人教新课标一年级数学教案上册认识整时教学设计
人教新课标一年级上册数学教案(表格式)：认识钟表 认识整时
三、认识整时
出示91页情景图（学生创设故事，进入学习情景）
1、认识
①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向12。（学生调整）
②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着12，观察时针有什么变化？（生拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？
教师总结：7时和7：00是整时两种写法。
练习：把刚才出现的时刻用电子表记录时间的方法表示一下。
四、课堂小结：今天你学到了什么知识？
五、布置作业：练习十六1、2、3题
课Байду номын сангаас
堂
检
测
A级
钟面上有什么？
B级
拨出2时、6时、8时、9时。
读出钟面上的时刻。
教
学
反
思
2、你们观察得真仔细，现在来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？
1）指名回答：学生a：我发现有两个针一个又短又粗，一个又细又长。
学生b：还有12个数，12个大格。
2）教师鼓励同学们真聪明。谁知道这两个针叫什么吗？学生回答：又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针。（教师板书）
3）谁能把前面同学的话总结一下呢？学生回答：钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。（教师板书）它们组成了一个漂亮的钟面。
学生回答：1时教师板书并鼓励
③师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着12，现在钟面表示什么时刻呢？（2时）
师：2时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示）板书：2时
④师：你还会表示哪些整时刻？学生交流。
小组选代表回答。
（教师小结：像这样分针长长指12，时针指几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时）
新课标人教版小学数学一年级上册《认识整时》教学设计
新课标人教版小学数学一年级上册《认识整时》教学设计教学目标1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
4．培养学生的观察能力。
教学内容教科书第90——91页教具、学具准备大钟面、小钟面。
教学过程：一、导入1．小朋友你每天都是谁叫你起床呀?老师每天都是被嘟嘟叫起来的，你想知道嘟嘟是谁吗？他是老师的朋友。
2．这就是今天我想给大家介绍的朋友──嘟嘟。
（展示钟表）3. 我们先观察这位新朋友。
它漂亮吗，想不想做它呀？二、认识钟面1．做钟面。
a．（展示钟面）多漂亮的钟面呀！让我们动手吧！b．请参照黑板上钟面的样子，四人一组，分组做一个钟面。
比一比，哪一组做得最好看。
谁愿意帮老师做一个？（让一组同学上讲台制作）c．（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？◆又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
◆还有12个数，我们来数一数。
◆数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？2．说钟面。
a.四人一组，拿着你们做好的小闹钟，互相说一说钟面上都有些什么。
b．（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
c．哪一组同学认为你们做的钟面最漂亮？举起你们的钟面给老师欣赏一下。
三、认识整时1．认识。
a．师拨钟你能说说现在是几时吗？你是怎么知道的？◆长长的分针指着几？◆短短的时针指着几？◆教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）b．问，小朋友们都几点起床呀？c．几点到学校来呀？d．我们要早睡早起，做个认真学习的好孩子。
2．巩固。
a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。
出示小黑板。
b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。
c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。
d．四人一组，说几时，拨钟。
3．总结。
a．认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？b．教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
人教新课标一年级上册数学教案认识钟表—整时教学设计
认识钟表-整时教学目标知识与技能（1）使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
（2）使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
（3）培养学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法通过学生动手操作，结合生活经验使学生建立整时的概念。
情感态度与价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点重点：知道整时的两种表示方法。
难点：使学生初步建立时间观念。
教法与学法师：实验研究法。
生：自主探究法。
教学准备实物钟、钟面、教材主题图。
教学过程一、情境导入1. 师：在一个美丽的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处"喔喔喔"叫起来。
2. 问：公鸡打鸣是告诉我们什么呀？是呀，公鸡打鸣可以告诉我们时间，那么除了公鸡打鸣还有什么也可以告诉我们时间呢？生回答。
3. 揭示课题。
师：小闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有许多丰富的知识，你们想知道吗？现在我们就一起来认识钟表吧。
（出示课题）二、自主探究1. 初步认识钟面比一比：学生拿自己的钟面与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
（1）都有两根针。
（长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针）。
让学生互相指一指、说一说时针、分针。
（2）都有12个数，小朋友们一起来读一读。
这些数字是怎样排列的呢？（生答）师归纳：这些数字按照顺序在钟面上围成了一个圈，而且这12个数把钟面分成了12个相等的大格。
2. 认识整时（1）实物闹钟响了。
出示主题图。
小红的闹钟响了，该起床了。
你能说说是几时吗？你是怎么知道的？学生小组讨论交流。
（生：小红闹钟上的时针，就是那根又短又粗的针指着7；分针，就是那根又细又长的针正好指着12，我想应该是7时。
