会计数字的书写制微课应用报告

合集下载

_基础会计课程微课开发与应用

摘要：“微课”是近年来新兴的一种教学形式，由于其短小精干、教学效果颇好，近年来越来越为学生所接受，已经成为高校信息化资源建设的重点和热点。

“微课”的教学设计关系其是否能成为学生学习的有效手段。

笔者在此将《基础会计》中“错账更正法”内容设计制作成“微课”并以此作为案例进行分析，将“微课”设计过程中的心得体会与同行分享。

关键词：微课基础会计教学设计错账更正1概述微课，因为其具有持续时间短、容量小、内容凝练且重点突出、实施灵活等特点，成为了学生学习重要资源。

在教学中，“微课”在很短的时间教授完某个专题的内容，有助于学生在课前对重点或者难点的内容，或者是一些事先学习及练习的内容进行复习巩固；另外，“微课”还有助于拓展课上所学习的内容。

本文以《基础会计》中错账更正的“微课”设计为例来进行说明“微课”设计与制作的实践方式。

本文所要介绍的“微课”是微型课程的简称，主要是指由一线教师或教师团队基于学校资源、教师能力与学生兴趣，按照一定的教学目标自行开发，以视频为载体，时间在１０分钟左右，内容短小精悍，聚焦于某一个主题，即记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程小规模课程。

2“微课”的设计与制作“微课”的设计与制作是一个较为复杂的系统工程，主要步骤如下：选题———设计———制作———修改。

2.1“微课”选题制作一堂“微课”非常简单，但是要制作一堂出彩的、优秀的“微课”就不那么简单，其中选题非常关键。

教学的重点、难点，一般比较适合作为“微课”的选题。

因此要求教师首先熟悉所选教材，本文制作“微课”的内容选自由郑在柏老师主编的苏州大学出版社出版的《基础会计》一书。

基础会计课程为徐州财经高等职业技术学校财会专业的基础课，该课程的知识性、专业性理论较强，学生学习难度较大，被动学习的局面相当普遍。

对于教师而言，确定了制作“微课”的课程后，接下来最关键的是要从学生的角度去进行选题，要体现以学生为本的教学思想，要对教学对象有一个明确的了解。

会计书写总结

会计书写总结会计实训之——会计数字书写规范一、会计数字书写规范1．数字大小要匀称，书写笔划要流畅，独立有型，不能连笔。

2．每个数字应紧贴底线，上端不可顶格，高度应占全格的1/2至2/3的位置。

除“6、7、9”外，其他数码要高低一致。

写“6”时，上端比其他数字高出1/4；书写“7”和“9”时，下端伸出1/4。

4.书写时从左至右、自上而下、大小一致，数字间保留一定的间隙，而且距离相等。

数字上下左右对齐，数字间不能留空格。

5．采用规范的手写体书写，并要保持个人的独特字体，以防模仿。

6．除“4”、“5”以外，数字须一笔完成，不可人为的增加笔划。

7．按“三位一节”分位点“，”分开。

8．小写金额前填写人民币符号“￥”以后，数字后面可以不写“元”字注意：对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。

例如：“1”不可写得过短，要保持倾斜度，将格子占满，这样可防止改写为“4”、“6”、“7”、“9”；书写“6”时要顶满格子，下圆要明显，以防止改写为“8”；“7”、“9”两字的落笔可延伸到底线下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圆必须封口。

二、凭证中的数字书写规范依据财政部制定的会计基础思想汇报专题工作规范的要求，填制会计凭证，字迹必须清晰、工整，并符合下列要求：1．阿拉伯数字应一个一个地写，阿拉伯金额数字前应当书写货币币种符号（如人民币符号“￥”）或者货币名称简写和货种符号。

?币种符号与阿拉伯金额数字之间不得留有空白。

凡在阿拉伯金额数字前面写有币种符号的，数字后面不再写货币单位（如人民币“元”）。

2．所有以元为单位（其他货币种类为货币基本单位，下同）的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，?一律在元位小数点后填写到角分，无角分的，角、分位可写“00”或符号“——”，有角无分的，分位应写“0”，不得用符号“——”代替。

