数学广角-----搭配
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教案
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》教案
一、教学目标
1.了解搭配的概念。
2.掌握几种不同类型的搭配。
3.能够通过练习掌握搭配的方法。
二、教学重点
1.熟练掌握搭配的概念。
2.能够正确分类和识别几种不同类型的搭配。
三、教学难点
1.真正理解搭配的含义。
2.能够灵活运用不同类型的搭配。
四、教学准备
1.课件：包含搭配的定义、例题和练习题。
2.教具：白板、彩色粉笔、图形卡片。
五、教学过程
1. 搭配的定义
搭配是指两个或多个物品、人或者事物在一起表现出来的一种整体效果。
例如颜色的搭配、服装的搭配等。
2. 几种不同类型的搭配
（1）颜色的搭配
根据颜色的搭配原理，可以将颜色分为冷暖色，根据对比原理可以将颜色分为互补色、纯色搭配等。
（2）服装的搭配
根据季节、场合、风格等因素，进行不同类型的服装搭配。
3. 搭配的方法
（1）观察法
通过观察物品的外观特点和材质等来进行搭配。
（2）比较法
将不同物品进行对比分析，找出最佳的搭配组合。
4. 练习
利用图形卡片进行搭配练习，让学生灵活运用不同类型的搭配方法进行组合。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握了搭配的概念、几种不同类型的搭配以及搭
配的方法。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，打造更多美好的搭配组合。
以上就是本节课《数学广角——搭配（一）》的教案内容，希木对您有所帮助。
人教版二年级数学上册 8 数学广角——搭配 课件(共11张PPT)
数学广角-----搭配
第一关：玉兔岭
•z
我们要拍照，每 一次拍照位置不 能重复，有几种 方法？
交换位置
第二站：白骨洞
31 22
用1、2和3组成 两位数，每个
32 两位数的十位 数和个位数不 12
能一样，能组 成几个两位数？
（1）用1,2,3组成两位数 （2）两位数的十位数和个位数不一样
小组合作： 1、两人为一组按要求来摆一摆，一共能组 成几个两位数？一个学生摆，一个学生记 录。 2、同桌互相说一说你是怎么想的？
第二站：白骨洞
31
32
22
12
第三关：蝴蝶谷
我们三只蝴蝶要 排成不同的队伍， 一共有几种排队 方法？
密码பைடு நூலகம்6
课堂小结
你有什么收获？和大家一起分享下吧！
小学人教版部编版 《数学广角----搭配》ppt 名师教学PPT课件
9
1 23
密码是用1,2,3这 三个数字组成的 所有两位数。。
好好学习 天天向上
10
嘿嘿,只要多输一个或 少输一个数密码锁就 会自动引爆。
密
码炸 好好学习 天天向上
弹 11
思考:
同学们,你 们还能继续 挑战吗?
用 数字1、2、3中的 两个数能组成哪几个 两位数?
好好学习 天天向上
12
小组合作要求:
19
23
好好学习 天天向上
20
好好学习 天天向上
21
31
好好学习 天天向上
22
好好学习 天天向上
23
32
好好学习 天天向上
24
密码锁解除
好好学习 天天向上
25
狼堡
好好学习 天天向上
26
0 23
密码是用0,2,3这 三个数字组成的 所有两位数。。
好好学习 天天向上
27
20
好好学习 天பைடு நூலகம்向上
数学广角——搭配（一）
简单的排列
好好学习 天天向上
1
好好学习 天天向上
2
好好学习 天天向上
3
好好学习 天天向上
4
好好学习 天天向上
5
密码是由1和2这 两个数字组成的 两位数,并且是最 大的那个数。
12
好好学习 天天向上
6
12
好好学习 天天向上
7
21
好好学习 天天向上
8
狼堡
好好学习 天天向上
（1）选择你们喜欢的方式排列数 字如:摆一摆、连一连……
（2）一位同学负责摆一摆,另 一位负责用白纸把摆出的数记 录下来, （3）时间2分钟。
课题：数学广角——搭配(简单的排列)
课题：数学广角——搭配（简单的排列）搭配是数学中一个非常基础但又非常重要的概念，它在我们生活中随处可见，甚至可以说是无处不在。
从简单的排列到复杂的组合，搭配都承载着无限的可能性和魅力。
本文将围绕着搭配的概念展开，通过简单的排列来引入大家对数学搭配的理解。
一、何谓排列排列，顾名思义，就是将一组事物按照特定的次序进行摆放。
简单来说，排列就是指将一组元素按照一定的规则进行有序的排列。
在数学中，我们通常使用P(n, m)或者A(n, m)表示排列，其中n表示元素的总数，m表示选取的元素个数，排列的种类数为P(n,m)=n*(n-1)*(n-2)*...*(n-m+1)。
下面，我们通过一些例子来解释排列的概念。
