语文：第24课《出师表》课件(人教版九年级上)
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初三语文上册《第24课出师表》课件新人教版
５４岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡
•杜甫：三顾频烦天下计，
• 两朝开济老臣心。
•陆游：出师一表真名世， • 千载谁堪伯仲间。
•学习目 •1.理清作者的写标作思路，把握文
章结构特点。
•2.领会文章融议论、记叙、抒情为 一体的写法。
• 读准下列划线字的音。
• 崩殂（ •c）ú 疲弊（ ）•b • 陛下（ •b）ì 恢弘（ •）hì óng
• 妄自菲（ •f）ěi 薄（ •）b • 以塞（ •sè） 驽钝（ ó ）•nú
• 陟（ •z）hì罚臧（ •z）ā否n （ ）•pǐ • 裨（ •b）ì 补阙（ g•q）u漏ē
•郭攸（•yō）之 费祎（ ）•yī •行（•háun）阵和睦 •长（•gzhǎ）ng史 猥（ ）•w自ěi •夙（•sù）夜忧叹 •攘（•rǎn）g除
• 是否（ ）•fǒu
• ⒌遗 以遗陛下（ •）wèi
•
遗失（ ）•yí
• 虚词
•以 • 故临崩寄臣以大事也。•介词，把。 • 先帝不以臣卑鄙。 •介词，因 • 以光先帝遗德。•连。词，表目的，来，用来。 • 以塞忠谏之路也。•连词，表结果，以致。 • 受命以来。•连词，表时间，以。
•阅读预习提示，思考：
•以彰其咎（•jiù） 咨诹（ •z）ōu
•以遗陛下（•wè）i
•斟（•zhē）n酌（ •zh）u损益 ó
• ㈠给下列多音多义字注音。
• ⒈薄 妄自菲薄（ •）bó
•
薄纸（ •bá）o
• ⒉塞 以塞忠谏之路（ •）sè
•
堵塞（ sè）
• ⒊行 行阵（ •h）áng
九年级语文上册第24课《出师表》课件(新版)新人教版
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ） 疲弊（ bì ） 陛下（ bì ） 恢弘（hóng） 妄自菲（ fěi ）薄（ bó ） 以塞（ sè ） 驽钝（ nú ） 陟（ zhì ）罚臧（zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（quē ）漏
郭攸（ yōu）之 费祎（ yī ） 行（háng）阵和睦 长（zhǎng）史 猥（ wěi ）自 夙（ sù ）夜忧叹 以彰其咎（ jiù ） 咨诹（ zōu ） 以遗陛下（wèi ） 斟（zhēn）酌（zhuó）损益
亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；
人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与 倾覆衰败。
亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚 没有一次。痛心遗憾。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、 灵二帝的做法感到痛心遗憾的。
书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之
奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
那时以来 同“又”
在危难的关头奉命出使，从那时到现在，已经有21年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，
早晚
实现 使……受伤害
深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北
不长草木(的地方)
武器装备
定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
用尽自己平庸的才智 铲除
பைடு நூலகம்
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，
用来
表并列
衡量
善良的人，诚实的人。
形容词用作名词。 侍中郭攸之、费祎，侍郎董允等人，都是善良诚实的人，
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
语文：第24课《出师表》课件(人教版九年级上)
先帝为什么“痛恨”桓灵二帝？ 亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
“此事”指的是什么事？ 桓、灵两帝亲小人，远贤臣， 造成后汉倾覆衰败的事。 “亲之信之”的“之”指代的是 谁？ 侍中、尚书、长史、参军（郭攸 之、费祎、董允）等贞良死节之臣。
三条建议中，哪一条最重要？ 为什么？
是“亲贤臣，远小人”。 １.“开张圣听”“严明赏罚”也是针 对刘禅“亲小人”而言
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？ 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 这一段的主旨在于哪几句？
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以 塞忠谏之路也。
归纳段意： 分析当前形势，提出广开言路的建议。
阅 读 第 五 自然段
（亲贤臣远小人段）
本段诸葛亮提出了什么建议？ 亲贤臣，远小人（亲贤远佞）
２.亲贤远佞是关系到国家存亡的大事
３.这一思想贯穿全篇，后文屡次照应
阅读第六自然段
（自叙身世段）
呼应“卑鄙”的是哪一句？
——臣本布衣
哪一句表现了他生活淡泊，无意功 名利禄的过人志趣和高远品格？
——躬耕于南阳，苟全性命于乱世， 不求闻达于诸侯。
哪一句表现刘备重视人才，气度 恢弘，不耻下问？ ——先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。
1）而：① “先帝创业未半而中道崩殂”：却 ② “可计日而待也”：连接状语与中心语 2）于：① “然侍卫之臣不懈于内”：在 ② “欲报之于陛下也”：及于，给
③ “未尝不叹”：对 ④ “还于旧都”：到 3）以：① “咨臣以当世之事”：用，拿
② “诚直开张圣听，以光先帝遗德”：用来 ③ “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠 谏之路也。” 以致
)
课 文 解 发 说 奋 图 第 强 一
人教版九年级语文上册第24课 出师表(共105张PPT)
）阵和睦
bì
quē
）史
猥（ zhǎng ）自
⑦
驽钝（ nú ） 攘（ rǎng ）除 斟（zhēn ）酌（ Zhuó ）损益 夙（ sù ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（
⑧
Jiù
）
zōu
1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
表转折，却 死亡 分裂
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 确实 人力疲惫，民生凋弊。 时。
• 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
扩大 用来 发扬光大 发扬扩大
• 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
随便看轻自己。 妄：随便，胡乱。 菲薄：瞧不起
适宜。恰当
以致
陛下的确应该扩大圣明的听闻（广泛地听取 别人的意见），用来发扬光大先帝遗留下来的 美德，发扬扩大忠志之士们的气节，不应随便 看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子忠诚劝 谏的道路。
《出师表》背景：这篇《出师表》是诸葛亮在蜀 汉后主刘禅出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。 当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经 破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实 力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。 于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了 南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五 月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身 死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼， 王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情， 出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统 一中国，复兴汉室。
