《5.1透镜》教案
5.1 透镜 教案
检 测叫做3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把削冰成________，4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。
A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜5下列透镜是凸透镜的是（ ）是凹透镜的是（ ）5、请在下图中作出入射光线经透镜折射后的光线：板 书 设 计一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。
不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。
当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。
意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。
怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。
扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。
”说明：放大镜聚光的作用。
设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。
二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。
讨论透镜能分几类？FF F FFF F F点评：透镜有两类。
中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。
人教版八年级物理上5.1透镜教学设计
（1）课后组织学生参观光学实验室，了解透镜在高科技领域的应用，激发他们的学习兴趣。
（2）鼓励学生开展研究性学习，探究透镜成像规律在现代光学技术中的应用，提高他们的创新能力。
（3）结合生活实际，让学生设计简单的透镜应用产品，培养他们的实践能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示眼镜、放大镜、照相机等日常生活中的透镜应用，引导学生思考这些设备是如何工作的，激发他们的学习兴趣。
（3）注重反馈：及时了解学生的学习情况，针对问题进行个性化指导，提高教学效果。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在实验、课堂讨论等环节的表现，评估他们的实践能力和团队合作精神。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，检测学生对透镜知识的掌握程度。
（3）发展性评价：鼓励学生发挥潜能，关注他们的成长过程，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的基础，掌握了力的概念、运动规律等知识，但对光学部分的内容还较为陌生。在透镜这一章节，学生需要理解抽象的光学原理，对他们的认知和思维能力提出了较高要求。此外，学生在生活中接触过一些透镜应用，如眼镜、照相机等，但对其工作原理了解不多，这为教学提供了切入点。
在此基础上，学生普遍对实验和观察类活动有较高的兴趣，教师可充分利用这一点，设计有趣的实验和互动环节，引导学生主动探究透镜成像的规律。然而，学生在学习过程中可能会遇到以下困难：对透镜成像规律的抽象理解、计算透镜相关参数的数学运算等。
针对这些情况，教师应关注学生的实际需求，结合他们的认知水平，采用适当的教学方法，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和自信心。同时，注重培养学生的动手能力和实际问题解决能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
八年级物理上册 5.1 透镜教案 (新版)新人教版
透镜板书设计中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版八年级物理上册第五章第一节5.1《透镜》教案
活动三：说一说
活动四：摸一摸 透
镜 活动五：读一读
引导学生 发现 生活中的透镜 引导学生 区分 凸透镜和 凹透 镜 有效问题设计， 指导阅读 主光 轴、光心
思考、分享 动手、动脑，发 现凸透镜和凹透 镜的外形特点
阅读教材，回答 问题
从生活走向物理
通过观察，将透 镜分类
培养学生的自学 能力、信息处理 能力
学科综合素养
镜 活动八：比一比 对
指导学生实验
小组合作、实验 探究，交流讨论
体验折光能力、 焦距和透镜薄厚 的关系
光 活动九：想一想 的
根 据 折 射 现 象 思考，回答。 中 光 路 可 逆 现 通过现象，体验 象，提问、归纳 光路可逆
培养逆向思维能 力、学习方法的 迁移能力
作 活动十：画一画 用
活动六：探一探
指导学生 探究 透镜对光 的作 用 引导学生理解 会聚、发散
小组合作、实验 培养学生分析、
探究，交流讨论、 归纳能力和实验
作图
操作能力
分析、思考
加强合作意识，
小组合作实验探 培养科学严谨的
究，交流讨论
态度
活动七：识一识 透
引导学生 对实 验现象进 一步 分析、总结
了解焦点、 焦距。 通过动手实践、 动手画图，找到 动脑思考、动口 凹透镜的虚焦点 解答，培养学生
重 点 透镜对光的作用
