七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输《流动的组织—血液》导学案

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【生物课件】2017年七年级生物下册第四章导学案(人教版)

4.血细胞包括__________ 红细胞、__________ 白细胞和__________ 血小板。
红细胞，红细胞呈 5.血细胞中数量最多的是__________ 两面凹的圆盘状血红蛋白， ____________________ ，没有细胞核，富含__________ 血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧__________ 结合，在氧含分离，血红蛋白的这一特性，量低的地方又易与氧__________ 使红细胞具有__________ 运输氧的功能。如果检验出红细胞偏少
少（填标号）。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

初中生物七年级下册4-4-1 流动的组织——血液(教学设计)

第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织——血液【教学目标】1、知识与技能①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞2、过程与方法解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力3、情感态度与价值观使同学们形成正常的血液观，激发学生学生探索知识的奥秘【教学重点、难点】1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：通过解读血常规化验单，研究病人的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

【教学方法】实验法,讨论分析法,讲授法【课前准备】1、血常规化验单.2、人血永久涂片.3、课件PPT流动的组织——血液.【教学设计思路】创设问题情景引入新课——观察演示实验和解读血液常规化验单了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——归纳总结血液的作用【教学过程】一、创设情境，导入课题我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像小河一样不停流动。

它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。

血管里流动着血液。

那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。

二．合作探究，解决问题（1）探索血液的组成师：出示经抗凝处理并出现分层现象的血液，提供收集的血液常规化验单，组织学生分组讨论。

讨论问题1.含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后，为什么会出现分层现象，分成了几层？2.综合上述材料，常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？总结：血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

设疑：我们今天的课题是流动的组织——血液，让同学回忆我们上学期学的人体的四种组织，引导学生回答血液是结缔组织，具有运输功能，因为血液可以流动，所以血液称为“流动的组织”。

七年级生物下册第四章第一节流动的组织—血液导学案新人教版

流动的组织—血液1.自学目标（基础知识）：描述血液的成份和主要功能。

教 2.合作目标（重点知识）：能够描述血液的组成成分和各组成部分的要紧功能。

学 3.探讨目标（难点知识）：通过看血常规化验单，培育学生的综合分析能力及理论联系实目际的能力。

标 4.情感态度价值观：通过对课堂学习目标的一起探讨，培育学生的合作精神及珍爱生命的情感。

要紧方式讨论·合作·探讨学习教师主导步骤（要点问题化）组学生学习步骤时（求解活动化）间织 1.你们抽过血吗？教 2.在什么部位取血？学展 1.血液是由哪些成份组成的?示目 2.组成血液的各类成份别离具有什么功能？标一、自主学习1、血液及其组成：在新鲜的血液中加入抗凝剂后，血液会分层：上面是；中间一层是和；下面是。

2、血浆的主要作用是运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内等。

导3、血常规化验单中，RBC 表示：，WBC 表示:学Hb 表示：，PLT 表示:。

达标二、合作交流1、请大伙儿观看P51 页的血液分层图完成以下问题：1）观看血液分层图，血液的组成成份包括哪些？2）请推测血浆中要紧含有哪些要紧物质和要紧作用？2、请大伙儿观看血细胞的挂图并结合教材，完成以下问题：激发学生的学习爱好3-5学生阅读明白得本课时3-5目标学生认真试探完成自主学习17-201）可否找出红细胞、白细胞和血小板的形态与功能，并完成下表：小组合作，组长指挥血细胞名称形态结构功能完成合作探究，交流展现，教师点评。

红细胞呈的圆饼状，细胞核。

运输和。

白细胞比红胞，和病细胞核。

血小板个体最，形状，细胞核。

菌。

释放与有关的物质。

2) 贫血患者会表现出哪些病症？何为贫血？3）什么缘故躯体得了炎症，血液中白细胞数量会增加？1.人体成熟的血细胞中不具细胞核的一组是( )A.红细胞和白细胞B.血小板和白细胞C.血小板和红细胞D.血细胞和红细胞 2.贫血是指（）A.人体内的血量过少B.血液中的营养物质过少C.血液中的白细胞或血小板数量过少 D.血液中的红细胞数量过少，或红细胞中的血红蛋白的含量过少3.血红蛋白的特性是（）检A.容易与氧结合，容易分离B.不容易与氧结合，容易分离C.容易与氧结合,不容易分离D.不容易与氧结合，不容易分离测4．某同窗手指受伤并少量出血，在伤口自动凝固止血进程中起要紧作用的是（）矫A.红细胞B.血红蛋白 C.白细胞 D.血小板5.以下血细胞与其功能相对应中，正确的一组是（正A.白细胞——止血和加速凝血B.血小板——吞噬病菌 C.红细胞——运输氧气和部份二氧化碳 D.红细胞——吞噬病菌总结本节课咱们学到了什么？提升学生分组完成，教师点评。

