dtnl 新版小学拼音教案

2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇

2024年最新dtnl拼音教学教案(5篇一、教学内容1. dtnl四个声母的发音要领及书写方法。

2. 与dtnl相拼的韵母及其组成的音节。

3. dtnl音节在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握dtnl四个声母的发音要领，并能正确书写。

2. 使学生能够熟练拼读与dtnl相拼的韵母，并组成音节。

3. 培养学生运用dtnl音节进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：dtnl音节的正确书写和词语应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，如：大象、老虎、鸟儿、鹿等。

让学生模仿动物的叫声，自然引入dtnl音节。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解dtnl四个声母的发音要领，并示范正确书写。

（2）学生跟随教师练习发音，并在练习本上书写dtnl声母。

（3）教师展示与dtnl相拼的韵母，并带领学生拼读。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示一些包含dtnl音节的词语，如“大、天、南、来”等，让学生模仿拼读，并进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的dtnl音节练习，教师巡回指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. dtnl四个声母的大写字母和小写字母，以及与韵母相拼的音节。

2. 一些包含dtnl音节的词语。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl四个声母及其小写字母，各5遍。

（2）用dtnl音节组成词语，至少10个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：大、天、南、来、多、特、难、老、了、亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有dtnl音节的词语，提高词汇量。

一年级上册语文《dtnl》教案【】

一年级上册语文《d t n l》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《d t n l》。

具体内容包括：声母d、t、n、l的学习，以及相应的韵母组合和词语练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音方法，并能熟练运用。

2. 使学生能够正确拼读和书写含有d、t、n、l的词语。

3. 培养学生的语感和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母d、t、n、l的发音区别及正确运用。

教学重点：掌握d、t、n、l的发音方法，能熟练拼读和书写相关词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示孩子们在公园玩耍的场景，引导学生们观察并描述图片中的事物，如“滑滑梯”、“踢足球”等，从而引出本节课要学习的声母d、t、n、l。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（2）讲解发音方法，让学生相互练习，教师指导。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示含有d、t、n、l的词语，如“大米”、“土地”、“牛奶”、“蓝天”等，让学生拼读并理解词语意义。

（2）分析词语中的声母，指导学生正确书写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习卡片，学生自主完成。

（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，及时纠正错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 声母：d t n l2. 例词：大米、土地、牛奶、蓝天3. 练习：含d、t、n、l的词语七、作业设计1. 作业题目：请用d、t、n、l组成不少于5个词语，并正确书写。

答案：例如：冬天、泥土、蓝天、火车等。

2. 作业要求：字迹工整，词语意义明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音和书写方面的问题，进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有d、t、n、l的词语，并进行收集和分享。

汉语拼音dtnl教案6篇

汉语拼音dtnl教案6篇汉语拼音dtnl教案1教学重点：1、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、“n、l”的发音及“n ”l与韵母的拼读。

第一课时教学过程：一、复习昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片“d t n l”。

二、学习“d t n l”的音形（一）学习“d”的音形：1、出示“d”的图（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？（2）讲：我们借助马奔跑时发出的“得得得”的声音学习“d”的音。

读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读“d”。

（4）学生随读“d”。

（5）教师强调发“d”音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。

用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2、学习“d”的形（1）你有什么好办法记住“d”的形呀？（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？（3）编记忆“d”形的小儿歌：“反6 b，大马奔跑d d d”。

（二）学习“t”的音形1、出示“t”的图（1）学生提问：图上画的是什么？（2）师讲：“t”的音在图中没有直接反映出来，我们给“t”编一个小儿歌记住“t”的音：“雨伞把t t t”。

（3）学生在诵读儿歌时记住“t”的音。

发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母“t”容易与“f”混淆，怎样分辨“t f”的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”，写好“f”的白纸向上一翻，你们看变成了“t”。

教师一边演示一边说记忆小儿歌，“一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。

dtnl拼音教学教案

dtnl拼音教学教案拼音教学教案1. 引言在语言学习过程中，拼音是学习汉语拼音的基础。

通过系统的拼音教学，学生能够更好地理解和掌握汉语发音规则，提高听、说、读、写能力。

本教案将介绍一种有效的拼音教学方法——DTNL拼音教学法。

2. 目标通过DTNL拼音教学法，学生应能够：- 正确理解和发音26个基本拼音字母及其组合；- 掌握声母、韵母及声调的组合规则；- 能够准确拼读和书写汉语拼音；- 运用拼音进行听、说、读、写的练习。