难 点 理解透镜对光的作用。
教具
教学 过程
创设 情境 导入 新课
透镜等光学仪 器，多媒体
教学内容
活动一：猜一猜 活动二：分一分
学法
合作探 究法
教师活动
求真大课堂，激 发兴趣，引导学 生区分面 镜和 透镜
教 法 启发式教学法、实验法等
人教版八年级物理上册第五章《5.1透镜》教案
《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。
提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。
（二）、新课教学：1．认识透镜。
透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。
（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。
（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。
透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。
2．透镜对光的作用。
⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。
⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。
问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。
⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。
（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。
凹透镜对光有发散作用。
说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。
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第一节透镜【教学目标】1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
4.能保持对自然的好奇心，初步领略【教学重点】:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。
【教学难点】:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
【教学方法】：观察法、讨论法、实验法。
【教学用具】：光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、凸透镜、凹透镜、平面镜、激光笔【教学过程】一、引入新课同学们，在前一章光现象的学习中，我们已经对平面镜、凸面镜、凹面镜有所了解，生活中老花镜、近视镜与它们有什么不同呢？本节我们来共同学习研究。
二、进行新课(一)观察交流首先让同学们观察教师准备好的凸透镜和凹透镜，它们和面镜有什么不同？在外型上它们有哪些特点？完成学案（一）观察思考（二）自学回答让学生看课本90页凸透镜和凹透镜，认识透镜的分类及特点，并知道主光轴、光心的位置。
完成学案（二）自学与思考（三）看看想想（教师）演示、（学生）观察、师生交流，围绕下列问题完成学案（三）Array 1、演示凸透镜对光线的会聚现象及凹透镜的发散现象太阳光正对着凸透镜为什么会形成很小很亮的光斑，而凹透镜不能？凸透镜中间厚，边沿薄；凹透镜中间薄，边沿厚；现在我们把它们画出来，对比一下，分析为什么会有不同的现象。
（教师画凸透镜、凹透镜，根据光的折射规律画出光路图）根据光的折射规律画图得到的结果和现象一致。
并介绍特殊光线：（平行于主光轴的光线和通过光心的光线）实验表明：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
（四）自学与观察通过学习课本92页焦点和焦距结合课本想想做做，完成学案（四）（五）、课堂小结通过这节课我们知道了怎样区分凸透镜和凹透镜，薄透镜的光心都在其几何中心上，同一透镜有两个焦点且两个焦距相等，凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用三、布置作业：完成课本93页动手动脑学物理1、2、3、4【板书设计】1透镜分类：凸透镜凹透镜2;主光轴；光心；焦；焦距；3透镜对光线的作用：【课后反思】附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
物理人教版八年级上册5.1透镜--教案设计
物理学科教案《透镜》教学目标一、知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
二、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
三、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
教学准备：透镜一组、老花镜、近视镜、激光演示器、手电筒、多媒体课件等。
教学过程一、故事激趣导入（3分钟）教师口述故事：森林火灾之迷一天，有几个“文明人”，他们带着吃的、喝的，来到一片美丽的森林游玩，傍晚时分，他们带着眷恋与满意，“轻装”回家了。