例1：有3本书，要求将它们按照一定的次序进行排列。
解：对于这个问题，我们可以用排列的公式来计算。
书本的总数为3，我们要求按照一定的次序排列，即选取所有的书本进行排列，所以排列的种类数为P(3,3)=3*2*1=6。
那么，这3本书的所有排列为：123、132、213、231、312、321。
也就是说，这3本书共有6种排列的方式。
例2：有5个球，要求从中选取3个球进行排列。
通过以上两个例子，我们可以看到，排列就是将一组元素按照一定的规则进行有序的排列。
而排列的种类数取决于元素的总数和选取的元素个数。
二、排列的应用排列虽然是一种基础的数学概念，但它却有着广泛的应用。
无论是在日常生活中，还是在各种学科领域中，排列都扮演着重要的角色。
1. 日常生活中的排列在日常生活中，排列无处不在。
在购物时，我们经常要从各种不同的商品中进行选择和排列。
又我们在吃饭时，菜单上的菜品也是经过排列的。
在做任何一件事情时，我们都要考虑顺序和排列的关系。
排列在日常生活中有着非常广泛的应用。
2. 学科领域中的排列在数学领域中，排列的应用也非常广泛。
在概率论中，排列与组合是非常基础的概念，它们常常用于计算各种事件发生的可能性。
又在计算机科学中，排列与组合是算法设计中的重要内容，它们可以用于解决各种复杂的问题。
课题：数学广角——搭配(简单的排列)
课题：数学广角——搭配（简单的排列）在数学的世界里，有着许多令人着迷的领域，搭配（排列）便是其中之一。
搭配的概念自古以来就存在于我们的日常生活中，无论是摆放书架上的书籍，还是整理衣柜里的衣物，都离不开搭配的思维方式。
而在数学中，搭配则是一种更为抽象的概念，它涉及到数学中的排列组合，更加符合数学的严谨和逻辑思维。
本文将对搭配（排列）的基本概念进行介绍，以及一些简单的排列问题进行讨论。
一、概念介绍在数学中，搭配（排列）是指将若干个不同元素进行有序的安排。
一般来说，我们用P(n,m)来表示从n个不同元素中取m个元素进行排列的数量。
n和m均为正整数，且n≥m。
当m=n时，即是全排列，也可以简记为P(n)。
在进行排列的时候，需要考虑元素的先后顺序。
举个简单的例子，假设有三个球分别标有字母A、B、C，现在要对这三个球进行排列，那么总共可以有多少种不同的排列方式呢？答案是6种，分别为ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA。
这些不同的排列方式就是我们常说的搭配，即将不同的元素进行有序的排列。
二、基本概念1. 全排列全排列是指从n个不同元素中取出n个元素进行排列，这时候的排列方式称为全排列。
全排列的数量可以表示为P(n)=n!。
n!表示n的阶乘，即n!=n×(n-1)×(n-2)×…×3×2×1。
线性排列是指把元素排成一条线形成的排列，而不考虑循环。
当有三个元素A、B、C 时，线性排列的方式为ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA。
三、简单的排列问题下面我们来看一些简单的排列问题，通过实际例子来说明搭配（排列）的运用。
1. 【例题一】有5个人排队，问共有多少种不同的排队方式？解：这是一个全排列的问题，因为5个人分别有5个位置可以排列。
所以排队方式的数量为P(5)=5!=120种。
2. 【例题二】某餐厅有3种主食、4种汤品、2种饮料可供选择，一位顾客最多可点一种主食、一种汤品和一种饮料，问他一共有多少种点餐方式？解：这是一个多项式排列的问题，即从不同类别的东西中选择若干个进行搭配。
课题：数学广角——搭配(简单的排列)
课题：数学广角——搭配（简单的排列）数学广角是一门旨在培养学生数学思维和解决问题能力的课程。
在数学广角课程中，搭配（简单的排列）是一个重要的概念。
搭配指的是从给定的物品中选取若干个进行组合，求出所有可能的组合方式。
本文将介绍搭配的基本概念、方法和应用。
搭配是指从一组物品中选取若干个进行排列或组合的过程。
在搭配中，首先需要确定选取的物品有多少个，然后确定这些物品的顺序或者组合的方式。
搭配有两种基本形式：排列和组合。
排列是指选取物品并确定其顺序，而组合是指选取的物品无顺序要求。
在搭配中，常用的方法有穷举法和数学公式法。
穷举法是最简单直观的方法，即通过列举出所有可能的组合方式来得到结果。
有3个物品A、B和C，可以通过列举出ABC、ACB、BAC、BCA、CAB和CBA来得到所有的排列方式。
穷举法适用于物品数量较少的情况，但是当物品数量非常大时，穷举法将变得很不实际。
数学公式法是一种更高效的方法，可以通过数学公式来计算出搭配的数量。
在排列中，使用的公式是阶乘；在组合中，使用的公式是组合数。
阶乘是指从1到该数的连续乘积，用符号“!”表示。
组合数是指从n个物品中选取r个进行组合的方式，用符号“C(n,r)”表示。
