如何提升校长学校管理的能力
2024年校长治校育人能力提升计划措施
2024年校长治校育人能力提升计划措施校长是学校的领导者和管理者，对于学校的发展与育人工作具有重要影响力。
为了提高校长的治校育人能力，2024年，我们可以采取以下措施：1. 加强校长的职业发展培训。
通过为校长提供系统的职业发展培训，包括管理技能、领导力培养、教育法律法规等方面的知识和能力的培养，从而提升校长的专业素养和治校育人能力。
2. 鼓励校长参与教育研究与实践。
学校可以建立校长创新研究基金，鼓励校长深入教育研究，推动教育发展和改革，并将校长在实践中的成功案例进行分享与交流，提高校长的实践能力和经验。
3. 构建专业化的校长团队。
学校可以组建由经验丰富的校长、教师和行政人员组成的专业化校长团队，共同研究教育问题，实施学校育人工作的规划和管理，形成合力，提高校长的团队合作和协调能力。
4. 加强校长的沟通与交流能力。
学校可以组织定期的校长座谈会、研讨会等活动，让校长之间相互交流经验、分享教育理念和方法，提高校长的沟通与交流能力，促进校长之间的互学互鉴。
5. 建立校长考核激励机制。
学校可以制定校长考核标准和考核指标，定期对校长进行综合评估，将评估结果与薪酬、职称晋升等进行挂钩，激励校长积极履行职责，不断提高治校育人能力。
6. 推进信息化管理。
学校可以引进信息化管理系统，提供便捷的信息化工具，帮助校长更好地进行管理与决策。
通过信息化管理，校长可以更全面地掌握学校的情况，更高效地进行工作，提高治校育人的能力。
7. 建立健全的校长培养机制。
学校可以与相关教育机构合作，建立校长培训与研修基地，提供系统的校长培养项目，包括短期培训、研修、学位课程等，为校长的培养提供持续支持。
8. 重视校长的自我成长与反思。
学校可以鼓励校长进行个人自我成长和反思，建立校长日记、阅读笔记等反思与记录机制，帮助校长对自己的管理和育人工作进行反思和总结，不断提高自身的能力和素养。
通过以上措施，能够有效提升校长的治校育人能力，并促使学校实现更好的发展和进步。
如何提升校长领导力
如何提升校长领导力
要提升校长的领导力，需要对教育领域的专业知识有全面的了解，同
时还需要具备管理技能、沟通能力和创新思维。
以下是提升校长领导力的
一些建议：
1.持续学习：校长作为教育领域的重要角色，应不断学习并跟进教育
领域的最新动态。
通过参加研讨会、研究报告和学术论文等方式，了解最
新的教育政策、教学方法和教育技术，在专业知识上保持先进性。
2.建立专业团队：校长需要建立一支专业团队，各岗位人员职责明确，有专业性的教育背景和丰富的教学经验。
通过团队合作，共同制定学校的
教育发展规划，并监督实施。
3.建立良好的沟通渠道：校长需要与教师、家长和学生建立良好的沟
通渠道。
通过定期组织学校的家长会、教师座谈会和学生代表大会等形式，听取各方的意见和建议，及时解决问题，增进学校的凝聚力和合作意识。
4.激励团队成员：校长应该激励团队成员，鼓励他们发挥自己的才能
和创造力。
通过定期举办教师表彰活动、优化薪酬福利制度和提供职业发
展机会等方式，激励团队成员积极投入工作，提高工作效率和质量。
5.建立学校特色：校长需要发掘学校的优势和特色，制定学校发展的
战略规划。
通过开设特色课程、举办文化活动和参与学区竞赛等方式，提
高学校的影响力和声誉，吸引更多有才华的学生和优秀的教师加入。
6.培养创新能力：校长需要培养自己和团队的创新能力，提供创新的
教学思路和方法。
通过鼓励教师开展科研项目、开展创新教学比赛和培训
等方式，提高教师的教学水平和创造力，为学校发展注入新的活力。
校长能力提升的途径和方法
校长能力提升的途径和方法校长是学校的领导者，需要具备领导才能和管理能力，促进学校发展。
因此，校长能力提升必不可少。
本文将介绍几种校长能力提升的途径和方法。
一、参加校长培训班参加校长培训班是提升校长能力的有效途径。
校长培训班通常会邀请教育界名人和行业专家，为校长提供一系列课程，包括领导力、管理能力、沟通技巧等。
校长通过培训班的学习和交流，不仅可以学到实用的技能，还可以认识其他校长，建立人脉关系。
二、参加教育会议、研讨会等参加教育会议、研讨会等也是提升校长能力的重要途径。
教育会议和研讨会涵盖广泛的主题，为校长提供了与其他教育者交流思想的机会。
通过参加这些会议和研讨会，校长可以扩展视野，获取新的教育理念和实践。
同时，参加这些会议和研讨会，还可以帮助校长建立人脉关系，加强学校与其他学校的联系。
三、借鉴国内外优秀校长的经验借鉴国内外优秀校长的经验也是提升校长能力的方法之一。
国内外有很多优秀的校长，他们具有出色的领导力和管理能力，取得了优异的教育成就。
校长可以通过阅读他们的著作、观看他们的演讲、访问他们的学校等方式，学习他们的成功经验。
这样可以帮助校长更好地应对学校管理中的各种挑战，提高校长的领导水平和工作质量。
四、定期自我评估和反思定期进行自我评估和反思也是提升校长能力的重要方法。
校长需要对自己的领导力、管理能力以及决策能力进行评估。
评估内容可以包括工作内容、工作质量、工作效率等方面。
自我评估的过程中，校长需要独立思考，找到自己的优点和不足之处。
这样可以帮助校长发现自己的不足之处并加以改进。
五、与教职员工建立良好的沟通渠道与教职员工建立良好的沟通渠道也是提升校长能力的重要途径。
校长需要与教职员工建立良好的关系，并与他们进行密切的沟通。
这样可以帮助校长了解教职员工的需要、意见和建议，从而更好地满足他们的期望和要求。
同时，校长还可以通过沟通，调动员工的积极性和激情，共同推动学校的发展。
