大班集体备课悯农
2023最新-《悯农》大班教案(优秀10篇)
《悯农》大班教案（优秀10篇）在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。
那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下内容是壶知道为您带来的10篇《《悯农》大班教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。
幼儿园《悯农》教案篇一活动日标初步理解古诗的内容，感受语言的精练及节奏之美。
能够仔细观察画面内容，理解诗歌寓意。
感受农民种粮的辛苦与不易，知道要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果活动准备有关古诗《悯农》的图片或视频短片。
活动过程出不图片或视频短片，欣赏古诗。
鼓励幼儿观察画面人物的动作、表情及背景，并与同伴交流。
欣赏古诗。
①老师朗诵古诗，幼儿欣赏。
②老师：这首古诗名字叫什么？老师鼓励幼儿针对古诗提出问题，进一步理解古诗内容。
老师：听了这首古诗，你已经知道了什么？还有什么不理解的？引导幼儿理解古诗的'内容。
（中午太阳当头照的时候，农民伯伯还在地里松土，锄草。
农民伯伯的汗水一滴滴都滴在种禾苗的土里，他们很辛苦。
知道吗？我们吃的这些粮食，一粒粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的。
）了解古诗语言精练。
老师：你们来数数这首古诗一共有多少个字？这么少的字能表达这么多的意思，古诗的语言是很精练的。
学习朗诵古诗。
老师打拍子，幼儿跟着节奏朗诵，语速稍慢，体验诗歌的韵律美。
幼儿进一步感知诗歌的寓意。
老师：朗诵这首古诗时，你有什么想法？老师：农民这么辛苦，我们要怎样爱惜他们的劳动成果呢？《悯农》篇二一、教学目标1.认识本课7个字，1个多音字“没”，会正确书写6个字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。
3.通过诵读两首古诗，使学生感受到劳动人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易，要爱惜劳动成果的道理。
二、教学重点1.认识本课7个字，1个多音字“没”。
2.理解古诗内容，会背诵两首诗。
三、教学难点1.正确书写6个字。
《悯农》教案（精选15篇）
《悯农》教案《悯农》教案(精选15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《悯农》教案，欢迎大家分享。
《悯农》教案1教学目标：1、学会认本课：“农、午、汗、粒、辛”五个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、体会农夫劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培育同学敬重劳动、疼惜粮食的思想感情。
教具预备：课件、生字卡片教学重难点：1、教学重点是会认五个生字；朗读、背诵古诗。
2、教学难点是通过朗读古诗使同学体会农夫劳动的辛苦，初步培育同学敬重劳动，疼惜粮食的思想感情。
设计理念：1、创设情境，诱发动机。
充分利用多媒体创设情境，激发同学的爱好，通过这样一个同学饶有爱好的诗歌，引出课题，进而极大的诱发同学的学习动机。
2、深情范读，激发情感。
《悯农》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，感情真挚朴实。
教学中，利用课件饱含深情的范读，使同学能在学习之前，有一个整体感知，受到熏陶、感染。
3、品读感悟，读有感情。
现在孩子过于娇惯，许多孩子挑食，饭菜不合胃口就大哭大闹，不想吃就扔掉，铺张现象日益严峻。
对于这首诗的把握，除了感受古诗的魅力，还应注意对同学的情感训练。
当然，这种训练不是生搬硬套地强加给同学，而是结合多媒体，引导同学细细品尝诗句，从饱含深情的朗读中去细细感悟，从妙趣横生的故事中娓娓道来，自然而然地受到情感熏陶。
教学过程：一、情境导入，激趣。
1、师描述：上课之前，我们一起来听一段音乐。
想不想？（好）那咱们抓紧去听一听吧！（课件播放：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”的音乐。
）听了以后觉得怎么样？好不好听？2、好吧，今日老师和我们大家一起来学习一首古诗：《悯农》（贴上卡片）揭示课题，熟悉生字“农”，（出示“农”的带拼音生字卡片），强调读准后鼻音。
齐读课题。
二、范读古诗1、出示课件：（本首诗的插图）老师描述：我们今日要学习的这首诗是唐朝的一位诗人李绅写的。
大班教案《悯农》7篇
大班教案《悯农》7篇大班教案《悯农》1活动目标1、培育幼儿对古诗的兴趣，在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、指导孩子认真观看图画，能用较完整的语言描述画面，提高语言表达力量。
3、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展孩子词汇的运用力量。
4、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，激发孩子喜爱农夫的情感。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
6、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
教学重点、难点1、有节奏的诵读、背诵古诗2、理解诗的大意和所表达的情感。
3、学会运用“辛苦”一词。
活动预备《悯农》flash动画活动过程一、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
1、播放《悯农》flash动画：一个古代装扮的农夫在种地。
