王启刚 关于小精灵幼儿园家庭教育调查报告[1] 2
幼儿园家长教育调查报告 幼儿园家庭教育
幼儿园家长教育调查报告一、调查背景幼儿园作为儿童教育的重要环节，承担着培养孩子们良好的品德素养、社会适应能力和学习能力的责任，而家长作为孩子教育的第一任教师，在家庭教育中起着至关重要的作用。
针对幼儿园家长的教育方式和观念，开展本次调查，旨在了解现阶段家长对于幼儿园家庭教育的认识和实践情况，为进一步提升幼儿教育质量和家校合作提供参考依据。
二、调查内容及方法本次调查主要内容包括家长对于幼儿园家庭教育的认知程度、家庭教育的实践方式、对幼儿园教育的期望和意见建议等方面。
采用问卷调查的方式，面向幼儿园家长进行了广泛的调查，共收集有效问卷500份。
问卷内容涵盖了家长个人信息、家庭教育观念、家庭教育实践情况等内容。
通过统计分析和数据挖掘，得出了如下调查结果与结论。
三、调查结果分析1. 家长对于幼儿园家庭教育的认知程度调查结果显示，超过80%的家长认为家庭教育对幼儿成长具有重要意义，并且愿意在家庭教育上付出更多的时间和精力。
家长们普遍认为，良好的家庭教育可以对孩子的性格、学习和生活习惯产生积极的影响，帮助他们更好地适应幼儿园学习和生活。
2. 家庭教育的实践方式在家庭教育的实践方式上，大部分家长倾向于通过陪伴孩子亲子阅读、游戏互动、参与家庭作业等方式进行教育，同时也注重孩子的情感沟通和交流。
另外，一部分家长在家庭教育中还重视孩子的生活技能培养和学习兴趣的引导，鼓励孩子多参与户外活动和实践性的学习。
3. 对幼儿园教育的期望和意见建议调查表明，家长们普遍对幼儿园的教育质量和师资力量有较高的期望，希望能够在幼儿园教育中得到更多关于孩子个性发展和兴趣特长的引导，并且希望幼儿园能够加强与家长的沟通和交流，更好地了解家庭教育的需求和孩子的成长状况。
四、建议与改进措施针对以上调查结果，为了更好地促进幼儿园家庭教育的健康发展，我们提出以下建议和改进措施：1. 加强家校互动。
幼儿园应建立健全的家校合作机制，加强与家长的沟通和交流，定期举办家长会、家长学习班等活动，为家长提供更多关于家庭教育的指导和帮助。
幼儿园家庭教育调查报告
幼儿园家庭教育调查报告
引言
家庭是孩子成长的第一课堂，对于幼儿来说，家庭教育的质量直接关系到他们的人格发展、学习能力以及社交能力的培养。
本报告旨在进行一项关于幼儿园家庭教育状况的调查，以了解目前幼儿园家庭教育的实际情况，并提出相关建议，以促进幼儿家庭教育的质量提升。
一、背景概述
幼儿园家庭教育是指家长在日常生活中对孩子进行的教育和培养。
在幼儿园，幼儿的家庭教育包括家长的陪伴、教育方式、教育资源等方面的内容。
幼儿园的家庭教育环境与成年人、学校和社区之间的相互关系密切相关。
二、调查目的
1. 了解家长对于幼儿园家庭教育的重视程度；
2. 探究不同家庭教育方式对孩子成长的影响；
3. 分析家庭教育与幼儿园教育之间的关系。
三、调查方法
本次调查采用问卷调查的方式，共发放1000份问卷，回收有效问卷930份，有效回收率为93%。
问卷内容包括家庭背景信息、家庭教育的时间和资源投入、教育方式和家庭教育目标等。
四、调查结果分析
1. 家长对于幼儿园家庭教育的重视程度
调查结果显示，86%的家长认为幼儿园家庭教育非常重要或重要，仅有14%的家长认为不重要或不确定。
这说明绝大部分家长对于幼儿园家庭教育的意识较强，重视起来。
2. 不同家庭教育方式对孩子成长的影响
根据调查结果，我们对家庭教育方式进行了分类分析，主要有以下几种类型：
- 父母亲自参与教育：36%的家长通过亲身参与幼儿的学习和成长来进行家庭教育；
- 委托外教或教育机构：28%的家长倾向于将家庭教育外包给专业教育机构，比如请家庭教师或将孩子送去学习机构；。
幼儿园家庭教育调查报告
幼儿园家庭教育调查报告引言家庭教育在幼儿教育中起着重要的作用。
幼儿园阶段是孩子们形成人格的关键时期，良好的家庭教育可以为幼儿提供良好的成长环境和积极的教育体验。
本文对幼儿园家庭教育进行了一项调查研究，旨在了解目前家长对幼儿园家庭教育的认知、态度和实践情况，并提出相应的建议和改进措施。
一、调查目的和方法调查目的是了解家长对幼儿园家庭教育的认知、态度和实践情况；调查方法为问卷调查。
我们在一所城市中的五所幼儿园中，随机选取了150名家长参与调查，他们有2-6岁孩子。
问卷共计20个问题，包括家长的个人信息、家庭教育的认知水平、家庭教育的态度和实践情况等。
二、调查结果分析1. 家长对家庭教育的认知水平通过问卷调查，我们发现绝大多数家长对家庭教育有一定的认知，但对于家庭教育的理解程度不一。
调查结果显示，64%的家长认为家庭教育的核心是培养孩子的良好习惯和道德素养，22%的家长认为家庭教育的核心是提供适当的学习机会，14%的家长认为家庭教育的核心是培养孩子的兴趣爱好。
这说明家长对于家庭教育的认知存在差异，需要进一步加强家庭教育的宣传和辅导。
2. 家长对家庭教育的态度调查结果显示，大部分家长对家庭教育持积极态度。
92%的家长认为家庭教育是孩子健康成长不可或缺的一部分，85%的家长坚信他们能够对孩子进行良好的家庭教育。
然而，还有一小部分家长认为家庭教育的作用有限，他们对此抱有怀疑甚至消极的态度。
这说明在宣传和教育过程中，我们需要进一步加强对家长的理念转变和积极引导。
3. 家长在家庭教育中的实践情况调查结果显示，家长在家庭教育中的实践情况存在差异。
71%的家长表示通过与孩子共同参与游戏、阅读等活动来加强亲子关系，60%的家长会注重培养孩子的生活自理能力，45%的家长会解决孩子在学习中遇到的问题，25%的家长会积极参与孩子的兴趣爱好。
然而，仍有一部分家长对于家庭教育的实践存在欠缺，不够积极主动。
我们应该进一步加强家长对于家庭教育方法和技巧的培训，引导家长更好地实践家庭教育。
幼儿园家庭教育调查总结报告(1)
幼儿园家庭教育调查总结报告(1)幼儿园家庭教育调查总结报告一、调查背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，越来越多的家长开始重视幼儿教育，同时也出现了更多的家庭教育问题。
各地幼儿园也开始加大家庭教育的力度，开展家校共育。
因此，我们采取问卷调查的形式，探究家长们对幼儿园家庭教育的看法及建议。
二、调查内容本次调查针对某幼儿园的多名家长进行，涉及家长们对于幼儿园家庭教育的认知及对幼儿园家庭教育的意见和建议等方面，主要内容如下：1. 是否在幼儿园参加了家长会议、亲子活动等；2. 家长是否听取幼儿园家庭教育指导意见；3. 家长是否了解幼儿园家庭教育的理念；4. 家长对幼儿园家庭教育的意见和建议。
三、调查结果1. 参加家长会议、亲子活动等的家长占比58.8%，家长们对于幼儿园家庭教育的重视程度得到了体现。
2. 询问家长是否听取幼儿园家庭教育指导意见，只有28.2%的家长回答有听取，还有71.8%的家长回答没有听取过，对家庭教育指导意见的认知还待加强。
3. 家长是否了解幼儿园家庭教育的理念，只有22.4%的家长表示了解，还有77.6%的家长未了解或者了解不多，意味着幼儿园需要加大对理念传递的力度和对家长的宣传教育力度。
