人教版小学五年级语文上册第单元课我爱你,汉字市级优质课一等奖教案教学设计下载
人教版小学语文五年级上册《 我爱你,汉字》 公开课教学设计_2
义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《我爱你，汉字》之《纠错大行动》综合性学习教学设计【教材分析】《我爱你，汉字》是小学语文课标版五年级上册第五组综合性学习第二板块的内容。
第五组综合性学习的编排方式完全改变了以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
第二板块主要是引导学生搜集相关资料，进行社会调查等活动，加深对汉字的了解和热爱，并为纯洁祖国语言文字而出力。
教材分别提供了较多的必读材料，看出一些阅读要求、活动的建议，供师生选用或参考，在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能够策划简单的社会活动，充分体现了大语文观，体现了生活中学语文、用语文的思想。
本次《纠错大行动》综合性学习活动属于《我爱你，汉字》板块中的一次活动内容。
【学情分析】本次语文综合性学习活动的对象是五年级的学生，学生们已经有了一定的阅读能力，具有搜集资料和分析信息的能力，具有一定的的表述能力。
同时，电子书包项目在本班开展实验已经是第三年了，学生们对电子书包的功能较为熟悉，操作较为熟练；本班贯彻落实研学后教的课堂模式的探索，小组交流合作汇报较为成熟。
但学生的探索能力受到一定的限制。
本次教学活动内容是语文综合性学习活动，希望通过活动，加深学生对汉字的了解和热爱，让他们关注街头招牌，广告，电视以及自己的作业本中的错别字，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字，为纯洁祖国语言文字而出力。
【设计理念】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
遵循母语教育规律，让新信息技术与语文综合性学习实践活动深度融合，让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中，运用多种方法，借助电子书包，从不同角度，进行多样化探究，全面提高语文素养。
培养学生探究、团结合作、勇于创新的精神。
部编五年级上人教《我爱你,汉字》潘晨晨PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
人教版语文五年级上册第五单元
综合性学习
蚌埠市五河县临北回族乡胡圩小学 潘晨晨
汉字大约产生于
它经历了
有
汉字是
字。曾对
、
产生过重要影响。
汉字书法是
往今来，我国涌现出
他们的书法作品是
， ，这其中 。
的文 等国的文字
。古 ， 。
1、学习《一点值万 金》,说说为什么“一点” 会价值万金？学生小组交 流，全班分享谈体会感受。
2、学习《街头错别字》，学 生观察课文中出示的街头标牌， 指出错别字并给予改正，交流生 活中见到的错字例子。检查自己 的作业本，纠正错别字。
竹枝词
——刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
情情
街头错别字
❖某食店广告—与食俱进,食全食美 ❖某蚊香广告—默默无蚊 ❖太阳能热水器广告,趁早下斑,
请勿痘留.
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。 “尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。 “臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室两厅。 “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。 “自”对“目”说：单位裁员了？ “茜”对“晒”说：出太阳了， 咋不戴顶草帽？ “个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖寸步难走。 “占”对“点”说：买小轿车了？ “且”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。 “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？ “土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了啊？ “叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案2
人教版语文五年级上册《我爱你，汉字》教案2一、教学目标1.了解《我爱你，汉字》的故事背景和故事大意。
2.掌握一定数量的汉字书写，包括生字。
3.能够理解中文诗词的意义，培养学生的文学修养。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生对汉字的热爱。
二、教学重点1.掌握生字的正确书写和意义。
2.理解《我爱你，汉字》中包含的感情和文学意义。
三、教学难点1.理解神秘的古代传说故事。
2.诗词的理解和表达。
四、教具准备1.教材《我爱你，汉字》2.黑板、彩色粉笔3.学生笔记本五、教学过程第一步：导入（10分钟）教师向学生介绍《我爱你，汉字》这一课文的背景，引导学生思考标题的含义，激发学生学习的兴趣。
第二步：朗读课文（15分钟）让学生轮流朗读课文，重点在于语音语调的准确和感情的表达。
第三步：讲解生字（20分钟）教师介绍本课文中的生字，讲解字形、笔画和意义，帮助学生正确书写和理解。
第四步：学习诗词（20分钟）教师带领学生理解本课文中的诗词，分析诗词的意义和情感，引导学生感受其中的美。
第五步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论课文中的一些问题，培养他们的合作能力和思维能力。
第六步：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后复习生字，并准备下节课的朗读。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对《我爱你，汉字》这篇课文有了更深入的了解，不仅掌握了生字，还能理解其中蕴含的情感和文学意义。
着重培养了学生对汉字的热爱和文学修养，提高了阅读理解能力。
七、疑难问题解答1.一些生字的读音和意义。
2.诗词中抽象意义的理解。
3.如何培养学生的阅读兴趣。
八、延伸阅读1.《我爱你，汉字》的相关经典故事。
2.汉字的趣味书写方法。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能在老师的引导下更好地理解和掌握。
小学5年级课文《我爱你,汉字》课堂教学设计
小学5年级课文《我爱你，汉字》课堂教学设计教学目标：知识与技能：学生能够认识并正确读写课文中的生字新词，理解课文内容，体会汉字的魅力和中华文化的深厚底蕴。
过程与方法：通过朗读、默读、小组合作探究学习本课知识，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学内容：《我爱你，汉字》是一篇赞美汉字的散文，作者刘湛秋通过生动的语言和丰富的比喻，表达了对汉字的无限热爱和对中华文化的深深敬意。
课文中，作者将汉字比作活泼可爱的孩子、美丽多姿的鲜花，展现了汉字的生命力和艺术美。
教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。
讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，分享自己的见解。