第二天,太阳出来后不久,这片美丽的森林便被一场大火烧毁了.人们都在纳闷,是什么原因引起火灾?后来有关部门现场勘查发现,是由于一个装有大半瓶水的瓶子惹的祸,它“借着”阳光“点燃”了旁边的纸团----- 导言：学习了今天的物理课，同学们了解其中的奥妙，知道是怎样引起的火灾了。
板书并揭示课题。
二、出示学习目标（1分钟）课件出示，指名学生朗读。
三、探究学习与交流1 认识凸透镜、凹透镜（8分钟）（1）课件出示自学提纲。
要求同学们观察桌子上的一组透镜。
认真观察，小组同学讨论，解决自学提纲的问题。
观察桌子上的透镜有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
学生研究学习后，选择一组代表汇报学习结果，其他小组同学可以补充汇报。
教师及时给予评价，加分。
通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜。
教师小结：我们把中间厚，边缘薄的叫凸透镜；把中间薄，边缘厚的叫凹透镜板书：凸透镜：中间厚、边缘薄凹透镜：中间薄，边缘厚（2）观察近视眼镜、远视眼镜以及老花镜，认识它们是什么透镜？学生观察，抢答。
教师及时加分。
（3）小练习：观察下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
学生抢答：图中甲是凸透镜，图中是凹透镜的是乙图。
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（2）焦距的长短反映了凸透镜汇聚作用的强弱，焦距短的汇聚作用强（光线透过后偏折的厉害）。
认真听讲，实验
认真观察实验现象，做好实验笔记，细心体会。
讨论、交流，总结出实验现象和实验结论，并汇报。
请同学总结出三条特殊关系
凸透镜：
会聚三条特殊光线
透镜相对于入射光线虚焦点
发散
主光轴、光心
凹透镜三条特殊光线
教后反思
重点
难点
重点：凸透镜的汇聚作用。
难点：凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
器材
凸透镜、凹透镜、一盒透镜组、手电筒等
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启
动
课
堂
一引入新课
一、复习提问
请学生回忆第二章所学知识，自己归纳总结。
无规则走到学生中间随意提问
二、引入课题
请同学们举例生活中常见的“镜子”有哪些？
同桌之间互相提问
学生根据导学提纲进行预习大约5分钟
认真思考并作出回答。
观察示意图，认真听讲，并做好笔记，了解透镜的画法，认识透镜的主光轴，光心。总结主光轴及关心的定义
归纳总结能力培养
学生自己总结记忆最深
鼓励学生大胆参与其中
培养学生总结的能力
进行探究
5.指导学生实验
A、拿一凸透镜正对手电发出的光，再把一张纸放在凸透镜的另一侧，来回移动，直到纸上的光变得最小、最亮。
实践出真知
合作意识培养
鼓励学生大胆总结归纳
知识梳理
凸透镜焦点、焦距
主光轴、光心
会聚三条特殊光线
透镜相对于入射光线虚焦点
【核心素养】人教版八年级上册+第五章+第1节《透镜》教案
人教版物理八年级上册5.1《透镜》教学设计二、新课教学（一）凸透镜和凹透镜如果仔细观察眼镜，你会发现镜片的中间和边缘的厚薄不一样。
远视镜片中间厚、边缘薄，这样的镜片是凸透镜（convex lens），如图。
近视镜片中间薄、边缘厚，这样的镜片是凹透镜（concave lens），如图。
一般透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分。
如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫做薄透镜。
如图，通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴。
主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫做透镜的光心（optical center）。
可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。
除了眼镜外，很多光学仪器和日常用品也用到了透镜。
例如照相机镜头凸透镜的三条特殊光路1.跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的焦点。
2.通过光心的光线传播方向不变。
3.经过焦点的光线折射后平行主光轴（性质1光路可逆）。
同理可得，凹透镜的三条特殊光路1.跟主光轴平行的光通过凹透镜后发散，发散光的反向延长相交于主光轴上的虚焦点。
2.通过光心的光线传播方向不变。
3.发散光的延长线经过虚焦点的光线折射后平行主光轴（性质1光路可逆）。
想想做做太阳离我们非常远，射到地面的阳光可以看做平行光。
想一想，怎样利用太阳光测量凸透镜的焦距。
找几个不同规格的凸透镜，试着测量它们的焦距。
让凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整凸透镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑，即凸透镜的焦点。
用刻度尺测量纸到凸透镜的距离即为该凸透镜的焦距。
三、课堂小结这节课我们学习的重点是知道凸透镜、凹透镜对光线的作用，及凸透镜、凹透镜的焦点、焦距.掌握三条特殊光线作图，理解会聚和发散.学习时应做好实验，认真观察现象，并注意运用已学过的光路可逆性原理来完成有关的。
(新)人教版物理八上《5.1透镜》公开课(教案)