3．汉字大写金额数字，一律用正楷或行书书写，如壹、贰、叁、肆、伍、?陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整（正）等易于辩认、不易涂改的字样，不得用0、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、另、毛等简化字代替，不得任意自造简化字。

微课在中职会计教学中的应用——以“记账凭证的填制”的微课设计为例

微课在中职会计教学中的应用—以“记账凭证的填制”的微课设计为例文/开平市机电中等职业技术学校谢淑贤传统的教学模式已不能满足现代教育信息化的发展，中职会计的教学方法迫切需要创新以适应时代的发展要求，微课这种教学方法弥补了传统教学的不足，让学生实现对专业知识点的个性化学习。

本文以“记账凭证的填制”为例，探讨微课在中职会计教学中的应用。

一、微课的定义“微课”全称“微型视频课例”，是指以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（重点难点疑点考点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微课是近年来流行起来的一种教学方式，与传统课堂教学相比，微课教学的特点在于：①教学时间短，视频时间一般在5~10分钟之间；②学习时间、空间不受限，学生既能在课堂上学习，又能下载到手机随时随地观看，并根据自己对知识点掌握程度的不同，有选择性地进行重复巩固；③教学形式多样，有PPT形式的微课、课堂讲课式微课和情景式微课；④教学内容容量小、针对性强，能够突出某个知识点或难点，而且语言精练、结构完整、重点突岀，受到广大师生的欢迎。

二、微课在中职会计教学中的应用分析（一）中职学校会计教学现状分析1.中职学生的特点中职生学习能力偏弱，意志力、自制力不强，对学习的兴趣不高。

传统课堂的“满堂灌”知识点太全面，反而让学生消化不来，难以系统掌握知识点，容易一知半解或理解中断，从而导致学生产生畏难情绪，甚至直接放弃。

一般课堂教学无法兼顾每个学生的接受知识能力程度的不同，有些学生在课堂上跟不上学习进度，课后又不知从何下手补救，无法掌握的知识点越积越多后，就会对该门课程产生厌学情绪，难以学下去"2.中职会计相关教材的问题（1）理论性内容较多，趣味性并不强，吸引力较低，而课程专业术语也较多，让学生觉得过于抽象，难以对会计专业产生学习热情；（2）会计课程中的重点难点有些难把握，学生理解起来难度不小；（3）实训课课时安排不多，很多时候教师未能及时帮助学生解决实训环节所出现的问题，也不能充分了解和把握学生的学习情况。

实训会计数字标准的书写学生实训报告

学生实训报告
一、实训目的及要求：
（一）、目的
通过本训掌握阿拉伯数字大小写的标准写法，做到书写规范、清晰和流畅。

明确会计实训过程中有关账务处理的基本方法、核算过程方面的书写技术规范，也是符合实际会计工作规范的操作技术规范。

（二）、要求
1、掌握阿拉伯数字大小写的标准写法。

2、根据标准书写要求练习阿拉伯数字的书写。

（一）、阿拉伯数字小写的规范书写：
（二）、阿拉伯数字大写的规范书写：
壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整（三）、书写要求：
按照标准写法进行书写练习，直至书写规范、流畅，指导教师认可。

