阅读
阅读的意思解释
阅读的意思解释阅读是指以文字或其他文本形式获取信息的过程，它通常需要读者仔细阅读、理解和提取信息。
许多专家认为，阅读是学习的基础，其他形式的学习都是建立在阅读之上的。
人们通过阅读来拓宽视野，增长知识，了解别人的想法和思想，并学习新的技能。
什么是阅读？简单地说，阅读是从书籍、报纸、杂志等文字材料中获取信息的过程。
阅读不仅涉及到视觉和听觉，而且涉及到认知和情感。
它也是一种能力，即阅读理解能力，也是一种技能，即阅读技巧。
一般来说，人们在阅读时，会通过目录、文章开头、文章末尾、标题提示以及前文、文中和后文之间的关系等方式，抓取文本的宏观架构和文本信息，从而了解全文的大意。
显然，有效的阅读过程需要受到一定的训练才能达到高效的阅读水平。
在更宏观的层面上来说，读者应灵活运用各种策略，以帮助提高阅读速度、提高理解力、分析问题和提取重要信息。
首先，读者应当具备良好的预读能力，即读前预习。
预读是一种有效的阅读策略，可以帮助读者对文本进行快速浏览，了解文本的大概内容，以便为之做准备。
预读能力也有助于建立文本内部的逻辑关系，即文章的结构与意义之间的联系。
继而，读者应熟练掌握聚焦阅读技巧，即精读能力。
聚焦阅读有助于学生将注意力集中在文本的核心信息上，而不是每一句话都能理解、每一个细节都能记住。
在聚焦阅读过程中，学生可以针对文章的主要观点、图表数据、示例以及词汇和表达式，快速有效地提高自己的理解能力。
此外，读者还应该学习有效地综合信息。
综合信息有助于学生在阅读过程中发现有关文本的关联性，并以此来准确理解文本的内容。
在阅读文本时，读者应该努力建立相应的联系，以及文中提到的内容和论述细节，并将文本中的信息进行归纳、抽象和综合，构建有序的文本架构。
最后，读者应该学会拓展阅读，即用看完文本后思考的能力来拓展读者的知识面和思维技能。
拓展阅读意味着读者要运用自己的理解，重新思考文本的内容和思想，引发不同的论述和思考，以扩展自己的视野。
课外阅读30篇
阅读1 《好消息》三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。
1、全文共有（）个自然段。
2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（）3、短文中写了谁在传播那个好消息4、你知道这个好消息是什么吗写下来。
阅读2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，高兴了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
”1、大南瓜圆圆的，多像呀。
小兔子地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗他是怎么把南瓜运回家的用“”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的用“﹏﹏”在文中画出来。
阅读3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
阅读到底有什么意义
阅读到底有什么意义
1. 获取知识：通过阅读，我们可以学习新的知识和信息。
无论是
学习历史、科学、文学还是其他领域，阅读都是一个重要的途径。
2. 增强思维能力：阅读促使我们理解和分析复杂的概念和观点，
培养我们的思考能力和逻辑推理能力。
3. 增加词汇和语言技巧：阅读有助于我们扩大词汇量，提高语言
表达能力和沟通能力。
4. 培养想象力和创造力：阅读可以激发我们的想象力，帮助我们
构建图像和情景。
这对于培养创造力和发展艺术感受力非常重要。
5. 了解不同文化和观点：通过阅读，我们可以深入了解和欣赏不
同的文化、价值观和观点，拓宽我们的视野，培养我们的开放性
思维。
6. 增强情感共鸣和同理心：阅读能够带给我们情感体验，帮助我
们理解并感受他人的情感和经历，促进情感共鸣和同理心的培养。
7. 放松和减压：阅读可以带来放松和安宁的感觉，帮助我们摆脱
压力和疲劳，提高心理健康。
阅读对于个人的学习、思维发展、语言能力提高、文化智慧、情
感体验和心理健康都具有重要的意义。
无论是在学校还是在生活中，阅读都是一项宝贵的能力和乐趣。
常用的阅读方法七种
常用的阅读方法七种
1. 全面阅读：对于一篇文章，首先要进行全面的阅读，了解整个文章的内容和结构。
2. 快速阅读：在全面阅读的基础上，可以采用快速阅读的方法，快速浏览文章，抓住关键信息和主要观点。
3. 细节阅读：对于重要的部分或者需要深入理解的内容，可以进行细节阅读，仔细阅读每一个句子和段落，理解其中的细节和含义。
4. 扫读阅读：对于一些长篇文章或者复杂的内容，可以采用扫读阅读的方法，快速扫视全文，抓住重点和主题，以便迅速获取整体的理解。
5. 跳读阅读：对于一些熟悉的主题或者已经了解的内容，可以采用跳读阅读的方法，跳过一些已知的部分，集中精力阅读未知的内容。
6. 导图阅读：对于一些复杂的内容或者需要整体梳理的信息，可以采用导图的方式进行阅读，将文章的结构和关系通过图形的方式展示出来，帮助理清思路。