5.1透镜教学目标1. 知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。
知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
知道凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。
2．通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
3.培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。
教学重点透镜对光的作用教学难点透镜对光的作用教学方法实验探究法、启发引导法、讲授法、演示法等课时安排1课时教学过程一、引入新课〔上课开始：教师拿起课本放到远处看看，并皱皱眉、摇摇头，表现出万般无奈状，然后戴上眼镜，把课本移近，脸上露出笑容；再注视同学〕师：好多同学和我一样都不得戴上了眼镜，大家年纪轻轻为什么要戴眼镜？生：由于不注意用眼卫生，患上近视眼。
师：(与一位同学换一付眼镜戴)，问结果如何？为什么？生：不一样，因为我的是近视眼镜，老师的是远视眼镜。
师：为什么近视眼镜与远视眼镜的作用会不同呢？你们谁知道？想不想知道？师：〔小结〕近视眼镜和远视眼镜的镜片都是透镜，点明课题——透镜。
二、新课教学师：同学摸摸近视眼镜和远视眼镜有什么不同？生：近视眼镜中央薄边缘厚；远视眼镜中央厚边缘薄。
师：我们把中央薄边缘厚的透镜叫凹透镜；中央厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
活动一、观察凸透镜和凹透镜1、先请学生观察以下透镜的外形，判断它们各属于那类透镜。
〔1〕两种透镜中的每一种透镜的两个面，有的是由两个球面的一局部组成的，有的是由一个球面和一个平面组成的，因此所有透镜的共同特征是：至少有一个面是球面的一局部。
如果透镜本身的厚度远小于球面的半径，这种透镜就叫做薄透镜。
我们目前学习的透镜仅限于薄透镜。
透镜。
师：同学们仔细观察桌子上的二个透镜(注意透镜不能用手直接摸，要用干净的餐巾纸包着摸)，你们有什么发现？2、通过凸透镜和凹透镜,观看近处物体的成象情况〔如书上的文字，透镜距书较近). 生甲：一个透镜中央薄边缘厚是凹透镜；另一个透镜中央厚边缘薄的叫凸透镜。
八年级物理上册5_1透镜教案新版新人教版
透镜教学目标:知识与技术：1了解什么是凸面镜，什么是凹面镜。
2了解透镜的核心、焦距。
3了解凸面镜对光的集聚作用和凹面镜对光的发散作用作用。
进程与方式：通过观看视频了解凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用。
情感态度与价值观：能维持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好和和谐。
教学重点：探讨凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用作用。
教学难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情境中抽象归纳出事物的本质和规律，从而实现从感性熟悉到理性熟悉的飞跃。
教学进程：一、创设情境、引入新课世界有多大，宇宙是什么样的？亘古以来这些问题就吸引并困惑着人类，直到十七世纪望远镜的发明，人们才开始渐渐的了解宇宙，能够通过望远镜看到璀璨的星空，如如此的（图片）这样的（图片），但是这么伟大的事业竟然跟小小的透镜紧密相关，从这节开始咱们开始学习第五章。
二：新课1、阅读学习目标2、讲述透镜的概念3、提问见过哪些透镜，展现图片4、<学生活动>直接陈述透镜分为两类，让学生感受自己手里的透镜，中间和边缘的薄厚程度5、学生描述所感受到的透镜的样子，然后给出概念，同时完成学案任务一6、展台展现同窗们的做题功效7、通过小时候玩放大镜的生活实例引入透镜对光线的作用8、讲述概念（光心、主光轴、）9、通过视频播放透镜对光的作用，引出核心和焦距，让学生描述核心的概念，强调是平行于主光轴的光线，为后续学习做铺垫。
接着凹面镜对光的作用，视频观看；然后完成学案任务二一、2和任务三的一、3，展台展现10、通过温习评判的方式，让同窗们想在讲到光心的时候，涉及到通过光心的光线，传播方向不变，引出三条特殊光线；进而回忆什么样的光线是过核心的，让学生说。
设置挑战性的问题，先举手后回答下列问题（增加神秘性和挑战性，提快乐趣）；依照光路的可逆性，引出第三条光线，完成学案任务三二、411、展台展现学生的做题功效，找到错误纠正正确的做法。
小结：透镜的概念和分类透镜对光的作用会画三条特殊光线通过透镜的光路图板书设计：第一节透镜一：透镜1、概念2、分类凸透镜凹面镜二：对光的作用1、概念（1）光心（2）主光轴（3）焦距（4）核心2、对光的作用凸面镜：集聚凹面镜：发散三：三条特殊光线1、过光心2、平行于主光轴3、过核心教学反思：本节课设置的学生互动少，要紧以讲述为主，本来设置的课堂演示实验改成了视频，学生参与的少，前面概念性的知识点用的时刻有点多，致使课堂前松后紧，三条特殊光线的画法分占的时刻不充分，学生把握的不是很理想，关于画图的部份应该提早画在副黑板上，让学生上黑板上画，了解学生画图中碰到的问题及时纠正。
人教版八年级物理上册第五章5.1透镜教学设计
人教版八年级物理上册第五章5.1透镜教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要有以下几点： - 了解透镜的基本原理以及透镜的种类；- 掌握透镜成像的规律，能够计算透镜的焦距和物体成像的位置； - 学会使用透镜进行简单的实验观察和分析。