练习时可用“会计数字练习用纸”，也可用账页进行书写。

（四）、书写的步骤
1、阿拉伯数字小写的规范书写。

2、阿拉伯数字大写的规范书写。

四、实训心得、体会：
五、指导教师评语：。

会计阿拉伯数字的书写方法及运用

会计阿拉伯数字的书写训练一基础书写训练一、训练目的通过训练使学生掌握阿拉伯数字的标准写法，做到书写规范、清晰、流畅。

二、阿拉伯数字的标准写法1．数字应当一个一个地写，不得连笔写。

2．字体要各自成形，大小均衡，排列整齐，字迹工整、清晰。

3．有圆的数字，如：6、8、9、0等，圆圈必须封口。

4．同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置。

5．每个数字要紧靠凭证或账表行格底线书写，字体高度占行格高度的1／2以下，不能写满格，以便留有改错的空间。

6．“6”字要比一般数字向右上方长出1／4，“7”、“9”字要向左下方（过底线）长出1／4。

7．字体要自右上方向左下方倾斜写，倾斜度约为60°。

三、阿拉伯数字参考字体1 2 3 4 5 6 7 8 9 0四、训练要求按照标准写法进行书写练习，直至书写规范、流畅，指导教师认可。

练习时可用“会计数字练习用纸”。

其格式如下（也可用账页进行书写）：会计数字练习用纸训练二汉字大写数字的书写一、训练目的通过训练使学生掌握汉字大写数字的标准写法，做到书写规范、流畅。

二、汉字大写数字的标准写法1．汉字大写数字要以正楷或行书字体书写，不得连笔写。

2．不允许使用未经国务院公布的简化字或谐音字。

大写数字一律用“壹、贰叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整”等。

不得用“毛”代替“角”、“另”代替“零”。

3．字体要各自成形，大小均衡，排列整齐，字迹要工整、清晰。

三、大写数字参考字体大写数字参考字体四、训练要求按照标准写法进行书写练习，直至书写规范、流畅，指导教师认可。

练习可用“会计数字练习用纸”（也可用账页进行书写）。

会计数字练习用纸训练三大小写金额的书写一、训练目的掌握大小写金额的标准写法，做到书写规范、清晰、流畅。

二、大小写金额的标准写法1．小写金额的标准写法（1）没有位数分割线的凭证账表上的标准写法：1）阿拉伯金额数字前面应当书写货币币种符号或者货币名称简写，币种符号和阿拉伯数字之间不得留有空白。

“微课”在中职会计专业教学中的应用与实践

“微课”在中职会计专业教学中的应用与实践在中职会计专业教学中，随着信息技术的发展，利用“微课”来进行教学已经成为一种普遍的趋势。

所谓“微课”，指的是以视频为主要媒介，以小组织、个人自主为主要学习形式，以深入浅出的方式传授课程内容的教学方法。

在中职会计专业教学中，微课的应用与实践具有以下几个方面的特点及优势。

微课可以为学生提供便利的学习方式。

由于中职学生大多数需要进行实习或者全日制工作，时间上很难与常规课堂教学安排相适应。

而微课的特点是课程内容简短，并且可以时时刻刻随时观看，学生可以根据自己的时间安排进行学习。

这样一来，学生不再局限于特定的时间和地点，更加自由地进行学习。

微课具有灵活的学习方式。

在中职会计专业教学中，传统的课堂教学方式多为教师讲授，学生被动接受。

而微课则可以完全打破这种模式，学生可以根据自己的学习进度和需求选择学习的内容。

微课的内容一般以简明易懂为主，更容易引发学生的兴趣，提高学习积极性。

微课还可以采用互动的方式，如提供在线学习社区，让学生进行合作学习和交流，增加学习的互动性。

微课可以通过多种媒体形式来丰富教学内容。

在会计专业教学中，很多知识点都需要通过实例进行解析和说明。

而采用微课的形式，教师可以通过视频、音频、图片等多种媒体形式来传递信息，用图文并茂的方式来讲解实例，让学生更加直观地理解和掌握知识。

微课还可以配合实际案例进行分析和讨论，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，培养解决实际问题的能力。

微课可以进行教学资源的共享与优化。

通过微课的形式，教师可以将自己的课程内容进行录制，并上传到网络平台上进行共享。

这样一来，不仅可以让更多的学生受益于优质的教学资源，同时也能够通过学生的反馈和互动，不断优化和改善教学内容，形成良性循环的教学模式。

微课在中职会计专业教学中的应用与实践对于提高教学质量和学生的学习效果具有重要的作用。

通过提供便利的学习方式、灵活的学习形式、丰富的教学内容及资源共享与优化等特点和优势，微课能够使学生更加自主、主动地进行学习，提高学习效率和学习兴趣。

会计金额数字书写(课程方案及讲稿)

