3.3多媒体信息的加工与表达说课

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3.3 多媒体信息的加工与表达(一)——教学设计

有3.3 多媒体信息的加工与表达——教学设计案例背景信息1．模块：高中信息技术基础2．年级：高中一年级3．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“”）（）教育科学出版社（）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社4．学时数：2课时非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：，大约用分钟教学分析:一、教学目标：1、体验制作多媒体作的全过程。

2、了解作品需求分析的重要性，初步掌握需求分析、规划与设计的基本方法。

3、掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法，能够按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作合成多媒体作品。

4、提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力5、巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神。

二、教材分析1、重点分析（1）通过实际制作多媒体作品，感受需求分析的重要性；(2)了解和体验幻灯片制作的全过程；(3)掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。

2、难点分析(1)初步掌握需求分析、规划与设计的基本方法。

(2)选择合适的软件完成多媒体作品的制作。

(3)提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力三、学生分析上一节课，安排学生学习几种常见素材加工方法，认识各种常见多媒体信息加工软件的特点及适用性。

本节课从更高层面上强调的是在引导学生规划设计多媒体的方案过程中，让学生对需求分析的重要性新的认识，以形成一个清晰可行的设计方案。

因此，在课堂上教师提供范例，如中国名人，福州名人等，便于学生参照分析和评价。

教学设计一、教学策略设计1．教学方法设计本节课设计与学生的学习、生活相适应的信息技术环境,以激发学生探究欲望为出发点，；以理解、实践和创造为轴线，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处；引导学生积极思考，并设计多个任务供学生选择，通过合理的规划，完成作品制作。

3.3多媒体信息的加工与表达_说课课件

没有操作实践的操作步骤是空洞的，没有操作步骤指导的操作实践是盲目的！
按照步骤操作插入声音
按照步骤操作插入视频
比较
比较插入声音和视频的操作
完成由操作步骤到操作实践的自然升华
三、说过程
(五) 总结反思提高认识
实践是认识发展的源泉！
声音或视频无法插入怎么办？只需要部分声音视频怎么办？
比较
声音或视频的格式转换和剪辑
二说方法
(一) 教学方法
1 教学方法
教师启发讲授
2 教学手段
多媒体投影计算机辅助
二说方法
(二) 学习方法
1 学习方法
学生探究式学习
2 学习手段
学生分组竞赛学习
说课内容
一说教材二说方法三说过程
三、说过程
1 (一)创设情境引入课题
2
(二பைடு நூலகம்设置任务讲解内容
3
(三)讨论研究深化理解
(四)即时训练巩固知识
4
5
(五)总结反思提高认识
三、说过程
(一) 创设情境引入课题
欣赏作品1和作品2
教育不是灌輸，而是點燃火焰。
——苏格拉底
比较作品1和作品2
比较
发现问题引入课题
完成由欣赏羡慕到产生学习需求的自然升华
三、说过程
(二) 设置任务讲解内容
提出插入声音的任务
科学是探求意义
的历程！ ——爱因斯坦
提出插入视频的任务
比较
和学生一道协作完成任务
完成由观察操作到学生动手操作的自然升华
三、说过程
(三) 讨论研究深化理解
提炼出插入声音的步骤
感性认识上升到理性认识是人类认识的第一次飞跃！

3.3多媒体信息的加工与表达

3.3多媒体信息的加工和表达一、教材分析利用恰当的工具软件处理呈现主题及表达创意，是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是信息社会对公民的基本要求。

本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。

教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有思想方法的提练，也有具体工具软件的操作和使用；既是继前面文本信息加工、表格信息加工等内容的延伸和提高，也是为选修模块《多媒体技术应用》打下了基础。

二、学情分析教学对象为高一学生，对多媒体知识有一定的了解，部分同学已能运用PowerPoint及一些素材加工工具制作了多媒体作品，并具有一定的小组协作能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。

同时通过前面知识的学习，具有通过网络搜索资料的能力。

三、教学目标分析1、知识与技能（1）了解多媒体作品制作的基本过程；（2）认识其工作过程与基本特征；（3）掌握多媒体加工的技巧。

2、过程与方法（1）选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

（2）熟悉PowerPoint软件的操作使用方法。

3、情感态度与价值观（1）、养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2）、培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。

