计算机网络实验室的构建

墨
计 算 机 网 络 实 验 室 的 构 建
陈 良彬 李 强
（ 军第 一 航 空 学 院 ， 空 河南 信 阳
摘 要 ： 算 机 网络 技 术 广 泛 应 用 ， 计 算 机 网 络 课 程 计 对 的教 学提 出 了更 高的 要 求 ，建 立 计 算 机 网络 实验 室是 非 常 必 要 的 。 文分 析 了建 立 网络 实验 室 的 必要 性 ， 本 并从 实验 室 的构 建 目标 和 功 能 配 置 方 面进 行 了详 细的 阐述 。 关 键 词 ： 算机 网络 实验 室 知 识 能 力 计
二、 建设 目标 建 立 一 个 具 有 教 学 和 实 验 功 能 的 计 算 机 网络 实 验 室 ． 让 它 更 好 地 服 务 于 网 络 类 课 程 ，增 强 教 学 的 实 用 性 和 岗位 指 向
、
引 言
目前 ．计 算 机 网 络 相 关 课 程 已经 列 入 计 算 机 基 础 教 育 体 系 中． 课程 的 总体 目标 是 让 学 生 理 解 和掌 握 网络 基础 知识 、 基 本 原 理 ．能 够 构 建 小 型 的 局 域 网 ：掌 握 网 络 软 件 的 安 装 和 使
课 程 内容 子项 目 能 力 目标
性 ， 学 生 学 有 所 思 、 有 所 得 、 有 提 高 。 网络 实 验 室 的 具 让 学 学 在 解 密 之 后 的结 果 ， 学 生 对 算 法 有 个 感 性 的 认 识 ， 进 对加 解 使 促 密 算 法 思想 本质 的理 解 ． 对 于 算 法 如 何 进 行 置 换 、 何 进 行 而 如 替 代 则 不作 叙 述 。这 样 教 学 ， 能 活 跃 课 堂 气 氛 ， 能 充 分 调 既 又 动 学 生 的学 习积 极 性 。 ２根 据 高职 学生 特 点 ． 用项 目化 教 育 。 ． 采 （ ） 绍 子 项 目任 务 及 相 关 理 论 知 识 １介 每 次课 都 应 先 确 定 教 学 任 务 ，并 对 任 务 子模 块 的 功 能进 行 讲 解 和演 示 ， 学 生 明确 所 要 完 成 的工 作 ， 使 这样 能让 学 生 真 实 地 看 到 目标 ， 发 学 生 学 习 理 论 知 识 的 兴 趣 ， 进一 步 学 习 激 为 做好准备。 （ ） 作 演示 ２操 依 据项 目特 点 剖 析 项 目功 能 模 块 、 键 技 术 、 体 实施 方 关 具 法 、 骤等 ， 进行操作演示。 步 并 （ ） 导 学 生 完 成 ３指 在 教 师 的指 导 下 。 学生 在 真 实 的 环 境 中模 仿 操作 完 成 。 同 时 ， 生 通 过 相 互 讨 论 、 阅 资 料 等形 式 搜 索 与项 目相 关 的 知 学 查 识 ． 升 自学 和 吸 纳补 充 新 知 识 的能 力 。 提 （ ） 结 提 高 ４总 在 完 成 教 学 模 块 的过 程 中对 学 生进 行 针 对 性 总结 ．尤 其 在操 作 步骤 、知 识 掌 握 程 度及 探 索 知识 等情 况 进 行 详 细 的 点 评 ， 学 生 巩 固所 学 知识 和操 作 技 巧 。 使
关工作 。 ２内 容 选 择 要 新 颖 、 用 性 强 ． 应 最 新 技 术 发 展 。 信 息 ． 实 适 安 全 与 保 密课 程 的 内 容 比 较 新 ，没 有 对 应 教 材 适 合 计 算 机 相 关 专 业 ．因 此 这些 专业 学 生 学 习 本课 程 时 所 选 用 教 材 往 往 参 考 信 息 安 全 专业 。 这样 造成 大 多 数 学 生认 为该 课 程 内 容 太 抽 象 ， 论 性 太 强 ， 习难 度 太 大 ， 用 性 不 强 ， 部 分 学 生 学 完 理 学 实 大 本 课 程 后 。 计 算 机 出 现 的一 些 安 全 问 题 仍 旧 不 能 解决 。 此 对 因 在 教 学 内容 的 选取 上 ， 以及 常 用 杀 毒 软 件 和 防 火墙 的使 用 ， 可 以适 当 增 加 常 用加 解 密 软 件 和 数 据 备 份 与恢 复 技 术 。 ３注 重 信 息 安 全 法 律 法 规 的 学 习 ， 重 信 息 安 全 职 业 道 ． 注 德 教 育 。 调查 显 示 大部 分威 胁 信 息安 全 的 因 素 是人 们 对 信 息 安 全 法 律 法规 淡 薄 和忽 视 。很 多技 术 人 员 由 于好 奇 或 为 了 表 现 自己 的 才 能进 行 信 息 犯 罪 。 因此 需 要 把 信 息 安全 的 法 律 法 规 作 为 必 须 学 习 的 内容 ， 学 生 明 白哪 些 行 为 是 信 息 犯 罪 ， 使 要 承 担 相 应 的 法 律 责任 ， 而 自觉 地 遵 守 有 关 法 律 法 规 。 从 ４ 针 对 课 程 教 学 内 容 ． 置 不 同 的 信 息 安 全 解 决 方 案 项 ． 设 目 ，并 根 据项 目化 教学 的具 体要 求 和课 时 的 安 排 分 解 成 若 干 子 项 目 ， 子 项 目能 顺利 完成 。项 目设 置 如 下 表 所 示 ： 使
一
４４０ ） ６件 的 调 试 和 维 修 ；能 够 准 确 排 除 网 络 故 障 ， 悉 常 见 网 络 故 障 实 例 ， 效 维 护 网 络 的 正 常 运 转 ， 保 知 有 确 网络 安 全 。 但 是 我 院 现 在 的 网 络 教 育 还 停 留在 以理 论 教 学 为 主 的 层 面 上 ， 重 理 论 、 实 践 ” 缺 乏 完 善 的 网络 实 验 环 境 ， “ 轻 ， 无 法 给 学 生 提 供 动 手 实 践 的 良好 平 台 ，给 教 师 授 课 和 学 生 实 习 带 来 了很 多 的 困 难 ， 切 需 要 组 建一 个 计 算 机 网络 实 验 室 。 迫