（5）在金额首位之前扔然加人民币符号以防止在金额前填加数字。
2.书写货币大写金额
1.大写金额要前加“人民币”字样，如果凭证上已印有“人民币”的紧靠“人民币”三字书写，不得留有空白。如果大写数字前没有印好“人民币”字样的，应加填“人民币”三字，以防他人在前面加数。
2.正确运用“整”字（写整的目的是防止他人更改数字），大写金额数字到“元”或“角”时，在“元”或“角”后写“整”字；大写金额有“分”的，“分”后面不写“整”字。（因为很少有人在更改分上做文章）比如：48651.8元，大写应为：人民币肆万捌仟陆佰伍拾壹元捌角整；又比如：￥486.56 应大写为：人民币肆佰捌拾陆元伍角陆分。（已经到分位了就不加整字了）
（2）以元为单位的阿拉伯数字，除表示单价等情况外，一律写到角分；没有角分的，角位和分位可写出“00”或者在数字的右上角“―”（这个横杠表示角位和分为均为零）；比如前面举例“6006元”写法是：“￥6006.00或￥6006-”
（3）如果有角无分的，分位应当写出“0”，不得用“－”（横杠）代替。因为“－”（横杠）表示角位和分位均是零。比如3567.5的正确书写是￥3567.50错误的写法是：￥3567.5-
2.在有数位分割线的凭证、账表上书写货币小写金额
在印有位数分割线的凭证上填写小写金额的要领是：
（1）应对应固定的位数填写，即分位对分位，角位对着角位，元对着元位，数字是几就填写几，不得错位。
（2）只有分位金额的，在元和角位上均不能写“0”字。
（3）只有角位和分位金额的，在元位上不写“0”字。
（4）分位是“0”的，在分位上写“0”；角、分位都是“0”的，在角、分位上分别写一个“0”字。
5.在大写金额印有万、仟、佰、拾、元、角、分的凭证上书写大写金额时，金额前面如有空位，可划“×”或“o”注销（以防止填加数字），阿拉伯金额数字中间有几个“0”（含分位），汉字大写金额就写几个“零”字。

讲座-820会计数字书写技能学习文档

(4)“0”字书写时，紧贴底线，圆要闭合，不宜过小，否则易改为“9”字;几个“0”连写时不要连笔写。
(5)“1”书写时，要斜直，不能比其他数字短，且要合乎斜度要求，否则易改成“4”、“6”、“7”、“9”等。
(6)“2”书写时，不能写“Z”，落笔应紧贴底线，收笔时笔锋上绕，否则易被改成“3”字。
人民币伍元柒角整
(7) 不能用“另”代替“零”。
2.3 中文大写数字的书写技能
1.小写金额 800.00 错误写法：人民币捌佰元正确写法：人民币捌佰元整错误原因：少写了一个“整”字
2.小写金额 1602.00 错误写法：人民币壹仟陆佰元另贰元正正确写法：人民币壹仟陆佰零贰元正错误原因：将“零”错写成“另”
￥5,200.00
人民币伍仟贰佰元整
2.3 中文大写数字的书写技能
(4) 小写数字元位是“0”；或者数字中间连续有几个 “0”、元位也是“0”但角位不是“0”时，大写金额可以只写一个“零”字，也可以不写“零”字;
￥2,670.34
人民币贰仟陆佰柒拾元零叁角肆分人民币贰仟陆佰柒拾元叁角肆分
￥4,500,000.68
(13)“9”字书写时，上部的小圆要闭合，不留间隙，且一竖稍长，出下底线，否则易与“4”字混淆。
2.2 阿拉伯数字的书写技能
2.2.3 阿拉伯数字书写错误的更正阿拉伯数字书写错误时，也不能就某个数字涂改更正，而
应该采用划线更正法更正。划线更正法，就是在包含错误数字的全部数字正中间划一
条红线，表示注销，然后再将正确的数字写在被注销数字的上方，并由更改人员在更正处加盖经手人私章，以示负责。
中文大写票据日期的书写要求
票据的出票日期必须使用中文大写
※月为壹、贰和壹拾的，日为壹至玖和壹拾、贰拾、叁拾的，应在其前面加“零”