在选取3个物品中对它们进行排列时，共有3!=3 × 2 × 1=6种排列方式；在选取3个物品中对它们进行组合时，共有C(3,3)=1种组合方式。
搭配的应用非常广泛，涉及到各个领域。
在生活中，搭配常常被用于场景布置、服装搭配等方面。
在商业中，搭配被用于商品推荐、广告设计等方面。
在科学研究中，搭配被用于数据分析、实验设计等方面。
在数学竞赛中，搭配是一个经常出现的题型，要求学生对排列和组合的概念和方法有深入理解。
课题：数学广角——搭配(简单的排列)
课题：数学广角——搭配（简单的排列）数学广角是一种具有广泛应用的数学概念，它涉及到元素的排列。
在数学中，排列是指从给定的元素集合中，按一定顺序选择若干元素，形成一组有序的元素。
搭配是指将不同元素搭配在一起，形成不同的组合。
在日常生活中，我们常常需要进行搭配，比如选择衣服和鞋子的搭配，选择食材和调料的搭配等等。
而在数学中，排列和搭配也是非常重要的概念。
假设有3个元素A、B和C，要求从中选择2个元素进行搭配。
我们可以列出所有可能的排列组合：AB、AC、BA、BC、CA、CB这里，我们可以看到，每个搭配都是由2个元素组成的，而且对于相同的元素，不同的排列顺序会产生不同的搭配结果。
ABC、ABD、ACB、ACD、ADB、ADC、BAC、BAD、BCA、BCD、BDA、BDC、CAB、CAD、CBA、CBD、CDA、CDB、DAB、DAC、DBA、DBC、DCA、DCB可以发现，这里的搭配结果数量是原始元素个数的阶乘。
通过排列和搭配的理论，我们可以解决一些实际问题。
在社交活动中，如果有N个男生和M个女生，要求将他们两两搭配，我们可以使用排列和组合的方法计算可能的搭配结果。
数学广角的搭配问题还有其他的一些应用。
在密码学中，如果有一个由不同的字母组成的密码，那么我们可以使用排列和组合的方法计算出所有可能的密码组合。
这样，就可以通过穷举的方法破解密码。
除了实际应用之外，排列和组合的问题也是数学中的一个重要研究领域。
通过研究排列和组合的性质和规律，可以推导出一些重要的数学公式和定理，为解决实际问题提供了理论基础。
课题：数学广角——搭配(简单的排列)
课题：数学广角——搭配（简单的排列）数学广角是一门研究数学中各个领域之间的联系和搭配关系的学科。
其中一个重要的搭配是简单的排列。
排列是指将一组元素按照一定的顺序进行排放的方式。
对于一个由n个元素组成的集合，我们可以将这n个元素按照不同的方式进行排列，这样就构成了不同的排列。
在简单的排列中，我们只考虑元素的顺序，不考虑元素的重复。
对于一个由3个元素{1, 2, 3}组成的集合，可以构成6种不同的排列：{1, 2, 3}、{1, 3, 2}、{2, 1, 3}、{2, 3, 1}、{3, 1, 2}和{3, 2, 1}。
简单的排列在数学中有着广泛的应用。
它是组合学中的基础概念之一。
组合学是研究集合之间的选择和排列的方法的数学分支。
排列是组合学中的一种选择方法，它描述了将集合中的元素按照一定的顺序进行排列的方式。
简单的排列还在统计学和概率论中有重要的应用。
在统计学中，我们经常需要计算某个事件的发生概率。
而简单的排列可以帮助我们计算事件发生的不同方式。
在一次抽奖中，有10个人抽奖，我们需要计算某个人中奖的概率。
这个问题可以约化为计算10个人的排列中，某个特定的人位于中奖位置的排列数。
通过简单的排列公式，我们可以轻松计算得到这个概率。
简单的排列也在密码学中有重要的应用。
密码学是研究信息保密和安全通信的学科。
在密码学中，排列被用来生成密钥和进行数据加密。
通过对元素进行排列，可以生成特定的密钥，以确保信息的安全性。
简单的排列是数学中一个重要的概念，它在组合学、统计学、概率论和密码学等领域有广泛的应用。
通过研究简单的排列，我们可以更好地理解数学中不同领域之间的联系和搭配关系，进一步推动数学的发展和应用。
课题：数学广角——搭配(简单的排列)
课题：数学广角——搭配（简单的排列）
搭配是一种数学概念，它是指将一组元素按照一定规则排列成一个序列。
在日常生活中，我们经常会遇到搭配的情况，比如一副扑克牌、一组数字等等。
在数学中，搭配是一个重要的概念，它可以帮助我们解决很多问题，比如计算排列的数量、寻找最佳的排列方式等等。
简单的排列是指将一组元素按照一定的规则排列成一个序列的方式。
在这种排列中，每个元素只能使用一次，并且每个元素的顺序不能改变。
如果有三个元素A、B、C，那么它们的所有简单的排列方式就是ABC、ACB、BAC、BCA、CAB和CBA。
在这些排列中，每个元素只出现一次，并且它们的顺序不同。
搭配和简单的排列在数学中有很多应用。
在组合学中，我们经常需要计算一组元素的所有可能的排列方式，以便找到最佳的组合方式。
在概率论中，我们也需要计算一组元素的所有可能的排列方式，以便计算某个事件发生的概率。
搭配和简单的排列是数学中非常重要的概念。