四、重点与难点分析1、重点（1）、能够根据表现内容的需要，重新加工或组织素材，以符合主题表达的需要；（2）、掌握多媒体作品素材的制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频等素材的常用加工方法。

2、难点（1）、初步掌握多媒体作品的需求分析、规划设计的基本方法；（2）、选择合适的软件制作多媒体制作；提升多媒体作品的鉴赏水平。

五、教学策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用问题情境激发兴趣，引导思考，设计一系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，实现知识的建构。

多媒体信息的加工与表达

3.3多媒体信息的加工与表达一、教材分析本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品，利用恰当的工具软件处理多媒体信息、呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。

二、学生分析学生普遍对多媒体技术感兴趣，但POWERPINT并不是学生的常用工具，尽管已经在义务教育阶段学习过，但已比较生疏。

利用之前对WORD工具软件的技巧，则较轻松地迁移到POWERPOINT工具的基本操作上，但对“自定义动画”技术熟练程序不够。

三、教学目标：知识与技能：1、了解多媒体信息的特点和作用2、了解多媒体作品的特点3、掌握多媒体素材（包括文本、图片、动画、声音、视频）的采集和加工的方法过程与方法：掌握多媒体作品制作的过程，并经历以下过程：整体规划、内容设计、结构设计、版面设计情感态度与价值观：1、能够根据任务需求，利用合适的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

2、通过完成应用活动，综合提高信息获取、鉴别、加工及发布的能力，从而提高信息素养。

四、重难点分析重点：1、掌握多媒体素材（包括文本、图片、动画、声音、视频）的采集和加工的方法2、掌握多媒体作品制作的过程，并经历以下过程：整体规划、内容设计、结构设计、版面设计3、能够根据任务需求，利用合适的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

难点：能够根据任务需求，利用合适的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

五、教学策略要想让学生掌握多媒体作品制作的过程，首先让学生熟练掌握有关多媒体技术工具软件的使用，因此，尝试练习部分重点放在复习POWERPOINT工具的使用上，而新课讲授则是以优秀作品为范例，讲授多媒体作品制作需经历的五个过程，最后通过应用活动让学生经历这五个过程，每个过程均有详细的指引，而且在素材采集五一节中鼓励学生走出课堂，这个应用活动可以说是对之前所学习过的所有内容的一个综合应用。

3.3多媒体信息的加工与表达第一课时

3.3 多媒体信息的加工与表达第一课时[学习目标]知识与技能目标1、掌握多媒体作品的设计和规划方法。

2、小组规划出自己的作品设计方案。

情感目标3、通过练习制作多媒体作品“革命先驱孙中山.PPT”文件，培养学生向伟人学习，发扬伟人的爱国精神。

[学习重点]如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案；[学习难点]1、多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。

2、怎样选择恰当的多媒体信息组织和表达形式，实施呈现理想的效果。

[学习方法]演示法小组讨论任务驱动[学习过程]以“提出问题,让学生思考－>问题求解－>练习－>拓展”为线索组织教学活动。

提出问题教师实施广播教学，向学生展示两个用PowerPoint制作的多媒体作品：革命先驱——孙中山和剪纸，通过欣赏图文并茂的作品，学生整体上了解到多媒体作品的构成。

紧接着教师提问：那么这么精美的作品是如何完成的呢？要制作多媒体作品都有哪些步骤呢？教学部分1.多媒体作品的基本制作过程需求分析是根据主题确定作品要求达到的目标，并分析其必要性和可行性。

规划与设计是根据需求分析，以形成一个清晰可行的设计方案。

然后根据设计方案的具体需求，采集所需要的素材（如文本、图片、动画、声音和视频等），并对各种素材进行加工和创作。

接着再利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品。

最后把多媒体作品发布，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品。

3.规划与设计要使多媒体作品吸引人，就必须先对该作品进行整体规划和精心设计，并做好工作计划，然后才逐步去实施。

规划主要有下面几部分组成：A整体规划多媒体作品，其实更像艺术作品。

在内容选取、结构组织、表现形式上要有创意，这样才能给人耳目一新的感觉，使人产生极深的印象。

在整体规划上一定要充分表现出多媒体作品的优势——交互性。

整体规划一般包括内容策划、结构策划、表现形式和交互功能。

B内容设计多媒体作品的内容设计可以按照以下几个步骤进行组织：1）理清设计意图，确定内容线索。

《多媒体信息的加工与表达》说课稿

《多媒体信息的加工与表达》说课稿从说教材、说学生、说教学方法、说媒体运用、说教学环节、说板书、说反思等七方面来说课。

一、说教材1.说作用和地位：本节课是广东教育出版高中必修教材《信息技术基础》第三章第三节的内容。

利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，同是也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。