（强调在教学中称为7时））问：分针指着几？时针指着几？是几时？（2）用你们的学具拨出7时，跟同桌说一说时针和分针各指着几？（3）请同学们拨出9时，然后说一说9时时，时针、分针各应指着几？（4）你们会拨整时了吗？自己拨出一个喜欢的整时，看谁拨得又快又好。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
一年级上数学教案-认识整时-人教新课标2014
一年级上数学教案认识整时人教新课标2014教案：一年级上数学教案认识整时人教新课标2014一、教学内容今天我们要学习的是认识整时。
我们将通过学习第10~12课时，来掌握整时的概念，学会如何读写整时，并能够用数字表示整时。
二、教学目标1. 学生能够正确读写整时。
2. 学生能够用数字表示整时。
3. 学生能够理解整时的概念，并能够将实际情景与整时对应起来。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确读写整时，用数字表示整时。
难点：学生能够理解整时的概念，将实际情景与整时对应起来。
四、教具与学具准备教具：挂钟一个，数字卡片，时钟模型。
学具：学生每人一本数学书，一支笔，一张纸。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个挂钟，然后问学生们：“你们知道现在几点了吗？”让学生们尝试读出挂钟上的时间。
2. 新课讲解：我会拿出数字卡片，然后一个一个地教学生们读出每个数字，并且告诉他们这些数字可以用来表示时间。
接着，我会拿出时钟模型，向学生们展示整时的样子，并教他们如何读写整时。
3. 例题讲解：我会拿出数学书，翻到第10课时，然后讲解书上的例题。
我会用时钟模型来展示题目中的时间，并让学生们跟着我一起读出这个时间。
4. 随堂练习：我会让学生们拿出自己的数学书，做第10课时后面的练习题。
我会走过去检查他们的答案，并帮助他们解决问题。
六、板书设计我会把今天的课题“认识整时”写在黑板上，然后在旁边列出整时的读法和数字表示法。
七、作业设计作业题目：请用数字表示下面这些时间。
答案：3:00, 4:30, 5:15, 6:00, 7:45八、课后反思及拓展延伸教案：认识整时一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标2014版一年级上册数学教材，第27页至29页。
内容包括：认识钟面，了解钟面的构成，时针、分针、秒针的运行规律；学习整时的概念，掌握整时的读写方法；通过实践活动，培养学生的观察能力、操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，知道时针、分针、秒针的运行规律。
一年级上册数学认识整时教学设计及反思
一年级上册数学认识整时教学设计及反思教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》（84-85页)认识整时。
教学目标：1、结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。
3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：会认读整时，并正确的写出整时的两种表示法。
教学难点：初步建立时间观念。
教具准备：课件、钟面一个。
学具准备：学具钟。
教学过程：一、创设情境，谜语导入(幻灯片1）同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
钟表是我们日常生活中必不可少的东西，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。
②它可以告诉我们什么时候起床。
什么时候该睡觉了。
③它可以告诉我们什么时候该上学了。
)钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）全班齐读课题。
二、探究新知。
（一）、联系生活，感知钟表面结构。
1、师:请同学们拿出自己的钟表，仔细观察，看看钟面上都有什么？2、学生交流汇报：（1）有两根针，一根长、一根短，（2）有12个数字，12个大格。
同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
现在请同学们看这个钟面。
（介绍钟面）小结：通过观察我们发现，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
（板书：时针又粗又短；分针又细又长）钟面上有12个数字,把钟面分成12格，全班一起按顺序数一数这些数字朋友。
数学一年级上册认识整时的教案一等奖3篇
4、小学《认识整时》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。
（二）过程与方法通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。
（三）情感态度和价值观使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。
二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。
知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。
本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。
因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
三、教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。
教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。
四、教学准备小钟表、课件五、教学过程（一）认识钟面1、课件出示谜语我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。
揭示课题。
2、自主介绍钟面（1）认识钟面要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。
师生共同总结：钟面上有12个数。
有表针：时针与分针。
分针又细又长、时针又短又粗。
（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。
发现钟面上的指针总是在不停地运动。
发现表针旋转的方向。
并用手势表示转动的方向。
（3）认识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。
分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。
【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。
学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。
为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。
（二）认识整时1、读写整时教师逐一出示钟表（课件）。
师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。