会计基本技能项目一会计数字书写

三、阿拉伯数字的更正方法
阿拉伯数字写错时，应采用划线更正法进行更正，即把全部数字用单红线划销，再在其上方写上正确的数字，然后加盖更正人的图章，明确责任，不得刀刮、皮擦、涂改、挖补，更不得使用涂改液等药水销蚀。
一、中文大写数字的书写要求
任务二中文大写数字的书写
1.中文大写数字的规范写法，用正楷或行书票据的出票日期必须使用中文大写数字，票据出票日期使用小写数字填写的，银行不予受理。
出票日期的书写要求：
二、中文大写数字的更正方法
中文大写金额数字通常是在填写发票、支票等重要凭证时使用，一旦书写有误，一般不能涂改，也不能用其他方法更改，应另行填写新的凭证，写错的凭证随即注销作废，但不要随便丢弃，应当妥善保管。
零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿
2.汉字大写数字与汉字小写数字在使用中应区别不同的书写环境
3. “人民币”与中文大写数字之间不得留有空位
有固定格式的重要凭证，大写金额栏一般都印有“人民币”字样，书写时，大写金额数字要紧接在“人民币 ”后面，在“人民币”与大写金额数字之间不得留有空位。大写金额栏没有印有“人民币”字样的，应在大写金额数字前填写“人民币”三字。
（1）小写金额数字中间只有一个“0”时，大写金额数字要写“零”字（2）小写金额数字中间连续有几个“0”时，大写金额数字可以只写一个“零”字（3）小写金额数字万位是“0”，但仟位不是“0”时，大写金额数字可以写“零”，
也可以不写“零”
（4）小写金额数字元位是“0”，或者数字中间连续有几个“0”的，且元位也是“0” 但角位不是“0”时，大写金额数字中可以只写一个“零”字，也可以不写“零”
二、阿拉伯数字记数方法及币值符号

会计数字书写辅导课件

• 中文大写金额数字的错误订正 • 中文大写金额数字通常是在填写会计单据，如支票、发票等重要凭证时使用，一旦书定有误，一般应另行填写新的凭证，写错的凭证随即注销作废，但不能随便丢弃，应当妥善保管。如其他原因不能更换写错的凭证时，应采取画线更正法更正写错的中文大写数字，具体要求与阿拉伯数字画线更正法相同。
返回
任务三正确书写中文大写数字
一、中文大写数字的标准字样二、中文大写数字的书写要求三、中文大写数字的错误订正
返回
任务三正确书写中文大写数字
一、中文大写数字的标准字样二、中文大写数字的书写要求三、中文大写数字的错误订正
返回
一、中文大写数字的标准字样
中文大写数字庄重，笔画繁多，可以防止篡改，有利于避免混乱和经济损失。其标准字样如下：（1）基数词。基数词为壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、零，对应阿拉伯数字为1、2、3、4、5、6、 7、8、9、0。（2）数位词。数位词包括拾、佰、仟、万、亿。（3）金额单位。金额单位包括元、角、分。（4）常用词。常用词有人民币、整。
返回
三、中文大写数字的错误订正
如果中文大写数字书写出现错误，就要进行订正。但是，中文大写数字错误订正的方法是有严格要求的。订正数字必须规范化，不能在原数字上涂改、挖补或者用涂改液等消除痕迹，一般需要重新填写凭证。如果因其他原因不能更换写错的凭证时，应采取划线更正法更正写错的中文大写数字，具体要求与阿拉伯数字划线更正法相同。
返回
一、阿拉伯数字的书写技能
2.3.1 阿拉伯数字的书写规范
1、书写数字时应自上而下，先左后右，一个一个地认真书写，不得连笔写．以免分辨不清。 2、账表凭证上书写的阿拉伯数字应使用斜体，斜度大约以六十度为准。 3、数字高度约占账表凭证金额分位格的二分之一，这样既美观又便于改错。 4、除“7”和“9”上低下半格的四分之一、下伸次行上半格的四分之一处外，其他数字都要靠在底线上书写。