分4课时，今天我主要说第1课时，主要是了解多媒体作品制作的基本过程，学会需求分析和规划与设计多媒体作品。

2.说本节课的目标：我依据《高中信息技术新课程标准》、教材内容、学生实际，确定本节的目标为：知识与技能：了解制作多媒体作品的基本过程；初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。

过程与方法：通过用演示文稿制作多媒体作品的过程，学会制作多作品的基本方法，掌握制作多媒体作品的需求分析，规划与设计的方法。

情感态度与价值观：在创作中体验成功的快乐；提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力和创新能力。

增强自主学习和合作学习的意识。

3.说教学的重点和难点。

依据目标和学生实际。

教学重点与难点为：教学重点：了解制作多媒体作品的基本过程。

教学难点：初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。

选择合适工具软件的完成多媒体作品的制作。

二、说学生高中学生身心渐渐成熟，逻辑思维趋于严密，他们思维活跃、对信息技术学习热情高，对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，但对多媒体作品的制作过程、方法及作品的评价缺乏系统的认识和理解。

学生之间掌握知识、操作技能的水平存在差异，我在教学过程中充分变学生的个体差异为学习资源，通过合作交流，让不同层次的学生都得到个性发展和提高。

三、说教学方法在信息技术教学中，我始终以新课程理念为依据，充分尊重学生的主体地位，注重更新自己的教学观念和学生的学习方法的指导，变学生“学会”为“会学”，以培养学生的信息素养，为学生的终身学习和今后的可持续发展打下坚实的基础。

多媒体信息的加工与表达教案

3.3 多媒体信息的表达与加工
一、教学目标
1、了解多媒体的含义。

2、熟悉制作多媒体作品的基本流程，掌握需求分析的方法。

二、教学重点、难点
1、重点：制作多媒体的基本过程
2、难点：多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。

三、教学内容与过程
流程到底是怎
么样的呢？5、详细讲解制作多媒体流程下的5个具体内容并配
需求分析——题6、总结
我们这节课上到这里基本上就完了，我们一起来复习巩固一下我们这节课所讲的内容，学们一起告诉我，作品的基本流程
四、教学反思
在这节课上，由于多是理论，所以学生们听的积极性不高，感觉乏味、无聊，多配以图片讲解，吸引学生的眼球，提高他们的学习积极性。

3.3多媒体信息的加工与表达

3.3多媒体信息的加工与表达（第一课时3.3.1）一、教学内容分析本节内容为广东教育出版社的《信息技术基础》必修模块第三章第三节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒体信息作品。

它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。

根据本节内容容量和所需时间，将本节内容分为三个课时，第一课时主要围绕前三个小节的内容进行讲授，第一课时既是制作一个美观的多媒体作品的基础，也是3.3节多媒体信息的加工与表达的基础，对学生信息素养的培养具有非常重要的作用。

教材围绕多媒体作品制作的基本过程而展开，既有制作的具体步骤的介绍，也有在制作过程中思想方法的提练，是继前面文本和表格信息加工等内容的扩展和延伸，为下一节进行多媒体制作所需素材的采集和加工，以及作品的集成和发布打下坚实基础。

二、学情分析通过前面相关课程的学习，学生已经对运用Word 和Excel这些信息处理软件来处理文字和数据信息基本掌握，具备了一定的计算机操作和设计作品的能力。

与此同时，在初中阶段，学生已经学过了powerpoint软件，对软件的基本操作有所了解。

考虑到学生对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此，在教学中根据学生的具体情况，教师有必要将多媒体作品制作的基本过程做一详细解说，使学生在认知结构中形成系统的认识。

三、教学目标1.知识、技能目标:①了解制作多媒体作品的基本过程。

②初步掌握对多媒体作品进行需求分析的基本方法，能够根据需求分析选择合适的多媒体制作软件。

③掌握多媒体作品规划与设计的基本步骤，并对给定的主题能够进行规划设计。

2.过程、方法目标:①通过对实例作品进行需求分析，掌握多媒体作品需求分析的基本方法。

②通过对实例作品进行规划和设计，掌握针对具体主题的规划和设计的基本方法。

3.情感态度目标:①通过对具体作品的规划和设计，在理解规划和设计的思想方法过程中，培养学生创新思维的能力。

多媒体信息的加工与表达(教案)