3. 教学步骤3.1 了解基本概念首先，向学生介绍声母、韵母和声调的概念。

通过示意图和实际拼读，让学生对这些概念有初步认识。

3.2 学习发音规则3.2.1 学习声母逐个介绍并教授26个基本声母的发音，注重学生的口型和发音准确度。

可以使用示范音频和口型示意图来帮助学生学习。

3.2.2 学习韵母介绍基本韵母及其组合形式，并与声母进行搭配。

鼓励学生模仿发音，并进行实际的拼读练习。

3.2.3 学习声调解释声调的意义和作用，并教授四种声调的发音特点。

通过与声母和韵母的搭配使用示例词汇进行练习。

3.3 练习拼音组合学生通过练习声母、韵母和声调的组合，掌握汉语拼音的发音规则。

提供大量的练习材料，包括单字、词组和短句，以巩固学生的学习成果。

3.4 听说读写综合训练通过听力练习、口语对话、阅读理解和书写等综合训练，帮助学生运用拼音进行听、说、读、写的实际应用。

可以设计情境对话、拼音游戏和作文等任务，激发学生的学习兴趣和参与度。

4. 教学评估通过课堂练习和小测验来评估学生对DTNL拼音教学法的学习效果。

可以设计拼音填空、拼音连线和读音配对等形式的评估任务。

5. 总结通过DTNL拼音教学法，学生可以系统地学习和掌握汉语拼音。

在拼音教学过程中，教师应关注学生的发音准确度，并不断提供练习机会。

同时，教师还应创造积极的学习环境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

6. 参考资料- 王琴. (2008). 《拼音教学与语音教学》. 北京语言大学出版社.- 张明. (2012). 《汉语拼音教学法》. 中国对外语言教育出版社.通过以上教案，教师可以根据DTNL拼音教学法的步骤和方法来进行拼音教学。

汉语拼音dtnl教案

汉语拼音dtnl教案教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.掌握汉语拼音中的dtnl音的发音规则；2.能够正确地辨认和书写包含dtnl音的汉字；3.能够正确地书写和演读包含dtnl音的汉字、词语和句子；4.能够在语境中使用所学的汉语拼音dtnl音。

教学内容1. 拼音dtnl音的发音规则在汉语拼音中，dtnl音的发音规则如下：拼音发音d 发音方式与英语d的发音相同，舌尖顶住上牙t 发音方式与英语t的发音相同，舌尖顶住上牙n 发音方式与英语n的发音相同，舌尖顶住上牙l 发音方式与英语l的发音相同，舌尖顶住上牙龈2. 包含dtnl音的汉字汉字拼音的de土tu牛niu绿lv3. 包含dtnl音的词语词语拼音的确de que土豆tu dou牛奶niu n绿色lu se4. 包含dtnl音的句子1.的确如此。

2.土豆煮好了。

3.牛奶一瓶。

4.绿色的草地。

5. 演读和书写练习请学生在教师的指导下，进行以下演读和书写练习：1.请学生跟读教师的上述句子，并纠正他们的发音错误；2.请学生在黑板或白纸上书写包含dtnl音的汉字、词语和句子，教师在旁边逐一点评。

教学方法1.教师采用分组教学的方式，将学生分成若干个小组，让他们互相学习和帮助；2.借助教学软件，播放dtnl音的发音示范，并让学生模仿跟读；3.查看学生的习惯写作，纠正他们的书写错误；4.通过游戏、竞赛等形式，提高学生学习汉语拼音的兴趣和积极参与性。

教学评价1.通过教师的听课、课堂观察、学生作业等方式进行教学评价，以了解学生课堂表现、学习效果等情况；2.定期组织小测验和大测验，以检验学生对本次教学内容的掌握情况；3.通过分组讨论、小组演讲等形式，提高学生的思维能力和团队合作意识。

汉语拼音(dtnl)·教案

汉语拼音(dtnl)·教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母d, t, n, l的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读含有d, t, n, l的词语。