动画片里的人是什么时候的人？他穿的衣服、发型和我们有什么不同？你观察他在干什么？2、连续播放动画：一位诗人来到田间漫步，看到农夫在辛苦的种地，有感而发地念《悯农》。
又来了一个人在干什么？你觉得这首诗写的是什么事？引入：今日，我们来学习古代诗人李绅写的这首诗《悯农》二、出示诗歌，分析观赏诗句。
1、现在我们跟着动画片里诗人的节奏一起来读一读这首诗。
2、帮忙理解：“锄禾日当午”的意思。
诗句里的“锄禾”是什么意思？这里的“日”又是什么？（定格flash动画）看看画面，想一想“日当午”是什么意思？3、（引导观看画面）有太阳的时候，农夫在种地，消失什么情景呢？说说“汗滴禾下土”这一句诗的意思。
请小朋友把自己的理解跟你旁边的小朋友说一说。
4、“锄禾日当午，汗滴禾下土”这两句是什么意思呢？请小朋友把自己的理解跟你旁边的”小朋友说一说。
5、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这两句教师和幼儿共同解释。
“辛苦”你知道是什么意思吗？农夫伯伯种地很辛苦，你知道在你身边还有谁也很辛苦呢？（学习用“辛苦”说一句话。
）你还知道哪些词句的意思？还有哪些不知道？大胆的说说自己的想法。
6、请小朋友用自己的话完整的把诗的意思讲一讲。
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思
幼儿园大班语言教案《悯农》有反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《悯农》。
详细内容包括：1. 诗歌朗读：朗读《悯农》诗歌，让幼儿熟悉诗歌内容，感受农民的辛勤劳作。
2. 诗歌理解：讲解诗歌中的重点词语，让幼儿理解诗歌的含义。
3. 诗歌表演：通过角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练朗读《悯农》诗歌，并理解诗歌的含义。
2. 培养幼儿热爱劳动、尊重劳动的思想感情。
3. 提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌中重点词语的理解，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
2. 教学重点：让幼儿通过朗读、表演等形式，体验农民的辛勤劳作。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：悯农诗歌教材、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个农民辛勤劳作的故事，引发幼儿对农民的尊重和关爱。
2. 诗歌朗读：a. 教师示范朗读，幼儿跟读，熟悉诗歌内容。
b. 分组朗读，鼓励幼儿大胆表达。
3. 诗歌理解：a. 讲解诗歌中的重点词语，帮助幼儿理解。
b. 通过提问，检查幼儿对诗歌的理解程度。
4. 诗歌表演：a. 分角色扮演，让幼儿体验农民劳作的艰辛。
b. 邀请幼儿上台表演，鼓励他们大胆展示。
5. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔描绘农民劳作的情景。
b. 组织幼儿进行口语表达练习，分享自己的画作。
六、板书设计1. 诗歌《悯农》2. 重点词语：锄禾日当午、汗滴禾下土等。
3. 诗歌内容：分行展示诗歌内容，方便幼儿阅读。
七、作业设计1. 作业题目：根据《悯农》诗歌，画一幅农民劳作的画。
答案：略。
2. 口语作业：回家后，向家长讲述《悯农》的故事，表达对农民的尊重之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、朗读、表演等形式，让幼儿体验了农民的辛勤劳作，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿参观农田，了解农作物的生长过程。
b. 家园共育，让家长参与孩子的学习，共同培养孩子热爱劳动的良好品质。
大班语言优秀教案及教学反思《古诗悯农》
大班语言优秀教案及教学反思《古诗悯农》一、教案概述1.1 教学内容《古诗悯农》1.2 教学目标•了解古诗《悯农》的内容和背景•培养学生的朗读能力•提升学生对农民劳动的认识1.3 教学重点•掌握《悯农》的词意和韵律•能够正确朗读古诗1.4 教学准备•展示板•PPT•大班语文课本•音频设备二、教学过程2.1 导入活动1.引导学生讨论农民的工作内容，让学生了解农民的劳动和贡献。
2.2 体验活动1.放音乐欣赏节奏明快的农民歌曲。
2.组织学生跟着音乐节奏做简单的舞蹈动作，体验农民劳动的快乐。
2.3 分析诗文1.展示《悯农》诗文，让学生仔细观察。
2.分析诗句中包含的农民劳动内容，引导学生思考其中的含义。
2.4 朗读练习1.教师示范正确的朗读方式。
2.学生跟读教师的朗读，纠正发音和语调。
2.5 综合训练1.将学生分为小组，并发给每个小组一段诗句。
2.让学生小组合作，根据所给的诗句创作表演或短剧。
3.每个小组表演完成后，学生进行互评和赏析。
2.6 课堂总结1.教师引导学生回顾今天学到的知识和技能。
2.教师进行总结概括，强调农民劳动的重要性。
三、教学反思《古诗悯农》是一首描写农民劳动生活的古诗，通过引导学生体验农民劳动的快乐和辛劳，引发学生对农民的尊重和关爱。
教学过程中，我注重了学生的参与和表现，通过小组活动和朗读练习，培养了学生的合作能力和口语表达能力。
然而，在实际教学中，还存在一些不足之处。
首先，在导入活动中，我可以设计更具启发性的问题，引发学生的思考和讨论。
其次，在朗读练习中，我应该更加关注学生的发音和语调，及时纠正错误。
为了进一步提升教学效果，我可以在以后的教学中增加更多的互动环节，例如问题解答、作品讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。
另外，我还可以通过教学游戏等形式，增加学生对古诗《悯农》的记忆和理解。
总之，通过这堂课的教学，我更加清晰地认识到了自己的不足之处，并且明确了以后的改进方向。
我相信在不断反思和改进的过程中，我会成为一位更优秀的语文教师。
大班教案《悯农》