角色扮演法：让学生扮演汉字学者，介绍汉字的知识。
教学资源：文章的电子版汉字演变过程的图片和视频（用于情境创设）相关汉字文化的资料和案例教学过程：导入：通过展示汉字演变过程的图片或视频，引入课题《我爱你，汉字》。
整体感知：学生初读课文，概括课文内容，自学生词新词。
深入探究：通过小组讨论，让学生探讨汉字的特点和作者通过汉字所要表达的情感。
情感体验：通过角色扮演，让学生体验汉字学者的角色，介绍汉字的知识。
总结延伸：鼓励学生开展课外阅读，了解汉字文化，并进行写作练习。
评估方式：课堂观察：观察学生在课堂上的参与度和反应。
小组讨论：通过小组讨论，评估学生对课文内容的理解和感悟。
作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课文的理解和运用。
课后训练设计：读拼音，写词语。
选择课文中你最喜欢的一段，有感情地朗读给同学听。
写一篇短文，描述你对《我爱你，汉字》中所表达的汉字文化的理解。
课外延展内容：《我爱你，汉字》的作者刘湛秋是当代著名诗人、翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编，中国散文诗学会副会长。
他的作品以清新空灵、富有现代意识而著称，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
人教版五年级上册《我爱你,汉字》教案设计
人教版五年级上册《我爱你，汉字》教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）理解课文内容，感受汉字的魅力。
（2）学习课文生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
（3）学会通过观察、分析、模仿，提高书写能力。
2.过程与方法（1）运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
（2）开展小组合作，共同探究汉字的奥秘。
（3）进行书写实践，提高书写水平。
3.情感态度与价值观（1）培养热爱汉字的情感，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点（1）理解课文内容，感受汉字的魅力。
（2）学习课文生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
（3）学会书写汉字，提高书写能力。
2.教学难点（1）理解汉字的演变过程。
（2）分析汉字的结构，掌握书写技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）展示汉字演变过程的图片，引导学生关注汉字的变化。
（2）邀请学生分享自己对汉字的了解和感受。
2.学习课文（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解生字词，引导学生学习汉字的基本笔画和结构。
（3）学生分享阅读感受，讨论汉字的魅力。
3.探究汉字奥秘（1）分组讨论：汉字为什么具有魅力？4.书写实践（1）学生根据教师示范，练习书写汉字。
（2）学生互相评价，共同提高书写水平。
（3）教师点评，指导学生掌握书写技巧。
（1）学生分享书写实践中的收获和感受。
（3）布置作业：收集有关汉字的资料，深入了解汉字文化。
四、作业设计1.抄写课文生字词，巩固记忆。
2.观察身边的汉字，分析其结构，尝试书写。
3.收集有关汉字的资料，下周分享。
五、教学反思1.在讲解生字词时，可以增加一些趣味性的环节，让学生更容易记住汉字。
2.在书写实践环节，可以增加一些互动环节，让学生在互动中提高书写能力。
3.在课后作业设计上，可以增加一些拓展性的作业，让学生更深入地了解汉字文化。
重难点补充：1.教学重点（1）理解课文内容，感受汉字的魅力。
对话示例：教师：“同学们，你们觉得汉字有什么特别的地方吗？”学生：“汉字很有意思，每个字都有故事。
人教版五年级语文上册《我爱你,汉字》教学设计
人教版五年级语文上册《我爱你，汉字》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解和掌握一些常用汉字的书写方法和发音，培养学生对汉字的兴趣和感情。
2.过程与方法：通过情境引入、示范指导、合作探究等方式，激发学生的学习积极性，培养自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的喜爱和敬重之情，增强对汉字的保护意识。
二、教学重点和难点：1.根据相关的图片和提示识别并书写汉字。
2.理解并正确使用一些常用汉字。
三、教学过程：1.导入（通过情境引入，激发学生对课题的兴趣）教师出示一些代表课题的图片，如“水”、“门”、“山”等，引导学生猜测课题内容，并与学生一起探讨汉字的重要性和美丽之处。
2.呈现与学习（1）教师出示“我爱你”的字牌，让学生回忆并读出这三个汉字，了解它们的含义。
（2）让学生观察并书写这三个字的发音形状，并进行发音练习。
（3）教师示范并让学生跟读，操练多次，确保学生能够正确书写和发音。
（4）教师布置任务：在课堂上写出多个意义相关的字，如“爱情”、“父子”等，让学生自主查找字典并书写。
3.拓展与巩固（1）学生仿照老师的示范，自由创造出一些新的字，可以与其他同学交流。
（2）学生自由选择一个字，用正确的方法书写，并描述这个字的含义和构造。
（3）学生可以自由书写一篇关于自己喜欢的字的短文，并分享给其他同学。
四、教学反思：通过本节课的设计，学生在情境引入的激发下，对汉字产生了浓厚的兴趣，并且通过多种形式进行了深度学习和应用，不仅掌握了一些常用汉字的发音和书写，还培养了学生对于汉字的热爱和敬重之情，实现了知识的积累和情感态度的培养的双重目标。
教学设计中采用案例学习、合作探究等多种方法，培养学生的自主学习能力并注重学生的主体地位，让学生在学习的过程中得到更多的乐趣。
五、巩固与评价：1.巩固：（1）学生进行小组合作，自主制作图文展板，展示他们所学的汉字，并配上适当的插图和注释，向全班同学展示并进行交流讨论。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案1
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案1一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述作者对汉字的热爱，让学生了解汉字的美丽和独特，培养他们对汉字的兴趣和热爱。
课文内容丰富，语言优美，富有感染力，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。
但他们在书写和阅读方面还存在一些问题，如书写不规范、阅读速度慢等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况制定相应的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确书写和认读课文中的生字词，理解课文内容，掌握汉字的基本笔画和结构。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、书写等方式，培养学生的阅读能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高他们对中华文化的认同感。
四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。
2.理解课文内容，体会作者对汉字的热爱。