3. 让学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的句子表达。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握d, t, n, l的发音方法，能够正确拼读含有这些声母的词语。

2. 教学难点：让学生能够准确地区分d, t, n, l这四个声母的发音，并能够熟练运用。

三、教学准备：1. 教师准备含有d, t, n, l的词语卡片。

2. 教师准备四线三格田字格练习本。

3. 教师准备录音机和录音带，或者准备相关的音频资料。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生复习已学过的汉语拼音知识，包括声母、韵母和声调。

通过复习，让学生对汉语拼音有一个整体的把握。

2. 新课导入（10分钟）教师出示d, t, n, l的拼音卡片，引导学生观察这四个声母的形状。

教师分别读出这四个声母的发音，让学生认真听辨。

接着，教师将这四个声母与其他声母进行区分，让学生能够明确地认识到它们之间的区别。

3. 拼音练习（10分钟）教师让学生在四线三格田字格练习本上，按照正确的笔画顺序，书写d, t, n, l 这四个声母。

教师巡视课堂，对学生的书写情况进行及时的指导和纠正。

4. 拼读练习（10分钟）教师出示含有d, t, n, l的词语卡片，让学生进行拼读练习。

教师可以播放录音，让学生跟读。

在学生拼读过程中，教师要对学生的发音进行指导和纠正。

5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学的内容，让学生巩固d, t, n, l的发音和拼读。

五、课后作业：1. 学生在家用录音机或音频资料，跟着读d, t, n, l这四个声母的发音，并进行拼读练习。

2. 学生在家书写d, t, n, l这四个声母，家长签字确认。

3. 学生在家尝试用所学的汉语拼音知识，拼读一些简单的词语或句子，家长可以进行指导。

2024年dtnl教案

dtnl教案教案高效学习汉语拼音——以“dtnl”为例一、教学目标1.让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音，并能正确书写其对应的拼音符号。

2.培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们自主学习的能力。

3.通过学习“dtnl”，让学生更好地理解和运用汉语拼音，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1.“dtnl”四个声母的发音方法及特点2.“dtnl”四个声母的拼音符号及其书写方法3.“dtnl”声母在词语中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：掌握“dtnl”四个声母的正确发音和拼音符号的书写。

2.教学难点：区分“dtnl”四个声母的发音，避免混淆。

四、教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的口型和发音，直观地感受“dtnl”四个声母的发音特点。

2.采用游戏教学法，设计有趣的游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习“dtnl”。

3.采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学习效果。

五、教学步骤1.导入新课：通过歌曲、故事等形式引起学生对汉语拼音的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容：a.教师示范“dtnl”四个声母的发音，学生跟读并观察教师的口型。

b.学生自主练习“dtnl”四个声母的发音，教师巡回指导，纠正发音错误。

c.教师讲解“dtnl”四个声母的拼音符号及其书写方法，学生跟随教师一起书写。

d.学生自主练习书写“dtnl”四个声母的拼音符号，教师巡回指导，纠正书写错误。

3.巩固练习：a.设计游戏环节，让学生在游戏中练习“dtnl”四个声母的发音和拼音符号的书写。

b.学生分组合作，互相练习、互相纠正，提高发音和书写的准确性。

4.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

5.课后作业：布置适当的课后作业，让学生巩固所学内容。

六、教学评价1.评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。

2.评价内容：重点关注学生对“dtnl”四个声母的发音和拼音符号书写的掌握程度，以及在游戏和小组合作中的表现。

汉语拼音教案dtnl

汉语拼音教案dtnl教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：学会 dtnl的音、形。

难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。

教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。

I n共两笔，占中格。

l竖要写直，占中格和上格。

三、巩固练习1．认读声母 d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母 d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。

小组讨论，指名说。

3．拼读音节：指名读、齐读b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。

《dtnl》的教案(优秀7篇)

《dtnl》的教案（优秀7篇）《dtnl》的教案篇一第三课时一、复习检查1.出示字母：d t n l i a u e2.闪现声调符号，看谁读得又快又准。

3.大家拼读音节。

（1）出示dī、dí、dǐ、dì（2）拼读ná、tí、dú二、学习生字，朗读儿歌1.出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。