七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》导学案

七年级生物下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》导学案（无答案）新人教版一、学习目标1、描述血液的组成成分和各成分的主要功能；2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞；3、尝试解读血常规划验的主要依据；二、重点：血液的组成成分和各成分的主要功能。

三、难点：使用显微镜观察人血的永久涂片并识别血细胞四、预习案1、血液（1）血液是由和组成的。

（2）血液的功能是运输和，同时将细胞产生的及时运走。

2、血浆（1）血浆的成分：由水、、葡萄糖、和等组成。

（2）血浆的功能：运载，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的等。

3、三种血细胞的比较（1）红细胞①形态结构：成熟的红细胞没有，呈两面凹的圆饼状，富含血红蛋白（一种红色含的蛋白质）。

②功能：。

（2）白细胞①形态结构：比红细胞，数量，有。

②功能：吞噬。

（3）血小板①形态结构:体积，形状，没有。

②功能：有的作用。

五、探究案1、观察与思考北京市清华大学校医院血液化验单姓名性别年龄检验日期项目测定值红细胞RBC 4.2×1012个/L白细胞WBC 7.0×109个/L血小板PLT 1.5×1011个/L血红蛋白Hb 80g/L思考: 血液中可能含有哪些成分?观察2：人血涂片中的血细胞思考：１.数量最多的是哪种？2.怎样区别红细胞和白细胞？3.为什么看不见血小板？六、巩固案1．在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）A．加速血液凝固 B．防止血液凝固C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（）A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆4．三种血细胞中不含细胞核的是（）A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能6．请据右图回答下列问题：（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。

2019-2020年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第一节流动的组织—血液学案新人教版

2019-2020年七年级生物下册第四章人体内物质的运输第一节流动的组织—血液学案新人教版学习目标：1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力。

学习重点：血液的成分和主要功能。

一、快乐预习：任务一：了解血液的成分阅读教材Ｐ59-60，思考教材中的讨论题。

任务二：了解血液各成分的作用1、血浆有哪些成分及功能？2、观察人血永久涂片，思考教材Ｐ61中的讨论题。

3、阅读课本60一62页完成表格血细胞形态结构功能数量红细胞女：（3.5~5.0）×10男：（4.0~5.5）×10白细胞（4~10）×10血小板（100~300）×10二、合作探究：怎样看懂血常规化验单三、拓展提高：1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。

第二天到医院输液，打针的护士说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。

”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明基本的道理。

四、感恩达标：1、动脉血呈红色,主要因为它含较多的 ( )A、红细胞B、与氧结合的血红蛋白C、养料D、二氧化碳2、用显微镜观察血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( )A、白细胞B、红细胞C、血小板D、淋巴细胞3、下列细胞中能在组织液中游走的是 ( )A、红细胞B、脂肪细胞C、白细胞D、精细胞4、人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( )A、红细胞和白细胞B、血小板和白细胞C、血小板和红细胞D、血细胞和红细胞5、某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（）A、血浆B、红细胞C、白细胞D、血小板6、世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为（）A、铁是骨骼牙齿的重要成分B、铁有利于蛋白质的形成C、铁是维生素C的成分D、铁是血红蛋白的成分7、血红蛋白是一种的蛋白质，特性：。

七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输教案新人教版

第一节流动的组织——血液知识与技能：描述血液的成分和主要功能。

过程与方法：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

情感、态度与价值观：通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。

重点：1．血液的成分和主要功能。

2．红细胞和白细胞的区别。

3．珍爱生命情感的培养。

难点：血液的成分和主要功能的教学。

多媒体课件、血液化验单、血液知识录像。

一、谈话导入师：我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸人的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？生：通过血液的运输。

师：很好。

今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》二、新课教学播放录像。

师：现在请同学们看一段录像，回答大屏幕上的问题。

(1)血液由哪几部分组成？(2)血液中各成分的形态、特点、作用？(3)你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？(4)你还知道了什么？生：总结。

问题一：血液由哪几部分组成？展示：血液分层示意图，血液由血浆和血细胞组成，大约各占50%，其中血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。

