如何写出事件的波澜-课件(PPT·精·选)-课件
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记叙文如何写出波澜.ppt
情节波澜的技巧：
一、铺陈误会法：Βιβλιοθήκη 新学期伊始，我们高年级学生去 车站迎接新同学。我见一小女生站在 一个大箱子旁不知所措，便主动上前 帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千 斤，我又不好意思放下箱子，只好勉 力支撑。才走了几步，那女生便对我 说： “背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒 视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着 箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”
哥是捡来的吗
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛； 哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的 马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。 都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃就能 像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动 力。 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中 飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠， 飞起又沉入无边的麦浪。 哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪 烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里 出来的。哎！想起我娘，想起我一问她哥是不是 捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥
讨论：事情的波澜因何而起？
（误会）
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错 误理解使得人物之间的对话、行动、感情等等都朝 着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
应该说，误会的产生大多是出于偶然，但 如果能用偶然的误会来表现某些必然的事物，往往会有非 常好的效果。
二、情节突转法：
期中考之后，数学老师要公布成绩。他说： “九十分以上和八十分以上的人数一样多：八 十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一 说完，全班一阵欢呼，一位同学追问道：“那 么，不及格的人数呢？？？”老师不疾不徐地 “不及格的人数和全班的人数一样多。” 回答：
让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜-PPT课件全
应注意避免的问题：
▪ 1．将事件描写得繁复曲折，但与 突出的中心关系不大，徒使文字冗 长拖沓。
▪ 2．情节的构思老套，明眼人一眼 就能看出事件的走向，达不到引人 入胜的效果。
▪ 3．为了叙事曲折而穿凿附会，破 绽百出。
1、讲半个故事，听了以后将它续写下 去，力求能够写出波澜，出人意料。
新学期伊始，我们高年级学生去 车站迎接新同学。我见一小女生站 在一个大箱子旁不知所措，便主动 上前帮她提起箱子。不料箱子似乎 重逾千斤，我又不好意思放下箱子， 只好勉强支撑。
第三周星期一，舒平早早地来到公司
门前，却见一张通告赫然映入眼帘： “鉴于舒平先生心理承受能力太差， 本公司决定予以解聘……”
课外练习：真没想到……
要求：或选一事，或选一人，或选一物， 或选一景，写成记叙文。要有适当的议论 或抒情。
提示：本文的题眼是“没想到”，文章 的内容应是由“没想到”引发出来的、出 乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生 活中闪光的东西。题目限定了所写的对象 是“我”，因此，文章的内容一定要自己 亲身经历的，切忌编造。开头可按自己原 来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点 明“没想到”这个题眼，既照应了开头， 又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可 兼有抒情或适当的评论。
所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱
子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母
亲，告诉她去度假的主意。母亲说：“你会不会顺路经过我
这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚
了。”“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人
家已约好了见面时间的。”他说。
当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生
看着我，先是惊讶，随后嘴角都不约而同露出了
初中作文写出事件的波澜PPT28 (共42张PPT)
【评析】这篇记叙文，从文题看就很荒唐幽默， 常规是躲避地震，怎么能“等待地震”呢？很是 吸引读者。文章开头记叙了同学们听说晚上要地 震的消息后，接着就描述很多反常地震前兆，制 造悬念让人担心害怕。随即写同学们回到宿舍后 的种种遗憾和种种预感，讲唐山大地震的事和听 死者歌曲的情形，描写细腻真实，更增添了恐怖 感。就在大家无奈入睡时，文章又起波澜，一 “跳”一“喊”又令人惊恐不安。然而结尾却告 诉人们说地震是谣传，到此解除悬念。
气氛。更有人传出了地震的征兆：“离我们不 远的地方有一口枯井，近来涌出水来。”不久， 终于整个学校闹得沸沸扬扬，人心惶惶。［叙 写各种地震征兆，制造悬念。］
放学的时候，有的同学打电话告诉父母将 要地震的消息，嘱咐晚上睡觉时小心点。有一 个女孩子要她父母立刻来接她。我也想打电话， 但怕人笑话。好像我们的整个小县城都被地震 的威慑气氛笼罩着。［写人们的惶恐，制造一 种紧张气氛。］
这是故事的的第一个波澜，后来，巡警猜断 “这不是将军家的狗”，这时奥楚蔑洛夫又 改变态度：“你呢，赫留金，受了害，我们 不会不管的！”这是文章的第二个波澜，但 巡警对自己见解怀疑时，奥楚蔑洛夫又一次 改变态度，就这样，随着狗的主人身份的变 化，奥楚蔑洛夫不断变色，他的每一次变色 就是文章的一个起伏，一件发生在街道上的 小事，作者巧妙安排情节，使得简单的事情 也大有看头。情节的跌宕不仅使故事波澜起 伏，吸引读者，而且深化了人物的性格，奥 楚蔑洛夫这个统治阶级看家狗的丑恶面目， 跃然纸上。