2.出示带有音节的'生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。

3.指名领读带有拼音的生字。

4.教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。

5.教师范读儿歌。

6.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或同桌。

7.指2～3名学生朗读儿歌。

8.男女生对读儿歌。

9.齐读儿歌。

三、巩固练习1.带学生到拼音乐园中去玩：学生找出音节，自己试着拼读。

然后集体交流，熟练拼读。

2.学儿歌：帮你学d t n l 分清n和ld d d ,座钟笔筒摆成“的”。

哪吒出关n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。

小孩赶猪l l l 。

n n n ,杀出关门是“哪”吒。

唱着歌，想着图。

l l l ,一根小棒竖直“了”。

n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编儿歌。

四、拓展作业1.和父母一起做游戏，看看谁读得准确。

2.自己挑拣写得稍差的字母练写。

(自选)板书：d t n ld-e→de d-ɑ→dɑ d-i→di d-u→dut-u→tu t-ɑ→tɑ t-i→ti t-e→ten-u→nu n-ɑ→nɑ n-e→ne n-i→nil-u→lu l-ɑ→lɑ l-e→le l-i→li《dtnl》的教案篇二一、教材解读：本课有5部分内容。

第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。

男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。

舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。

舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。

一年级上册语文《dtnl》教案【三篇】

d t n l教案一预设目标：1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。

因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时安排：2课时第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

教学流程：一、复习引入1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母（个别读、齐读）2、区别b与p（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；二、图画记忆，学习d1、读音（1）出示课件d指名认读；个别认读，（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱（4）开火车认读2、记形（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆（自由说，个别说）（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画；（3）请学生上黑板画3、书写（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

部编版一年级上册语文汉语拼音《dtnl》教案三篇

【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀学情分析⼤部分学⽣⼊学前接触过汉语拼⾳，对字母的读⾳和⾳节的拼读有⼀定的基础，只是受“先⼊为主”的影响个别字母和⾳节的发⾳不准确。

难点：n、l的发⾳及n、l与韵母的拼读。

教师思考：如按常规教学仅凭教师讲解声母⾳、形、义，⼤部分学⽣定会兴趣索然。

因此，教者应该关注学⽣个体差异和不同的学习需求，激发学⽣主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学⽅法。

重点：声母d、t、n、l的形状及d、t、n、l与韵母的拼读。

设计特⾊：以游戏和活动为主线，⾃主探究，在创新中求发展。

信息资料： 1、d、t、n、l的字母卡⽚及与单韵母相拼的翻动式卡⽚。

2、拼⾳乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学⽣⽤的橡⽪泥、⼩棒和⽑线绳。

教学要求： 1、学会d、t、n、l4个声母，读准⾳，认清形，正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读⾳节及带调拼读⾳节。

教学流程：⼀、复习导⼊ 1、复习声母：b、p、m、f并让学⽣回忆记忆的⽅法。

2、复习⾳节：ba、fo、ma、po （设计意图：采取指读对读齐读和开⽕车读等多种形式，⼀⽅⾯检查学⽣以前的学习情况，另⼀⽅⾯进⾏字母形状记忆⽅法的迁移。

）⼆、声母⾳的教学 1、拼⾳乐园⾥可热闹了!今天⽼师还要带⼩朋友到这⾥认识⼀些拼⾳娃娃。

你们看谁来了？⼤屏幕演⽰字母d、t、n、l及直观图。

2、⼩朋友，你认识他们吗？指名试着读⼀读。

教师追问：你为什么读得这么好？让学⽣交流⾃⼰的学习经验和学习⽅法。

3、学⽣模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、l纠正的发⾳。

（设计意图：教师能够根据学⽣的学习实际和不同发展需求，充分相信学⽣，尊重学⽣，注重他们主体作⽤的发挥，引导学⽣积极参与教学实践。

）三、声母形的教学 1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样⼦，请⼩朋友仔细看图，想⼀想有什么新的发现，同座交流交流。