7. 分段阅读：对于长篇文章，可以将文章分成几个段落，分段进行阅读，每段都集中注意力，理解段落的主题和意义，然后再整体理解文章的内容。
经典阅读30篇
经典阅读30篇1、《生命的价值》①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”②院长总．笑而不答。
③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’。
记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。
回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟．被传扬成“稀世珍宝”。
⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。
院长望着男孩儿，徐徐说道：⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。
”阅读练习1. 请写出本文的六要素。
（6分）（1）时间：（2）地点：（3）人物：（4）事情的起因:（5）经过：（6）结果：2. 第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说明了什么？（2分）3. 第⑤自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？（2分）4. 结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？（2分）5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？（2分）2、《追赶风筝的孩子》在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝……“你俩要是带翅膀的小天使就好了！”“快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！”……几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘吁吁的孩子。
“对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。
常见的八种读书方法
常见的八种读书方法
1. 主动阅读。
主动阅读是指读者在阅读过程中积极思考、提出问题、寻找答案、做笔记等。
这种方法可以帮助读者更好地理解和吸收所阅读的内容。
2. 多角度阅读。
多角度阅读是指读者在阅读一本书时，从不同的角度和视角去理解和分析书中的内容，以便更全面地掌握书中的知识和思想。
3. 速读。
速读是指以较快的速度阅读一本书，目的是快速获取书中的主要信息和观点。
这种方法适合于需要快速了解某一主题或内容的读者。
4. 细读。
细读是指深入、细致地阅读一本书，目的是全面理解书中的内容和思想。
这种方法适合于需要深入研究和理解某一主题或内容的读者。
5. 主题阅读。
主题阅读是指选择一个特定的主题或话题，然后选择相关的书籍进行阅读，以便更全面地了解和掌握这一主题或话题。
6. 背诵。
背诵是指通过反复朗读和记忆书中的内容，以便更深刻地理解和掌握书中的知识和思想。
7. 讨论。
讨论是指与他人一起阅读并讨论书中的内容和观点，以便从不同的角度和视角去理解和分析书中的内容。
8. 应用。
应用是指将书中的知识和思想应用到实际生活中，以便更好地
理解和掌握书中的内容，并将其转化为自己的能力和素养。
这些常见的读书方法可以帮助读者更好地理解和掌握所阅读的内容，提高阅读效率和质量，同时也能够拓展读者的知识视野和思维深度。
希望读者在阅读时能够灵活运用这些方法，不断提升自己的阅读能力和水平。
阅读的重要性是什么？
阅读的重要性是什么？一、开阔视野，丰富知识储备阅读是获取知识的重要途径之一。
通过阅读，我们可以了解世界上的各种事物和现象，开阔自己的视野。
无论是读一本历史书籍，了解过去的文明和发展历程，还是阅读一篇关于科技前沿的文章，探寻未来的可能性，都能够帮助我们拓宽思维，增加见识。
阅读还能够丰富我们的知识储备。
通过读书，我们可以了解到许许多多的事实和知识点，从而提高自己的综合素质。
比如，读到一本关于自然科学的书籍，我们可以了解到关于物理、化学、生物等各个领域的知识，而读一本文学作品，则能够提升我们的艺术修养和人文素养。
二、提高语言表达能力，加强逻辑思维能力阅读不仅能够帮助我们积累大量的词汇和语言表达技巧，还能够扩展我们的思维方式。
通过阅读，我们可以学会如何运用丰富的语言表达自己的观点和想法，提升沟通能力。
同时，这也能够促进我们的逻辑思维能力的培养。
在阅读过程中，我们需要理清事物之间的因果关系、逻辑关系，培养分析问题、解决问题的能力。
三、提升情感共鸣和人格修养阅读是一种心灵沟通，能够增强我们与作品之间的情感共鸣。