3.培养学生的阅读和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习和运用汉字。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和主动性。
3.欣赏教学法：引导学生欣赏汉字的美丽和独特，提高他们对汉字的热爱。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.学生作业本。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一段关于汉字的宣传片，让学生了解汉字的起源和发展，激发他们对汉字的兴趣。
然后，教师引导学生回顾一下之前学过的生字词，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
3.教师讲解生字词的意思和用法，让学生理解和掌握。
操练（15分钟）1.教师出示生字词卡片，学生抢答说出汉字的读音和意思。
2.学生分成小组，进行汉字书写比赛，看哪个小组书写规范、速度快。
巩固（10分钟）1.教师引导学生运用课文中的生字词造句，巩固他们的阅读和写作能力。
五年级语文上册《我爱你汉字》教案、教学设计
3.精讲多练，提高课堂效率：对重点、难点内容进行详细讲解，辅以大量练习，让学生在实践中掌握知识。
4.互动交流，培养表达能力：组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和思辨能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解汉字的起源、演变过程，掌握本节课的生字、生词，能正确书写，并流利、有感情地朗读课文。
2.难点：引导学生深入理解课文，挖掘汉字背后的文化内涵，培养学生的审美情趣和家国情怀。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、故事等形式，生动展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱和好奇心。
3.汉字接龙：学生以小组为单位，用所学生字进行接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结汉字的起源、演变过程、结构特点以及汉字所蕴含的文化内涵。同时，教师强调汉字作为中华民族的瑰宝，是我们民族的精神支柱，我们要珍视和传承。
此外，教师对本节课学生的表现进行点评，给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。最后，教师布置课后作业，要求学生课后继续练习汉字书写，并预习下一课的内容。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，注重作业质量，养成良好学习习惯。
2.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3.教师要关注学生的作业反馈，及时给予评价和指导，提高学生的学习效果。
2.学生认知水平：学生在前四个年级的语文学习中，已经掌握了基本的汉字书写、阅读方法，具备一定的自主学习能力。
3.学生情感态度：学生对汉字有一定的感情，但可能对汉字的深刻内涵认识不足，需要引导他们深入挖掘汉字背后的文化价值。
人教版五年级上册语文教案《我爱你,汉字》
人教版五年级上册语文教案《我爱你，汉字》一、教学目标1.知识目标：学生能够了解汉字的起源、发展及其背后蕴含的文化内涵；2.情感目标：学生能够感受到汉字的美，培养对汉字的热爱和对中华文化的认同感；3.技能目标：学生能够掌握一些常用的汉字学习方法，提高识字效率和阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：了解汉字的历史和文化背景，掌握汉字的形、音、义之间的关系；2.教学难点：如何引导学生正确使用汉字，提高阅读理解和写作能力。
三、教学过程1.课前准备：（1）教师准备教学课件、汉字卡片、书籍等教学材料；（2）学生准备笔记本、笔等学习用具，复习已学过的汉字。
2.课程实施：（1）导入新课：通过播放汉字起源和发展的短片，引导学生进入汉字学习的情境；（2）新课传授：通过课件展示汉字的笔画、部首、结构等知识，让学生了解汉字的构成规律；（3）小组讨论：让学生分组讨论某些汉字的意义和用法，以及如何记忆和应用；（4）实例解析：通过分析一些汉字的具体例子，让学生了解汉字的音、形、义之间的关系；（5）课堂小结：总结本节课的学习重点和难点，鼓励学生积极探索汉字的奥秘。
3.课后作业：（1）要求学生抄写本节课学习的汉字，加深记忆；（2）让学生搜集一些自己喜欢的汉字，并解释其意义和用法；（3）布置一些阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
四、教学方法和手段1.多媒体教学：利用课件、视频等多种多媒体手段辅助教学，提高教学效果；2.小组讨论：通过小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力；3.互动环节：课堂上设置问答、解析等互动环节，及时反馈学生学习情况，调整教学策略。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过随堂练习、小组竞赛等方式，巩固学生的汉字学习成果；2.作业：布置适当的课下作业，加强学生对汉字的理解和记忆；3.评价方式：采用多元化的评价方式，包括教师评价、学生互评、家长评价等，综合评价学生的表现。
六、辅助教学资源与工具1.书籍：推荐学生阅读《说文解字》、《汉字源流》等书籍，帮助学生深入了解汉字文化；2.影像资料：推荐学生观看《万里追寻：汉字起源之旅》、《中国文字发展史》等纪录片，激发学生对汉字的兴趣；3.工具软件：介绍一些汉字学习软件，如《悟空识字》、《万里识音》等，帮助学生多元化地学习汉字。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案2
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教案2一. 教材分析《我爱你,汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述汉字的演变过程和汉字的美丽，让学生感受到汉字的魅力，增强对汉字的热爱。
课文内容丰富，插图精美，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。
但是，学生对汉字的演变过程和汉字的结构规律还不够了解，需要通过本节课的学习，进一步加深对汉字的认识和热爱。
三. 教学目标1.了解汉字的演变过程，知道汉字的美丽。
2.能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养对汉字的热爱，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程和汉字的结构规律。
2.生字词的学习和运用。
3.学生对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过图片、视频、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关汉字演变视频或图片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示汉字的演变过程，引导学生对汉字产生兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