一年级语文- dtnl 教案

（4）再读儿歌《轻轻跳》，读准字音，读出劝告的语气。
五、书写指导，掌握要领
1.认清d、t、n、l在四线三格中的位置。
2.学习d、t、n、l的书写，点拨书写要点，学习新笔画“竖右弯”。
六、小结课文，布置作业
1.拼读语文书第二十六页上的音节。
2.朗读儿歌《轻轻跳》。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
（2）读准声母l的音。
（3）认清声母l的形。
5.认读声母d、t、n、l。
（1）将d、t、n、l连起来读一读。
（2）变换顺序，认读t、l、d、n。
6. 复习拼读方法，熟练拼读
（1）借游戏“快乐大转盘”，拼读带有声母d、t、n、l的两拼音。
dǎ,dé,dī,dú；tā,tè,tí,tú；ná,né,nǐ,nù,nǚ；lā,lè,lì,lù,lǘ。
三、看图拼读，学习字词
1.出示情境图，学习“马路”。
（1）拼读m-ǎ l-ù，“马路”。
（2）学习生字“马”。2.出示境图，学习“泥土”。（1）拼读n-í t-ǔ，“泥土”。
（2）学习生字“土”。
四、练读儿歌，学习生字
1.读儿歌，复习声母。
（1）跟读儿歌《轻轻跳》。
（2）拼读tù和nǐ，复习已学汉字“你”“我”。
1.学习声母d。
（1）出示情境图，认识声母d。
（2）读准声母d的音。
（3）认清声母d的形。
2.学习声母t。
（1）出示情境图，认识声母t。
（2）读准声母t的音。
（3）认清声母t的形。
3.学习声母n。
（1）出示情境图，认识声母n。
（2）读准声母n的音。
（3）认清声母n的形。

汉语拼音dtnl教案6篇

汉语拼音dtnl教案6篇一、引言汉语拼音作为学习汉语的重要工具之一，对于非母语使用者来说尤为重要。

在汉语拼音的学习过程中，教案的设计起着至关重要的作用。

本文将介绍六个汉语拼音教案的设计思路和具体内容，旨在为汉语拼音的学习者提供有益的指导。

二、教案一：初级拼音教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟悉并正确使用单韵母、声母和韵母的拼音。

2. 教学过程：教师先介绍拼音的基本概念，然后逐一讲解并示范单韵母、声母和韵母的发音规则。

接下来，教师给学生一定数量的练习题，提供音声示范并纠正学生的发音。

最后，教师进行评估，检查学生是否掌握了拼音的发音。

三、教案二：声调教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够准确地朗读有声调的拼音。

2. 教学过程：教师首先讲解声调的概念和作用，然后逐一介绍四个声调的发音规则。

接着，教师带领学生进行声调的练习，比如朗读单词、短语和句子。

最后，教师进行评估，评估学生是否能正确使用声调进行朗读。

四、教案三：音节结构教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够正确理解和使用音节结构。

2. 教学过程：教师首先介绍音节结构的概念，然后逐一讲解和示范不同音节结构的发音规则。

接下来，教师给学生练习题，让他们根据音节结构正确拼读相应的单词。

最后，教师进行评估，检查学生是否掌握了音节结构的发音规则。

五、教案四：拼音输入法教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练使用拼音输入法输入汉字。

2. 教学过程：教师先介绍拼音输入法的基本原理和使用方法，然后示范并引导学生进行实操练习。

接下来，教师给学生一定数量的练习题，让他们通过拼音输入法输入指定的汉字。

最后，教师进行评估，检查学生是否能够熟练使用拼音输入法。

六、教案五：汉字拼音对应教学1. 教学目标：通过本课的学习，学生能够熟练掌握常见汉字的拼音对应关系。

2. 教学过程：教师首先介绍汉字拼音对应的重要性和应用场景。

然后，教师逐个教授常见汉字的拼音，并进行示范和练习。

一年级上册语文拼音dtnl教案(优秀4篇)

一年级上册语文拼音dtnl教案（优秀4篇）一年级上册语文拼音dtnl教案篇一１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字。

会读儿歌，体验童趣。

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。

第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。

配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。

米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字生词卡片。

３课时。

第一课时一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母二、教学声母 d１、看图，出示声母 d 及直观图。

２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。

教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。

以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。

dtnl的教学设计优秀7篇

dtnl的教学设计优秀7篇一年级上册语文《dtnl》教案篇一一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。