那些可怕的情景。末了，大家又都恨阿月讲出 这样恐怖的故事来。［写每个人的害怕心理， 尤其讲唐山地震更增添恐怖感。］ 阿芒说出去“探听”一下。不一会儿，只 听咣当一声，阿芳气喘吁吁闯进来说：“大事 不好了！”我们问怎么了，她说她的朋友听说 电视台已经下了通告，今晚有6.8级地震。犹 如一颗炸弹投入室内一般，当即，空气凝固了。 快跑哇！”阿芳喊到，像立刻要地震似的。我 们开了灯，忙乱地收拾包裹。这时，别的寝室 也
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１、什么是写出事件的波澜？
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了 事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）
⑵ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波 澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
３、怎么样才能写出事物的波 澜？ ⑴ 善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提） ⑵ 运用使叙事曲折的技巧：
例文一
三
四
五
国人乘车“只争朝夕”。我几乎被挤扁，终于 钻进了车门。 我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我 脚的那个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“ 咯吱”呻吟，一下子，我的地盘被她侵占去三分之 一。盛夏乘车摊上这样的芳邻，真是不幸。 我的这排座位是三、四、五号。五号座位上是 位不满二十岁的姑娘，一副近视眼镜架在高挺的鼻 梁上。我瞥她一眼，见她表情丰富的脸上清晰地写 着对四号邻居的厌恶。原来，五号的“疆土”也遭 到胖女人的“扩张”。只见五号几乎愤然地急挥纸 扇，把胖女人呛人的汗酸味扇到我这边来。我心中 非常恼火，但又不便说她。
兄弟疑问
无奈抓阄
狠摔瓦罐
离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些？ 设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
例文：
钥匙 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重 成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力， 语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最 棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相 帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很 文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听 我说笑话的时候。 放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑， 低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难 听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说： “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。” 一边把我整理的语文复习要点给了她。
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？
⑴ 客观事物本身就是起伏变化的，只有写出了 事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）
⑵ “文若看山不喜平”，只有写出了事件的波 澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）
３、怎么样才能写出事物的波 澜？ ⑴ 善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提） ⑵ 运用使叙事曲折的技巧：
例文一
三
四
五
国人乘车“只争朝夕”。我几乎被挤扁，终于 钻进了车门。 我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我 脚的那个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“ 咯吱”呻吟，一下子，我的地盘被她侵占去三分之 一。盛夏乘车摊上这样的芳邻，真是不幸。 我的这排座位是三、四、五号。五号座位上是 位不满二十岁的姑娘，一副近视眼镜架在高挺的鼻 梁上。我瞥她一眼，见她表情丰富的脸上清晰地写 着对四号邻居的厌恶。原来，五号的“疆土”也遭 到胖女人的“扩张”。只见五号几乎愤然地急挥纸 扇，把胖女人呛人的汗酸味扇到我这边来。我心中 非常恼火，但又不便说她。
兄弟疑问
无奈抓阄
狠摔瓦罐
离家出走 真相大白
这篇作文的亮点有那些？ 设置悬念，引人入胜 伏笔照应，环环相扣 情节曲折，富于变化
例文：
钥匙 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重 成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力， 语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最 棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相 帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很 文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听 我说笑话的时候。 放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑， 低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难 听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说： “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。” 一边把我整理的语文复习要点给了她。
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如何写出情节 的波澜
文似看山不喜平
怎样写出事件的波澜？