写作背景：1分钟
诸葛亮（公元181—234）三国蜀汉政治家、军 事家。公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身 负丞相重任。 蜀国建立后两年刘备病逝，刘备 的大儿子刘禅继位，时年16岁。诸葛 亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大 事。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗 曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定 了南方的叛乱，所以诸葛亮于公元227 年决定北上伐魏。出师时，刘禅才20 岁。
人教版九年级上册第 24课 《出师表》课件 ( 52张PPT)
阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内 外 大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国 君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条 建议是什么？
第一段分析
（ 危急 先帝崩殂 开 广 存亡 天下三分 不利 张开 益州疲弊 诚宜…… 圣言 听路 不宜…… ） 追殊遇 不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚 否（ pǐ ） háng ）阵 行（ 猥（ wěi）自
正 音
驽（nú ）钝
rǎng ）除 攘（
zhēn） 斟（
zhuó 酌（ ）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠 宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏 都是一个整体，对他们的提 升、处分、表扬、批评，不 应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯 科条法令和尽忠行善的人， 陛下应交给主管的官吏，由 他们评定应得的处罚或奖赏， 用来表明陛下公正严明的治 理方针。不应偏袒徇私，使 得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建 议是什么？如何具体执 行？ 2.为什么要提出这条建 议？
特别优厚的待遇
句首语气 词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大 向 发扬 进言规劝
恩 情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己 说话不恰当 导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中 先帝创业未半而中 道崩殂，今天下三分， 途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、 益州疲弊，此诚危急存 吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很 缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时 亡之秋也。 刻。 虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内 然侍卫之臣，不懈于内， 毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上 忠志之士，忘身于外者， 舍身作战，这都是因为追念先帝在世 盖追先帝之殊遇，欲报 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下 之于陛下也。 啊。 诚宜开张圣听，以光先 陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬 帝遗德，恢弘志士之气， 光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气 不宜妄自菲薄，引喻失 概；不应该随随便便地看轻自己，言谈 义，以塞忠谏之路也。 中称引譬喻不合大义（说话不恰当）， 导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。
人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)
2. 结合语境解释下列句子中加点词的意思。
(1)诚宜开张圣听( 扩大。 )
(2)不宜偏私( 偏袒和私心。 )
(3)不宜异同( 差异，不同。)
(4)晓畅军事( 精通熟悉。)
(5)此臣所以报先帝(
用来……的原因。
)
(6)未尝不叹息痛恨( 痛心遗憾。 )
(7)臣本布衣( 平民。)
(8)由是感激( 感动激奋。 )
察力，分析了当前形势，提出了三条建议。又可分为
三层：
第一层(第1自然段)：分析了不利和有利形势，提出 了广开言路的建议。 第二层(第2自然段)：提出严明赏罚的建议。 第三层(第3—5自然段)：举荐文臣、武将中的贤良， 提出亲贤臣远小人的建议，这是三条建议的核心。 第二部分(第6—7自然段)：回顾三顾茅庐至临危受 命以来与先帝共同创业的历程和先帝托孤的往事，表达 了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感 情。 第三部分(第8—9自然段)：再次强调各方面的职责， 对“己”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴 德之言”；对“陛下”，行“自谋”之宜，表明自己出 师的决心和信心。
4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组 是( D ) A. 悉以咨之/辍耕之垄上 B. 试用于昔日/叹息痛恨于桓、灵 C. 以昭陛下平明之理/以塞忠谏之路
D. 创业未半而中道崩殂/人不知而不愠
二、句子翻译ຫໍສະໝຸດ 1. 此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急，生死存亡的时刻啊。 _________________________________________
受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 心愿的名句是：______________ ___________。 (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄 。 _______________
人教版九年级语文 上册 第24课《出师表》ppt课件 (共42张PPT)
诸葛亮(181─234)， 三国时卓越的政治 家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今 山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕 于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅 庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联 合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局 面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付 他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就， 主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作 是《出师表》。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘 禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都） 战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又 平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐 魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤 臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明， 有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北 定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