大班教案《悯农》一、故事梗概《悯农》是一首古代民间诗歌，通过描述农民辛勤劳作和生活困境，表达了中国农民艰苦奋斗的形象。
本故事将通过互动活动和绘本阅读的方式，帮助大班幼儿了解农民的辛勤劳作，培养他们对农民的尊重和感恩之情。
二、教学目标1.了解农民的生活和劳动2.培养对农民的尊重和感恩之情3.提高幼儿的语言表达能力和观察力4.培养幼儿的合作能力和团队意识三、教学准备1.绘本《悯农》2.图片和视频资源，展示农民的劳作场景3.大型拼图和农民服装道具4.感恩贺卡和彩色纸、画笔等制作材料四、教学步骤步骤一：引入教学（15分钟）1.引导幼儿观察教室内的植物，并问幼儿们植物生长需要什么？2.观看图片或视频，展示农民的劳作场景，引发幼儿对农民的兴趣和好奇心。
步骤二：绘本阅读（20分钟）1.讲解绘本《悯农》的故事情节，让幼儿了解其中的主要角色和情节发展。
2.逐页展示绘本内容，引导幼儿观察绘本中的图画，并帮助他们理解故事的情节和主题。
步骤三：感受农民劳作（30分钟）1.分成小组，每个小组配备一份大型拼图，幼儿合作完成拼图，并观察图案推测出图案中的植物是如何生长的。
2.模拟农民的劳作场景，幼儿在教室内进行种植活动，体验农民的劳作过程。
步骤四：制作感恩贺卡（20分钟）1.给每个幼儿发放感恩贺卡、彩色纸和绘画工具。
2.引导幼儿思考，选择自己想要表达感恩的对象，如爸爸妈妈、老师、农民等。
3.鼓励幼儿用彩色纸和绘画工具装饰贺卡，并写上感谢的话语。
步骤五：分享和总结（15分钟）1.邀请幼儿一个个上台，分享自己制作的感恩贺卡，表达感谢的对象和理由。
2.教师引导幼儿总结本次教学活动，回顾学习到的知识和体验的感受。
五、教学评估1.教师观察幼儿在拼图和种植活动中的合作表现和观察力。
2.幼儿分享感恩贺卡时的语言表达能力和感恩意识。
3.幼儿制作的感恩贺卡的创意和美观程度。
六、教学延伸1.在户外进行农民角色扮演活动，让幼儿更深入地了解农民的劳动和生活情况。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解《悯农》这首古诗的主题和内容，了解农民的辛勤劳动。
1.2 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，培养幼儿热爱劳动的情感。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍李绅和《悯农》这首诗的背景，让幼儿了解诗人写作这首诗的初衷。
2.2 诗歌解析：详细解析《悯农》这首诗的意境和内涵，引导幼儿理解农民的辛勤劳动和重要性。
第三章：教学过程3.1 热身活动：让幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
3.2 诗歌朗诵：带领幼儿朗读《悯农》这首诗，注意语气和节奏的把握，让幼儿感受诗歌的美感。
3.3 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论农民的劳动过程和辛苦，引导幼儿表达对农民的感激之情。
第四章：教学活动4.1 角色扮演：让幼儿扮演农民的角色，进行耕种、收割等动作，让幼儿亲身体验农民的辛勤劳动。
4.2 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，绘制农民劳动的场景，培养幼儿的观察力和创造力。
第五章：教学评价5.1 幼儿表现评价：观察幼儿在诗歌朗诵、角色扮演和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 幼儿情感评价：通过观察幼儿在活动中的态度和行为，评价幼儿对农民的尊重和感激之情。
第六章：教学准备6.1 物质准备：准备《悯农》这首诗的文本，诗歌背景资料，农民劳动的图片或视频，以及绘画材料。
6.2 环境创设：布置一个安静舒适的学习环境，确保幼儿能够集中注意力。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解诗歌的背景和意义，让幼儿了解农民劳动的价值。
7.2 互动式教学：通过问答、讨论等方式，鼓励幼儿积极参与，提高他们的思考能力。
7.3 体验式学习：通过角色扮演和绘画活动，让幼儿亲身体验农民的劳动过程。
第八章：教学步骤8.1 导入：以一个简短的故事引入农民劳动的主题，激发幼儿的兴趣。
8.2 诗歌学习：带领幼儿朗读《悯农》，解释诗歌中的关键词汇和意境。
大班教案《悯农》（精选12篇）
大班教案《悯农》（精选12篇）《悯农》篇1活动准备，图片，录音，米饭，场地布置（杂草地）。
活动目标初步理解诗句意思，感受农民的辛苦和粮食的来之不易。
活动过程1、情境导入引出主题，激发幼儿学习古诗的兴趣。
教师角色扮演并提出问题。
提问：你们知道香喷喷的大米是从哪儿来的吗？农民伯伯是怎样种地的呢？2、看图片，理解古诗大意。
（1）师：当太阳高高地挂在天空的时候，我扛着锄头去种地。
（出示教师角色表演时的种地图片）你种过地吗？和我一起去怎么样？今天你们可要帮我的忙，把地里的杂草拔光，要仔细地一个挨一个地拔，千万别漏掉哦。
（幼儿体验拔草，体会农民锄地的辛苦）提问：为什么不想拔了？（太累了，太辛苦了）小结：拔了这么一点就累了，每天我不仅要拔这么多草，而且还要种粮食，你说我累吗？我辛苦吗？（2）边出示图片，边提问。
（出示第二张图片）太阳照到身上什么感觉？热了会怎么样呢？（流汗）（出示第三张图片）小结：我看到粮食变成餐桌上的美食时，就更高兴了。
（出示第四张图片）提问：可有时候我还是会生气，你知道是为什么吗？（出示第五张图片）提问：为什么我会生气呢？3、看动画，听录音，进一步理解古诗。
（1）听古诗，说诗名。
提问：谁听到了古诗的名字，是什么？（2）看动画，欣赏古诗。
（3）观看动画，加深对古诗的理解。
提问：大米和所有的粮食到底是从哪儿来的呢？我们吃饭时，应该怎么做呢？大班教案《悯农》篇2教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文.2、能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时20__年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