然后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生跟读，并解释生字词的意思。
然后，教师布置课堂练习题，让学生运用生字词进行练习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对本节课课文的理解和感悟。
然后，教师选取部分学生的发言，进行点评和总结。
5.拓展（5分钟）教师出示一些与课文相关的汉字演变图片或视频，引导学生进一步了解汉字的演变过程，提高学生的汉字素养。
6.小结（3分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调汉字的美丽和演变过程，激发学生对汉字的热爱。
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教学设计1
人教版语文五年级上册《我爱你,汉字》教学设计1一. 教材分析《我爱你，汉字》是人教版语文五年级上册的一篇课文，以诗歌的形式表达了对汉字的热爱和赞美。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习这篇课文，学生可以加深对汉字的认识和理解，提高语文素养，培养对中华文化的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字和拼音，对汉字有一定的认识和理解。
但是，他们对汉字背后的文化和历史背景了解不多，通过学习《我爱你，汉字》，可以拓宽他们的视野，增强对汉字的兴趣和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字和中华文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.汉字背后文化和历史的学习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习汉字。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3.情感教学法：激发学生的情感，让他们在感受汉字美的同时，培养对汉字的热爱。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示汉字的美，激发学生的兴趣。
引导学生说出自己对汉字的认识和感受，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边体会汉字的美。
教师适时停顿，解释生字词，让学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的美词佳句，并进行背诵。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，教师点评。
然后，让学生结合自己的生活实际，谈谈对汉字的认识和感受。
5.拓展（10分钟）教师出示与课文相关的文化背景资料，让学生阅读，了解汉字的历史和发展。
五年级我爱你,汉字教案
五年级我爱你，汉字教案一、教学目标1、让学生了解汉字的演变历史，感受汉字的魅力。
2、培养学生对汉字的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
3、提高学生的汉字书写能力和正确运用汉字的意识。
二、教学重难点1、重点（1）了解汉字的演变过程，认识甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同字体的特点。
（2）掌握一些常见汉字的结构和书写规律。
2、难点（1）体会汉字所蕴含的文化内涵和审美价值。
（2）引导学生正确书写汉字，纠正错别字。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些有趣的汉字谜语或汉字故事，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）汉字的演变1、展示甲骨文的图片，介绍甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，是我国最早的成熟文字。
让学生观察甲骨文的形状，猜猜它们表示的意思。
2、接着展示金文的图片，讲解金文是铸刻在青铜器上的文字，比甲骨文更加规范和整齐。
3、然后展示篆书、隶书、楷书的图片，分别介绍它们的特点和演变过程。
篆书线条优美，结构整齐；隶书笔画简化，字形扁平；楷书则更加规范、端正。
（三）汉字的结构1、讲解汉字的结构类型，如上下结构、左右结构、包围结构等。
2、通过举例让学生分析不同结构汉字的书写要点，如“品”字是上下结构，要注意各部分的比例和对齐；“林”字是左右结构，要注意左右部分的宽窄和高低。
（四）汉字的书写规律1、强调书写姿势和握笔方法的重要性。
2、讲解汉字的笔画顺序规则，如先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3、让学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
（五）汉字的文化内涵1、选取一些具有代表性的汉字，如“孝”“仁”“和”等，讲解它们所蕴含的文化意义。
2、组织学生讨论汉字与中国传统文化的关系，让学生分享自己的感受和体会。
（六）纠正错别字1、展示一些常见的错别字，让学生找出错误并改正。
2、分析错别字产生的原因，如同音误用、形近误用等，提醒学生在今后的学习中注意避免。
（七）课堂总结1、回顾本节课所学内容，包括汉字的演变、结构、书写规律和文化内涵。
人教版五年级上册语文《我爱你,汉字》教案【三篇】.doc
人教版五年级上册语文《我爱你，汉字》教案【三篇】第二、三课时一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们体会到了汉字的有趣。
这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。
二、展示成果，体会汉字的神奇（一）字谜大擂台：首先，我们从猜字谜开始。
同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？⑴提出活动要求。
⑵活动开始。
①必答题（字谜）②抢答题。
③附加题⑶统计成绩，宣布比赛结果。
⑷畅谈感受，体验乐趣。
：①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸小结猜字谜的方法。
（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。
）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。
（二）谐音大舞台：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！1、歇后语：【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。
后指名读，说。
外甥打灯笼--照旧（舅）孔父子搬家--净是输（书）小葱拌豆腐--一清（青）二白上鞋不用锥子--真（针）好四月的冰河--开动（冻）了隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。
】（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）（2狐狸吵架--一派胡（狐）言（3和尚的房子----------庙（妙）（4老九的兄弟----------老实（十）2、讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。
