人教版二年级下册识字3贝的故事
二年级下册语文 识字3“贝”的故事 知识点预习+同步练习
二年级下册语文识字3“贝”的故事知识点教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
我会写：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）书写指导：贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
多音字：骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）近义词：保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱反义词：古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难理解词语：保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
课文主题：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
课后习题答案：一、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。
因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。
因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。
2020春人教版二年级语文下册-第3单元-识字3 “贝”的故事(推荐阅读)
二年级语文
识字3 “贝”的故事
有趣的汉字
爷爷站在书桌旁写毛笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”
爷爷说：“开始，人们用图表示事物。
表示大山，就画一座山。
表示羊，就画个羊头。
后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”
元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。
像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。
”
元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”。
部编人教版语文二年级下册 识字3 “贝”的故事(相关资料)
相关资料【汉字起源】汉字起源的旧说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已。
”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。
过去亦有学者据《周易·系辞下》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。
”的论说，推断“文字起源于结绳”。
八卦说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”河图说：《易·系辞上》：河出图，洛出书，圣人则之。
《河图·玉版》：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛•I之水，灵龟负书，丹甲青文，以授之。
揭开此说的神秘面纱，不难发现，它真实的核心就是算数，能对照“九宫”算法。
所谓“九宫”，在谶纬家来说，是八卦加上中央，合为九（“五”位于中央，还可以和五行联系起来）；在术数家眼中，则其数横、竖、斜偏、相加得数恒为15。
仓颉造字：“仓颉造字说”在战国时即已流行。
《吕氏春秋·君守》说：“仓颉作书，后稷作稼。
”到了秦汉时代，这种传说更加盛行。
许慎《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形。
”仓颉到底是什么人呢？传说他是黄帝的史官，黄帝是古代中原部落联盟的领袖，由于社会进入较大规模的部落联盟阶段，联盟之间外交事务日益频繁，故迫切需要建立一套各盟联共享的交际符号，于是搜集及整理共享文字的工作便交在史官仓颉的手上了。
现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。
图画说：现代学者认为：汉字真正起源于原始图画。
二年级下册语文课件识字三“贝”的故事人教部编版
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
拓展：
二年级下册语文课件-识ห้องสมุดไป่ตู้三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
第二自然段中描写贝壳有什么特点，在古代人们 把它用作什么？
特点：贝壳很漂亮，很珍贵，携带方便，且 不易损坏。 在古代人们把贝壳当作饰品和钱币。
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】 二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】 二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
一些生活在水里的动物，用贝壳保 护自己的身体。甲(jiǎ)骨(ɡǔ)文中的 “贝”字，画的就是贝类(lèi)的两扇 壳张开的样子。
二年级下册语文课件-识字三“贝”的 故事 人教部编版(共9张ppt)【优质课件 】