㈢翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。 希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪 凶顽的敌人。 ⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。 在兵败的时候接受重任，在危难的 关头奉命出使。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存 亡之秋也。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱， 这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。
妄自菲（ fěi ） 薄（ Bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之 费祎（ yī ） 行（háng ）阵和睦
长（ ）史 zhǎng
夙（ sù ）夜忧叹
猥（ wěi ）自 攘（rǎng）除
咨诹（zōu ）
以彰其咎（ Jiù ） 以遗陛下（wèi）
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅 观察采纳 言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 不尽 今当远离，临表涕零，不知所言。
人教版语文九年级上册第24课《出师表》PPT课件
问题探讨
1、当时的形势如何？ 有弊：天下三分，益州疲弊 有利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 2、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否， 不宜异同。若有作奸犯科及为忠善 者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛 下平明之理；不宜偏私，使内外异 法也。
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是 一个整体，对他们的提升、处罚、表 扬、批评，不应该因人而有什么差别。 如果有做奸邪的事情，触犯科条法令 和尽忠行善的人，应交给有关的主管， 由他们评定应得的处罚或奖赏，用来 表明陛下公正严明的治理。不应偏袒 徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。
问题探讨
1、表明自己身份的句子？ 臣本布衣，躬耕于南阳 2、当时自己的志趣是什么？ 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？
受任于败军之际，奉命于危难之间
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大 事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托 不效，以伤先帝之明；故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足， 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、 允等之任也。
疏通 文句，
理解 文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘
身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之 于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝
遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。 现在天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力 疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的 关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠， 忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为 追念先帝对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。 (陛下)确实应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先 帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随便 地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义，以致堵 塞忠臣进谏劝告的道路。
人教版 九年级语文 上册第24课《出师表》课件 (共29张PPT)
关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇 帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，‚政事无巨细，咸决于 亮‛。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官， 朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁 洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无 张的皇帝，所以后世就把‚阿斗‛当做昏庸无能的人的代 称。
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，‚宫 中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正，内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
①‚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整 体，对他们的提升、处分、表扬、批评， 不应该因人而有什么差别。如果有做奸 邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的 人，陛下应交给主管的官吏，由他们评 定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公 正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》：‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为 诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’
课文脉络
第一部分（１－５）指明危机，提出建议 第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由 第三部分（８－９）分清责任，表明决心
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，‚宫 中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正，内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