师：为什么会分层呢？不同物质的质量不同，重的会沉淀，轻的在上层。

问题二：各成分的形态、特点、作用？我们先来看血浆。

展示血浆。

师：血浆成分如何？生：由大约90%的水，7%的血浆蛋白，3%的葡萄糖、氨基酸、无机盐等组成。

师：性状呢？生：淡黄色，半透明，液体。

师：血浆的作用？生：运载血细胞，运输营养物质和废物。

展示红细胞。

师：红细胞形态如何？生：两面凹的圆饼状。

师：特点呢？生：数量多，成熟后无细胞核，含有血红蛋白。

师：红细胞之所以是红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白之所以是红色是因为含有铁，所以缺铁会贫血。

化学里面会学到，不同的金属元素有不同的颜色，铁是红色的。

而深海中有一种鳖血液是蓝色，是因为血液里含有铜。

(课外知识展示生物血液的奇妙)红细胞的作用呢？生：运输氧和部分二氧化碳。

新人教版七年级生物下册《四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输血液循环的发现》教案_6

《血液循环途径》教学设计一、教材分析（一）教学内容分析《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节“输送血液的泵——心脏”的第二课时，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须即时运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动，而这些都必须通过血液循环来实现。

所以，本节内容是本章的重点和核心。

教材中还设计了一个讨论和三个课堂练习，都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。

（二）教学对象分析初一的学生年龄大多是十四岁或十五岁居多，具有强烈的好奇心和求知欲，思维水平很强，正由感性思维向理性思维过渡，对陌生的新鲜事物特别敏感，前边已经学习了血液、心脏和血管的知识，在生活中一般也有过静脉点滴的经历，对药液能够随着血液循环到达全身具有一定的感性理解，但血液循环是人体内在的生理功能，不能直观地观察到，真实的血液循环又是非常复杂的，学生尽管能观察到，理解起来也是很难的，所以学生在学习本节教学内容时也有着一定的难度。

（三）教学环境分析血液循环是一个动态的过程，将这个过程形象地展示给学生不但便于学生对这部分知识的认知和理解，更有利于在抽象与形象、静止与动态之间建立思维通道，发展学生的认知水平。

所以在教学中依据实际条件，选用多媒体电脑课件上课。

二、教学目标（一）知识与技能1.体循环和肺循环两条血液循环途径及其相互关系;2.血液成分在体循环和肺循环中发生的变化（血液循环的意义）;3.动脉与动脉血、静脉与静脉血以及它们之间的关系。

（二）过程与方法1.通过学生自主探究学习血液循环的途径，培养学生的观察水平及归纳、总结的思维水平，让学生学会自主获取知识;2.通过度析血液循环过程中血液成分的变化，培养学生的分析思维水平。

（三）情感态度和价值观1.通过学生的小组合作学习发展合作精神和创新精神;2.通过血液循环的发现了解科学发展的历史。

《流动的组织--血液》教学设计

七年级生物导学案教者：年级：七年级（1）班1、能够描述血液的组成成分及各成分的主要功能；2、能够简单分析血常规指标；进一步培养分析和解决问题的能力；3、学会运用知识，描述贫血、人体炎症、血流不止的现象和原因；三、自主学习：任务（一）：1、【演示实验】出示加有抗凝剂的鸡血，观察现象，小组间讨论完成下列任务：（1）血液是否分层？分成了几层？为什么会出现分层现象？（2）各层的颜色怎样？大致比例如何？2、自学课本51页下面到52页第一段的内容，小组间讨论完成以下自学检测；1、血液及其组成：在新鲜的血液中加入抗凝剂后，血液会分层：（）（）（）2、血浆的功能：血浆的主要作用是运载，运输。

小组展示教者评价：（归纳总结见PPT）任务（二）：1、观看视频并根据显微镜下的血细胞图片，尝试说出你所看到的血细胞的数量及形状；2、自学课本P52到 P53页的内容，并以第一人称的方式向大家介绍三种血细胞1、大家好，我是，我位于血液的层，我的形态特征是，我（有/无）细胞核，我的功能是，当我出现异常时。

2、大家好，我是，我位于血液的层，我的形态特征是，我（有/无）细胞核，我的功能是，当我出现异常时。

3、大家好，我是，我位于血液的层，我的形态特征是，我（有/无）细胞核，我的功能是，当我出选一名学生阅读并理解学习目标观察加了抗凝剂的血液，积极思考讨论学生自学课本内容，完成自学检测学生回答学生阅读课本内容，完成自学检测目标引领，重点落实。