2. 教学重点与难点•教学重点：透镜的基本原理、透镜成像的规律以及透镜的焦距计算。
•教学难点：透镜成像规律的理解和透镜焦距的计算。
3. 教学准备•教材：人教版八年级物理上册；•教具：凸透镜、凹透镜、光屏、小灯泡、尺子等。
4. 教学过程4.1 导入与引入通过给学生出示一张凸透镜和凹透镜的图片，引导学生回忆并讲述一下透镜的基本概念和作用，并且了解透镜在日常生活中的一些应用。
4.2 知识讲解4.2.1 透镜的分类通过投影仪及相关图片，向学生介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜，并且讲解两种透镜的形状和特点。
4.2.2 透镜的成像规律通过投影仪、凸透镜和凹透镜，进行实验演示，让学生观察并记录透镜成像过程中的一些规律。
让学生通过实验现象的观察和分析，总结出透镜的成像规律。
4.2.3 透镜的焦距计算讲解透镜的焦点和焦距的概念，并通过几个典型的实例，向学生介绍焦距的计算方法。
帮助学生掌握焦距的计算方法，并进行相关练习。
4.3 深化与巩固通过课堂练习、讨论和小组合作等形式，巩固学生对透镜相关知识的理解和掌握。
4.4 拓展和应用通过课堂探究和实践活动，引导学生将透镜的知识应用到生活中的实际问题中，并通过解决实际问题的过程，进一步加深学生对透镜的理解和应用能力。
4.5 总结与归纳对本节课所学内容进行总结，并对透镜相关知识点进行归纳整理，帮助学生理清透镜相关知识的体系结构。
5. 课堂作业布置适量的课后作业，巩固学生对透镜知识的理解和运用。
6. 教学反思通过本节课的教学实践，发现学生对透镜的概念和原理理解较为困难，需要加强对透镜成像规律的讲解和实验演示。
同时，也要注重培养学生的实验观察和分析能力，通过实际操作提高学生的学习兴趣和参与度。
精选八年级物理上册5-1透镜教案(新版)新人教版
第一节透镜1 教学目标1.1 知识与技能：①了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
②了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
1.2过程与方法：①通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
②通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：①通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
②通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点①通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
2.2 教学难点①指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
3 专家建议能够熟练区分不同的透镜，并且区分透镜对光线的作用。
重点掌握凸透镜和凹透镜及对光的作用:凸透镜是对光有汇聚作用，凹透镜是对光有发散作用，这里还要注意区分透镜和面镜，一字差，但是差远了。
结合实验、生活实际，能对两种透镜的种类有一个切合实际的认识和理解，在做题的时候能够起到帮助。
4 教学方法观察法、讨论法、实验法5 教学用具透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶（无色透明、表面没有波纹、去底去瓶口上部）、香、火柴、实物投影仪、激光演示器、手电筒6 教学过程6.1 引入新课【师】同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜，同学们想了解有关透镜的哪些问题？学生提问题: 什么叫透镜？近视眼镜和远视眼镜的镜片一样吗？若不一样，它们由什么透镜组成？透镜对光有什么作用？【师】看来同学们对透镜很有兴趣，提出这么多的问题，要想得出答案，我们就要通过探究和实验来获得.6.2 新知介绍探究什么叫凸透镜（convex lens)？什么叫凹透镜（concave lens)?【师】在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观察，不要用手摸，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。
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《5.1透镜》教案
课时编号NO:
授课时间：第周星期年月日科目物理年级八年级主备人
课题第一节透镜上课人
知识与技能
目标。
⑴了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。
⑵了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。
⑶了解凸透镜和凹透镜对光线的作用
过程与方法
目标⑴会识别凸透镜和凹透镜。
⑵会利用太阳光测凸透镜的焦距。
⑶能通过实验认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，能根据透镜对光线的作用完成光路的作图(4)会利网络及百度搜索相关的学习内容
情感态度与
价值观目标
能保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美好与和谐