于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。
【人教版】五年级上册语文-教案-我爱你-汉字
我爱你，汉字【教课目的确实定】１ . 睁开“风趣的汉字”综合性学习，感觉汉字的风趣和奇特，认识汉字文化.２ . 经过综合性学习，学习拟定活动计划，培育研究合作意识.３ . 阅读四篇有关资料，查找更多与汉字有关的资料.经过综合性学习，激发对汉字的热爱，进而建立从小为贞洁祖国的语言文字做贡献的意识. 在活动中培育合作意识和研究精神. 依据阅读提示，拟定活动计划，让综合性学习活动有序睁开. 经过“阅读资料”，认识汉字的发源，演变.【教课要求】1.知识与技术（1）认识汉字的演变 .（2）认识错别字产生的危害，防备和纠正错别字.（3）学习赏识汉字书法艺术的方法 .2.过程与方法综合性学习 .3.感情、态度与价值观培育对祖国语言文字的骄傲感，提升对贞洁祖国语言文字的认识，养成防备和纠正错别字的习惯 . 【教课重难点剖析】要点：策划并睁开简单的小组活动，学写活动计划.难点：领会汉字的丰富裕趣.【课时区分】四课时【教课过程】第一课时一、讲话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟习可是了，我们时时刻刻都在学习她，都在跟她打交道. 很多世界名人是这样评论汉字的.2．课件出示：.（ 1）汉字像一群开朗可爱的孩子在纸上玩笑玩耍，像一朵朵漂亮多姿的鲜花欢乐你的眼睛（ 2）爱汉字，就是爱自己的祖国.（ 3）汉字有形象、有色彩、有气味.（ 4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史.过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的赏识（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书向来到此刻的简化字，看一看最原始的甲骨文到此刻与之相对应的简化字，当两个超越几千年的汉字同时出此刻眼前，你们内心有何感想.相机板书：风趣奇特师：请同学们打开课文，迅速默读，你对汉字又会有新的认识.3．学生默读4．同学们，想去认识更多的汉字吗？让我们在这段时间里一同游览汉字王国，睁开综合性学习，感觉汉字的风趣和奇特. （板书课题风趣的汉字）二、阅读资料，初感汉字１. 师：汉字奇特，风趣，让我们一同阅读“阅读资料”，看看汉字风趣在哪里？２ . 提出阅读要求：仔细阅读课文的“阅读资料”１～４思虑这四份资料分别从哪个方面说明汉字的风趣没，为何说是风趣的 .３. 学生个性阅读后同桌沟通 . （课文以灯谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们叙述了汉字的奇特 . ）三、合作学习，拟定计划１ . 师：同学们，汉字这样奇特，我们如何睁开综合性学习很好地认识它呢？２ . 自渎课文提示，明确学习方法：（自由构成小组，议论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成就 .）３ . 指导拟定活动计划：⑴活动计划有哪些内容？（活动计划包含时间，活动内容，参加人员，分工状况等. ）⑵默读活动建议，明确活动内容：①自渎活动建议 .②报告沟通：（环绕汉字的风趣，有选折地睁开活动. ）⑶以小组为单位，依据自选活动内容，拟定活动计划.４ . 展现各组指定的活动计划.５ . 评论，完美活动计划.四、小结：这一节课，我们初步感觉了汉字的奇特，风趣，课后同学们应依据拟定的活动计划，采集查找，整理资料 . 在活动中真实感觉汉字的巧妙 .五、作业商场采集，查找资料，分组进行议论.第二、三课时一、展现沟通，报告学习成就同学们，上节课我们仔细制定了小组活动计划，大家依据计划睁开了丰富多彩的活动. 在活动中，我们领会到了汉字的风趣. 这节课，我们就来看看大家睁开活动的状况.二、展现成就，领会汉字的奇特（一）灯谜大擂台：第一，我们从猜灯谜开始 . 同学们，你们在课外采集了许多汉字灯谜，还有的同学自己编写了一些灯谜，此刻，我们就举行灯谜大擂台活动，你们都准备好了吗？⑴提出活动要求 .⑵活动开始 . ①必答题（灯谜）②抢答题. ③附带题⑶统计成绩，宣告竞赛结果.⑷畅聊感觉，体验乐趣 . ：①谈谈采集灯谜过程发生的一些风趣的事. 自编灯谜的同学介绍编灯谜的过程及感觉.⑸小结猜灯谜的方法. （猜灯谜有三种方法：组合法，形象法和领悟法. ）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反应一段历史，它让我们这样陶醉，这样入迷，它值得我们热爱，值得我们细细品尝.（二）谐音大舞台：方才我们进行了紧张强烈的灯谜大擂台，大家不单经过猜灯谜累积了汉字的知识，并且从中感觉到了汉字的无量乐趣. 下边就让我们放松一下，进人谐音大舞台，再次感觉汉字给我们带来的快乐！1.歇后语：【出示阅读资猜中的歇后语】自由读，发现此中的谐音. 后指名读，说.外甥打灯笼-- 照常（舅）孔父子迁居-- 净是输（书）小葱拌豆腐-- 一清（青）二白上鞋不用锥子-- 真（针）好四月的冰河-- 开动（冻）了隔着门缝吹喇叭-- 名（鸣）声在外沟通其余谐音歇后语师：谐音歇后语真风趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句. 】（1 父亲向儿子磕头 ------ 岂有此理（礼）（2 狐狸吵嘴 -- 一派胡（狐）言（ 3 和尚的房屋（ 4 老九的兄弟----------庙（妙）----------老实（十）2.议论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标记之一. 于是跟着经济的迅速发展，很多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口. 【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】洗浴器 -- 随心所浴（欲）咳嗽药 -- 咳不容缓（刻）洗衣机 -- 爱不湿手（释）蚊香-- 静静无“蚊”的奉献（闻）麦当劳 -- 年年有鱼（余）服饰广告 -- 衣衣不舍（依）饮料广告 -- 有口皆杯（碑）华素片广告 -- 快治人口（脍）（炙）黄河冰箱广告-- 领鲜一步（先）牙膏广告语 -- 牙口无炎（哑）（言）自行车广告 -- 乐在骑中，“骑”乐无量（其）3.汉字历史知多少：（课件出示：）（ 1）汉字中笔划最多的字是（）.（ 2）汉字中（）字最多. （形声字占82％ . 汉字中左右构造的字最多，占汉字总数的（ 3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，均匀2567％. ）个字中就能碰到一个.）（ 4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”. 《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103 个，《辞海》中达195 个. 教）4. 讲“一字值万金”的故事. （组内互说，在此基础上选举代表全班沟通. 谈谈听完故事的领会和感觉.5.小小书法展：（预先把教室用学生自己书写的书法作品进行部署. ）⑴明确观光要求：①言行文明，不要拥堵和高声吵闹 .②仔细赏识，认识各样书法艺术的特色.③在观光的过程中，能够向班上有书法专长的同学讨教练字的方法.⑵学生进行观光活动，教师参加学生活动随时与学生进行沟通.三、总结回首，拓展延长同学们，在综合性学习活动中，大家经过仔细拟定计划，踊跃参加实践活动，不单增加了知识，还培育了学习和着手的能力. 