通过阅读文学作品，我们能够感受到作品中描绘的人物的喜怒哀乐，进而让我们更好地理解他人的情感和体验，培养共情能力。
同时，阅读也能够提升我们的人格修养。
通过阅读经典著作和优秀作品，我们可以接触到各种各样的人生哲理和道德观念，从中汲取养分，提升自己的道德素养。
四、拓展思维，培养创新能力阅读能够培养我们的创新思维能力。
在阅读的过程中，我们会接触到各种各样的观点和思考方式，开阔我们的思维边界。
通过阅读，我们可以学习到各行各业的优秀经验和创新实践，为我们自己的人生道路提供新的启示。
同时，在阅读中，我们也可以培养自己的逻辑思维和创造力，让我们在实际生活和工作中能够更加具有创新能力。
综上所述，阅读的重要性不可忽视。
通过阅读，我们能够开阔视野，丰富知识储备，提高语言表达能力，加强逻辑思维能力，提升情感共鸣和人格修养，拓展思维，培养创新能力。
什么是阅读？
什么是阅读？阅读是一项复杂的认知过程，涉及理解、记忆、推理和判断等能力。
在当今信息爆炸的时代，阅读变得越来越重要，因为我们需要通过阅读来获取、处理和传播信息。
下面将从几个方面介绍阅读的相关知识。
一、阅读的定义阅读是指通过观察和解读书面文字来获取信息的过程。
这个定义涉及到以下几个方面：1.观察。
阅读的第一步是通过眼睛观察文字，把文字转化成可识别的符号，然后经过大脑对这些符号进行识别和解码，最终转化成意义。
2.解读。
解读是指对文字进行分析和理解的过程。
这个过程需要读者有足够的词汇量和语法知识来理解句子和文章的含义。
3.获取信息。
阅读的目的就是获取信息。
通过阅读不同类型的文字，读者可以获得各种各样的信息，比如学术知识、文化信息、娱乐资讯等。
二、阅读的类型阅读的类型多种多样，包括但不限于以下几种：1.速读。
速读是通过技巧和技巧来提高阅读速度和理解能力的一种阅读方式。
速读技巧包括跳词、跳行、扫视等。
2.精读。
精读是指对文本的深入阅读，重点在于理解文章的意义、结构和作者意图等，常常需要反复阅读、分析和总结。
3.阅读理解。
阅读理解是指通过阅读文章，理解文章中的信息，回答问题和解决问题的能力，涉及到对文章细节和主旨的掌握。
三、阅读的益处阅读不仅可以为我们提供知识和信息，还可以带来以下几个方面的益处：1.提升语言能力。
阅读可以提升我们的词汇量、语法知识和语感等，从而提升我们的语言能力。
2.丰富知识面。
阅读可以使我们接触到各种各样的文字和信息，从而不断扩大我们的知识面。
3.放松心灵。
阅读不仅可以让我们获取信息，还可以让我们放松心情，减轻压力，让我们从疲惫的现实中获得片刻的宁静和愉悦。
四、阅读的挑战虽然阅读有很多益处，但也面临着一些挑战，主要包括以下几个方面：1.注意力不集中。
在当今高度分散和干扰的信息环境下，人们的注意力容易分散，从而导致阅读难度加大。
2.阅读理解能力不足。
有些人缺乏足够的语言知识和理解能力，从而导致阅读理解能力不足。
阅读的十种方法
阅读的十种方法阅读的十种方法阅读是人类获取知识、增长见识、拓展思维的重要途径之一。
但是，如何高效地阅读，从而获得最大的收益，却是一个需要学习和实践的过程。
本文将介绍十种有效的阅读方法，帮助你更好地掌握阅读技巧。
一、快速阅读快速阅读是指在较短时间内尽可能多地获取信息。
它适用于对文章内容进行初步了解或寻找特定信息的情况。
快速阅读需要注意以下几点：1. 不要停留在每个单词上，而应该通过眼睛扫过整个句子或段落。
2. 跳过不必要的细节和修辞手法，重点关注主题句和关键词。
3. 使用手指或笔尖来帮助眼睛跟随文字移动。
二、详细阅读详细阅读是指深入理解文章内容并进行分析和评估。
它适用于需要全面了解文章主题和意图的情况。
详细阅读需要注意以下几点：1. 仔细阅读每个单词，并注意语言表达方式和修辞手法。
2. 理解文章结构和逻辑，分析作者的观点和立场。
3. 在阅读过程中做笔记，记录关键词、问题和自己的想法。
三、主题阅读主题阅读是指针对特定主题或领域进行深入阅读。
它适用于需要掌握某个领域知识或进行专业研究的情况。
主题阅读需要注意以下几点：1. 确定自己感兴趣的主题或需要掌握的领域。
2. 搜集相关的书籍、文章和资料，并对其进行分类整理。
3. 制定详细的阅读计划，包括时间安排和目标设定。
四、批判性阅读批判性阅读是指对文章内容进行深入思考并提出自己的观点和评价。
它适用于对某个问题或观点进行深入探讨的情况。
批判性阅读需要注意以下几点：1. 理解文章内容并分析作者的观点和立场。
2. 提出自己的问题和质疑，并寻找相关证据支持或反驳作者观点。
3. 对文章内容进行评价，并提出自己的看法和建议。
五、速记阅读速记阅读是指在阅读过程中进行速记和记录，以备后续查阅和复习。
它适用于需要快速掌握大量信息的情况。
速记阅读需要注意以下几点：1. 使用简洁的符号和缩写来记录关键词和信息。
2. 将笔记按照时间或主题进行分类整理。
3. 定期复习笔记，加深对文章内容的理解和记忆。
阅读有哪些好处
阅读有哪些好处？
阅读是一项非常有益的活动，它对个人成长和发展的各个方面都有积极的影响。
以下是一些阅读的好处：
拓展知识面：通过阅读，人们可以获取新的知识和信息，扩大自己的视野，了解世界各地的文化、历史和社会。