4. 家长对于幼儿园家庭教育的意见和建议主要涉及以下几点：①加强和家长的沟通和交流，及时传递幼儿教育信息，建立家园联系的沟通平台；②更加注重启迪孩子的内在潜能，创设激发孩子兴趣、想象力、创造力的环境和条件；③注重幼儿的习惯养成，坚持纪律严格但有人情味的教育方式，避免涉及过度使用电子产品等现象。
四、结论建议根据以上调查结果，针对性地提出以下建议：1. 家园联系方面，幼儿园应积极主动与家长沟通交流，及时传递幼儿园教育信息，并建立家园联系的沟通平台；2. 人情化教育吸纳适当激励，更加注重启迪孩子的内在潜能，创设激发孩子兴趣、想象力、创造力的环境和条件；3. 坚持纪律严格但有人情味的教育方式，避免家长或幼儿沉迷于电子产品等现象。
幼儿园家庭教育提升方案调查报告幼儿园家庭教育
提升方案调查报告一、背景介绍1.1 幼儿园家庭教育的重要性家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，家庭教育对幼儿成长和发展起着至关重要的作用。
在幼儿园教育中，家庭教育不仅是一个重要的辅助手段，更是影响幼儿学习成绩和行为表现的决定性因素之一。
1.2 家庭教育存在的问题然而，当前幼儿园家庭教育中存在着一些问题，如家长缺乏教育指导知识、家庭教育环境不够良好等。
这些问题影响了家庭教育对幼儿的正面影响力，因此有必要对幼儿园家庭教育提升方案进行调查和改进。
二、调查方法2.1 调查对象本次调查对象为某市区内10所幼儿园的家长和教师，涵盖了不同社会经济群体。
2.2 调查内容调查内容包括了家长对幼儿园家庭教育的认识、对家庭教育指导的需求等方面，以及教师对家庭教育的看法和提升方案建议。
2.3 调查方法通过问卷调查、个别访谈等获取数据，以保证数据的准确性和全面性。
三、调查结果3.1 家长对幼儿园家庭教育的认识调查结果显示，大部分家长对幼儿园家庭教育的重要性有一定认识，但在实际操作中存在不少困惑和问题，如缺乏教育指导经验、难以与孩子沟通等。
3.2 家长对家庭教育指导的需求绝大多数家长表示对家庭教育指导有一定需求，他们希望幼儿园能提供相关的指导资料和培训活动，以帮助他们更好地进行家庭教育。
3.3 教师对家庭教育的看法教师普遍认为家庭教育对幼儿的重要性不言而喻。
他们也认为幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的成长提供更好的环境和条件。
3.4 家庭教育提升方案建议在调查中，教师们纷纷提出了家庭教育提升方案的建议，如开设家庭教育培训课程、建立家校共育的合作机制等。
四、提升方案建议4.1 加强家长教育指导通过举办家长教育培训课程、提供教育指导资料等，帮助家长加强家庭教育意识和能力。
4.2 建立家校共育的合作机制幼儿园可以与家长建立更加紧密的联系和合作，共同为幼儿的成长提供更好的支持和指导。
4.3 提供专业的家庭教育服务幼儿园可以邀请专业的教育专家给家长提供教育咨询服务，帮助他们更好地解决教育中遇到的问题。
幼儿园家庭教育调查报告2
幼儿园家庭教育调查报告调查人：陈小彦一、导言：、调查的目的：家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。
亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。
良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。
因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。
家庭教育是学校教育的基础。
学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。
因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。
、调查时间：年月日—月日、调查的对象：此次调查的对象为郑州市某幼儿园幼儿园的孩子，共发放情况调查表份，回收有效问卷份。
调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占。
被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占，从事个体经营、及工人的约占。
调查的地点：郑州市机关幼儿园、调查的方法：采取问卷调查。
家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式。
二、调查结果分析：１、从家庭的经济收入来看：由于我园属机关幼儿园，家长的家庭收入比较稳定。
以接受调查的个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在元以上者占其总数的；在～元之间的占其总数的；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。
望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人头地。
他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。
２、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。
调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是博士的约占总数的；父母亲是大本文化以上学历的约占其总数；父母亲是大专以下文化学历的约占其总数。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
结果表明，父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的；其次是一般职员，是其父母亲总数的；而机关干部及企业管理人员占。
关于本园幼儿家庭教育情况的调研报告
关于本园幼儿家庭教育情况的调研报告一、调研背景随着社会的不断发展，家庭教育在幼儿成长过程中的地位日益凸显。
然而，在实际操作中，家庭教育仍存在诸多问题。
为了更好地了解本园幼儿家庭教育现状，提高家庭教育质量，我们开展了此次调研。
二、调研对象及方法本次调研的对象为本园全体幼儿家长，采用问卷调查、访谈、实地观察等多种方法进行。
三、调研结果1.家庭教育观念调查显示，大部分家长对家庭教育的重视程度较高，认为家庭教育对幼儿成长至关重要。
但在具体实施过程中，部分家长存在过于溺爱、过度保护的现象，导致幼儿依赖性较强，独立性较差。
2.家庭教育内容在家庭教育内容方面，家长们普遍关注幼儿的智力发展，注重培养幼儿的语言、数学等能力。
然而，对于幼儿的情商、心理素质、社交能力等方面的培养，部分家长关注不足。
3.家庭教育方式在家庭教育方式上，大部分家长采用启发式、引导式教育，尊重幼儿的兴趣和个性。