总之，提升校长能力需要长期努力和不断学习。
如何提高校长的领导力
如何提高校长的领导力随着社会的不断发展，学校教育已经成为培养国家未来人才的重要途径，而校长作为学校领导者的重要角色，其领导力的高低，不仅会直接影响学校的发展和成果，同时也有可能对学生的成长产生深远的影响。
因此，如何提高校长的领导力成为当今教育界亟需解决的问题。
提高校长领导力的方法可以从以下三个方面展开探讨：1. 培养校长的管理能力管理能力是校长领导力的组成部分，其管理水平的高低直接关系到学校的整体运营水平。
因此，提高校长的管理能力是提高其领导力的重要手段。
首先，要加强校长在学校管理方面的培训和学习。
校长应该积极参加其他学校和企业的管理课程，学习先进的理论和经验，同时也要留心收集其他学校和企业的成功案例，并加以借鉴和借鉴。
其次，要建立一套完善的管理体系。
校长应该制定科学的管理机制和管理规划，明确学校管理的各个层面，同时注重对体系的落实和监督。
只有建立管理体系，才能将管理效果最大化。
2. 培养校长的领导力态度和文化领导力态度和文化是影响校长领导力的重要因素。
良好的领导力态度和文化能够激发校长的主动性和积极性，让其更好地领导团队，推动学校事业的良性发展。
首先，要营造一种积极进取的领导力文化。
校长应该鼓励员工参加各种学习和培训，不断进步和超越，同时也要提倡团队协作和利益共享的理念，营造一种相互支持和相互信任的氛围。
其次，要树立校长的领导力榜样。
校长应该用自身言行塑造行业领袖和道德楷模的形象，同时也要营造一种讲求实干、自强不息的氛围，让所有人都能感受到希望和机遇。
3. 培养校长的团队领导能力校长作为学校领袖，其领导力的发挥，与其团队的水平和素质息息相关。
因此，提高校长的团队领导能力，也是提高其领导力的重要径路之一。
首先，要建立一个多元化的管理团队。
校长应该重视各种人才的引进，同时搭建多元化的人才平台，吸引和留住优秀的人才，团队的多样性不仅能充分利用各种人才的长处，同时也能提高团队的整体素质。
其次，要加强团队建设和培训。
如何提高校长的管理能力
如何提高校长的管理能力校长是学校的核心，校长的专业化水平往往决定着学校管理的效能和发展品位。
随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所乡镇小学的校长更难，现就乡镇小学如何管理谈谈我的一些做法。
1.校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。
校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。
校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。
校长必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。
踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。
2.校长要有目标意识，实行目标管理。
大的方面不需要细说：教书育人，为国家、为社会培养合格的人才。
在具体的方面，应该确立切实可行的细化目标，如，学校的整体教育水平、各方面的发展情况等应设定在一定的时间内达到什么样的层次，老师的教学成绩应有怎样的提高等。
有了目标就有努力的方向和责任。
特别是对每个教职工都应根据其工作性质和特点分配相应的任务，并与个人利益挂钩，这样就能避免出现“大锅饭”、部分责任心不强、自由松懈的现象，有利于调动大家的工作积极性，个人的潜力发挥出来，就能形成强大的集体力量。
3.校长要尊重自己的“工作”。
校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。
对学校的一切重大决策，如，评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后做出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妒能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。
对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。
此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。
如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。
中小学校长的胜任力和素质提升研究
中小学校长的胜任力和素质提升研究近年来，中小学校长的角色不断升级，除了管理学校的日常管理、规划发展，还需要关注师生的教学质量和校园文化建设等各个方面。
因此，提升中小学校长的胜任力和素质已成为当前教育领域亟待解决的问题。
一、胜任力提升中小学校长应该具备专业知识，善于管理学校，能够有效规划和组织校园的各项工作。
同时，还需要具备信任、关注和支持师生的能力，从而营造一个积极向上的校园文化氛围。
1. 彰显领导能力校长要有正确的领导思想和理念，主动带头促进各项学校工作的开展，不断提升学校管理服务水平。
此外，还要建立新的管理机制，完善管理制度，以推进学校持续发展。
2. 掌握教育营销技巧校长应该要懂得如何进行教育营销，通过有效的宣传和公关活动，增强学校品牌知名度。
同时，要注重挖掘学校的优势资源特色，宣传和展示学校的特色，从而吸引更多优质生源。