提高语言能力：阅读有助于提高语言和文字表达能力，包括阅读理解、写作技巧和语法知识等方面。
增强想象力：通过阅读，人们可以进入不同的世界和情境，发挥自己的想象力和创造力。
缓解压力：阅读可以是一种放松和减压的方式，帮助人们从繁忙的生活中得到片刻宁静，减轻压力和焦虑。
培养专注力：阅读需要人们集中注意力，长时间阅读有助于提高人们的专注力和注意力。
促进思考：阅读可以激发人们的思考和反思，通过分析和评价书中的内容，可以提高人们的思维能力和判断力。
增强情感体验：阅读可以增强人们的情感体验，通过故事情节和人物塑造，让人们更好地理解和感受人性和情感。
增加人生经验：通过阅读，人们可以获得更多的人生经验和智慧，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
促进个人成长：阅读有助于个人成长和发展，通过不断学习和成长，人们可以提高自己的综合素质和能力。
传承文化：阅读可以帮助人们了解和传承文化遗产，包括文学、历史、
哲学等方面的知识。
总之，阅读是一项非常有益的活动，它可以对个人的知识、语言、想象力、思考、情感、经验等方面产生积极的影响。
阅读的好处总结
阅读的好处总结
x
阅读的好处：
1. 提升智力：阅读有助于培养思维能力，提高记忆力和思考能力，拓展视野，不断提升智力水平。
2. 增长知识：阅读可以更加全面、准确地了解世界，扩大自己的知识面，丰富自身的知识储备。
3. 提高自信：阅读可以让一个人变得更加自信，因为知识是力量之源，知识的积累可以让人变得更加自信。
4. 提高语言表达能力：随着读书量的增加，词汇量和句式结构会随之增加，也就可以提高语文表达能力。
5. 提升认知能力：阅读可以提升认知能力，通过阅读，可以更好地理解事物，更好地把握事物之间的关系，从而达到认知能力得到提升的目的。
6. 培养审美观念：阅读可以培养审美观念，可以培养一个人的情感思维，让人变得更加美好，增强对艺术的品味，熟悉文学知识。
7. 激发学习兴趣：通过阅读，可以更有意义地获取知识，增强学习兴趣，同时也丰富并增加学习方式，提高学习效率。
读书的十种方法
读书的十种方法阅读是最基本的学习方法，也是最有效的获取知识的途径之一、然而，很多人并没有发掘出最适合自己的阅读方法，导致阅读效率低下。
下面是10种提高阅读效率的方法。
1.速读法速读法是一种快速获取信息的技巧，通过减少转换词汇到概念的时间，达到一个更快的读取速度。
速读的核心技巧是在大致领悟文章中的要点以后，快速地转换词汇为概念。
2.粗读法3.细读法细读法是一种更为深入、认真的阅读方式，需要更多的时间和精力。
细读法重点放在细节、注释和分析上，帮助读者深入了解文章的细节和背景信息。
4.反复阅读法反复阅读法是一种多次阅读同一篇文章的方法。
通过重复阅读，可以更好地理解文章，把握文章的结构和要点，以及加强记忆。
5.主动阅读法主动阅读法是一种在阅读的过程中积极思考的方法。
它包括提出问题、发表意见、寻找与自己有关的内容、找出生动的比喻等等，以帮助读者更好地理解文章。
6.联想法联想法是一种将已知的事物、概念与待学习的事物、概念相结合，以便于对待学习的概念或事物进行理解和记忆的方法。
这种方法可以通过创造与自己有关的故事、对话或形象的比喻等来实现。
7.笔记法笔记法是用来记录一个人对文本的思考、意见和感想的方法。
它可以帮助读者更好地理解文章，并思考自己的想法，文本的功能或相关的策略。
8.朗读法朗读法是一种将口头表达与视觉学习相结合的方法。
通过朗读文章可以帮助读者更好地理解文章，同时也可以提高与文本相关的口头交流技能。
9.交谈法交谈法是一种以集体讨论方式来加深对文章理解和分析的方法。
讨论可以帮助读者更好地分享和理解别人的观点，以及通过他人的意见和看法来推动自己的思考。
10.应用法应用法是一种将新学知识应用到实际生活中的方式。
这种方法可以通过将所学内容应用于日常生活、工作或学习中来帮助读者加深对所学知识的理解和记忆。
阅读的好处阅读给人带来的好处10篇
阅读的好处阅读给人带来的好处10篇尽管现代每个人都知道阅读，但是并不是每个人能够保持每天都读书，也并不是所有人都能认识到每天读书的好处。
书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是勤劳的小编老李帮大家收集整理的阅读给人带来的好处较新10篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
阅读的好处篇一1、增强记忆力，简便记忆很多文化经典；2、解决识字难题，简便认识数千汉字；3、提升阅读本事，读书兴趣提高，语文程度提升；4、写作本事提高，语言表达本事强，培养良好的口才；5、理解本事增强，带动其他学科的`学习本事；6、提高道德修养，心地向善，知书达理，温文尔雅；7、提升思维本事，建立系统的整体思维观，见小知大，预见性强；8、增强自信心，处事落落大方；9、坚持每一天的学习，培养良好的学习习惯。
10、培养专注力，安静坐定，影响今后处事本事。
阅读的好处篇二古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”可见，古人对阅读的情有独钟。