希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到平时的学习中去. 这次综合性学习固然结束了，但对汉字的研究并无结束. 有兴趣的同学还能够持续研究汉字的有关问题，能够参照教材中的提示，想想自己最想研究哪些方面，利用课余时间持续学习.第四课时一、阅读《仓颉造字》１ . 讲话导入：同学们，经过几节课综合性学习，我们感觉到了汉字的无量乐趣，这些风趣的汉字是谁创建的？你们想知道吗？２ . 板书课题：仓颉造字.３ . 自学课文，思虑以下问题：⑴在没有汉字以前，人们如何进行沟通？⑵仓颉如何造字？４. 议论沟通 .５ . 拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说. 其实，汉字不行能是有仓颉一个人创建的，也不行能在一个期间创建的 . 好多人都参加了这项伟大的活动 . 对于汉字的发源，还有很多传说，谁能依据自己采集的资料讲一讲 . （指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１ . 师导入：一个汉字就是一个故事. 读读课文，谈谈“册” ，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２. 自渎资料：不认识的字借助拼音或查词典读懂.３ . 指名谈谈这几个字的来历.４. 你还知道哪些字的来历？（学生报告采集的资料 . ）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了拟定活动计划，还经过采集各样大批的资料，感遇到了祖国文字-- 汉字的风趣，认识了汉字的发源. 我们的收获可真大啊. 我们还要持续进行综合性学习，进一步认识汉字，加深对汉字的热爱.五、课外实践：采集查找，整理资料１. 形式：⑴书面报告 . ⑵合作报告 . ⑶制成演示文稿报告 . ⑷出示实践活动展版或编小报报告. ２、以组为单位进行成就报告展现 .【作业安排】1.喜爱办小报的同学，办以“风趣的汉字”为主题的小报.2.喜爱念书的同学，找有关汉字的书读一读.3.喜爱上网的同学，在以下网站持续探访汉字的神秘.。
五年级语文上册《我爱你,汉字》教学设计
五年级语文上册《我爱你，汉字》教学设计五年级语文上册《我爱你，汉字》教学设计【学情分析】目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。
我们要以此我例，引导学生调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。
【教学目标】1、开展“我爱你，汉字”综合性学习，增进对汉字的了解。
加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言文字做实事。
2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
3、学习欣赏汉字书法艺术的方法。
4、学写简单的调查报告。
【教学重难点】1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
2、学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报课时安排：5课时第一课时〖教学目标〗1、阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。
2、制定活动计划。
〖教学过程〗一、自渎《我爱你，中国的汉字》1、自读，理解内容。
2、谈谈读后感受。
3、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。
4、抄一抄你最喜欢的语句。
二、制定活动计划1、师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。
想想我们要怎样进行学习呢？（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。
）2、回顾制定活动计划的要求：自由组成小组。
讨论活动内容。
制定活动计划。
活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。
活动结束后展开活动成果。
3、明确活动建议：自由读活动建议。
指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？4、学生自由分组：（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。
）5、学生分组讨论活动计划。
6、讨论交流，形成活动计划：各小组汇报活动计划。
师生共同评议：（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。
）各小组根据评议，修改活动计划。
各小组展示修改好的活动计划。
三、小结同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。
《我爱你，汉字》教学设计
《我爱你，汉字》教学设计教学内容：人教版新课标小学语文五年级上册第五单元第二板块之成果交流教学目标：1、初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
2、通过活动，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
教学重点难点：重点：通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
难点：某些汉字背景知识较深奥，学生较难掌握。
心育目标：激发学生对汉字的热爱之情，知道爱汉字，就是爱自己的祖国。
重视汉字的规范化使用，一同维护汉字的纯洁，为推进社会文明尽一份力。
课前准备：、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学过程：一、激趣谈话，明确任务：◆同学们，这段时间，我们一起在汉字的王国里遨游，我们分组制定了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。
这节课，我们就一起来进行综合性学习“我爱你，汉字”的成果汇报吧。
二、展示交流、汇报学习成果：（一）说汉字（1）汉字的演变教师导语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，中华汉字走过了一条有趣的发展之路。
哪个小组收集了有关汉字演变的资料？a学生自由介绍汉字七种字体的演变过程。
b投影展示龙字的多种字体写法。
c全班交流：汉字字形变化的总特点是什么？（以“蛛”字为例）总结：同学们，汉字历史悠久，记录和承载着中华文明，汉字发展演变的过程本身就是中华文明的缩影，汉字的出现使我们告别了洪荒年代，书写出了世界上最为古老的文明之一。
（2）汉字的影响a世界上使用人口最多的文字是什么？b小组代表交流：你知道有多少使用汉字的国家吗？除中国使用汉字外，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、朝鲜、韩国和新加坡。
c同学谈感受总结：使用汉字的人口占全世界人口的五分之一以上，世界上很多国家的作品一面世，就很快有了汉字版本，可见汉字在世界上的影响之大了。
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我爱你，汉字
女领：我爱你，汉字
女齐：爱你的字音、字形和字义；
男领：我爱你，汉字，
男齐：爱你的婉转、美观与深邃！
女领：你从五千年前的远古走来，在时间的长流里，传递着历史的烙印；
男领：你从图画图解的甲骨走来，在空间的纵横里，刻写着中华的文明！