3. 推进教育改革校长要关注教育前沿，把握教育政策，探索教育改革的新路。
同时，还要鼓励教师不断学习、研究教学理论，加强教育技术和方法探索，为学生提供更好的教育服务。
二、素质提升中小学校长还需要具备优秀的专业素质、德行修养和领袖胸怀，这样才能有效激发教师学生的潜能，提高学校的整体运营水平和教学质量。
1. 严格遵守法律规章校长应该要带头遵守法律规章，塑造阳光、诚信、廉洁的形象，树立学校管理服务的行业标杆和品牌形象。
2. 强化人文关怀校长要强化对师生的人文关怀，注重心理健康教育，关注师生的生活感受和心理健康状况，让学生在安全、和谐和温暖的环境中成长。
3. 提升教育实践能力校长应该要不断提高自身的教育实践能力，不断学习和探索教育改革的新方法，切实提升校长的实践水平和管理能力。
4. 建立正确的领导风格校长应该要建立正确的领导风格，树立公正、勇毅、务实的领导形象，注重与教师和学生的沟通和交流，发挥校长在学校管理中的领导作用，提高教学和管理效率及水平。
总之，中小学校长提升胜任力和素质是教育发展的重要方向，也是学校发展的重要保障。
如何提升校长自身领导能力
如何提升自身领导能力一个好校长就是一所好学校。
校长就是一所学校的灵魂。
而校长的领导力，直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。
所以作为校长我们必须努力提高自身的领导能力。
我主要是从以下几方面提升自己的领导能力的。
（一）、加强自身修养，提高自身影响力。
领导力的获得，是需要在实践中不断地做的过程中去感悟，从中体会什么样的方式方法和什么样的理念才是有现实意义的，领悟什么才是真正的领导和领导者。
应该从以下做起：首先，要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。
我国正处在改革开放时期，难免遇到一些意想不到的问题，校长就要站稳立场，坚持党的四项基本原则，在思想上、政治上与党中央保持一致。
因此，校长必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和科学发展观，学习教育法律法规，提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向，培养和造就新一代的建设者和接班人。
其次，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。
只有树立科学的世界观、价值观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去分析问题和解决问题，从而增强影响力，树立正确的人生观。
校长的品质修养直接影响自身的威信。
校长应该品质高尚，毫不利己，专门利人，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新，这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。
再次，要深入实际，不能闭门造车。
校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到充分的发挥，学校的各项工作有条不紊地开展。
另外，校长应深入实际，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。
如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风，不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有影响力的，也无法管理好学校。
（二）、顾全大局，正确使用职权，认真对待教职工的影响力。
提升“三力”：漫谈校长如何做好学校管理
提升“三力”：漫谈校长如何做好学校管理“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。
作为校长，如何做好学校管理，使学校更好地发挥春风化雨的作用？笔者认为，可以着重提升“三力”，即凝聚力、引领力和创新力。
一、提升凝聚力，强基固本聚人气校长的服务意识是提升凝聚力的前提。
校长工作的本质应该是服务。
校长的所有工作离不开“服务”二字。
校长的服务意识是提升凝聚力的前提。
校长是为学校发展服务的。
校长领导和管理一所学校，是一项崇高而艰巨的任务。
当一任校长，就应该在任期内全身心地投入，努力创造、进取，使学校月月有变化，让师生感到学校年年在发展，让社会看到学校朝气蓬勃、充满生机。
作为校长，要认真分析、研究学校的现状，在充分征求教师意见的基础上，精心设计学校的发展规划和工作计划，并拿出思路，制定切实可行的有力措施，保证规划、计划的有效执行和落实。
为学校的发展服务。
校长是为师生发展服务的。
作为一名校长，要把教师看成校长的服务对象，为教师搭建事业成功的舞台。
作为校长要创造条件，让教师们展示自我、超越自我，体现人生的价值，看到燃烧的辉煌。
校长还要做到尊重教师、信任教师、理解教师、爱护教师，做到眼中有人、心中有人，以知人善任的敏锐性，发现每一位教师的长处。
校长必须与教师同甘共苦，在政治上爱护他们，生活上关心他们，工作上支持他们。
校长还要注重为学生服务，通过各种方法使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬，同时使教师职业生命的活力得以焕发，师生生命在交往互动、共同经历中不断生成，师生的教与学充满生命体验与生命关怀，感悟生命意义、富于生命活力。