但仍有部分家长采用强制、命令式的教育方式，对幼儿的成长产生不良影响。
4.家庭教育环境5.家园共育调查显示，家长们普遍认为家园共育对幼儿成长非常重要。
在实际操作中，大部分家长能够积极配合幼儿园的教育教学工作，共同关注幼儿的成长。
四、问题与建议1.提高家庭教育观念针对部分家长过度溺爱、过度保护的现象，建议家长提高家庭教育观念，树立正确的教育理念，尊重幼儿的个性，培养幼儿的独立性。
2.丰富家庭教育内容家长应关注幼儿的全面发展，不仅注重智力培养，还要关注情商、心理素质、社交能力等方面的培养。
通过多种途径，为幼儿提供丰富的教育资源。
3.改进家庭教育方式家长应采用启发式、引导式教育，尊重幼儿的兴趣和个性。
避免采用强制、命令式的教育方式，以免对幼儿的成长产生不良影响。
4.优化家庭教育环境5.加强家园共育家长要积极配合幼儿园的教育教学工作，共同关注幼儿的成长。
通过家长会、亲子活动等方式，加强家园沟通，促进家园共育。
家庭教育，这个看似熟悉却又复杂的课题，对于幼儿的成长来说，就像空气和水一样不可或缺。
幼儿园家庭教育调研报告
幼儿园家庭教育调研报告一、调研目的随着社会快速发展，家庭教育已成为当代的重要社会问题，且越来越受到关注。
在幼儿园教育和家庭教育互相渗透的现实背景下，对于幼儿园家庭教育的研究，有利于更好地指导家长和教师开展幼儿教育工作，提高幼儿成长和发展的质量。
因此，本次调研的目的是了解家长对于幼儿园家庭教育的认知、参与度及其影响因素，探讨幼儿园与家庭教育如何相互融合，提供给幼儿园教育和家庭教育有关方面的参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方法。
首先，设计了一份包括开放式和封闭式问题的问卷，共发放了500份，并邀请了50名幼儿园家长进行深度访谈，深入了解他们的想法和意见。
问卷调查和深度访谈相互补充，问卷调查对于大量数据的收集有利，访谈则可以得到更加具体的信息和意见。
三、调研结果（一）家长对幼儿园家庭教育的认知和参与度情况1. 家长对于幼儿园家庭教育的认知程度较高，73.8%的家长认为幼儿园本可以被看作是家庭教育的延伸。
2. 幼儿园家长的参与度较高，超过80%的家长参与过亲子活动、家长会或其他与幼儿园家庭教育相关的活动。
（二）幼儿园家庭教育的影响因素1. 家庭教育的方式调研结果显示，不同的家庭教育方式对于幼儿园家庭教育的影响不同。
对于注重家庭教育的家庭来说，他们更加重视幼儿园家庭教育，且家长的参与度较高。
而对于注重学校教育的家庭来说，家长的参与度较低，部分家长甚至认为幼儿园“不是学校，只是一个照顾孩子的地方”。
这表明了家庭教育对于幼儿园的家庭教育影响不可忽视。
2. 家长的教育程度和收入水平在本次调研中，受访家长的教育程度和收入水平对于家长对幼儿园家庭教育的参与度有直接的影响。
调研显示，教育程度较高和收入水平较高的家长更有意愿参与幼儿园家庭教育相关活动，在幼儿的成长和教育中的作用非常重要。
3. 幼儿园家庭教育项目的丰富程度幼儿园家庭教育项目的丰富程度也会对家长的参与度产生影响。
调研结果显示，幼儿园推出的越多元化和富有创意的家庭教育项目，越能吸引家长的关注和参与，而单调、缺乏新意的家庭教育项目则难以引起家长的重视。
幼儿园家庭教育调查报告分析 幼儿园家长调查
幼儿园家庭教育调查报告分析近年来，随着中国经济的迅速发展和社会结构的变化，家庭教育也成为人们关注的焦点之一。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，家长对于幼儿园家庭教育的看法和实践也越发重要。
为了更深入了解家长对幼儿园家庭教育的态度和看法，本调查特进行了幼儿园家长调查，下面将针对调查结果进行报告分析。
一、调查背景为了更加客观地了解幼儿园家长对家庭教育的看法，我们在全国范围内开展了此次调查。
我们共访问了1000名幼儿园家长，并通过问卷调查的形式收集了相关数据。
二、调查结果分析1. 家长对幼儿园家庭教育的重视程度根据调查结果显示，有85的家长非常重视幼儿园家庭教育，认为这一阶段对孩子成长的影响至关重要。
而另有10的家长表示较为重视，仅有5的家长对此不太在意。
2. 家长对幼儿园家庭教育的看法调查结果还显示，大部分家长对幼儿园家庭教育持肯定态度，认为这一阶段是孩子接受教育的重要阶段。
他们认为在此时期，孩子需要在家庭中获得良好的教育，才能更好地适应社会的发展。
3. 家长对幼儿园家庭教育的实践在日常生活中，有60的家长会给予孩子更多的关注和教育，努力营造积极的家庭教育氛围。
而有30的家长在这方面表现一般，只有10的家长对此不太重视。
4. 家长对幼儿园家庭教育的需求据调查显示，70的家长希望在幼儿园方面得到更多的教育指导和帮助，他们认为幼儿园的教育质量和家庭教育息息相关。
也有30的家长表示对此不太关心。
5. 家长对幼儿园家庭教育的期望在调查中，有80的家长表示希望学校能够加强对家长的家庭教育指导，帮助他们更好地教育孩子。
另有15的家长则希望学校提供更多的家庭教育活动，使家长们能够更深入地了解家庭教育的重要性和方法。
仅有5的家长对此不太在意。
三、结论与建议根据以上调查结果，我们可以得出以下几点结论和建议：1. 家长对幼儿园家庭教育的重视程度普遍较高，但仍需加强宣传和指导，以提升更多家长的重视程度。
2. 学校应加强对家长的家庭教育指导，提供更多的家庭教育活动，使家长们能够更深入地了解家庭教育的重要性和方法。
幼儿家庭教育调查报告
幼儿家庭教育调查报告幼儿家庭教育调查报告随着社会的发展和变迁，家庭教育在幼儿成长过程中扮演着至关重要的角色。
然而，幼儿家庭教育的实施情况却因家庭背景、文化差异和经济状况等因素而存在差异。
本文将通过一项幼儿家庭教育调查，探讨家庭教育的现状、问题和解决方案。
调查结果显示，大多数家庭对幼儿教育非常重视。
他们认识到早期教育对幼儿的发展至关重要，因此在家庭环境中创造了良好的学习氛围。
家长们普遍会为孩子提供丰富的学习资源，例如书籍、玩具和教育游戏等，以促进他们的认知和智力发展。
此外，许多家庭还会参与到幼儿的学习中，与他们一起玩耍、学习和探索。
然而，调查也揭示了一些潜在问题。
首先，一些家庭在教育资源方面存在不平等现象。
由于经济条件的限制，一些家庭无法提供足够的学习资源，这可能会影响孩子的学习和发展。
其次，一些家长对幼儿教育的重要性认识不足。
他们可能缺乏教育知识和技巧，无法有效地引导孩子的学习。
此外，一些家庭也存在过度保护和溺爱的问题，过度干预孩子的学习和成长，限制了他们的自主性和创造力。
针对这些问题，我们提出了一些解决方案。
首先，政府和社会应加大对幼儿教育的投入，提供更多的教育资源和支持。
这可以通过设立公共图书馆、开展家庭教育培训和提供经济援助等方式实现。
其次，学校和教师应与家庭建立紧密的合作关系，共同促进孩子的学习和发展。
这可以通过家访、家庭作业和家长会议等方式实现。
此外，家长们也应加强自身的教育素养，提高教育水平和技能，以更好地引导孩子的学习和成长。
除了以上的解决方案，我们还发现了一些成功的家庭教育案例。