通过客观现象，调动学生的学习兴趣。

培养学生的自学能力。

检测自学效果。

使知识系统化，便于学生理解。

培养学生的观察能力培养学生的阅读能力和归纳总结能力1分钟10分钟3分钟10分钟现异常时。

小组展示：教者总结评价：（总结见PPT中的表格）四：合作探究:小组内讨论完成下列问题1、贫血患者会表现出那些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？2、血液中的白细胞增加的原因是什么？3、身体有了小伤口，伤口流血后会自己止血，为什么？4、以下是张先生的一张血常规化验单，请对照PPT或者课本上的指标，看他的化验结果是否正常，若不正常，他可能患了什么病？小组展示：教者总结评价：五：拓展延伸生活在平原地区的人，进入高原的初期，会有什么反应？为什么会这样？而长期在高原生活的人，回到平原，又会有社么反应？六：课堂小结1、学生总结2、教者升华：为什么把血液称为“流动的组织”？七：当堂训练1.人体的血液由和组成。

七年级下册生物第四章《人体内物质的运输》导学案

湘波中学七年级生物科导学案课题：人体内物质的运输课型预习、展示备课日期： 20130320班级：学习小组小主人【学习目标】：1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2、描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看血常规化验单。

（重点）。

3、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

4、描述心脏的结构和功能。

概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

5、会列举出ABO血型的类型，特别是输血与血型的关系。

【学习时间】：四课时【学习过程】：第一节流动的组织——血液一、自主学习（必背））快速阅读课本P50——P54，完成下列填空：1、血液是由和血细胞构成的。

其中血细胞又包括。

2、血浆中90%是，还包括通过消化道吸收来的各种，细胞排出的，此外还有。

主要作用是运载，运输人体所需要的物质和体内产生的。

3、血细胞中数量最的是红细胞，成熟的红细胞没有。

呈红色是因为富含。

主要功能是运输。

4、白细胞体积，数量，具有。

主要作用是将侵入人体的的包围、吞噬。

5、血小板是最的血细胞，没有，形状。

主要作用是和凝血。

【同学已背诵，检测者，加10分。

】二、合作探究（分组展示）任务1、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。

这是为什么？通过你的观察血液分成几层？分别是什么？任务2、认识血常规检查化验单：RBC是指，正常数值是，否则则患病；WBC是指，正常数值是，否则则患病；Hb是指，正常数值是，否则则患病；PLT是指，正常数值是，否则则患病；任务3、人在大量出汗或者严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常采用什么方法来补充血液丢失的这些成分？三、反馈练习（每题2分，总计得分分）1、血浆成分中，含量最高的是（）A、水B、葡萄糖C、无机盐D、蛋白质2、血液的组成（）A、血浆和红细胞B、血浆和血细胞C、红细胞、白细胞、血小板D、血红蛋白和血浆3、血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。

人教版七年级生物下册第四单元第四章《人体内物质的运输》教案+重要知识点

第一节流动的组织——血液【教学目标】知识与技能：1.能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2.用显微镜观察人血的永久涂片，能尝试识别红细胞和白细胞。

过程与方法:1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养自己看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

情感态度与价值观：1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。

2.培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。

【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。

2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【教学过程】一、【创设情境，引入课题】1.为什么失血过多会导致死亡？2.对失血过多的病人，为什么要及时输血而不是输液？3.为什么通过化验血液在一定程度上检查健康状况或诊断疾病？二、【问题引导，自主探究】观察“血液分层图”、搜集的血常规化验单、血浆成分示意图及显微镜下血细胞图，请同学们思考讨论：1. 含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？2. 结合图观察，你认为血液可能是由哪几部分组成的？血常规化验单上所列的血液成分，分别在什么层位？3. 为什么把血液称为“流动的组织”？4. 血浆中的主要成分是什么？有什么功能？5. 你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？并回答：（1）、血涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）、如何区分红细胞和白细胞？（3）、为什么看不见血小板？（4）、为什么红细胞中间呈白色？6.为什么红细胞呈红色？血红蛋白有什么特性？说明有什么功能？如果血常规化验单上红细胞的计数和血红蛋白的含量都低于正常值，他的健康会受到什么影响？7. 如果血常规化验单上白细胞的计数远远超过正常值，身体可能有什么症状？说明有什么功能？8.当人体受小伤时，血液会不会留个不停？血栓又是怎样形成的？说明有什么功能？三、【展示交流，释疑解惑】1. 人体的基本组织有四种，其中结缔组织具有营养等作用。

七年级生物下册第四单元第四章第一节流动的组织血液教案4新版新人教版

课题流动的组织——血液使用人审阅人课时 2 课时课型新授主备人教学目标一、知识目标1、描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2、观察显微镜下的血细胞图片，尝试识别红细胞和白细胞。