女齐：从“仓颉造字”到“说文解字”，从“康熙字典”到“中华字海”，你用横竖撇点折，构建了数以万计的汉字王国！
男齐：从“诗经楚辞”到“唐诗宋词”，从“散曲杂剧”到“明清小说”，你用情感的力量，创造了精美绝伦的文学世界！
齐：从“历史散文”到“诸子百家”，从“典论论文”到“文心雕龙”，你用理性的光芒，照耀了广博深厚的思想天地！
女领：悠悠五千载，铮铮中华骨！
女齐：我们用汉字，传承辉煌的业绩！
男领：小小地球村，浩浩中华魂！
男齐：我们用汉字，弘扬灿烂的文明。
女领：汉字啊，你是世界上唯一仍在使用的最古老的文字！
男领：汉字啊，你是世界上数量最大意蕴最丰富的表意文字！
女领：汉字啊，你是世界上使用人口最多的文字！
男领：汉字啊，你是联合国法定的语言文字！
齐：传承你，是我们的责任！弘扬你，是我们的使命！解读你，是我们无上的荣誉！亲近你，是我们无限的幸福！我爱你，汉字！
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部编五年级上人教《我爱你,汉字》张立格教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
“我爱你，汉字”综合实践活动方案蠡县第二实验小学张立格一、活动目标1．通过综合性学习，了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。
二、活动过程：（一）、猜谜游戏，导入新课。
1、猜谜语，激起学生兴趣。
2、导入新课：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！今天让我们继续走进汉字，研究汉字，去感受汉字的博大精深和独特魅力吧！（二）、展示交流、汇报学习成果活动一、小小展示台──汉字历史大揭秘教师导语：老师知道同学们最近成立了一个考察小组，对汉字进行了深入探究，老师还知道你们为了揭开汉字的神秘面纱下了很多功夫。
接下来就请大家将考察到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
（1）、学生汇报资料。
(2)、教师补充资料。
[说明：学生提供的材料是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的??因此，活动之前学生会在组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，组内合作摘录重点内容由代表发言。
]活动二、小小故事会──“一字之差”的教训1、学生讲述“一字之差”的小故事。
教师导语：汉字历史悠久，记录和承载着中华文明，正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。
但由于人们的疏忽，往往|造成一字之差。
同学们，你们一定没忘记“一字毁千军”“一点值万金”深刻教训吧。
其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。
接下来请同学们把你们了解到的小故事讲给大家听吧。
2、寻找街头错别字（1）学生走进社会，调查用字现象并拍摄图片。
（2）组内合作交流，共同纠正错字，传承文明。
（3）集体汇报交流结果。
教师导语：其实像这样的错误用字现象已普遍出现在我们身边，相信同学们在社会用字调查中也发现了很多，现在就请同学们把调查结果拿出来在组内合作交流，共同帮助商家改正错字，传承文明。
五年级语文学案 我爱你,汉字-公开课比赛一等奖
二、根据课文内容填空。
1．汉字从甲骨文至今，已经有的历史。
以最为典型的五种字体分别是。
2．甲骨文是的文字，主要在时期使用。
甲骨文字形，字体。
“甲骨学”是研究。
3．金文是的文字，又称为。
主要在时期使用。
字形。
4．据统计，全国“李”姓人口总数，是最多的姓氏，也是最多的姓氏。
5．是研究报告的写作步骤分别是：。
三、春节到了，一位卖豆芽的人写了一幅对联，邻居都看不懂是什么意思，请你给汉字注上拼音并帮他们读一读。
长长长长长长长长长长长长长长四、看一看下面这幅字写的是什么？说一说你看到这幅字想到了什么。
五、读下面的小故事，说说你从中得到的启示。
一个学生名叫朱月坡。
他平时写字非常潦草。
一天，一位实习老师发考卷时，竟不认识他写的姓名，猜测了许久，朗声叫道：“朱肚皮！”那学生听了很不高兴：“老师，我那‘土’是挨着‘皮’的。
”老师抱歉地说：“对不起。
你这么一潦草，就水土流失了！”启示：六、课内阅读。
小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，秦朝统一六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。
小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。
今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。
它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味已完全消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、撇、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。
1．我国最早统一的文字是。
隶书的特点是。
2．汉字发展史上古今文字的分水岭是。
3．从汉字的演变表中可以看出，汉字的演变趋势是。
七、课外阅读。
汉字与中国心1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。
”汉字，的确是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是读翻译稿的中国文学作品的人所无法体会的。
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我爱你，汉字教学目标的确定１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
教学要求1、知识与技能（1）了解汉字的演变。
（2）认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。
（3）学习欣赏汉字书法艺术的方法。
2、过程与方法综合性学习。
3、情感、态度与价值观培养对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。
教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教学难点：体会汉字的丰富有趣。
课时划分：4课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
（2）爱汉字，就是爱自己的祖国。
（3）汉字有形象、有色彩、有气味。
（4）一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（课件演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
（板书课题有趣的汉字）二、阅读材料，初感汉字１、师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览“阅读材料”，看看汉字有趣在哪里？２、提出阅读要求：认真阅读课文的“阅读材料”１～４思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。
３、学生个性阅读后同桌交流。