这些家庭注重培养孩子的独立性和创造力，鼓励他们自主学习和探索。
他们通过提供适当的指导和支持，让孩子在学习中保持积极的态度和动力。
这些家庭还注重培养孩子的品德和价值观，通过榜样的力量和家庭规则的制定，引导孩子形成正确的行为习惯和道德观念。
综上所述，幼儿家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
通过本次调查，我们了解到了家庭教育的现状、问题和解决方案。
幼儿园家庭教育现状调查报告与思考 幼儿园家庭教育
第一部分：幼儿园家庭教育现状调查报告1. 调查目的本次调查旨在了解当前幼儿园家庭教育的现状，分析存在的问题及原因，并提出改进建议，以促进幼儿园家庭教育的质量提升。
2. 调查方法本次调查采取问卷调查和访谈相结合的方式。
问卷调查覆盖了多个幼儿园的家长和教师，访谈则深入了解了一些代表性案例。
3. 调查结果a. 家长缺乏对幼儿教育的专业知识和指导能力，很多家长在教育幼儿时存在盲目性和随意性。
b. 家长与幼儿园教育理念存在偏差，导致家庭教育与学校教育之间存在矛盾。
c. 家庭教育缺乏系统性和科学性，家长对幼儿的成长和教育缺乏整体规划和指导。
d. 学校与家庭之间的渠道不畅，信息交流存在障碍，家校合作程度不高。
4. 调查思考从调查结果来看，当前幼儿园家庭教育存在诸多问题，需要进一步探讨原因并提出相应的改进措施。
下面将对调查中发现的问题逐一进行思考，并给出改进建议。
第二部分：幼儿园家庭教育现状的问题及原因分析1. 家长缺乏对幼儿教育的专业知识和指导能力分析原因：a. 现今社会，很多家长忙于工作，没有充足的时间和精力去深入了解幼儿教育的专业知识。
b. 一些家长对于幼儿教育理念存在偏差，缺乏学习和进修的意识。
2. 家长与幼儿园教育理念存在偏差分析原因：a. 家长与幼儿园的形式单一，导致家庭教育与学校教育之间产生隔阂。
b. 传统的家长教育观念与现代幼儿园的教育理念产生冲突。
3. 家庭教育缺乏系统性和科学性分析原因：a. 幼儿教育相关的专业书籍、资料在一些家庭中缺乏，导致家长难以系统性地进行幼儿教育。
b. 家长在日常生活中缺乏对幼儿教育的科学规划，教育行为缺乏针对性。
4. 学校与家庭之间的渠道不畅分析原因：a. 学校和幼儿园之间缺乏有效的信息交流评台，渠道不畅。
b. 家长缺乏对学校教育的全面了解，无法积极参与学校教育活动。
第三部分：改进幼儿园家庭教育的建议1. 加强家长教育a. 学校可开设家长教育课程，帮助家长了解幼儿教育的相关知识和技巧。
幼儿园家庭教育调查报告
幼⼉园家庭教育调查报告幼⼉园家庭教育调查报告范⽂（通⽤5篇） 在想要了解某⼀情况或某⼀事件时，我们通常要进⾏细致全⾯的调查，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。
⼀起来参考调查报告是怎么写的吧，下⾯是⼩编为⼤家整理的幼⼉园家庭教育调查报告范⽂（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。
幼⼉园家庭教育调查报告1 ⼀、调查背景 良好的家庭教育是⼉童成长的重要保证，我们于XX年3⽉份对我市农村⼩学开展了调查访问。
调查组得到了学校领导的⼤⼒⽀持和配合。
这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。
调查范围主要在两所⼩学的三、四、五年级部分学⽣和家长中进⾏。
共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。
学⽣和家长对问卷内容进⾏了逐项填写，先后三次召开座谈会。
⼆、调查⽬的 ⽬前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是⼀味地把孩⼦送家教班、特长班把教育责任全权委派给⽼师，⾃⼰不注重对孩⼦进⾏家庭教育，有的家长对家庭教育的知识⼀⽆所知或⼀知半解，甚⾄违背⼩学⽣成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。
为了提⾼家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育⼯作者对家庭教育的⾼度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育⼒量，使学⽣受到全⾯的教育，健康快乐地成长。
三、调查步骤 这次调查，主要使⽤问卷调查法、座谈法和家访谈话法。
对学⽣专项调查的要点是：你觉得⽗母对你的哪⽅⾯最关⼼?你觉得爸爸妈妈和⾃⼰是平等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家⾥帮爸爸妈妈做家务吗?......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告。
四、调查对象 1、家长的职业：农民占57.5%；⼲部和⼯⼈占38.8%；个体户占3.7%⼯⼈中⼤部分是在社区企业或从事临时建筑⼯，属农⼯兼顾，均居住农村。
2、家长⽂化程度：⼤专以上占6.3%；中专⽂化占12.1%；初中占66%；⼩学⽂化占15.6%。
关于幼儿家庭教育的调查报告
关于幼儿家庭教育的调查报告第一篇：关于幼儿家庭教育的调查报告关于幼儿家庭教育的调查报告一、问题的提出家庭是幼儿社会化的第一途径，也是人可塑性最强时期的生活环境。
父母是幼儿的第一任教师，他们教育素质将直接影响到孩子的身心发展。
家庭教育的影响先于幼儿园教育的影响。
家庭教育在幼儿发展中有特殊的地位、作用，是幼儿教育机构无法代替的，家庭教育不等于幼儿园教育。
家庭教育是整个教育系统中不可缺少的部分，提高幼儿家庭教育质量成为提高幼儿教育质量的关键。
为了更好地了解并掌握本园幼儿家庭教育的情况，针对家长所受教育程度的差别，对幼儿家庭教育的影响做了调查。
二、调查方法1、调查对象：市某幼儿园儿童100名（大、中、小班）2、调查时间和地点：2007年7月—9月3、调查手段：采用问卷调查4、调查内容：家长基本情况三、调查结果与分析1、基本情况（调查显示）(1)教养者：母亲占65%父亲占30%其他：5%(2)教养者学历；大专毕业占40%中专毕业占30%高中毕业30%(3)家庭结构：以核心家庭为主，有20%的是以三代家庭2、大专、中专、高中家长在家庭教育观念上的差异在调查中发现，许多家庭由于家庭背景和父母素养及环境的差异，大多数家庭都认为把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好的职业，一生能在顺境中度过。
还有许多家庭认为时间和精力不足，与家校沟通不够，教育观念的冲突，两代家长教育的不一致。
(1)经调查显示，有绝大多数家庭认识到家庭教育的重要性，认识到家庭教育是教育孩子不可缺少的一部分，但是大专、中专、高中家长看法有显著的差异。
(2)经调查显示，大专以品德为主，中专高中以知识为主。
(3)经调查显示，大多数家长主张对孩子要以民主平等的方式教育，大专、中专、高中家长对民主平等观念有差别的。
