源、中国缺水的 形势以及我国水资源的利用情况 有所了解.
活动1：
请同学们认真阅读下面的资 料，并根据问题，找到答案.
问题1：地球上的水资源和淡水资源分布 怎样？
问题1：设计的调查问卷应包括哪些内容？ 答：包括家庭人员数，每月用水总量，家庭 人均月用水量等完成本活动需要的信息，以 及涉及家庭用水习惯的问题，如：洗脸（或 洗澡）过程中是否关闭水龙头等.
问题2：抽取的样本容量是多少？如何抽取样 本？ 答：抽取的样本容量是50，为本班全体学生.
50个家庭人均月用水量（m3）
请小组讨论.
问题2：我国农业和工业耗水量情况怎样？
资料：农业用水量由1979年的4 195亿立方 米到1990年的4 634亿立方米，发展到 2000年的5 147亿立方米；工业用水量由 1979年的523亿立方米到1990年的702 亿立方米上升到2000年的944亿立方米. 用水效率很低，灌溉农田时60%的水消耗 于蒸发渗透.工业重复用水率仅为50%.
人教版七年级数学下册10.3《从数据谈节水》教案
（4）节水措施的分析与讨论：难点在于如何引导学生结合实际生活，提出具有针对性的节水措施。举例：学生可能知道节水的重要性，但难以提出具体可行的节水方法。
针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下方法：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《从数据谈节水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过节约用水？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索节水的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“节水在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.逻辑推理：引导学生发现数据背后的规律，培养逻辑推理和思辨能力。
4.数学建模：结合水资源问题，构建数学模型，培养学生数学建模和解决问题的能力。
5.环保意识：通过探讨节水措施，提高学生环保意识，增强社会责任感。
6.团队合作：在数据收集和分析过程中，培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力，同时注重培养学生的环保意识和团队合作精神。
在新课讲授环节，我发现同学们对数据收集与整理、统计图表绘制这些知识点掌握得还不错，但在实际操作中，有些同学对如何选择合适的统计图类型还显得有些迷茫。我通过举例和解释，帮助他们理解了不同统计图的特点和适用场景。
《10.3 课题学习 从数据谈节水》作业设计方案-初中数学人教版12七年级下册
《课题学习从数据谈节水》作业设计方案（第一课时）初中数学课程《课题学习从数据谈节水》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对实际数据的分析，理解节水的意义和重要性。
2. 学习运用数学方法解决实际问题，培养实践能力。
3. 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、作业内容1. 小组调查本地用水情况，收集相关数据。
可以包括居民用水量、农业用水量、工业用水量等。
2. 对收集到的数据进行整理和分析，运用数学方法（如平均值、方差等）对用水量进行比较和解读。
3. 根据分析结果，提出节水建议，并制定可行的节水方案。
4. 汇报小组的调查成果，包括数据收集和分析过程，以及提出的节水建议和方案。
三、作业要求1. 作业以小组形式进行，每组不超过4人，鼓励跨班级合作。
2. 作业时间为一周，确保数据收集和分析的准确性和完整性。
3. 提交作业以PPT汇报的形式，包括小组介绍、数据分析和建议方案等内容，汇报时间不超过5分钟。
4. 鼓励创新思维，注重节水方案的实用性和可行性。
四、作业评价1. 评价标准包括数据收集的全面性、分析方法的准确性、建议方案的合理性和小组合作的默契度。
2. 评价方式将采取教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式，确保公平公正。
3. 对于表现优秀的小组和个人，给予相应的奖励和表彰，以激励学生积极参与。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行审核，及时反馈作业中的问题和不足，指导学生改进。
2. 鼓励学生根据反馈意见进行修改和完善，提高作业质量。
3. 定期组织小组之间的交流活动，分享经验和成果，促进相互学习。
4. 学生对作业设计方案提出宝贵的意见和建议，以便不断改进和完善。
通过本次作业，学生将能够：1. 掌握运用数学方法解决实际问题的能力，提高实践能力。
2. 增强环保意识和社会责任感，培养良好的道德素养。
3. 培养团队合作和沟通能力，增强集体荣誉感。
4. 通过实践获得更多的成就感和自信心，激发学习兴趣和动力。
10.3课题学习从数据谈节水
2．运用资料合作探究
哪些数字能够计算2008年我国是否发生“水危机” ？
2008年，全国水资源总量约为2.75×104亿 m3,农业用水量为3664亿m3， 占全国总用水量的62%，全国工业用水量为1401亿 m3 ，全国生活用水量
逐年上升，如下表所示：
2000-2008年全国生活用水量（单位：亿m3）
年份 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 用水量 577 601 616 631 651 675 694 710 729
（1）根据国外的经验,一个国家的用水量超过其水资源的总量20%, 就有可能发生“水危机”.依据这个标准,2008年我国是否发生“水危机” ?