（课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇。
）三、合作学习，制定计划１、师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？２、自渎课文提示，明确学习方法：（自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。
）３、指导制定活动计划：⑴活动计划有哪些内容？（活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况等。
）⑵默读活动建议，明确活动内容：①自渎活动建议。
②汇报交流：（围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。
）⑶以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。
４、展示各组指定的活动计划。
５、评议，完善活动计划。
四、小结：这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整理资料。
在活动中真切感受汉字的奇妙。
五、作业超市搜集，查找资料，分组进行讨论。
第二、三课时一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，我们体会到了汉字的有趣。
这节课，我们就来看看大家开展活动的情况。
二、展示成果，体会汉字的神奇（一）字谜大擂台：首先，我们从猜字谜开始。
同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？⑴提出活动要求。
⑵活动开始。
①必答题（字谜）②抢答题。
③附加题⑶统计成绩，宣布比赛结果。
⑷畅谈感受，体验乐趣。
：①说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。
自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。
⑸小结猜字谜的方法。
（猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法。
）师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。
（二）谐音大舞台：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。
下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！1、歇后语：【出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。
后指名读，说。
外甥打灯笼--照旧（舅）孔父子搬家--净是输（书）小葱拌豆腐--一清（青）二白上鞋不用锥子--真（针）好四月的冰河--开动（冻）了隔着门缝吹喇叭--名（鸣）声在外交流其它谐音歇后语师：谐音歇后语真有趣！老师也带来了四组谐音性歇后语，看哪位同学猜得又对又快？【课件出示前半句，点击出示后半句。
】（1父亲向儿子磕头------岂有此理（礼）（2狐狸吵架--一派胡（狐）言（3和尚的房子----------庙（妙）（4老九的兄弟----------老实（十）2、讨论谐音广告语师：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一。
于是随着经济的快速发展，许多广告词也借用了成语、俗语，取谐音换新义，读起来也是朗朗上口。
【课件出示谐音广告语：点击出示正确的词语】沐浴器--随心所浴（欲）咳嗽药--咳不容缓（刻）洗衣机--爱不湿手（释）蚊香--默默无“蚊”的奉献（闻）麦当劳--年年有鱼（余）服装广告--衣衣不舍（依）饮料广告--有口皆杯（碑）华素片广告--快治人口（脍）（炙）黄河冰箱广告--领鲜一步（先）牙膏广告语--牙口无炎（哑）（言）自行车广告--乐在骑中，“骑”乐无穷（其）6、汉字历史知多少：（课件出示：）（1）汉字中笔画最多的字是（）。
（2）汉字中（）字最多。
（形声字占82％。
汉字中左右结构的字最多，占汉字总数的67％。
）（3）汉字中使用率最高的字是（）（汉字中使用率最高的是“的”字，平均25个字中就能遇到一个。
）（4）汉字中读音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎé,ｎěi,ｎu?,ｎèi，ｎuò汉字中同音字最多的是“ｙì”。
《现代汉语词典》中读“ｙì”的字有103个，《辞海》中达195个。
教）7、讲“一字值万金”的故事。
（组内互说，在此基础上推选代表全班交流。
说说听完故事的体会和感受。
8、小小书法展：（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置。
）⑴明确参观要求：①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。
②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。
三、总结回顾，拓展延伸同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。
希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。
有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
第四课时一、阅读《仓颉造字》１、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２、板书课题：仓颉造字。
３、自学课文，思考以下问题：⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？⑵仓颉怎样造字？４、讨论交流。
５、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。
其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的活动。
关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。
（指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１、师导入：一个汉字就是一个故事。
读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。
３、指名说说这几个字的来历。
４、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。
）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。
我们的收获可真大啊。
我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。
五、课外实践：搜集查找，整理资料１、形式：⑴书面汇报。
⑵合作汇报。
⑶制成演示文稿汇报。
⑷出示实践活动展版或编小报汇报。
２、以组为单位进行成果汇报展示。
【作业安排】1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。
2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。
3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。