本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。

整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。

二、教学目标正确认读dt两个声母，会正确书写。

会正确拼读音节。

认识5个生字。

三、教学过程（一）创设情景，复习导入。

1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。

（1）、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。

）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。

（2）、请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。

（3）、开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。

（4）、2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。

2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。

（二）借助插图，学习新知1、教学声母d（1）出示课文d的插图：图上画着什么？（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。

你听到了什么声音？（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。

（板书d）（4）教师示范发d音，学生看老师舌尖位置。

（5）学生自己模仿读。

多种形式正确认读声母d。

（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）（此设计不局限于“唯一”“统一”，引导学生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位学生的个性化的学习方式，重视对学生创新意识的渗透。

）（7）d的家住在哪里？引导学生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写2、教学声母t（1）出示课文t的插图：图上画着什么？（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。

拼音dtnl教案

拼音dtnl教案拼音dtnl教案拼音是学习汉语拼音的基础，对于初学者来说，掌握好拼音是十分重要的。

今天，我将为大家分享一份拼音dtnl教案，帮助大家更好地学习和掌握拼音。

一、教学目标1. 掌握拼音字母d、t、n、l的发音及其声母和韵母的组合；2. 能够正确拼读和书写包含字母d、t、n、l的拼音音节；3. 通过练习和游戏巩固所学内容。

二、教学准备1. 拼音教材或教具；2. 黑板、白板或投影仪；3. 学生练习册。

三、教学步骤Step 1：引入教师可以通过播放一段简单的拼音歌曲或展示带有拼音的图片，引起学生的兴趣和注意力。

Step 2：学习字母d的发音教师可以在黑板上写下字母d，并发出正确的发音。

让学生模仿教师的发音，重复几次直到掌握。

Step 3：学习字母t的发音同样的步骤，教师可以写下字母t并发出正确的发音，学生模仿教师的发音。

Step 4：学习字母n的发音继续上述步骤，教师写下字母n并发出正确的发音，学生模仿教师的发音。

Step 5：学习字母l的发音同样的步骤，教师写下字母l并发出正确的发音，学生模仿教师的发音。

Step 6：组合发音教师可以将字母d、t、n、l的发音进行组合，让学生模仿发出正确的声音。

例如：da、ta、na、la等。

Step 7：拼读练习教师可以将一些简单的拼音音节写在黑板上，让学生进行拼读练习。

例如：da、ta、na、la、dan、tan、nan、lan等。

Step 8：巩固练习教师可以设计一些小游戏或练习册，让学生进行巩固练习。

例如：听音选拼音、拼音连连看等。

Step 9：总结和评价教师可以与学生一起总结所学内容，并对学生的表现给予评价和鼓励。

四、教学延伸1. 学生可以通过拼音教材或在线资源进行更多的拼音学习；2. 学生可以尝试用拼音写一些简单的句子或短文，提高拼音的运用能力。

通过以上的教学步骤，学生可以初步掌握拼音字母d、t、n、l的发音及其声母和韵母的组合。

通过反复的练习和巩固，学生的拼音水平将会得到提高。

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案(优秀9篇)

部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一、复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。

三、教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

小学拼音dtnl优秀教案

小学拼音dtnl优秀教案课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和书写拼音字母D、T、N、L。

2. 学生能够理解拼音字母的读音和用法。

3. 学生能够在具体的词语中正确运用拼音字母。

教学重点：1. 字母D、T、N、L的读音和书写。

2. 学生在词语中正确运用拼音字母。

教学难点：1. 字母N、L的写法。

2. 学生在词语中正确运用拼音字母。

教学准备：1. 字母卡片D、T、N、L。

2. 词语卡片。

3. 黑板、粉笔。

教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师带领学生复习已学的拼音字母。

2. 学生分组进行拼音字母接龙游戏。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示字母卡片D、T、N、L，引导学生认读。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师讲解字母D、T、N、L的写法。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行字母D、T、N、L的书写练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示词语卡片，学生用D、T、N、L拼读。

2. 学生分组进行词语接龙游戏。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习字母D、T、N、L。

2. 学生进行字母接龙游戏。

二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解字母N、L的写法。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行字母N、L的书写练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示词语卡片，学生用D、T、N、L拼读。

2. 学生分组进行词语接龙游戏。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生进行字母D、T、N、L的创意书写。

教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对字母D、T、N、L的掌握情况。

2. 课堂练习和词语接龙游戏的表现。