幼儿园大班古诗教案《悯农》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班古诗教案《悯农》(四篇)目录：幼儿园大班古诗教案《悯农》一幼儿园大班古诗教案《蜂》二幼儿园大班古诗教案《赠汪伦》三幼儿园大班奥尔夫音乐教案《梦幻溪》四幼儿园大班古诗教案《悯农》一一、活动目标：1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：(一)观察图片，猜图意提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（二）感受古诗特点，理解古诗内容1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2.教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
（三）学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
（四）分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿讨论）小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水？师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”，把幼儿生活当中节约的镜幼儿园大班古诗教案《蜂》二【活动目标】1、学习古诗《蜂》，理解诗的意思。
2、想象诗的意境，体会诗中所表达的蜜蜂把辛苦归自己，甜蜜送别人的情感。
【活动准备】《蜂》的课件、两只蜜蜂教具、汉字蜂、四幅图。
【活动过程】一、复习巩固古诗。
古诗接龙游戏。
二、创设情景，导入新课。
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言教案《悯农》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿古诗精选》中的《悯农》一诗。
教学内容包括：熟读并背诵《悯农》古诗；理解古诗的含义，感受农民辛勤劳动的伟大；学会用简单的语言描述古诗中的景象。
二、教学目标1. 能熟读并背诵《悯农》古诗。
2. 理解古诗的含义，体会农民辛勤劳动的伟大，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会用简单的语言描述古诗中的景象。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的含义，用语言描述古诗中的景象。
教学重点：熟读并背诵《悯农》，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、磁带。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察农田里的景象，让幼儿亲身感受农民辛勤劳动的场景。
（2）引导幼儿谈论观察到的景象，激发幼儿对农民劳动的尊重和珍惜粮食的意识。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述图中的内容。
（2）教师带领幼儿朗读《悯农》古诗，让幼儿熟悉古诗的韵律和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师逐句解释古诗的含义，引导幼儿理解诗句的意义。
（2）教师通过PPT展示古诗中的场景，帮助幼儿形象地理解诗句。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组朗读《悯农》古诗，教师巡回指导。
（2）教师邀请幼儿上台表演，用动作和语言表达古诗的含义。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何珍惜粮食、尊重劳动者。
六、板书设计1. 在黑板上书写《悯农》古诗，标注重点词语。
2. 配以挂图，展示古诗中的场景。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述《悯农》古诗的含义，并用自己的话描述古诗中的景象。
答案示例：今天我们学习了《悯农》这首古诗，它告诉我们农民伯伯辛勤劳动，我们要珍惜粮食，不浪费食物。
2. 家长签名确认，鼓励幼儿完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿充分理解《悯农》古诗的含义，培养幼儿尊重劳动者、珍惜粮食的品质。
幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思
幼儿园大班语言优质教案《悯农》含反思一、教学内容《悯农》是一首描绘农民辛勤劳作的古诗，选自部编版幼儿园大班语言领域教材第二册第四章。
本节课将详细讲解诗中的意象、情感和哲理，具体内容包括诗句解析、词语理解、朗读训练等。
二、教学目标1. 让幼儿理解《悯农》的内容，体会农民的辛勤劳作，培养关爱农民的情感。
2. 通过学习《悯农》，使幼儿掌握一些基本的古诗朗读技巧，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿观察生活、体验生活的能力，激发他们对自然和社会的关爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。
2. 教学重点：培养幼儿关爱农民的情感，提高古诗朗读技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示农田劳作的场景，让幼儿观察并发表自己的看法，引出本节课的主题《悯农》。
2. 新课内容：详细讲解诗句，引导幼儿理解诗句的意义，感受农民的辛勤。
具体过程如下：a. 解析诗句，让幼儿了解诗中的意象。