8 4 6 5 5 8 11 4 3 7 5 10 3 4 8 3 3 3 4 3 4 5 12 7 6212 3632312 8 5944 8511342 7 21
(1)家庭人均月用水量在哪个范围的家庭最多?这个范围的家庭占 全班家庭的百分之几?
(2) 调查的人均月用水量能否作为全国人均月用水量呢？
海洋水 96.53% 冰川、冰盖 77.20%
淡水 2.53% 地下水
22.40%
其它 0.94% 人类用水
0.4%
问题：你认为应该选择哪种合适的统计图，可以
直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布。
地球上水资源分布情况
地球上淡水资源分布情况
由以上两图可以看出，地球上水资源很丰富，但可供人
类利用的淡水资源却是极其稀少的．
水资源告急
目前，由于世界人口增长、水污染以及水资源浪费等 原因，使全世界面临着淡水资源不足的问题，世界各国特 别是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重．发展中国家 疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染有关．
10.3 课题学习 从数据谈节水
1.计算最大值与最小值的差,找出数据的变化范围. 首先通过观察,找出数据中最大的数据和最小的数据,并计算最大的数据与最 小的数据之间的差值.
2.决定组距与组数,分组. 根据最大数据与最小数据的差值,决定组距的大小,组距和组数的确定没有固 定的标准,一般数据越多,分成的组数就越多,当数据不超过50个,可以分5~7组; 当数据在50~100之间时,一般分8~12组.
步骤3:列频数分布表
人均水资源量(x)分组 145≤x<1145 1145≤x<2145 2145≤x<3145 3145≤x<4145 4145≤x<5145 5145≤x<6145
划记 正正 正
频数 12 7 4 3 2 1
步骤4:画频数分布直方图
[方法总结] 用频数分布直方图描述数据是处理数据的一种常用方法,
活动2:制作我国人均水资源直方图
中国各省市区人均水资源量统计汇总(单位:立方米)
序号 省(市、区) 人均水资源量 序号 省(市、区) 人均水资源量
1
西藏
175078
17 湖北
1658
2
青海
12278
18 吉林
15003Fra bibliotek云南5298
19 陕西
1220
4
新疆
5
海南
6
广西
7
福建
8
江西
9
四川
10
湖南
11 内蒙古
12 黑龙江
13
贵州
14
广东
15
浙江
16
重庆
4990 4150 4000 3500 3350 3000 2490 2200 2173 2123 2100 1944 1802
10.3从数据谈节水
中国已被联合国列为13个贫水国家之一。
这是2010年3月20日记者在云南陆良县拍摄的德 格海子水库。连月来，云南省遭遇严重干旱，灾情 仍在持续加重。新华社记者 姚大伟 摄
贵州黄果树瀑布——亚洲第一大瀑布 贵州大旱黄果树瀑布瘦身 水量仅剩1/4
2、世界“水”的形势 世界人口增长、水污染以及水资源浪费等原因，使全世 界面临着淡水资源不足的问题。 世界各国特别是发展中国家水资源紧缺问题越来越严重。
发展中国疾病死亡事件中80%与缺水和水资源污染有关。
河北大城渗坑
3、我国的水资源形势 我国是世界上严重缺水的国家之一。
中国年水资源总量约为 2.75104 亿m³，居世界第六位，人
如果用尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能 试着在图中作出这条直线吗？