古时候，人们觉得贝壳很漂(piào)亮，很珍 (zhēn)贵，喜欢把它们当作饰(shì)品(pǐn)戴 在身上。而且贝壳可以随(suí)身携(xié)带， 不容易(yì)损(sǔn)坏，于是古人还把贝壳当 作钱币(bì)。所以，用“贝”作偏旁的字大 多与钱财(cái)有关，比如，“赚(zhuàn)、 赔(péi)、购(ɡòu)、贫(pín)、货”。
二年级下册语文识字3《“贝”的故事》知识点+同步练习
教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
我会写：贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）书写指导：贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
多音字：骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）近义词：保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱反义词：古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难理解词语：保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
课文主题：本文以儿歌的形式介绍了我国的几个传统节日，每个节日的风俗民情，表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
课后习题答案：一、朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
甲骨文中的“贝”是画的两扇贝壳张开的样子。
因为贝壳很漂亮，所以古人很喜欢它并用它来当钱币使用。
因此在很多和前有关的汉字中有带有贝字旁，比如“赚、赔、购、贫、货”等字。
人教部编版语文二年级下册识字-3《“贝”的故事》ppt课件(2)
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 10:29:30 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2
3 “贝”的故 事
jiǎ gǔ zhēn guì shì pǐn
甲骨珍贵饰品
甲方 骨头 珍爱 贵重 装饰 品德
pèi dài gòu mǎi piān cái pín bì
佩戴购买偏 财贫币
佩戴 爱戴 购买 买菜 偏旁 钱财 贫穷 纸币
lèi 人类
类 分类 种类
漂，piāo :~浮。~流。~泊
漂 Piào 漂亮
漂 piǎo
漂白 piǎobái
二年级语文下册生字教学识字3 “贝”的故事(课件)
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
点击汉字学习笔顺
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
购
造句：小狗叼起骨头就跑开了。
上半部分笔顺是竖、横 折、横折、点、横钩
返回
笔顺：
贝壳 甲骨
qián
部首：钅 结构：左右 组词：钱币 钱包
钱币 与财
形近字：浅
购
造句：我很喜欢那个浅色的钱包。
注意右边两短横、一 短撇，而不是三横
返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
部首：士 结构：上中下
组词：贝壳 果壳
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上
返回
笔顺：
gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
最新部编版 小学二年级 语文下册 第三单元 识字3 “贝”的故事(推荐阅读)
最新部编版小学二年级语文下册第三单元识字3 “贝”的故事（推荐阅读）
识字3 “贝”的故事
有趣的汉字
爷爷站在书桌旁写毛笔字。
元元看见了，惊奇地问：“爷爷,您是在画鸟吗？”爷爷说：“我是在写古代的‘鸟’字。
”元元不明白，又问：“怎么像画画儿呢？”
爷爷说：“开始，人们用图表示事物。
表示大山，就画一座山。
表示羊，就画个羊头。
后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。
”
元元又问：“有些意思画不出来，那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明，他们有时把两个字合在一起，就造出了一个新字来。
像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁，表示人靠着树休息，就是‘休’字。
”
元元听了，佩服极了：“我们的祖先真是太聪明啦！”。
二年级语文下册识字3贝的故事课件新人教版-二年级语文下册识字3贝的故事课件
看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？
银
铜
铁
金属
小结
贝字旁：与钱财有关 王字旁：与玉石有关 金字旁：与金属有关
形声字 形旁表意
形声字
财
形旁：贝，表示 跟钱有关
声旁：才，表示 读音
书写指导
钱 qián
结构：左右 部首： 钅 书写指导：第五笔是竖提，右边不要写成三横。
币 bì
结构：独体字 部首： 丿
复习课件
二年级语文下册 识字 3 贝的故事课件+素材 新人教版-二年级语文下册 识字 3 贝的故事课件
1
第1课时
第2课时
看图猜字
第1课时
日
网
贝
龟
说一说：你是怎么猜出这些字的呢？