b. 词语理解，让幼儿掌握诗中的关键词汇。
c. 朗读训练，指导幼儿正确朗读诗句，培养语言表达能力。
3. 例题讲解：选取一首类似的古诗，进行解析和朗读，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿用自己喜欢的方式表达对农民的关爱，如绘画、写作等。
六、板书设计1. 《悯农》2. 内容：诗句、关键词汇、朗读技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：以《悯农》为主题，创作一幅画作或一篇短文，表达对农民的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入、详细的诗句解析和丰富的课堂活动，使幼儿对《悯农》有了深入的理解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿关注身边的农民和农田，了解农业知识，提高关爱农民的意识。
同时，可开展类似的古诗学习活动，丰富幼儿的语言知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：诗句的意境理解和词语的掌握。
3. 作业设计：作业题目的创作与答案示例。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿把握古诗的韵律和节奏，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉古诗《悯农》的内容，了解农民劳作的情景。
2. 材料准备：古诗文本，图片，农作物实物等。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示农作物实物，引导幼儿观察并说出农作物的名称，引发幼儿对农民辛勤劳作的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗《悯农》，边读边解释诗句的含义，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 画面展示：教师展示与古诗内容相关的图片，让幼儿根据图片内容复述古诗。
4. 动作表演：教师引导幼儿进行动作表演，体验农民劳作的情景，让幼儿更加深入地理解古诗。
5. 诗歌创作：教师鼓励幼儿根据自己的理解，创作类似的诗歌，培养幼儿的创造力。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的内容。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，巩固所学内容。
3. 家长引导幼儿观察周围的农民劳作情景，与幼儿一起珍惜粮食。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解古诗内容。
在朗诵练习时，注意指导幼儿的语音、语调和节奏，使幼儿能够流利地朗诵古诗。
注重培养幼儿的创造力和表达能力，让幼儿在学以致用的过程中，加深对古诗的理解。
在作业布置方面，注重家长的参与，让家长成为幼儿学习的，共同培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的品德。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗《悯农》的理解和兴趣。
2. 评估幼儿的朗诵能力，看他们是否能够流利、有感情地朗读古诗。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
4. 通过幼儿的创作，评价他们对古诗主题的理解和运用能力。
大班社会教案及教学反思《悯农》
大班社会教案及教学反思《悯农》一、教学背景分析该教案针对的是大班幼儿，属于社会领域的教学内容，教学主题为《悯农》。
该主题涵盖了幼儿生活中最为基础的农业耕作，与生活息息相关，也是培养幼儿生活情趣和实践能力的重要一环。
二、教学目标通过本次教学，引导幼儿：1.了解农事生产的基本流程和生产场景；2.了解农业耕作对于人类生活的意义；3.能够利用手中的材料进行简单模拟实践；4.提高幼儿的观察和表达能力，培养基本的语言表达能力；5.完成绘画作品，展现对于农业耕作的理解与感受。
三、教学内容1. 诗歌欣赏选择经典的《悯农》适合幼儿学习，进行朗诵、童谣唱和游戏辨析，有利于幼儿更好地了解诗歌的情感内涵。
2. 制作种子萌发工具利用废旧的饮料瓶或者易拉罐进行简单处理，再配置富含养分的种子萌发土，制作出一套简易的种子萌发工具给幼儿，让幼儿在参与制作的过程中更好地理解种子萌发的原理。
3. 田园模拟实践利用橡皮泥或者手工纸板等材料，制作简易的农场和农田场景，让幼儿模拟田间劳作，加深对于农业耕作的认知和理解。
4. 绘画创作引导幼儿根据自己对于农耕活动的理解和感受进行绘画创作，展现幼儿的创意和想象力。
四、教学反思本次教学针对大班幼儿，课程设计以参与性、体验性为主。
通过诗歌欣赏、种子萌发、模拟田园等教学内容，使幼儿从多个角度来理解和体验农业生产。
在教学实践中，对于一些幼儿的学习行为需要有适当的引导和调整。
例如，有些幼儿需要在活动开始前适当安排自己的情绪，以便更好地参与活动。
另外，在活动设计中应注重幼儿参与性和感官体验，比如在种子萌发工具的制作中，应引导幼儿自己动手操作，让他们体验到生产的过程，并加深对于种子萌发的理解。
在绘画创作环节上，应鼓励幼儿发挥自己的创意，但同时也需要适度控制作品的内容和形式，使得作品更能反映教学目标。
总之，本次教学通过多种方式培养幼儿实践能力和观察表达能力，并让幼儿更好地了解和体验了农业生产的过程，取得了良好的教学效果。
大班《悯农》教案5篇
大班《悯农》教案5篇大班教案。
老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。
讲义是课堂教学必要的帮助材料，写好教案课件的重点在哪里？推举你看看以下的“大班《悯农》教案”，盼望这些信息能够为你供应一些有价值的阅历和教训！大班《悯农》教案篇1一、设计意图：我在平常跟小伴侣的相处中发觉他们对动物很感爱好。