在解决搭配和简单的排列问题时，我们通常会使用一些数学方法来进行计算。
我们可以使用排列组合公式来计算一组元素的所有可能的排列数量。
我们还可以使用递归、动态规划等方法来寻找最佳的排列方式。
这些方法可以帮助我们高效地解决搭配和简单的排列问题。
搭配和简单的排列是数学中非常重要的概念。
它可以帮助我们解决很多问题，并且在日常生活中也有很多实际的应用。
我们应该加强对搭配和简单排列的学习和研究，以便更好地应用它们解决实际问题。
二年级上册数学《数学广角-搭配》 (共18张PPT)
【解题心得】借助连线解答结合问题(wèntí) 较简单。
2021/8/11
12
第十二页，共二十页。
☆动脑练一练2
我们一共(yīgòng)有多少张合影？
2021/8/11
13
第十三页，共二十页。
【例3】明明从家到学校有两条路可走，从学校到
电影院有三条路可走，明明从家出发经过学校去 电影院，一共有几种(jǐ zhǒnɡ)不同的走法呢？
2021/8/11
数学 广角——搭 (shùxué) 配（一）
1
第一页，共二十页。
第2课时 简单 的组合 (jiǎndān)
有三种水果，苹果、梨、桃，任意选取其 中(qízhōng)两种来吃，有几种可能？自己选选看 吧！
2021/8/11
2
第二页，共二十页。
通过观察、猜测、试验、推理等活动， 找出最简单的事物的组合数，形成初步的 观察、分析(fēnxī)及推理能力，建立有顺 序、全面思考问题的能力。
【解题心得】本题运用搭配(dāpèi)法，通过搭配 (dāpèi)按照顺序思考问题，再根据不同的情况进行 解答。
2021/8/11
16
第十六页，共二十页。
☆动脑练一练3
从聪聪家到书店有两条路可走，从书店到明明 (míngmíng)家有三条路可走，从聪聪家经过书店到明 明(míngmíng)家共有几条路可走？
2021/8/11
17
第十七页，共二十页。
2021/8/11
18
第十八页，共二十页。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2022/2/132022/2/13Sunday, February 13, 2022
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 7:38:22 AM
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案（精选17篇）
人教版三年级下册《数学广角--搭配》教案（精选17篇）人教版三年级下册《数学广角--搭配》篇1一：教材分析(一)教材的地位及作用“数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元，是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。
排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛，而且是学生学习概率统计的知识基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。
(二)教学目标知识与技能1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
过程与方法经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。
(三)教学重难点教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
二：学情分析(一)心理特征从心理特征来说，二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃，保持愉悦的学习情趣。
并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。
(二)认知状况作为二年级的学生，缺乏空间想象力，直接要学生来学习，显得非常空洞，也没有好的效果，但学生已有了一定的生活经验，因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程，让学生在活动中探究新知，发现规律，从而培养学生的数学能力。
三：教学模式教法：根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》说课稿
人教版数学二年级上册《数学广角——搭配（一）》说课稿一、教材内容分析1. 教材内容简介在数学二年级上册的教材中，《数学广角——搭配（一）》是一个重要的知识点。
这一部分主要介绍了搭配的概念和基本应用，帮助学生建立对搭配概念的认识和应用能力。
2. 教学目标•能够认识并掌握搭配的基本概念。
•能够运用搭配的知识解决实际问题。