浅谈会计教学中的微课设计及应用

浅谈会计教学中的微课设计及应用随着信息技术的迅速发展，微课已经成为了现代教育领域的热门话题。

微课是一种短小精悍的教学资源，通常以5-15分钟的形式呈现，其主要特点是简短、生动、易传播。

在会计教学中，微课设计及应用已经成为一种重要的教学手段，为学生提供了更加便捷、高效的学习方式。

本文将从微课的概念特点、会计教学中的应用以及微课设计的方法和技巧等方面进行探讨。

一、微课的概念特点微课是一种以“微”为特点的教学资源，其主要特点包括：1. 短小精悍：微课通常以5-15分钟的形式呈现，将知识点和教学内容简化处理，突出重点和难点，使学生更容易理解和吸收。

2. 生动形象：微课通常采用图文并茂、声画结合的形式，通过丰富的图片、视频、动画等多媒体手段，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。

3. 易传播：微课资源便于制作和传播，可以通过互联网、手机、平板等多种渠道进行传播和观看，学生可以随时随地进行学习。

二、会计教学中的微课应用微课在会计教学中的应用具有很大的便利性和灵活性，可以通过微课资源对会计知识进行快速传播和普及，提高学生的学习效率。

主要体现在以下几个方面：1. 知识点梳理：会计课程内容繁杂，学生容易感到枯燥和疲倦。

通过微课可以对知识点进行梳理，将复杂的会计知识点进行简化处理，让学生更容易理解和掌握。

2. 案例分析：会计学习需要结合实际案例进行分析，微课可以将实际的会计案例进行生动呈现，通过图文并茂、声画结合的形式，让学生更加深入地理解案例的核心内容和要点。

3. 课堂互动：微课可以成为课堂教学的一个重要辅助手段，老师可以通过微课资源对课程内容进行介绍和解说，学生则可以在课后进行观看和复习，提高课堂互动和学习效果。

三、微课设计的方法和技巧要设计出一份优质的微课资源，需要掌握一定的设计方法和技巧，主要包括以下几个方面：1. 简化知识点：在设计微课时，要注意对知识点进行简化处理，突出重点和难点，避免过多的细枝末节，让学生更容易理解和吸收。

浅析微课在基础会计中的应用——以编制资产负债表课程为例

［摘要］随着我国职业教育的不断发展，信息化已经成为课堂教学中的重要手段。

微课作为一种新的信息化教学模式，已经在课堂中被广泛运用，可以帮助学生轻松地掌握和理解重要知识点，提高学生的学习效率。

从会计教学出发，以基础会计中的“编制资产负债表”为例，浅析微课在基础会计教学中的发展及应用。

［关键词］微课；基础会计；资产负债表［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）31-0026-02浅析微课在基础会计中的应用①———以编制资产负债表课程为例王倩（南京财经高等职业技术学校，江苏南京210004）近年来，随着国家对职业教育的不断重视，培养职业教育人才越来越重要，职业教育的改革也在不断深化。