他们了解很多动物的特征和习性，当他们争论起动物的话题时，经常滔滔不绝，各抒己见。
此外，我还发觉大班的小伴侣很喜爱看“特别6+1”、“星光大道”等电视节目，他们常常谈论谁成功了、谁落选了的话题。
于是，我设计了这节语言活动。
通过故事鼠妈妈生病了，鼠爸爸想聘请三名动物照看鼠宝宝为线索设置问题情境，以“请小伴侣当评委给动物们投票"及让小伴侣陪鼠宝宝玩等嬉戏。
给幼儿创设一个宽松的、制造性的语言运用环境，使孩子们想说、敢说、有机会说、并能得到乐观应答。
二、活动目标：1．乐观参加争论，愿意用较连贯、洪亮的语言表达自己的观点、想法，培育制造性叙述力量。
2．能大胆想象用肢体语言制造性地进行艺术表现，体验表演活动的欢乐。
三、活动预备：图片、音乐、小老鼠木偶。
四、活动过程：（一）导入课题，叙述故事开头。
师：小伴侣看，谁来了？这只小老鼠为什么哭了呢？师：在一片树林边，有一条清清的小河，小河旁有一座美丽的小木屋，鼠爸爸和鼠妈妈就住在这里。
他们每天看看草地上美丽的花，听听树上小鸟的歌声，日子过得舒适极了。
过了不久，鼠妈妈生下了很多鼠宝宝。
这下，可把他俩可辛苦了。
每天既要做饭洗衣服、又要带孩子，要忙到很晚才能睡觉。
最终有一天，鼠妈妈病倒了。
鼠爸爸一个人实在忙不过来，心里可焦急了：“咳，这可怎么办呀？"（老师随着轻柔的音乐，边操作图片边讲故事）（二）连续讲故事，请小伴侣当评委。
1。
讲故事鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一个好方法，你们瞧：他在树林里贴了一则聘请启事：动物们：鼠妈妈生病了。
2023年幼儿园大班语言活动教案悯农(优秀六篇)最全
2023年幼儿园大班语言活动教案悯农(优秀六篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我带来的优秀教案范文，盼望大家能够喜爱! 幼儿园大班语言活动教案悯农篇一1、了解生活中各种常见的菜并进行分类，学做小厨师配菜、报菜名。
2、在菜场嬉戏情境中，引发对文字的爱好，体验和同伴合作嬉戏的欢乐。
重点：了解生活中各种常见的蔬菜、肉类、海鲜和豆制品，学做小厨师配菜、报菜名。
难点：在菜场嬉戏情境中对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍。
阅历预备：组织幼儿事先参观过超市、菜场并进行过买菜的活动。
物质预备：不同品种菜的卡片、字图分类台卡若干；菜场柜台若干、《菜场》音乐磁带、教学课件等。
一、活动导入（环节设计意图：由“菜”字引起幼儿参加活动的爱好）1、回忆上次参观菜场的阅历，引起幼儿嬉戏的爱好。
提问：你们在菜场里看到了哪些菜？（幼儿回忆）2、菜场里有那么多的菜（老师出示“菜”字），这是什么字？（1）什么菜？（鼓舞幼儿用“菜”字组词）（2）老师也带来了很多的菜，这些菜都是我们上次在逛菜场时拍的，下面还配有文字和拼音，请你们认真地看一看，找一找，在这么多卡片中有哪几张卡片上也有一个“菜”字？（幼儿查找）提问：你找到了什么菜？哪个是“菜”字？（3）这些菜都是属于哪一类的？（出示“蔬菜”卡片）3、小结：菜场里有蔬菜，还有很多其他品种的菜。
今日，我们也来开个“小菜场”，看一看我们的菜场里有哪几类菜？（分别出示“蔬菜、肉类、海鲜和豆制品”台卡）二、听说嬉戏：小菜场。
（环节设计意图：在嬉戏情境中尝试对各类菜进行分类，并能用正确的量词进行介绍）1、请你们做营业员帮菜场进货，进货时要看清晰这是什么菜？应当送到哪个柜台？千万不能送错哦！2、营业员进货、分类并相互检查。
3、幼儿分成四组各选一柜台，看一看，说一说，柜台里有些什么菜？有多少？4、每组选一名菜场营业员进行介绍。
大班语言教案《悯农》
大班语言教案《悯农》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿尊重农民，珍惜粮食的道德观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解古诗《悯农》的意义，学会尊重农民的劳动。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握古诗中的生字词，提高朗诵能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《悯农》文本，图片，农作物实物等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《悯农》的作者李绅，以及古诗的背景。
2. 学习古诗：教师带领幼儿一起朗读古诗，解释古诗中的字词含义，让幼儿理解古诗的意义。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟农民劳动的场景，让幼儿体验农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分享自己对于农民劳动的认识和感受，培养幼儿尊重农民的道德观念。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向家长讲述古诗《悯农》的意义，分享自己的感受。
2. 家长协助幼儿进行古诗朗诵练习，鼓励幼儿背诵古诗。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、朗诵能力以及作业完成情况，评估幼儿对《悯农》这首古诗的理解和掌握程度。
关注幼儿在日常生活中学以致用，尊重农民、珍惜粮食的行为表现。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗《悯农》的内容，绘制出农民辛勤劳动的场景。
2. 社会实践：组织幼儿参观农场或农田，让幼儿亲身体验农民的劳动过程，增进对农民的理解和尊重。
七、教学评价标准1. 幼儿能够流利地朗读古诗《悯农》。
2. 幼儿能够理解古诗的意义，表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