我们的祖先为了记录事情， 用尖锐的东西在龟甲和兽骨上 模仿事物的形状刻画出来就形 成了“甲骨文”。甲骨文距今 有三千多年的历史了，是中国 最古老的一种文字。
特点小结
不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物…… 都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大 多与钱财有关。
拓展识字
铜镜
珠宝
➢ 猜一猜：加点字的读音。
➢ 想一
甲骨文 金文 小篆
隶书
“王字旁” 的字你还知道哪些？ 珍、珠、玲、珑……
“王字旁”的字大多与玉石有关。
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏， 于是古人还把贝壳当作钱币。 你能把这句话读通顺，字词读准确吗？
财
赚
赔
购
贫
货
➢ 你发现了什么？ 都有贝字旁。 ➢ 你知道这几个字的字义吗？ ➢ 你还知道哪些字是贝字旁？
词语拓展
财（财富 ）（财产） 赔（赔本）（赔礼） 贫（贫穷）（贫苦）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字3“贝”的故事
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义，感受汉字的形体美。
【过程与方法】
认识形声字的构字规律，用以往学习形声字的方法来学习本课。
【情感、态度与价值观】
通过学习，感受汉语言文化的博大精深，源远流长。
重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．了解“贝”字的起源、演变、字形、字义。
难点
由“贝”字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集汉字故事。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，能说出课文大意。
3．读读记记一些词语。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字，读读记记一些词语。
2．朗读课文，能说出课文大意。
难点
知道“贝”作偏旁的字和什么有关。
三、激发兴趣，导入新课
1．(多媒体出示大海退潮时的情景) 师：你们去过海边吗你们在那里看到了什么
(学生自由说话，教师注意指导学生说话的语气。
)
2．(多媒体出示贝壳图片)教师对它进行简单介绍。
你们喜欢贝壳吗
四、初读课文，学习生字
1．学生自由读课文，边读边想：课文讲了什么内容课文有几个自然段
2．用你喜欢的符号标出本课生字。
3．合作学习：
小组合作学习课文中带拼音的生字，互读互听。
4．检查小组合作学习的情况。
出示我会认的生字：
甲骨类漂珍饰品随
易损币财赚赔购贫
(1)教师讲解“漂”的两种不同的读音：在“漂亮”一词中读“piào”，在“漂流”一词中读“piāo”。
(2)抽读生字。
(3)教师出示字卡，学生来玩“摘苹果”游戏。
五、学习词语，读读记记
1．学生自由说说下面的字能组什么词。
出示：珍、币、财、赔、购、贫。
学习汉字“珍”时，组词：珍贵、珍惜。
学习汉字“币”时，组词：钱币、纸币。
学习汉字“财”时，组词：财富、财产。
学习汉字“赔”时，组词：赔本、赔礼。
学习汉字“购”时，组词：购买、采购。
学习汉字“贫”时，组词：贫苦、贫穷。
2．学生读读记记上面的词语。
3．“开火车”读词。
4．尝试记一记这些词语。
六、自读课文，理解课文大意
1．读一读课文，说说课文共有几个自然段。
2．想一想课文的主要内容。
3．全班交流。
4．教师总结。
本文描写了汉字“贝”的故事，写了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。
告诉我们汉字是我国珍贵的文化遗产。
七、梳理板书
“贝”的故事
珍：珍贵、珍惜
币：钱币、纸币
财：财富、财产
赔：赔本、赔礼
购：购买、采购
贫：贫苦、贫穷
第二课时
一、课时目标
1．会写9个生字。
2．朗读课文，观察插图，了解“贝”字的起源及演变过程。
3．总结“贝”字形旁表义的特点。
4．能给家人讲讲“贝”的故事。
二、重点难点
重点
1．会写9个生字。
2．了解“贝”字的起源及演变过程。
难点
总结“贝”字形旁表义的特点。
三、复习导入
1．出示本课生字，指名学生认读。
2．齐读全文。
四、精读课文
1．看插图，了解“贝”字的起源。
(1)出示插图。
(2)根据插图说一说“贝”字的演变过程。
(由实物贝壳——甲骨文——小篆——现在的汉字“贝”。
)
2．朗读课文，总结“贝”字形旁表义的规律。
(1)同学们，请你们听老师读课文，想一想：贝壳在古代有什么作用。
(2)学生自由回答问题。
(贝壳可以当饰品，还可以当钱币。
)
(3)识汉字。
①出示汉字“赚、赔、购、贫、货”。
②认一认这五个汉字。
③找出这五个汉字的共同点。
(都含“贝”字)
④想一想，这些字为什么都含有“贝”，现在你知道答案了吗(分组讨论)
⑤总结规律：
用“贝”作偏旁的字，大多与钱财、宝贝有关。
⑥除了书上列举的这几个字，你还知道哪些含“贝”的字吗(学生自由说) 3．完成课后习题三。
(1)出示课后习题三。
(2)说一说：加点字的偏旁各与什么有关
(3)指名回答。
“镜”与金属有关。
“珠”与玉有关。
4．讲故事。
(1)齐读课文。
(2)小组内讲故事，指名讲故事。
(3)师生共同评议。
五、指导写字
1．出示生字，让学生认读。
2．学生分析，识记字形。
3．教师指导书写。
4．学生练习书写。
六、课堂小结
学生互相质疑、释疑，交流自己的学习收获和方法。
七、梳理板书
“贝”的故事。