•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•搭配的基本概念•搭配的应用2. 教学难点•学生理解搭配的概念•学生在实际问题中运用搭配的能力三、教学过程安排1. 导入今天我们要学习的是《数学广角——搭配（一）》的内容，搭配在我们生活中随处可见，今天我们就来学习一下什么是搭配，以及如何运用搭配来解决问题。
2. 学习内容呈现•首先，我们要介绍什么是搭配，可以通过生活中的实例来说明。
•其次，我们要让学生学习如何进行搭配，可以给予一些练习题目来加深理解。
•最后，我们要让学生运用搭配来解决实际问题，加强应用能力。
3. 练习与实践让学生在课堂上进行一些实际的练习，让他们在实践中巩固所学的知识。
4. 总结与反思对今天的学习内容进行总结，引导学生思考学到的知识对他们的学习和生活的重要性。
四、教学反馈可以通过课堂练习和小测验来检测学生对搭配的掌握程度，及时发现问题并进行指导。
五、板书设计可设计搭配的定义、搭配的应用、实例题等板书内容，便于学生复习和回顾。
六、课后作业设计一些搭配的练习题，巩固学生所学的知识。
以上就是今天关于《数学广角——搭配（一）》的说课内容，希望通过我们的共同努力，学生能够掌握这部分知识，提高他们的数学能力。
《数学广角——搭配》教学设计（通用7篇）
《数学广角——搭配》教学设计《数学广角——搭配》教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《数学广角——搭配》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《数学广角——搭配》教学设计篇1教材说明本堂课是在学生二年级上册中，已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。
如用两个数字卡片组成两位数的排列数，三个小朋友两两握手的组合数等这些知识的基础上再进行教学的。
《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。
与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。
教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。
”例1通过探讨衣服和裤子的不同搭配，找出不同穿法的组合数。
上下装搭配的每种穿法需要两步来确定，一步是上装的选择，一步是下装的选择，一件上装搭配一件下装就是一种穿法。
例1给出了两件上装和三件下装，由小精灵提出问题：一共有多少种不同的穿法？学生可以动手摆一摆，并通过连线来记录不同的穿法，然后在小组中交流连线的体会：怎样连线比较清楚，而且可以保证不重复不遗漏。
教材在这里给出两种连线方法：一种是每件上装跟不同的下装搭配起来，这样就有两个连线图，另一种是将第一种连线中的两个图合并起来的综合连线。
例1下面的“做一做”，通过两张可移动的数字卡片摆出不同的两位数，这里的两位数需由十位数字和个位数字两步来确定，让学生动手自己来完成。
教学目标1．培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
第八单元《数学广角——搭配(一)》(单元解读)二年级数学上册人教版
第八单元数学广角——搭配（一）单元解读一、链接课标《义务教育数学课程标准（2022年版）》的“第一学段”中提出了“在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。
”“学会独立思考、体会数学的基本思想和思维方式。
”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1.通过操作，观察，猜测等活动，使学生了解发现最简单事物的排列数和组合数的基本思路、基本方法，初步培养学生有序全面的思考问题的意识，初步体会排列与组合的思想方法。
2.在发现最简单事物的排列数和组合数的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及恰当的进行数学表达的能力。
3.使学生初步感受排列与组合的思想方法，在日常生活中的应用初步感受数学与生活的联系。
三、内容分析《数学广角》是人教版数学二年级上册第八单元的教学内容。
它是人教版教材独有的内容。
本单元包括2方面的内容：简单的排列和简单的组合。
本册本单元开始设置“数学广角”单元，教材分两次在数学广角单元安排了排列与组合的内容，第一次是在本册，第二次是在三年级下册。
本单元的教学重点为：经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生有序思考问题的能力。
教学难点为：初步理解简单事物排列与组合的不同。