3. 幼儿在延伸活动中能够积极参与，表现出对农民劳动的关心和理解。
八、教学反馈与反思1. 教师在教学过程中应及时关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
幼儿园大班古诗教学：《悯农》
幼儿园大班古诗教学：《悯农》
教学方案：
教学目标：
1.能够朗读《悯农》全诗，并理解诗中表达的情感。
2.了解古诗中所反映的中国农村生产的历史情况。
3.学会用朴素的语言表达自己对农村的感情。
教学准备：
1.《悯农》诗歌资料。
2.农具、农作物等图片。
3.幼儿绘画工具。
4.PPT或黑板。
教学过程：
Step1：课堂导入
导入本堂课的话题，可以用一幅幅农村生产实景的图片，让幼儿了解中国农村生产的基本情况。
Step2：讲授《悯农》
1.讲述作者柳宗元的简要生平和《悯农》的历史背景。
2.逐段教授《悯农》的内容，帮助幼儿理解诗中表达的情感。
可以边说边让幼儿们看图片，使幼儿们更加深入了解农村生产的历史情况。
3.教授整首古诗的朗诵方法，帮助幼儿学会正确的朗读方式。
4.适当地降低语言难度，让幼儿理解《悯农》的含义。
Step3：反复朗诵
进行反复学习和训练，让幼儿掌握正确的朗读方式。
Step4：绘画表达
让幼儿们用绘画的方式表达对农村和农民的感情。
Step5：总结
引导幼儿回顾今天学习的内容，让幼儿对古诗的意境、意义有了更深入的了解。
教学反思：
通过教学此古诗，幼儿理解了中国农村生产的背景，更加亲近
农村、热爱农民。
本堂课的重点在于让幼儿掌握正确的朗读方式，因此需要反复朗读。
同时，让幼儿画出自己对农村的感情，可以更好地加深幼儿对古诗的理解，提高幼儿的绘画表现力和想象力。
大班古诗教案《悯农》(二篇)
大班古诗教案《悯农》一、活动目标：1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：(一)观察图片，猜图意提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（二）感受古诗特点，理解古诗内容1.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2.教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
（三）学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
（四）分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿讨论）小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水？师生一块布置环境“我是节约的好宝宝”，把幼儿生活当中节约的镜大班古诗教案《悯农》（二）教案：《悯农》教学目标：1.了解《悯农》这首古诗的作者李绅和其背景；2.熟悉《悯农》的诗意和艺术特点；3.培养学生的审美情趣和想象力；4.通过学习古诗，培养学生的情感和价值观。
教学重点：1.分析《悯农》的意境及诗人的思想情感；2.了解古代农民的生活状态和艰辛；3.培养学生的诗歌鉴赏能力和文化素养。
教学难点：1.理解古人的意境和感情，培养学生品味古代文学之美；2.培养学生的文化素养和察言观色的能力。
教学准备：1.多媒体课件；2.相关历史背景知识；3.诗人李绅的介绍。
大班古诗教案《悯农》
大班古诗教案《悯农》教案：【教材出处】《悯农》是唐代大诗人李白创作的一首古诗，收录于《李太白集》中。
【教学目标】1.了解《悯农》的背景和意义，理解诗中表达的思想和情感。
2.体会古人对农民艰苦劳动的敬意和赞美。
3.通过诵读、讨论和乐谱编排等形式，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
【教学重难点】1.诗歌阅读与理解2.乐曲的欣赏与演奏【教学过程】一、导入（5分钟）1.观看一段描绘田园风光的视频，引导学生思考和讨论内容：你们对农民的印象是什么？农民的劳动是怎样的？2.提问：你有没有听说过古代有些诗人写诗赞美农民呢？为什么会赞美农民呢？二、诗歌阅读与理解（20分钟）1.教师朗读《悯农》。
2.分段解读：结合相关的图片和课堂材料，解读《悯农》的内容和意义。
3.学生自读诗歌并回答问题：（1）诗中作者的情感是怎样的？（2）作者赞美农民的哪些品质？（3）作者为什么要写这首诗？4.小组讨论，学生互相交流答案。
三、乐曲欣赏与演奏（20分钟）1.学生观看演奏《悯农》的乐曲视频，了解乐曲的曲调和演奏方式。
2.引导学生欣赏乐曲和诗歌的结合，感受乐曲表达的农民劳动的情感和意义。
3.分组进行演奏：将学生分为若干个小组，每个小组选择一种乐器进行演奏，并尝试编排一段《悯农》的乐曲。
4.学生进行乐曲演奏，教师对演奏进行评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1.复习诗歌《悯农》的内容和意义。
2.学生回答问题：这首诗和乐曲告诉我们什么道理？我们应该如何对待农民？五、课后作业1.写一篇关于农民的作文，表达你对农民的敬意和感谢之情。
2.学习乐器演奏，尝试编写一段表达农民劳动的乐曲。
【板书设计】悯农【教学反思】通过本节课的教学，学生可以了解到农民辛勤劳动的艰辛和伟大，培养对农民的敬意和感激之情。
通过乐曲的演奏和创作，学生的创造力和艺术欣赏能力也得到了提高。
整节课注重了情感体验和艺术表达，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