课堂教学模式也在不断发生着变化。

微课作为一种新的信息化教学模式，已经广泛应用于职业教育课堂中。

基础会计这门课程是五年制高职会计专业的一门专业必修课程，也是会计专业的入门课程，是财务会计、成本会计等课程的基础。

这门课程对初学者来说概念、理论很抽象，较难理解。

这就要求老师在自己的课堂上要运用合适的教学方法进行讲解。

传统的教学方法重在讲，对于一个概念会多次重复讲解。

这种方式学生的参与度低，不能够很好地培养学生的学习兴趣。

微课的出现使教学模式有了创新，课堂氛围变得活跃起来，大大提高了学生的学习积极性及对专业知识的理解能力。

一、微课概念对微课的概念有很多种理解，我认为微课是为某个知识点而设计的教学视频。

这个教学视频需要完整的教学设计、教学素材及教学评价。

微课在教学中的运用是一种辅助的教学方式，是碎片化学习的重要手段。

微课所展示的内容短小精悍、针对性强。

二、微课在基础会计课程中的应用优势（一）微课有利于弥补传统教学的缺点在基础会计课程中，基本会计理论的讲解枯燥难懂，传统的教学方法较难调动学生的学习积极性。

此时，将微课运用到课堂中，可以优化教师的教学模式，使枯燥的理论变得通俗易懂，能让课堂气氛变得更加活跃，提高了学生的学习积极性。

精选范文会计数字书写实训报告

精选范文会计数字书写实训报告在现代社会中，会计数字书写是一个至关重要的技能，对于会计从业人员来说尤为重要。

准确、清晰地书写数字可以确保财务数据的真实性和可靠性，进而为企业决策提供有力支持。

本文旨在探讨会计数字书写的基本规范和技巧，并通过实际实训案例分析，提供相关经验和教训。

首先，会计数字书写需要符合一定的规范。

在数字书写中，首先要遵循规范的书写顺序。

一般而言，万位数应先书写，其次是千位数、百位数、十位数和个位数。

例如，对于数字12345，书写时应从左到右依次写出1、2、3、4和5。

此外，数字书写还需要注意字符的大小和对齐。

同一列的数字应该竖直地排列，以保证整齐和易于辨认。

最后，数字书写还需要注意符号的使用。

正数在数字前通常不需要加上正号，而负数则需要在数字前加上减号。

例如，应该书写为-100而不是(-100)。

其次，会计数字书写需要注意准确和清晰。

准确性是数字书写的核心要求。

在书写数字时，应该慎重核对数据，确保没有错误。

任何一个数字的错误都可能对整个账目产生严重的影响。

因此，准确性是保证财务数据可靠性的基础。

此外，数字书写还需要保持清晰。

字体应该选择清晰易读的字体，字号大小适中，以便每个用户都能轻松阅读。

同时，字体和颜色的选择也需要注意，以确保数字的清晰度和可读性。

在实际实训案例中，我们遇到了一个数字书写错误的例子，给企业带来了极大的麻烦。

某企业在财务报表上将数字“1000000”误写成了“100000”。

这个错误导致了企业实际收入的严重扭曲，同时也使得企业在税务申报上出现了问题。

这个小小的数字书写错误给企业造成了巨大的损失和困扰，也给我们敲响了警钟。

如果没有严谨细致的数字书写，企业的财务数据将无法得到正确的记录和呈现，给企业的正常运营带来很大的风险和不便。

针对以上案例，我们总结了以下几点经验和教训，以供参考。

首先，数字书写前后需要进行严格的对照和核对，确保准确无误。

其次，要有清晰易懂的数字书写规范，并将其在企业内部进行推广和培训。

会计书写技能应用实训报告

会计书写技能应用实训报告一、引言在会计领域，书写技能是非常重要的，它直接影响着会计工作的准确性和可读性。

通过实训，我进一步提高了自己的会计书写技能，并将在本报告中分享我的经验和心得。

二、实训内容及目的在实训中，我主要学习了财务报告的书写技巧和规范要求。

目的是为了提高我对财务报告的准确理解和书写能力，确保报告的可读性和可理解性。

三、实训过程1. 规范字体和格式在书写财务报告时，我学会了使用规范的字体和格式。

比如，我使用宋体字体、12号字号，确保报告的可读性。

此外，我还遵循了财务报告的格式要求，包括标题、副标题、表格等。

2. 清晰明了的语言表达在实训过程中，我注意到财务报告需要使用清晰明了的语言表达。

我避免使用复杂的词汇和长句，而是尽量使用简单明了的词汇和短句来表达财务信息。

这样可以提高读者对报告的理解和阅读流畅性。

3. 注意排版和段落结构为了增强报告的结构合理性和段落明晰性，我在实训中注重排版和段落结构。

我使用适当的标题来分隔不同的内容，使报告的结构清晰可见。

同时，我注意段落的开头和结尾，确保每个段落的表达完整和连贯。

4. 使用丰富多样的词汇为了使报告更加生动有趣，我尽量使用丰富多样的词汇来表达。

通过使用形象生动的词汇，我能够更好地刻画财务报告中的数据和信息，使读者更容易理解和记忆。