①‚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整 体，对他们的提升、处分、表扬、批评， 不应该因人而有什么差别。如果有做奸 邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的 人，陛下应交给主管的官吏，由他们评 定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公 正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》：‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为 诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’
课文脉络
第一部分（１－５）指明危机，提出建议 第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由 第三部分（８－９）分清责任，表明决心
人教版九年级语文上册教学课件24.出师表(共25张PPT)
三顾茅庐
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不知所云
引喻失义 裨补阙漏
作奸犯科 指日可待
苟全性命 察纳雅言
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听读课文，把握句读。
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
偏私，使内外异法也。
公平严明的治理。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯， 因此 是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉
更多的益处、成效。 以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
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通晓，精通 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之
曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之， 队伍，指军队
第二十四课 出师表
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当堂检测
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学习目标 1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项
建议的进步性和借鉴意义。（重点） 2.掌握本文议论文中融以叙事、抒情的写法。（难点）
3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的奉献精神。 （重点）
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一 检查预习
走近作者
诸葛亮(181─234) 三国时卓越的 政治家、军事家、文学家。字孔明。 琅琊阳都（今山东省沂水县）人。刘 备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于 军中。他的文学成就，主要以散文著 称。文章写得周密畅达，代表作是 《出师表》。
九年级上册人教版语文24课《出师表》课件
宫中府中,俱为一体,陟\罚\臧\否,不宜异同。
皇宫侍卫， 朝廷官员 如果 都是一 奖励\惩罚\善\恶 个整体, 判定
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
尽忠做好事的人。 交给
如果有做坏事、触犯法令以及尽忠办好事的人，应当交给各主管部门决定对他们 的惩罚和奖赏，
以昭陛下平明之理，不宜偏\私，使内外异法也。
臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚 没有一次不 痛心遗憾。
先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不对桓、灵二 帝的做法感到痛心遗憾的。
书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之
为节而死 侍中.尚书.长史.参军这些人都是坚贞可靠能以死报国的臣子，
信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望陛下亲近他们,信任他们,这样汉朝的兴隆就为期不远了。
译文
亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前 期之所以能够兴盛的原因；亲近小人，疏 远贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。 先帝在世的时候，每次跟我讨论起这些事， 没有一次不对于桓帝、灵帝二帝叹息，伤 心遗憾的，侍中、尚书，长史，参军，这 些都是坚贞可靠，能以死报国的忠臣，希 望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的 兴隆就指日可待了。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,
都 古时自称，我。 我认为宫中的事情，不论大小，都拿来询问他们，这以后实行，
必能裨（bì ）补阙（quē）漏，有所广益。
补救缺点和疏漏 更多的益处、成效。 一定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的益处。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,
通晓，精通。
第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的 身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的 高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩， 称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德， 也表达了自己的知恩感激之情。最后概 括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了 创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘 备父子的心愿，以陈情的方式为“出师” 作铺垫。
人教版九年级语文上册24 出师表ppt课件
郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，④ 咨: 询问。 他们的志向和心思忠诚无二，因此先 通“缺”，缺点 帝把他们选拔出来留给陛下。我认为 ⑤ 阙: 和疏漏。 宫中的事情，无论大小，陛下都应征 询他们，然后再去实施，这样一定能 补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效 果。
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重点词语 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试 用之于昔日，先帝称之曰“能”，是 ①晓畅： 精通熟练。 以众议举宠为督：愚以为营中之事， 性格品德 事无大小，悉以咨之，必能使行阵和 ②性行淑均： 善良平正。 穆，优劣得所也。 因此。 ③ 是以： ［译文］将军向宠，性格和善，品 德公正，精通军事，从前经过试用， ④ 悉: 都。 先帝称赞他有才能，因此大家商议推 ⑤ 优劣得所: 好的差的 举他做中部督。我认为军营中的事务， 各得其所。 都应与他商量，这样一定能使军队团 结协作，将士才干高的差的、队伍强 的，都能够得到合理的安排。
的听闻
⑤恢弘：发扬光大 ⑥引喻失义：说话不当
义，以塞忠谏之路也。
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［译文］