用校长的服务意识使全校师生拧成一股绳，使学校更具有持久的生命力和发展力。
教师的情感价值是提升凝聚力的关键。
如果说校长是一所学校之魂，那么教师便是一所学校的血肉，是一所学校得以成长的原动力。
校长要凝聚全体教师的力量和智慧，让每一个教师发现自己、挖掘自己的潜能，把自己的积极性和创造性发挥到极致，不断促进和提升教师的自我实现感，从而建立一支自信、快乐、不断享受自身成长的优秀教师团队。
如何成为一名优秀的学校校长
如何成为一名优秀的学校校长学校校长是学校管理者中的重要角色，对于学校的发展和学生的成长有着至关重要的影响。
成为一名优秀的学校校长，需要具备多方面的能力和素质。
本文将介绍成为一名优秀的学校校长需要具备的五个方面的能力和素质。
一、领导力作为学校的领导者，学校校长需要具备高超的领导力。
学校校长必须能够带领教师团队迈向共同的目标，并为学校的发展规划提供明智的建议。
优秀的学校校长应该能够及时发现学校存在的问题，并采取有效的措施解决问题，不断推进学校的发展，使学校在教育界中取得更好的成就。
二、教育经验作为学校校长，必须对学校的教育体系、教育法规、教学管理等有着深刻的认识和理解。
因此，优秀的学校校长应该有一定的教育经验，对学校的教育理念有清晰的认识，能够为学校提供科学的教育指导，协调学校各方面的工作，并不断提高学校的教育水平。
三、管理能力学校校长必须具备一定的管理能力，能够有效地组织学校的各类活动、管理教学、监督教师、协调学生家长，以及制定学校的年度工作计划和预算。
面对学校中出现的各种问题，学校校长应该能够有效地统筹全校的资源，制定出合理的解决方案，并严格执行，使学校迅速恢复正常的教学秩序。
四、沟通能力学校校长应该具备良好的沟通能力，能够与教师、学生、家长、政府等各方面进行有效的沟通，建立良好的人际关系。
学校校长应该注重倾听教师、学生和家长的声音，对热点问题进行及时解答和沟通，保持和谐的教师、学生和家长之间的关系，增强学校团队的凝聚力。
五、创新意识学校校长应该有强烈的创新意识，对创新教育、创新教学、创新管理等方面有深入的了解和认识。
通过不断创新，学校校长可以推进学校的教育改革，提高学校的教学水平，使学校处于教育创新的前沿。
总之，成为一名优秀的学校校长需要具备领导力、教育经验、管理能力、沟通能力和创新意识。
这五个方面的能力和素质是学校校长必须具备的重要条件，只有具备这些条件，才能为学校的发展提供强有力的支持，为学生的成长创造更好的教育环境。
校长管理培训实施方案
校长管理培训实施方案一、前言。
校长作为学校的领导者，其管理水平和能力直接关系到学校的发展和教育质量。
因此，校长管理培训显得尤为重要。
本文将针对校长管理培训的实施方案进行详细阐述，旨在提升校长的管理水平和领导能力，推动学校的全面发展。
二、培训目标。
1. 提升校长的管理水平和领导能力，提高学校的整体管理水平；2. 增强校长的教育教学理念，促进学校的教育教学改革；3. 培养校长的团队合作意识，提高学校的团队协作能力；4. 增强校长的学习能力和创新意识，推动学校的不断发展。
三、培训内容。
1. 管理理论学习，通过学习管理理论，提升校长的管理思维和决策能力，增强对学校管理工作的把握能力。
2. 教育教学理念培养，引导校长深入思考教育教学问题，促进其树立正确的教育教学理念，推动学校的教育教学改革。
3. 团队合作培训，通过团队合作培训，提升校长的团队协作能力，增强学校领导班子的凝聚力和战斗力。
4. 学习能力和创新意识培养，培养校长的学习能力和创新意识，引导其不断学习和思考，推动学校的不断发展。
四、培训方法。
1. 理论学习，开展管理理论学习课程，邀请专家学者进行讲解，引导校长深入理解管理理论，提升管理水平。
2. 实践研讨，组织校长进行教育教学理念研讨，通过案例分析和经验交流，促进校长树立正确的教育教学理念。
3. 团队合作，组织团队合作培训活动，通过团队拓展、团队建设等形式，提升校长的团队协作能力。
4. 学习交流，开展学习交流活动，邀请成功校长进行经验分享，激发校长的学习和创新意识。
五、培训评估。
1. 进行培训前的需求调研，了解校长的实际需求，确定培训内容和形式。
2. 培训过程中进行中期评估，了解培训效果，及时调整培训方案。
3. 培训结束后进行效果评估，总结培训成果，为下一阶段的培训提供参考。
六、总结。
校长管理培训是学校管理工作的重要环节，对于提升学校整体管理水平和教育教学质量具有重要意义。
因此，我们需要制定科学合理的培训方案，通过多种形式的培训方法，提升校长的管理水平和领导能力，推动学校的全面发展。
提升校长课程领导力的措施
提升校长课程领导力的措施怎样提升校长的领导力校长的领导力是获得学校师生员工支持、拥护和追随的能力，是校长基于其职位在引导学校发展过程中发挥的他人无法替代的领导作用。
那么如何提升校长的领导力呢?一起来了解了解!一、加强业务学习，靠理论指导工作提高校长的领导力校长必须具备有扎实的业务素质，必须具备让教师佩服的教学能力，有自己的一技之长，不能门外汉管理门内汉。
校长要有敏锐的洞察力，能够把握关键问题，找准问题的突破口，在工作的落实上下功夫，在细节上做文章。
学校的校长都是来自曾经的优秀教师，而今做了校长以后，你是否还是一位优秀的教师?你还能每周上一节满意的课?每学期上一节优秀的课?你能否还能在教师前面榜样上课?学校的教育是学校发展的生命，而今你已经离开课堂，离开学生，你还能在教学工作上有什么威信和权威呢?因此校长除了自己一直是教学工作的权威者更要是指导和引导学校教学工作的权威者才行。