四、实训成果通过实训，我在会计书写技能方面取得了一定的成果。

我能够更加准确地书写财务报告，使其更具可读性和可理解性。

我还能够使用清晰明了的语言表达财务信息，并注意报告的排版和段落结构。

此外，我还能够运用丰富多样的词汇来表达财务报告中的数据和信息。

五、结论会计书写技能是会计工作中不可或缺的一部分。

通过实训，我进一步提高了自己的会计书写技能，使财务报告更加准确、可读和可理解。

我相信，通过不断学习和实践，我会在会计领域取得更大的进步。

六、致谢在实训过程中，我得到了老师和同学们的支持和帮助，在此向他们表示衷心的感谢。

感谢他们对我的鼓励和指导，使我能够顺利完成实训，并取得了一定的成果。

会计基础书写实验报告

会计基础书写实验报告篇一：会计登记账簿实验报告经济与管理学院实验报告姓名： 555555学号：专业： 1 班级： 11 课程：会计学概论11学院经济与管理学院《会计概论》课程实验报告指导老师：日期：20.10.28成绩：篇二：基础会计实验报告基础会计实习实训实验报告课程名称：基础会计实习实训院系名称：专业班级：国会13-2学号： 205000688姓名：杨月⑶数字大写不太熟练，大写时会写错⑷记账凭证要求连续编号，一不小心会出现编号弄错的情况。

五、实验总结为期两周的会计模拟实验课程转眼就结束了，在这次实验当中我明白了很多，会计人员必须要懂得细心与谨慎。

在实验过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。

通过实验，系统地练习了企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。

通过实际操作，不仅能掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

通过这次实验，因为所给出的原始凭证需自己填制，所以原始凭证填制时要注意的不弄虚作假，不涂改、挖补。

内容完整。

即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。

书写清楚。

即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。

顺序使用。

即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。

这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。

而且这次实验内容具有一定的实践性、启发性、综合性和应用性，会计工作要求认真，务实，细心, 多与别人交流，技巧是靠经验累积出来的。

财会数字书写技能心得体会

财会数字书写技能心得体会在当今数字化的时代，财会数字书写技能成为了职场必备技能之一。

不仅仅是财务人员，各行各业的职场人员在工作中也需要处理一些简单的财务问题，比如开具发票、填写报销单、核算成本等。

因此，学会财会数字书写技能变得愈发重要。

我在职场上工作多年，深刻体会到数字化技能的重要性。

下面，我将介绍几种常见的财会数字书写技能，分享我的个人心得体会。

一、数字账单的处理在日常工作中，数字账单的处理十分常见。

尤其是财务人员经常会处理各种各样的收入、支出、账单等财务数据。

这时候就需要我们掌握一些处理数字账单的技能。

在数字账单的处理中，要求我们具备一定的技术水平，能够使用电子表格软件高效处理数据。

Microsoft Excel是作为最常使用的电子表格软件之一，我们需要熟悉其基本操作，如添加、删除、移动单元格等。

此外，还应了解一些高级技巧，例如常用函数（如SUM（求和）、AVERAGE（平均数）、COUNT（计数）等），条件格式、数据筛选等。

掌握这些技能，可以使数字账单的处理更加高效、准确。

二、财务报表的书写财务报表是财务人员在工作中最为重要的文件之一。

这些报表包含了企业的财务状况、经营状况等信息，为管理部门、股东和其他利益攸关方提供了有关企业财务健康状况的信息。

因此，财务报表的书写准确、规范十分关键。

在书写财务报表时，需要确保书写内容清晰明了，语言简练、通俗易懂，格式规范。

准确、规范地书写财务报表不仅可以使信息传递更加清晰，还有助于加强企业形象。

三、数字发票的开具数字发票是近年来财务管理中的重要变革之一。

数字发票的开具既可以提高工作效率，又能够减少企业成本，因此受到越来越多企业的青睐。

数字发票和纸质发票在书写上有很大的差异。

数字发票开具要通过一些特定的软件进行，需要掌握一些基本知识。

开票人员在操作过程中，要特别注意发票代码、号码、开票日期等相关信息，确保发票的真实性和准确性。

此外，要注意税率等细节问题，避免出现错误。