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。 现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲 惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时
刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志
的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应
该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，
弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言 谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠
臣进谏劝告的道路。
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宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜 异同： 若有作奸犯科，及为忠善者，宜 付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治； 不宜偏私，使内外异法也。 ［译文］皇宫的侍臣和丞相府的宫吏
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重点词语 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试 用之于昔日，先帝称之曰“能”，是 ①晓畅： 精通熟练。 以众议举宠为督：愚以为营中之事， 性格品德 事无大小，悉以咨之，必能使行阵和 ②性行淑均： 善良平正。 穆，优劣得所也。 因此。 ③ 是以： ［译文］将军向宠，性格和善，品 德公正，精通军事，从前经过试用， ④ 悉: 都。 先帝称赞他有才能，因此大家商议推 ⑤ 优劣得所: 好的差的 举他做中部督。我认为军营中的事务， 各得其所。 都应与他商量，这样一定能使军队团 结协作，将士才干高的差的、队伍强 的，都能够得到合理的安排。
的听闻
⑤恢弘：发扬光大 ⑥引喻失义：说话不当
义，以塞忠谏之路也。
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［译文］
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。 现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲 惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时
刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志
的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世 时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应
该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，
弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言 谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠
臣进谏劝告的道路。
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宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜 异同： 若有作奸犯科，及为忠善者，宜 付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治； 不宜偏私，使内外异法也。 ［译文］皇宫的侍臣和丞相府的宫吏
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bì
quē
zī
朗读，正音４：
将军向宠，性行淑均，晓畅 军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
há ng
liè
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤臣，远小人，此先汉所 以兴隆也；亲小人，远贤臣，此 后汉所以倾颓也。先帝在时，每 与臣论此事，未尝不叹息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚书、长史、 参军，此悉贞良死节之臣，愿陛 下亲之信之，则汉室之隆，可计 日而待也。 zhǎng
感恩明志
课 文 解 说
第 六 段 )
感激先帝 知遇之恩
表 白 心 志
忠心报效 陈述北伐准备 兵甲己足、南方已定 尽忠后主 訂下未來工作目标
再请后主亲贤纳谏
疏通文句 读懂课文
第八自然段
见效果， 效果，引 按课本注释学习加绿色词语 告慰 申为任务 实现 发扬道德
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不 效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴德之言，则责攸之、 祎 、允等之慢， 以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善 道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不 胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。
朗读，三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jià n
fěi
朗读，正音２：
向宠
性行淑均，晓畅军事 先帝称赞，众人拥戴 谘以营中之事 行阵和睦，优劣得所
事例 组织勻称
疏通文句 读懂课文
第五自然段
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……的原因 按课本注释学习加绿色词语 衰败 亲贤臣，远小人，此先汉所以 痛心和 兴隆也；亲小人，远贤臣，此后 遗憾 汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军， 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待 也。
随便
注意以下字词
1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 闻名显 姑且 达 2、先帝不以臣卑鄙
因为 3、猥自枉屈 辱，降低身份 地位低微，目光短浅
屈尊 4、遂许先帝以驱驰，后值倾覆
以，来。驱驰，奔走效劳。值，碰上，遇上。
译文６
我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕 田种地，只想在动荡不安的乱世中姑且保 全性命，不希求在诸侯那里显声扬名，先 帝不因为我身份低微，学识鄙陋，而降尊 屈驾，三次到草庐来拜访我，向我征询对 当代大事的看法，故此我甚为感动，于是 答应为先帝奔走效劳。后来遭逢战败，在 战事失利之际我接受了任命，在艰危困境 之中我领受了使命，从那时以来已经二十 一年了。
按课本注释学习加绿色词语
宫中府中，俱为一体，陟罚臧 否，不宜异同。若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。 表明，显示
1、陟罚臧否，不宜异同
作
例如：否极泰来
2、若有作奸犯科及为忠善者
如果
……的人
译文２
皇宫中和朝廷中的官员，都是 一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。 如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽 忠行善的人，应当交付主管官评判他 们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公 正明察的治理，不应当出于私情偏袒 一方，使得内廷外府法度不一。
课 文 解 说
第 一 段
引言