教学重点凸透镜和凹透镜对光线的作用；测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点凸透镜的焦点和焦距两个概念的理解；光路的作图。
教具与教法
凸、凹透镜、透镜对光线作用一套器材、老花眼镜、近视眼镜，手电筒、刻度尺凸、凹透镜每生各1个
教学过程
教师活动学生活动
一、引入新课
1、【复习提问】前面我们已经学习了哪几种镜子？(学生回答后，老师投影展示图片并追问) 你能归类吗？(引导从是否透明，对光线的作用属于哪种光学现象。
)
①、平面镜成像光路图
②、凸面镜光路图
③、凹面镜光路图
④、三棱镜对光折射图
2、【展示眼镜，学生表演】教师指着班里某个戴近视眼镜的同学，大声问：他(她)所戴的是什么镜子？并展示一副老人家戴的老花眼镜让学生观察，追问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与
回忆、观察、回答
观察、思考、回答个别学生即兴表演大家欣赏
观看学习目标
前面所学的面镜相同吗？谁又能模仿这两类人，在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？
3、【教师讲述】像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。
用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。
二、教学过程
一、透镜的分类和比较。
1、分类。
(课前每组每个同学分发凸、凹透镜各一个)
【提问】⑴透镜能得此名，你们认为哪些材料适合制作透镜？⑵你们认为透镜可分成哪几类？请一位同学说出分类的依据是什么，然后下个定义。
(鼓励及表扬学生的回答)
【投影】⑴透镜的分类和定义(强调中间与边缘的厚度比较)；⑵课堂练习1(见附件1)，让学生辨认，各种不同形状的透镜图形，并说说分别属于哪类透镜？ 2、比较
【提问】
1、刚才表演的同学所戴的眼镜属于透镜，分别属于哪类透镜？(近视眼镜是凹透镜，老花眼镜是凸透镜)
2、你们有什么方法区分凸透镜和凹透镜的呢？请同学们用你桌上的透镜探究一下。
(教师留意学生活动并指导，最后总结。
)
【引导小结】有“摸”(摸外形)、“看”(透过镜看文字和周边景物)、“照”(用太阳光来照，看对光的作用不同)三种方法。
(说明：这里的活动为了活跃气氛，并为后面打基础。
)
【提问】小明的奶奶要看报纸，让小明拿老花镜，小明发现爸爸的近视眼镜和奶奶的老花眼镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小明想个办法。
（学生讨论并回答）说明：物理知识学习的根本要应用于生活。
） 3、你们有谁知道，这两种透镜制造方法可能是怎样的呢？【演示讲解投影】用篮球和双手掌来比拟其中可能的方法，最后投影演示画法，并介绍主光轴、光心以及它们所在的位置和特点。
(教师在黑板上板演画法，方便画出透镜对光线作用两个正图。
)
【课堂练习2】在主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜
二、透镜对光线的作用。
师：刚才有同学已经能用“照”的方法来区分两类透镜，现在请同学们再仔细观察，看看平行光线经过两类透镜后走向如何？表明两类透镜对光有什么作用？再思考一下，其中又是发生了光的哪一种现象？
【演示】教师演示用平行光源、光具盘、凸透镜、凹透镜来演示凸、凹透镜对光线的作用。
画出凸、凹透镜对光线的作用光路图
【引导交流总结】平行光经凸透镜后会聚于交于主光轴上一点，平行
观察、思考、回答
思考、讨论、回答
学生探究、交流发言思考、猜想观察、学习练习
带问题观察演示
回答
思考、练习
纠正
光经凹透镜后发散，光路的可逆性，验证通过光心的光线传播方向不变。
其实质是：光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。
【投影】用动画画光路图再现实验现象，并介绍几个概念。
【课堂练习3、4、5】让学生完成几个透镜的光路图，让学生理解在光折射现象中光路也是可逆的及1`透镜对光线的作用。
教师在黑板上板演例题，等学生完成后，抽几份实物投影出来进行评讲。
三、凸透镜焦距的测量。
【引导设计实验】同学们，有谁玩过用放大镜会聚太阳光点燃过火柴的？说明了用了什么原理？如果还给你一把刻度尺，你能测出凸透镜的焦距吗？说说你们的做法。
【提问】教师通过展示刚才作图练习中的凸透镜平行光入射会聚过焦点和光路可逆的过焦点入射平行主光轴折射的光路图，提出问题：通过刚才的学习所得，能否利用凸透镜来制得平行光源呢？你能说出你的具体做法吗？
【引导分析】透镜能对光线作用的实质是：透镜相当于组合棱镜，光线从空气进入玻璃，又从玻璃进入空气，发生了两次折射现象。
并且折射光线总是向厚的一侧偏折。
四、课堂小结。
通过给出的光路图，引导学生小结，尽可能让较多的同学各各抒己见，发扬民主的学习风气。
【动画演示】凸透镜对光线有会聚和凹透镜对光的发散作用。
五、课堂练习
观看、思考、讨论并交流、发言
思考、讨论并交流讨、发言
归纳小结
观看、加固
课堂练习
板书设计
第一节透镜
一、分类：
1、凸透镜——中间厚，边缘薄。
凹透镜——中间薄，边缘厚。
2、示意图（作图）
3、老花镜——凸透镜、近视镜——凹透镜。
二、透镜对光的作用（作图）
1、凸透镜对光有会聚作用。
2、凹透镜对光有发散作用
作
业
布
置
1、完成配套练习册中
本节的习题；
2、复习旧预习新课
教后反思记。