还有许多家长认为“没有规矩不成方圆”持有很明显的比例，大专家长占37%，中专家长占20%，高中家长占20%，这说明许多家长又要给孩子民主平等，又要有制约性的教育孩子，这就是新旧观念的矛盾，也是我们家庭面对的问题。
幼儿园家庭教育调查报告
幼儿园家庭教育调查报告一、背景信息本调查着重探讨幼儿园家庭教育的现状及存在的问题。
幼儿园作为儿童的第一所学校，家庭是儿童的第一所学堂，两者的结合和互相支持是儿童发展的关键。
然而，随着社会的发展和变迁，幼儿园家庭教育也面临很多问题，如过度依赖幼儿园或过度期望孩子、缺乏家庭陪伴和教育、缺乏父母对孩子的关爱和支持等等。
为了更好地了解幼儿园家庭教育的现状，作出相应的改进和提高，本调查有必要进行。
二、调查对象本次调查的对象为广州市某幼儿园的家长，共计200名。
三、调查方式本次调查采用问卷调查法，主要包括两部分内容，一是幼儿园家庭教育的情况，二是家长对幼儿园家庭教育的期望和建议。
四、调查结果1. 幼儿园家庭教育的情况（1）家庭教育的重要性调查结果显示，100%的受访家长都认为家庭教育对幼儿成长至关重要。
（2）家庭教育的内容绝大部分的家长认为家庭教育应该包含以下内容：爱和关爱、学习和兴趣、亲子关系、生活自理能力、性格品质及道德素质等。
其中，爱和关爱被大多数家长视为是家庭教育的核心。
（3）家庭教育的方式大部分的家长表示，他们通过亲子互动的方式进行家庭教育，如游戏、阅读、绘画、唱歌等。
此外，互相沟通和陪伴也是家庭教育的重要方式。
另外，少数家长通过电视、电脑等媒介来进行教育。
（4）幼儿园对家庭教育的促进大部分的家长认为幼儿园对家庭教育起到重要的促进作用，包括提供教育资源、开展亲子活动、提供家庭教育指导等方面。
（5）家庭教育存在的问题部分家长认为家庭教育存在着问题，包括缺乏时间和精力、缺乏正确的教育方法和策略、过度关注成绩等，其中时间和精力问题最为突出。
2. 家长对幼儿园家庭教育的期望和建议（1）对教师的要求家长希望教师能够把握教育教学的方法和策略，能够提供简单而又有效的家庭教育指导，能够建立良好的互信和沟通关系等。
（2）家长期望收到的帮助绝大部分的家长表示希望幼儿园提供更多的教育资源和指导，如家庭教育指导、学习资源、亲子活动等。
幼儿园家庭教育调研报告
幼儿园家庭教育调研报告一、调研目的针对幼儿园家庭教育状况进行调查，分析存在的问题，提出相应的建议和措施，推动家庭教育的健康发展，促进幼儿园教育水平的提高。
二、调研对象本次调研对象为50对有幼儿园儿童的父母，调研地点为某市幼儿园。
三、调研内容1. 家庭教育意识调研结果显示，92%的家长认为家庭教育非常重要，但仅有68%的家长主动参与幼儿园家长会，只有40%的家长会主动与老师沟通孩子的学习和成长情况。
建议：加强家长参与感，加强家园沟通，提高家长参与和干预的积极性，形成强有力的家校互动机制。
2. 家庭教育方式调研结果显示，家长约60%的时间花在孩子身上，他们的主要方式是陪伴和物质上的关注，但在知识与技能上进行的教育相对较少。
建议：家长应该加强孩子的健康教育意识，关注孩子学习的方方面面，引导孩子积极参与亲子游戏，加强互动、沟通和陪伴。
3. 家庭教育效果调研结果显示，孩子的自我认知、社交行为、情绪表达、家务劳动技能等方面的能力得到了较好的提高，但对于科学素养、语言表达、艺术等领域的培养需求还不足。
建议：加强对幼儿园家庭教育中科学素养、语言表达和艺术等领域的教育需求的了解，提高家长在这些领域的教育水平。
四、调研结论通过对幼儿园家庭教育的调查，得出以下结论：1. 家长存在重视家庭教育的意识，但参与度还有待提高。
2. 家庭教育中家长注重物质给予和陪伴关心，需要进一步加强知识和技能方面的培养。
3. 家庭教育的多个领域的教育都需要更全面深入的发展。
五、调研建议1. 营造家庭教育发展的氛围，加强家长对幼儿园家庭教育的关注和参与。
2. 在家庭教育过程中，家长应该重点关注孩子的全面发展，鼓励孩子自我表达和思考，培养孩子学习的兴趣和能力。
3. 加强家族文化内涵，让家庭成为一个温馨、和谐、有文化内涵的平台，以此来增加孩子的文化背景或情感的基础。
4. 强化与幼儿园的家校联动机制，充分发挥家庭和幼儿园的教育共同体作用，共同关注孩子的成长与发展。
幼儿园家庭教育的研究报告
幼儿园家庭教育的研究报告摘要本报告旨在探讨幼儿园家庭教育的重要性和影响因素，通过调查研究的方法，结合相关理论和实践，提出了一些幼儿园家庭教育的建议和策略。
研究结果表明，幼儿园家庭教育是幼儿全面发展和培养良好习惯的重要途径，而家庭教育的质量和方式对幼儿发展产生着重要影响。
在幼儿园家庭教育中，家长的角色尤为重要，教育者应该与家长积极合作，共同促进幼儿的成长和发展。
第一章引言幼儿期是人生中最关键的发展时期，也是建立良好习惯和价值观的黄金时期。
幼儿园作为第一家学校，承担着教育幼儿的使命。
然而，教育不应仅仅局限在幼儿园内，家庭教育是幼儿全面发展不可或缺的一部分。
幼儿园家庭教育的质量和方式对幼儿的发展产生着重要影响。
本章将介绍幼儿园家庭教育的研究背景和意义，以及本研究的目的和方法。
1.1 研究背景和意义幼儿园家庭教育作为学前教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要的影响。
幼儿园家庭教育可以帮助幼儿建立良好的行为习惯和价值观念，促进他们的身心健康发展。
然而，当前社会家庭教育质量参差不齐，家长对于幼儿教育的重视程度和方法存在很大差异。
因此，研究幼儿园家庭教育的重要性和影响因素，对于提高家庭教育质量，促进幼儿全面发展具有重要意义。
1.2 研究目的和方法本研究旨在探讨幼儿园家庭教育的重要性和影响因素，以期能提出一些幼儿园家庭教育的建议和策略。
为了实现这个目的，我们采用了问卷调查的方法，通过对幼儿家长和教育者的调查研究，了解家庭教育的实际情况和幼儿发展的关键因素。
通过数据分析和理论探讨，提出了一些建议和策略供教育者和家长参考。
第二章幼儿园家庭教育的重要性幼儿园家庭教育是幼儿全面发展和培养良好习惯的重要途径。
家庭是幼儿的第一任教师，家庭环境和家长的教育方式对幼儿产生着深远而直接的影响。
家庭教育可以帮助幼儿培养正确的价值观、良好的行为习惯和适应能力，为幼儿园教育打下良好基础。
同时，家庭教育还可以提供培养幼儿社交能力和情感管理能力的机会，促进幼儿的身心健康发展。
幼儿园家庭教育研究报告 幼儿园家庭教育
一、引言家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一环，对幼儿园阶段的家庭教育更是至关重要。
幼儿园家庭教育不仅涉及家长和孩子之间的关系，还涉及到幼儿园和家庭的合作。
本报告旨在研究幼儿园家庭教育的现状和问题，探讨提升幼儿园家庭教育质量的途径和方法。
二、幼儿园家庭教育的现状1. 家长参与度不足现实中存在许多家长对幼儿园家庭教育不够重视的现象，他们将孩子的教育责任推卸给了幼儿园，缺乏与幼儿园的有效沟通和合作。
2. 家庭教育压力大许多家长由于工作繁忙等原因，无法花更多时间与孩子共同成长，导致家庭教育的效果不尽如人意。