提出忠告的原因
指出当前形势不利，因此要进言 (1)先帝崩殂,群龙无首 (2) 天下三分,局势不安 (3) 益州疲弊,形势险峻
)
课 文 解 发 说 奋 第 图 一 强
段 )
勉励后主
应： 多听进言，广泛纳谏 不应： 妄自菲薄，看轻自己
正 反 对 比
疏通文句 读懂课文
第二自然段
朗读，正音６：
wěi
wǎng
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年 矣。
yò u
sù 朗读，正音７：
shù
nú
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大 事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付 不效，以伤先帝之明，故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足， 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 祎 、 允之任也。
诸葛亮
出 师 一 表 真 名 世
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第一自然段
按课本注释学习加绿色词语
先帝创业未半而中道崩殂，今 天下三分，益州疲弊，此诚危急 过分地看 存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 轻自己 内，忠志之士忘身于外者，盖追 堵塞， 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 阻塞 诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
实在 课文译析 然而
时 宫廷内
1、此诚危急存亡之秋也
2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 特别厚待 使……发扬光大 外者，盖追先帝之殊遇
边疆 表提示原因，不译
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志 士之气，不宜妄自菲薄
扩大 使……发扬光大
轻视
译文１
先帝创建大业尚未完成一半却中途去 世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷 乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而 在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的 将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对 他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下 啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路， 使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士 的精神得以振奋，不应该随便看轻自己， 说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。
出 师 表
诸葛亮
岳飞书出师表
蜀
相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
皆善良忠实、志虑忠纯 先帝简拔留给后主之材 咨以宫中之事 可裨补缺漏，有所广益
好处
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第四自然段
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按课本注释学习加绿色词语 通晓，精通
将军向宠，性行淑均，晓畅 军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。 军队
課 文 解 說
课 文 解 处 说 事 公 第 二 正
段 )
勉励后主
应： 宮中府中，赏罚一致 不应： 內外有別，偏私不公
正 反 对 比
作奸犯科者，应交负责官员处理
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第三自然段
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因此 侍中侍郎郭攸之、费 祎 、董允 谦称“我” 等，此皆良实，志虑忠纯，是以 无论 先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中 之事，事无大小，悉以咨之，然 后施行，必能裨补阙漏，有所广 益。 广大的， 许多的
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第七自然段
按课本注释学习加绿色词语 见效果，
以致 兵，武器。 实现 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事 甲，装备 也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不 但愿 效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深
入不毛。今南方已定，兵甲已足，当 奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘 除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣 所以报先帝而忠陛下之职分也。至于 斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 祎 、 允之任也。
pǐ
zhì
宫中府中，俱为一体，陟罚臧 否，不宜异同。若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。
zān g
wè i 朗读，正音３：
yōu
yī
侍中侍郎郭攸之、费 祎 、董允 等，此皆良实，志虑忠纯，是以 先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中 之事，事无大小，悉以咨之，然 后施行，必能裨补阙漏，有所广 益。
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译文４
将军向宠，品性良善，办事公正， 精通军事，当年试用他的时候，先帝称 赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。 我认为军中的事，都同他商量，这样一 定能使军中将士和睦相待，才能高的和 才能低的都能安排得当。
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课 文 解 说
第 四 段 )
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姓名
特长 证明 工作 好处
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愤
成都武侯祠 诸葛亮像
功盖三分国， 名成八阵图。 江流石不转， 遗恨失吞吴。 ——杜甫
湖北襄阳诸葛亮铜像
陕西汉中诸葛亮墓
关于“表”
“表”，是古代奏议的一种，用 于向帝王陈说作者的请求和愿望。
“表”的基本特征 是“动之以情”。 《出师表》是诸葛亮 在出师北伐前写给刘禅 （刘后主）的呈文。
写作背景
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注意以下字词
1、亲贤臣，
亲近，形作动 ……的原因
远小人
远离，形作动 语气词，揭示原因，不译。
2、此先汉所以兴隆也 3、此悉贞良死节之臣
为节而死，死，为动用法；节，义节
劝谏后主
课 文 解 说
( 第 五 段 )
以史为鉴
亲 贤 远 佞
前汉 → 兴隆 后汉 → 倾颓
史 例
正 反 对 比
不应重蹈后汉覆辙
疏通文句 读懂课文
第六自然段
按课本注释学习加绿色词语 出大名，
做大官 因为 到…… 去， 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全 拜访。 性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年 矣。