因此，这就需要校长静下心来，认真钻研新的教材教法，深入课堂、深入教学、深入教师，时时走进学生，把握好工作的落脚点，引导教师把提高课堂效益作为教研的主攻方向和着力点，切实提高课堂效益，提高学生素质。
二、加强分工合作，靠协调合作提高校长的领导力长期以来，有不少校长甚是感叹，说：“校长什么权力都没有，怎么做好工作”。
实际上，校长本来就不是权力，而是一种职业：是一种研究教师、顺应教师、保护教师、服务教师的职业。
其实校长只要凝聚好学校领导班子的力量，激发和保护好教师的积极性，保持了学校本质的东西，使学校保持了健康向上的发展势头，这个校长就是好校长。
所以加强领导班子建设和加强教师队伍建设关系到一所学校的本质好坏。
而要加强领导班子建设，就要让大家明确管理工作的职责和意识。
要将中层干部进行明确的分工，让中层干部强化责任意识、管理意识、服务意识和创新意识，最大限度地发掘他们的示范引领作用。
要加强教师队伍建设，首先是要加强师德建设;其次是加强班主任队伍建设;另外要加强教师的专业素质建设，创设和完善校本培训活动平台，促进教师专业成长，促进学校各项工作的开展。
校长能力提升工程实施方案
校长能力提升工程实施方案一、背景分析作为学校的领导者，校长在学校管理和教育教学方面起着至关重要的作用。
然而，随着教育环境的不断变化和发展，校长的工作面临着新的挑战和需求。
因此，开展校长能力提升工程，对于提高学校整体办学水平和质量具有重要意义。
二、目标设定1. 提升校长的领导能力和管理水平，使其更好地适应当前教育环境的需求；2. 增强校长的教育教学理念，引领学校教育教学工作朝着更加科学、有效的方向发展；3. 增进校长的团队合作意识和沟通能力，促进学校各项工作的协调推进。
三、实施方案1. 持续学习校长作为学校的领导者，需要不断学习和更新知识，了解最新的教育政策和理论。
因此，可以组织校长参加各类教育培训、研讨会和学术交流活动，提升他们的教育教学理念和管理能力。
2. 建立导师制度为校长配备专业的导师，帮助他们解决工作中遇到的问题，指导他们提升管理和领导能力。
导师可以是来自其他学校的经验丰富的校长，也可以是教育专家、心理咨询师等。
3. 建设学习型组织学校可以建设学习型组织，鼓励校长和其他管理人员之间相互学习、交流和分享经验。
通过建立学习型组织，可以促进校长团队的学习和成长，提高整个学校的管理水平。
4. 强化考核机制建立健全的考核机制，对校长的工作进行全面、科学的评估。
通过考核结果，可以及时发现校长在管理和领导方面的不足之处，为其提供改进和提升的方向。
5. 建立校长交流平台建立校长交流平台，定期组织校长会议、座谈会等活动，让校长之间进行交流和互动。
通过交流平台，可以增进校长之间的沟通和合作，共同探讨学校管理和教育教学工作中的问题和挑战。
四、实施效果评估实施校长能力提升工程后，需要对其效果进行评估。
可以通过学校整体办学水平、师生满意度、学校声誉等方面的数据进行评估，同时也可以收集校长个人的工作反馈和意见，以此来不断完善和优化实施方案。
五、结语校长是学校的领导者，其能力和素质直接关系到学校的整体发展和教育教学质量。
中小学校长管理能力的提升
JIAO XUE GUAN LI中小学校长管理能力的提升柳长权（拜泉县兴华乡中心学校，黑龙江 齐齐哈尔 164743）一所学校校长管理能力高低以及领导能力水平，对于学校和广大师生而言意义重大，甚至校长的决策会对学校今后发展造成很大影响。
因此来说，校长不但要具备科学教研能力，同时还应当具备组织领导能力以及计划决策能力。
但当前中小学校长管理工作当中依然有很多问题存在，对于学校发展形成很大阻碍，这就需要校长在工作实际中不断提升管理能力，采取有效措施，来有效解决工作当中存在的各种问题，同时还要树立先进的教育理念，推动学校教育工作的正常开展，提高教育教学水平，为学生的持续稳步发展奠定坚实的基础。
一、中小学校长管理能力上存在的问题（1）管理目的不明确。
为了更好地管理学校，首先必须要有较为明确的管理目标，同时还应当制定长远的管理规划，并在此基础上制定出完善的日常管理计划。
然而，在工作实际很多中小学校长在管理目标上不明确，管理工作不知从何下手，导致管理工作非常混乱，虽然有的校长制定了相应的管理目标，却未与学校实际充分结合进行管理，主要是为了应付上级检查，影响学校管理工作高效开展。
（2）独断专行。
在一所学校当中，校长处于核心地位，只有学校校长同意和指导相关工作才能顺利开展，这就造成一些校长认为自己权利非常大，有着较高的地位，不论任何事情都要听从自己安排。
在一些事情上对于中层领导以及老师提出的意见不予考虑，专行独断，依照自己的想法进行工作，导致问题普遍发生，加重学校损失，这些都体现着校长管理能力不足。
（3）管理形式化、表面化。
在学校当中，校长常常制定一些管理制度，要求按照管理制度办事，增强管理效率和质量，然而由于管理工作，缺少个性化，对企业的长远发展形成很大阻碍。
如将老师视作员工，对他们的工作、学习方面缺少关心，有问题出现时，对老师不理解，不能提供有效帮助，大大影响到老师的工作积极性，不重视师生与家长的作用，管理方式古板，缺乏创新，管理工作停留于表面。
骨干校长培训成长计划
骨干校长培训成长计划一、背景介绍骨干校长是学校中的核心力量，其素质和能力直接影响到整个学校的管理和发展。
因此，为了提高骨干校长的能力和水平，我们制定了以下的骨干校长培训成长计划，旨在帮助校长提升综合素质和管理能力，更好地推动学校发展。