“搭配”这一知识点是二年级学生首次接触到的，但生活中的搭配现象却是随处可见的。
本单元教学内容是排列与组合中最简单的内容，只涉及到三个因素。
教学活动中，应处理好学生动手实践与小组合作学习的关系。
让学生先独立思考，然后用自己喜欢的方式表达出来，如：可以写一写，也可以画一画，还可以列举。
要让同学们看明白，最后通过组内交流、全班交流，感受他人的思考，明晰排列、组合的相同点和不同点，感受怎样才能进行有序地思考，并学会这种思考方法。
教师要把握好教学要求，要求学生能根据实际问题采用罗列、连续、列表等方式，找到最简单事物的排列数和组合数，并能感受到有的与排列顺序有关，有的无关。
教学中不需要出现“排列”“组合”这些术语。
《数学广角—搭配》数学教学PPT课件(3篇)
1．兰兰有2件上衣、2条裤子和一条连衣裙，她一共有（6 ）种不同 的穿法。 2、有5元、20元、50元的纸币各一张，一共可以组成（7 ）不同的币 值。 3、3个小朋友站成一列，其中小明不能站在最前面，这样的站法一共 有（ 4 ）种。 4、书架上有故事书、科技书、连环画各一本，如果从中任取两本，一 共有（ 3 ）不同的选法。
这个密码箱的 密码是由1、2两个 数字组成的两位数 ，猜一猜密码箱的 密码可能是多少？
新课导入
密码 是两个数 中较大的 一个
人民教育出版社 二年级 | 上册
人民教育出版社 二年级 | 上册
教学例1
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位 数不能一样，能组成几个两位数？
“十位数和个位数不能 一样”是什么意思？ 你要用什么办法解决这 个问题呢？
数学广角——搭配
三年级下册
学习引路灯
饮食是一种文化，而中华美食则誉满天下。中国的饭好吃，外国 人爱吃也是不争的事实。中国的饮食特别注意营养均衡。 小朋友们，说一说你们的早餐是怎么搭配的吧！要注意饮食健康哦！
知识导航
一、树状图连线法 ① 先把其中一类的用字母表示，例如：A1,A2,A3... ② 再把另一类的用另外的字母表示，例如：B1,B2,B3... ③ 最后将字母A1，A2,A3...分别与字母B1,B2,B3...用线 连接起来。 即所有的连线条数就是搭配种类。
人民教育出版社 二年级 | 上册
教学例1：排列
1、 交换位置：有顺序的从这3个数字中选择2个数字， 组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。
人民教育出版社 二年级 | 上册
教学例1：排列
2、 固定十位：先确定十位，再将个位变动。
人民教育出版社 二年级 | 上册
二年级数学上册数学广角《搭配》
二年级数学上册数学广角《搭配》在二年级数学上册中，“数学广角——搭配”这一单元为孩子们打开了一扇充满趣味和挑战的数学之门。
这部分内容看似简单，实则蕴含着丰富的数学思维和方法，对于培养孩子们的逻辑推理能力和有序思考能力起着重要的作用。
首先，让我们来理解一下什么是搭配。
搭配，简单来说，就是把不同的元素按照一定的规则组合在一起。
比如说，我们有三件上衣和两条裤子，要知道一共有多少种不同的穿着搭配方式，这就是一个典型的搭配问题。
在教学过程中，我们会通过很多具体的例子来帮助孩子们理解搭配的概念。
比如，我们可以拿出不同颜色的铅笔和不同形状的橡皮，让孩子们思考可以有多少种组合方式。
又或者，给出几种水果，问孩子们如果要选两种做水果沙拉，有多少种不同的选法。
那为什么要学习搭配呢？其实，搭配在我们的日常生活中无处不在。
比如，每天早上选择穿什么衣服，出门选择走哪条路，点菜时选择不同的菜品组合等等。
学会了搭配，孩子们就能更加有条理地做出选择，提高解决实际问题的能力。
在解决搭配问题时，最重要的是要做到有序思考。
什么是有序思考呢？就是按照一定的顺序来列举所有的可能性，这样既不会重复，也不会遗漏。
比如，在考虑三件上衣和两条裤子的搭配时，我们可以先固定一件上衣，分别与两条裤子搭配，得到两种穿着方式；然后再换另一件上衣，同样分别与两条裤子搭配，以此类推。
为了让孩子们更好地掌握有序思考的方法，我们可以通过画图、列表等方式来进行展示。
比如，用简单的图形来代表上衣和裤子，然后画出所有的搭配组合。
或者列出一个表格，将上衣和裤子分别列在表头和列头，然后在对应的格子里打上勾，表示这种搭配方式。
除了有序思考，搭配问题还涉及到乘法原理。
当我们要从 m 个不同的元素中选择 n 个进行排列组合时，如果选择的顺序不同也算不同的组合方式，那么总的组合数就是 m×n。
比如上面提到的三件上衣和两条裤子的搭配问题，总的搭配数就是 3×2 ＝ 6 种。
二年级上数学广角——搭配一
二年级上数学广角——搭配一在二年级上册的数学学习中，“数学广角——搭配一”是一个非常有趣且实用的知识板块。
它看似简单，却蕴含着丰富的数学思维和逻辑。