一年级上册数学教学设计-第七单元 认识整时-人教新课标(2021秋)
教
学
过
程
过程内容
意图+学习点
（2）出示4时的钟面。
（3）归纳总结
师：同学们请仔细观察一个这2个钟面,你发现7时和4时的钟面上都有什么相同的 地方吗？
师：我们说分针指向12的钟面都是整时。整时的钟面，分针指向12，时针指向几就是几时。
小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。
师：钟表不仅有漂亮的外衣，还有很多 知识藏在里面呢！同桌互相找一找，钟面上都 有些什么呢？
师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？出示（P PT）
12个数字、时针 、分针。
师：那钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？
生：又粗又短的是时针。（板书时针）
2、认识整时 和文字表示法
（1）出示7时的钟面
师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几？
教学设计
备课
时间
授课
时间
教具
教学
内容
板块内容
第七单元 认识钟表
课题
认识整时
第1课时
教学
目标
引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时了解电子表示法。
教学重点难点
充分认识钟面的外 部构成，掌握认读整时的方法。正确说出钟面所指的整时。
教
学
过
程
过程内容
意图+学习点
一、猜谜语、导入新课
2、师报时学生拨钟表
四、全课总结
今天这节课同学们一直都能够认真地学习，请你们回忆一下我们都学了些什么呢？
板
书
设
计
认识整时
12个时刻时针（短又粗）分针（细又长）
一年级上数学教学设计-认识整时-人教新课标2014
基本信息
名称
认识整时
执教者
课时
第一课时
所属教材目录
教材分析
数学课程标准指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学构思，充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、激趣 导入
（5分钟）
猜谜：一匹马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。……（钟表）
怎么猜到是钟表？
让我们走入钟表大世界，那里面有许多的数学知识呢！（屏幕展示各种钟表，板书课题）
学生猜谜
以低年级学生喜闻乐见的猜谜形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察、思考能力。
订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？
学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。
巩固练习
仔细观察钟面
学生讨论回答。
现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？
学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。
人教新课标一年级上册数学教案(表格式)：认识整时、认识半时
四、课堂小结
同学们，今天你们学到了什么知识？有什么收获？
五、布置作业
练习十六95页的动脑筋
课
堂
检
测
A级
在下列钟面上表示出3﹕00、5﹕30、12﹕00、8﹕30时间
B级
制作自己星期一作息时间表
教
学
反
思
3、画表针
给每个学生发一张表面的图，根据所给出的时间画表针。
小组中整时和几时半的都有，而且每个人的时间都不同。
1．课件出示8：00、11：30的钟面，小朋友们能读出这是几时吗？你能写出这是几时吗
四人一组互相讨论，讨论好，学生汇报
当分针指向12时是整时，指向6时是半时。
2．拨钟练习
a)师生对拨：教师报时间，学生听口令拨钟。
教师拨时间5时半，学生用电子表表示时间。
问：看看表的时针走到哪儿了？
学生回答：时针走到了5和6中间。
教师引导：分针指6，时针超过了5所以现在的时间是5时半。
2、小组活动
每个小组选一个代表说出一个时间，整时或几时半，全组的组员拨出钟表然后在练习本上写出两种表示方法。
小组选代表回答：
中文表示法2时半
电子表表示法2：30
学法
指导
观察、小组讨论、动手操作
教具、学具
实物表、学具表、自制课件
通案
个案
一、回顾旧知
拨钟比赛拨出5时、8时、3时半、6时半。
学生用两种方法表示整时刻和几时半。
二、抢答
1、老师拨出整时和几时半，学生抢答。
4时、12时、2时半、9时半
高
1、写时间
教师拨时间5时，学生用电子表表示时间。
课题
认识整时、认识半时
认识整时(教案)-一年级上册数学人教版
认识整时（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟。
2. 使学生能够正确地读写整时，并能够用24时计时法表示时间。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强时间观念。
二、教学内容1. 整时的概念2. 整时的读写方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整时的读写方法，24时计时法的应用。
2. 教学难点：理解整时的概念，正确读写整时。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示钟表的图片，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。
提问：“同学们，你们知道钟表上的三根指针分别代表什么吗？”（时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒）2. 讲解整时的概念（1）引导学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
（2）举例说明：当分针指向12，时针指向1时，表示1时整；当分针指向12，时针指向2时，表示2时整，以此类推。
（3）总结：整时就是时针指向几，分针指向12的时间。
3. 学习整时的读写方法（1）整时的读法：时针指向几，就读作“几时整”。
（2）整时的写法：时针指向几，就写作“几:00”。
（3）举例说明：1时整，读作“一点整”，写作“1:00”；2时整，读作“两点整”，写作“2:00”，以此类推。
4. 24时计时法的应用（1）引导学生了解一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）讲解24时计时法的含义：从0时开始，到23时结束，每个小时用两位数字表示，不足10时，前面加0。
（3）举例说明：晚上8时，用24时计时法表示为“20:00”；晚上9时，用24时计时法表示为“21:00”，以此类推。
5. 巩固练习（1）教师出示整时的钟表图片，学生快速说出是几时整，并用24时计时法表示。
（2）学生互相提问，回答整时的读写方法和24时计时法的应用。
五、课后作业1. 抄写整时的读写方法和24时计时法的应用，每个写5遍。
2. 家长监督孩子练习，确保读写正确。
一年级数学认识整时教案