二、培训目标1.提升骨干校长的专业素养和管理能力，使其能够更好地应对学校管理中的各种挑战；2.增强骨干校长的综合素质，培养其良好的师德师风和领导能力；3.促进骨干校长的职业发展，提高其事业发展的竞争力。
三、培训内容1.专业知识和能力的提升（1）教育管理理论知识的培训，包括教育管理学、教育心理学、教育经济学等相关知识；（2）领导力和沟通能力的培训，包括领导者的心理素质、领导沟通、团队建设等；（3）学校财务管理和预算编制的培训，包括会计基础知识、资金管理、预算编制技巧等。
2.自我提升和素质养成（1）教育心理学知识的学习，了解学生的心理特点和发展规律，培养良好的师生关系；（2）学习现代教育理论，开展教学研究和改革实践，提升教学水平和质量；（3）参与管理能力的训练，包括情境分析、问题解决能力、决策能力等。
3.职业发展和交流学习（1）学习教育领域的最新动态和发展趋势，了解国内外教育政策和教学改革；（2）推动学校与社会的互动交流，促进学校与社区、家长的合作与共建；（3）参加相关教育研讨会和学术交流，增强自己的学术能力和影响力。
四、培训方式1.课堂培训安排专业老师上课授课，包括讲座、研讨会、实践教学等形式，注重理论与实践相结合。
2.学习实践骨干校长通过实践教学和问题解决来提升自己的专业能力和管理水平。
3.网络学习结合网络资源，提供在线学习和学习资料，便于校长自主学习和交流。
五、培训评估1.学习成果的评价学校设立专门的考核机构，对骨干校长的学习成果进行综合评估，包括考试成绩、学习报告、实践成果等。
2.学习效果的评估对校长的管理工作和学校发展进行定期检查和评估，考察校长的管理效果和能力提升情况。
(徐东升)如何提升校长学校管理的能力
1..《《计计划划》》的的内内容容 2.要求理念要转变 3.要求校舍要达标 4.教育体制要转轨 5.医教结合理念要建立
五方面内容
大力提高特殊 教育普及水平
加强特殊教育 基础能力建设
加强教师队伍 建设
1 2345
完善特殊教育 经费保障机制
着力提高特殊教 育质量和水平
认清当前学校管理的形势
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（三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求
第三章
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（三）影响领导力的六种做法
1.管人先管己，以德示人
第三章
影响管理者领导力的重要因素
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（三）影响领导力的六种做法
2.处事要低调，谦虚谨慎
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 47 —
（三）影响领导力的六种做法
3.做人要仁义，以情动人
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 48 —
三大任务
A
提高普及水平，特别是对未入学残疾 儿童少年，逐一安排其接受义务教育
加强条件保障，重点是保障特教学校
B
正常运转和提高办学水平
C
提升教育教学质量，重点是建立完善 的特教学校课程和教材体系
认清当前学校管理的形势
— 6—
（二）《特殊教育提升计划（2014-2016）》给学校管理带来新要求 2014
带来新要求 （三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求 （四）教师不断增长的成长需求给学校管理提出新要求 （五）以人为本的理念更新对学校管理提出新要求
— 3—
（一） 依法治国的推进给学校管理带来新要求
2
1.依法治国的内容
1
依法治国的六大任务
2.依法治校是发展趋向
学校校长领导能力提升思路
学校校长领导能力提升思路一、认识领导能力的重要性作为学校的校长，领导能力是其核心素质之一，对于学校的整体运作和发展至关重要。
拥有良好的领导能力能够使校长更好地协调各方面的资源，解决问题，促进学校的进步与发展。
二、加强个人素质的提升1. 拓宽知识面：校长要通过持续学习、深入研究教育理论和相关学科等方式，不断拓宽自己的知识面，提高专业素养。
2. 培养沟通能力：沟通是领导工作中不可或缺的一项能力。
校长要善于倾听和表达，与教师、学生、家长等各方面进行有效沟通。
三、改进领导风格1. 推行开放式领导：校长应该倡导开放式领导，鼓励教师参与学校决策，减少校长个人决策对整体运作的影响，提高集体智慧的发挥。
2. 提倡团队合作：校长要注重培养团队意识，建立良好的团队合作氛围，鼓励教师之间互相学习、交流和合作，共同推进学校的发展。
四、建立健全的管理体系1. 完善决策机制：校长要建立健全的学校管理机制，制定科学合理的决策流程，确保决策的公正性和透明度。
2. 建立学校规章制度：校长应该通过制定学校规章制度，明确学校内部的各项规范和制度，提高学校管理的规范性。
五、关注师生发展与激励1. 提供个人发展机会：校长要关注教师和学生的个人发展，为他们提供各类培训、学习和成长的机会，激发他们的学习动力和积极性。
2. 建立激励机制：校长可通过建立激励机制，包括表彰奖励制度、薪酬激励、晋升机会等，激励教师和学生的积极表现和优异成绩。
六、积极与家长合作1. 加强家校沟通：校长要重视与家长的沟通与合作，定期召开家长会议、家长学校等活动，增强双方的认同感与默契度。