其实，对于任何人而言，阅读较大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
读史蒂芬霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
于是，便像李白在诗中所写到的“庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光”。
身心宁静阅读能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还能够营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。
读陶渊明的《饮酒》诗，体会“结庐在人境，而无车马喧”那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；读世界经典名著《巴黎圣母院》——让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。
读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。
课外阅读30篇
阅读 1 《好消息》三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。
雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。
现在每一个人都知道了这个好消息—春天来了。
1、全文共有（）个自然段。
2、在文中找出与下列词语意思相反的词哭—（）坏—（）去—（）上—（）3、短文中写了谁在传播那个好消息？4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。
阅读 2《小兔运南瓜》一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。
他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，高兴了，伸手就摘下来一个。
这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。
南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。
真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。
兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。
”1、大南瓜圆圆的，多像呀。
小兔子地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有句话。
兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。
阅读 3《孤单的斑鸠》小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。
有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。
”白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。
”白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。
阅读的六种方式
阅读的六种方式如下：
1.正常阅读：一字一句的读书，这种方式适合读小说、散文、诗
歌等。
2.快速阅读：主要针对实用类书和讲方法类的书，先看目录找出
感兴趣的部分，重点阅读。
重点阅读的部分包括每章开头/结尾、每段开头/结尾、图表、加粗字体标注、本章总结等。
3.精细阅读：精耕细作式阅读，主要针对一些让人能产生收获的
一些好书，以及经典名著。
对于此类书籍需要一字一句的读，
一边读一边思考。
4.主题阅读：围绕某个主题进行阅读。
5.复习式阅读：读完一本书之后，不要先收起来，应该先复习书
中主要内容然后再收起这本书。
6.暂停阅读：当遇到读不下去的书时，可以选择暂停阅读，先放
置一段时间，或者选择其他的书籍来阅读。
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第一周辅读《逃家小兔》阅读指导学习目标：教给孩子读绘本的方法体会母爱的伟大。
引导孩子展开想象。
学习过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、指导读封面、环衬、扉页1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？2、翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一个温馨的故事喽！3、快点儿进入故事吧！啊？还没进入。
