粤教版六年级科学上册 运动与呼吸PPT优质课件
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第二章呼吸与运动ppt课件
二 肺换气
• 肺换气 肺泡与肺泡毛细血管之间的换气 • 组织换气 体内毛细血管与组织液之间的气体交换
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
(一)气体交换的原理和动力
• 分压差 • 混合气体分压差的计算 安气体容积的百分比来计算
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
胸膜腔内压
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
胸内负压
• 平静呼吸时胸膜腔内压总是低于大气压。 • 胸内负压的生理意义： 维持肺扩张 有利于肺泡气体交换 有利于静脉血液和淋巴的回流
第一节 肺通气和肺换气
• 一·肺通气 • 实现肺通气的结构 呼吸道 肺泡 胸廓 胸膜腔
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（一）肺通气的动力和阻力
• 肺通气的动力 呼吸运动（呼吸肌的收缩和舒张） 呼吸肌（膈肌和肋间外肌） 平静时吸气主动，呼气时被动的。
（二）氨基甲酸血红蛋白形式
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
三 呼吸与酸碱平衡
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
肺通气功能调节示意图
• 肺换气 肺泡与肺泡毛细血管之间的换气 • 组织换气 体内毛细血管与组织液之间的气体交换
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
(一)气体交换的原理和动力
• 分压差 • 混合气体分压差的计算 安气体容积的百分比来计算
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
胸膜腔内压
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
胸内负压
• 平静呼吸时胸膜腔内压总是低于大气压。 • 胸内负压的生理意义： 维持肺扩张 有利于肺泡气体交换 有利于静脉血液和淋巴的回流
第一节 肺通气和肺换气
• 一·肺通气 • 实现肺通气的结构 呼吸道 肺泡 胸廓 胸膜腔
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
（一）肺通气的动力和阻力
• 肺通气的动力 呼吸运动（呼吸肌的收缩和舒张） 呼吸肌（膈肌和肋间外肌） 平静时吸气主动，呼气时被动的。
（二）氨基甲酸血红蛋白形式
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
三 呼吸与酸碱平衡
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
肺通气功能调节示意图
《呼吸与运动》PPT课件
2、呼吸肌本体感受器反射：由呼吸肌本体感受器传 入冲动所引起的反射性呼吸变化。
该反射的感受器是肌梭。意义是随着呼吸肌负荷 的增加而相应地增加呼吸运动，这在抑制气道阻 力上起重要作用。
〔二〕化学感受器反射
化学感受器通常分为外周化学感受器和中枢化 学感受器。外周化学感受器是指颈动脉体和主动 脉体；中枢化学感受器位于延髓腹外侧，对 H+ 浓度的变化敏感，对 PO2 的变不敏感。
二、肺通气功能的评价
〔一〕肺容量
1、潮气量；2、补吸气量；3、补呼气量；4、余气 量；
5、功能余气量；6、肺活量；7、时间肺活量
〔二〕肺通气量
1、每分通气量：每分钟吸入或呼出的气体总量。其 数值等于潮气量与呼吸频率的乘积。
2、最大通气量：每分钟所能吸入或呼出的最大气量。 反映肺通气的最大能力。
3、肺通气贮量百分比：肺通气贮量%＝〔VEmax －VEr〕/VEmax×100% ；
B、肌肉利用氧的能力：是影响 VO2max 的外周限制 因素。
〔3〕正常值：一般人 2—3L/min；运发动 4—6L/ min。
〔4〕意义：A、评价有氧耐力；B、评价有氧训练效 果；C、运动选材。
〔三〕无氧阈