第三节多媒体信息的加工与表达
【教材分析】
本节内容主要讲解如何利用幻灯片处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务集成多媒体作品。

教材围绕多媒体制作得流程“需求分析——规划设计——素材得采集与加工——作品集成——发布与评价”而展开，在制作时既有思想方法的提炼，也有工具软件的操作和使用。

【学情分析】
高中学生已基本掌握使用PowerPiont软件制作简单幻灯片的能力，但对于制作较为复杂多媒体作品的能力仍需进一步提高。

【教学目标】
『知识目标』
（1）多媒体作品的制作流程
（2）多媒体作品的制作技巧
『能力目标』
（1）选择信息和处理信息的能力
（2）综合分析信息、并把信息工作多媒体作品的形式展现出来
『情感、态度、价值观目标』
高中学生对多媒体信息的处理和工具的使用已有一定的经验，但对多媒体作品的制作流程及作品评价缺乏系统的认知和理解，因此在教学中应给予更多关注。

教师可以设计适合学生参加的多媒体作品创作，对于创作的多媒体作品进行量化评价进行评价。

通过评价，引导学生自我反思和总结，增强多媒体信息的应用意识。

【教学重点】
（1）如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案
（2）如何利用软件进行信息的处理，并以恰当的方式呈现主题，表达创意
【教学难点】
（1）学生能力、认知水平不同
（2）多媒体作品的构思，在充分表现主题的基础上，突出创意。

（3）怎样选择恰当的多媒体信息组织形式，并通过技术手段的实施呈现理想的效果。

【教学手段】
讲授法、问答法、演示法、讨论法、任务驱动法、指导式探究法等。

【教学内容】：。

多媒体信息的加工与表达(讲稿)

多媒体信息的加工与表达（第2课时）动画的构思与制作一、教材分析本节内容是3.3多媒体信息加工与表达中的一个知识点—动画的构思与制作。

主要是学习利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

也是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，同是也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。

二、学情分析学习的对象是高一级的学生，在此之前，它们已经有了文本信息加工和表格信息加工的经验。

掌握了一些办公自动化软件的常用操作方法。

特别是WORD软件中的一些功能和操作方法，对这节课的学习有很大帮助。

三、教学目标知识与技能：1、复习图片的处理与合成、文本的选取与添加；2、掌握多媒体作品中动画的构思与制作的方法；3、运用动画的构思与制作的方法来完成自己的作品；4、熟练掌握PowerPoint 的操作；过程与方法：1、通过学生自主探究、相互学习，互相交流、展示作品、分享创作意图等方式来完成本节任务。

情感态度和价值观1、培养学生良好的学习习惯和对信息技术的浓厚兴趣；四、重点难点分析教学重点：1、巩固图片的处理与合成、文本的选取与添加；2、掌握动画的构思与制作的方法。

教学难点：1、怎样选择恰当的多媒体信息表达形式，并通过技术手段，在充分表现主题内容的基础上，突出创意。

五、教学准备1、两个多媒体作品范例《革命先驱孙中山》《正在走向辉煌的高州四中》2、多媒体素材库3、多媒体课件《多媒体信息的加工与表达（2）》六、教学过程（一）复习上节内容：（2分钟）1、学生自行复习上节课的操作2、学生1演示：上节课的操作（图片的处理与合成、文本选取与加工）学生1分享：他总结出来的操作要领3、老师：（1）表扬学生的优点（2）学法指导：同学们要像***同学这样，在操作过程中要善于思考，善于总结，这样我们的操作水平和学习效率才会不断提高。

（3）补充演示：图片的合成方法与技巧（二）引入（1分钟）老师：上一节的内容我们就复习到这，下面让我们一起来观看两个多媒体作品，……，《革命先驱孙中山》《正在走向辉煌的高州四中》从这两个作品中我们不难发现：多媒体作品它除了应用文本和图像之外，还应用了什么效果来增加作品的吸引力和表现力。

3.3多媒体信息的加工与表达教学设计

3．3多媒体信息的加工与表达【课程内容标准】1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题表达创意。