（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。 选材
（二）要了解兴波澜、生变化的方法。
构思、技法
情节突转法 设置悬念法
例文《项链》 例文《祝福》
情节突转法
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮； 达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起 波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子 呢！我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎 么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚 子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影 -----飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落， 他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似 乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份 深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不 可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪 里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总 是依赖父母。”
我以为那只文是章一开句头玩可笑设，置很悬自念觉，的由往父车亲上在坐拐。角不料老爸 把我推开处，的自独顾特自眼地神，来飞引快出地一骑段走父了子，之远情远，抛使下读一句话： “自己走者回看家了！开”头就产生一种悬想和期待。
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到， 在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去 的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵 钻心的疼痛……
牛耶？鼠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
文似看山不喜平
怎样写出事件的波澜？
（一）要善于利用事件本身的曲折性、复杂性。 选材
（二）要了解兴波澜、生变化的方法。
构思、技法
情节突转法 设置悬念法
例文《项链》 例文《祝福》
情节突转法
记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮； 达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起 波澜，使读者对事件意义的理解推向一个新的高度。
“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子 呢！我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎 么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚 子的气一瘸一拐往家走。
然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影 -----飞快骑走的老爸其实并没有骑出多远，离我不远的某个角落， 他用他的眼神守护着我，就因为老爸在拐角处的那个眼神，我似 乎立刻明白了先前老爸那句话中的另一层意义，明白了他那一份 深藏的爱。我也想起了他曾对我说过：“人生的路很长，父母不 可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔跤，但是你从哪 里摔倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总 是依赖父母。”
我以为那只文是章一开句头玩可笑设，置很悬自念觉，的由往父车亲上在坐拐。角不料老爸 把我推开处，的自独顾特自眼地神，来飞引快出地一骑段走父了子，之远情远，抛使下读一句话： “自己走者回看家了！开”头就产生一种悬想和期待。
我是父母的宠儿，我一直是这么认为的。但我从来没有想到， 在我最需要帮助的时候爸爸居然冷漠地抛下了我。我看着他远去 的背影，又看了看自己血肉模糊的膝盖，一阵凉风吹过又是一阵 钻心的疼痛……
牛耶？鼠ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
初中作文记叙文写作：如何写出情节的波澜PPT (共20张PPT)
“自己走回家！” “自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！ 我------不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？ 苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一 瘸一拐往家走。 然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影， 那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着 我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那
牛耶？鼠耶？
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。 “嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开， 啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓牛，而画的又 是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。 不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突 然…… 一只猫窜了出来，直扑那幅国画……
示例
灵动与沉稳