二、能力目标1、通过资料分析，提高思维能力，分析和解决问题的能力以及小组合作的能力。

三、情感态度与价值观1、通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。

重点难点教学重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

教学难点：学生分析资料能力的培养。

教法学法实验法、观察法、讨论法。

教学准备多媒体课件，显微镜、人血涂片板书设计教学过程血液血液成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐功能：运载血细胞，运输养料和废物血细胞实验：用显微镜观察人血涂片红细胞白细胞血小板形态、结构、功能功能：运输、防御、调节体温环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入自主探究合作交流展示成果质疑深化强化训练巩固提升一、流动的组织——血液二、资料分析课件展示：繁忙的运输线，现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。

人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？人体的运输线就是遍布全身的大大小小的血管，里面流动的血液就承载着我们体内的营养物质和废物的运输。

播放血液分层的动画，提问，血液在离心的过程中出现分层，说明血液的成分是单一的还是有多种成分？（有多种）这些成分是什么呢？下面请大家看“资料分析”的化验单，以小组为单位讨论课本提出的问题。

引导：1、看化验单的时候重点看“项目”和“测定值”这两栏，看看血液都有哪些成分，这些成分的数量怎样？2、刚才大家看到血液分层的时候有些成分是“沉”下去的，这说明血液分成与成分中的什么特性有关？3、大家可以观察血液分层后各层的颜色，来推测它们分别是什么成分？下面我们就一起来认识这些成分，看看他们各有什么特点和功能。

指导学生做同步‘即时巩固’把抽象的血液循环比喻成交通运输线，形象直观，让学生感受到血液运输的重要性，期待对血液的了解。

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第四章人体内物质的运输第一节流动的组织：血液教案新版新人教版

七年级生物下册第四单元：
第一节流动的组织-------血液
课型：新授课
课时：2
教材分析：以生活实际为背景，通过实验探究认识血液的组成和功能，可以较好地突破重点解决难点。

学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。

虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少。

所以教师要注意多从生活实际出发，加强感
性认识，使学生便于掌握。

教学目标：
1、描述血液的成分和主要功能
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
教学策略：创设情景---实验探究----分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程：
练习巩固教学反思：。

人教版-生物-七年级下册-第四章人体内物质的运输复习导学案

第四章人体内物质的运输学习要点知识要求1.描述血液的成分和主要功能。

描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；描述人体血液循环系统的组成。

2.描述心脏的结构和功能。

概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

3.列举ABO血型的类型。

概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

能力要求1.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

2.尝试解读血常规化验的主要数据，应用于生活实际。

3.观察小鱼尾鳍血液流动，培养观察能力和描述能力。

4.尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

5.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，尝试调查的方法，增强社会交往能力。

情感态度与价值观要求1.体验血液、心脏、血液循环对生命的重要作用。

2.爱护小鱼，关爱生命，形成严谨的科学态度。

3.理解心脏的功能，确立生物体结构与功能相统一的观点。

4.认同我国的无偿献血制度。

学习指导本章的学习包括血液、血管、心脏三部分内容，其核心内容是血液如何通过心脏这个泵，在血管中流动实现物质的循环。

本章的图片、实验和调查比较多，学习时要充分进行观察和思考，获得生物学概念。

你应观察人血的永久涂片和各种图片，认识血液的成分及其功能；观察小鱼尾鳍血液流动，分辨血管的种类，运用比较的方法学习各种血管的结构和功能；观察人的心脏模型和血液循环的录像片，学习血液循环的途径，并能区别动脉血和静脉血。

通过本章的学习，同学们应联系生活实际，能读懂血常规化验单，理解心率与运动的关系，帮助家人测量血压，认识血液和血液制品与人类生活的密切关系，积极参与献血的宣传活动。

认真学习血循环发展史、干细胞研究的进展以及血管疾病的防治，了解科学发展的过程和最新动态，进一步体验血液、心脏、血液循环对生命的重要作用。

第一节流动的组织──血液一、选择题1．用显微镜观察血液的涂片，我们看到的血细胞中，数量最多的是（）A、血浆B、红细胞C、白细胞D、血小板2. 血液是由()A.血浆和红细胞B.血小板和血浆C.血浆和血细胞D.血浆和白细胞3．能穿过毛细血管壁，包围并吞噬病菌的血细胞是A．血小板B．白细胞和红细胞C．红细胞D．白细胞4．下列各项中，形成血红蛋白必不可少的物质是（）。