2、初步掌握计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程及基本特征。

【课程分析】本节课主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。

实际情况限制，素材的处理加工不作为教学重点。

选修中在进行教授。

【学情分析】本地区学生的基础水平很差，起点很低，所以在教学中首先要给学生上好衔接课程，学生积极性很高，但是在短短时间内要对加工软件ppt制作一个完整的作品有一定难度，教师尽量系统的安排演示作品案例，难度系数低，又要涵盖基本的一些操作。

【设计思路】第一课时【教学目标】1、知道多媒体信息的加工过程，作品集成所处的位置。

2、学生能够基本掌握ppt的基础操作。

【教学重点、难点】Ppt的基本操作，动态设置【教学过程】一、情景引入之前我们学过了文本、数据信息的加工，这些都是单一的视觉媒体，当单一的的视觉媒体还不够表现力时多媒体作品就是最，好的选择，她可以集成动画、视频、音频文件，可以给人带来视听觉上更的刺激。

多媒体的制作过程是怎样的呢? p57划出，其中的作品集成使我们要使用到专业软件的步骤，所以这节课我们先给大家补一节课，认识一个对多媒体信息进行加工的常用软件------ppt。

二、展示作品投影《临江仙·滚滚长江东逝水》，过程中向学生介绍使用到的操作技术，形成大概印象。

三、演示过程静态：背景图片文字动态: 声音、文字动画、超链接1首页图片做背景，荷叶艺术字声音动作：动作选项1、开始时间2、停止：100张幻灯片之后3、重复：知道幻灯片末尾2目录目录诗文作者背景：白灰双色渐变图片文字：24号楷体超链接3诗文滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空。

青山依旧在，几度夕阳红。

白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢。

古今多少事，都付笑谈中。

BACK图片背景文字：32楷体，颜色打字机4作者作者简介：杨慎(1488～1559) 明代文学家。

多媒体信息的加工与表达(二)说课稿

多媒体信息的加工与表达（二）各位老师，大家好！今天我说课的题目是《多媒体信息的加工与表达》，主要分为五个部分来说，分别是教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和教学反思。

一、教材分析本节内容是广东教育出版社的信息技术（必修）信息技术基础第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。

对于学生来说是对义务教育阶段学习的提升，目的在于引导学生利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对公民的基本要求，是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，同时也是选修模块《多媒体技术应用》的基础。

本节课是本节内容的第二课时，是在需求分析、规划与设计、素材采集后的处理加工环节，主要侧重要求学生掌握将图片素材处理加工成多媒体作品素材的基本方法，提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力。

根据这样的教学安排，我确定这一课时的教学目标和教学重难点如下：教学目标：1．知识与技能（1）掌握将图片处理并加工成多媒体作品素材的基本方法。

（2）掌握多媒体作品素材合成的基本技巧。

（3）关注不同软件的功能特点，能对软件进行选择与评价。

2．过程与方法能熟练运用合适的工具软件，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。

3．情感态度与价值观（1）形成合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯。

（2）提高对多媒体作品的鉴赏评价能力。

教学重点：掌握将图片素材处理并加工成多媒体作品素材的基本方法。

教学难点：提高对多媒体作品的鉴赏评价能力。

二、学情分析本课的教学对象是高一学生，学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，但对于多媒体作品的制作过程，方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。

三、教学方法任务驱动法、讲授法、演示法、指导法、自主探究法、小组合作法和讨论法四、教学过程（一）复习巩固制作多媒体作品的基本过程：（二）激发引导通过复习巩固制作多媒体作品的基本过程，引出本节课的学习任务：选择合适的工具软件，把相关的图片素材处理加工成为作品素材。

3.3多媒体信息的加工与表达

3.3 多媒体信息的加工与表达（一）一、教学目标：让学生了解多媒体技术的发展历史、多媒体技术在社会领域中的应用。

二、教学内容：1．了解多媒体计算机技术中的“媒体”类型和特征2．简单回顾多媒体技术的发展历史3．多媒体的关键性技术的几种类型及应用领域三、教学重点、难点：多媒体技术的发展及应用四、课时数：1课时教学过程一、什么是多媒体计算机技术①媒体：指承载信息的载体，如文本、图象、声音、动画等。