1、乳酸阈：人体在渐增负荷运动中，血乳酸浓度随 负荷的增加而增加。当运动强度到达某一负荷时， 血乳酸浓度急剧上升，这个急剧上升的起点。乳酸 阈对应的血乳酸平均浓度约为4mmol/L，其变化 范围大约在1.4～7.5mmol/L之间。对应的运动强 度大约在 55%～85%VO2max。
2、正常值：约为 0.25L/min，其数值与需氧量一 致。
3、最大摄氧量：进展较长时间剧烈运动时，人体每分 钟所能摄取的最大氧量。
〔1〕单位：
①绝对值： L/min〔升/分〕；
该反射的感受器是肌梭。意义是随着呼吸肌负荷 的增加而相应地增加呼吸运动，这在抑制气道阻 力上起重要作用。
〔二〕化学感受器反射
化学感受器通常分为外周化学感受器和中枢化 学感受器。外周化学感受器是指颈动脉体和主动 脉体；中枢化学感受器位于延髓腹外侧，对 H+ 浓度的变化敏感，对 PO2 的变不敏感。
二、肺通气功能的评价
〔一〕肺容量
1、潮气量；2、补吸气量；3、补呼气量；4、余气 量；
5、功能余气量；6、肺活量；7、时间肺活量
〔二〕肺通气量
1、每分通气量：每分钟吸入或呼出的气体总量。其 数值等于潮气量与呼吸频率的乘积。
2、最大通气量：每分钟所能吸入或呼出的最大气量。 反映肺通气的最大能力。
3、肺通气贮量百分比：肺通气贮量%＝〔VEmax －VEr〕/VEmax×100% ；
B、肌肉利用氧的能力：是影响 VO2max 的外周限制 因素。
〔3〕正常值：一般人 2—3L/min；运发动 4—6L/ min。
〔4〕意义：A、评价有氧耐力；B、评价有氧训练效 果；C、运动选材。
〔三〕无氧阈
1、乳酸阈：人体在渐增负荷运动中，血乳酸浓度随 负荷的增加而增加。当运动强度到达某一负荷时， 血乳酸浓度急剧上升，这个急剧上升的起点。乳酸 阈对应的血乳酸平均浓度约为4mmol/L，其变化 范围大约在1.4～7.5mmol/L之间。对应的运动强 度大约在 55%～85%VO2max。
2、正常值：约为 0.25L/min，其数值与需氧量一 致。
3、最大摄氧量：进展较长时间剧烈运动时，人体每分 钟所能摄取的最大氧量。
〔1〕单位：
①绝对值： L/min〔升/分〕；
《运动与呼吸》我们在校园里运动 PPT实用课件
(1)呼出的气体和吸入的气体相比，( )减少
了，( )和水蒸气增加了，(
)不变。
(2)人的呼吸实际上是在进行着( )，使( )
进入血液， 同时排出( )。
(3)在平静状态下，我每分钟呼吸( )次、心
跳( )次左右。
《运动与呼吸》我们在校园里运动 PPT实用课件
《运动与呼吸》我们在校园里运动 PPT实用课件
•
2.“ 文 学 应 该 预见 未来， 用自己 那最鼓 舞人心 的成果 跑在人 民的前 面，就 像它是 在拖着 生活向 前迈进 似的。 ”然而 ，在“ 过度商 业化” 的潮流 中，文 学逐渐 迷失方 向，主 动弃置 精神属 性。一 些写作 者为迎 合低级 趣味， 不断制 造各种 刺激感 官的垃 圾文字 作品。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《运动与呼吸》我们在校园里运动 PPT实用课件
运动与呼吸
人体的呼吸系统
横膈膜
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
气体
氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进人体的空气 78% 21%
0.03%
0.97%
呼出体外的气体 （一次呼吸）
反复呼吸的气体 （多次呼吸）
78% 16%
4%
2%
（少了5%） （多了3.97%） （多了1.03%）
78% 更少了 更多了
•
不 过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜 于立言 。
《呼吸与运动》课件
深呼吸可以帮助放松身体和缓解紧张情绪，练习时可以慢慢吸气至最大容量，然后缓慢呼气至最大容量，重复多次。
深呼吸
腹式呼吸可以增加膈肌的活动范围，提高呼吸效率，练习时可以躺在地上，将手放在腹部，吸气时腹部鼓起，呼气时腹部收缩。
腹式呼吸
在进行有氧运动时，控制呼吸的节奏可以帮助保持运动的稳定性和持久力，建议采用2:2呼吸法，即两步吸气，两步呼气。
呼吸频率增加
随着呼吸频率的增加，每次呼吸吸入和呼出的气体量也会增多，使呼吸深度加大。
呼吸深度加大