搭配问题在我们的日常生活中随处可见。
比如，早上起床选择穿什么衣服，出门时选择什么样的鞋子搭配，又或者是在餐厅点餐时选择不同的菜品组合。
这些看似平常的选择，其实都隐藏着数学中的搭配知识。
让我们先来看看最简单的搭配情况。
假设我们有两件上衣，分别是红色和蓝色，还有两条裤子，一条黑色，一条白色。
那么，我们可以有多少种不同的穿搭组合呢？我们可以用列举的方法来解决这个问题。
如果选择红色上衣，那么可以搭配黑色裤子或者白色裤子，这就有两种组合，即“红色上衣+黑色裤子”和“红色上衣+白色裤子”。
同样，如果选择蓝色上衣，也能分别和黑色裤子、白色裤子搭配，又有两种组合，即“蓝色上衣+黑色裤子”和“蓝色上衣+白色裤子”。
所以，总共就有 4 种不同的穿搭组合。
通过这个简单的例子，我们可以总结出一个规律：如果有 m 件上衣和 n 条裤子，那么搭配的方式就有 m×n 种。
接下来，我们再看一个稍微复杂一点的例子。
假设我们有3 顶帽子，分别是黄色、绿色和紫色，还有 4 双袜子，颜色分别是粉色、橙色、棕色和灰色。
那么，帽子和袜子的搭配方式一共有多少种呢？按照前面总结的规律，我们可以很快算出，一共有 3×4 ＝ 12 种搭配方式。
在解决搭配问题时，我们还可以通过画图的方法来帮助我们更直观地理解。
比如，我们可以用简单的图形来代表帽子和袜子，然后把它们的搭配方式一一画出来。
除了衣服和帽子袜子的搭配，搭配问题还常常出现在其他方面。
比如，在数字组合中，用 1、2、3 这三个数字组成两位数，每个数字只能用一次，能组成多少个不同的两位数呢？我们可以先确定十位上的数字，当十位上是 1 时，个位可以是 2 或者 3，组成 12 和 13；当十位上是 2 时，个位可以是 1 或者 3，组成 21 和 23；当十位上是 3 时，个位可以是 1 或者 2，组成 31 和 32。
二年级数学上册第8课数学广角--搭配(一)必备知识点
二年级数学上册8 数学广角--搭配(一)必备知识点二年级数学上册第八单元“数学广角——搭配（一）”的必备知识点主要包括以下内容：一、排列与组合的基本概念1. 排列：按照一定的顺序排列事物，需要考虑事物的先后顺序。
2. 组合：从多个事物中选取一部分事物，不考虑选取事物的先后顺序。
二、简单的排列1. 确定顺序：在进行排列时，需要明确事物的排列顺序。
2. 逐步排列：可以固定一个元素，再与其余元素进行排列，依次类推，直到完成所有排列。
3. 不重不漏：在排列过程中，要确保每个元素都被考虑到，并且不重复排列。
三、简单的组合1. 选择元素：从多个元素中选择一部分元素进行组合。
2. 不考虑顺序：组合时不需要考虑元素的先后顺序。
3. 列举法：对于较小的组合问题，可以通过列举所有可能的组合来求解。
四、排列与组合的应用1. 日常生活中的问题：如握手问题、搭配衣服问题等，可以通过排列或组合的方法来解决。
2. 实际问题：如密码锁的设置、电话号码的组合等，也需要运用排列或组合的知识。
五、排列与组合的区别与联系1. 区别：排列需要考虑元素的先后顺序，而组合不需要。
2. 联系：在某些情况下，排列和组合可以相互转化。
例如，在求解某些组合问题时，可以先通过排列得到所有可能的顺序，然后再去掉顺序的影响，从而得到组合的结果。
六、数学方法的应用1. 有序思考：在进行排列或组合时，需要有序地进行思考，避免重复或遗漏。
2. 图形辅助：可以通过画图或列表等方式来辅助思考，使问题更加直观易懂。
3. 逻辑推理：在解决排列或组合问题时，需要运用逻辑推理的方法，确保每一步的推理都是正确的。
七、练习题与拓展1. 基础练习题：通过完成一些基础的排列与组合练习题，巩固所学知识。
2. 拓展题目：尝试解决一些稍微复杂一些的排列与组合问题，提高解题能力。
综上所述，二年级数学上册第八单元“数学广角——搭配（一）”的必备知识点涵盖了排列与组合的基本概念、简单的排列与组合、排列与组合的应用、排列与组合的区别与联系以及数学方法的应用等方面。
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学
设
计师生Leabharlann 动教学过程：1、创设情境，激发兴趣
(一)情境中引入搭配
1、师：《喜洋洋与灰太狼》相信大都看过，那灰太狼最喜欢干什么？
师：瞧！可恶的灰太狼趁大家不注意又抓走了美羊羊，为了防止小羊们营救美羊羊，它篡改了羊村大门的密码，并且给自己的狼堡大门设定了一个超级密码。狼羊PK赛开始啦！小羊们求助于我们二一班的孩子们。
B固定十位法
师:还有其他的方法，大家知道读数和写数我们都从高位起，组成的两位数应从什么位开始写？请你来。对了十位。
用最小的数字摆在十位，个位可以是2，还可以是3。组成数字12,13；
可以选择数字2排在十位，个位上依次选1，3.组成数字21,23;
同理把3摆在十位上，可以组成哪两个数字？请你来。31,32;