根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自 己查阅的这两年实际的用水量进行比较，你估计准确吗？为什么？
2000-2008 年全国生活用水量
收集全班同学家庭的月用水量
• 收集的内容: • (1)全班同学家庭月用水量的统计 • (2)全班同学家庭用水满意度的统计 • (3)每个家庭日平均用水量的统计
冀南冬小麦遭遇严重干旱
4、我国水利事业发展形势。
随着水利事业的发展，我国的水利建设工程取得了突飞猛进的 发展。但由于经济的进一步发展和人们生活用水量的日益增长， 水资源供应和需求出现了日益尖锐的矛盾。
缺水状况在全国范围内普遍存在。
以城市供水为例，全国大约670个城市中，一半以上不同程度缺 水，其中严重缺水的有110多个。 20世纪80年代以来，我国北方许多大中城市因缺水致使居民定 量供水，电厂、工厂停产或限产。
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课型：新授课主备人：李红杰审核人：关岩刘振华丁文婷
课堂笔记
【学习目标】：
1、能由频数分布表绘制频数分布直方图；
2、能根据频数分布直方图说出该矩形数据所表示的实际意义；
【重点】能从图表中读取信息
【学习导航】
一、激趣明标：
二、活动探究
活动1 :
教材预习：
课前独学教材预习内容，总结本节课的重点、难点、注意点.课堂再以小组为单位交流，找出还存在的问题，并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题.注意双色笔的使用，书写工整.
活动2 :
问题探究：
探究1：数据分析
如图所示，是两个家庭全年各项支出的统计图，根据统计图，下列对两个家庭教育支出占全年总支出的百分比作出的判断中，正确的是（B）
A.甲户比乙户大B.乙户比甲户大C.甲、乙两户一样大D.无法确定哪一户大
探究2：实际应用
展示学生搜集的图片，文字资料，说明生活常见的浪费水的现象，介绍节水小妙招。说说：
2、某班学生参加课外兴趣小组，情况的统计图如图所示，则参加人数最多的课外兴趣小组是（C）
A.书法B.象棋C.体育D.美术
C、拓展提高
3.我市中小学全面开展“阳光体育”活动，某校在大课间中开设了A：体操，B：跑操，C：舞蹈，D：健美操四项活动，为了解学生最喜欢哪一项活动，随机抽取了部分学生进行调查，并将调查结果绘制成了如下两幅不完整的统计图，请根据统计图回答下列问题：
答：估计该校喜欢健美操的学生有1764人.
四、自我评价
.生活中有哪些浪费水的现象？
.你认为可采取哪些节水措施？
.你可以采取哪些方式进行节水宣传？（c）
a．拍客视频b.博客c.到社区进行宣传d.其他
三、达标测试：
A、基础达标
1、已知世界人口变化情况如图所示的折线统计图，则世界人口从40亿增加到60亿共花了12年；到2025年时世界人口是80亿。
B、能力提升
1、预习内容：1.阅读第1Fra bibliotek3-155页.
2、预习自测：
1.“水危机”的标准是指一个国家的用水量超过其水资源总量的20%。
2、水资源合理利用的关键是节约用水；实现水资源合理利用的前提是积极参与节水行动。
3、地球上的淡水中，其中冰川、冰盖占77.2%，地下水占22.4%，而人类可以利用的水达不到1%。
(1)这次被调查的学生共有500人.
(2)请将统计图2补充完整.（A的人数：500-75-140-245=40，图略；）
(3)统计图1中B项目对应的扇形的圆心角是54度.
(4)已知该校共有学生3 600人，请根据调查结果估计该校喜欢健美操的学生人数.
245÷500×100%=49%，3600×49%=1764(人).