3. 家校配合不足幼儿园和家庭之间的配合也存在一定问题，幼儿园缺乏主动邀请家长参与教育活动，家庭也缺乏积极参与幼儿园的教育工作。
三、幼儿园家庭教育存在的问题1. 角色定位不清在幼儿园家庭教育中，家长和幼儿园都存在角色定位不清晰的问题，导致双方在教育过程中产生理念不合、沟通困难等情况。
2. 教育理念脱节幼儿园和家庭的教育理念不一致，家长缺乏与幼儿园对接的机会，导致孩子在家庭和学校之间出现认知冲突。
3. 教育资源匮乏部分家庭教育条件较差，无法为孩子提供良好的学习环境和资源支持，影响孩子的学习成长。
四、提升幼儿园家庭教育质量的途径和方法1. 定期家长会议幼儿园可以定期举行家长会议，让家长了解幼儿园的教育理念和教学计划，借此机会与家长深入交流，引导家长更好地参与孩子的教育。
2. 家校互动平台建立家校互动的网络平台，让家长能够随时了解孩子在幼儿园的学习情况，及时与老师沟通交流。
3. 家庭教育指导幼儿园可以为家长提供教育指导，帮助他们更好地了解孩子的成长特点和教育需求，提供有效的家庭教育支持。
4. 资源共享幼儿园和家庭可以共享教育资源，包括知识、教育技巧等，共同促进孩子的全面发展。
五、结语幼儿园家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家庭和幼儿园应该加强合作，共同为孩子的成长搭建良好的教育环境。
希望本报告能够引起社会对幼儿园家庭教育的重视和关注，推动幼儿园家庭教育质量的提升。
幼儿园家庭教育调查总结范文报告(2)
幼儿园家庭教育调查总结范文报告(2)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢幼儿园家庭教育调查总结报告2三、结论和建议:家长要更新教育观念:正确的教育观,是每个家长具有全面而长远的素质教育意识,特别注意孩子的品德和能力的培养。
很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。
然而,一旦当它与孩子的学业发生矛盾时,这个重心又发生了位移。
调查表明,每个家庭都希望自己的孩子尽快成才,但是这种成才观念经常带有一定的片面性。
在许多家长看来,人才就是掌握高深学问的专家学者,从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。
许多家庭对孩子的智力投资,还是忽视精神软件方面。
一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑,但却不愿花钱学习教育的方法和思想,以加强对孩子的素质教育。
因为,家长必须先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素质,才能教育好孩子。
如:要学习教育学和心理学知识。
目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因,许多是家长采取简单粗暴的教育方法,致使孩子失去对家庭的信任感,流落社会,造成失足。
因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。
家长尤其是母亲要不断充电:周末、假日,街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班,使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识,助他们一臂之力。
但是,有的家长整天督促孩子,自己却不读书不看报;有的家长一边要求孩子努力学习,不断进步,自己却安于现状,不思进取,没有想到自己也需要进修、充电。
家庭教育是一种生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。
孩子的模仿力、可塑性极强,父母是孩子首先学习的对象。
父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子,孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度,“孩子是父母的镜子”。
这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。
事实上,家长忽略了最重要的一点,孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂教育来得重要。
幼儿园家庭教育调查总结报告(整理18篇)
幼儿园家庭教育调查总结报告（整理18篇）篇1：幼儿园家庭教育调查总结报告幼儿园家庭教育调查总结报告幼儿园家庭教育调查总结报告沈司塔湾幼儿园李雅娜一、导言：1、调查的目的：家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。
亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。
良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。
因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。
学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少哪一个环节，都会对孩子产生不良的影响。
因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象：综合3次问卷调查，调查的对象为小班幼儿家长，共发放情况调查表90份，回收有效问卷90份。
3、调查的方法：采取问卷调查，家长问卷形式以问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征询。
二、调查结果分析：（一）入园前幼儿基本情况调查表：为了能够了解幼儿基本情况，以便班级老师能够根据每位幼儿特点有针对性地开展教育，促进幼儿全面和谐健康发展，特做此项问卷调查，由家长填写。
共分两个表格：表一为家园互动行为的选择式问答。
表二为填写时在家基本情况问答。
表一：如-----一、您希望我园为您提供哪些帮助？二、您希望教师为孩子提供哪些帮助？三、您选择我园的主要理由是什么？四、入园前，您教育孩子的主要方式是什么？1、鼓励为主，好的给与表扬，不主张打。
2、讲道理，有时也会打他。
3、抓大放小，在实践中成长。
4、寓教于乐。
5、言传身教，让孩子自由发展。
6、通过多种渠道，让孩子掌握自然科学知识。
7、教育孩子与他人交往，鼓励上幼儿园是个好孩子。
表二：如8、平均每天睡觉的总时间是：9、会不会自己穿脱衣服，进行简单的生活自理？10、渴了饿了，想大小便的时候会不会知道向大人说？11、愿意和小朋友一起玩吗？12、会说简单的礼貌用语吗？13、敢于在集体面前表演、说话吗？14、喜欢玩什么？15、喜欢撕纸和剪纸活动吗？通过统计和分析，家长比较认同我们的教育理念，愿意配合我们开展学前教育。