两人各有所长，究竟谁能 在市长的办公室里，坐着三个人：市长，王灵动与马沉稳。 赢得“一把手”的位置呢， 王、马二人为某机关“一把手”与“二把手”候选人。王灵动， 给人留下悬念 以聪明善辩，交际能力强在众多候选人中脱颖而出。马沉稳因老 实憨厚，沉着稳重的作风获得了市长的青睐和支持。 市长要通过面试和实际行动来确定王灵动与马沉稳的最终地 有什么想法，又是悬 位。谁最终能够赢得“一把手”这个宝座呢？市长也没底。市长 念 现在进行面试。王灵动立刻给市长倒茶、点烟，然后又回到座位 上，而马沉稳则毫无动作。市长心里有了想法了。 首先，市长让王、马二人谈谈如何领导好这个机关，并对其 中一些问题如贪污、受贿等腐败问题说出自己的看法与相应解决 措施。王灵动先发表了观点，说：“我如果当上‘一把手’之后， 首先，我得谢谢市长大人。是你给了我这个机会，我先得好好孝 敬你。其次，我当上‘一把手’之后，首先要狠抓狠管，必要时 辞掉那些没有作为的干部，我不能让人在这里滥竽充数。对于腐 败问题要绝不手软，该处分的一定处分，该送走的一律送走。市 长大人，你看怎么样？”市长摆摆手，对马沉稳说：“
简约精致,尺幅波澜——写出事件的波澜 PPT课件
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对
忧伤。
•
15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。
的菜皮，烂叶。
•
菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜边菜
叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱Байду номын сангаас农家妇女不懂外
国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃
少穿，照了去，岂不丢人现丑？
•
有了。她将身子一转，换了个角度，迅速作出了刚
才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，
挤出了围观的人群。
•
•
16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
•
17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理
• 他捡起钱包回到自己的住处，发现钱包不是 他的，他看看自己的裤子才猛然想起，早晨起来 时换了一条裤子，自己的钱包还在原来裤子的兜 里。
方法二： 意外巧合法
18写事要有点波澜-ppt
“当然，只要有担保，借多少都是可以的。” 经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券 放在桌上：“这些票据做担保可以吗？” 经理清点之后说：“先生，总共５０万美元， 做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美 元吗？” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息 ６％，只要您付出６％的利息，一年后我们便把 这５０万美元的股票、债券都还给您。” “谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。
9、伏笔 法
指作者对文章中将要出现的具有关键 意义的人或事作的提示或暗示。与这种提 示或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照 应。伏笔的巧妙使用，使波澜起伏、曲折 多变的情节被一根时断时续、明断暗续的 主线贯穿始终，结构更加严谨。
课堂小结
“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死 水。”中国园林的妙处全在”曲径通幽”，让你不 时感到一阵意外的别有洞天的欢欣。中国的文学也 素来讲究曲折。《今古奇观》《聊斋志异》以及古 代大量章回小说中的故事，哪个不是逶迤跌宕、扣 人心弦的？大家要把自已的作文写得波澜起伏，曲 折有致，不可不重视上面所述的兴波之法，也不可 不汲取优秀文学作品的成功经验和营养。当然，我 们对于文章的曲折生动性的追求，也要以如何有助 于达到作品内容的准确性和深刻性为依据，切不可 单纯为追求情节的曲折而故作惊人之笔。
思绪跳动 说不清 的滋味 幸灾乐祸
恼火
不幸
三四五
④
“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬 抑；扬，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 抑扬法有两种：一是欲扬先抑。如《林黛 玉进贾府》。写贾宝玉，先由王夫人介绍，称他 是个“孽根祸胎”、“混世魔王”；次写黛玉母 亲曾说过他“顽劣异常，极恶读书”；再写林黛 玉猜想他是位“惫懒人物，懵懂顽童”；最后引 出两首《西江月》词正话反说，赞颂了他的叛逆 精神。前三次写是抑，最后一次是扬，以贬抑来 突出褒扬。
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袁枚在《李觉出身传评语》中说：“文似看 山不喜平。若如井田方 ，有何可观?惟壑谷幽 深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞 瀑，动魄惊心，山水既然，文章正尔。”
———写出事件的波澜
猎
狮
伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到 非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报： “巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回 家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹， 里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报： “狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在 狮腹内。——佛莱特。”
跌宕多姿
曲径通幽
柳暗花明
出人意外
峰回路转
欲擒故纵
平中见奇
引人入胜
怎样兴波澜、生变化？
写出事件波澜的方法
பைடு நூலகம்
设置悬念法 情节突转法 铺陈误会法 抑扬结合法
方法一 设置悬念法
设置一个个悬而未决的矛盾， 使情节回旋推进，让读者产生强烈 的期待心理，然后再解决矛盾。给 人以“山重水复疑无路，柳暗花明 又一村”的感觉。
怎样写好写事的记叙文?
误区：习惯平铺直叙，风平浪静
不少学生写记叙文，论速度，可谓一挥 而就；论文句，可谓明白晓畅，可就是没有 令人回味无穷、拍案叫绝的情节。这样的记 叙文既无法使阅卷者产生“山重水复疑无路” 的困惑，也无法使阅卷者产生“柳暗花明又 一村”的惊喜，如一马平川，一览无余，易 使人产生味同嚼蜡的感觉。
谁烧了“阿房 宫”？
从前，有位县督学来到县立 中学视察工作。他一进校门，便 见到该校的壁报上写有杜牧的诗 句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花。 督学的文学底子很厚，看到杜
学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我
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