2. 尊重家长意见：校长要重视家长的意见和建议，鼓励家长参与学校事务，共同促进学校的发展。
七、注重校园文化建设1. 建立良好的师生关系：校长要注重构建师生之间的和谐关系，加强对教师和学生的关心和关注，尊重他们的需求和权益。
2. 倡导积极向上的文化氛围：校长应该倡导积极向上的校园文化氛围，关注学校精神文明建设，营造积极向上的学习氛围。
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管理
在特定的环境 中，管理者通过计 划、组织、领导、 控制等职能，整合 组织的各项资源， 实现组织目标的活 动过程。
1 管理的特征
①有意识有目的的活动； ②是连续进行的过程；
2 管理的含义 ③管理活动在一定环境中进行：如学校环境。
①管理目的：为实现预期目标; ②管理手段：计划、决策、组织、领导、激励、控制； ③管理本质：协调；
1
经济社会发展 使人们更加重 视特教，对特 教提出新要求
2
特殊教育仍面 临发展的瓶颈
3
家长、社会等 参与学校管理 积极性增加
第一章
认清当前学校管理的形势
— 8—
（四）教师不断增长的成长需求给学校管理提出新要求
1
教师专业成长要 求更高，培训更 多，学校机制跟 不上
2
教师物质文化需 求增加，福利跟 不上
（三）影响领导力的六种做法
4.控制要平衡，公平竞争
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 49 —
（三）影响领导力的六种做法
5.奖罚要分明，奖优罚劣
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 50 —
（三）影响领导力的六种做法
6.言行要一致，兑现承诺。
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 51 —
（三）影响领导力的六种做法
④说的习惯 ⑤看的习惯
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 58 —
（四）影响领导力的四个习惯
3.要事第一的习惯
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 59 —
（四）影响领导力的四个习惯
4.注重细节的习惯
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 60 —
（五）值得追随的领导
1. 能够在下级需要的时候给下级提供指导，帮助下级发展的领导 2. 行动目标明确的领导 3. 敢于给员工犯错误机会的领导 4. 有着良好的生活习惯和业余爱好的领导 5. 有成功经验的领导 6. 懂得舍即是得的领导 7. 懂得授权与控制的领导 8. 公平、公正的领导 9. 心胸宽广的领导 10. 不虚伪，表里如一的领导
如何
校长学校管理的能力
烟台市特殊教育学校 徐东升
目录页 CONTENTS PAGE
认清当前学校管理的形势 管理的基本概念 影响领导力的重要因素 学校管理的几种重要类型
— 2—
过渡页 TRANSITION PAGE
一
认清当前学校管理的形势
（一）依法治国的推进给学校管理带来新要求 （二）《特殊教育提升计划（2014-2016）》给学校管理
2.领导魅力
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 26 —
（一）影响领导力的六种魅力
3.学识魅力
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 27 —
（一）影响领导力的六种魅力
4.思想魅力
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 28 —
（一）影响领导力的六种魅力
5.形象魅力
【破窗理论】
影响管理者领导力的重要因素
影响管理者领导力的重要因素
第三章
— 61 —
（六）正在淘汰的八种校长
1.八小时之外不学习的校长 2.对新生事物反应迟钝的校长 3.靠个人能力单打独斗的校长 4.玻璃心，心理脆弱容易受伤害的校长 5.技能单一没有特长的校长 6.计较眼前目光短浅的校长 7.情商低下的校长 8.观念落后，知识陈旧的校长
第三章
— 45 —
（三）影响领导力的六种做法
1.管人先管己，以德示人
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 46 —
（三）影响领导力的六种做法
2.处事要低调，谦虚谨慎
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 47 —
（三）影响领导力的六种做法
3.做人要仁义，以情动人
第三章பைடு நூலகம்
影响管理者领导力的重要因素
— 48 —
7.某事装糊涂，模糊管理。
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 52 —
（三）影响领导力的六种做法
8.为下属受过，敢于担当。
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 53 —
（四）影响领导力的四个习惯
习惯的定义：是指积久养成的生活方式。
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 54 —
（四）影响领导力的四个习惯
认清当前学校管理的形势