别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特·怀兹·布朗，图/克雷门·赫德，译/黄毓，出版社——少年儿童出版社。
4、啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！三、师生一起讲故事1、课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”2、出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？知子莫如母啊！3、顽皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。
”4、小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（），我就（），5、妈妈也在变，谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（），我就（），哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。
课件：如果你（），小兔说。
我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说。
我就要变成（）。
你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊?是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书：母爱12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗？齐背《游子吟》。
13、亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。
第二周辅读《三字经》节选阅读教学内容：经子通读诸史考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王教学目的：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教具准备：小黑板、故事教学过程：一、复习导入揭题：《三字经》认为，经书都读熟了，就应该学习历史了，中华民族有着五千多年的文明史，关于中华民族的起源，就有许多的神话传说，比如盘古开天地、女娲补天等，但《三字经》的历史，是从被称为“三皇”的伏羲、神农和黄帝讲起的。
那么这三个人为什么会被陈伟“三皇”？今天我们就一起来学习有关的三字经句子。
二、学文晓理：1、请学生借助拼音自读一遍：经子通读诸史考世系知终始自羲农至黄帝号三皇居上世唐有虞号二帝相揖逊称盛世夏有禹商有汤周文武称三王2、师领读几遍，指名读，小组读。
3、讲解这几句的意思：经子通，读诸史。
考世系，知终始。
【译文】经书和子书读熟了以后，再读史书、读史时必须要考究各朝各代的世系，明白他们盛衰的原因，才能从历史中记取教训。
自羲农，至黄帝。
号三皇，居上世。
【译文】自伏羲氏、神农氏到黄帝，这三位上古时代的帝王都能勤政爱民、非常伟大，因此后人尊称他们为“三皇”。
唐有虞，号二帝。
相揖逊，称盛世。
【译文】黄帝之后，有唐尧和虞舜二位帝王，尧认为自己的儿子不肖，而把帝位传给了才德兼备的舜，在两位帝王治理下，天下太平，人人称颂。
夏有禹，商有汤。
周文武，称三王。
【译文】夏朝的开国君主是禹，商朝的开国君主是汤，周朝的开国君主是文王和武王。
这几个德才兼备的君王被后人称为三王。
4、师讲故事。
（1）女娲补天的传说。
（2）开天辟地的传说。
（3）伏羲、神农、黄帝各自的功绩。
（4）大禹治水的故事。
5、老师再次朗读三字经，请学生一起读。
6、指导学生朗读经文，背诵经文。
三、各人自己背诵这几句，同桌互背。
第三周辅读《爷爷一定有办法》阅读指导教学目标：通过本节课推荐阅读，激发学生对《爷爷一定有办法》这本书的阅读兴趣，进而培养学生阅读绘本的兴趣并受到爱的熏陶，感悟生活的美好。
教学过程：谈话导入：这对鼠兄弟住在哪儿呢？你们猜猜看！（学生猜测）。
哦！我在另一本书上找到了答案。
他们住在约瑟的家。
就在这个月亮圆圆的夜晚，小约瑟出生了，这是他的——（学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）爷爷在干什么呢？你怎么知道的呀？（学生回答）看看前面这幅图（翻到前一幅表现约瑟盖着毯子的图画），再想想。
教师口述：爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，可以把恶梦通通赶跑，不过约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变得老旧了……（出示下一幅）妈妈说：“约瑟，你的毯子又破又旧，应该把它扔了！”约瑟愿意吗？你怎么知道的？（学生回答）做做这个动作，约瑟会说什么？再看看约瑟的表情。