授课时间2018年12月15日执教者：刘艳华
课题
数学广角-----搭配
共3课时
第1课时
课型：新授课
教学目标
知识与技能
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。
3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。
过程与方法
经历观察、比较、自主合作探究等活动，讨论事物排列的规律。
情感态度与价值观
让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。
教学重难点
教学重点：掌握有序排列、巧妙搭配的方法，用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学方法
引导观察
学法指导
实践、合作交流
教具学具
给学生准备数位表格、课件、彩笔等。
教
学
过
程
B、设计校园
师：美羊羊为了感谢大家，邀请我们班同学去羊村小学参观，村长正在和小羊们做校园的规划，美羊羊向村长推荐我们班的小朋友一起来设计，大家愿意吗？
师：用红黄蓝3种颜色给小羊们所在的两个区域涂上不同的颜色。
刚才我们排列的是数字，颜色我们是否会呢？开始设计吧！请在区域内写上颜色的的名称即可。
师结：在同学们的精心设计下，羊村小学业变得更漂亮了。
（3）探究搭配的方法
师：能说说你是怎样想的吗？掌声送给他，做到了不重复、不遗漏。
（板书：不重复不遗漏）
A、调换位置法
师：我们可以先选定其中的数字如1、2，组成12，再调换位置是21，
再选定数字2和3，组成数23，调换位置是32；
同理是13,31
这种方法我们称为调换位置法；
调换位置法：12 21 13 31 23 32
小朋友们用刚才的方法来试着写一写，并且要做到不重复，不遗漏哟！我请最会听讲的他来板演。
师：你们写出了几个数？都是什么？
12、21、10、20这是用交换位置法
师：谁有不同意见？
生：12、10、21、20这个是固定十位法。为什么只有四个？
总结：对了，因为两位数的十位上不能写0.孩子们真厉害！接下来
第二关：用6、9、6能组成哪些不同的两位数？
（二）板书课题，揭示学习目标。
师;要想闯关成功，必须先了解一个知识----搭配（板书：搭配）：学会从三个事物中任意选择两个进行有序排列，并且能做到不重复，不遗漏；掌握了搭配的小技巧，才能帮助小羊们救出美羊羊。
2、新课学习
（1）用开密码锁的方法学习两个数的搭配
师：孩子们，先来破解羊村密码吧。小灰灰好心的提醒大家：密码是由1、2两个数字组成的两位数。密码可能是……?请你来，你来。孩子们，你们同意吗？同意的给他竖个大拇指。
（板书：12,21）
师：那这两个数有什么相同点和不同点？提示：都是哪两个数字？数字的位置怎么样？
相同点：每个数中都有数字1和2。观察的真仔细！
不同点：十位和个位上的数字正好交换了位置。表达的真清楚。
师：还有条信息大家别忘了：密码是两个数中较大的一个。那应该是哪一个？我们来个异口同声，我说一二三，大家一起喊出密码？1、2、3、21。大门顺利打开了。这会大灰狼气的直跺脚！
5、全课小结
师：今天孩子们的表现很棒，用学习的搭配知识帮助小羊们解决了难题，小羊们对大家刮目相看。那谁能说说最喜欢今天的那个环节？或者说你有哪些收获？
看来孩子们都收获满满，希望同学们能把今天所学的知识运用到生活中，它会给你的生活带来意想不到的收获。
练
习
或
作
业
设
计
1、用3、2、5能组成多少个不同的两位数？请你写出来。
这样既不重复又不遗漏，并且非常快。！
（板书：固定十位法：12 13 21 23 31 32）
师：虽然方法不同，但是两种方法我们都写出了几个数字？
3、质疑探究我最棒
师：谢谢同学们帮助小羊们救出美羊羊，但是大灰狼仍不死心，在它们回羊村的路上设置了两个关卡，小朋友们，你们敢接受挑战吗？
第一关：用1、2、0能组成哪些不同的两位数？
2、用6、7、0能组成多少个不同的两位数？请你写出来。
3、用8、5、5能组成多少个不同的两位数？请你写出来
生：69、96、66、自动划去重复的数字，有3种。
师：我们二二班的孩子既聪明又热心，在大家的帮助下小羊们脱离了危险顺利回到羊村。
4、小结检测我能行
A、搭配衣服
师：美羊羊觉得自己跑了一路，衣服都脏了。想换件衣服，小朋友们能帮帮它吗？
要求：每次上衣穿一件，裤子穿一条，有几种穿法？可以用序号告诉她怎样搭配。
(2)探索三个数字中任意选择两个进行搭配
师：小羊们迅速到达狼堡发现大门紧闭，门上还上了把超级密码锁，红太狼得意洋洋的说：“密码是用1、2、3组成的所有两位数，每个两位数的十位和个位不能一样。嘿嘿，只要多输或少输一个数密码锁就会自动引爆。”
师：聪明的孩子猜一猜密码都有什么？
在练习本上试着写一写。我们请两位孩子上黑板前来板演，请仔细观察，哪个孩子写的好，为什么？