在剧烈运动时，人们会采用浅快的呼吸方式，即快速而浅薄的呼吸，以满足快速气体交换的需求。
呼吸方式改变
缓解呼吸道症状
对于慢性呼吸道疾病患者，适量的运动可以缓解咳嗽、呼吸困难等症状。
提高免疫力
运动可以增强免疫系统的功能，减少呼吸道感染的风险。
有氧运动时，应采用深呼吸，使肺部充分换气，以满足肌肉对氧气的需求。
力量训练时，短暂的屏气有助于增加肌肉力量和爆发力。
呼吸为运动提供能量，而运动则可以改善呼吸功能。
长期坚持有氧运动可以增强心肺功能，提高呼吸效率。
正确的呼吸方式有助于减少运动中的疲劳和不适感，提高运动表现。
05
CHAPTER
呼吸与运动的实践建议
促进心理健康
运动可以释放压力，缓解焦虑和抑郁等心理问题，从而有利于心理健康。
03
CHAPTER
呼吸系统疾病与运动
哮喘与运动的关系
哮喘患者在进行运动时，可能会因为气道痉挛而出现呼吸困难的症状。
03
慢性阻塞性肺病患者适合的运动方式
慢性阻塞性肺病患者可以选择低至中等强度的有氧运动，如散步、慢跑、骑车等，同时配合呼吸训练和力量训练。
01
深呼吸
腹式呼吸可以增加膈肌的活动范围，提高呼吸效率，练习时可以躺在地上，将手放在腹部，吸气时腹部鼓起，呼气时腹部收缩。
腹式呼吸
在进行有氧运动时，控制呼吸的节奏可以帮助保持运动的稳定性和持久力，建议采用2:2呼吸法，即两步吸气，两步呼气。
呼吸频率增加
随着呼吸频率的增加，每次呼吸吸入和呼出的气体量也会增多，使呼吸深度加大。
呼吸深度加大
在剧烈运动时，人们会采用浅快的呼吸方式，即快速而浅薄的呼吸，以满足快速气体交换的需求。
呼吸方式改变
缓解呼吸道症状
对于慢性呼吸道疾病患者，适量的运动可以缓解咳嗽、呼吸困难等症状。
提高免疫力
运动可以增强免疫系统的功能，减少呼吸道感染的风险。
有氧运动时，应采用深呼吸，使肺部充分换气，以满足肌肉对氧气的需求。
力量训练时，短暂的屏气有助于增加肌肉力量和爆发力。
呼吸为运动提供能量，而运动则可以改善呼吸功能。
长期坚持有氧运动可以增强心肺功能，提高呼吸效率。
正确的呼吸方式有助于减少运动中的疲劳和不适感，提高运动表现。
05
CHAPTER
呼吸与运动的实践建议
促进心理健康
运动可以释放压力，缓解焦虑和抑郁等心理问题，从而有利于心理健康。
03
CHAPTER
呼吸系统疾病与运动
哮喘与运动的关系
哮喘患者在进行运动时，可能会因为气道痉挛而出现呼吸困难的症状。
03
慢性阻塞性肺病患者适合的运动方式
慢性阻塞性肺病患者可以选择低至中等强度的有氧运动，如散步、慢跑、骑车等，同时配合呼吸训练和力量训练。
01
六年级上册科学课件-1.4《我们离不开呼吸》l 粤教版(共30张PPT)
③呼气时，体内产生的二氧化碳和部 分水分通过血ห้องสมุดไป่ตู้运输到达肺泡后被呼 出体外。
课堂练习
选出正确的一项
1、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ B ）
A.含有较少的氧气
B.含有较多的二氧化碳
C.含有较多的氧气
D.含有较少的二氧化碳
2、在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸
气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ B ）
活动与感受
请先深吸一口气，再 缓缓呼出，感受呼吸 过程中气体经过了人 体的哪些器官。
新知讲解
人体通过呼吸系统与 外界的空气进行交换
人体呼吸系统的组成示意图
新知讲解
鼻
食管 右支气管 右肺
咽 喉
左支气管 左肺
呼吸系统的组成
呼吸系统由呼吸道和 肺组成，其中，呼吸 道包括鼻、咽、喉、 气管和支气管。
新知讲解
咽
新知讲解
咽和喉一样吗？
气管 咽在喉的上方；喉在气管上方，是发声器官
新知讲解
吞咽食物为什么不能进入气管？
鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，空气会进 入气管，食物则会进入食道，这是由咽喉下方的会厌 软骨所决定的。吸气时，静止不动，让空气进入气管 ；吞咽时，阻止食物进入鼻腔，令食物进入食道。
新知讲解
活动2：感受呼吸时身体的变化
肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左、右各一个
用手按着胸部，或两手分别放在两侧肋骨上，然 后深吸气，再深呼气，感觉胸部有什么变化？
新知讲解
填写变化记录