②多媒体：两种或两种以上媒体的组合。

主要集中在除文本以外的其他信息载体形式。

③多媒体技术：指多媒体计算机技术，即运用计算机处理多媒体信息的技术。

二、多媒体技术的历史回顾单一媒体（最初是数字，后来主要是文字）发展为多种媒体的综合运用。

三、多媒体技术的应用1、数字化信息技术2、高速计算机处理技术3、高效率压缩技术4、高容量存储技术5、高速网络传输技术几种常见的应用系统例特点多媒体信息咨询系统商场、医院导医、交通班次查询多媒体信息管理系统多媒体的图书管理、学生管理和企业管理系统使日常的管理活动中单调枯燥的数据变得生动活泼起来。

多媒体辅助教育系统多媒体学习软件、网络远程学习系统、虚拟实验系统支持个性化学习多媒体电子出版物光盘读物、网络读物有文字、插图，有声音、背景音乐，有动态视频等，存储和携带方便多媒体视频会议系统可以实现点对点，点对多点，多点对多点的声像实时同传多媒体远程诊疗系统借助网络和专用的传感装臵实现远程诊断、远程治疗实践题：根据实际情况，尝试着生活中多媒体技术的应用实例，填写下表多媒体技术应用实例应用的关键性技术应用的相关性技术3.3 多媒体信息的加工与表达（二）一、教学内容：1．图形、图像的视觉意义2．了解图形、图像的两种类型、区别、存储格式3．选择恰当的工具加工图像，表达信息二、教学重点、难点：设计图像表达信息教学过程一、图形、图像的视觉意义1．信息丰富，形象直观。

图像是二维的平面媒体，具有信息密度大，内容生动、感性等特点，易为人们所接受。

高中信息技术 3.3多媒体信息的加工与表达教案-人教版高中全册信息技术教案

3.3多媒体信息的加工与表达课程内容标准1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。

2、可使用多媒体加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息。

3、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

一、教材分析本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、音频和视频等信息，并根据任务需求完成信息作品。

1、本节的作用和地位学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并表达意图，这既是现代社会信息处理和信息表达的一种重要途径，也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求。

另外，本节是继文本、表格加工信息之后所安排的信息处理的内容，是前面内容的概括和延伸，是学生掌握新技能的主要途径之一。

2、本节主要内容介绍本节围绕多媒体作品制作的基本过程，讲述了如何根据信息需求，对多媒体作品进行创意规划和内容设计的方法，并对多媒体信息素材的加工与处理、多媒体作品的集成等作了重点介绍，最后对多媒体信息及效果表达进行了评价和改善。

本节内容既有方法和思想的提炼，也有具体工具软件的操作和使用。

〔1〕本节以“家乡名人---孙中山〞多媒体作品作为案例导入，描述一群学生创作该作品的背景动机、创作历程、策划思考以及活动效果，尽量贴近学生的实际生活，以此激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望。

〔2〕本节试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行，使学生的学习活动既符合自己的兴趣和需要，也促使他们在创作自己作品的同时有所模仿和参照。

在此过程中，学生可以根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式，有序地有效地从事创作活动。

〔3〕教材把制作多媒体作品看作是一个完整的开发过程，提出了多媒体作品制作的一般过程，即“需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价〞。

〔4〕在需求分析阶段，主要对多媒体作品制作的目标、功能、素材等方面进行了具体需求的分析。

〔5〕在规划设计阶段，教材着重如何围绕多媒体作品的主题进行整体构思、内容策划、框架与结构设计等工作，特别是在作品的创意设计以及内容方案等方面围绕“家乡名人----孙中山〞多媒体作品，采用“设计意图→内容线索→主要内容→栏目名称→媒体形式〞的设计线索，从而形成多媒体作品的设计方案。

3.3多媒体信息的加工与表达说课

3.3 多媒体信息的加工与表达(一)——教学设计

3.3多媒体信息的加工与表达_说课课件

3.3多媒体信息的加工与表达

多媒体信息的加工与表达

3.3多媒体信息的加工与表达 第一课时

《多媒体信息的加工与表达》说课稿

多媒体信息的加工与表达教案

3.3多媒体信息的加工与表达

多媒体信息的加工与表达(教案)

多媒体信息的加工与表达(讲稿)

3.3多媒体信息的加工与表达教学设计

多媒体信息的加工与表达(二)说课稿

3.3多媒体信息的加工与表达

高中信息技术 3.3多媒体信息的加工与表达教案-人教版高中全册信息技术教案

3.3多媒体信息的加工与表达第一课时