大班语言教案及教学反思《古诗悯农》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《悯农》的内容，了解古诗中所描绘的农民辛勤劳作的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对农民的尊重和感激之情，教育幼儿珍惜粮食，不浪费。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《悯农》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的词语和句子，使其能够流利地背诵。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《悯农》的文本，图片或视频资料展示农民劳作的场景。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：以一首轻松愉快的儿歌导入，吸引幼儿的注意力，引导幼儿讨论农民辛勤劳作的场景。
2. 新课导入：介绍古诗《悯农》的背景和作者，展示农民劳作的图片或视频资料，让幼儿对古诗的内容有所了解。
3. 诗句解析：逐句解读古诗《悯农》，帮助幼儿理解诗句的意思，解答幼儿的疑问。
4. 朗诵练习：指导幼儿正确地朗诵古诗，注意语音语调和节奏的把握，让幼儿多次练习，逐渐熟练。
5. 背诵练习：在幼儿能够流利地朗诵古诗的基础上，引导幼儿进行背诵练习，鼓励幼儿大胆地表达出来。
6. 教学反思：总结本次教学活动的效果，针对幼儿的表现进行分析和评价，思考改进教学方法的措施。
五、教学评价：通过本次教学活动，评价幼儿对古诗《悯农》的理解程度，以及朗诵和背诵的能力。
观察幼儿在教学活动中的参与程度和兴趣，以及对农民的尊重和感激之情的培养。
教师应不断反思教学方法，提高教学效果，使幼儿能够更好地学习和成长。
六、教学延伸：1. 作品欣赏：展示其他有关农民题材的古诗或儿歌，让幼儿进一步感受农民辛勤劳作的精神，培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
2. 创意活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的农民形象，或描绘农民劳作的场景，培养幼儿的创造力。
七、家园共育：1. 家长教育指导：向家长介绍教学内容，建议家长在家鼓励幼儿朗诵和背诵古诗，共同培养幼儿的语言表达能力。
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电子备课教案模板活动主题
悯农（古诗欣赏）
设计者田远
第 1 课时/总1课时设计日期
2012-10-15
活动目标1、初步理解古诗中农民劳作的艰辛与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言的
精炼及节奏感，初步学习朗诵诗歌。
2、运用观察、探究、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。
3、乐意参与讨论，表达自己对古诗的独特感受。
活动准备(课件) 1、幼儿用书：《悯农》
2、幼儿用书上画面的图片
游戏活动过程设计
步骤时间一、儿歌《大馒头，哪里来》，引出主题。
1、大馒头是从哪里来的？
2、农民伯伯种出来容易吗？
附：
大馒头，哪里来？
大大馒头哪里来？白白面粉做出来。
白白面粉哪里来？黄黄小麦磨出来。
黄黄小麦哪里来？农民伯伯种出来。
农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
建议与反思
1
2 二、出示图片，朗诵古诗，解释诗意。
1、教师出示图片
教师：小朋友们仔细看看这幅图，你看到了什么？他在做什么呢？（鼓励幼儿仔细观察画面上人物的动作，表情及背景）教师：这幅图说的是一首古诗，古诗的名字叫《悯农》（老师有感情的以较低沉的声音诵读诗歌，尽可能的表现农民的艰辛）
指导幼儿朗诵韵律节奏及重音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、教师帮助幼儿理解诗歌内容
教师：这首诗歌里说了些什么？（教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义）
解释诗意：当太阳最热的时候，有一位农民伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。
唉，谁知道我们碗里的饭，都是农民伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。
3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，（师可适当做示范）“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。
中午太阳当头照的时候，农民伯伯在地里松土、锄草。
“汗滴禾下土”：
农民伯伯的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农民劳动很辛苦。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思。
谁知道碗里的饭，一粒粒都是农民辛苦劳动得来的。
三、引导幼儿学习朗诵诗歌
1，幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。
（注意朗诵的语速稍慢，表现出农民的艰辛。
）
2，教师：朗诵这首诗歌时，你们有什么样的感觉？
（教师可适当介绍粮食的由来，帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵，知道农民种粮的辛苦与不易，知道尊重他人的劳动）教师：农民辛苦种粮食，我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢？
活动延伸
利用餐前，餐后的时间，让幼儿欣赏一些通俗易懂的古诗。
鼓励幼儿在集体前面表演自己会的古诗，激发学习古诗的兴趣。
习
惯
养
成
培养幼儿养成爱惜食物的好习惯
游戏活动安排捡米粒，教育幼儿日常中要爱惜粮食
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
活动反思
整个活动过程中，幼儿都能积极参与。
在朗诵诗歌语气时，幼儿掌握的不太好，引导幼儿说出对农民伯伯的话，有待加强。