吸入气体
呼出气体
肺 膈
胸廓 肺 气体
吸气 扩大 扩张 吸入
呼气 缩小 收缩 呼出
新知讲解
课堂练习
选出正确的一项
1、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ B ）
A.含有较少的氧气
B.含有较多的二氧化碳
C.含有较多的氧气
D.含有较少的二氧化碳
2、在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸
气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ B ）
活动与感受
请先深吸一口气，再 缓缓呼出，感受呼吸 过程中气体经过了人 体的哪些器官。
新知讲解
人体通过呼吸系统与 外界的空气进行交换
人体呼吸系统的组成示意图
新知讲解
鼻
食管 右支气管 右肺
咽 喉
左支气管 左肺
呼吸系统的组成
呼吸系统由呼吸道和 肺组成，其中，呼吸 道包括鼻、咽、喉、 气管和支气管。
新知讲解
咽
新知讲解
咽和喉一样吗？
气管 咽在喉的上方；喉在气管上方，是发声器官
新知讲解
吞咽食物为什么不能进入气管？
鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，空气会进 入气管，食物则会进入食道，这是由咽喉下方的会厌 软骨所决定的。吸气时，静止不动，让空气进入气管 ；吞咽时，阻止食物进入鼻腔，令食物进入食道。
新知讲解
活动2：感受呼吸时身体的变化
肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左、右各一个
用手按着胸部，或两手分别放在两侧肋骨上，然 后深吸气，再深呼气，感觉胸部有什么变化？
新知讲解
填写变化记录
吸入气体
呼出气体
肺 膈
胸廓 肺 气体
吸气 扩大 扩张 吸入
呼气 缩小 收缩 呼出
新知讲解
六年级上册科学课件PPT：呼吸与运动 粤教版
材料： ①大可乐瓶（2.5升） 或食用油塑料桶； ②直尺； ③三角尺； ④100毫升的量筒； ⑤油性笔； ⑥塑料软管； ⑦吹嘴； ⑧滴管； ⑨烧杯等。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
制作步骤： 1.用大可乐瓶装满水，盖上盖子，倒立在水槽 的水中后，拧开盖子，观察大可乐瓶内的水 位到达的位置，这个位置就是零刻度，用油 性笔做一个记号。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
2.拿出大可乐瓶，倒空水，然后用直尺从零 刻度开始到瓶口用油性笔画一条直线。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
3.把空瓶正放在桌面上，先倒少量水至零 刻度线，接着用量筒量100厘米水，倒入 瓶中，待水面平静后，垂直直线画出1厘 米的短横线与水面水平重合。再倒入100 厘米水，重复以上操作，只是在1 000厘 米、1 500厘米、2 000厘米、2 500厘米处 画长的横线，最后写好刻度。
讨论：我们以通过什么办法增强自己的肺活量？
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
课件设计：张莹欢
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
粤教科技版 小学科学 六年级上册
第一单元 生理与健康
第5课 呼吸与运动
波波气喘吁吁，他是跑步来的吗？
人们每时每刻都在进行着呼吸。
伴随着运动量的增加，每分钟呼吸 的次数也会发生变化。
1.先放松地坐在椅子上，记录1分钟呼吸的次数；
吸一口气再呼出 去就是一次完整的 呼吸过程。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
制作步骤： 1.用大可乐瓶装满水，盖上盖子，倒立在水槽 的水中后，拧开盖子，观察大可乐瓶内的水 位到达的位置，这个位置就是零刻度，用油 性笔做一个记号。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
2.拿出大可乐瓶，倒空水，然后用直尺从零 刻度开始到瓶口用油性笔画一条直线。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