约瑟该怎么办呢？你们看他找谁想办法了？你看爷爷在干什么呢？哦，原来爷爷是一个裁缝。
（学生齐读：约瑟说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。
爷爷说：“这块布料还够做……”）你们说，还够做？（出示：一件奇妙的外套。
）教师口述：约瑟穿起外套出去玩，心里可高兴了，可是他渐渐长大，外套也变得老旧了。
妈妈说该把它丢掉。
约瑟会愿意吗？（当然不会）约瑟第一个想到谁？（爷爷）（指名读：他说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。
爷爷说：“这块布料还够做……”）还够做？（出示：一件奇妙的背心。
）啊，约瑟来到学校，他可高兴了，一起来做做这个动作。
哦，同学们刚才说，看图画书，要仔细观察，展开想象，看看图上大家的表情，他们会说什么呀？（学生想象，说话）可是，约瑟一天天长大，背心也变小了。
爷爷还会有办法吗？（学生回答）（出示：指名读，约瑟说：“爷爷一定有办法。
”爷爷拿起背心，翻过来，又翻过去，“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进，缝出，缝进，缝出。
爷爷说：“这块布料还够做……”）还够做？（出示：一条奇妙的领带。
）就这样，约瑟一天天长大，领带旧了，约瑟说：“爷爷一定有办法！”爷爷说：“这块布料还够做……”（出示：一块奇妙的手帕。
）手帕旧了，爷爷又把它变成了……（出示：一颗奇妙的钮扣。
）忽然有一天，妈妈说：“约瑟，你的钮扣呢？”（出示图）你们看，约瑟吓坏了，妈妈也急坏了。
同学们，起初，妈妈总要把用旧的毯子，外衣，背心扔掉，可现在，一粒小小的钮扣丢了，爷爷还有办法吗?（学生回答）怎么办？连钮扣都丢掉了，故事，还能怎么发展呢？你们看，（一起读，第二天，约瑟去上学。
“嗯……”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷地写着：“这些材料还够……”出示“写成一个奇妙的故事！”这个故事就是我们刚才阅读到的《爷爷一定有办法》。
（贴书封面）这是今天推荐给大家的第二本图画书。
它的作者是菲比吉尔曼。
小结：这个故事，让你读出了什么？（学生回答）同学们，还记得我们刚开始看见的那对鼠兄弟吗？约瑟的蓝色布料越来越少，老鼠一家的蓝色布料倒是越来越多了，这本图画书里还绘出了小老鼠一家的生活，你看到了什么？（学生回答）你们看，找到钮扣了吗？小结：仔细观察，展开想象，每读一遍，你都会有新的发现。
其实，如果你能和阅读它的人们共同交流的话，一定还会有很多收获。
大作家梅子涵给我们写了好多好多有趣的故事书，他也很喜欢这本图画书呢，你们想跟他交流一下吗？（自己读一读）让我们再来回顾爷爷那慈祥的笑容，你想到了什么？你想对他说什么？第四周辅读《三字经》节选阅读教学内容：夏传子家天下四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说教学目的：1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的义理，感受中华民族的优秀文化传统。
2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
教学重点：通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。
教具准备：小黑板、故事教学过程：一、复习导入揭题：从大禹的儿子启废除禅让制亲临王位开始，差不多四百多年后，夏朝覆灭了，那么，又是谁断送了中国历史上的第一个家天下王朝？他到底是个什么样的人呢？今天我们就来学习有关的知识。
二、学文晓理：1、请学生借助拼音自读一遍：夏传子家天下四百载迁夏社汤伐夏国号商六百载至纣亡周武王始诛纣八百载最长久周辙东王纲堕逞干戈尚游说2、师领读几遍，指名读，小组读。
3、讲解这几句的意思：夏传子，家天下。
四百载，迁夏社。
【译文】禹把帝位传给自己的儿子，从此天下就成为一个家族所有的了。
经过四百多年，夏被汤灭掉，从而结束了它的统治。
汤伐夏，国号商。
六百载，至纣亡。
【译文】商汤讨伐夏桀，定国号为商，商朝存在了六百年左右，到纣王的时候商朝灭亡。
周武王，始诛纣。
八百载，最长久。
【译文】周武王起兵灭掉商朝，杀死纣王，建立周朝，周朝的历史最长，前后延续了八百多年。
周辙东，王纲坠。
逞干戈，尚游说。
【译文】自从周平王东迁国都后，对诸侯的控制力就越来越弱了。
诸侯国之间时常发生战争，而游说之士也开始大行其道。
4、师讲故事。
（1）夏朝末代王桀的故事。
（2）封神榜的故事、姜太公的故事。
（3）商朝汤的故事。
小结：汤的宽厚仁爱为商的强大奠定了坚定地基础。
5、老师再次朗读三字经，请学生一起读。
6、指导学生朗读经文，背诵经文。
三、各人自己背诵这几句，同桌互背。
第五周辅读《小猪变形记》阅读指导教学目标：借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、导读故事，体验想象。