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中央广播电视大学农村行政管理专业学员集中实践社会调查报告姓名：王启刚学号：1151204467342专业：农村行政管理层次：专科入学时间：2011年秋季试点单位：綦江电大工作站调查单位：打通镇各村调查时间：2013年10月关于小精灵幼儿园家庭教育调查报告调查目的：父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师，家庭教育是学校教育的基础。
调查意义：我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。
调查对象：小精灵幼儿园的孩子调查时间：2013年10月10日—16日调查方式：问卷调查一、导言1、调查的目的2、调查的对象：二、调查结果分析1、家庭的一般情况2、家庭教育观念3、母亲是家庭教育的主要角色 4、家庭环境是教育的基础三、结论和建议：1、家长要更新教育观念：2、家长尤其是母亲要不断充电：3、给孩子成长的空间：4、加强家园之间的沟通：关于小精灵幼儿园家庭教育调查报告电大学员王启刚一、导言：1、调查的目的：家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。
亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。
良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。
因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。
家庭教育是学校教育的基础。
学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。
因此，我想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象：此次调查的对象为小精灵幼儿园的孩子，共发放情况调查表160份，回收有效问卷130份。
调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占6.8%。
3、调查的方法：采取问卷调查。
家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教育有的意见建议方面，采用开放式征询。
二、调查结果分析：（一）家庭的一般情况：１、从家庭的经济收入来看：由于该园是民办幼儿园，家长的家庭收入比较低。
以接受调查的130个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在1500元以上者占其总数的75.5%；在1500～3000元之间的占其总数的24.5%；另外，许多孩子的家庭中还有老人资助。
望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人头地。
他们都非常重视其子女的教育，稳定的经济收入为家长开展家教提供了一定的物质基础。
２、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。
而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。
调查表明，我园幼儿父母亲的学历情况是：父母亲是博士的约占总数的8.31%；父母亲是初中以上学历的约占其总数35.13%；父母亲是初中以下文化学历的约占其总数2.7%。
父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。
结果表明，父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的23.27%；其次是一般职员，是其父母亲总数的9.8%；而机关干部及企业管理人员占0.2%。
这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。
由于家长一般都在本镇范围内上班，不用花费很多上下班的时间，因此说：家长是有能力、有时间进行家庭教育的。
（二）家庭教育观念：从现状调查中我们发现：目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，“望子成龙”，希望孩子尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。
调查结果显示，希望子女将来做学有专长的知识分子的占34.67%，“当国家公务员”的占6.8%，“参军或当警察”的占6.7%,“听其自然”的占22.12%。
以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不十分富裕，但是对于智力投资并没有手软。
调查表明，约8.1%左右的家庭每月为孩子进行有意识的智力投资350元以上，每月200～350元的占27.43%，每月100～200元的占20.35%，这些数字表明，家长们为了孩子的家庭教育，已经在尽自己的可能。
家庭智力投资的主要内容是利用双休日对孩子进行辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购臵书籍磁带，以及家庭电脑等等。
在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。
这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。
在家庭教育内容上，有的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，有的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，有的家长认为应重视孩子的法制教育,也还有的家长平时能注意与孩子一起玩。
有的家长溺爱孩子,把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里的自我服务性劳动是被动的。
调查中发现，在家庭教育类型中，有的家长认为教育孩子的好方法是“表扬鼓励、耐心说理”。
在这些家庭中，家长虽然懂得教育子女的方法，但却有的家长认为当孩子犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。
这说明，有半数多的家长教育孩子的理论水平与实际操作不成正比。
此外，还有的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参加文体娱乐等活动上，对孩子采取放任自流的态度。
（三）母亲是家庭教育的主要角色：我们已经知道，绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。