— 4—
（一） 依法治国的推进给学校管理带来新要求
1.依法治国的内容 2.依法治校是发展趋向 3.落实依法治校现代制度
第一章
认清当前学校管理的形势
— 5—
（二）《特殊教育提升计划（2014-2016）》给学校管理带来新要求 2014
1..《《计计划划》》的的内内容容 2.要求理念要转变 3.要求校舍要达标 4.教育体制要转轨 5.医教结合理念要建立
3 管理的形式 ④管理主体:管理者
①工厂管理（古典管理） ②组织管理（当代管理） ③组织间的管理（现代管理）
管理的基本概念
第二章
— 13 —
（三）管理的基本职能
1.计划：计划，也称谋划。
①基本特征： ②任务： ③目标管理 【美国哈佛的人生目标实验】 ④存在问题：
管理的基本概念
第二章
— 14 —
（三）管理的基本职能
学校管理的几种重要类型
第四章
— 65 —
（一）规范化的管理
第四章
2013年特教发展情况
第一章
认清当前学校管理的形势
— 9—
（五）以人为本的理念更新对学校管理提出新要求
第一章
认清当前学校管理的形势
— 10 —
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管理的基本概念
二 （一）管理学 （二）管理 （三）管理的基本职能
— 11 —
（一）管理学 管理的基本概念
第二章
— 12 —
（二）管理
— 32 —
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
①谨言慎行
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 33 —
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
②说一半，留一半，“半半主义”
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 34 —
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
③语言不伤人，中听，找共同点
第三章
1．积极调整心态的习惯
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 55 —
（四）影响领导力的四个习惯
2.自觉学习的习惯
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 56 —
（四）影响领导力的四个习惯
2.自觉学习的习惯
③写的习惯
第三章
影响管理者领导力的重要因素
— 57 —
（四）影响领导力的四个习惯
2.自觉学习的习惯
拿破仑的名言：
一只狮子带领的绵羊部队可以战胜一只 绵羊带领的狮子部队。
第三章
A好领导的影响 B不好的领导的影响 C领导就是大树，要做大树
影响管理者领导力的重要因素
— 21 —
人要像树一样活着
俞敏洪
第三章
一个好校长，就是一所好学 校，对一个单位的影响会延续很多 年。
影响管理者领导力的重要因素
1..《《计计划划》》的的内内容容 2.要求理念要转变 3.要求校舍要达标 4.教育体制要转轨 5.医教结合理念要建立
五方面内容
大力提高特殊 教育普及水平
加强特殊教育 基础能力建设
加强教师队伍 建设
1 2345
完善特殊教育 经费保障机制
着力提高特殊教 育质量和水平
认清当前学校管理的形势
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（三）经济社会不断发展给学校管理提出新要求
学校管理的几种重要类型
第四章
— 64 —
（一）规范化的管理
2 规范化管理的特征：
①全面性：学校规范化管理的内容涉及到学校系统的各个方面。 ②稳定性：具有完整的思想理论体系，对学校管理的方法和策略 进行整合和协调，并在一定时段内将保持稳定，不宜随风起舞，朝令 夕改。 ③发展性：教育改革与发展到了一个新阶段，教育理念必然推陈 出新，废除旧规范中不适用的部分，保留继续适用的部分，完善甚至 重建符合改革发展要求的新内容，以求做到与时俱进。
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三
影响管理者领导力的重要因素
• （一）影响领导力的六种魅力 • （二）影响领导力的六种艺术 • （三）影响领导力的六种做法 • （四）影响领导力的四个习惯 • （五）值得追随的领导 • （六）正在淘汰的八种校长
— 20 —
领导力
即指挥、带领、引领、激励 等的能力，也是一种影响力。
影响管理者领导力的重要因素
第三章
— 62 —
过渡页 TRANSITION PAGE
学校管理的几种重要类型
四 （一）规范化的管理 （二）文化管理 （三）课程管理 （四）教学管理 （五）危机管理
— 63 —
（一）规范化的管理
1 规范化的定义：
规范化是指根据某种事物的发展需要，合理地制定组织规程和基 本制度以及工作流程，以形成统一、规范和相对稳定的管理体系，通 过对该体系的实施和不断完善，达成井然有序、协调高效之目的。
⑥面带微笑，营造好氛围 ⑦语气平和，亲切，不压人，平易近人 ⑧谈话要注重场合与时机
影响管理者领导力的重要因素
第三章
— 38 —
（二）影响领导力的六种艺术
3.谈话的艺术
⑨集体谈话要注重接受效果
第三章
影响管理者领导力的重要因素
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