3.把空瓶正放在桌面上，先倒少量水至零 刻度线，接着用量筒量100厘米水，倒入 瓶中，待水面平静后，垂直直线画出1厘 米的短横线与水面水平重合。再倒入100 厘米水，重复以上操作，只是在1 000厘 米、1 500厘米、2 000厘米、2 500厘米处 画长的横线，最后写好刻度。
讨论：我们以通过什么办法增强自己的肺活量？
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
课件设计：张莹欢
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
粤教科技版 小学科学 六年级上册
第一单元 生理与健康
第5课 呼吸与运动
波波气喘吁吁，他是跑步来的吗？
人们每时每刻都在进行着呼吸。
伴随着运动量的增加，每分钟呼吸 的次数也会发生变化。
1.先放松地坐在椅子上，记录1分钟呼吸的次数；
吸一口气再呼出 去就是一次完整的 呼吸过程。
六年级上册科学课件- 呼吸与运动 粤教版
【精选】六年级上册科学课件 - 5.呼吸与运动 粤教版 (共14张PPT)
方法二 耐久跑练习
11
方法三 潜水或游泳
12
3、怎样保护 呼吸器官？
13
措施：
1.保持室内空气清新 2.预防呼吸道传染病 3.扫地前洒水 4.呼吸富含氧气的空气 5.不吸烟
你还能想到哪些？
14
…
5
肺活量测试仪
6
自制肺活量测试装置
排水法
7
刻度
8
1、肺活量大，对健康有 什 么好处？
肺活量大意味着呼吸系统功能 好，能为身体提供足够多的氧气， 能够胜任比较大的体能消耗。肺活 量大心肺的功能强，对心脏机能有 好处。
9
•2、锻炼肺活量的方法： • 方法一 经常做一些扩胸、振
臂等徒手操练习。
10
呼吸与运动
1
猜谜语：
说个宝，道个宝，万物生存 离不了，在你身边看不见，越往 高处它越少。
——氧气
2
3
思考：
人为什么要不 停地呼吸？
人呼吸是为了获得氧气， 供人体活动需要。
4
肺活量：
肺活量是人尽力吸气后再 尽力呼气所能呼出的气体量。
肺活量的大小是肺功能 强弱的一项指标，肺活量越 大，肺功能越强。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
运动与呼吸
人体的呼吸系统ຫໍສະໝຸດ 2020/12/10横膈膜
2
一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较
（少了5%） （多了3.97%） （多了1.03%）
78% 更少了 更多了
增加一点
人的呼吸实际上是在进行气体交换，
把氧气吸收，将二氧化碳等其他气体排 出体外的过程.
测量一分钟呼吸的次数
1.第一次测量：平静时一分钟的呼吸次数。 2.第二次测量：运动后一分钟的呼吸次数。 3.比较这两个数据，说说发现。 4.第三次测量：运动后较长时间呼吸次数。
运动后呼吸的次数就会增加，为什么？
人体运动的过程中，需要消耗 大量氧气，所以呼吸的次数要比 平时多，呼出和吸入气体的数量 也比平时多。
运动后呼吸较快的原因是为了
氧气 二氧化碳
运动的时候，需要消耗大量的氧气， 所以呼吸的次数要比平时多。
2020/12/10
7
肺活量
• 肺活量是指一次尽力 吸气后，再尽力呼出 的气体总量。
• (2)经常锻炼身体，可以增大身体 的肺活量，有利于身体健康。( )
• (3)运动后，每分钟的呼吸和心跳 次数都增加了。( )
2020/12/10
13
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• 肺活量越大呼吸能力 越强。
• 经常运动，会增大我 们的肺活量，获得更
多的氧气。
我们学了什么？
运动后呼吸 会加快
气体交换 加快
吸入更 多氧气
呼出更多 二氧化碳
肺活量增大
呼吸器官
2020/12/10
9
人的呼吸系统
咽喉 气管
肺
鼻腔 支气管
膈肌
2020/12/10
10
写出人体各呼吸器官的名称
2020/12/10
11
1．填空题。
• (1)呼出的气体和吸入的气体相比，( )减
少了，( )和水蒸气增加了，(
)不变。
• (2)人的呼吸实际上是在进行着( )，使( ) 进入血液， 同时排出( )。
• (3)在平静状态下，我每分钟呼吸( )次、 心跳( )次左右。
2020/12/10
12
2．判断题
•。
• (1)我们呼出来的气体都是二氧化 碳。 ( )