然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，其次才是孩子的爸爸。
这可能与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。
由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为亲密。
调查表明,有的孩子乐意接受母亲的教育,有的孩子乐于接受父亲的教育。
且，参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。
这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。
作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。
但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。
(四) 家庭环境是教育的基础在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。
俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。
所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。
由上面的结果分析表明：现阶段的家庭教育中，家长只重视孩子知识技能的获得而忽视孩子能力的培养，还有一部分家长主动参与教育的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。
由此可见，加强家园联系，提高认识，增强家长主动参与的意识，赢得家长的配合，对于把幼儿园教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。
三、结论和建议：（一）家长要更新教育观念：正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。
很多家庭充分认识到品德和能力的培养在家庭教育中的重要性。
然而，一旦当它与孩子的学业发生矛盾时，这个重心又发生了位移。
调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定的片面性。
在许多家长看来，人才就是掌握高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。
许多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。
一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教育的方法和思想，以加强对孩子的素质教育。
因为，家长必须先懂得教育孩子的基本原理，提高自身各方面素质，才能教育好孩子。
如：要学习教育学和心理学知识。
目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。
因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
（二）家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，街头经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参加各种辅导班，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。
但是，有的家长整天督促孩子，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。
家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。
孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。
父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。
这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。
事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。
家长自身不断加压充电是十分必要的。
作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。
作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。
母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在认识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的需要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的延续，从而造成自身的发展和兴趣爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。
调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。
（三）给孩子成长的空间：著名的教育家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量。
而教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力”的发展。
儿童不是承认进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和腊，教师和父母必须认真研究，观察儿童，了解他们的内心世界。
所以请给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展。
（四）加强家园之间的沟通：幼儿园教育和家庭教育要扬长补短，整体互补：1、幼儿园教育要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。
2、针对家教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、“家长委员会”等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。
3、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要密切关注孩子心理的任何细微变化，从孩子实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。