一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案一年级数学认识整时教案1教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？（出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
人教版一级上册《认识整时》数学教案
人教版一年级上册《认识整时》数学教案人教版一年级上册《认识整时》数学教案
第七单元认识钟表
第一课时认识整时
教学内容：教科书第84-85页，及练习十九的第1-3题。
教学目标：
1、使学会学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
教学过程：
一、导入：
1、学生表演事先准备好的两个小品：一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友，二是闹钟一响，自己就会起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好？你要学习哪个小朋友？
3、提问：你们早晨都在什么时间起床？(指名答)我们要向第二位小朋友学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。
那么你们会看钟表吗？
二、教学新课：
1、初步认识钟面：
学生观察手上的钟表，钟面上都有什么？
这两根针有什么特点？
教师拿实物钟，边演示边说：同学们观察得很认真，现在请同学
们看，这根又细又长得针叫分针，又短又粗得针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。
2、认识整时：
(1)学生观察教科书P91最上面的钟表，所指示的时刻时多少？四人小组讨论，你时怎样认识整时的？7时的时针和分针分别指向什么？
(2)学生再观察几个时间，小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点？指名小组总结。
精心整理，仅供学习参考。
新人教版一上《认识整时》教案
《认识钟表》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第84～85页。
教材分析：本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。
教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。
学生分析：大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。
但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。
教学目标：1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重点：整时的认读方法。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教具准备：多媒体课件，钟面模型。
教学过程:一、创设情境，导入新课1.猜谜语同学们，今天老师给你们带来了一个谜语：（课件出示）生：（闹钟或钟表）2.品德教育同学们真聪明，早上，闹钟响了，我们就要马上起床，不能睡懒觉，要遵守时间、珍惜时间。
3.导入钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。
今天，我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）请同学们齐读课题。
二、合作学习，探究新知1、初步认识钟表（1）仔细观察屏幕，说一说屏幕上有什么？（2）交流：生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。
生2：钟面上有数字。
生3：还有一些格子。
（3）介绍钟面师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。
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（人教新课标）一年级数学教案上册认识整时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书P91、92内容，练习十六1—3题
教学目标：
1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
2、学会时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点：
认识钟面，能准确、熟练的认出整时。
教学难点：
时刻的两种记录方法，读法。
教具准备:
电脑课件，一个钟面模型，一个实物钟，作息时间表.
学具准备：
每人一个实物钟。
教学过程：
一、导入新课：
1、T：小朋友们请看。
课件先出示闹钟，再出示摆钟，再出示一般的钟，手表，电子表，最后出示有很多钟表的画面
T：你们都看到了些什么呢？
2、这些都是用来干什么的呢？
3、今天，我们就来和钟表交朋友（出示课题）
二、教学新课：
1、认识钟面。
（1）、小朋友们都带了小钟，是吗？请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？
（2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。
（3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？（实物投影说）
(4) 、小朋友们都讲的不错，我们来听听钟自己是怎么说的，好吗？（课件出示一个动
画钟自述。
）谁能告诉大家刚才你听到了些什么吗？
（5）、出示模拟钟，生说师板书：
分针
时针
2、认识整时
（1）、拨1个钟面，进行整时认识。
看样子小朋友们都认识了钟面，那么看看这个钟面上指的是什么时候呢？
（2）、小朋友们真能干都知道是3点钟。
贴一个钟面到黑板上。
（3）、不错，分针指向12，时针指向3，所以是3点钟。
但3点钟是我们平时的说法，标准的称法应该是3时（师板书），谁愿意来读一读，愿意读的都站起来读。
（4）、再拨7时，8时，10时，并把钟面贴到黑板上
（5）、仔细观察钟面，这4个钟面的分针藏着一个小秘密，你们发现了吗？
（分针都指向12）
（6）师小结：分针指向12，时针指向？，就是？时（板书）
（7）再看3时这个钟面，除了可以这样记，你还看见过其他的记法吗？（板书3：00）（8）学生试着写写其他3个钟面的时间（投影展示）
三、巩固应用：
1、投影出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？
（出示6时、11时、1时、4时）
2、拨一个自己最喜欢的整时
3、师出示1个刻度不全的钟面，小朋友们都很聪明，看看这个钟面你们知道是几时吗？
连小花后面的数字你们也猜到了呀，真聪明。
4、现在的钟表除了帮助我们认时间之外，还有美化生活的作用。
你们看，出示一些时
尚表，运动表等。
5、课堂小结
这节课你学到了哪些本领？
6、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。
（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等）
以后请你去生活中找一找。
课后小记：。